中草藥高效栽培技術(shù)課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。中草藥高效栽培技術(shù)中草藥高效栽培技術(shù)36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。中草藥高效栽培技術(shù)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除、大健康產(chǎn)業(yè)與中醫(yī)藥發(fā)展二、中藥材生產(chǎn)現(xiàn)狀發(fā)展前景◆四、幾種中藥材的栽培技術(shù)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除、大健康產(chǎn)業(yè)與中醫(yī)藥發(fā)展G633.41一、農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)首先，學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，處于以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境下，學(xué)生不太愿意進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，加上口語(yǔ)教學(xué)需要一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和較高的教學(xué)水平，然而教師對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的不重視，完全忽視讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，因此，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。其次，學(xué)生害怕說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)說(shuō)英語(yǔ)存在心理障礙。很多學(xué)生在口語(yǔ)課堂上害怕說(shuō)英語(yǔ)，認(rèn)為開口說(shuō)英語(yǔ)是一件很難的事情，久而久之，英語(yǔ)就成為“啞巴英語(yǔ)”，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法認(rèn)識(shí)到自己在口語(yǔ)能力方面存在的不足，只有勇敢地說(shuō)英語(yǔ)，才能及時(shí)彌補(bǔ)自身的不足。2.從教師方面來(lái)說(shuō)首先，英語(yǔ)教師的口語(yǔ)水平不高，許多英語(yǔ)教師長(zhǎng)期不說(shuō)英語(yǔ)，導(dǎo)致口語(yǔ)能力不斷下降，加上農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中缺乏對(duì)口語(yǔ)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)，另外，學(xué)生口語(yǔ)理解能力較差，教師用英語(yǔ)和學(xué)生交流，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，便逐步使用漢語(yǔ)來(lái)和學(xué)生交流，幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)口語(yǔ)內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)試水平不斷提高，但是口語(yǔ)交際能力卻一直沒(méi)有得到很好的提升。其次，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中缺乏先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用，如，一些錄音機(jī)和復(fù)讀機(jī)等，借助這些基礎(chǔ)設(shè)備給學(xué)生播放更多的口語(yǔ)交流對(duì)話，讓學(xué)生熟悉對(duì)話交流的模式，然而很多農(nóng)村英語(yǔ)教師不愿意采用這些設(shè)備，領(lǐng)取配套的教學(xué)磁帶也是放置不管。3.從教育環(huán)境來(lái)說(shuō)農(nóng)村教育環(huán)境、教學(xué)設(shè)施較為落后。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，多是通過(guò)錄音機(jī)，沒(méi)有一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，城市學(xué)生開始利用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，更有甚者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與外教進(jìn)行口語(yǔ)交流，擁有良好的口語(yǔ)氛圍。這些教育環(huán)境的不足，決定著農(nóng)村英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)無(wú)法正常開展下去。這都是農(nóng)村英語(yǔ)教師需要解決的問(wèn)題，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。二、針對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的對(duì)策1.消除學(xué)生的心理障礙要想讓學(xué)生真正積極地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉，需要良好的師生關(guān)系進(jìn)行指導(dǎo)，教師需要與學(xué)生建立友好平等的關(guān)系，讓學(xué)生漸漸喜歡英語(yǔ)教師，繼而更加愿意與教師進(jìn)行口語(yǔ)交流，在不斷地練習(xí)中享受口語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣，逐步建立起信心。讓口語(yǔ)能力較高的學(xué)生帶動(dòng)口語(yǔ)水平一般的學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，克服口語(yǔ)過(guò)程中的困難，真正提高口語(yǔ)交流水平。如：在學(xué)習(xí)Doyoulikebananas？這節(jié)課時(shí)，教師可以先和一位口語(yǔ)水平較高的學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生進(jìn)行演示，教會(huì)學(xué)生在口語(yǔ)交流時(shí)應(yīng)如何進(jìn)行開頭和結(jié)尾，由此教會(huì)學(xué)生口語(yǔ)思路，真正學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行口語(yǔ)交流。2.激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣教師在進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單的單詞和口語(yǔ)化用語(yǔ)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，從而加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。教師可以利用農(nóng)村家庭的許多家禽入手，先從學(xué)生熟悉的動(dòng)物開始，依次學(xué)習(xí)雞、鴨、鵝、豬、貓等單詞，拉近英語(yǔ)口語(yǔ)與生活之間的聯(lián)系，通過(guò)趣味性的英語(yǔ)口語(yǔ)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)享受英語(yǔ)口語(yǔ)帶來(lái)的成就感。3.及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，要求農(nóng)村初中英語(yǔ)教師在口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，在課堂上使用先進(jìn)的教學(xué)儀器，如，錄音機(jī)、語(yǔ)音室和與教材相關(guān)的配套資料，跟上英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展步伐，只有這樣才能讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)交流，現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的使用，可以更好地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解。同時(shí)，政府還需要加大對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施的投入，完善相應(yīng)的配套設(shè)施，努力提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平，讓學(xué)生接受純正的英語(yǔ)教學(xué)。4.開放式英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)5.靈活利用教材背誦內(nèi)容我國(guó)初中階段的英語(yǔ)教材大多采用人教版，其內(nèi)容質(zhì)量相對(duì)較好，內(nèi)容中設(shè)計(jì)大量的語(yǔ)法應(yīng)用。學(xué)生在日常朗讀背誦的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)其舉一反三，靈活利用，這樣也能實(shí)現(xiàn)刺激其主動(dòng)學(xué)習(xí)口語(yǔ)的興趣。例如，簡(jiǎn)單地詢問(wèn)對(duì)方年齡的句子：Howoldareyou？學(xué)生在課堂語(yǔ)境下可以非常容易的理解，但是在另外一種環(huán)境中卻無(wú)法記憶起來(lái)，因此在教育環(huán)節(jié)，教師通過(guò)口語(yǔ)的變化結(jié)合語(yǔ)法內(nèi)容，可以出現(xiàn)：Howoldishe？Howoldisyourteacher？等等。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的工作還很艱巨，尤其是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，與國(guó)際化互動(dòng)的層次越來(lái)越深，從義務(wù)教育階段奠定好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)高等學(xué)歷人才有很大的幫助作用。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生在熱愛(ài)學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科重要的育人作用？如何在減負(fù)的大背景下，在每周2節(jié)有限的課時(shí)范圍內(nèi)，提高課堂45分鐘的效率，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量？如何在目前眾多的教學(xué)方法中，尋找到切合本地區(qū)本學(xué)段本校學(xué)生實(shí)際的歷史教學(xué)方法？為了解決上述問(wèn)題，本著“教改無(wú)止境，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的基本原則，我從2010年9月開始嘗試運(yùn)用分組教學(xué)法，并把這種教學(xué)方法作為課堂教學(xué)的主要形式。1.課前，完成基礎(chǔ)知識(shí)自學(xué)自查，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。在課前教師將編寫好的導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)閱讀教材完成預(yù)習(xí)案。2.課中，第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，小組成員互查，互幫互教，互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。教師新授課的第一步就是以小組為單位完成預(yù)習(xí)案的互查和更正。在這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、同組互查，互幫互教，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能，縮短了教師不必要的教學(xué)和講授時(shí)間，提高了課堂效率，同時(shí)也提高了學(xué)生的自學(xué)能力，在小組合作中也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，如果有小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題由小組提出全班討論解決。3.以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)和展示，由其他組別同學(xué)提出問(wèn)題或質(zhì)疑，該小組同學(xué)負(fù)責(zé)答辯相關(guān)問(wèn)題，提高分析和解決問(wèn)題的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)給了學(xué)生展示的平臺(tái)，傳統(tǒng)授課中往往由教師講解的部分交給學(xué)生講解，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下以學(xué)生為主的核心理念，同時(shí)活躍了課堂氣氛。在其他組別學(xué)生質(zhì)疑答疑環(huán)節(jié)，兼顧了課堂生成性的問(wèn)題，拓展了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以人教版七年級(jí)下冊(cè)第12課《蒙古的興起和元朝的建立》為例，在教師提出問(wèn)題“成吉思汗為什么能統(tǒng)一蒙古？”之后，第5組學(xué)生回答了“成吉思汗實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的最根本原因就是統(tǒng)一是當(dāng)時(shí)的大勢(shì)所趨、民心所向；百姓渴望統(tǒng)一，渴望一個(gè)強(qiáng)有力的政權(quán)保護(hù)自己不被外族奴役?！碑?dāng)教師對(duì)此答案給予肯定之后，馬上就有另一個(gè)組的一位同學(xué)站起來(lái)補(bǔ)充，“我認(rèn)為還有一個(gè)原因是因?yàn)槌杉己箓€(gè)人的因素。他在苦難中成長(zhǎng)，機(jī)智聰慧，富有謀略，他的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)才能也是蒙古迅速統(tǒng)一的條件?！睆倪@個(gè)環(huán)節(jié)可以看出，學(xué)生的思維之開闊、思想之活躍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的預(yù)期，所以教師可以在這種分組教學(xué)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思維，還課堂與學(xué)生，同時(shí)也能擴(kuò)展教師的教學(xué)視野，嘗試多種教學(xué)方式的運(yùn)用。4.以小組為單位展開課堂探究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。探究式教學(xué)是近年來(lái)很多地方的教學(xué)改革中比較重視的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)運(yùn)用歸納和演繹兩種推理方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與解決問(wèn)題，提倡這種教學(xué)模式的研究者認(rèn)為，科學(xué)家用來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的策略是可以傳授給學(xué)生的，學(xué)生一旦掌握了這些策略，也就相應(yīng)地形成了主動(dòng)探究和解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。探究式教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，課堂是充分開放的。探究式課堂教學(xué)中，提出的問(wèn)題要有不確定性，能夠引發(fā)思考，激活思維。同時(shí)注重以學(xué)生的討論為主，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。教師主要職責(zé)是注意引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的交鋒，引導(dǎo)學(xué)生在比較中使問(wèn)題的探討深入同時(shí)不要偏離本課需要完成的主要教學(xué)目標(biāo)。教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生在同中求異，在異中求同。教師引導(dǎo)學(xué)生在論證問(wèn)題時(shí)要明確所使用的基本歷史方法，而且還要注意問(wèn)題本身及結(jié)論都可以是開放性的，不強(qiáng)求達(dá)成一致結(jié)論。探究的問(wèn)題既可以是課堂生成的問(wèn)題，更應(yīng)該利用好依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的新教材中的“活動(dòng)與探究”部分所設(shè)置的需要通過(guò)探究才能解決的問(wèn)題。5.課后，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的新教材，都安排了不同內(nèi)容的活動(dòng)課，教師可以結(jié)合這些活動(dòng)課的內(nèi)容，向各小組布置研究課題，給予必要的說(shuō)明，提供必要的資料，提出具體的要求，研究的時(shí)間可以是一個(gè)月，也可以是一個(gè)學(xué)期，研究成果的呈現(xiàn)方式可以是表演，也可以是展示，或競(jìng)賽，或辯論。結(jié)合課堂表現(xiàn)和研究性學(xué)習(xí)的成果，教師對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。6.分組教學(xué)在復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用能突破記背難關(guān)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)課的教學(xué)對(duì)于很多教師來(lái)講往往是最頭痛的，不能過(guò)多講述、缺乏新授課的新意與生動(dòng)活潑的課堂氛圍，同時(shí)每節(jié)課又必須完成復(fù)習(xí)任務(wù)。但是如果教師在復(fù)習(xí)課中充分調(diào)動(dòng)小組學(xué)習(xí)的作用，那么令教師最為頭痛的落實(shí)和檢查環(huán)節(jié)就能得到有效鞏固。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除、大健康產(chǎn)業(yè)與中醫(yī)藥發(fā)展二、中藥材生產(chǎn)現(xiàn)狀發(fā)展前景◆四、幾種中藥材的栽培技術(shù)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)2文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除、大健康產(chǎn)業(yè)與中醫(yī)藥發(fā)展文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)3文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除(一)大健康產(chǎn)業(yè)大健康是根據(jù)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)需求與疾病譜的改變,提出的一種全局的理念。它追求的不僅是個(gè)體身體健康,還包含精神、心理、生理、社會(huì)、環(huán)境、道德等方面的完全健康,提倡的不僅有科學(xué)的健康生活,更有正確的健康消費(fèi)等。它的范疇涉及各類與健康相關(guān)的信息產(chǎn)品和服務(wù)也涉及到各類組織為了滿足社會(huì)的健康需求所采取的行動(dòng)。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)4文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除二)大健康產(chǎn)業(yè)與中草藥生產(chǎn)的關(guān)系中醫(yī)健康概念應(yīng)該屬于大健康概念的范疇,多與長(zhǎng)壽相聯(lián)系。不治已病,治未病”是中醫(yī)學(xué)最早倡導(dǎo)健康保障、健康管理、健康維護(hù)以及預(yù)防疾病的健康新模式。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)5文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略要求習(xí)近平談中醫(yī)藥2016-12-810:07:0來(lái)源:中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)作者張巖12月6日,國(guó)務(wù)院發(fā)表《中國(guó)的中醫(yī)藥》白皮書。白皮書指出,中醫(yī)藥發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略,中醫(yī)藥事業(yè)進(jìn)入新的歷史發(fā)展時(shí)期中醫(yī)藥既是中華文明的重要裁體,又在人民健康事業(yè)中發(fā)揮獨(dú)特作用。習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合都對(duì)中醫(yī)藥給予了高度評(píng)價(jià),在國(guó)內(nèi)外推廣中醫(yī)藥?！粢ν苿?dòng)中醫(yī)藥振興發(fā)展,堅(jiān)持中西醫(yī)并重,推動(dòng)中醫(yī)藥和西醫(yī)藥相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展,努力實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥健康養(yǎng)生文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。2016年8月19日,習(xí)近平出席全囯衛(wèi)生與健康大會(huì)時(shí)的講話文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)6三)取得的威就不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除中藥研究開發(fā)也取得了喜人成效屠呦呦因發(fā)現(xiàn)“青蒿素-一種用于治療瘧疾的藥物”,榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。王振義、陳竺將傳統(tǒng)中藥與西菂結(jié)合治療急性早幼粒細(xì)胞白血病取得明顯療效,獲得第七屆圣捷爾吉癌癥研究創(chuàng)新成就獎(jiǎng)全國(guó)有2088家通過(guò)藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范認(rèn)證的制藥企業(yè)生產(chǎn)中成藥,中藥產(chǎn)品生產(chǎn)工藝水平有了很大提高基本建立了現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)體系材種植成為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生態(tài)環(huán)境改善、脫貧攻堅(jiān)的重要舉措。中藥產(chǎn)品貿(mào)易額保持較快増長(zhǎng),05年中藥出口額達(dá)372億美元顯示出巨大的海外市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿χ兴幃a(chǎn)業(yè)逐漸成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和廣闊市場(chǎng)前景的產(chǎn)業(yè)三)取得的威就7文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除目前,中醫(yī)藥已傳播到183個(gè)國(guó)家和地區(qū)。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì),目前103個(gè)會(huì)員國(guó)認(rèn)可使用針灸,其中29個(gè)制定了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的法律法規(guī),18個(gè)將針灸納入醫(yī)療保險(xiǎn)體系。中藥逐步進(jìn)入國(guó)際醫(yī)藥體系,已在俄羅斯、古巴、越南、新加坡和阿聯(lián)酋等國(guó)以藥品形式注冊(cè)。有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開辦了數(shù)百所中醫(yī)藥院校,培養(yǎng)本土化中醫(yī)藥人才。總部設(shè)在中國(guó)的世界針灸學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)有53個(gè)國(guó)家和地區(qū)的194個(gè)會(huì)員團(tuán)體,世界中醫(yī)藥學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)有67個(gè)國(guó)家和地區(qū)的251個(gè)會(huì)員團(tuán)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)8文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除(四)中藥資源我國(guó)擁有豐富的中藥材資源,具有發(fā)展壯大中藥產(chǎn)業(yè)的天然優(yōu)勢(shì)。中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中藥研究所統(tǒng)計(jì),按來(lái)源來(lái)分類,中藥資源可分為藥用植物、藥用動(dòng)物和藥用礦物3種:分別有1146種、1581種和80種;按使用情況可分為中藥材、民族藥和民間藥3種,分別有120多種.400多種和700多種文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)9文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除°在中藥大健康產(chǎn)業(yè)中,以中藥材為原料的中藥、中藥健康產(chǎn)品是核心,也是物質(zhì)基礎(chǔ)。因此,中藥材資源及質(zhì)量安全等方面的問(wèn)題應(yīng)得到人們的足夠重視。在中藥材種植方面,要考慮怎樣合理、科學(xué)的把中藥材種植發(fā)展為地方的支柱產(chǎn)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),就要從基源、適宜產(chǎn)區(qū)、生長(zhǎng)周期三個(gè)方面做好相應(yīng)的工作。的種植切忌盲目引種、盲目擴(kuò)大面積、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑濫用、農(nóng)藥濫用,部分地區(qū)已造成的土壤和品種嚴(yán)重退化、重金屬超標(biāo)等質(zhì)量安全問(wèn)題也急需解決文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)10文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除藥材生產(chǎn)現(xiàn)我國(guó)早在唐代就開始了中藥材的栽培種植實(shí)踐,清代開始大規(guī)模種植中藥材,但多品種大量種植始于上世紀(jì)50年代。從藥學(xué)家試種、商業(yè)性栽培、分散個(gè)體種植,到規(guī)?；?、集約化、產(chǎn)業(yè)化栽培基地生產(chǎn),中藥材種植經(jīng)歷了萌芽期、發(fā)展期、成長(zhǎng)期和興盛期。目前種植品種達(dá)200多種,其中六七十種已形成較大規(guī)模生產(chǎn)能力;三七、人參、地黃、白術(shù)、川芎、紅花等大宗品種已不再使用野生藥材。從上世紀(jì)80年代開始,我國(guó)中藥材種植開始向基地培育模式發(fā)展?！熬盼濉逼陂g,國(guó)家科技部曾設(shè)立專項(xiàng)基金支持中藥材種植基地的建設(shè),自199年我國(guó)提出中藥材GAP概念、200年開始實(shí)施認(rèn)證以來(lái),中藥材規(guī)范化生產(chǎn)逐漸為社會(huì)各界所認(rèn)同。中藥材種植的規(guī)范化及GAP基№建設(shè),將進(jìn)一步推動(dòng)中藥材品質(zhì)和供應(yīng)的穩(wěn)定性,降低行業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn),文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)11中草藥高效栽培技術(shù)課件12中草藥高效栽培技術(shù)課件13中草藥高效栽培技術(shù)課件14中草藥高效栽培技術(shù)課件15中草藥高效栽培技術(shù)課件16中草藥高效栽培技術(shù)課件17中草藥高效栽培技術(shù)課件18中草藥高效栽培技術(shù)課件19中草藥高效栽培技術(shù)課件20中草藥高效栽培技術(shù)課件21中草藥高效栽培技術(shù)課件22中草藥高效栽培技術(shù)課件23中草藥高效栽培技術(shù)課件24中草藥高效栽培技術(shù)課件25中草藥高效栽培技術(shù)課件26中草藥高效栽培技術(shù)課件27中草藥高效栽培技術(shù)課件28中草藥高效栽培技術(shù)課件29中草藥高效栽培技術(shù)課件30中草藥高效栽培技術(shù)課件31中草藥高效栽培技術(shù)課件32中草藥高效栽培技術(shù)課件33中草藥高效栽培技術(shù)課件34中草藥高效栽培技術(shù)課件35中草藥高效栽培技術(shù)課件36中草藥高效栽培技術(shù)課件37中草藥高效栽培技術(shù)課件38中草藥高效栽培技術(shù)課件39中草藥高效栽培技術(shù)課件40中草藥高效栽培技術(shù)課件41中草藥高效栽培技術(shù)課件42中草藥高效栽培技術(shù)課件43中草藥高效栽培技術(shù)課件44中草藥高效栽培技術(shù)課件45中草藥高效栽培技術(shù)課件46中草藥高效栽培技術(shù)課件47中草藥高效栽培技術(shù)課件48中草藥高效栽培技術(shù)課件49中草藥高效栽培技術(shù)課件50中草藥高效栽培技術(shù)課件51中草藥高效栽培技術(shù)課件52中草藥高效栽培技術(shù)課件53中草藥高效栽培技術(shù)課件54中草藥高效栽培技術(shù)課件55中草藥高效栽培技術(shù)課件56中草藥高效栽培技術(shù)課件57中草藥高效栽培技術(shù)課件58中草藥高效栽培技術(shù)課件59中草藥高效栽培技術(shù)課件60中草藥高效栽培技術(shù)課件61中草藥高效栽培技術(shù)課件62中草藥高效栽培技術(shù)課件63中草藥高效栽培技術(shù)課件64中草藥高效栽培技術(shù)課件65中草藥高效栽培技術(shù)課件66中草藥高效栽培技術(shù)課件67中草藥高效栽培技術(shù)課件68中草藥高效栽培技術(shù)課件69中草藥高效栽培技術(shù)課件70中草藥高效栽培技術(shù)課件71中草藥高效栽培技術(shù)課件72中草藥高效栽培技術(shù)課件73中草藥高效栽培技術(shù)課件74中草藥高效栽培技術(shù)課件75中草藥高效栽培技術(shù)課件76中草藥高效栽培技術(shù)課件77中草藥高效栽培技術(shù)課件78中草藥高效栽培技術(shù)課件79中草藥高效栽培技術(shù)課件80中草藥高效栽培技術(shù)課件81中草藥高效栽培技術(shù)課件82中草藥高效栽培技術(shù)課件83中草藥高效栽培技術(shù)課件84中草藥高效栽培技術(shù)課件85中草藥高效栽培技術(shù)課件86中草藥高效栽培技術(shù)課件87中草藥高效栽培技術(shù)課件88中草藥高效栽培技術(shù)課件89中草藥高效栽培技術(shù)課件90中草藥高效栽培技術(shù)課件91中草藥高效栽培技術(shù)課件92謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕9336、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。中草藥高效栽培技術(shù)中草藥高效栽培技術(shù)36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。中草藥高效栽培技術(shù)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除、大健康產(chǎn)業(yè)與中醫(yī)藥發(fā)展二、中藥材生產(chǎn)現(xiàn)狀發(fā)展前景◆四、幾種中藥材的栽培技術(shù)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除、大健康產(chǎn)業(yè)與中醫(yī)藥發(fā)展G633.41一、農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)首先，學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，處于以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境下，學(xué)生不太愿意進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，加上口語(yǔ)教學(xué)需要一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和較高的教學(xué)水平，然而教師對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的不重視，完全忽視讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，因此，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。其次，學(xué)生害怕說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)說(shuō)英語(yǔ)存在心理障礙。很多學(xué)生在口語(yǔ)課堂上害怕說(shuō)英語(yǔ)，認(rèn)為開口說(shuō)英語(yǔ)是一件很難的事情，久而久之，英語(yǔ)就成為“啞巴英語(yǔ)”，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法認(rèn)識(shí)到自己在口語(yǔ)能力方面存在的不足，只有勇敢地說(shuō)英語(yǔ)，才能及時(shí)彌補(bǔ)自身的不足。2.從教師方面來(lái)說(shuō)首先，英語(yǔ)教師的口語(yǔ)水平不高，許多英語(yǔ)教師長(zhǎng)期不說(shuō)英語(yǔ)，導(dǎo)致口語(yǔ)能力不斷下降，加上農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中缺乏對(duì)口語(yǔ)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)，另外，學(xué)生口語(yǔ)理解能力較差，教師用英語(yǔ)和學(xué)生交流，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，便逐步使用漢語(yǔ)來(lái)和學(xué)生交流，幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)口語(yǔ)內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)試水平不斷提高，但是口語(yǔ)交際能力卻一直沒(méi)有得到很好的提升。其次，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中缺乏先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用，如，一些錄音機(jī)和復(fù)讀機(jī)等，借助這些基礎(chǔ)設(shè)備給學(xué)生播放更多的口語(yǔ)交流對(duì)話，讓學(xué)生熟悉對(duì)話交流的模式，然而很多農(nóng)村英語(yǔ)教師不愿意采用這些設(shè)備，領(lǐng)取配套的教學(xué)磁帶也是放置不管。3.從教育環(huán)境來(lái)說(shuō)農(nóng)村教育環(huán)境、教學(xué)設(shè)施較為落后。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，多是通過(guò)錄音機(jī)，沒(méi)有一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，城市學(xué)生開始利用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，更有甚者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與外教進(jìn)行口語(yǔ)交流，擁有良好的口語(yǔ)氛圍。這些教育環(huán)境的不足，決定著農(nóng)村英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)無(wú)法正常開展下去。這都是農(nóng)村英語(yǔ)教師需要解決的問(wèn)題，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。二、針對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的對(duì)策1.消除學(xué)生的心理障礙要想讓學(xué)生真正積極地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉，需要良好的師生關(guān)系進(jìn)行指導(dǎo)，教師需要與學(xué)生建立友好平等的關(guān)系，讓學(xué)生漸漸喜歡英語(yǔ)教師，繼而更加愿意與教師進(jìn)行口語(yǔ)交流，在不斷地練習(xí)中享受口語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣，逐步建立起信心。讓口語(yǔ)能力較高的學(xué)生帶動(dòng)口語(yǔ)水平一般的學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，克服口語(yǔ)過(guò)程中的困難，真正提高口語(yǔ)交流水平。如：在學(xué)習(xí)Doyoulikebananas？這節(jié)課時(shí)，教師可以先和一位口語(yǔ)水平較高的學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生進(jìn)行演示，教會(huì)學(xué)生在口語(yǔ)交流時(shí)應(yīng)如何進(jìn)行開頭和結(jié)尾，由此教會(huì)學(xué)生口語(yǔ)思路，真正學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行口語(yǔ)交流。2.激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣教師在進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單的單詞和口語(yǔ)化用語(yǔ)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，從而加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。教師可以利用農(nóng)村家庭的許多家禽入手，先從學(xué)生熟悉的動(dòng)物開始，依次學(xué)習(xí)雞、鴨、鵝、豬、貓等單詞，拉近英語(yǔ)口語(yǔ)與生活之間的聯(lián)系，通過(guò)趣味性的英語(yǔ)口語(yǔ)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)享受英語(yǔ)口語(yǔ)帶來(lái)的成就感。3.及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，要求農(nóng)村初中英語(yǔ)教師在口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，在課堂上使用先進(jìn)的教學(xué)儀器，如，錄音機(jī)、語(yǔ)音室和與教材相關(guān)的配套資料，跟上英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展步伐，只有這樣才能讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)交流，現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的使用，可以更好地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解。同時(shí)，政府還需要加大對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施的投入，完善相應(yīng)的配套設(shè)施，努力提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平，讓學(xué)生接受純正的英語(yǔ)教學(xué)。4.開放式英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)5.靈活利用教材背誦內(nèi)容我國(guó)初中階段的英語(yǔ)教材大多采用人教版，其內(nèi)容質(zhì)量相對(duì)較好，內(nèi)容中設(shè)計(jì)大量的語(yǔ)法應(yīng)用。學(xué)生在日常朗讀背誦的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)其舉一反三，靈活利用，這樣也能實(shí)現(xiàn)刺激其主動(dòng)學(xué)習(xí)口語(yǔ)的興趣。例如，簡(jiǎn)單地詢問(wèn)對(duì)方年齡的句子：Howoldareyou？學(xué)生在課堂語(yǔ)境下可以非常容易的理解，但是在另外一種環(huán)境中卻無(wú)法記憶起來(lái)，因此在教育環(huán)節(jié)，教師通過(guò)口語(yǔ)的變化結(jié)合語(yǔ)法內(nèi)容，可以出現(xiàn)：Howoldishe？Howoldisyourteacher？等等。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的工作還很艱巨，尤其是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，與國(guó)際化互動(dòng)的層次越來(lái)越深，從義務(wù)教育階段奠定好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)高等學(xué)歷人才有很大的幫助作用。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生在熱愛(ài)學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科重要的育人作用？如何在減負(fù)的大背景下，在每周2節(jié)有限的課時(shí)范圍內(nèi)，提高課堂45分鐘的效率，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量？如何在目前眾多的教學(xué)方法中，尋找到切合本地區(qū)本學(xué)段本校學(xué)生實(shí)際的歷史教學(xué)方法？為了解決上述問(wèn)題，本著“教改無(wú)止境，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的基本原則，我從2010年9月開始嘗試運(yùn)用分組教學(xué)法，并把這種教學(xué)方法作為課堂教學(xué)的主要形式。1.課前，完成基礎(chǔ)知識(shí)自學(xué)自查，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。在課前教師將編寫好的導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)閱讀教材完成預(yù)習(xí)案。2.課中，第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，小組成員互查，互幫互教，互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。教師新授課的第一步就是以小組為單位完成預(yù)習(xí)案的互查和更正。在這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、同組互查，互幫互教，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能，縮短了教師不必要的教學(xué)和講授時(shí)間，提高了課堂效率，同時(shí)也提高了學(xué)生的自學(xué)能力，在小組合作中也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，如果有小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題由小組提出全班討論解決。3.以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)和展示，由其他組別同學(xué)提出問(wèn)題或質(zhì)疑，該小組同學(xué)負(fù)責(zé)答辯相關(guān)問(wèn)題，提高分析和解決問(wèn)題的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)給了學(xué)生展示的平臺(tái)，傳統(tǒng)授課中往往由教師講解的部分交給學(xué)生講解，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下以學(xué)生為主的核心理念，同時(shí)活躍了課堂氣氛。在其他組別學(xué)生質(zhì)疑答疑環(huán)節(jié)，兼顧了課堂生成性的問(wèn)題，拓展了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以人教版七年級(jí)下冊(cè)第12課《蒙古的興起和元朝的建立》為例，在教師提出問(wèn)題“成吉思汗為什么能統(tǒng)一蒙古？”之后，第5組學(xué)生回答了“成吉思汗實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的最根本原因就是統(tǒng)一是當(dāng)時(shí)的大勢(shì)所趨、民心所向；百姓渴望統(tǒng)一，渴望一個(gè)強(qiáng)有力的政權(quán)保護(hù)自己不被外族奴役?！碑?dāng)教師對(duì)此答案給予肯定之后，馬上就有另一個(gè)組的一位同學(xué)站起來(lái)補(bǔ)充，“我認(rèn)為還有一個(gè)原因是因?yàn)槌杉己箓€(gè)人的因素。他在苦難中成長(zhǎng)，機(jī)智聰慧，富有謀略，他的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)才能也是蒙古迅速統(tǒng)一的條件?！睆倪@個(gè)環(huán)節(jié)可以看出，學(xué)生的思維之開闊、思想之活躍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的預(yù)期，所以教師可以在這種分組教學(xué)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思維，還課堂與學(xué)生，同時(shí)也能擴(kuò)展教師的教學(xué)視野，嘗試多種教學(xué)方式的運(yùn)用。4.以小組為單位展開課堂探究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。探究式教學(xué)是近年來(lái)很多地方的教學(xué)改革中比較重視的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)運(yùn)用歸納和演繹兩種推理方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與解決問(wèn)題，提倡這種教學(xué)模式的研究者認(rèn)為，科學(xué)家用來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的策略是可以傳授給學(xué)生的，學(xué)生一旦掌握了這些策略，也就相應(yīng)地形成了主動(dòng)探究和解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。探究式教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，課堂是充分開放的。探究式課堂教學(xué)中，提出的問(wèn)題要有不確定性，能夠引發(fā)思考，激活思維。同時(shí)注重以學(xué)生的討論為主，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。教師主要職責(zé)是注意引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的交鋒，引導(dǎo)學(xué)生在比較中使問(wèn)題的探討深入同時(shí)不要偏離本課需要完成的主要教學(xué)目標(biāo)。教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生在同中求異，在異中求同。教師引導(dǎo)學(xué)生在論證問(wèn)題時(shí)要明確所使用的基本歷史方法，而且還要注意問(wèn)題本身及結(jié)論都可以是開放性的，不強(qiáng)求達(dá)成一致結(jié)論。探究的問(wèn)題既可以是課堂生成的問(wèn)題，更應(yīng)該利用好依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的新教材中的“活動(dòng)與探究”部分所設(shè)置的需要通過(guò)探究才能解決的問(wèn)題。5.課后，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的新教材，都安排了不同內(nèi)容的活動(dòng)課，教師可以結(jié)合這些活動(dòng)課的內(nèi)容，向各小組布置研究課題，給予必要的說(shuō)明，提供必要的資料，提出具體的要求，研究的時(shí)間可以是一個(gè)月，也可以是一個(gè)學(xué)期，研究成果的呈現(xiàn)方式可以是表演，也可以是展示，或競(jìng)賽，或辯論。結(jié)合課堂表現(xiàn)和研究性學(xué)習(xí)的成果，教師對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。6.分組教學(xué)在復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用能突破記背難關(guān)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)課的教學(xué)對(duì)于很多教師來(lái)講往往是最頭痛的，不能過(guò)多講述、缺乏新授課的新意與生動(dòng)活潑的課堂氛圍，同時(shí)每節(jié)課又必須完成復(fù)習(xí)任務(wù)。但是如果教師在復(fù)習(xí)課中充分調(diào)動(dòng)小組學(xué)習(xí)的作用，那么令教師最為頭痛的落實(shí)和檢查環(huán)節(jié)就能得到有效鞏固。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得94文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除、大健康產(chǎn)業(yè)與中醫(yī)藥發(fā)展二、中藥材生產(chǎn)現(xiàn)狀發(fā)展前景◆四、幾種中藥材的栽培技術(shù)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)95文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除、大健康產(chǎn)業(yè)與中醫(yī)藥發(fā)展文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)96文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除(一)大健康產(chǎn)業(yè)大健康是根據(jù)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)需求與疾病譜的改變,提出的一種全局的理念。它追求的不僅是個(gè)體身體健康,還包含精神、心理、生理、社會(huì)、環(huán)境、道德等方面的完全健康,提倡的不僅有科學(xué)的健康生活,更有正確的健康消費(fèi)等。它的范疇涉及各類與健康相關(guān)的信息產(chǎn)品和服務(wù)也涉及到各類組織為了滿足社會(huì)的健康需求所采取的行動(dòng)。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)97文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除二)大健康產(chǎn)業(yè)與中草藥生產(chǎn)的關(guān)系中醫(yī)健康概念應(yīng)該屬于大健康概念的范疇,多與長(zhǎng)壽相聯(lián)系。不治已病,治未病”是中醫(yī)學(xué)最早倡導(dǎo)健康保障、健康管理、健康維護(hù)以及預(yù)防疾病的健康新模式。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)98文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略要求習(xí)近平談中醫(yī)藥2016-12-810:07:0來(lái)源:中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)作者張巖12月6日,國(guó)務(wù)院發(fā)表《中國(guó)的中醫(yī)藥》白皮書。白皮書指出,中醫(yī)藥發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略,中醫(yī)藥事業(yè)進(jìn)入新的歷史發(fā)展時(shí)期中醫(yī)藥既是中華文明的重要裁體,又在人民健康事業(yè)中發(fā)揮獨(dú)特作用。習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合都對(duì)中醫(yī)藥給予了高度評(píng)價(jià),在國(guó)內(nèi)外推廣中醫(yī)藥?！粢ν苿?dòng)中醫(yī)藥振興發(fā)展,堅(jiān)持中西醫(yī)并重,推動(dòng)中醫(yī)藥和西醫(yī)藥相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展,努力實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥健康養(yǎng)生文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。2016年8月19日,習(xí)近平出席全囯衛(wèi)生與健康大會(huì)時(shí)的講話文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)99三)取得的威就不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除中藥研究開發(fā)也取得了喜人成效屠呦呦因發(fā)現(xiàn)“青蒿素-一種用于治療瘧疾的藥物”,榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。王振義、陳竺將傳統(tǒng)中藥與西菂結(jié)合治療急性早幼粒細(xì)胞白血病取得明顯療效,獲得第七屆圣捷爾吉癌癥研究創(chuàng)新成就獎(jiǎng)全國(guó)有2088家通過(guò)藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范認(rèn)證的制藥企業(yè)生產(chǎn)中成藥,中藥產(chǎn)品生產(chǎn)工藝水平有了很大提高基本建立了現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)體系材種植成為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生態(tài)環(huán)境改善、脫貧攻堅(jiān)的重要舉措。中藥產(chǎn)品貿(mào)易額保持較快増長(zhǎng),05年中藥出口額達(dá)372億美元顯示出巨大的海外市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿χ兴幃a(chǎn)業(yè)逐漸成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和廣闊市場(chǎng)前景的產(chǎn)業(yè)三)取得的威就100文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除目前,中醫(yī)藥已傳播到183個(gè)國(guó)家和地區(qū)。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì),目前103個(gè)會(huì)員國(guó)認(rèn)可使用針灸,其中29個(gè)制定了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的法律法規(guī),18個(gè)將針灸納入醫(yī)療保險(xiǎn)體系。中藥逐步進(jìn)入國(guó)際醫(yī)藥體系,已在俄羅斯、古巴、越南、新加坡和阿聯(lián)酋等國(guó)以藥品形式注冊(cè)。有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開辦了數(shù)百所中醫(yī)藥院校,培養(yǎng)本土化中醫(yī)藥人才?？偛吭O(shè)在中國(guó)的世界針灸學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)有53個(gè)國(guó)家和地區(qū)的194個(gè)會(huì)員團(tuán)體,世界中醫(yī)藥學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)有67個(gè)國(guó)家和地區(qū)的251個(gè)會(huì)員團(tuán)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)101文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除(四)中藥資源我國(guó)擁有豐富的中藥材資源,具有發(fā)展壯大中藥產(chǎn)業(yè)的天然優(yōu)勢(shì)。中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中藥研究所統(tǒng)計(jì),按來(lái)源來(lái)分類,中藥資源可分為藥用植物、藥用動(dòng)物和藥用礦物3種:分別有1146種、1581種和80種;按使用情況可分為中藥材、民族藥和民間藥3種,分別有120多種.400多種和700多種文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)102文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除°在中藥大健康產(chǎn)業(yè)中,以中藥材為原料的中藥、中藥健康產(chǎn)品是核心,也是物質(zhì)基礎(chǔ)。因此,中藥材資源及質(zhì)量安全等方面的問(wèn)題應(yīng)得到人們的足夠重視。在中藥材種植方面,要考慮怎樣合理、科學(xué)的把中藥材種植發(fā)展為地方的支柱產(chǎn)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),就要從基源、適宜產(chǎn)區(qū)、生長(zhǎng)周期三個(gè)方面做好相應(yīng)的工作。的種植切忌盲目引種、盲目擴(kuò)大面積、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑濫用、農(nóng)藥濫用,部分地區(qū)已造成的土壤和品種嚴(yán)重退化、重金屬超標(biāo)等質(zhì)量安全問(wèn)題也急需解決文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)103文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除藥材生產(chǎn)現(xiàn)我國(guó)早在唐代就開始了中藥材的栽培種植實(shí)踐,清代開始大規(guī)模種植中藥材,但多品種大量種植始于上世紀(jì)50年代。從藥學(xué)家試種、商業(yè)性栽培、分散個(gè)體種植,到規(guī)?；?、集約化、產(chǎn)業(yè)化栽培基地生產(chǎn),中藥材種植經(jīng)歷了萌芽期、發(fā)展期、成長(zhǎng)期和興盛期。目前種植品種達(dá)200多種,其中六七十種已形成較大規(guī)模生產(chǎn)能力;三七、人參、地黃、白術(shù)、川芎、紅花等大宗品種已不再使用野生藥材。從上世紀(jì)80年代開始,我國(guó)中藥材種植開始向基地培育模式發(fā)展?！熬盼濉逼陂g,國(guó)家科技部曾設(shè)立專項(xiàng)基金支持中藥材種植基地的建設(shè),自199年我國(guó)提出中藥材GAP概念、200年開始實(shí)施認(rèn)證以來(lái),中藥材規(guī)范化生產(chǎn)逐漸為社會(huì)各