人教版一年級端午粽教學(xué)設(shè)計（共13篇）

第63頁共63頁人教版一年級端午粽教學(xué)設(shè)計〔共13篇〕篇1：人教版端午粽教學(xué)設(shè)計活動目的：1．在情境中進(jìn)展操作練習(xí)，目測數(shù)群，增強(qiáng)數(shù)數(shù)才能。2．樂意參與數(shù)學(xué)游戲活動，體驗(yàn)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的快樂。3．愿意用語言表述操作的結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：1．白板課件《裝粽子》。2．白板、投影儀及電腦。3．幼兒操作材料〔紙球、貼紙等〕。活動過程：一、介紹活動“裝粽子”。出現(xiàn)畫面一老師：端午節(jié)快到了，食品公司消費(fèi)了很多粽子，我們來幫助把粽子裝到禮品盒里！二、裝粽子?！惨弧持v解要求，示范練習(xí)。出現(xiàn)畫面二老師：這里有3種不同層數(shù)的禮品盒，每種禮品盒裝6只粽子，每層一樣多，我們要怎么裝呀？出現(xiàn)畫面三老師請個別幼兒上來示范做一次練習(xí)：按要求將6只粽子拖到禮品盒里。提問：他把粽子怎樣裝的，一共是6只嗎？〔二〕幼兒獨(dú)立完成“裝粽子”的練習(xí)。提出要求：做完練習(xí)以后，兩兩互相檢查并說一說幾和幾合起來是6。幼兒目測數(shù)群，將小紙球按要求貼在貼紙上，使得總數(shù)量為6。三、借助白板，梳理檢驗(yàn)。1、出現(xiàn)畫面四老師：兩層的禮品盒你們怎么裝的，是不是6只粽子？請幼兒演示。2、出現(xiàn)畫面五老師：三層的禮品盒你們怎么裝的，每層一樣多嗎，是不是6只粽子？請幼兒演示。3、出現(xiàn)畫面六老師：六層的禮品盒你們怎么裝的，每層幾只粽子，一共6只嗎？請幼兒演示?！把b粽子”活動課件設(shè)計說明畫面一畫面描繪：出現(xiàn)很多粽子。制作要求：靜態(tài)圖片：形態(tài)各異的粽子假設(shè)干。畫面二畫面描繪：三種不同的禮品盒。制作要求：靜態(tài)圖片：大小不一、具有遠(yuǎn)近空間感覺的粽子禮品盒〔3個〕圖片一幅，畫面上有一個2層的禮品盒、一個3層的禮品盒和一個6層的禮品盒。畫面三畫面描繪：3層的粽子禮品盒的俯視圖。制作要求：3層的粽子禮品盒的俯視圖一幅，每層禮品盒的大小、形態(tài)一樣。畫面四畫面描繪：2層的粽子禮品盒。靜態(tài)圖片：具有遠(yuǎn)近空間感覺的、3層的粽子禮品盒圖片一幅。畫面六畫面描繪：6層的粽子禮品盒。制作要求：靜態(tài)圖片：具有遠(yuǎn)近空間感覺的、6層的粽子禮品盒圖片一幅?；顒铀夭脑O(shè)計說明搜集的素材形態(tài)各異的粽子。制作的素材無設(shè)想所需素材〔使用文字描繪〕1.靜態(tài)圖片：形態(tài)各異的粽子假設(shè)干。2.靜態(tài)圖片：大小不一、具有遠(yuǎn)近空間感覺的粽子禮品盒〔3個〕。3.靜態(tài)圖片：3層的粽子禮品盒的俯視圖。4.靜態(tài)圖片：具有遠(yuǎn)近空間感覺的、2層的粽子禮品盒。5.靜態(tài)圖片：具有遠(yuǎn)近空間感覺的、3層的粽子禮品盒。6.靜態(tài)圖片：具有遠(yuǎn)近空間感覺的、6層的粽子禮品盒。[人教版端午粽教學(xué)設(shè)計]篇2：《端午粽》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的〔一〕知識目的：1、認(rèn)識“端、棕”等13個生字。2、會寫“午、節(jié)”等7個字。3、認(rèn)識偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”〔二〕才能目的正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子?！踩城楦心康模和ㄟ^對中國傳統(tǒng)節(jié)日的理解，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族意識和愛國熱情，產(chǎn)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，讀好長句子。四、教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件六、教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入談話同學(xué)們，你們知道我國農(nóng)歷的五月初五是誰什么節(jié)日嗎？〔端午節(jié)〕，在端午節(jié)那一天，我們要吃粽子的，今天呀我們要學(xué)習(xí)一篇課文就是關(guān)于端午棕的。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書課題《端午粽》，請大家把課題讀兩遍。端午節(jié)又名端陽節(jié)、重午節(jié)，據(jù)傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來，每年的農(nóng)歷五月初五就成為了紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。史料記載，公元前278年農(nóng)歷五月初五，楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后，悲憤交加，心如刀割，決然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一風(fēng)俗綿延至今，已有兩千多年。端午節(jié)有吃粽子，賽龍舟，掛蒿草，艾葉，喝雄黃酒的風(fēng)俗?！岸宋绻?jié)”為國家法定節(jié)假日之一，并被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。三、學(xué)習(xí)生字〔一〕初讀課文1、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。2、一邊讀一邊圈出本課的生字?！捕硨W(xué)習(xí)生字1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。duānzònjièzǒnmǐjiānfēndòuròudàizhījùwǔyèzhēn端棕節(jié)總米間分豆肉帶知據(jù)午葉真2、分析^p生字：一個一個生字分析^p：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么構(gòu)造，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等.例如學(xué)習(xí)生字掛：音節(jié)：三拼音節(jié)，偏旁：提手旁，構(gòu)造：左右構(gòu)造，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。多音字分：多音字fèn本分分fēn非常chán太長長zhǎn長大bāo剝皮剝bō剝開jiān中間間jiàn間接反義詞真――假分――合來――去紀(jì)念――忘記近義詞紀(jì)念――思念美滋滋――喜滋滋掀開――翻開這節(jié)課我們要記住立字旁“立”，米字旁“米”〔三〕我書中的組詞請學(xué)生圈出本課中的生字組詞假如本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，假如本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。四、朗讀生字〔一〕帶拼音朗讀生字1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，構(gòu)造，每一個字組三個詞語。2、學(xué)生領(lǐng)讀?！惨徽n一領(lǐng)讀〕〔二〕去掉拼音朗讀生字〔我會讀〕齊讀――男生讀――女生讀――分行讀――自讀三遍――開火車讀五、考一考你漢字魔術(shù)加一筆米――〔來〕變一筆午――〔?！硨懫贼炸D―〔〕端――〔〕總――〔〕帶――〔〕加偏旁十――〔〕刀――〔〕具――〔〕反義詞假――〔真〕合――〔分〕紀(jì)念――〔忘記〕來――〔去〕六、升華學(xué)習(xí)游戲：摘果子游戲老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學(xué)生睜開眼，學(xué)生認(rèn)識哪一個，就把哪一個摘下來。七、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?2、學(xué)生說。3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。4、初讀了課文八、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進(jìn)展朗讀課文，分析^p課文2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。篇3：《端午粽》教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？規(guī)那么1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。二、朗讀課文，初悟課文〔一〕老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖?！捕硨W(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。三、分析^p課文，深悟課文1、讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段？〔4個自然段〕2、你是怎樣確定的？〔這篇課文有4個段落開頭空兩格處〕3、同學(xué)們齊讀第一自然段〔1〕請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？〔1句話〕〔2〕你是怎么確定的？〔這個自然段有1個句號?！场?〕一到端午節(jié)，外婆會干什么？〔外婆總會煮好一鍋粽子等我們回去〕〔4〕“總”說明每年都會煮粽子，“盼”說明每逢佳節(jié)外婆盼望一家人團(tuán)聚。4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對?！?〕請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？〔3句話〕〔2〕你是怎么確定的？〔這個自然段有3個句號。〕〔3〕粽子是用什么包的？〔青青的箬竹葉包的〕〔4〕里面裹什么？〔白白地糯米〕〔5〕中間有什么？〔中間有一顆紅紅的棗〕〔6〕青青的，白白的和紅紅的寫出了粽子的樣子和對粽子的喜歡〔7〕外婆掀開鍋蓋飄出什么呀？〔一股清香〕〔8〕粽子怎么吃？〔剝開粽葉〕(〔9〕粽子什么味道？〔又黏又香〕〔10〕掀，剝，咬分別寫出了煮粽子，剝粽子和吃粽子的動作，又黏又香寫出了粽子的味道？〔請他們品味水果的香甜〕〔11〕第二段寫了包粽子的材料和煮好的粽子的味道。5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對?！?〕請同學(xué)說一說第三自然段有幾句話？〔3句話〕〔2〕你是怎么確定的？〔這個自然段有3個句號?！场?〕外婆的粽子好吃嗎？〔非常好吃〕〔4〕把戲多嗎？〔把戲也多〕〔5〕都有什么品種？〔紅棗粽，紅豆粽和鮮肉粽〕〔6〕你非常好吃，把戲也多說明外婆包粽子經(jīng)歷豐富，也表達(dá)了外婆對端午節(jié)的重視?！?〕在外婆家美滋滋的吃完后，外婆還會做什么？〔裝一小籃子要我們帶回去分給鄰居吃〕〔8〕美滋滋說明外婆包的粽子好吃，也表達(dá)了我對粽子的喜歡之情?！?〕第三小節(jié)寫了外婆包的粽子不但好吃，還會教我們帶回去分給鄰居吃。6、同學(xué)們一起讀第四自然段?！?〕請同學(xué)說一說第四自然段有幾句話？〔1句話〕〔2〕你是怎么確定的？〔這個自然段有1個句號?！场?〕長大之后牛知道了什么？〔人們端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念愛國詩人屈原的〕〔4〕第四段寫了長大后知道了端午節(jié)吃粽子的原因〔5〕介紹屈原屈原〔公元前340年－公元前278年〕，戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。羋姓，屈氏，名平，字原；屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，中國浪漫文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“中華詩祖”、“辭賦之祖”。他是“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者，背后人稱為“詩魂”屈原的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國詩歌進(jìn)入了一個由集體歌唱到個人獨(dú)創(chuàng)的新時代。公元前278年，秦將白起攻破楚都郢〔今湖北江陵〕，屈原悲憤交加，懷石自沉于汨羅江，以身殉國。統(tǒng)治者為樹立忠君愛國標(biāo)簽將端午作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》。他創(chuàng)作的《楚辭》是中國浪漫文學(xué)的頭，與《詩經(jīng)》并稱“風(fēng)騷”，對后世詩歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。8、老師總體提問。讀完這篇課文，你有什么感受呀？學(xué)生自由說，然后老師總結(jié)：這篇課文寫了每年端午節(jié)時外婆都會包粽子，盼著我們回去，外婆的粽子好吃，把戲多，我長大后知道了端午節(jié)吃粽子的原因。通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的理解，我們知道了中國傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。小端午節(jié)外婆包粽子――盼我們回去端午節(jié)吃粽子端午節(jié)包粽子的材料――粽子清香，又黏又香清香好吃粽子好吃，把戲多――帶回去分給鄰居吃紀(jì)念屈原長大后――知道端午節(jié)的來歷四、朗讀課文，感悟課文學(xué)生齊讀――男生讀――女生讀――分行讀五、靈敏朗讀接力朗讀：四個人一小組，進(jìn)展接力朗讀。六、考考你，課內(nèi)閱讀外婆包的粽子非常好吃，把戲也多。除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉棕。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。1、文中寫了粽子那些特點(diǎn)呢？請?jiān)谡_的選項(xiàng)后面畫“√”〔1〕好吃〔〕〔2〕把戲多〔〕〔3〕非常大〔〕〔4〕非常尖〔〕2、從哪個詞語可以看出外婆包的粽子好吃，請寫一寫。〔美滋滋〕七、課文升華1、說一說：你知道關(guān)于端午節(jié)或吃粽子的故事嗎？2、端午節(jié)的由來端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國的春秋戰(zhàn)國時期，至今已有多年歷史。端午節(jié)的由來與傳說很多，于紀(jì)念屈原據(jù)《史記》“屈原賈生列傳”記載，屈原，是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨(dú)具風(fēng)貌，影響深遠(yuǎn)〔因此，端午節(jié)也稱詩人節(jié)〕。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國樂章。傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師那么拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，開展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來紀(jì)念愛國詩人屈原。3、交流作品：可先與家人交流，然后將學(xué)生的創(chuàng)意畫在學(xué)習(xí)園地中展覽。八、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？2、學(xué)生說。3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析^p課文。九、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進(jìn)展寫字教學(xué)。2、同學(xué)們回家可以把課文背下來，背給爸爸媽媽聽。篇4：《端午粽》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計說明本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相交融。二、課前準(zhǔn)備1．制作多媒體課件。(老師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)三、課時安排：2課時。四、教學(xué)過程第一課時〔一〕情境導(dǎo)入，提醒課題1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的風(fēng)俗活動。(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。(2)導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。(3)老師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的風(fēng)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？2．走入情境，提醒課題。同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的?！捕吵踝x課文，認(rèn)讀生詞1．自由朗讀課文。(1)老師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，老師巡視學(xué)情，及時糾正字音。2．學(xué)生認(rèn)讀生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識新偏旁“立”“米”。(3)同桌互相檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。3.老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。(2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、非常、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音?！踩吃僮x課文，練習(xí)書寫1．老師配樂范讀課文。2．指名學(xué)生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。3．老師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。(1)課件出示朗讀要求。說一說課文共由幾個自然段組成。喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。(3)老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。4．老師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。(1)課件出示：箬竹葉的圖片。(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來描繪箬竹葉的樣子。(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學(xué)習(xí)生字。(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。5．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。(1)觀察生字構(gòu)造，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。6．研讀課文第三、四自然段。(1)老師提出問題：外婆包的粽子把戲很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)下列問題。7．老師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。(1)圖文演示法，理解字義。部編本小學(xué)語文一年級下冊10《端午粽》部編本小學(xué)語文一年級下冊10《端午粽》(2)書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要扁些。〔四〕總結(jié)全文，布置作業(yè)1．指導(dǎo)回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？認(rèn)識了哪些生字寶寶？2．合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。3．作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的.字詞，這節(jié)課我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準(zhǔn)確。(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。2．師生共同齊讀課文。二、誦讀課文，品味內(nèi)容1.抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀。(1)品讀課文第二自然段。(2)老師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描繪粽子的外形特點(diǎn)。(5)詞語填空讀課文。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。老師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？課件出示兩個句子，朗讀比擬有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能表達(dá)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品味到了香甜的味道。學(xué)生匯報朗讀第二自然段。2．品讀課文第四自然段。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的風(fēng)俗？三、指導(dǎo)觀察，正確書寫1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個生字，寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。2．老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。(2)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個。(3)同桌之間展示，同桌互評。3．老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。(1)觀察生字構(gòu)造，老師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說理解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)展擴(kuò)詞訓(xùn)練。4．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品味”了香甜的糯米粽，一起來認(rèn)識糯米的“米”字。(2)多媒體課件展示圖片：部編本小學(xué)語文一年級下冊10《端午粽》(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。5．老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。(2)書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。(3)師生講評，展示學(xué)生作品，互相評價，鼓勵進(jìn)步。四、總結(jié)全文，情感升華1．引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2．老師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品味”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。篇5：《端午粽》教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相交融。教學(xué)目的：1.會認(rèn)“端、粽、節(jié)”等生字，會寫“午、節(jié)、葉”等生字。認(rèn)識部首“、”。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會讀長句子。課前準(zhǔn)備：1．制作多媒體課件。(老師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時安排：2課時。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入，提醒課題1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的風(fēng)俗活動。(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。(2)導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。預(yù)設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動……(3)老師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的風(fēng)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……2．走入情境，提醒課題。同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。二、初讀課文，認(rèn)讀生詞1．自由朗讀課文。(1)老師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，老師巡視學(xué)情，及時糾正字音。2．學(xué)生認(rèn)讀生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識新偏旁“立”“米”。(3)同桌互相檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。3.老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。(2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、非常、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。三、再讀課文，練習(xí)書寫1．老師配樂范讀課文。2．指名學(xué)生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。3．老師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。(1)課件出示朗讀要求。說一說課文共由幾個自然段組成。喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。(3)老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。4．老師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。(1)課件出示：箬竹葉的圖片。(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來描繪箬竹葉的樣子。(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學(xué)習(xí)生字。(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。5．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。(1)觀察生字構(gòu)造，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。6．研讀課文第二自然段。(1)品讀課文第二自然段。(2)老師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描繪粽子的外形特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。(5)詞語填空讀課文。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。老師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？課件出示兩個句子，朗讀比擬有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能表達(dá)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品味到了香甜的味道。學(xué)生匯報朗讀第二自然段。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1．指導(dǎo)回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？認(rèn)識了哪些生字寶寶？2．合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。3．作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。篇6：《端午粽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相交融。教學(xué)目的：1、認(rèn)識“端粽節(jié)總米間分豆肉帶知據(jù)念”等13個生字，兩個偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。3.初步理解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，感悟中華傳統(tǒng)文化的深沉底蘊(yùn)，激發(fā)愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。2、正確理解第二自然段課文內(nèi)容，明白制作糯米的材料和介紹粽子時的順序。課前準(zhǔn)備1．制作多媒體課件。(老師)課時安排2課時。教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，提醒課題，學(xué)寫“午”字1.導(dǎo)語：老師出示粽子的圖片，問：同學(xué)們這是什么？〔粽子〕問粽子是什么節(jié)日吃的？〔端午節(jié)〕。端午節(jié)是在哪一天呢？〔農(nóng)歷五月初五〕。在五月初五端午節(jié)這天，我們會吃粽子。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫粽子的課文。2.板書課題：端午粽?！仓该x課題，齊讀課題?！?.師：這個課題的三個字都是我們今天要學(xué)的生字，端:它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因?yàn)轸兆邮怯门疵鬃龅?。齊讀偏旁。午字是我們要今天要會寫的，請小朋友們觀察一下，寫午字的時候要注意些什么？(1)觀察“午”字字形，注意書寫時懸針豎不出頭。(2)學(xué)生說筆順，老師示范書寫。(3)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個。二、初讀課文，隨文識字1．自由朗讀課文。(1)老師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)上自然段序號。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，老師巡視學(xué)情，及時糾正字音。2.分段朗讀課文。導(dǎo)語：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，想不想大聲讀給同學(xué)聽？如今老師請小朋友來讀一讀課文，每一個同學(xué)讀一個自然段，我要請幾個小朋友？提出要求：請四個小朋友來讀。其他同學(xué)眼睛看書、仔細(xì)聽，一會來做小評委。3.老師范讀課文師：聽了同學(xué)們的精彩點(diǎn)評，老師也想讀一讀課文了，請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽老師是怎么把長句子讀通順、讀流利的。三、分段朗讀，隨文識字。1．老師指名分句朗讀，師生評議。(1)出示第一自然段，指名讀。隨機(jī)理解詞語“總會”的意思。用“一……總會……”說一句話?！?〕逐句出示第二自然段里的句子。出示第一句描寫粽子樣子的偏正短語，借助圖片理解箬竹葉、糯米。指名領(lǐng)讀。出示第一句，指名朗讀描寫粽子樣子的句子，指導(dǎo)點(diǎn)評。指導(dǎo)學(xué)生把長句子畫出停頓，學(xué)生自讀練習(xí)，再指名讀。出示第二句，標(biāo)好停頓符號，指名讀。做一做“掀開”的動作，理解詞語。加上動作再指名讀句子。出示描寫粽子味道的句子：指名讀句子。出示詞語“剝開”、“又黏又甜”讀準(zhǔn)字音、做一做“剝開”的動作。說一說ABAC式詞語。再指名讀句子。〔3〕逐句出示第三自然段里的句子：出示第一、二句。指名讀一讀。理解“把戲”。直接出示第三句畫出停頓，指名讀一讀。理解“美滋滋”，體會吃粽子時的心情。積累ABB式詞語。介紹象形字“帶”。〔4〕出示第四自然段。指名讀句子。介紹愛國詩人屈原。理解吃粽子的風(fēng)俗。(5)把喜歡的句子讀給同學(xué)聽。2.讀詞、識字。師：同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，但是這篇課文有很多難讀的詞語，讓老師來看看你是不是會讀了?！?〕開火車讀詞語：端午節(jié)、粽子、總會、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、非常、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。〔2〕讀生字。師：瞧,粽子寶寶出來和大家見面了，粽子寶寶說叫對了它的名字，它就會和你回家了，我們來叫叫它的名字吧。開火車讀字。四、練習(xí)書寫1．老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。(1)觀察生字構(gòu)造，老師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說理解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)展擴(kuò)詞訓(xùn)練。2．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。(1)導(dǎo)學(xué)：學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，猜一猜是哪個字？理解字義(2)指導(dǎo)學(xué)生書寫“米”字。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1．指導(dǎo)回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？認(rèn)識了哪些生字寶寶？2．作業(yè)布置：(1)有感情地朗讀課文。(2)與父母一起查找關(guān)于屈原的故事，講給同學(xué)聽。篇7：《端午粽》教學(xué)設(shè)計教材分析^p：1.課文以兒童的口吻，以家庭過端午節(jié)吃端午粽的事由，向?qū)W生介紹了端午粽的由來、款式、色香味等，實(shí)際是一篇說明文。課文貼近生活，能很好喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，理解這個中華傳統(tǒng)風(fēng)俗。2.課文長句子較多，學(xué)生正確朗讀有一定困難，且讀好長句子是重點(diǎn)教學(xué)目的之一，應(yīng)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，給予足夠的時間落實(shí)。學(xué)情分析^p：讀好長句子雖然有一定困難，但是通過三個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是有一定根底的，因此，要通過學(xué)生理論嘗試，然后發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)展指導(dǎo)，不但要培養(yǎng)學(xué)生不讀破句的才能，還要在這個過程中培養(yǎng)語感。切不可采用范讀簡單的模擬來到達(dá)目的。目的與重難點(diǎn)教學(xué)目的1、正確、流利地朗讀課文。2、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步理解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步理解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準(zhǔn)確。(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。2．師生共同齊讀課文。二、誦讀課文，品味內(nèi)容1.抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀。(1)品讀課文第二自然段。(2)老師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描繪粽子的外形特點(diǎn)。(5)詞語填空讀課文。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。老師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？課件出示兩個句子，朗讀比擬有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能表達(dá)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品味到了香甜的味道。學(xué)生匯報朗讀第二自然段。2．品讀課文第四自然段。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的風(fēng)俗？三、指導(dǎo)觀察，正確書寫1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個生字，寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。2．老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。(2)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個。(3)同桌之間展示，同桌互評。3．老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。(1)觀察生字構(gòu)造，老師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說理解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)展擴(kuò)詞訓(xùn)練。4．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品味”了香甜的糯米粽，一起來認(rèn)識糯米的“米”字。(2)多媒體課件展示圖片：image003(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。5．老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。(2)書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。(3)師生講評，展示學(xué)生作品，互相評價，鼓勵進(jìn)步。四、總結(jié)全文，情感升華1．引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2．老師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品味”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。作業(yè)設(shè)計對父母說說端午節(jié)的風(fēng)俗板書設(shè)計板書設(shè)計：篇8：一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計一、教材分析^p：《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節(jié)品粽子的風(fēng)俗活動向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深入的理解。二、學(xué)情分析^p：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相交融。三、教學(xué)目的：1、正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。2、有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步理解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。四、教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步理解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。五、評價設(shè)計：本課通過談話激趣導(dǎo)入新課，重點(diǎn)放在多種方法識字和指導(dǎo)朗讀上，通過反復(fù)讀，讓學(xué)生體會“濃濃的親情”，并體會節(jié)日的氣氛。六、教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、課件、字帖。七、教學(xué)過程：課前三分鐘背古詩〔一〕談話激趣，引入新課。師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?生：端午節(jié)。師：端午節(jié)都做什么？生：吃粽子，賽龍舟。師：今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章?！舶鍟n題：端午粽，相機(jī)指導(dǎo)端、粽〕(二)初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文章講了什么事情？2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。〔1〕用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞?！?〕同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙?！沧宰x、小組讀、分段讀〕〔三〕記憶字形，交流識字方法。1、檢查生字的自學(xué)情況〔1〕出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀?！?〕開火車讀，小組競賽讀，評出最正確認(rèn)字小組。2、交流識字方法?！?〕出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀?！菜摹撤侄螌W(xué)習(xí)課文。1.出示第一段，指生讀。想一想第一段講了什么？2、學(xué)習(xí)第二段?！?〕外婆包的粽子是什么樣的呢？自由讀，并畫出相關(guān)句子。學(xué)生邊讀邊畫。老師指名答復(fù)?！差A(yù)設(shè)〕生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。師：說得真好，通過“青青的、白白的.、紅紅的”這三個詞你體會到了什么？〔預(yù)設(shè)〕生：粽子很誘人，特別想吃一口。師：是啊，多么誘人的粽子啊，請同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。學(xué)生自由朗讀。指生讀，及時評價?！?〕師：這樣得意的粽子聞起來是怎么樣的？〔清香〕你是從那句話中知道的？請為大家讀一讀。指導(dǎo)朗讀粽子的“清香”?！?〕粽子看起來得意，聞起來清香，吃起來怎么樣呢？請用文中的詞語來答復(fù)。〔又黏又甜〕〔4〕多么有人的粽子啊，請同學(xué)們帶著自己的感情，自由朗讀這一段。指生朗讀。評價指導(dǎo)。3.課件出示課文第三段。師：外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點(diǎn)？〔把戲多〕你從哪一句中看出來的？練習(xí)句式“除了...還有...”4.為什么端午節(jié)要吃粽子呢？學(xué)習(xí)第四段。理解屈原。5.朗讀課文。〔五〕指導(dǎo)書寫“真”字。1.學(xué)生書空筆順。2.考前須知。3.老師范寫。4.學(xué)生練寫。八、課堂檢測:九、板書設(shè)計10端午粽色香味把戲多十、教學(xué)反思：1.教學(xué)伊始，直接導(dǎo)入，直接簡單，通過議論中國傳統(tǒng)節(jié)日激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。自然引出《端午粽》這篇課文。2.第二段主要從“色、香、味”著三方面學(xué)習(xí)外婆包的粽子。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過抓住【關(guān)鍵詞】：^p去體會并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體會。效果較好。3.教學(xué)第三段時，由于時間關(guān)系處理的略顯倉促，還有待改善進(jìn)步。篇9：一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計一、教材分析^p：《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節(jié)品粽子的風(fēng)俗活動向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深入的理解。二、學(xué)情分析^p：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相交融。三、教學(xué)目的：1、正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。2、有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步理解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步理解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。五、評價設(shè)計：本課通過談話激趣導(dǎo)入新課，重點(diǎn)放在多種方法識字和指導(dǎo)朗讀上，通過反復(fù)讀，讓學(xué)生體會“濃濃的親情”，并體會節(jié)日的氣氛。六、教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、課件、字帖。七、教學(xué)過程：課前三分鐘背古詩〔一〕談話激趣，引入新課。師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?生：端午節(jié)。師：端午節(jié)都做什么？生：吃粽子，賽龍舟。師：今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章?！舶鍟n題：端午粽，相機(jī)指導(dǎo)端、粽〕(二)初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文章講了什么事情？2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字?！?〕用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。〔2〕同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。〔自讀、小組讀、分段讀〕〔三〕記憶字形，交流識字方法。1、檢查生字的自學(xué)情況〔1〕出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀?！?〕開火車讀，小組競賽讀，評出最正確認(rèn)字小組。2、交流識字方法?！?〕出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀?！菜摹撤侄螌W(xué)習(xí)課文。1.出示第一段，指生讀。想一想第一段講了什么？2、學(xué)習(xí)第二段?！?〕外婆包的粽子是什么樣的呢？自由讀，并畫出相關(guān)句子。學(xué)生邊讀邊畫。老師指名答復(fù)?！差A(yù)設(shè)〕生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。師：說得真好，通過“青青的、白白的、紅紅的”這三個詞你體會到了什么？〔預(yù)設(shè)〕生：粽子很誘人，特別想吃一口。師：是啊，多么誘人的粽子啊，請同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。學(xué)生自由朗讀。指生讀，及時評價?！?〕師：這樣得意的粽子聞起來是怎么樣的？〔清香〕你是從那句話中知道的？請為大家讀一讀。指導(dǎo)朗讀粽子的“清香”?！?〕粽子看起來得意，聞起來清香，吃起來怎么樣呢？請用文中的詞語來答復(fù)?！灿逐び痔稹场?〕多么有人的粽子啊，請同學(xué)們帶著自己的感情，自由朗讀這一段。指生朗讀。評價指導(dǎo)。3.課件出示課文第三段。師：外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點(diǎn)？〔把戲多〕你從哪一句中看出來的？練習(xí)句式“除了...還有...”4.為什么端午節(jié)要吃粽子呢？學(xué)習(xí)第四段。理解屈原。5.朗讀課文?！参濉持笇?dǎo)書寫“真”字。1.學(xué)生書空筆順。2.考前須知。3.老師范寫。4.學(xué)生練寫。篇10：一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的〔一〕知識目的：1、認(rèn)識“端、棕”等13個生字。2、會寫“午、節(jié)”等7個字。3、認(rèn)識偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”〔二〕才能目的正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子?！踩城楦心康模和ㄟ^對中國傳統(tǒng)節(jié)日的理解，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族意識和愛國熱情，產(chǎn)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，讀好長句子。四、教學(xué)方法：講授法、演示法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法、游戲法、問答法。五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件。六、教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入談話同學(xué)們，你們知道我國農(nóng)歷的五月初五是誰什么節(jié)日嗎？〔端午節(jié)〕，在端午節(jié)那一天，我們要吃粽子的，今天呀我們要學(xué)習(xí)一篇課文就是關(guān)于端午棕的。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書課題《端午粽》，請大家把課題讀兩遍。端午節(jié)又名端陽節(jié)、重午節(jié)，據(jù)傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來，每年的農(nóng)歷五月初五就成為了紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。史料記載，公元前278年農(nóng)歷五月初五，楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后，悲憤交加，心如刀割，決然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一風(fēng)俗綿延至今，已有兩千多年。端午節(jié)有吃粽子，賽龍舟，掛蒿草，艾葉，喝雄黃酒的風(fēng)俗?！岸宋绻?jié)”為國家法定節(jié)假日之一，并被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。三、學(xué)習(xí)生字〔一〕初讀課文1、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。2、一邊讀一邊圈出本課的生字?！捕硨W(xué)習(xí)生字1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。2、分析^p生字：一個一個生字分析^p：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么構(gòu)造，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字?！踩澄視械慕M詞請學(xué)生圈出本課中的生字組詞。假如本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，假如本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。四、朗讀生字〔一〕帶拼音朗讀生字1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，構(gòu)造，每一個字組三個詞語。2、學(xué)生領(lǐng)讀。〔一課一領(lǐng)讀〕〔二〕去掉拼音朗讀生字〔我會讀〕齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀五、升華學(xué)習(xí)游戲：摘果子游戲老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學(xué)生睜開眼，學(xué)生認(rèn)識哪一個，就把哪一個摘下來。篇11：一年級端午粽教學(xué)反思一年級端午粽教學(xué)反思《端午粽》這篇課文條理明晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和把戲，文中用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生積累這樣的詞，同時注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受句子的韻味和節(jié)奏?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，我在設(shè)計本課教時旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相交融。上課伊始課件播放“豐富多彩的端午節(jié)風(fēng)俗活動”的情境導(dǎo)入，再走入情境提醒課題后讓學(xué)生初讀課文，認(rèn)讀生字詞。創(chuàng)設(shè)濃重的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中出發(fā)，談自己對端午粽的理解，采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生初讀后同桌互相檢查生字詞，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音，再指名學(xué)生說說自己是怎么記憶這些生字的，用“加一加、作比擬、擴(kuò)詞，分析^p字形構(gòu)造、想象”等方法，特別有意思的一個“豆”字，有學(xué)生說“豆”的想象記憶法：“中間的口就是豆子，上面一橫是蓋子，下面點(diǎn)撇是火苗，一橫是灶臺，就是鍋里在在煮豆子?！倍嗪玫姆椒ㄑ?！接著采用游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王，教學(xué)反思《端午粽》的教學(xué)反思》。以小組為單位讀生詞，讀對一個本小組得一顆星，得星最多的小組獲勝，每人可在班級考核表中加個星，還可指名學(xué)生讀生詞，讀正確了就當(dāng)小老師領(lǐng)讀，然后把生字送回文中指名比賽讀文。這樣設(shè)計是讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的根底上，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的才能。設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學(xué)生帶到主動學(xué)習(xí)的氣氛中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。第二課時主要引導(dǎo)學(xué)生以讀促學(xué)的手段去理解課文內(nèi)容。我先配樂范讀課文，再引導(dǎo)學(xué)生分組逐段朗讀、自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等形式，讀通后再來品讀課文第二、三、四自然段，做到真正以讀促學(xué)，以讀促教。針對二、三、四自然段我提出以下問題：1.粽子是用哪些材料做的？出示“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗?！敝笇?dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描繪粽子的外形特點(diǎn)。2.繼續(xù)追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”呢？再比擬句子，體會好處?！?〕課件出示兩個句子，朗讀比擬有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗?！?〕指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能表達(dá)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品味到了香甜的味道。3.外婆包的粽子把戲很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。4.說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的風(fēng)俗？根據(jù)學(xué)生答復(fù)后老師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品味”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人――屈原?？傊裉焐系幂^順手，《端午粽》這篇課文因?yàn)槭潜磉_(dá)中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗活動，所以上課伊始，我?guī)W(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過通過多種形式、方法的朗讀讓學(xué)生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進(jìn)一步的認(rèn)知，同時激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣，進(jìn)步了閱讀的才能。以讀代講，在讀中進(jìn)展識字教學(xué)，使識字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美地交融在一起。[一年級端午粽教學(xué)反思]篇12：《端午粽》教學(xué)設(shè)計構(gòu)造圖第二課時教學(xué)目的：1.讀好文中的長句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，理解粽子的構(gòu)造，并初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。3.積累課文中表示顏色的疊詞，進(jìn)步學(xué)生對詞語的理解與運(yùn)用才能。教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文，理解課文內(nèi)容。打破方法：出示相應(yīng)的圖片和視頻給予學(xué)生直觀的認(rèn)識，補(bǔ)充相關(guān)資料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的根底上引導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長句子，讓學(xué)生初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。教學(xué)難點(diǎn):積累表示顏色的疊詞短語，進(jìn)步對詞語的理解與運(yùn)用才能。打破方法：在學(xué)習(xí)課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫粽子顏色的疊詞，結(jié)合圖片和生活實(shí)際，讓學(xué)生感受如何用準(zhǔn)確的詞語來描寫粽子，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用詞語的才能。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情趣，激趣導(dǎo)入1.出示生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。2.回憶課文的主要內(nèi)容。3.師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)學(xué)生自由朗讀第1自然段，讀完以后想想：外婆是什么時候盼我們回去?你從這一自然段中的“總會”和“盼著”兩個詞體會到了什么?(2)指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解。(3)指導(dǎo)朗讀。(4)全班齊讀第1自然段，注意讀出感情。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名學(xué)生讀第2自然段，讀完后想一想：外婆的粽子是用什么做成的?(2)指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師板書。(3)在這段話中用了幾個表示顏色的疊詞來描寫粽子，請同學(xué)們在課文中畫出來后讀一讀。(4)學(xué)生小組交流后，師指名答復(fù)。(5)拓展練習(xí)。(6)這一自然段有幾句話?分別從幾個方面來描寫粽子的?粽子的味道是什么樣的?(7)指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解并擴(kuò)展。(8)指導(dǎo)朗讀。(9)全班齊讀第2自然段。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)師過渡，學(xué)生自由讀第3自然段，找一找外婆包的粽子有哪些種類?(2)指名答復(fù)。(3)出示本段最后一句話，大家齊讀，問：從這句話中說明外婆是個怎樣的人?(4)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一自然段中的最后一個長句子，師范讀，指名讀。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)師過渡，提問：端午節(jié)我們?yōu)槭裁匆贼兆?(2)學(xué)生自由讀第4自然段找答案。(3)指名答復(fù)。(4)師過渡，引出視頻動畫《端午節(jié)的由來》三、課外拓展1.同學(xué)們，在端午節(jié)人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，除了吃粽子，還干什么?2.同學(xué)們，說一說你們家鄉(xiāng)端午節(jié)的風(fēng)俗。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)板書設(shè)計10.端午粽材料：箬竹葉糯米棗味道：清香又黏又甜意義：紀(jì)念屈原篇13：《端午粽》教學(xué)設(shè)計構(gòu)造圖教學(xué)目的：1.認(rèn)識立字旁和米字旁兩個偏旁，會寫“午”、“米”和“真”字。2.學(xué)習(xí)讀好長句子，通過體會心情朗讀好課文。3.理解粽子的制作方法，積累課文中表示顏色的疊詞。4.初步理解端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗、來歷。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解粽子的制作方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)讀好長句子，積累課文中表示顏色的疊詞。教學(xué)過程課前熱身環(huán)節(jié)老師提問我發(fā)言小小手兒舉過肩緊急情況不能耽緊握拳頭把信傳如有補(bǔ)充想表白小小食指伸出來心有疑問解不開食指一彎頭一歪發(fā)言精彩我同意大拇指頭贊起來要是有了新主張中指食指齊上揚(yáng)爭取發(fā)言時機(jī)多牢記咱的舉手歌師：希望這節(jié)課，孩子們可以認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。一、兒歌導(dǎo)