傳播學課件1(經(jīng)典實用)

在公共事務方面的知識溝預言：社會經(jīng)濟狀況較好的人比經(jīng)濟狀況差的人更愿意去接觸某類特定的信息（特別是關于公共事務和科技新聞的信息）

三個研究的探索傳播學課件1收聽羅斯?？偨y(tǒng)一次重要演講的受眾的社會經(jīng)濟狀況細分圖結論：當所處的經(jīng)濟狀況↓，受眾數(shù)量隨之↓——為知識溝假說提供了一些依據(jù)：社會經(jīng)濟狀況較差的人較少去聽演講，因此對該演講的內(nèi)容也就不甚了解研究一傳播學課件1結論：1、最愿意觀看大選辯論的往往是較積極參與政治的人，且他們通常都是文化程度較高的人。2、辯論的結果使得原來知識儲備較好的人能獲得更多的信息，知識儲備較差的人則所獲甚少。——支持知溝擴大的假說研究二：有關1976年總統(tǒng)選舉的研究傳播學課件1研究三：威斯康辛州西艾利斯市能源問題的固定樣本研究（R.J.Griffin,1987）文化程度高低獲知能源問題的渠道報紙電視啟示：有關能源或類似的復雜問題，信息活動的策劃者有必要針對不同的受眾選擇不同的媒介?！∽C了多納赫和奧里恩（1970）列出的5種“可能導致知識溝的因素”之一：社會經(jīng)濟狀況好或差的人在傳播技能上是有區(qū)別的。傳播學課件1《芝麻街》（SesameStreet）1969年初創(chuàng)，由義務教育團體Children‘sTelevisionWorkshop（CTW）制作，在美國國家教育電視臺播出播出，它的產(chǎn)生基于對缺乏兒童教育類節(jié)目的擔憂，旨在提高兒童早期教育。電視制片人JoanGanz受到卡耐基研究院（theCarnegieInstitute）的資助開始了對兒童電視的研究，）?！吨ヂ榻帧烽L期以來一直是其最重要的研究對象之一，這個工作室的最終目的是要為兒童制作出寓教于樂的電視節(jié)目。傳播學課件1第一年報告1、表明主要收視對象是城市里貧困家庭的孩子。2、申明《芝麻街》有助于縮小富裕與貧困家庭孩子之間的知識溝。質疑傳播學課件1學者庫克及其同事對《芝麻街》制片人收集的節(jié)目評估數(shù)據(jù)作分析，反駁以上結論（《重游<芝麻街>》

（“SesameStreet”Revisited,Cooket.,1975）分析數(shù)據(jù)：每戶家庭中家長文化程度的高低與收看《芝麻街》節(jié)目多少之間的關系（從收視情況研究）《芝麻街》傳播學課件1數(shù)據(jù)顯示：家長的文化程度越高，家庭收看該節(jié)目的次數(shù)越多——結論：數(shù)據(jù)的隱含意義在于，在不同經(jīng)濟收入或文化層次的群體之間，試圖以《芝麻街》節(jié)目縮小知識溝極為困難傳播學課件1從收視效果研究（Katzman,1974）傳播學課件1表13.2：家境貧困與富裕的孩子收看《芝麻街》成果得分情況比較結論：1、比較Q1、Q2、Q3前三個四分位數(shù)，每一個四分位數(shù)中，家境富裕的孩子成果得分﹥家境貧困的孩子——知識溝可能會擴大（適用于前三種情況）2、Q4情況有所不同——知識溝可能會縮?。ㄟm用于經(jīng)常收看該節(jié)目的人）傳播學課件1《芝麻街》創(chuàng)作人員的回應：節(jié)目宗旨不是用于縮小不同家境的孩子之間的知識溝，而是讓所有孩子均有一個良好的學前準備。事實：《芝麻街》成功并經(jīng)久不衰，每周有110多萬戶美國家庭觀看，世界上83個國家有本國語言版——《芝麻街》達到了“提高整體知識水平”的目的，無論它是否縮小知識溝傳播學課件1知識溝假說的改進研究縮小甚至消除知識溝的條件：對明尼蘇達州15社區(qū)做了關于知識與其他因素關系的調(diào)查（蒂奇納、多諾霍和奧利恩，1975）對知識溝假說的修訂：1、當人們感到在某個地方議題上存在沖突時，對該議題的知識溝可能會縮小。2、在多元化的社區(qū)里，由于各色各樣的信源，知識溝有擴大的趨勢；而在同質性的社區(qū)里，人們的信息渠道雖不正式但相同，因此知識溝擴大的可能性較小。3、當一個問題對本地的人們有迅捷且強烈的影響時，知識溝就很容易縮小。

——一個議題引起社會關切的程度是一個重要變量。若如是，知識溝就有希望縮小甚至消除。傳播學課件1其他證據(jù)：卡茨曼（Katzman）對《芝麻街》的分析1、對于經(jīng)常收看該節(jié)目的孩子來說，知識溝的縮小越來越明顯2、進步得分：家境貧困、經(jīng)常收看該節(jié)目的孩子﹥家境好、不經(jīng)?？垂?jié)目的孩子傳播學課件1知識溝的擴大或縮小可能是由多種因素造成的。1、也許當一個群體浸潤在充足的信息之中時，知識溝就可能消失殆盡——信息量；2、也許婦孺皆知的社會名流參與信息傳播也有助于該議題獲得更廣泛的關注——傳播者。傳播學課件13個有可能起作用的因素：1、人們高度利用艾滋病的信息；2、媒介對約翰遜聲明的廣泛宣傳；3、著名體育明星發(fā)表聲明這事本身具有的戲劇性。預計：在高低文化程度的公眾之間，有關艾滋病的知識溝將縮小而非擴大研究證實：1、緊接著約翰遜聲明之后，不同文化層次的人在該事件中獲得的艾滋病知識不相上下；2、低文化層次的人對艾滋病知識的增長幅度更大——低文化層次的人趕了上去。汪達和埃利奧特：公眾對艾滋病知識的調(diào)查

（利用籃球明星約翰遜宣布他HIV呈陽性事件）傳播學課件1知識溝在某些特定情況下會擴大，而在另一些情況下則會縮小電視對消除知識溝有獨到的作用，即使不能完全消除，至少能抑制知識溝擴大有線電視直播市政府會議及其他活動，旨在讓政府活動更公開透明，意味著電視直播為市民參政提供了一個新渠道對堪薩斯的威奇托市收看市政府會議的觀眾進行調(diào)查：都是些什么人收看，知識溝是否會擴大？（Sharp,1984）傳播學課件1夏普（Sharp）發(fā)現(xiàn)：1、低文化、低收入、少數(shù)民族的人們和境遇好的人們一樣喜歡看該節(jié)目——知識溝沒有擴大2、這類電視節(jié)目（市政府會議）的觀眾往往是那些與該社區(qū)有切身利害關系的人。這類人在高、低社會經(jīng)濟狀況層次中都有，而