人教版初中數(shù)學(xué)三角形全等的判定教學(xué)課件(優(yōu)選)

12．2三角形全等的判定第十二章全等三角形第2課時(shí)“邊角邊”12．2三角形全等的判定第十二章全等三角形第2課時(shí)“邊人教版初中數(shù)學(xué)三角形全等的判定教學(xué)課件(優(yōu)選)知識(shí)點(diǎn)1：用“SAS”判定兩個(gè)三角形全等1．下列三角形中是全等三角形的一組是()A．Ⅰ和Ⅱ

B．Ⅱ和ⅣC．Ⅱ和Ⅲ

D．Ⅰ和ⅢD知識(shí)點(diǎn)1：用“SAS”判定兩個(gè)三角形全等D2．下列四組條件中，能判定△ABC≌△DEF的是()A．AB＝DE，∠A＝∠D，BC＝EFB．AC＝DF，∠B＝∠E，BC＝EFC．BC＝EF，∠C＝∠F，AB＝DED．AC＝DF，∠C＝∠F，BC＝EFD2．下列四組條件中，能判定△ABC≌△DEF的是(3．如圖，BD，AC相交于點(diǎn)O，若OA＝OD，用“SAS”說明△AOB≌△DOC，還需______________．OB＝OC3．如圖，BD，AC相交于點(diǎn)O，若OA＝OD，用“SAS”說4．如圖，OA＝OB，OC＝OD，求證：△AOD≌△BOC.4．如圖，OA＝OB，OC＝OD，求證：△AOD≌△BOC.5．如圖，C為BE上一點(diǎn)，點(diǎn)A，D分別在BE兩側(cè)，AB∥ED，AB＝CE，BC＝ED.求證：△ABC≌△CED.5．如圖，C為BE上一點(diǎn)，點(diǎn)A，D分別在BE兩側(cè)，AB∥ED知識(shí)點(diǎn)2：全等三角形的判定(SAS)的應(yīng)用6．如圖，AC＝DF，BD＝EC，AC∥DF，∠ACB＝80°，∠B＝30°，則∠F的度數(shù)是()A．60°B．65°C．70°D．80°C知識(shí)點(diǎn)2：全等三角形的判定(SAS)的應(yīng)用C7．如圖，將兩根鋼條AA′，BB′的中點(diǎn)O連接在一起，使AA′，BB′可以繞著O自由轉(zhuǎn)動(dòng)，就做成了一個(gè)測(cè)量工件，則AB的長(zhǎng)等于內(nèi)槽寬A′B′，那么判定△OAB≌△OA′B′的理由是()A．邊角邊B．角邊角C．邊邊邊D．角角邊A7．如圖，將兩根鋼條AA′，BB′的中點(diǎn)O連接在一起，使AA8．如圖，點(diǎn)D在AB上，點(diǎn)E在AC上，CD與BE交于點(diǎn)O，且AD＝AE，AB＝AC，若BE＝5，則CD＝______．58．如圖，點(diǎn)D在AB上，點(diǎn)E在AC上，CD與BE交于點(diǎn)O，且9．如圖，有一塊三角形鏡子，小明不小心將它打破成①，②兩塊，現(xiàn)需配成同樣大小的一塊，為了方便起見，需帶上______塊，其理由是____________________________________________．①有兩邊及夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等9．如圖，有一塊三角形鏡子，小明不小心將它打破成①，②兩塊，10．(2017·瀘州模擬)如圖，AC＝AE，∠1＝∠2，AB＝AD.求證：BC＝DE.10．(2017·瀘州模擬)如圖，AC＝AE，∠1＝∠2，A人教版初中數(shù)學(xué)三角形全等的判定教學(xué)課件(優(yōu)選)人教版初中數(shù)學(xué)三角形全等的判定教學(xué)課件(優(yōu)選)11．在△ABC和△A′B′C′中：①AB＝A′B′；②BC＝B′C′；③AC＝A′C′；④∠A＝∠A′；⑤∠B＝∠B′.則下列條件中，不能保證△ABC≌△A′B′C′的是()A．①②③B．①②⑤C．①③④D．①③⑤D11．在△ABC和△A′B′C′中：①AB＝A′B′；②BC12．如圖，AD⊥BC，垂足為D，且BD＝DC，延長(zhǎng)BA至點(diǎn)E，若∠B＝48°，則∠CAE＝_______°.9612．如圖，AD⊥BC，垂足為D，且BD＝DC，延長(zhǎng)BA至點(diǎn)13．如圖，AB＝DC，BF＝CE，需要補(bǔ)充一個(gè)條件，就能使△ABE≌△DCF，小明給出了下面四個(gè)答案：①AE＝DF；②AE∥DF；③AB∥DC；④∠A＝∠D.其中正確的是_________．(填序號(hào))①③13．如圖，AB＝DC，BF＝CE，需要補(bǔ)充一個(gè)條件，就能使14．(2016·瀘州)如圖，C是線段AB的中點(diǎn)，CD＝BE，CD∥BE.求證：∠D＝∠E.14．(2016·瀘州)如圖，C是線段AB的中點(diǎn)，CD＝BE人教版初中數(shù)學(xué)三角形全等的判定教學(xué)課件(優(yōu)選)15．如圖，A，F(xiàn)，C，D四點(diǎn)在同一直線上，AF＝DC，AB∥DE，且AB＝DE.求證：(1)△ABC≌△DEF；(2)∠CBF＝∠FEC.解：(1)由SAS可證△ABC≌△DEF

(2)由(1)可得∠BCF＝∠EFC，BC＝EF，從而由SAS證△CBF≌△FEC，即可得∠CBF＝∠FEC15．如圖，A，F(xiàn)，C，D四點(diǎn)在同一直線上，AF＝DC，AB人教版初中數(shù)學(xué)三角形全等的判定教學(xué)課件(優(yōu)選)16．如圖①，已知AB⊥BD，ED⊥BD，AB＝CD，BC＝DE.(1)試判斷AC與CE的位置關(guān)系，并說明理由；(2)若將CD沿CB方向平移得到圖②，③，④，⑤的情形，其余條件不變，此時(shí)第(1)問中AC與CE的位置關(guān)系還成立嗎？請(qǐng)任選一個(gè)說明理由．16．如圖①，已知AB⊥BD，ED⊥BD，AB＝CD，BC＝解：(1)AC⊥CE.理由：由SAS證△ABC≌△CDE，∴∠ACB＝∠E，∵ED⊥CD，∴∠ECD＋∠E＝90°，∴∠ACB＋∠ECD＝90°，∴∠ACE＝90°，即AC⊥CE

(2)成立．以圖②為例，理由：由SAS證△ABC1≌△C2DE，∴∠AC1B＝∠E，∵ED⊥BD，∴∠EC2D＋∠E＝90°，∴∠EC2D＋∠AC1B＝90°，∴∠C2MC1＝90°，即AC1⊥C2E解：(1)AC⊥CE.理由：由SAS證△ABC≌△CDE，∴人教版初中數(shù)學(xué)三角形全等的判定教學(xué)課件(優(yōu)選)方法技能：1．SAS的用法：運(yùn)用SAS判定兩個(gè)三角形全等時(shí)，一定要按邊→角→邊的順序排列這三個(gè)條件．注意屬于一個(gè)三角形的邊和角寫在等號(hào)的同一邊．2．證全等尋找等角的方法：(1)公共角相等，對(duì)頂角相等，直角相等；(2)等角加(減)等角，其和(差)相等；(3)同角或等角的余(補(bǔ))角相等；(4)根據(jù)角平分線、平行線得角相等．方法技能：易錯(cuò)提示：易與“SSA”混淆導(dǎo)致出錯(cuò)．易錯(cuò)提示：1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對(duì)象，能區(qū)分說明對(duì)象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對(duì)象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對(duì)文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對(duì)這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運(yùn)用。3.

結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學(xué)生的綜合能力，考查的是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。4.做好這類題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時(shí)要就材料內(nèi)容來回答問題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強(qiáng)度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方式，使受力點(diǎn)作用于縱向，避弱就強(qiáng)。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動(dòng)，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來連接，構(gòu)造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。8.正是在大米的哺育下，中國南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會(huì)的臺(tái)階，成熟發(fā)達(dá)的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。9.考查對(duì)文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工，用凝練的語言來作答。10.剪紙藝術(shù)傳達(dá)著人們美好的情感，美化著人們的生活，而且能夠填補(bǔ)創(chuàng)作者精神上的空缺，使沉浸于藝術(shù)中的人們忘掉一切煩惱?；蛟S這便是它能在民間頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，延續(xù)至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對(duì)象，能區(qū)12．2三角形全等的判定第十二章全等三角形第2課時(shí)“邊角邊”12．2三角形全等的判定第十二章全等三角形第2課時(shí)“邊人教版初中數(shù)學(xué)三角形全等的判定教學(xué)課件(優(yōu)選)知識(shí)點(diǎn)1：用“SAS”判定兩個(gè)三角形全等1．下列三角形中是全等三角形的一組是()A．Ⅰ和Ⅱ

B．Ⅱ和ⅣC．Ⅱ和Ⅲ

D．Ⅰ和ⅢD知識(shí)點(diǎn)1：用“SAS”判定兩個(gè)三角形全等D2．下列四組條件中，能判定△ABC≌△DEF的是()A．AB＝DE，∠A＝∠D，BC＝EFB．AC＝DF，∠B＝∠E，BC＝EFC．BC＝EF，∠C＝∠F，AB＝DED．AC＝DF，∠C＝∠F，BC＝EFD2．下列四組條件中，能判定△ABC≌△DEF的是(3．如圖，BD，AC相交于點(diǎn)O，若OA＝OD，用“SAS”說明△AOB≌△DOC，還需______________．OB＝OC3．如圖，BD，AC相交于點(diǎn)O，若OA＝OD，用“SAS”說4．如圖，OA＝OB，OC＝OD，求證：△AOD≌△BOC.4．如圖，OA＝OB，OC＝OD，求證：△AOD≌△BOC.5．如圖，C為BE上一點(diǎn)，點(diǎn)A，D分別在BE兩側(cè)，AB∥ED，AB＝CE，BC＝ED.求證：△ABC≌△CED.5．如圖，C為BE上一點(diǎn)，點(diǎn)A，D分別在BE兩側(cè)，AB∥ED知識(shí)點(diǎn)2：全等三角形的判定(SAS)的應(yīng)用6．如圖，AC＝DF，BD＝EC，AC∥DF，∠ACB＝80°，∠B＝30°，則∠F的度數(shù)是()A．60°B．65°C．70°D．80°C知識(shí)點(diǎn)2：全等三角形的判定(SAS)的應(yīng)用C7．如圖，將兩根鋼條AA′，BB′的中點(diǎn)O連接在一起，使AA′，BB′可以繞著O自由轉(zhuǎn)動(dòng)，就做成了一個(gè)測(cè)量工件，則AB的長(zhǎng)等于內(nèi)槽寬A′B′，那么判定△OAB≌△OA′B′的理由是()A．邊角邊B．角邊角C．邊邊邊D．角角邊A7．如圖，將兩根鋼條AA′，BB′的中點(diǎn)O連接在一起，使AA8．如圖，點(diǎn)D在AB上，點(diǎn)E在AC上，CD與BE交于點(diǎn)O，且AD＝AE，AB＝AC，若BE＝5，則CD＝______．58．如圖，點(diǎn)D在AB上，點(diǎn)E在AC上，CD與BE交于點(diǎn)O，且9．如圖，有一塊三角形鏡子，小明不小心將它打破成①，②兩塊，現(xiàn)需配成同樣大小的一塊，為了方便起見，需帶上______塊，其理由是____________________________________________．①有兩邊及夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等9．如圖，有一塊三角形鏡子，小明不小心將它打破成①，②兩塊，10．(2017·瀘州模擬)如圖，AC＝AE，∠1＝∠2，AB＝AD.求證：BC＝DE.10．(2017·瀘州模擬)如圖，AC＝AE，∠1＝∠2，A人教版初中數(shù)學(xué)三角形全等的判定教學(xué)課件(優(yōu)選)人教版初中數(shù)學(xué)三角形全等的判定教學(xué)課件(優(yōu)選)11．在△ABC和△A′B′C′中：①AB＝A′B′；②BC＝B′C′；③AC＝A′C′；④∠A＝∠A′；⑤∠B＝∠B′.則下列條件中，不能保證△ABC≌△A′B′C′的是()A．①②③B．①②⑤C．①③④D．①③⑤D11．在△ABC和△A′B′C′中：①AB＝A′B′；②BC12．如圖，AD⊥BC，垂足為D，且BD＝DC，延長(zhǎng)BA至點(diǎn)E，若∠B＝48°，則∠CAE＝_______°.9612．如圖，AD⊥BC，垂足為D，且BD＝DC，延長(zhǎng)BA至點(diǎn)13．如圖，AB＝DC，BF＝CE，需要補(bǔ)充一個(gè)條件，就能使△ABE≌△DCF，小明給出了下面四個(gè)答案：①AE＝DF；②AE∥DF；③AB∥DC；④∠A＝∠D.其中正確的是_________．(填序號(hào))①③13．如圖，AB＝DC，BF＝CE，需要補(bǔ)充一個(gè)條件，就能使14．(2016·瀘州)如圖，C是線段AB的中點(diǎn)，CD＝BE，CD∥BE.求證：∠D＝∠E.14．(2016·瀘州)如圖，C是線段AB的中點(diǎn)，CD＝BE人教版初中數(shù)學(xué)三角形全等的判定教學(xué)課件(優(yōu)選)15．如圖，A，F(xiàn)，C，D四點(diǎn)在同一直線上，AF＝DC，AB∥DE，且AB＝DE.求證：(1)△ABC≌△DEF；(2)∠CBF＝∠FEC.解：(1)由SAS可證△ABC≌△DEF

(2)由(1)可得∠BCF＝∠EFC，BC＝EF，從而由SAS證△CBF≌△FEC，即可得∠CBF＝∠FEC15．如圖，A，F(xiàn)，C，D四點(diǎn)在同一直線上，AF＝DC，AB人教版初中數(shù)學(xué)三角形全等的判定教學(xué)課件(優(yōu)選)16．如圖①，已知AB⊥BD，ED⊥BD，AB＝CD，BC＝DE.(1)試判斷AC與CE的位置關(guān)系，并說明理由；(2)若將CD沿CB方向平移得到圖②，③，④，⑤的情形，其余條件不變，此時(shí)第(1)問中AC與CE的位置關(guān)系還成立嗎？請(qǐng)任選一個(gè)說明理由．16．如圖①，已知AB⊥BD，ED⊥BD，AB＝CD，BC＝解：(1)AC⊥CE.理由：由SAS證△ABC≌△CDE，∴∠ACB＝∠E，∵ED⊥CD，∴∠ECD＋∠E＝90°，∴∠ACB＋∠ECD＝90°，∴∠ACE＝90°，即AC⊥CE

(2)成立．以圖②為例，理由：由SAS證△ABC1≌△C2DE，∴∠AC1B＝∠E，∵ED⊥BD，∴∠EC2D＋∠E＝90°，∴∠EC2D＋∠AC1B＝90°，∴∠C2MC1＝90°，即AC1⊥C2E解：(1)AC⊥CE.理由：由SAS證△ABC≌△CDE，∴人教版初中數(shù)學(xué)三角形全等的判定教學(xué)課件(優(yōu)選)方法技能：1．SAS的用法：運(yùn)用SAS判定兩個(gè)三角形全等時(shí)，一定要按邊→角→邊的順序排列這三個(gè)條件．注意屬于一個(gè)三角形的邊和角寫在等號(hào)的同一邊．2．證全等尋找等角的方法：(1)公共角相等，對(duì)頂角相等，直角相等；(2)等角加(減)等角，其和(差)相等；(3)同角或等角的余(補(bǔ))角相等；(4)根據(jù)角平分線、平行線得角相等．方法技能：易錯(cuò)提示：易與“SSA”混淆導(dǎo)致出錯(cuò)．易錯(cuò)提示：1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對(duì)象，能區(qū)分說明對(duì)象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對(duì)象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對(duì)文本的理解，在