分鏡設計教案

安徽新華學院

教案2015-2016學年第二學期課程名稱： 分鏡設計 授課班級：14動漫1、2班主講教師： 王珊珊 院系（部）：動漫學院課程安徽新華學院分鏡設計教案首頁分鏡設計名稱課程專業(yè)核心課程使用教材《動畫分鏡頭設計》 主編：王建國出版社：上海交逋大學出版社學時分配總計：48學時；理論：24學時；實驗：24學時；其它：0學時課程教學目的與要求分鏡頭腳本設計是動畫專業(yè)的必修課程。一部動畫的創(chuàng)作及制作的全過程中，動畫分鏡頭設計就是體現(xiàn)動畫片敘事語言風格、構(gòu)架故事的邏輯、控制節(jié)奏的重要環(huán)節(jié)。目標是使學生在這一階段的學習從導演的角度去思考，其判斷力是要通過后面一系列實驗才避9檢驗并逐步積累經(jīng)驗，并使學生對分鏡頭腳本制作過程要肩肩全面的了解。主要今々書目參考書：《風鏡頭腳本設計》，王海智，中國傳媒大學出版社， 2014《動畫時間的掌握》，哈羅德.威特克約翰.哈拉斯編著，中國電影出版社，1991年《動回運動規(guī)律》王亦飛編著,遼寧美術(shù)出版社， 2003年備注安徽新華學院分鏡設計課程教案（NQ1）

授課內(nèi)容分鏡頭臺本的作用及準備工作 課時安排 4教學目的要求能根據(jù)編劇提供的劇本，確定造型風格。對背景場景有整體的造型意識，對劇情中的背景場景能夠進行全面的分析。教學重點難點1、教學重點：寫出導演闡述與文字分鏡頭。2、教學難點：對影片的劇情結(jié)構(gòu)、影片風格、人物造型、背景場景進行分析，進而掌握這些工作。教學過程設計（包括導入語、講課主要內(nèi)容、時間安排、提問或舉例等）教學方法與手段提問：動畫導演在著手畫動畫分鏡頭之前，應做哪些方面的準備工作導入語：動回導演在著手回動回分鏡頭之前，應考慮如何把文字劇本轉(zhuǎn)化為形象的視覺劇本，即畫面分鏡頭臺本。主要內(nèi)容：一、把劇本轉(zhuǎn)化為文字分鏡頭。二、劇情結(jié)構(gòu)的分析和掌握。三、影片風格的分析和掌握。四、人物造型的分析和掌握。五、背景場景的分析和掌握。六、練習。講解+示范+討論+練習+指導作業(yè)/思考題：1、如何把劇本轉(zhuǎn)化為文字分鏡頭

2、在背景場景的分析和掌握上要注意哪些問題和要點教學后記:安徽新華學院分鏡設計課程教案（NQ2）授課內(nèi)容分鏡頭回向的繪制基礎(chǔ) 課時安排 8教學目的要求了解影片場景的空間調(diào)度的重要性,熟練掌握其基本方法及規(guī)律。教學重點難點1、教學重點：對畫面的構(gòu)圖、透視、人物結(jié)構(gòu)和比例等要求重點掌握。2、教學難點：熟練的畫出想象中的角色動作和背景。教學過程設計（包括導入語、講課主要內(nèi)容、時間安排、提問或舉例等）教學方法與手段提問：加強繪畫基本功應從哪些方面進行訓練導入語：通過本章的學習，逐步了解畫動畫分鏡頭前的準備工作，并掌握基本的方法和技能。主要內(nèi)容：一、熟練的繪畫基本功。1、素間速寫和默寫訓練。 2、掌握人體比例及形體特征。3、掌握人體骨骼和肌肉。 4、掌握手和腳的結(jié)構(gòu)。5、幾何形體概括訓練。二、掌握空間構(gòu)圖能力。三、掌握鏡頭畫面的透視。1、一點透視。2、兩點透視。3、三點透視。四、掌握人物造型、背景設計。講解+示范+討論+練習+指導

五、掌握場景的空間調(diào)度。六、練習。作業(yè)/思考題：1、如何回出合適的空間構(gòu)圖2 、如何掌握鏡頭回向的透視感教學后記：安徽新華學院分鏡設計課程教案（NQ3）授課內(nèi)容動回分鏡頭臺本的回向處理課時安排12教學目的要求掌握基本的蒙太奇方法和技能、掌握景別的運用與作用0教學重點難點1、教學重點：重點掌握畫面處理技巧與視聽諦言的知識。2、教學難點：如何把動回分鏡頭臺本的回向處理的更加流暢。（包括導入語、講課主要內(nèi)容、時間安排、提問或舉例等）教學方法與手段

教學過程設計提問：景別如何劃分畫面大體有幾種景別導入語：動畫分鏡頭臺本是將分鏡頭臺本視覺化，也就是分鏡人員把每一個鏡頭繪制出來，成為分鏡頭畫面。主要內(nèi)容：一、掌握鏡頭語日。二、景別的運用與作用。三、鏡頭角度變化的運用。四、運動鏡頭的認識和運用。五、機位的運用與軸線。六、視線的運用。七、場面調(diào)度與借用鏡頭的運用。八、練習。講解+示范+討論+練習+指導作業(yè)/思考題：1、景別的造型功能包括哪些方面 2、鏡頭的概念是什么3、什么是鏡頭的越軸 4 、動畫鏡頭的目的匕意義是什么教學后記：安徽新華學院分鏡設計課程教案（NQ4）授課內(nèi)容如何使分鏡頭合理流暢課時安排12教學目的要求了解分鏡頭作為敘事方式的思路與方法。熟練掌握景別變化的運用。教學重點難點1、教學重點：重點鏡頭的組接技巧、鏡頭的銜接、空鏡頭的運用、鏡頭的時空轉(zhuǎn)換、回向節(jié)奏的把握等。

2、教學難點：運用所學技巧順利、流暢地完成分鏡頭臺本的繪制。教學過程設計（包括導入語、講課主要內(nèi)容、時間安排、提問或舉例等）教學方法與手段提問：什么是節(jié)奏的漸變與突變導入語：我們知道回向分鏡頭是動圓創(chuàng)作中非常關(guān)鍵的一項工作，是導演把劇本中的特定場景、人物動作及人物關(guān)系具體化、形象化、是以人的視覺特點為依據(jù)而劃分鏡頭的。主要內(nèi)容：一、分鏡頭是一種敘方方式。 二、景別變化的運用。三、鏡頭組接的一般規(guī)律和方法。四、鏡頭之間連接的技巧。 五、正打與反打的作用。六、空鏡頭的運用。七、正確掌握回向的方向。 八、鏡頭的時空轉(zhuǎn)換。九、回曲中的節(jié)奏。十、分鏡頭設計中的聲音要素。 —、練習。講解+示范+討論+練習+指導作業(yè)/思考題：1、談談不同景別的視覺效果和組合效果。 2、空鏡頭的作用有哪些教學后記：安徽新華學院分鏡設計課程教案（NQ5）授課內(nèi)容回向構(gòu)圖課時安排8教學目的要求要求學生對畫面構(gòu)圖的目的與特點有充分的「解，熟練掌握畫面構(gòu)圖的基

本要求和回向構(gòu)圖的規(guī)律。教學重點難點1、教學重點：重點掌握畫面構(gòu)圖的規(guī)律和技能。2、教學難點：對回向構(gòu)圖的視覺元素后一定的認識，對回向視線流暢、 回面構(gòu)圖的組合等具體技法都熟練掌握。教學過程設計（包括導入語、講課主要內(nèi)容、時間安排、提問或舉例等）教學方法與手段提問：回向構(gòu)圖的目的有哪些導入語：動畫導演必須對人物的調(diào)度、背景的搭配，有一個立體的、全方位的認識，可根據(jù)劇情與機位的需要，把人物調(diào)度到合適的位置。主要內(nèi)容：一、回向構(gòu)圖的目的與特點。二、回向構(gòu)圖的規(guī)律。三、畫面構(gòu)圖的視覺兀素分析。四、人物在回向中的位置。五、畫面構(gòu)圖應注意的問題。（90分鐘）六、練習。講解+示范+討論+練習+指導作業(yè)/思考題：1、畫面構(gòu)圖的特點有哪些2、構(gòu)圖對比有哪些3、回向構(gòu)圖中主體與陪體、環(huán)境，這三個部分的組合關(guān)系有什么要求教學后記：

安徽新華學院分鏡設計課程教案（NQ6）授課內(nèi)容繪制分鏡頭畫面的步驟 課時安排 4教學目的要求通過本章的學習，學生能依據(jù)劇情內(nèi)容，在劇本的主題思想和題材樣式上明確動畫影片的類型風格，并確立繪制分鏡頭畫面的思路與方法。教學重點難點1、教學重點：要求學生能夠掌握繪制分鏡頭臺本的步驟，重點掌握反復推敲回向與敘事關(guān)系的具體方法。2、教學難點：熟練掌握構(gòu)思、連續(xù)起草茸圖、反復推敲畫面與敘事關(guān)系、畫面精畫與計算鏡頭時間等的基本規(guī)律與技法。教學過程設計（包括導入語、講課主要內(nèi)容、時間安排、提問或舉例等）教學方法與手段提問：拿到劇本后，如何把義子劇本發(fā)成生動的圓面形象呢導入語：分鏡人員在著手繪制分鏡頭畫面臺本時,首先要考慮的是運用分鏡頭講故事，而故事生動與否，就要看導演如何去講了。主要內(nèi)容：一、繪制步驟。1、構(gòu)