《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義

《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘?！朵撹F是怎樣煉成的》知識競賽《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘?！朵撹F是怎樣煉成的知識競賽必答題共28題每題2分當今世界各國把提高教師隊伍質(zhì)量作為教育改革的突破口和發(fā)展綜合國力的戰(zhàn)略措施?？平膛d國，教育為本；振興教育，教師為先。從某種意義上來說，教育質(zhì)量的高低以及民族素質(zhì)的全面提升，極大地依賴于教師隊伍的整體素質(zhì)，而提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵則取決于教師教育。教師教育的職后培訓對提高我國中小學教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。但是隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展和現(xiàn)代化進程的推進，教師教育中的問題也日益凸現(xiàn)，教師培訓出現(xiàn)了培訓內(nèi)容陳舊、培養(yǎng)方式單一，這嚴重影響了在職教師教學水平的提高，更阻礙了我國教師教育的健康發(fā)展。為此，如何完善現(xiàn)行教師培訓模式、優(yōu)化教育資源，培養(yǎng)具有較強的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新精神以及較高的教學綜合能力的新型教師，是我國教師培訓應(yīng)該致力于解決的主要問題，也是我們縣級教師培訓學校需要認真考慮的重要課題。教師培訓策略參與式一、參與式教師培訓提出的背景1.新課改對教師培訓提出了新的要求新課程改革涵蓋了知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀，對教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從教育理念，到教學行為，從教學方式到教育技能，從課程評價到課程資源開發(fā)，都要求教師在教學實踐中探索，在探索中反思，在反思與實踐的交替運動中逐漸達到駕輕就熟，不斷完善的境界。那么教師培訓的內(nèi)容、策略等都要著眼于教師終身學習、自我更新，使教師真正融入培訓，以參與培訓的教師為主體，以發(fā)展教師的能力為目的。2.參與式教師培訓與新要求契合參與式教師培訓提供了教師參與的氛圍，使教師親身體會，主動參與、交流合作、探究學習和喜悅和困惑，以達到自身觀念、態(tài)度和行為上的改變，并能將所學知識和方法運用到自己的培訓實踐，這種倡導教師親自體會、主動參與的培訓方式與新課改對教師的要求不謀而合。二、參與式教師培訓在教學中的運用我校的縣級教師培訓，主要有小學的學科培訓，中小學班主任培訓等，那么培訓者在這幾天的培訓中，怎樣才能讓參訓的教師有所收獲呢？在教學中，我嘗試了讓教師參與培訓，在一次小學教師關(guān)于在新課程理念下探索教學模式，我設(shè)計了10個題目，內(nèi)容有教學設(shè)計、教學評價等，將參訓的教師分成了八個小組，讓各小組抽簽決定題目和上臺交流的順序，然后各小組做準備。在這個準備的過程中有個小組的老師就問我，說他們小組的方案己定了，但是可以讓他們小組的兩個老師出去下嗎？我同意了。經(jīng)過準備，教師們開始上臺進行交流了，那個小組的成員又悄悄地對我說，能不能把他們小組的順序往后推一下？第一次嘗試這種教學方法，心中的確也沒底，雖然不知兩個老師出去具體做什么，但我也只能大膽地說行，就把他們小組放到了最后?！嚼蠋焸兊慕涣骰顒禹樌剡M行著，有的在當老師，有的就當學生，課堂氣氛很好，也很活躍，大家都參與進來了。但我在想那兩個老師能不能及時趕到呢？就在我擔心的時候，兩個老師滿頭大汗的，手里還提著些東西悄悄進了教室。還好，趕上了他們小組的表演，我懸著的心放下了。輪到他們小組表演了，我好奇的看著，一個女老師走上講臺，手里抱著一個紙箱，然后讓一個朦著眼的老師上來，讓他摸一摸箱里的東西，說一說它的形狀，聞一聞味道，猜一猜摸到的東西是什么？哦，原來紙箱里放了幾個蘋果。接著上課的老師說：“同學們今天我們要學習的內(nèi)容就是畫蘋果！”這個小組的教學設(shè)計，給參訓的老師留下了很深的印象，給我們培訓的課堂增加了很多色彩，充分展現(xiàn)了他們對新課程理念的理解和運用。老師們是全身心地投入（在這么短的時間里，上街去買了蘋果，準備了紙箱，朦眼睛的布），給我們的教師培訓帶來了精彩的回顧，成了我最難忘的一課。老師們也說，通過這種參與式的培訓，在交流和分享中學習他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達到新的認識，讓他們對新課程的理念、上課的操作技能，得到了較大的提升，對今后的課堂教學起到引領(lǐng)作用。也能在今后的教學實踐中實現(xiàn)自我的提升，用自己的行動改變現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀。三、參與式教師培訓的作用（一）對培訓而言1.有利于提高教師培訓的績效參與式教師培訓通過實施各種策略，讓教師在培訓中有所得、有所思、有所悟，真正感覺到通過培訓而提升自己，并解決自己教學實踐中的問題，從而提高培訓的績效。2.有利于豐富教師培訓的資源培訓資源是培訓中利用的一切資源的總稱。在傳統(tǒng)的教師培訓中，重培訓教材、設(shè)備等有形化資源，而對各種策略，以及教師本身豐富的個人經(jīng)驗等無形的資源則關(guān)注和積累不夠。在參與式教師培訓中，想要得到教師參與的效果，各種策略的設(shè)計實施是必不可少的，而且必須結(jié)合教師的實際經(jīng)驗，這樣在無形中就增加了培訓資源，除此之外，教師的反思、交流，討論等也是豐富資源。在培訓中主講教師與參加培訓的教師進行大量的互動交流，以達成最佳的培訓效果。（二）對參訓教師而言1.促進教師合作學習，參與式培訓的主要形式是小組合作學習，通過小組成員之間廣泛交流，不同意見的交鋒、思想的碰撞，形成新的知識，新的看法，體會分享的快樂，在共同完成任務(wù)的過程中，形成小組凝聚力和對小組的歸屬感，進而增加相互理解和尊重，促進更廣泛的交流和合作。2.促進教師全面參與培訓在參與式教師培訓中，實施的各種策略是為了保證教師可以全身心參與到培訓中來，通過教師自身的思考，與小組內(nèi)、小組間，以及培訓者之間各種形式的交流，成為培訓真正的主人。2.推動教師專業(yè)發(fā)展新課改對教師提出了新要求，其中“以人為本教育觀”、“合作精神”、“探究創(chuàng)新”在參與式教師培訓中都可以得到很好的體現(xiàn)。因為參與式教師培訓真正的以教師為中心，對教師的合作精神和反思能力都有很好的促進作用，在參與式教師培訓中，將教師的實踐知識作為一個取之不竭的源泉，并給予應(yīng)用的重視，做到了真正將培訓與教師的教學實踐相聯(lián)系。3.適應(yīng)課程改革的需要課程改革的關(guān)鍵在教學改革，教學改革的關(guān)鍵是課堂，而要改變目前以教師為中心的課堂的關(guān)鍵是改變教師。新課程改革迫切需要提高教師的參與意識與合作精神，改善教師參與的能力與技巧，這就要求對傳統(tǒng)的教師培訓做出改革，而參與式教師培訓與新課改的思路不謀而合，在培訓中體驗各種參與策略，對教師使用新課程改革有促進的作用。四、參與式培訓的基本原則參與式培訓的基本原則是：平等參與，共同合作。培訓者不再是傳統(tǒng)意義上的信息提供者、標準答案的發(fā)布者，無所不知的知識權(quán)威。而是成為一個“教練”的角色，是一個環(huán)境的創(chuàng)造者，項目的組織者，信息反饋者和成長推動者。在這個角色的變化過程中，要求培訓者學會表達，學會鼓勵，學會學習和學會觀察、學會應(yīng)變。同時參訓教師不再看成只是知識的接受者，不再僅僅是受訓者，而是培訓者的協(xié)作者和合作伙伴，是整個培訓的主體，二者處于平等的位置，平等地參與培訓。在培訓中參訓教師有親身的經(jīng)歷和體驗，有自己的設(shè)想和大膽的創(chuàng)新，有和同伴們交流分享的快樂，這就是我們在實踐中不斷學習、不斷研討，不斷反思的一種教師培訓新模式――參與式培訓。18―0080―01在小學語文教學中，作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現(xiàn)。農(nóng)村學生受多方面因素的影響，要寫好作文不是一件容易的事情。那么，農(nóng)村小學生寫作中常見的問題有哪些，又該如何矯正呢？一、問題表現(xiàn)1.從作文指導層面看，模式陳舊，評價缺失，無法激趣。在作文指導中，部分教師仍襲用舊有的、封閉的教學模式，側(cè)重于命題作文的指導，重形式、輕內(nèi)容，習慣于教師講、學生寫。教師給學生的作文評語往往模棱兩可，無法激發(fā)學生的寫作興趣。2.從學生生活層面看，經(jīng)歷單一，無話可說，無事可寫。寫事的作文在小學階段最常見，學生要想寫出真情實感來，必須親身經(jīng)歷才會更真切地抓住事物的特點，而這方面，城鄉(xiāng)差異太大。農(nóng)村學生生活單一，直接影響了學生的寫作質(zhì)量，使農(nóng)村學生無話可說，沒有東西可寫。3.從作文類別層面看，看圖膚淺，寫景隨意，寫人枯燥。（1）看圖作文只看表面，不深入思考。學生在進行看圖作文時，通常只是寫出一些圖畫上有的東西，不是按照圖片發(fā)揮，而是任意創(chuàng)作。對于深入的含義并不能寫出來，有時甚至偏離主題。（2）寫景作文無序、無特點，語無倫次。學生在描寫景色的習作上，總是千篇一律，順序混亂，毫無章法。還有就是景色的特點不能很好地突出。（3）人物描寫缺乏魅力，千人一面。學生不知道怎么描寫才能寫出人物的性格特點。雖然也知道一些舊式的寫作方法，如，寫人的外貌，通過一件事來具體表達，豐富人物的形象等等，但是缺乏選材能力，寫出來的人物沒有什么特點。4.從作文實效層面看，缺乏積累，缺少技巧，效果不好。學生的作文普遍存在詞匯不夠，觀察力不夠，缺乏想象力等問題。形容開心的事通篇都是開心，沒有別的形容詞;行文構(gòu)思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，寫到主題中心思想時卻兩句話帶過，結(jié)尾更是草草了事，犯了主題不突出，有頭無尾的毛病。二、矯正策略1.激發(fā)學生興趣，樂于作文。興趣是最好的老師，興趣是寫好作文的起點。作文教學要取得一定成效，語文教師就必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，逐步使他們樂寫。激發(fā)學生興趣關(guān)鍵在教師，教師在點評時要多鼓勵少否定，多面批少略評。從學生寫作動機入手，打消學生敷衍了事與只追求高分的不良傾向，形成競爭機制，激發(fā)學生為真情實感寫作的良好動因，將寫作變成美好生活的展示窗口，讓學生愛上寫作，樂于寫作。2.挖掘?qū)W生生活，盤活作文。生活是創(chuàng)作的源泉。離開生活的創(chuàng)作無從談起，小學生的作文也是如此。教師要想方設(shè)法讓學生學會體驗農(nóng)村生活，感悟真實生活，并千方百計地為他們創(chuàng)造各類生活，豐富他們的生活。農(nóng)村生活雖不及城市生活繁華，但它更接近自然，自有一番特色。所以，教師要善于啟發(fā)學生，促使其用心觀察和思索生活，豐富寫作素材。3.點撥學生技巧，優(yōu)化作文。寫作有技巧，會使相同的內(nèi)容因不同的表達方式而產(chǎn)生不同的效果。如，寫人，必須抓住人的性格特征和思想感情，可從外貌、動作、語言、心理活動等方面寫;寫事，要注意事件的完整性表述，把時間、地點、人物、事件交代清楚，要抓住重點;寫景，注重的是形狀、色彩、聲音、靜態(tài)、動態(tài)的特征和空間順序的合理安排。所以，教師須分類指導，因材施教。至于比較特殊的看圖作文，關(guān)鍵在于引導學生仔細觀察圖中的信息，展開合理想象，巧妙鏈接分散信息，將畫面轉(zhuǎn)化為文字。4.拓展學生閱讀，點亮作文。在教學實踐中，教師應(yīng)該扎扎實實地培養(yǎng)學生的閱讀能力，理順讀與寫的關(guān)系，把語文課的“讀”還給學生。教師應(yīng)教給學生閱讀的方法，讓學生得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外，幫助他們做好閱讀的原始積累工作，夯實閱讀基礎(chǔ)。教師應(yīng)注意指導學生先讀童話，可選膾炙人口之作細讀，從想象中培養(yǎng)基本思維，還要適當加入古詩背誦，以寫景抒情作品為宜，在誦讀中積累審美素養(yǎng)?？傊?，只要培養(yǎng)學生留心觀察生活和閱讀積累的習慣，再善于啟發(fā)、巧于點撥、及時激勵，學生的寫作能力一定會提高?！朵撹F是怎樣煉成的》知識競賽26、機遇對于有準備的頭腦有特別1《鋼鐵是怎樣煉成的知識競賽《鋼鐵是怎樣煉成的2必答題共28題每題2分必答題3保爾幾歲時去車站工作?A.10B.12C.13D.14BTXT書籍downs保爾幾歲時去車站工作?4保爾是革命斗士,但犯過軍紀對TXT書籍downs保爾是革命斗士,但犯過軍紀5紅軍戰(zhàn)士給保爾推薦的書是(《牛虻》TXT書籍downs紅軍戰(zhàn)士給保爾推薦的書是(6冬妮亞父親的工作是A.律師B.鉗工C.林務(wù)官D.火車司機TXT書籍downs冬妮亞父親的工作是7保爾會A.鋼琴B.手風琴C.小提琴D.口琴BTXT書籍downs保爾會86.保爾哥哥知道保爾退學后痛罵了他錯TXT書籍downs6.9保爾與冬妮亞因立場不同而斷絕關(guān)系錯TXT書籍downs保爾與冬妮亞因立場不同而斷絕10本書的歷史背景是紅軍革命高潮時期。●●●b●●●●●b●●●對TXT書籍downs本書的歷史背景是紅軍革命高潮11《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義12《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義13《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義14《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義15《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義16《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義17《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義18《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義19《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義20《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義21《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義22《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義23《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義24《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義25《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義26《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義27《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義28《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義29《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義30《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義31《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義32《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義33《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義34《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義35《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義36《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義37《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義38《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義39《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義40《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義41《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義42《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義43《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義44《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義45《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義46《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義47《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義48《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義49《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義50《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義51《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義52《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽課件講義53謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，54《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘?！朵撹F是怎樣煉成的》知識競賽《鋼鐵是怎樣煉成的》知識競賽26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。《鋼鐵是怎樣煉成的知識競賽必答題共28題每題2分當今世界各國把提高教師隊伍質(zhì)量作為教育改革的突破口和發(fā)展綜合國力的戰(zhàn)略措施。科教興國，教育為本；振興教育，教師為先。從某種意義上來說，教育質(zhì)量的高低以及民族素質(zhì)的全面提升，極大地依賴于教師隊伍的整體素質(zhì)，而提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵則取決于教師教育。教師教育的職后培訓對提高我國中小學教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。但是隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展和現(xiàn)代化進程的推進，教師教育中的問題也日益凸現(xiàn)，教師培訓出現(xiàn)了培訓內(nèi)容陳舊、培養(yǎng)方式單一，這嚴重影響了在職教師教學水平的提高，更阻礙了我國教師教育的健康發(fā)展。為此，如何完善現(xiàn)行教師培訓模式、優(yōu)化教育資源，培養(yǎng)具有較強的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新精神以及較高的教學綜合能力的新型教師，是我國教師培訓應(yīng)該致力于解決的主要問題，也是我們縣級教師培訓學校需要認真考慮的重要課題。教師培訓策略參與式一、參與式教師培訓提出的背景1.新課改對教師培訓提出了新的要求新課程改革涵蓋了知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀，對教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從教育理念，到教學行為，從教學方式到教育技能，從課程評價到課程資源開發(fā)，都要求教師在教學實踐中探索，在探索中反思，在反思與實踐的交替運動中逐漸達到駕輕就熟，不斷完善的境界。那么教師培訓的內(nèi)容、策略等都要著眼于教師終身學習、自我更新，使教師真正融入培訓，以參與培訓的教師為主體，以發(fā)展教師的能力為目的。2.參與式教師培訓與新要求契合參與式教師培訓提供了教師參與的氛圍，使教師親身體會，主動參與、交流合作、探究學習和喜悅和困惑，以達到自身觀念、態(tài)度和行為上的改變，并能將所學知識和方法運用到自己的培訓實踐，這種倡導教師親自體會、主動參與的培訓方式與新課改對教師的要求不謀而合。二、參與式教師培訓在教學中的運用我校的縣級教師培訓，主要有小學的學科培訓，中小學班主任培訓等，那么培訓者在這幾天的培訓中，怎樣才能讓參訓的教師有所收獲呢？在教學中，我嘗試了讓教師參與培訓，在一次小學教師關(guān)于在新課程理念下探索教學模式，我設(shè)計了10個題目，內(nèi)容有教學設(shè)計、教學評價等，將參訓的教師分成了八個小組，讓各小組抽簽決定題目和上臺交流的順序，然后各小組做準備。在這個準備的過程中有個小組的老師就問我，說他們小組的方案己定了，但是可以讓他們小組的兩個老師出去下嗎？我同意了。經(jīng)過準備，教師們開始上臺進行交流了，那個小組的成員又悄悄地對我說，能不能把他們小組的順序往后推一下？第一次嘗試這種教學方法，心中的確也沒底，雖然不知兩個老師出去具體做什么，但我也只能大膽地說行，就把他們小組放到了最后?！嚼蠋焸兊慕涣骰顒禹樌剡M行著，有的在當老師，有的就當學生，課堂氣氛很好，也很活躍，大家都參與進來了。但我在想那兩個老師能不能及時趕到呢？就在我擔心的時候，兩個老師滿頭大汗的，手里還提著些東西悄悄進了教室。還好，趕上了他們小組的表演，我懸著的心放下了。輪到他們小組表演了，我好奇的看著，一個女老師走上講臺，手里抱著一個紙箱，然后讓一個朦著眼的老師上來，讓他摸一摸箱里的東西，說一說它的形狀，聞一聞味道，猜一猜摸到的東西是什么？哦，原來紙箱里放了幾個蘋果。接著上課的老師說：“同學們今天我們要學習的內(nèi)容就是畫蘋果！”這個小組的教學設(shè)計，給參訓的老師留下了很深的印象，給我們培訓的課堂增加了很多色彩，充分展現(xiàn)了他們對新課程理念的理解和運用。老師們是全身心地投入（在這么短的時間里，上街去買了蘋果，準備了紙箱，朦眼睛的布），給我們的教師培訓帶來了精彩的回顧，成了我最難忘的一課。老師們也說，通過這種參與式的培訓，在交流和分享中學習他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達到新的認識，讓他們對新課程的理念、上課的操作技能，得到了較大的提升，對今后的課堂教學起到引領(lǐng)作用。也能在今后的教學實踐中實現(xiàn)自我的提升，用自己的行動改變現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀。三、參與式教師培訓的作用（一）對培訓而言1.有利于提高教師培訓的績效參與式教師培訓通過實施各種策略，讓教師在培訓中有所得、有所思、有所悟，真正感覺到通過培訓而提升自己，并解決自己教學實踐中的問題，從而提高培訓的績效。2.有利于豐富教師培訓的資源培訓資源是培訓中利用的一切資源的總稱。在傳統(tǒng)的教師培訓中，重培訓教材、設(shè)備等有形化資源，而對各種策略，以及教師本身豐富的個人經(jīng)驗等無形的資源則關(guān)注和積累不夠。在參與式教師培訓中，想要得到教師參與的效果，各種策略的設(shè)計實施是必不可少的，而且必須結(jié)合教師的實際經(jīng)驗，這樣在無形中就增加了培訓資源，除此之外，教師的反思、交流，討論等也是豐富資源。在培訓中主講教師與參加培訓的教師進行大量的互動交流，以達成最佳的培訓效果。（二）對參訓教師而言1.促進教師合作學習，參與式培訓的主要形式是小組合作學習，通過小組成員之間廣泛交流，不同意見的交鋒、思想的碰撞，形成新的知識，新的看法，體會分享的快樂，在共同完成任務(wù)的過程中，形成小組凝聚力和對小組的歸屬感，進而增加相互理解和尊重，促進更廣泛的交流和合作。2.促進教師全面參與培訓在參與式教師培訓中，實施的各種策略是為了保證教師可以全身心參與到培訓中來，通過教師自身的思考，與小組內(nèi)、小組間，以及培訓者之間各種形式的交流，成為培訓真正的主人。2.推動教師專業(yè)發(fā)展新課改對教師提出了新要求，其中“以人為本教育觀”、“合作精神”、“探究創(chuàng)新”在參與式教師培訓中都可以得到很好的體現(xiàn)。因為參與式教師培訓真正的以教師為中心，對教師的合作精神和反思能力都有很好的促進作用，在參與式教師培訓中，將教師的實踐知識作為一個取之不竭的源泉，并給予應(yīng)用的重視，做到了真正將培訓與教師的教學實踐相聯(lián)系。3.適應(yīng)課程改革的需要課程改革的關(guān)鍵在教學改革，教學改革的關(guān)鍵是課堂，而要改變目前以教師為中心的課堂的關(guān)鍵是改變教師。新課程改革迫切需要提高教師的參與意識與合作精神，改善教師參與的能力與技巧，這就要求對傳統(tǒng)的教師培訓做出改革，而參與式教師培訓與新課改的思路不謀而合，在培訓中體驗各種參與策略，對教師使用新課程改革有促進的作用。四、參與式培訓的基本原則參與式培訓的基本原則是：平等參與，共同合作。培訓者不再是傳統(tǒng)意義上的信息提供者、標準答案的發(fā)布者，無所不知的知識權(quán)威。而是成為一個“教練”的角色，是一個環(huán)境的創(chuàng)造者，項目的組織者，信息反饋者和成長推動者。在這個角色的變化過程中，要求培訓者學會表達，學會鼓勵，學會學習和學會觀察、學會應(yīng)變。同時參訓教師不再看成只是知識的接受者，不再僅僅是受訓者，而是培訓者的協(xié)作者和合作伙伴，是整個培訓的主體，二者處于平等的位置，平等地參與培訓。在培訓中參訓教師有親身的經(jīng)歷和體驗，有自己的設(shè)想和大膽的創(chuàng)新，有和同伴們交流分享的快樂，這就是我們在實踐中不斷學習、不斷研討，不斷反思的一種教師培訓新模式――參與式培訓。18―0080―01在小學語文教學中，作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現(xiàn)。農(nóng)村學生受多方面因素的影響，要寫好作文不是一件容易的事情。那么，農(nóng)村小學生寫作中常見的問題有哪些，又該如何矯正呢？一、問題表現(xiàn)1.從作文指導層面看，模式陳舊，評價缺失，無法激趣。在作文指導中，部分教師仍襲用舊有的、封閉的教學模式，側(cè)重于命題作文的指導，重形式、輕內(nèi)容，習慣于教師講、學生寫。教師給學生的作文評語往往模棱兩可，無法激發(fā)學生的寫作興趣。2.從學生生活層面看，經(jīng)歷單一，無話可說，無事可寫。寫事的作文在小學階段最常見，學生要想寫出真情實感來，必須親身經(jīng)歷才會更真切地抓住事物的特點，而這方面，城鄉(xiāng)差異太大。農(nóng)村學生生活單一，直接影響了學生的寫作質(zhì)量，使農(nóng)村學生無話可說，沒有東西可寫。3.從作文類別層面看，看圖膚淺，寫景隨意，寫人枯燥。（1）看圖作文只看表面，不深入思考。學生在進行看圖作文時，通常只是寫出一些圖畫上有的東西，不是按照圖片發(fā)揮，而是任意創(chuàng)作。對于深入的含義并不能寫出來，有時甚至偏離主題。（2）寫景作文無序、無特點，語無倫次。學生在描寫景色的習作上，總是千篇一律，順序混亂，毫無章法。還有就是景色的特點不能很好地突出。（3）人物描寫缺乏魅力，千人一面。學生不知道怎么描寫才能寫出人物的性格特點。雖然也知道一些舊式的寫作方法，如，寫人的外貌，通過一件事來具體表達，豐富人物的形象等等，但是缺乏選材能力，寫出來的人物沒有什么特點。4.從作文實效層面看，缺乏積累，缺少技巧，效果不好。學生的作文普遍存在詞匯不夠，觀察力不夠，缺乏想象力等問題。形容開心的事通篇都是開心，沒有別的形容詞;行文構(gòu)思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，寫到主題中心思想時卻兩句話帶過，結(jié)尾更是草草了事，犯了主題不突出，有頭無尾的毛病。二、矯正策略1.激發(fā)學生興趣，樂于作文。興趣是最好的老師，興趣是寫好作文的起點。作文教學要取得一定成效，語文教師就必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，逐步使他們樂寫。激發(fā)學生興趣關(guān)鍵在教師，教師在點評時要多鼓勵少否定，多面批少略評。從學生寫作動機入手，打消學生敷衍了事與只追求高分的不良傾向，形成競爭機制，激發(fā)學生為真情實感寫作的良好動因，將寫作變成美好生活的展示窗口，讓學生愛上寫作，樂于寫作。2.挖掘?qū)W生生活，盤活作文。生活是創(chuàng)作的源泉。離開生活的創(chuàng)作無從談起，小學生的作文也是如此。教師要想方設(shè)法讓學生學會體驗農(nóng)村生活，感悟真實生活，并千方百計地為他們創(chuàng)造各類生活，豐富他們的生活。農(nóng)村生活雖不及城市生活繁華，但它更接近自然，自有一番特色。所以，教師要善于啟發(fā)學生，促使其用心觀察和思索生活，豐富寫作素材。3.點撥學生技巧，優(yōu)化作文。寫作有技巧，會使相同的內(nèi)容因不同的表達方式而產(chǎn)生不同的效果。如，寫人，必須抓住人的性格特征和思想感情，可從外貌、動作、語言、心理活動等方面寫;寫事，要注意事件的完整性表述，把時間、地點、人物、事件交代清楚，要抓住重點;寫景，注重的是形狀、色彩、聲音、靜態(tài)、動態(tài)的特征和空間順序的合理安排。所以，教師須分類指導，因材施教。至于比較特殊的看圖作文，關(guān)鍵在于引導學生仔細觀察圖中的信息，展開合理想象，巧妙鏈接分散信息，將畫面轉(zhuǎn)化為文字。4.拓展學生閱讀，點亮作文。在教學實踐中，教師應(yīng)該扎扎實實地培養(yǎng)學生的閱讀能力，理順讀與寫的關(guān)系，把語文課的“讀”還給學生。教師應(yīng)教給學生閱讀的方法，讓學生得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外，幫助他們做好閱讀的原始積累工作，夯實閱讀基礎(chǔ)。教師應(yīng)注意指導學生先讀童話，可選膾炙人口之作細讀，從想象中培養(yǎng)基本思維，還要適當加入古詩背誦，以寫景抒情作品為宜，在誦讀中積累審美素養(yǎng)?？傊?，只要培養(yǎng)學生留心觀察生活和閱讀積累的習慣，再善于啟發(fā)、巧于點撥、及時激勵，學生的寫作能力一定會提高?！朵撹F是怎樣煉成的》知識競賽26、機遇對于有準備的頭腦有特別55《鋼鐵是怎樣煉成的知識競賽《鋼鐵是怎樣煉成的56必答題共28題每題2分必答題57保爾幾歲時去車站工作?A.10B.12C.13D.14BTXT書籍downs保爾幾歲時去車站工作?58保爾是革命斗士,但犯過軍紀對TXT書籍downs保爾是革命斗士,但犯過軍紀59紅軍戰(zhàn)士給保爾推薦的書是(《牛虻》TXT書籍downs紅軍戰(zhàn)士給保爾推薦的書是(60冬妮亞父親的工作是A.律師B.鉗工C.林務(wù)官D.火車司機TXT書籍downs冬妮亞父親的工作是61保爾會A.鋼琴B.手風琴C.小提琴D.口琴BTXT書籍downs保爾會626.保爾哥哥知道保