人教版物理平面鏡成像模板課件

杠桿及其平衡條件平面鏡成像杠桿及其平衡條件平面鏡成像出示目標1．了解平面鏡成像的特點2．了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的3．會運用平面鏡成像特點進行光學作圖4．初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用出示目標1．了解平面鏡成像的特點【學習指導】1平面鏡成像特點2平面鏡成像原理

4凸面鏡和凹面鏡

3平面鏡的應用【學習指導】1平面鏡成像特點2平面鏡成像原理4【學習指導一】平面鏡成像特點【學習指導一】平面鏡成像特點自主預習閱讀教材第77面，第78面，完成下列填空：1．平面鏡所成的像和物體到鏡面的距離

；2．像與物體大小

；3．物體和像的連線與鏡面

。自主預習閱讀教材第77面，第78面，完成下列填空：小組討論做教材第77面探究實驗。（1）把一根蠟燭放在玻璃板前，可以看到蠟燭在玻璃板后有一個

；（2）再拿一根同樣的蠟燭在玻璃板后移動，可以看到玻璃板后面的蠟燭看上去跟前面看到的那根蠟燭完全重合，這說明平面鏡成像時，像的大小與物體的大小

；（3）分別記下玻璃板前后蠟燭的位置，并用刻度尺量出玻璃板前面的蠟燭與玻璃板后面的蠟燭到玻璃板的距離，發(fā)現(xiàn)它們到玻璃板的距離

（填“相等”或“不相等”），且物與像的連線與鏡面

。平面鏡成像特點小組討論做教材第77面探究實驗。平面鏡成像特點教師點撥1．在做平面鏡成像實驗時，應注意如下細節(jié)：選擇玻璃板而非平面鏡，而且玻璃板要薄、要垂直桌面。用來替代像的蠟燭不能被點燃。2．由于不容易確定蠟燭經(jīng)過玻璃板成的像的位置和大小，此實驗采用了“替代法”，用另一根與原蠟燭等大的蠟燭替代像，從而來研究物像的大小、距離等方面的知識。教師點撥1．在做平面鏡成像實驗時，應注意如下細節(jié)：選擇玻璃板跟蹤練習1.身高1.75m的小剛站在豎直放置的平面鏡前1.5m處，他在鏡中的像距他

m。如果他向鏡面移動0.5m，他的像高

1.75m（選填“大于”“小于”或“等于”）.2.小峰同學在做“探究平面鏡成像的特點”實驗時，將玻璃板豎直放在水平桌面上，再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎放在桌面上，點燃玻璃板前的蠟燭A，移動蠟燭B，直到看上去它跟蠟燭A的像完全重合，如圖所示。在此實驗中： （1）用兩段相同的蠟燭是為了比較像與物

的關系。（2）在尋找蠟燭像的位置時，眼睛應該在蠟燭

（選填“A”或“B”）這一側觀察。（3）移去蠟燭B，在其原來的位置上放一光屏，光屏上不能承接到蠟燭A的像，這說明平面鏡所成的像是

（選填“實”或“虛”）像。跟蹤練習1.身高1.75m的小剛站在豎直放置的平面鏡前1.5【學習指導二】平面鏡成像原理【學習指導二】平面鏡成像原理自主預習閱讀教材第78面，完成下列填空：1．平面鏡成像的原理是光的

定律。2．進入眼睛的光線好像來自平面鏡后的像發(fā)出的，其實它是由反射光線的

線相交形成的。3．平面鏡成的像是

（選填“實”或“虛”）像。平面鏡成像原理自主預習閱讀教材第78面，完成下列填空：平面鏡成像原理小組討論（1）在平面鏡成像實驗中，用手放在玻璃板后面像的上方，手

（選填“有”或“沒有”）灼痛感。（2）移走玻璃板后面的蠟燭，拿一白屏在后面來回移動，發(fā)現(xiàn)白屏上

（填“有”或“沒有”）蠟燭的像，這說明平面鏡成的像是

（選填“實像”或“虛像”）。（3）出示點燃蠟燭，提問：為什么能看到燃燒的燭焰？再由此進行分析為什么覺得平面鏡后有虛像？小組討論（1）在平面鏡成像實驗中，用手放在玻璃板后面像的上方教師點撥（1）人看到物體和看到像都是因為有光進入眼睛的結果。但是由于受到眼睛本身的生理限制，人眼都只能逆著進入人眼的光線覺得觀察到了物體（或像）。后者正是平面鏡反射成虛像的原因。（2）對比小孔成像、平面鏡成像可知：實像是由實際光線會聚而成，虛像不是由實際光線會聚而成，而是由實際光線的反向延長線會聚而成。教師點撥（1）人看到物體和看到像都是因為有光進入眼睛的結果。跟蹤練習

如圖所示，S是一個發(fā)光點，S’是它在平面鏡中成的像，SA是S發(fā)出的一束光。請在圖甲中畫出平面鏡的位置和SA經(jīng)平面鏡反射后的光線．

跟蹤練習如圖所示，S是一個發(fā)光點，S’是它在平面鏡【學習指導三】平面鏡的應用【學習指導三】平面鏡的應用自主預習1.請舉出四例說明平面鏡的應用：（1）

；（2）

；（3）

；（4）

；自主預習1.請舉出四例說明平面鏡的應用：小組討論請對上述平面鏡的四種應用進行分類。小組討論請對上述平面鏡的四種應用進行分類。教師點撥平面鏡的應用有的是根據(jù)平面鏡能成像的特點而加以利用的，有的是根據(jù)平面鏡對夠反射光線改變光路而加以利用的。教師點撥平面鏡的應用有的是根據(jù)平面鏡能成像的特點而加以利用的跟蹤練習如圖所示，小聰通過一平面鏡看到小貓要偷吃小魚。圖中畫出了入射光線和反射光線，但未標出光的傳播方向。請你在圖中用箭頭標出小聰看到小貓偷魚吃時的光的傳播方向，并根據(jù)光的反射規(guī)律畫出平面鏡。跟蹤練習如圖所示，小聰通過一平面鏡看到小貓要偷吃小魚。圖中畫【學習指導四】凸面鏡凹面鏡【學習指導四】凸面鏡凹面鏡自主預習閱讀教材第79面，完成下列填空：1.球面鏡包括

和

；2.請舉出一例說明凸面鏡的應用

；3.請舉出一例說明凹面鏡的應用

.自主預習閱讀教材第79面，完成下列填空：小組討論（1）在暗室中（或在晚上），觀察平行光線分別射向凸面鏡、凹面鏡后的情況.（2）觀看金屬制飯勺的兩面，體會球面鏡成像的特點.小組討論（1）在暗室中（或在晚上），觀察平行光線分別射向凸面教師點撥1.球面鏡可以看成是由一個個非常微小的平面鏡組合而成的整體，這樣就可以根據(jù)光的反射定律來理解球面鏡對光線的作用.2.可以根據(jù)球面鏡實物來了解球面鏡成像的特點，進而可以理解為什么凸面鏡可以擴大觀察范圍.教師點撥1.球面鏡可以看成是由一個個非常微小的平面鏡組合而成跟蹤練習

如圖a所示，凹面鏡對光線有會聚作用.手電筒里的反光裝置相當于凹面鏡（如圖b），它可以讓小燈泡發(fā)出的光又遠又直，這種設計應用了光在反射過程中，光路是

的原理.小欣猜想：聲音也有反射現(xiàn)象，凹形面對聲音是否也有類似的作用呢？于是，小欣利用雨傘和機械手表進行了下列探究活動：(1)如圖c所示，水平放置并固定雨傘，他把耳朵貼在傘柄上，逐漸改變耳朵在傘柄上的位置，直到聽到周圍的聲音一下子清晰了很多，記下這個位置A.這說明聲音在凹形面上反射時，凹形面對聲音有

的作用.跟蹤練習如圖a所示，凹面鏡對光線有會聚作用.手電筒里的反光跟蹤練習(2)為了進一步探究凹形面對聲音的作用，他把一塊機械手表掛在傘柄上的A點，當他的耳朵位于三米遠的B點時（B與A在同一水平高度），聽不到手表聲.經(jīng)過認真分析，他又找到另一把相同的雨傘，在做了必要的調試后，終于聽到了手表聲.那么這兩把傘的擺放方式應該如圖中的

（填“甲”或“乙”）所示.跟蹤練習(2)為了進一步探究凹形面對聲音的作用，他把一塊機械ThankYou!ThankYou!1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內容，把握說明對象，能區(qū)分說明對象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內容，把握說明對象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內在特征。2.該類題目考察學生對文本的理解，在一定程度上是在考察學生對這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運用。3.

結合實際，結合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關現(xiàn)象進行解釋。對人類關注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學生的綜合能力，考查的是學生對生活的關注情況。4.做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確的把握，然后充分調動已有的知識和經(jīng)驗再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時要就材料內容來回答問題。5.木質材料由縱向纖維構成，只在縱向上具備強度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方式，使受力點作用于縱向，避弱就強。6.另外，木質材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質同構的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結構更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅嫾c木質材料在同樣的熱力感應下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構中所占比例較大。建筑中的木構是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構是框架系統(tǒng)，兩個結構系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來連接，構造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構建方式。8.正是在大米的哺育下，中國南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會的臺階，成熟發(fā)達的稻作農業(yè)是其依賴的社會經(jīng)濟基礎。9.考查對文章內容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工，用凝練的語言來作答。10.剪紙藝術傳達著人們美好的情感，美化著人們的生活，而且能夠填補創(chuàng)作者精神上的空缺，使沉浸于藝術中的人們忘掉一切煩惱?；蛟S這便是它能在民間頑強地生長，延續(xù)至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感謝觀看，歡迎指導！1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內容，把握說明對象，能區(qū)杠桿及其平衡條件平面鏡成像杠桿及其平衡條件平面鏡成像出示目標1．了解平面鏡成像的特點2．了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的3．會運用平面鏡成像特點進行光學作圖4．初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用出示目標1．了解平面鏡成像的特點【學習指導】1平面鏡成像特點2平面鏡成像原理

4凸面鏡和凹面鏡

3平面鏡的應用【學習指導】1平面鏡成像特點2平面鏡成像原理4【學習指導一】平面鏡成像特點【學習指導一】平面鏡成像特點自主預習閱讀教材第77面，第78面，完成下列填空：1．平面鏡所成的像和物體到鏡面的距離

；2．像與物體大小

；3．物體和像的連線與鏡面

。自主預習閱讀教材第77面，第78面，完成下列填空：小組討論做教材第77面探究實驗。（1）把一根蠟燭放在玻璃板前，可以看到蠟燭在玻璃板后有一個

；（2）再拿一根同樣的蠟燭在玻璃板后移動，可以看到玻璃板后面的蠟燭看上去跟前面看到的那根蠟燭完全重合，這說明平面鏡成像時，像的大小與物體的大小

；（3）分別記下玻璃板前后蠟燭的位置，并用刻度尺量出玻璃板前面的蠟燭與玻璃板后面的蠟燭到玻璃板的距離，發(fā)現(xiàn)它們到玻璃板的距離

（填“相等”或“不相等”），且物與像的連線與鏡面

。平面鏡成像特點小組討論做教材第77面探究實驗。平面鏡成像特點教師點撥1．在做平面鏡成像實驗時，應注意如下細節(jié)：選擇玻璃板而非平面鏡，而且玻璃板要薄、要垂直桌面。用來替代像的蠟燭不能被點燃。2．由于不容易確定蠟燭經(jīng)過玻璃板成的像的位置和大小，此實驗采用了“替代法”，用另一根與原蠟燭等大的蠟燭替代像，從而來研究物像的大小、距離等方面的知識。教師點撥1．在做平面鏡成像實驗時，應注意如下細節(jié)：選擇玻璃板跟蹤練習1.身高1.75m的小剛站在豎直放置的平面鏡前1.5m處，他在鏡中的像距他

m。如果他向鏡面移動0.5m，他的像高

1.75m（選填“大于”“小于”或“等于”）.2.小峰同學在做“探究平面鏡成像的特點”實驗時，將玻璃板豎直放在水平桌面上，再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎放在桌面上，點燃玻璃板前的蠟燭A，移動蠟燭B，直到看上去它跟蠟燭A的像完全重合，如圖所示。在此實驗中： （1）用兩段相同的蠟燭是為了比較像與物

的關系。（2）在尋找蠟燭像的位置時，眼睛應該在蠟燭

（選填“A”或“B”）這一側觀察。（3）移去蠟燭B，在其原來的位置上放一光屏，光屏上不能承接到蠟燭A的像，這說明平面鏡所成的像是

（選填“實”或“虛”）像。跟蹤練習1.身高1.75m的小剛站在豎直放置的平面鏡前1.5【學習指導二】平面鏡成像原理【學習指導二】平面鏡成像原理自主預習閱讀教材第78面，完成下列填空：1．平面鏡成像的原理是光的

定律。2．進入眼睛的光線好像來自平面鏡后的像發(fā)出的，其實它是由反射光線的

線相交形成的。3．平面鏡成的像是

（選填“實”或“虛”）像。平面鏡成像原理自主預習閱讀教材第78面，完成下列填空：平面鏡成像原理小組討論（1）在平面鏡成像實驗中，用手放在玻璃板后面像的上方，手

（選填“有”或“沒有”）灼痛感。（2）移走玻璃板后面的蠟燭，拿一白屏在后面來回移動，發(fā)現(xiàn)白屏上

（填“有”或“沒有”）蠟燭的像，這說明平面鏡成的像是

（選填“實像”或“虛像”）。（3）出示點燃蠟燭，提問：為什么能看到燃燒的燭焰？再由此進行分析為什么覺得平面鏡后有虛像？小組討論（1）在平面鏡成像實驗中，用手放在玻璃板后面像的上方教師點撥（1）人看到物體和看到像都是因為有光進入眼睛的結果。但是由于受到眼睛本身的生理限制，人眼都只能逆著進入人眼的光線覺得觀察到了物體（或像）。后者正是平面鏡反射成虛像的原因。（2）對比小孔成像、平面鏡成像可知：實像是由實際光線會聚而成，虛像不是由實際光線會聚而成，而是由實際光線的反向延長線會聚而成。教師點撥（1）人看到物體和看到像都是因為有光進入眼睛的結果。跟蹤練習

如圖所示，S是一個發(fā)光點，S’是它在平面鏡中成的像，SA是S發(fā)出的一束光。請在圖甲中畫出平面鏡的位置和SA經(jīng)平面鏡反射后的光線．

跟蹤練習如圖所示，S是一個發(fā)光點，S’是它在平面鏡【學習指導三】平面鏡的應用【學習指導三】平面鏡的應用自主預習1.請舉出四例說明平面鏡的應用：（1）

；（2）

；（3）

；（4）

；自主預習1.請舉出四例說明平面鏡的應用：小組討論請對上述平面鏡的四種應用進行分類。小組討論請對上述平面鏡的四種應用進行分類。教師點撥平面鏡的應用有的是根據(jù)平面鏡能成像的特點而加以利用的，有的是根據(jù)平面鏡對夠反射光線改變光路而加以利用的。教師點撥平面鏡的應用有的是根據(jù)平面鏡能成像的特點而加以利用的跟蹤練習如圖所示，小聰通過一平面鏡看到小貓要偷吃小魚。圖中畫出了入射光線和反射光線，但未標出光的傳播方向。請你在圖中用箭頭標出小聰看到小貓偷魚吃時的光的傳播方向，并根據(jù)光的反射規(guī)律畫出平面鏡。跟蹤練習如圖所示，小聰通過一平面鏡看到小貓要偷吃小魚。圖中畫【學習指導四】凸面鏡凹面鏡【學習指導四】凸面鏡凹面鏡自主預習閱讀教材第79面，完成下列填空：1.球面鏡包括

和

；2.請舉出一例說明凸面鏡的應用

；3.請舉出一例說明凹面鏡的應用

.自主預習閱讀教材第79面，完成下列填空：小組討論（1）在暗室中（或在晚上），觀察平行光線分別射向凸面鏡、凹面鏡后的情況.（2）觀看金屬制飯勺的兩面，體會球面鏡成像的特點.小組討論（1）在暗室中（或在晚上），觀察平行光線分別射向凸面教師點撥1.球面鏡可以看成是由一個個非常微小的平面鏡組合而成的整體，這樣就可以根據(jù)光的反射定律來理解球面鏡對光線的作用.2.可以根據(jù)球面鏡實物來了解球面鏡成像的特點，進而可以理解為什么凸面鏡可以擴大觀察范圍.教師點撥1.球面鏡可以看成是由一個個非常微小的平面鏡組合而成跟蹤練習

如圖a所示，凹面鏡對光線有會聚作用.手電筒里的反光裝置相當于凹面鏡（如圖b），它可以讓小燈泡發(fā)出的光又遠又直，這種設計應用了光在反射過程中，光路是

的原理.小欣猜想：聲音也有反射現(xiàn)象，凹形面對聲音是否也有類似的作用呢？于是，小欣利用雨傘和機械手表進行了下列探究活動：(1)如圖c所示，水平放置并固定雨傘，他把耳朵貼在傘柄上，逐漸改變耳朵在傘柄上的位置，直到聽到周圍的聲音一下子清晰了很多，記下這個位置A.這說明聲音在凹形面上反射時，凹形面對聲音有

的作用.跟蹤練習如圖a所示，凹面鏡對光線有會聚作用.手電筒里的反光跟蹤練習(2)為了進一步探究凹形面對聲音的作用，他把一塊機械手表掛在傘柄上的A點，當他的耳朵位于三米遠的B點時（B與A在同一水平高度），聽不到手表聲.經(jīng)過認真分析，他又找到另一把相同的雨傘，在做了必要的調試后，終于聽到了手表聲.那么這兩把傘的擺放方式應該如圖中的

（填“甲”或“乙”）所示.跟蹤練習(2)為了進一步探究凹形面對聲音的作用，他把一塊機械ThankYou!ThankYou!1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內容，把握說明對象，能區(qū)分說明對象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內容，把握說明對象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內在特征。