教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預測最新版(二)-403

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預測最新版(二)1、填空題

品德是一定社會道德關系的體現(xiàn)，其最顯著的特性就是____。

參考答案:品德內(nèi)容的社會性

本題解釋:

參考解析：

品德內(nèi)容的社會性

2、單選題

在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是_____。

A:個別教學

B:班級授課制

C:分組教學

D:道爾頓制

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。

3、判斷題

需要層次理論是由人本主義心理學家羅杰斯提出來的。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：人本主義心理學家馬斯洛提出了需要層次理論，羅杰斯提出的是非指導性教學模式。

4、簡答題

某小學教師王某，擔任六年級的數(shù)學教學工作。2008年6月某日，王某在六年級（1）班上課時，走出教室接聽手機。當他回到教室時，發(fā)現(xiàn)學生李某正在埋頭玩游戲機。于是，王某就氣沖沖地將李某的游戲機扔出室外，并在一番痛罵之后，把李某趕到教室門外罰站到下課。

閱讀上述材料，回答下列問題：

（1）王某的違法行為表現(xiàn)在哪些方面？

（2）王某的行為違反了哪些法律？其相關規(guī)定是什么？

（3）王某的行為侵害了學生的哪些合法權益？

（4）王某可能受到何種處理？依據(jù)是什么？

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對教育法律法規(guī)的理解以及應用分析能力。

【參考答案】(1)王某扔掉學生李某的游戲機，將其一番痛罵，把李某趕到教室門外直到下課，這些都是違法的。

(2)王某的行為違反了《中華人民共和國義務教育法》第二十九條，教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第二十一條，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。第十八條，學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。

(3)王某的行為侵害了學生的受教育權、人格尊嚴權和財產(chǎn)權。

(4)王某所在的學校領導應責令督促其改正，若是屢教不改，情節(jié)嚴重，應依法給予處分。其法律依據(jù)是《中華人民共和國未成年人保護法》第六十三條的規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關責令改正;情節(jié)嚴重的，依法給予處分。

5、單選題

在記圓周率時．教師編了順口溜“山頂一寺一壺酒，爾樂苦煞吾”來幫助學生記憶，這種記憶法是_____。

A:形象聯(lián)想記憶法

B:諧音聯(lián)想記憶法

C:首字連詞法

D:機械記憶法

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：學習一種新材料時運用聯(lián)想，假借意義，對記憶亦很有幫助，這種方法被稱為諧音聯(lián)想法。山巔一寺一壺酒（3．14159），爾樂苦殺吾（26535）是對圓周率的記憶。

6、簡答題

桌學生平時學習成績表現(xiàn)很好，能理解和掌握老師所講授的知識內(nèi)容。但一到考試卻經(jīng)常緊張、頭發(fā)懵、心跳加快，思維不集中，記憶力下降，考試成績不理想，最終形成對考試的恐懼感。

請分析這位學生在考試中出現(xiàn)了哪些心理障礙？應該如何幫助他克服這種心理障礙？

參考答案:

參考解析：（1）這位同學出現(xiàn)的心理障礙是考試焦慮。

（2）克服考試焦慮的辦法：

①改變錯誤認識。探求學生考試焦慮的原因，是因為考前復習準備不足，自信心不強，還是自己的期望過高，擔心臨場發(fā)揮不正常，考不上理想的學校而影響自己的前途；抑或是老師或家長的期望過高，施加的壓力太大。針對不同的原因，采取不同的辦法消除或降低這些焦慮源的影響。

②調(diào)整競技狀態(tài)。幫助學生認真做好考前復習，指導學生注意科學用腦，養(yǎng)成良好的作息習慣，勞逸結(jié)合，避免題海戰(zhàn)術，疲勞轟炸。

③掌握考試方法。教給學生一些實用的應試技巧，如由易到難，切忌死絞難題，合理分配時間等。

④調(diào)控緊張情緒。指導學生學會自我控制和自我調(diào)節(jié)情緒的方法。如自我暗示法（積極地暗示自己“我對自己有信心”“我會成功”“我很輕松”等），焦慮轉(zhuǎn)移法（做一些與學習無關的輕松的活動，轉(zhuǎn)移注意力），肌肉放松法，系統(tǒng)脫敏法（利用對抗條件反射的原理，在放松的基礎上，循序漸進，使神經(jīng)過敏反應逐步減弱，直至消除），模擬訓練法（實際模擬考試情緒，讓學生切身體會）等。

7、判斷題

學校心理健康教育面向全體學生。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

8、多選題

教師必須要培養(yǎng)的基本教育能力素養(yǎng)有_____。

A:語言表達能力

B:運用現(xiàn)代化教育技術手段的能力

C:了解學生及同學生交往的能力

D:組織管理能力

E:教育科學研究能力

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：基本的教育能力素養(yǎng)有教師的語言表達能力、運用現(xiàn)代化教育技術手段的能力、了解學生及同學生交往的能力、組織管理能力和教育科學研究能力。

9、多選題

近代環(huán)境決定論的代表人物如要有_____。

A:柏拉圖

B:華生

C:洛克

D:荀子

E:施太倫

參考答案:BC

本題解釋:

【答案】BC。解析：此題目中給出的時間是“近代”，所以柏拉圖和荀子首先排除掉，而施太倫是人格主義哲學觀點的心理學家，故又把E項排除掉。故選BC。

10、判斷題

我國最早采用班級授課制的是1862年設于北京的京師大學堂。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：我國最早采用班級授課制的是1862年設于北京的京師同文館。

11、多選題

運用程序性知識才可以解決的問題是_____

A:以“誠信”為題寫一篇議論文

B:根據(jù)能量守恒定律，解決物理問題

C:繪制人的心臟結(jié)構圖

D:說出中國最長的河流

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC解析：D屬于陳述性知識。

12、多選題

在教育目的的價值取向上堅持個人本位論的代表人物有_____。

A:盧梭

B:裴斯泰洛齊

C:洛克

D:赫爾巴特

參考答案:ABC

本題解釋:

參考答案：A,B,C。參考解析：個人本位論盛行于18—19世紀上半葉，以盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等人為代表。其基本觀點是主張教育目的應依據(jù)個人需要來確定。

13、單選題

教師道德不僅在教育過程中有重大作用，而且可以促進整個社會良好風氣的形成。這表明，教師職業(yè)道德具有_____。

A:高尚性

B:奉獻性

C:全局性

D:導向性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A[解析]如果每個教師都具有了高尚的職業(yè)道德，就會在社會主義精神文明建設中產(chǎn)生不可估量的巨大作用。題干體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的高尚性。

14、單選題

將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性聯(lián)系的學習是_____

A:機械學習

B:有意義學習

C:接受學習

D:發(fā)現(xiàn)學習

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：有意義學習是指將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。

15、單選題

道德水平越高的人，越傾向于按照自己獨立的價值觀行事，拒絕服從權威而去傷害他人，這是影響服從因素中的_____。

A:他人的支持

B:行為后果的見解反饋

C:行為后果的聲音反饋

D:個性因素

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

道德水平是影響個人體服從的個性因素。故選D。

16、填空題

在教師的聘用上目前我國實行的是____。

參考答案:教師資格制度

本題解釋:

【答案】教師資格制度

17、單選題

蒙臺梭利創(chuàng)辦的幼教機構的名稱是_____。

A:幼兒之家

B:編織學校

C:保育學校

D:幼兒園

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：蒙臺梭利以創(chuàng)辦“幼兒之家”和蒙臺梭利教學法聞名于世。

18、判斷題

一般來說，場依存性強的學生的學習能力要比場獨立性強的學生差。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：場依存和場依賴是不同的認知方式，只表現(xiàn)為學生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學生的學習方式，并沒有優(yōu)劣好壞之分。

19、填空題

簡單的活動最佳動機水平高；復雜的活動最佳動機水平____；適中的活動最佳動機水平中等。

參考答案:低

本題解釋:

參考解析：【答案】低

20、填空題

教學原則主要有：____。

參考答案:科學性與思想性統(tǒng)一的原則；理論聯(lián)系實際的原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；循序漸進原則；鞏固性原則；因材施教原則

本題解釋:

【答案】科學性與思想性統(tǒng)一的原則；理論聯(lián)系實際的原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；循序漸進原則；鞏固性原則；因材施教原則

21、填空題

現(xiàn)有一個目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差別，人們認識到這個差別，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是____。

參考答案:手段一目的分析法

本題解釋:

參考解析：【答案】手段一目的分析法。解析：手段一目的分析法指認識到目標與自己當前的狀態(tài)的差別，想出辦法來縮小這種差異，從而達到目標的方法。

22、簡答題

談談教育與政治經(jīng)濟制度的關系。

參考答案:

（1）政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用（政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)、目的、領導權、受教育的權利）。

（2）教育對社會政治經(jīng)濟制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人來維護和鞏固一定社會政治經(jīng)濟制度，教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經(jīng)濟制度服務，教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用）。

23、單選題

_____被稱為“第二斷乳期”。

A:青年期

B:少年期

C:幼兒期

D:學齡初期

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：“第二斷乳期”即“心理斷乳期”，是從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。少年期被稱為“第二斷乳期”。

24、單選題

教學內(nèi)容的安排既要有系統(tǒng)性和連貫性，同時又要保持一定的難度和速度，并注意新舊知識的聯(lián)系，這主要遵循_____的教育原則。

A:科學性與思想統(tǒng)一原則

B:直觀與抽象相結(jié)合原則

C:理論聯(lián)系實際原則

D:系統(tǒng)性和循序漸進相統(tǒng)一原則

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D

25、單選題

如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是_____。

A:讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B:規(guī)定每周看電視的適當時問

C:懲罰孩子過分喜歡看的行為

D:只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

強化物應當及時出現(xiàn)在被強化行為之后。

26、判斷題

教材的重點是教材中最基本、最重要的部分，也是學生學習時最感困難、難以理解和掌握的內(nèi)容。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。不同的學生，學習中的難點不同。

27、單選題

當人們在觀察某個人時，某一品質(zhì)在觀察者看來是極為突出的，從而對這種突出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對其余品質(zhì)的知覺。這種現(xiàn)象稱為_____。

A:投射效應

B:暈輪效應

C:皮格馬利翁效應

D:近因效應

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查社會知覺的印象形成效應。

【參考答案】B

【名師點睛】社會知覺的印象形成效應分為：刻板印象、暈輪效應、首因效應、近因效應和投射效應。當我們認為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應，也稱光環(huán)效應。題干描述符合暈輪效應的定義，故而選擇B選項。

在總體印象形成上，最后獲得的信息比之前獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為近因效應，也叫最初效應。社會人際關系中的投射效應是指與人交往時把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。而皮格馬利翁效應就是教師期望效應，指教師的期望影響學生的行為，使得學生真的朝向教師期望的方向發(fā)展變化的現(xiàn)象。

28、單選題

《教師資格條例》規(guī)定，對符合認定條件的，應當在受理期限終止之日起_____內(nèi)頒發(fā)相應的教師資格證書。

A:15日

B:30日

C:45日

D:60日

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：教育行政部門或者受委托的高等學校在接到公民的教師資格認定申請后，應當對申請人的條件進行審查；對符合認定條件的，應當在受理期限終止之日起30日內(nèi)頒發(fā)相應的教師資格證書；對不符合認定條件的，應當在受理期限終止之日起30日內(nèi)將認定結(jié)論通知本人。

29、單選題

桑代克提出的三條學習定律是_____。

A:準備律、應用律、消退律

B:準備律、練習律、泛化律

C:準備律、練習律、效果律

D:應用律、失用律、效果律

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：在實驗的基礎上，桑代克提出了三條學習定律：

（1）準備律。這個定律包括三個組成部分：①當一個傳導單位準備好傳導時，傳導而不受任何干擾，就會引起滿意之感；②當一個傳導單位準備好傳導時，不得傳導就會引起煩惱之感；

③當一個傳導單位未準備傳導時，強行傳導就會引起煩惱之感。

（2）練習律。這個定律分為兩個次律：①應用律——一個已形成的可變聯(lián)結(jié)，若加以應用，就會變強；②失用律——一個已形成的可變聯(lián)結(jié)，若久不應用，就會變?nèi)酢?/p>

（3）效果律。這個定律強調(diào)個體對反應結(jié)果的感受將決定個體學習的效果。即如果個體對某種情境所起的反應形成可變聯(lián)結(jié)之后伴隨著一種滿足的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會增強；反之，如果伴隨的是一種使人感到厭煩的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會減弱。桑代克在20世紀30年代進一步考察了這條定律，發(fā)現(xiàn)感到滿足比感到厭煩能產(chǎn)生更強的學習動機，因此他修正了效果律，更強調(diào)獎賞，而不大強調(diào)懲罰。

30、單選題

蓋老師總是建議學生們在看課本和課外讀物時，用不同顏色的筆畫出重點并相應作出標記，以便于日后重新閱讀，是利用知覺的_____特征。

A:選擇性

B:整體性

C:理解性

D:恒常性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。

31、單選題

學生最主要的權利是_____。

A:身心健康權

B:人格尊嚴權

C:受教育的權利

D:隱私權

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：本題考查的是學生的權利。學生的權利主要表現(xiàn)在：人身權和受教育權。其中，人身權包括身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權和榮譽權；受教育權則是學生最主要的權利。

32、單選題

關于我國的全面發(fā)展教育，下列說法不正確的是_____。

A:實施全面發(fā)展教育是我國教育目的的基本要求

B:我國的全面發(fā)展教育可簡述為德智體美勞全面發(fā)展

C:素質(zhì)教育的根本目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人

D:馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說是我國教育目的的理論基礎

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

我國教育目的的基本要求是培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設人才”。

33、單選題

我國《教師法》規(guī)定，教師節(jié)為每年_____。

A:10月9日

B:9月10日

C:9月1日

D:10月10日

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查教師節(jié)的日期。

【參考答案】B

【名師點睛】《中華人民共和國教師法》第六條規(guī)定，每年九月十日為教師節(jié)。

34、單選題

安安平時比較踏實，遇事沉著、冷靜，但卻比較死板，靈活性不足。她應該屬于_____類型。

A:膽汁質(zhì)

B:多血質(zhì)

C:黏液質(zhì)

D:抑郁質(zhì)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：膽汁質(zhì)的人精力旺盛，易感情用事；多血質(zhì)的反應迅速，有朝氣，情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉；黏液質(zhì)穩(wěn)重、踏實，但比較死板；抑郁質(zhì)的人則比較敏感。故正確答案為C。

35、單選題

根據(jù)觀察時是否借助儀器設備，觀察研究法可分為_____

A:直接觀察法與間接觀察法

B:參與觀察與非參與觀察

C:自然情景觀察與實驗室觀察

D:結(jié)構性觀察與非結(jié)構性觀察

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

36、單選題

同化是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為_____。

A:與他人基本相同

B:與大家保持一致

C:被他人認可

D:與他人相接近

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

37、簡答題

簡述建立學制的基本依據(jù)。

參考答案:

（1）生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術發(fā)展狀況；

（2）社會政治經(jīng)濟制度；

（3）青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律；

（4）人口發(fā)展狀況；

（5）本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響。

38、判斷題

蘇格拉底的教育方法稱為產(chǎn)婆術。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：蘇格拉底經(jīng)常采用的“詰問式”的形式中，以提問的方式揭露對方提出的各種命題、學說中的矛盾，以動搖對方論證的基礎，指明對方的無知；蘇氏自比產(chǎn)婆，從談話中用剝繭抽絲的方法，使對方逐漸了解自己的無知，而發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。建立正確的知識觀念，他的教育方式被形象地稱為“產(chǎn)婆術”。

39、簡答題

論述良好情緒的標志及教師如何幫助學生維持良好的情緒。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生兩個問題，首先是良好情緒的標志，其次是教師如何幫助學生維持良好的情緒。有時候，題目也會出教師如何維護自己的情緒。答案與這一題的答案相似，只要替換主語就可以。

【參考答案】(1)良好情緒的標志有以下幾個方面：

首先，能正確反映一定環(huán)境和情境的影響，善于表達自己的感受。有些學生常常為集體的榮譽而歡樂，為學習成績的降低而慚愧，出現(xiàn)這種情緒反應是適當?shù)模狈@種情緒反應則是不正常的。當然，不適當?shù)那榫w表達也要通過引導以達到文明的水平。

其次，能對引起情緒的刺激作出適當強度的反應。情緒的過度強烈和過度抑制都是不正常的。再次，具備情緒反應的轉(zhuǎn)移能力。當引起愉快、歡樂情緒的客觀情境已經(jīng)轉(zhuǎn)移，而在進行另外一項活動時，學生仍然沉浸在愉快、歡樂之中，這是不適當?shù)?。長時間陷入消極情緒中的學生，學習效率會受到影響。

最后，要符合學生的年齡特點。一般來說，小學生的情感表現(xiàn)還是比較外露、易激動的，但其情緒體驗逐步深刻。例如，學前兒童會因為父母因下雨而取消野餐計劃而感到憤怒，小學生則可能了解到實際原因而產(chǎn)生失望感。

(2)教師幫助學生調(diào)節(jié)自己情緒的方法有以下幾種：

首先，教會學生形成適宜的情緒狀態(tài)。教會學生調(diào)節(jié)情緒的緊張度，就要使他們學會按自己的意愿形成適宜的情緒狀態(tài)。比如，有人用座右銘“忍”字來時刻告誡自己不要感情用事，以防止或緩和激動的情緒;沮喪時，想一想過去愉快的情景，消極的情緒也能得到一些緩解。

其次，豐富學生的情緒體驗。學生不適宜情緒的產(chǎn)生，往往是由于缺乏一定的情緒體驗而引起的。學生考試、公開發(fā)言都容易引起情緒波動，這是因臨場經(jīng)驗不足造成的。教師應給學生創(chuàng)造一種過渡性情境，即從不緊張到較為緊張，最后再到更高一級的緊張環(huán)境，使學生積累各種情境下的情緒體驗。

再次，引導學生正確看待問題。學生分析問題的能力還不完善，對一個問題往往只從一個免度解釋，所以容易遭受挫折。教師應該指導學生從多個角度看待問題，以發(fā)現(xiàn)問題的積極意義，從而產(chǎn)生健康的情緒。多角度、多側(cè)面地幫助學生提高認識，有助于學生的情緒情感向正確的方向發(fā)展.。

再再次，教會學生情緒調(diào)節(jié)的方法。教師的教最終是為了學生能夠?qū)W會調(diào)節(jié)自己的情線，因此傳授學生一些調(diào)節(jié)情緒的方法，是必不可少的。如當學生被不良情緒困擾時，可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法暫時離開引起不良情緒的情境;如果學生的情緒反應超過了適度的量，這時與其“堵”，還不如“疏”，即合理宣泄法;還可以采取自我暗示法等。

最后，通過實際鍛煉提高學生情緒調(diào)節(jié)能力。在日常生活學習中，教師要不斷鼓勵學生克服不良情緒狀態(tài)，養(yǎng)成積極樂觀的心理品質(zhì)。同時注意創(chuàng)設情境，讓學生體驗不良情緒的困擾，從而找到合理宣泄的渠道，這也有助于增強其心理抗壓力。

40、單選題

艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是_____。

A:先慢后快

B:先快后慢

C:不快不慢

D:先后一致

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：艾賓浩斯的遺忘曲線認為，遺忘遵循著先快后慢的規(guī)律。

41、判斷題

小孩臨睡前興奮的“鬧覺”是正誘導所致。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y解析：由于抑制過程引起或加強周圍或同一部位的興奮過程，就叫做正誘導。

42、簡答題

隱性課程

參考答案:

【答案】隱性課程是亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。

43、單選題

人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有_____。

A:連續(xù)性特點