人口的數(shù)量變化-講義課件

賴丁——人口的數(shù)量變化6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。賴丁——人口的數(shù)量變化賴丁——人口的數(shù)量變化6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。必修2第一章人口的變化第二章城市與城市化第三章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展第五章交通運(yùn)輸布局及其影響第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展思考國(guó)家統(tǒng)計(jì)局：我國(guó)2013年人口為136072萬，2014年為136782萬。新增710萬是怎樣計(jì)算的？聯(lián)合國(guó)人口基金會(huì)估計(jì)全球人口2013年為70億，2014年為77億。增加7億是怎樣計(jì)算的？我從事初中化學(xué)教學(xué)28年，其間化學(xué)教材經(jīng)過了四次修訂。重慶市2013屆學(xué)生實(shí)行了新教材版本的教學(xué)，新教材中學(xué)生實(shí)驗(yàn)加多，可行性增強(qiáng)，教師演示實(shí)驗(yàn)的開出率為100%，學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開出率也很高。我所在的學(xué)校有初三年級(jí)有18個(gè)教學(xué)班，通過一年的教學(xué)，我對(duì)新教材的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有如下的認(rèn)識(shí)。1.新教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性初中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生化學(xué)教育的啟蒙階段，初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種"短暫"的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以延續(xù)，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我在教學(xué)中主要抓以下幾點(diǎn)：1.1注重教師的演示實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都對(duì)學(xué)生有不可替代的示范作用。教師的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和求知欲。為此，對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)我都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。比如，新教材中"水的電解"實(shí)驗(yàn)，用教材中的水電解器現(xiàn)象不明顯，時(shí)間短了可能還看不到現(xiàn)象，所以，我仍然采用試管收集的方法。做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)目的一定要明確，使學(xué)生知道教師在干什么，例如，在新教材第7單元"探究燃燒的條件"的教學(xué)中，做"白磷燃燒"演示實(shí)驗(yàn)，用氣囊向燒杯的熱水中緩緩鼓入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光（也可以采用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣用導(dǎo)管通入水中的白磷）。演示結(jié)束后，我請(qǐng)學(xué)生思考3個(gè)問題：（1）為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？（2）水中的白磷需要什么條件才能燃燒？（3）紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我補(bǔ)充了氫氧化鈉溶液與CO2、SO2反應(yīng)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，然后提出兩個(gè)問題：（1）為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？（2）大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氧化鈉與某些非金屬氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。1.2不能避開學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)開足學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)課。有些教師在教學(xué)中認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課麻煩，學(xué)生做不做實(shí)驗(yàn)一個(gè)樣。因此，很多學(xué)生實(shí)驗(yàn)懶得去做，這是極端錯(cuò)誤的。我認(rèn)為，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度開設(shè)并開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)課。上學(xué)年，市教委對(duì)每個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化配置，我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室基本上能做到學(xué)生實(shí)驗(yàn)每3人一組，位置固定。在教學(xué)中，我們每次實(shí)驗(yàn)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行登記，并對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生打分。教學(xué)一年來，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實(shí)驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，我們根據(jù)條件把它改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.3引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，開展家庭小實(shí)驗(yàn)。為配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，我們幾位化學(xué)教師都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息，又與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來，回校后在課上進(jìn)行交流，大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。例如，我把教材第8單元"鐵釘生銹"演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上"金屬的防護(hù)和回收"這節(jié)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)中的五支試管展示給學(xué)生看，并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照，學(xué)生很自然就接受了"鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹"這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思考："一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？"啟迪學(xué)生對(duì)教材討論題"使鐵生銹的主要原因有那些？"進(jìn)行探究，從而對(duì)鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。1.4以實(shí)驗(yàn)小組為單位，開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，每逢周日、周四下午，我們向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具為主。在課外活動(dòng)中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)……興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我們還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然資源時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查了解"你家附近的河水清澈?jiǎn)幔空?qǐng)問你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時(shí)，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？"學(xué)習(xí)燃燒與滅火時(shí)，周日布置學(xué)生到汽車加油站、倉庫觀察"嚴(yán)禁煙火"標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。還讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jī)?nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等，各實(shí)驗(yàn)小組把觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論進(jìn)行認(rèn)真的交流。通過這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。2.讓學(xué)生養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。我們?cè)诮虒W(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做"酸的性質(zhì)"學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實(shí)驗(yàn)過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會(huì)繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出，時(shí)間長(zhǎng)了之后溶液會(huì)變成淺綠色等現(xiàn)象。因此，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我們都要留出3-5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，以備后面班級(jí)的學(xué)生使用。只有這樣做，才能養(yǎng)成學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中一些教師課前未預(yù)知而突發(fā)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，找出正確或錯(cuò)誤的原因，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過一年的實(shí)踐教學(xué)，我校學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成。學(xué)生在縣上組織的幾次抽考和升學(xué)試中都取得了全縣第一的好成績(jī)。關(guān)系數(shù)據(jù)庫理論是“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理”課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其內(nèi)容涉及的概念、定義、定理、推理較多，同時(shí)在教學(xué)中要求學(xué)員能夠運(yùn)用相關(guān)的理論和知識(shí)解決在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用設(shè)計(jì)中遇到的實(shí)際問題。一、關(guān)系數(shù)據(jù)理論的教學(xué)主要內(nèi)容及教學(xué)要求關(guān)系數(shù)據(jù)理論用于指導(dǎo)建立良好的關(guān)系模式，在關(guān)系操作過程中盡可能避免或較少地產(chǎn)生異常。其主要的教學(xué)內(nèi)容包括：規(guī)范化理論（包含依賴關(guān)系及范式）、公理系統(tǒng)（包含基本公理、推理、覆蓋及閉包）和模式分解。在教學(xué)要求上提出掌握規(guī)范化理論的定義及概念，熟悉Armstrong公理系統(tǒng)并熟練應(yīng)用推導(dǎo)，針對(duì)具體問題能夠運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行模式分解；其教學(xué)的重點(diǎn)為Armstrong公理系統(tǒng)、函數(shù)依賴和范式；其教學(xué)難點(diǎn)和目標(biāo)設(shè)定為模式分解。關(guān)系數(shù)據(jù)理論的主要教學(xué)內(nèi)容及其相互間的聯(lián)系如圖1所示。二、教學(xué)方法的研究探索關(guān)系數(shù)據(jù)理論的教學(xué)以關(guān)系模式為核心展開，圍繞關(guān)系模式中的屬性集U和函數(shù)依賴集F介紹相關(guān)知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)掌握模式分解的基本方法。1.以屬性間的聯(lián)系為關(guān)系數(shù)據(jù)理論的重要始點(diǎn)應(yīng)用關(guān)系數(shù)據(jù)庫理論構(gòu)造關(guān)系模式離不開對(duì)關(guān)系模式中屬性的探討。對(duì)于某一事物或?qū)ο蠖?，根?jù)現(xiàn)實(shí)需求而提取或篩選出的刻畫事物或?qū)ο筇卣鞯闹T屬性間有著不同性質(zhì)的聯(lián)系。因此，將屬性間的一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多三種基本聯(lián)系作為關(guān)系數(shù)據(jù)理論的始點(diǎn)有助于學(xué)生理解和掌握函數(shù)依賴、范式以及閉包等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并打下良好的基礎(chǔ)。2.以關(guān)系模式為關(guān)系數(shù)據(jù)理論教學(xué)的核心圍繞關(guān)系模式R（U，F(xiàn)）展開關(guān)系數(shù)據(jù)理論的教學(xué)主要把握以下知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)：（1）采用直觀的圖示法清晰展示函數(shù)依賴關(guān)系。在關(guān)系數(shù)據(jù)理論中函數(shù)依賴關(guān)系對(duì)范式的理解有著至關(guān)重要的作用。各種函數(shù)依賴關(guān)系的定義通常以文字表達(dá)的方式予以說明，在理解上帶來一定的難度。在實(shí)際教學(xué)中探索使用圖示的方法刻畫函數(shù)依賴關(guān)系的定義，對(duì)學(xué)生理解定義的實(shí)質(zhì)起著事半功倍的作用。圖2～圖5給出了部分相關(guān)函數(shù)依賴定義的示意圖。（2）消除操作異常和數(shù)據(jù)冗余的重要手段——規(guī)范化。在數(shù)據(jù)模式的構(gòu)造中需要關(guān)注和解決數(shù)據(jù)的插入異常、更新異常、刪除異常以及數(shù)據(jù)冗余問題，這也是規(guī)范化的意義所在。因此，合理地構(gòu)造關(guān)系模式就顯得尤為重要，而規(guī)范化理論則為解決這一問題提供了理論工具和手段。在關(guān)系模式各種規(guī)范化形式（范式）之間有著不同的要求和聯(lián)系，這是在教學(xué)過程中必須把握并闡述清楚的。為此，在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合各種范式的定義，選取適當(dāng)?shù)姆独⒔Y(jié)合圖6所示的范式聯(lián)系及規(guī)范化過程實(shí)施教學(xué)。（3）公理系統(tǒng)——模式分解的重要理論基礎(chǔ)。公理系統(tǒng)是關(guān)系數(shù)據(jù)理論的重要基礎(chǔ)，合理、有效地運(yùn)用公理系統(tǒng)求解函數(shù)依賴集的閉包及最小函數(shù)依賴集是教學(xué)的重要要求之一。在教學(xué)中采用把握基礎(chǔ)、靈活運(yùn)用、明確目標(biāo)的教學(xué)原則。這就是把握公理系統(tǒng)的推理規(guī)則，靈活運(yùn)用推理規(guī)則求解閉包，為模式分解奠定知識(shí)基礎(chǔ)。在公理系統(tǒng)的教學(xué)中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)求解屬性（集）的閉包和函數(shù)依賴集的閉包之意義和作用。求解屬性（集）的閉包可以從理論上判定該屬性（集）是否適合作為關(guān)系模式的候選碼；求解函數(shù)依賴集的閉包并判定兩個(gè)函數(shù)依賴集是否等價(jià)對(duì)確定模式分解能否保持函數(shù)依賴的等價(jià)具有重要意義。因此將公理系統(tǒng)部分的教學(xué)視為模式分解的重要理論基礎(chǔ)。3.以模式分解為關(guān)系數(shù)據(jù)理論學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)模式分解的過程就是運(yùn)用關(guān)系數(shù)據(jù)理論及其規(guī)范化的方法解決模式中的操作異常和數(shù)據(jù)冗余問題的過程。在實(shí)際的教學(xué)中注意把握兩個(gè)要點(diǎn)：一是模式分解中的三個(gè)等價(jià)的定義及其內(nèi)涵；二是既保持無損連接又保持了原有函數(shù)依賴的等價(jià)的判斷方法。通過示例分別說明模式分解的三個(gè)等價(jià)的定義，進(jìn)而分析其異同點(diǎn)，尤其關(guān)注分解后所得到的模式是否與原模式保持了等價(jià)關(guān)系，使原模式的函數(shù)依賴及原有信息不產(chǎn)生本質(zhì)上的變化這一重要問題。這就是模式分解中要達(dá)到既保持無損連接又保持了原有函數(shù)依賴的等價(jià)。在教學(xué)中既要學(xué)生掌握模式分解的方法，也要學(xué)會(huì)并掌握如何判斷分解后的模式是否保持無損連接且又保持了原有函數(shù)依賴的具體方法，將模式分解作為關(guān)系數(shù)據(jù)理論學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。三、結(jié)束語關(guān)系數(shù)據(jù)理論的教學(xué)是“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理”課程中的重要教學(xué)內(nèi)容之一。以關(guān)系模式為核心、以模式分解為目標(biāo)、以規(guī)范化理論和公理系統(tǒng)為主要內(nèi)容展開教學(xué)可以以點(diǎn)成線、以線成面形成一個(gè)較為完整的知識(shí)體系，有利于學(xué)生較為全面地、系統(tǒng)地理解和掌握關(guān)系數(shù)據(jù)理論的知識(shí)，尤其是各知識(shí)點(diǎn)的相互之間的聯(lián)系和作用。如何更好地開展關(guān)系數(shù)據(jù)庫理論的教學(xué)依然是值得“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理”課程教學(xué)探討的課題之一，需要在實(shí)踐中不斷地探索和總結(jié)，以期更好地提高關(guān)系數(shù)據(jù)理論的教學(xué)效果。賴丁——人口的數(shù)量變化6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們1必修2第一章人口的變化第二章城市與城市化第三章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展第五章交通運(yùn)輸布局及其影響第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展必修2第一章人口的變化2人口的數(shù)量變化_講義課件3人口的數(shù)量變化_講義課件4人口的數(shù)量變化_講義課件5人口的數(shù)量變化_講義課件6同期人口總數(shù)=相鄰兩年年末人口總數(shù)平均值；=136782萬-136072萬=136427萬出生率=1687萬/136427萬=0.012365587457=12.37‰；死亡率=977萬/136427萬=0.007161339031=7.16‰；自然增長(zhǎng)率=(

1687萬-977萬)/136427萬

=12.37‰-7.16‰=5.21‰；人口性別比=(70079萬/66703萬)*100=105.0612416233同期人口總數(shù)=相鄰兩年年末人口總數(shù)平均值；7下圖為“某國(guó)人口自然增長(zhǎng)率變化曲線圖”，該國(guó)人口總量達(dá)到頂峰的時(shí)期在(

)A．①B．②C．③D．④(1)人口自然增長(zhǎng)率：大于0時(shí)，人口數(shù)量增加；等于0時(shí)，人口數(shù)量不變；小于0時(shí)，人口數(shù)量減少。(2)一個(gè)地區(qū)的自然增長(zhǎng)率由正值變?yōu)?時(shí)，該地人口數(shù)量最多(如④點(diǎn))；自然增長(zhǎng)率由負(fù)值變?yōu)?時(shí)，該地人口數(shù)量最少（如⑤點(diǎn)）。⑤下圖為“某國(guó)人口自然增長(zhǎng)率變化曲線圖”，該國(guó)人口總量達(dá)8表1

2013年年末人口數(shù)量及其構(gòu)成指標(biāo)年末數(shù)比重%全國(guó)總?cè)丝?36072100.0城市化城鎮(zhèn)7311153.73鄉(xiāng)村6296146.27各年齡段人口0-15歲2387517.516-59歲9195467.660周歲及以上2024314.965周歲及以上131619.7在表格中找出城市化水平、撫養(yǎng)比、老齡化水平。表12013年年末人口數(shù)量及其構(gòu)成指標(biāo)年末數(shù)比重%全國(guó)總?cè)?閱讀地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法

1、讀圖名

2、讀圖例（識(shí)變量）3、總結(jié)變化特征4、分析因果關(guān)系閱讀地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法1、讀圖名2、讀圖例（10歷史時(shí)期農(nóng)業(yè)革命前農(nóng)業(yè)革命時(shí)期工業(yè)革命時(shí)期20世紀(jì)以來人口數(shù)量原因死亡率高死亡率下降死亡率下降死亡率下降人口增長(zhǎng)人口變化原因少

較多持續(xù)增加多緩慢加速明顯加快空前增長(zhǎng)生產(chǎn)力水平極低,“獲取食物”“抵御疾病和災(zāi)害”的水平差，死亡率高生產(chǎn)力水平提高，耕作和灌溉技術(shù)的發(fā)展,食物供應(yīng)穩(wěn)定可靠，死亡率下降

生產(chǎn)力水平和科技水平大大提高,人們獲得充足的食物，完善的醫(yī)療服務(wù)，死亡率很低人類對(duì)自然環(huán)境開發(fā)利用和改造的范圍不斷擴(kuò)大，對(duì)災(zāi)害和疾病防御能力不斷提高，人類對(duì)自然環(huán)境的利用與適應(yīng)性不斷增強(qiáng)人口自然增長(zhǎng)的時(shí)間差異歷史時(shí)期農(nóng)業(yè)革命前農(nóng)業(yè)革命時(shí)期工業(yè)革命時(shí)期20世紀(jì)以來11歷史時(shí)期增長(zhǎng)狀況原因二戰(zhàn)至20世紀(jì)70年代人口迅猛增長(zhǎng)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展很快，特別是發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)人口增長(zhǎng)過快20世紀(jì)70年代后人口增長(zhǎng)速度出現(xiàn)下降趨勢(shì)很多發(fā)展中國(guó)家實(shí)行控制人口增長(zhǎng)的政策，如計(jì)劃生育；發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)入低增長(zhǎng)階段歷史時(shí)期增長(zhǎng)狀況原因二戰(zhàn)至20世人口迅猛增長(zhǎng)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生12根本原因：生產(chǎn)力水平生存環(huán)境生活水平醫(yī)療水平社會(huì)制度死亡率（首先下降）(出生率)人口增長(zhǎng)數(shù)量變化小結(jié)根本原因：生產(chǎn)力水平生存環(huán)境死亡率（首先下降）人口增長(zhǎng)小結(jié)131、200000×2%=4000人200000×（1+2%）10=2437994145243799×1.7%=2、人口數(shù)量增長(zhǎng)的快慢不僅取決于人口自然增長(zhǎng)率的高低，也受人口基數(shù)大小的影響。1、200000×2%=4000人200000×（1+2%）14人口自然增長(zhǎng)的空間差異

（1）讀圖名（2）讀圖例及其含義

（3）比較異同，分析原因。

人口自然增長(zhǎng)的空間差異（1）讀圖名（2）讀圖例及其含義（15到2010年止，各大洲按人由多到少的排序是：亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美、大洋洲。2010年與1950年比，人口增長(zhǎng)數(shù)由多到少的排序是：亞洲、非洲、拉丁美洲、歐洲、北美、大洋洲。世界人口增長(zhǎng)在空間上的不平衡性人口的增長(zhǎng)大部分來自于那幾個(gè)大洲？亞洲、非洲、拉丁美洲（發(fā)展中國(guó)家）目前各洲自然增長(zhǎng)率由低到高：歐、北美、大洋、亞、拉美、非到2010年止，各大洲按人由多到少的排序是：亞洲、非洲、歐洲16增長(zhǎng)特點(diǎn)原因變化趨勢(shì)典例發(fā)達(dá)國(guó)家自然增長(zhǎng)率低，人口增長(zhǎng)緩慢社會(huì)保障制度健全，人們受教育水平高，生育觀念的轉(zhuǎn)變等，人口出生率低。較穩(wěn)定，一些國(guó)家人口呈負(fù)增長(zhǎng)。俄羅斯、德國(guó)、日本、意大利多數(shù)發(fā)展中國(guó)家自然增長(zhǎng)率高，增長(zhǎng)快，占世界新增人口的80%以上政治上的獨(dú)立，民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步等，人口死亡率下降。人口增長(zhǎng)開始趨緩(很多國(guó)家實(shí)行控制人口增長(zhǎng)的政策)印度、巴基斯坦、尼日利亞、孟加拉國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間人口增長(zhǎng)的差異增長(zhǎng)特點(diǎn)原因變化趨勢(shì)典例發(fā)達(dá)國(guó)家自然增長(zhǎng)率低，人口增長(zhǎng)緩17人口增長(zhǎng)的時(shí)空差異人口增長(zhǎng)差異時(shí)間上的差異空間上的差異農(nóng)業(yè)革命前農(nóng)業(yè)革命期間工業(yè)革命期間二戰(zhàn)后至20世紀(jì)70年代20世紀(jì)70年代后生產(chǎn)力水平洲之間的差異國(guó)家間的差異原因人口增長(zhǎng)的時(shí)空差異人口增長(zhǎng)差異時(shí)間上空間上農(nóng)業(yè)革命前農(nóng)業(yè)革命18認(rèn)真閱讀圖1.5，分析影響人口增長(zhǎng)的因素人口自然增長(zhǎng)率主要由生產(chǎn)力決定，其次受人口政策、地域文化、宗教影響。試分析第五頁“讀圖思考”。認(rèn)真閱讀圖1.5，分析影響人口增長(zhǎng)的因素人口自然增試分析第五19思考：1.該圖曲線轉(zhuǎn)變的根本原因；2.怎樣表示自然增長(zhǎng)率；生產(chǎn)力水平的發(fā)展思考：1.該圖曲線轉(zhuǎn)變的根本原因；2.怎樣表示自然增長(zhǎng)率；生20人口的數(shù)量變化_講義課件21農(nóng)業(yè)革命工業(yè)革命新技術(shù)革命現(xiàn)代社會(huì)原始社會(huì)農(nóng)業(yè)社會(huì)工業(yè)社會(huì)出生率3%左右死亡率3%左右自然率小于1%出生率大于1.5%死亡率1%左右自然率大于1%“高高低”模式“高低高”模式“低低低”模式出生率小于1.5%死亡率小于1%自然率小于1%原始型傳統(tǒng)型現(xiàn)代型農(nóng)業(yè)革命工業(yè)革命新技術(shù)革命現(xiàn)代社會(huì)原始社會(huì)農(nóng)業(yè)社會(huì)工業(yè)社會(huì)出22人口增長(zhǎng)模式時(shí)間上的變化人口增長(zhǎng)模式原始型傳統(tǒng)型現(xiàn)代型所處歷史階段原始社會(huì)時(shí)期Ⅰ農(nóng)業(yè)社會(huì)Ⅱ產(chǎn)業(yè)革命時(shí)期Ⅲ現(xiàn)代社會(huì)時(shí)期Ⅳ目前分布地區(qū)僅存于原始林中土著部落或極貧困地區(qū)，如危地馬拉北部佩藤新生兒死亡率為4%。大部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)（亞非拉大部分國(guó)家），如印度、巴基斯坦、孟加拉國(guó)等。發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，少部分發(fā)展中國(guó)家。歐洲、北美、日本、中國(guó)等。人口增長(zhǎng)模式時(shí)間上的變化人口增長(zhǎng)模式原始型傳統(tǒng)型現(xiàn)代型所23人口增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變的原因根本原因：生產(chǎn)力、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；其它原因：傳統(tǒng)文化觀念、人口政策。原始型“高—高—低”模式的原因：①生產(chǎn)力水平極低，以采集、狩獵經(jīng)濟(jì)為主；②人們抵御疾病和自然災(zāi)害的能力很低，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，使死亡率很高；③沒有控制生育，出生率穩(wěn)定在高水平。人口增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變的原因根本原因：生產(chǎn)力、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)24傳統(tǒng)型“高—低—高”模式的原因：農(nóng)業(yè)社會(huì)：①以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)的自然經(jīng)濟(jì)為主，生產(chǎn)力水平有了提高；②糧食供應(yīng)和生存環(huán)境得到改善，死亡率下降；③農(nóng)業(yè)社會(huì)需要多生子女幫助從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，出生率仍很高。工業(yè)社會(huì)：①產(chǎn)業(yè)革命使以近代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的工業(yè)化生產(chǎn)方式代替了以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)的生產(chǎn)方式，生產(chǎn)力水平明顯提高；②醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)迅速發(fā)展，糧食產(chǎn)量大幅度增加，人口死亡率顯著下降。③勞動(dòng)力需求降低，教育撫養(yǎng)兒童的成本提高，出生率開始下降。二戰(zhàn)后：發(fā)展中國(guó)家政治上獨(dú)立，民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)進(jìn)步，使死亡率下降。世界人口增長(zhǎng)主要來自發(fā)展中國(guó)家。傳統(tǒng)型“高—低—高”模式的原因：農(nóng)業(yè)社會(huì)：①以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)25現(xiàn)代型“低—低—低”模式的原因①隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的普及和醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進(jìn)步，人類生活水平和文化水平的提升，人們的生育觀念和生育行為發(fā)生了較大的變化；②社會(huì)保險(xiǎn)和福利事業(yè)的發(fā)展，③國(guó)家人口政策的實(shí)施。現(xiàn)代型“低—低—低”模式的原因①隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)261、原因：2、表現(xiàn)：①人口數(shù)量、人口增長(zhǎng)速度不協(xié)調(diào)；②人口年齡結(jié)構(gòu)失調(diào)；③人口性別結(jié)構(gòu)失調(diào)。人口問題當(dāng)人口發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源、環(huán)境不相協(xié)調(diào)時(shí)才會(huì)出現(xiàn)人口問題。1、原因：2、表現(xiàn)：①人口數(shù)量、人口增長(zhǎng)速度不協(xié)調(diào)；②人口27發(fā)達(dá)國(guó)家（現(xiàn)代型）發(fā)展中國(guó)家（傳統(tǒng)型）問題人口增長(zhǎng)緩慢人口老齡化人口數(shù)量過多人口增長(zhǎng)過快青少年及兒童比重過大原因①經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生產(chǎn)力水平高；②有良好的社會(huì)保險(xiǎn)和福利制度；③人口受教育水平高，生育意愿不強(qiáng)。①經(jīng)濟(jì)落后，現(xiàn)代化水平低，需要的勞動(dòng)力多；②社會(huì)保險(xiǎn)和福利制度不完善；③政治獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、醫(yī)療進(jìn)步。影響①社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重；②影響社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高；③老年人生活孤單、生活困難；④勞動(dòng)力不足；⑤國(guó)防兵員不足；⑥青壯年負(fù)擔(dān)過重。①糧食供給不足；②教育、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)問題突出；③人民生活貧困化；④人口素質(zhì)偏低；⑤產(chǎn)生持久的資源、環(huán)境壓力，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。發(fā)達(dá)國(guó)家（現(xiàn)代型）發(fā)展中國(guó)家（傳統(tǒng)型）問題人口增長(zhǎng)緩慢人口老28發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展中國(guó)家措施鼓勵(lì)生育，接納海外移民計(jì)劃生育，降低人口自然增長(zhǎng)率趨勢(shì)人口數(shù)量將比較穩(wěn)定，但一些國(guó)家還會(huì)逐漸減少隨著控制人口的措施的實(shí)施，人口增長(zhǎng)將趨緩發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展中國(guó)家措施鼓勵(lì)生育，接納海外移民計(jì)劃生育，降低人29我國(guó)的人口問題我國(guó)的人口問題30*我國(guó)的人口問題：①計(jì)劃生育使我國(guó)出生率低（現(xiàn)代型），老齡化嚴(yán)重（未富先老）；但人口基數(shù)大，每年新增人口多；②城市化水平偏低，阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展；城市化進(jìn)程快，造成城市化問題；③人口性別比失調(diào)；④勞動(dòng)年齡人口比重下降；⑤人口素質(zhì)較低；⑥人口地區(qū)分布不平衡。*我國(guó)的人口問題：31

*

我國(guó)的人口對(duì)策：①合理控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；②合理利用自然資源，減輕人口對(duì)資源和環(huán)境的壓力，實(shí)行可持續(xù)發(fā)展；③立法保護(hù)老年人的合法權(quán)益，完善社會(huì)保障制度，弘揚(yáng)尊老愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)等；④根據(jù)國(guó)情，逐步調(diào)整人口政策，緩減社會(huì)養(yǎng)老負(fù)擔(dān)，如實(shí)施“單獨(dú)兩孩”政策等。⑤適當(dāng)合理的延長(zhǎng)退休年齡。*我國(guó)的人口對(duì)策：32人口增長(zhǎng)模式的時(shí)間差異影響因素（原因）：例：芬蘭人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變。人口增長(zhǎng)模式的空間差異影響因素（原因）：例：人口增長(zhǎng)模式的時(shí)間差異影響因素（原因）：人口增長(zhǎng)模式的空間差33人口增長(zhǎng)模式的判別方法1．根據(jù)所處歷史發(fā)展階段判斷農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)化時(shí)期屬于傳統(tǒng)型；后工業(yè)化時(shí)期屬于現(xiàn)代型。2．根據(jù)國(guó)家類型判斷極少數(shù)原始部落屬于“高—高—低”原始型；大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家屬于“高—低—高”傳統(tǒng)型；個(gè)別發(fā)展中國(guó)家如中國(guó)、古巴等已經(jīng)屬于“三低”現(xiàn)代型；發(fā)達(dá)國(guó)家則全部屬于現(xiàn)代型。3．根據(jù)人口增長(zhǎng)特征判斷原始型是“高—高—低”型；傳統(tǒng)型是“高—低—高”型；現(xiàn)代型是“低—低—低”型。人口增長(zhǎng)特征很重要，切實(shí)要記牢。人口增長(zhǎng)模式的判別方法344．根據(jù)出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率的高低判斷根據(jù)出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率的高低（一般把2%、1.5%、1%分別作為出生率、死亡率及自然增長(zhǎng)率高、低的參考值）進(jìn)行模式的判斷。(1)原始型：出生率、死亡率均在3%左右，自然增長(zhǎng)率在1%以下。(2)傳統(tǒng)型：出生率一般在1.5%以上，死亡率在1%左右，自然增長(zhǎng)率在1%以上。(3)現(xiàn)代型：出生率一般都在1.5%以下，死亡率1%以下，自然增長(zhǎng)率通常在1%以下，接近0，甚至是負(fù)值。4．根據(jù)出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率的高低判斷35人口年齡結(jié)構(gòu)類型劃分標(biāo)準(zhǔn)(1)年輕型：0～14歲人口比重>40%，

≥65歲人口比重<4%。(2)成年型：0～14歲人口比重在30%～40%之間，

≥65歲人口比重在4%～7%之間。(3)老年型：0～14歲人口比重<30%，

≥65歲人口比重>7%。人口年齡結(jié)構(gòu)表示方法——人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖人口年齡結(jié)構(gòu)類型劃分標(biāo)準(zhǔn)人口年齡結(jié)構(gòu)表示方法——人口年齡結(jié)構(gòu)36年齡結(jié)構(gòu)

表示某一國(guó)家或地區(qū)某一年不同年齡、性別的人口所占總?cè)丝诘谋戎?絕對(duì)數(shù)量)人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖表示人口增長(zhǎng)模式

人口金字塔圖是表示一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口年齡、性別構(gòu)成的統(tǒng)計(jì)圖，因形似金字塔而得名。一般表示方法是將總?cè)丝诎葱詣e分成兩欄，再按一定的年齡段分組，以縱軸表示各年齡組，橫軸分別表示各年齡組中男、女人口占總?cè)丝诘陌俜直取Ｈ丝诮鹱炙D能夠反映過去人口情況、目前的人口結(jié)構(gòu)以及今后人口可能出現(xiàn)的趨勢(shì)年齡結(jié)構(gòu)表示某一國(guó)家或地區(qū)某一年不同年齡、性別的人口所占總37第一步：讀懂坐標(biāo)，明確單位。橫縱坐標(biāo)的含義，分析不同年齡組、不同性別組分別所占的比重。要注意橫坐標(biāo)有時(shí)表示的是比重，有時(shí)表示的是人口數(shù)量，還要特別關(guān)注人口數(shù)量的單位。一般縱坐標(biāo)左側(cè)表示男性各年齡段，右側(cè)表示女性各年齡段，但有時(shí)候在左側(cè)或右側(cè)表示不同年份的年齡段。判讀金字塔圖，三步驟：第一步：讀懂坐標(biāo)，明確單位。橫縱坐標(biāo)的含義，分析判讀金字塔圖38人口的數(shù)量變化_講義課件39類型年輕型(擴(kuò)張型)成年型(靜止型)老年型(收縮型)示意圖下寬上窄，說明人口的年齡越小，其在總?cè)丝谥兴急戎卦酱?，出生率大大超過死亡率，自然增長(zhǎng)率很高，人口必將迅速增長(zhǎng)。底部與中部的寬窄幾乎相近，兒童、青少年所占比重趨于減少，中老年人口所占比重有所增加，人口增長(zhǎng)速度減緩，人口總規(guī)模繼續(xù)增長(zhǎng)。上寬下窄，說明人口結(jié)構(gòu)中兒童、少年、青年人的比重小，而老年人口比重大。其人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)是零增長(zhǎng)或負(fù)增長(zhǎng)，人口規(guī)模必將會(huì)縮減。傳統(tǒng)型(高—低—高)現(xiàn)代型(低—低—低)傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型過度第二步：關(guān)注塔形，確定類型。類型年輕型(擴(kuò)張型)成年型(靜止型)老年型(收縮型)示意圖下40人口的數(shù)量變化_講義課件41

第三步：關(guān)注異常，分析原因。a.某年齡段人口比例突然變小。其原因主要有以下幾種情況：一是計(jì)劃生育等導(dǎo)致出生率突然降低；二是重大災(zāi)害等導(dǎo)致死亡率突然上升；三是人口的大量外遷。b.某年齡段人口比例突然增加。其原因可能是就業(yè)、升學(xué)等導(dǎo)致的人口大量遷入。c.男女比例明顯失調(diào)?？赡苁菓?zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致大量男性死亡，也可能是鋼鐵、紡織等對(duì)職工性別有一定要求的工廠建設(shè)導(dǎo)致的。第三步：關(guān)注異常，分析原因。a.某年齡段人口比例突然變小42方法技巧地理坐標(biāo)圖主要有二維坐標(biāo)圖(平面直角坐標(biāo)圖)、三維坐標(biāo)圖(正三角形坐標(biāo)圖)和變式坐標(biāo)圖等。1．二維坐標(biāo)圖二維坐標(biāo)圖又叫平面直角坐標(biāo)圖，用橫、縱坐標(biāo)分別代表兩個(gè)地理事物或現(xiàn)象，坐標(biāo)中的點(diǎn)、線等內(nèi)容表示兩者之間的關(guān)系，能夠簡(jiǎn)明地反映地理事物的時(shí)空變化規(guī)律。二維坐標(biāo)可分為Y軸向上、Y軸向下和多項(xiàng)Y軸三類。一般用曲線、折線、直線、點(diǎn)等來表示橫、縱坐標(biāo)上兩個(gè)地理要素間的關(guān)系，讀圖時(shí)既要有定性的認(rèn)識(shí)，又要做定量分析。方法技巧43(2)判讀方法——平行法①判定正方向，即每條坐標(biāo)軸比例由0到100的方向；②確定橫坐標(biāo)（即所求變量所在邊）；縱坐標(biāo)（與橫坐標(biāo)0點(diǎn)相交的邊）；③過所求點(diǎn)，沿正方向作縱坐標(biāo)平行線與橫坐標(biāo)相交，交點(diǎn)的數(shù)字即為所求百分比。求b點(diǎn)的人口年齡結(jié)構(gòu)。b(2)判讀方法——平行法求b點(diǎn)的人口年齡結(jié)構(gòu)。b44右圖表示0-14歲、15-6歲、65歲以上三種年齡段人數(shù)所占總?cè)丝诘谋戎?，讀后回答1一4題。1．圖中③比①國(guó)家0-14歲人口比重A約高6%B約低6%C約高1%D約低1%2．圖中①②③④四個(gè)國(guó)家中，老齡化問題最嚴(yán)重的是A①B②C．③D．④3．為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，圖中②國(guó)應(yīng)采取的相應(yīng)措施是A．計(jì)劃生育B．鼓勵(lì)生育C．采取移民政策D．鼓勵(lì)人員出國(guó)4．世界每年的新增人口中，發(fā)展中國(guó)家占到了

以上：A.50%B.60%C.70%D.80%右圖表示0-14歲、15-6歲、65歲以上三種年齡段人數(shù)所45甲市2008年戶籍人口出生9.67萬人，出生率為0.699%；死亡10.7萬人，死亡率為0.773%。甲市戶籍人口這種自然增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)已持續(xù)14年。右圖顯示四個(gè)地區(qū)的人口出生率和死亡率。據(jù)此完成(1)～(2)題。

(1)甲市可能是(

)A．西寧B．延安

C．上海D．廣州(2)①②③④四個(gè)地區(qū)中，人口再生產(chǎn)與甲市處于同一類型的地區(qū)是(

)A．① B．②

C．③D．④CA甲市2008年戶籍人口出生9.67萬人，出生率為0.699%46人口的數(shù)量變化_講義課件476、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾48賴丁——人口的數(shù)量變化6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。賴丁——人口的數(shù)量變化賴丁——人口的數(shù)量變化6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。必修2第一章人口的變化第二章城市與城市化第三章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展第五章交通運(yùn)輸布局及其影響第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展思考國(guó)家統(tǒng)計(jì)局：我國(guó)2013年人口為136072萬，2014年為136782萬。新增710萬是怎樣計(jì)算的？聯(lián)合國(guó)人口基金會(huì)估計(jì)全球人口2013年為70億，2014年為77億。增加7億是怎樣計(jì)算的？我從事初中化學(xué)教學(xué)28年，其間化學(xué)教材經(jīng)過了四次修訂。重慶市2013屆學(xué)生實(shí)行了新教材版本的教學(xué)，新教材中學(xué)生實(shí)驗(yàn)加多，可行性增強(qiáng)，教師演示實(shí)驗(yàn)的開出率為100%，學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開出率也很高。我所在的學(xué)校有初三年級(jí)有18個(gè)教學(xué)班，通過一年的教學(xué)，我對(duì)新教材的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有如下的認(rèn)識(shí)。1.新教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性初中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生化學(xué)教育的啟蒙階段，初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種"短暫"的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以延續(xù)，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我在教學(xué)中主要抓以下幾點(diǎn)：1.1注重教師的演示實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都對(duì)學(xué)生有不可替代的示范作用。教師的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和求知欲。為此，對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)我都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。比如，新教材中"水的電解"實(shí)驗(yàn)，用教材中的水電解器現(xiàn)象不明顯，時(shí)間短了可能還看不到現(xiàn)象，所以，我仍然采用試管收集的方法。做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)目的一定要明確，使學(xué)生知道教師在干什么，例如，在新教材第7單元"探究燃燒的條件"的教學(xué)中，做"白磷燃燒"演示實(shí)驗(yàn)，用氣囊向燒杯的熱水中緩緩鼓入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光（也可以采用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣用導(dǎo)管通入水中的白磷）。演示結(jié)束后，我請(qǐng)學(xué)生思考3個(gè)問題：（1）為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？（2）水中的白磷需要什么條件才能燃燒？（3）紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我補(bǔ)充了氫氧化鈉溶液與CO2、SO2反應(yīng)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，然后提出兩個(gè)問題：（1）為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？（2）大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氧化鈉與某些非金屬氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。1.2不能避開學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)開足學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)課。有些教師在教學(xué)中認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課麻煩，學(xué)生做不做實(shí)驗(yàn)一個(gè)樣。因此，很多學(xué)生實(shí)驗(yàn)懶得去做，這是極端錯(cuò)誤的。我認(rèn)為，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度開設(shè)并開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)課。上學(xué)年，市教委對(duì)每個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化配置，我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室基本上能做到學(xué)生實(shí)驗(yàn)每3人一組，位置固定。在教學(xué)中，我們每次實(shí)驗(yàn)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行登記，并對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生打分。教學(xué)一年來，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實(shí)驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，我們根據(jù)條件把它改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.3引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，開展家庭小實(shí)驗(yàn)。為配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，我們幾位化學(xué)教師都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息，又與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來，回校后在課上進(jìn)行交流，大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。例如，我把教材第8單元"鐵釘生銹"演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上"金屬的防護(hù)和回收"這節(jié)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)中的五支試管展示給學(xué)生看，并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照，學(xué)生很自然就接受了"鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹"這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思考："一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？"啟迪學(xué)生對(duì)教材討論題"使鐵生銹的主要原因有那些？"進(jìn)行探究，從而對(duì)鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。1.4以實(shí)驗(yàn)小組為單位，開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，每逢周日、周四下午，我們向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具為主。在課外活動(dòng)中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)……興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我們還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然資源時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查了解"你家附近的河水清澈?jiǎn)幔空?qǐng)問你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時(shí)，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？"學(xué)習(xí)燃燒與滅火時(shí)，周日布置學(xué)生到汽車加油站、倉庫觀察"嚴(yán)禁煙火"標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。還讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jī)?nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等，各實(shí)驗(yàn)小組把觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論進(jìn)行認(rèn)真的交流。通過這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。2.讓學(xué)生養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。我們?cè)诮虒W(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做"酸的性質(zhì)"學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實(shí)驗(yàn)過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會(huì)繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出，時(shí)間長(zhǎng)了之后溶液會(huì)變成淺綠色等現(xiàn)象。因此，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我們都要留出3-5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，以備后面班級(jí)的學(xué)生使用。只有這樣做，才能養(yǎng)成學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中一些教師課前未預(yù)知而突發(fā)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，找出正確或錯(cuò)誤的原因，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過一年的實(shí)踐教學(xué)，我校學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成。學(xué)生在縣上組織的幾次抽考和升學(xué)試中都取得了全縣第一的好成績(jī)。關(guān)系數(shù)據(jù)庫理論是“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理”課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其內(nèi)容涉及的概念、定義、定理、推理較多，同時(shí)在教學(xué)中要求學(xué)員能夠運(yùn)用相關(guān)的理論和知識(shí)解決在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用設(shè)計(jì)中遇到的實(shí)際問題。一、關(guān)系數(shù)據(jù)理論的教學(xué)主要內(nèi)容及教學(xué)要求關(guān)系數(shù)據(jù)理論用于指導(dǎo)建立良好的關(guān)系模式，在關(guān)系操作過程中盡可能避免或較少地產(chǎn)生異常。其主要的教學(xué)內(nèi)容包括：規(guī)范化理論（包含依賴關(guān)系及范式）、公理系統(tǒng)（包含基本公理、推理、覆蓋及閉包）和模式分解。在教學(xué)要求上提出掌握規(guī)范化理論的定義及概念，熟悉Armstrong公理系統(tǒng)并熟練應(yīng)用推導(dǎo)，針對(duì)具體問題能夠運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行模式分解；其教學(xué)的重點(diǎn)為Armstrong公理系統(tǒng)、函數(shù)依賴和范式；其教學(xué)難點(diǎn)和目標(biāo)設(shè)定為模式分解。關(guān)系數(shù)據(jù)理論的主要教學(xué)內(nèi)容及其相互間的聯(lián)系如圖1所示。二、教學(xué)方法的研究探索關(guān)系數(shù)據(jù)理論的教學(xué)以關(guān)系模式為核心展開，圍繞關(guān)系模式中的屬性集U和函數(shù)依賴集F介紹相關(guān)知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)掌握模式分解的基本方法。1.以屬性間的聯(lián)系為關(guān)系數(shù)據(jù)理論的重要始點(diǎn)應(yīng)用關(guān)系數(shù)據(jù)庫理論構(gòu)造關(guān)系模式離不開對(duì)關(guān)系模式中屬性的探討。對(duì)于某一事物或?qū)ο蠖?，根?jù)現(xiàn)實(shí)需求而提取或篩選出的刻畫事物或?qū)ο筇卣鞯闹T屬性間有著不同性質(zhì)的聯(lián)系。因此，將屬性間的一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多三種基本聯(lián)系作為關(guān)系數(shù)據(jù)理論的始點(diǎn)有助于學(xué)生理解和掌握函數(shù)依賴、范式以及閉包等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并打下良好的基礎(chǔ)。2.以關(guān)系模式為關(guān)系數(shù)據(jù)理論教學(xué)的核心圍繞關(guān)系模式R（U，F(xiàn)）展開關(guān)系數(shù)據(jù)理論的教學(xué)主要把握以下知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)：（1）采用直觀的圖示法清晰展示函數(shù)依賴關(guān)系。在關(guān)系數(shù)據(jù)理論中函數(shù)依賴關(guān)系對(duì)范式的理解有著至關(guān)重要的作用。各種函數(shù)依賴關(guān)系的定義通常以文字表達(dá)的方式予以說明，在理解上帶來一定的難度。在實(shí)際教學(xué)中探索使用圖示的方法刻畫函數(shù)依賴關(guān)系的定義，對(duì)學(xué)生理解定義的實(shí)質(zhì)起著事半功倍的作用。圖2～圖5給出了部分相關(guān)函數(shù)依賴定義的示意圖。（2）消除操作異常和數(shù)據(jù)冗余的重要手段——規(guī)范化。在數(shù)據(jù)模式的構(gòu)造中需要關(guān)注和解決數(shù)據(jù)的插入異常、更新異常、刪除異常以及數(shù)據(jù)冗余問題，這也是規(guī)范化的意義所在。因此，合理地構(gòu)造關(guān)系模式就顯得尤為重要，而規(guī)范化理論則為解決這一問題提供了理論工具和手段。在關(guān)系模式各種規(guī)范化形式（范式）之間有著不同的要求和聯(lián)系，這是在教學(xué)過程中必須把握并闡述清楚的。為此，在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合各種范式的定義，選取適當(dāng)?shù)姆独⒔Y(jié)合圖6所示的范式聯(lián)系及規(guī)范化過程實(shí)施教學(xué)。（3）公理系統(tǒng)——模式分解的重要理論基礎(chǔ)。公理系統(tǒng)是關(guān)系數(shù)據(jù)理論的重要基礎(chǔ)，合理、有效地運(yùn)用公理系統(tǒng)求解函數(shù)依賴集的閉包及最小函數(shù)依賴集是教學(xué)的重要要求之一。在教學(xué)中采用把握基礎(chǔ)、靈活運(yùn)用、明確目標(biāo)的教學(xué)原則。這就是把握公理系統(tǒng)的推理規(guī)則，靈活運(yùn)用推理規(guī)則求解閉包，為模式分解奠定知識(shí)基礎(chǔ)。在公理系統(tǒng)的教學(xué)中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)求解屬性（集）的閉包和函數(shù)依賴集的閉包之意義和作用。求解屬性（集）的閉包可以從理論上判定該屬性（集）是否適合作為關(guān)系模式的候選碼；求解函數(shù)依賴集的閉包并判定兩個(gè)函數(shù)依賴集是否等價(jià)對(duì)確定模式分解能否保持函數(shù)依賴的等價(jià)具有重要意義。因此將公理系統(tǒng)部分的教學(xué)視為模式分解的重要理論基礎(chǔ)。3.以模式分解為關(guān)系數(shù)據(jù)理論學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)模式分解的過程就是運(yùn)用關(guān)系數(shù)據(jù)理論及其規(guī)范化的方法解決模式中的操作異常和數(shù)據(jù)冗余問題的過程。在實(shí)際的教學(xué)中注意把握兩個(gè)要點(diǎn)：一是模式分解中的三個(gè)等價(jià)的定義及其內(nèi)涵；二是既保持無損連接又保持了原有函數(shù)依賴的等價(jià)的判斷方法。通過示例分別說明模式分解的三個(gè)等價(jià)的定義，進(jìn)而分析其異同點(diǎn)，尤其關(guān)注分解后所得到的模式是否與原模式保持了等價(jià)關(guān)系，使原模式的函數(shù)依賴及原有信息不產(chǎn)生本質(zhì)上的變化這一重要問題。這就是模式分解中要達(dá)到既保持無損連接又保持了原有函數(shù)依賴的等價(jià)。在教學(xué)中既要學(xué)生掌握模式分解的方法，也要學(xué)會(huì)并掌握如何判斷分解后的模式是否保持無損連接且又保持了原有函數(shù)依賴的具體方法，將模式分解作為關(guān)系數(shù)據(jù)理論學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。三、結(jié)束語關(guān)系數(shù)據(jù)理論的教學(xué)是“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理”課程中的重要教學(xué)內(nèi)容之一。以關(guān)系模式為核心、以模式分解為目標(biāo)、以規(guī)范化理論和公理系統(tǒng)為主要內(nèi)容展開教學(xué)可以以點(diǎn)成線、以線成面形成一個(gè)較為完整的知識(shí)體系，有利于學(xué)生較為全面地、系統(tǒng)地理解和掌握關(guān)系數(shù)據(jù)理論的知識(shí)，尤其是各知識(shí)點(diǎn)的相互之間的聯(lián)系和作用。如何更好地開展關(guān)系數(shù)據(jù)庫理論的教學(xué)依然是值得“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理”課程教學(xué)探討的課題之一，需要在實(shí)踐中不斷地探索和總結(jié)，以期更好地提高關(guān)系數(shù)據(jù)理論的教學(xué)效果。賴丁——人口的數(shù)量變化6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們49必修2第一章人口的變化第二章城市與城市化第三章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展第五章交通運(yùn)輸布局及其影響第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展必修2第一章人口的變化50人口的數(shù)量變化_講義課件51人口的數(shù)量變化_講義課件52人口的數(shù)量變化_講義課件53人口的數(shù)量變化_講義課件54同期人口總數(shù)=相鄰兩年年末人口總數(shù)平均值；=136782萬-136072萬=136427萬出生率=1687萬/136427萬=0.012365587457=12.37‰；死亡率=977萬/136427萬=0.007161339031=7.16‰；自然增長(zhǎng)率=(

1687萬-977萬)/136427萬

=12.37‰-7.16‰=5.21‰；人口性別比=(70079萬/66703萬)*100=105.0612416233同期人口總數(shù)=相鄰兩年年末人口總數(shù)平均值；55下圖為“某國(guó)人口自然增長(zhǎng)率變化曲線圖”，該國(guó)人口總量達(dá)到頂峰的時(shí)期在(

)A．①B．②C．③D．④(1)人口自然增長(zhǎng)率：大于0時(shí)，人口數(shù)量增加；等于0時(shí)，人口數(shù)量不變；小于0時(shí)，人口數(shù)量減少。(2)一個(gè)地區(qū)的自然增長(zhǎng)率由正值變?yōu)?時(shí)，該地人口數(shù)量最多(如④點(diǎn))；自然增長(zhǎng)率由負(fù)值變?yōu)?時(shí)，該地人口數(shù)量最少（如⑤點(diǎn)）。⑤下圖為“某國(guó)人口自然增長(zhǎng)率變化曲線圖”，該國(guó)人口總量達(dá)56表1

2013年年末人口數(shù)量及其構(gòu)成指標(biāo)年末數(shù)比重%全國(guó)總?cè)丝?36072100.0城市化城鎮(zhèn)7311153.73鄉(xiāng)村6296146.27各年齡段人口0-15歲2387517.516-59歲9195467.660周歲及以上2024314.965周歲及以上131619.7在表格中找出城市化水平、撫養(yǎng)比、老齡化水平。表12013年年末人口數(shù)量及其構(gòu)成指標(biāo)年末數(shù)比重%全國(guó)總?cè)?7閱讀地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法

1、讀圖名

2、讀圖例（識(shí)變量）3、總結(jié)變化特征4、分析因果關(guān)系閱讀地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法1、讀圖名2、讀圖例（58歷史時(shí)期農(nóng)業(yè)革命前農(nóng)業(yè)革命時(shí)期工業(yè)革命時(shí)期20世紀(jì)以來人口數(shù)量原因死亡率高死亡率下降死亡率下降死亡率下降人口增長(zhǎng)人口變化原因少

較多持續(xù)增加多緩慢加速明顯加快空前增長(zhǎng)生產(chǎn)力水平極低,“獲取食物”“抵御疾病和災(zāi)害”的水平差，死亡率高生產(chǎn)力水平提高，耕作和灌溉技術(shù)的發(fā)展,食物供應(yīng)穩(wěn)定可靠，死亡率下降

生產(chǎn)力水平和科技水平大大提高,人們獲得充足的食物，完善的醫(yī)療服務(wù)，死亡率很低人類對(duì)自然環(huán)境開發(fā)利用和改造的范圍不斷擴(kuò)大，對(duì)災(zāi)害和疾病防御能力不斷提高，人類對(duì)自然環(huán)境的利用與適應(yīng)性不斷增強(qiáng)人口自然增長(zhǎng)的時(shí)間差異歷史時(shí)期農(nóng)業(yè)革命前農(nóng)業(yè)革命時(shí)期工業(yè)革命時(shí)期20世紀(jì)以來59歷史時(shí)期增長(zhǎng)狀況原因二戰(zhàn)至20世紀(jì)70年代人口迅猛增長(zhǎng)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展很快，特別是發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)人口增長(zhǎng)過快20世紀(jì)70年代后人口增長(zhǎng)速度出現(xiàn)下降趨勢(shì)很多發(fā)展中國(guó)家實(shí)行控制人口增長(zhǎng)的政策，如計(jì)劃生育；發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)入低增長(zhǎng)階段歷史時(shí)期增長(zhǎng)狀況原因二戰(zhàn)至20世人口迅猛增長(zhǎng)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生60根本原因：生產(chǎn)力水平生存環(huán)境生活水平醫(yī)療水平社會(huì)制度死亡率（首先下降）(出生率)人口增長(zhǎng)數(shù)量變化小結(jié)根本原因：生產(chǎn)力水平生存環(huán)境死亡率（首先下降）人口增長(zhǎng)小結(jié)611、200000×2%=4000人200000×（1+2%）10=2437994145243799×1.7%=2、人口數(shù)量增長(zhǎng)的快慢不僅取決于人口自然增長(zhǎng)率的高低，也受人口基數(shù)大小的影響。1、200000×2%=4000人200000×（1+2%）62人口自然增長(zhǎng)的空間差異

（1）讀圖名（2）讀圖例及其含義

（3）比較異同，分析原因。

人口自然增長(zhǎng)的空間差異（1）讀圖名（2）讀圖例及其含義（63到2010年止，各大洲按人由多到少的排序是：亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美、大洋洲。2010年與1950年比，人口增長(zhǎng)數(shù)由多到少的排序是：亞洲、非洲、拉丁美洲、歐洲、北美、大洋洲。世界人口增長(zhǎng)在空間上的不平衡性人口的增長(zhǎng)大部分來自于那幾個(gè)大洲？亞洲、非洲、拉丁美洲（發(fā)展中國(guó)家）目前各洲自然增長(zhǎng)率由低到高：歐、北美、大洋、亞、拉美、非到2010年止，各大洲按人由多到少的排序是：亞洲、非洲、歐洲64增長(zhǎng)特點(diǎn)原因變化趨勢(shì)典例發(fā)達(dá)國(guó)家自然增長(zhǎng)率低，人口增長(zhǎng)緩慢社會(huì)保障制度健全，人們受教育水平高，生育觀念的轉(zhuǎn)變等，人口出生率低。較穩(wěn)定，一些國(guó)家人口呈負(fù)增長(zhǎng)。俄羅斯、德國(guó)、日本、意大利多數(shù)發(fā)展中國(guó)家自然增長(zhǎng)率高，增長(zhǎng)快，占世界新增人口的80%以上政治上的獨(dú)立，民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步等，人口死亡率下降。人口增長(zhǎng)開始趨緩(很多國(guó)家實(shí)行控制人口增長(zhǎng)的政策)印度、巴基斯坦、尼日利亞、孟加拉國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間人口增長(zhǎng)的差異增長(zhǎng)特點(diǎn)原因變化趨勢(shì)典例發(fā)達(dá)國(guó)家自然增長(zhǎng)率低，人口增長(zhǎng)緩65人口增長(zhǎng)的時(shí)空差異人口增長(zhǎng)差異時(shí)間上的差異空間上的差異農(nóng)業(yè)革命前農(nóng)業(yè)革命期間工業(yè)革命期間二戰(zhàn)后至20世紀(jì)70年代20世紀(jì)70年代后生產(chǎn)力水平洲之間的差異國(guó)家間的差異原因人口增長(zhǎng)的時(shí)空差異人口增長(zhǎng)差異時(shí)間上空間上農(nóng)業(yè)革命前農(nóng)業(yè)革命66認(rèn)真閱讀圖1.5，分析影響人口增長(zhǎng)的因素人口自然增長(zhǎng)率主要由生產(chǎn)力決定，其次受人口政策、地域文化、宗教影響。試分析第五頁“讀圖思考”。認(rèn)真閱讀圖1.5，分析影響人口增長(zhǎng)的因素人口自然增試分析第五67思考：1.該圖曲線轉(zhuǎn)變的根本原因；2.怎樣表示自然增長(zhǎng)率；生產(chǎn)力水平的發(fā)展思考：1.該圖曲線轉(zhuǎn)變的根本原因；2.怎樣表示自然增長(zhǎng)率；生68人口的數(shù)量變化_講義課件69農(nóng)業(yè)革命工業(yè)革命新技術(shù)革命現(xiàn)代社會(huì)原始社會(huì)農(nóng)業(yè)社會(huì)工業(yè)社會(huì)出生率3%左右死亡率3%左右自然率小于1%出生率大于1.5%死亡率1%左右自然率大于1%“高高低”模式“高低高”模式“低低低”模式出生率小于1.5%死亡率小于1%自然率小于1%原始型傳統(tǒng)型現(xiàn)代型農(nóng)業(yè)革命工業(yè)革命新技術(shù)革命現(xiàn)代社會(huì)原始社會(huì)農(nóng)業(yè)社會(huì)工業(yè)社會(huì)出70人口增長(zhǎng)模式時(shí)間上的變化人口增長(zhǎng)模式原始型傳統(tǒng)型現(xiàn)代型所處歷史階段原始社會(huì)時(shí)期Ⅰ農(nóng)業(yè)社會(huì)Ⅱ產(chǎn)業(yè)革命時(shí)期Ⅲ現(xiàn)代社會(huì)時(shí)期Ⅳ目前分布地區(qū)僅存于原始林中土著部落或極貧困地區(qū)，如危地馬拉北部佩藤新生兒死亡率為4%。大部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)（亞非拉大部分國(guó)家），如印度、巴基斯坦、孟加拉國(guó)等。發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，少部分發(fā)展中國(guó)家。歐洲、北美、日本、中國(guó)等。人口增長(zhǎng)模式時(shí)間上的變化人口增長(zhǎng)模式原始型傳統(tǒng)型現(xiàn)代型所71人口增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變的原因根本原因：生產(chǎn)力、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；其它原因：傳統(tǒng)文化觀念、人口政策。原始型“高—高—低”模式的原因：①生產(chǎn)力水平極低，以采集、狩獵經(jīng)濟(jì)為主；②人們抵御疾病和自然災(zāi)害的能力很低，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，使死亡率很高；③沒有控制生育，出生率穩(wěn)定在高水平。人口增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變的原因根本原因：生產(chǎn)力、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)72傳統(tǒng)型“高—低—高”模式的原因：農(nóng)業(yè)社會(huì)：①以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)的自然經(jīng)濟(jì)為主，生產(chǎn)力水平有了提高；②糧食供應(yīng)和生存環(huán)境得到改善，死亡率下降；③農(nóng)業(yè)社會(huì)需要多生子女幫助從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，出生率仍很高。工業(yè)社會(huì)：①產(chǎn)業(yè)革命使以近代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的工業(yè)化生產(chǎn)方式代替了以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)的生產(chǎn)方式，生產(chǎn)力水平明顯提高；②醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)迅速發(fā)展，糧食產(chǎn)量大幅度增加，人口死亡率顯著下降。③勞動(dòng)力需求降低，教育撫養(yǎng)兒童的成本提高，出生率開始下降。二戰(zhàn)后：發(fā)展中國(guó)家政治上獨(dú)立，民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)進(jìn)步，使死亡率下降。世界人口增長(zhǎng)主要來自發(fā)展中國(guó)家。傳統(tǒng)型“高—低—高”模式的原因：農(nóng)業(yè)社會(huì)：①以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)73現(xiàn)代型“低—低—低”模式的原因①隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的普及和醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進(jìn)步，人類生活水平和文化水平的提升，人們的生育觀念和生育行為發(fā)生了較大的變化；②社會(huì)保險(xiǎn)和福利事業(yè)的發(fā)展，③國(guó)家人口政策的實(shí)施?，F(xiàn)代型“低—低—低”模式的原因①隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)741、原因：2、表現(xiàn)：①人口數(shù)量、人口增長(zhǎng)速度不協(xié)調(diào)；②人口年齡結(jié)構(gòu)失調(diào)；③人口性別結(jié)構(gòu)失調(diào)。人口問題當(dāng)人口發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源、環(huán)境不相協(xié)調(diào)時(shí)才會(huì)出現(xiàn)人口問題。1、原因：2、表現(xiàn)：①人口數(shù)量、人口增長(zhǎng)速度不協(xié)調(diào)；②人口75發(fā)達(dá)國(guó)家（現(xiàn)代型）發(fā)展中國(guó)家（傳統(tǒng)型）問題人口增長(zhǎng)緩慢人口老齡化人口數(shù)量過多人口增長(zhǎng)過快青少年及兒童比重過大原因①經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生產(chǎn)力水平高；②有良好的社會(huì)保險(xiǎn)和福利制度；③人口受教育水平高，生育意愿不強(qiáng)。①經(jīng)濟(jì)落后，現(xiàn)代化水平低，需要的勞動(dòng)力多；②社會(huì)保險(xiǎn)和福利制度不完善；③政治獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、醫(yī)療進(jìn)步。影響①社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重；②影響社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高；③老年人生活孤單、生活困難；④勞動(dòng)力不足；⑤國(guó)防兵員不足；⑥青壯年負(fù)擔(dān)過重。①糧食供給不足；②教育、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)問題突出；③人民生活貧困化；④人口素質(zhì)偏低；⑤產(chǎn)生持久的資源、環(huán)境壓力，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。發(fā)達(dá)國(guó)家（現(xiàn)代型）發(fā)展中國(guó)家（傳統(tǒng)型）問題人口增長(zhǎng)緩慢人口老76發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展中國(guó)家措施鼓勵(lì)生育，接納海外移民計(jì)劃生育，降低人口自然增長(zhǎng)率趨勢(shì)人口數(shù)量將比較穩(wěn)定，但一些國(guó)家還會(huì)逐漸減少隨著控制人口的措施的實(shí)施，人口增長(zhǎng)將趨緩發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展中國(guó)家措施鼓勵(lì)生育，接納海外移民計(jì)劃生育，降低人77我國(guó)的人口問題我國(guó)的人口問題78*我國(guó)的人口問題：①計(jì)劃生育使我國(guó)出生率低（現(xiàn)代型），老齡化嚴(yán)重（未富先老）；但人口基數(shù)大，每年新增人口多；②城市化水平偏低，阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展；城市化進(jìn)程快，造成城市化問題；③人口性別比失調(diào)；④勞動(dòng)年齡人口比重下降；⑤人口素質(zhì)較低；⑥人口地區(qū)分布不平衡。*我國(guó)的人口問題：79

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我國(guó)的人口對(duì)策：①合理控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；②合理利用自然資源，減輕人口對(duì)資源和環(huán)境的壓力，實(shí)行可持續(xù)發(fā)展；③立法保護(hù)老年人的合法權(quán)益，完善社會(huì)保障制度，弘揚(yáng)尊老愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)等；④根據(jù)國(guó)情，逐步調(diào)整人口政策，緩減社會(huì)養(yǎng)老負(fù)擔(dān)，如實(shí)施“單獨(dú)兩孩”政策等。⑤適當(dāng)合理的延長(zhǎng)退休年齡。*我國(guó)的人口對(duì)策：80人口增長(zhǎng)模式的時(shí)間差異影響因素（原因）：例：芬蘭人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變。人口增長(zhǎng)模式的空間差異影響因素（原因）：例：人口增長(zhǎng)模式的時(shí)間差異影響因素（原因）：人口增長(zhǎng)模式的空間差81人口增長(zhǎng)模式的判別方法1．根據(jù)所處歷史發(fā)展階段判斷農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)化時(shí)期屬于傳統(tǒng)型；后工業(yè)化時(shí)期屬于現(xiàn)代型。2．根據(jù)國(guó)家類型判斷極少數(shù)原始部落屬于“高—高—低”原始型；大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家屬于“高—低—高”傳統(tǒng)型；個(gè)別發(fā)展中國(guó)家如中國(guó)、古巴等已經(jīng)屬于“三低”現(xiàn)代型；發(fā)達(dá)國(guó)家則全部屬于現(xiàn)代型。3．根據(jù)人口增長(zhǎng)特征判斷原始型是“高—高—低”型；傳統(tǒng)型是“高—低—高”型；現(xiàn)代型是“低—低—低”型。人口增長(zhǎng)特征很重要，切實(shí)要記牢。人口增長(zhǎng)模式的判別方法824．根據(jù)出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率的高低判斷根據(jù)出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率的高低（一般把2%、1.5%、1%分別作為出生率、死亡率及自然增長(zhǎng)率高、低的參考值）進(jìn)行模式的判斷。(1)原始型：出生率、死亡率均在3%左右，自然增長(zhǎng)率在1%以下。(2)傳統(tǒng)型：出生率一般在1.5%以上，死亡率在1%左右，自然增長(zhǎng)率在1%以上。(3)現(xiàn)代型：出生率一般都在1.5%