《小蝌蚪找媽媽》觀后感500字合集1九篇

《小蝌蚪找媽媽》觀后感500字合集1九篇篇1：《小蝌蚪找媽媽》觀后感500字《小蝌蚪找媽媽》觀后感500字今天我看了一部非常有趣，又讓我懂得了很多道理的水墨畫影片《小蝌蚪找媽媽》，小蝌蚪找媽媽講述的是一群可愛的小蝌蚪出世了，但，“誰是我們的媽媽呢?”它們不知道自身的媽媽是誰，于是一場有趣而感人的尋親之旅開始了。小蝌蚪們遇到了蝦公公，向它打聽媽媽是什么樣子。蝦公公說，：“你們的媽媽有兩只大眼睛?！毙◎蝌絺円姷搅私痿~，看到它有大大的眼睛，便高興地叫媽媽。金魚卻說，：“你們的媽媽有個白肚皮。”小蝌蚪們看見螃蟹的肚皮是白的，又高興地喊媽媽，可螃蟹說，：“你們的媽媽只有四條腿?！毙◎蝌絺儼l(fā)現了只有四條腿的烏龜，忙圍過去喊媽媽，這時，旁邊的小烏龜著急了，連忙說：“這是我的媽媽，我和媽媽長得一樣。”小蝌蚪們不泄氣，一心一意繼續(xù)找媽媽。它們看到正在午睡的`大鯰魚，覺得很像自身，就又擁過去叫媽媽。被吵醒的鯰魚很生氣，便沖它們發(fā)脾氣。這時，前來尋找寶寶的青蛙媽媽游來，它趕走了鯰魚，帶小蝌蚪們回到自身的家。在把大眼睛的金魚、白肚皮的螃蟹、四條腿的烏龜甚至大鲇魚都誤認為媽媽后小蝌蚪們經歷了千辛萬苦終于找到了自身的媽媽——青蛙，我們平時做事情遇到了困難就退縮，看待問題和小蝌蚪一樣只看到了一面這部影片教育我們要全面的看問題做事。小蝌蚪們們堅強的毅力值得我們學習。這個故事使我懂得了“有志者事竟成”的道理。任何事情只要付出持之以恒的努力就一定會成功的。篇2：小蝌蚪找媽媽知識目標：能力目標：德育目標：情感目標：教學重點：教學難點：教學用具：教學方法：地點：知道小蝌蚪是怎樣長成青蛙的培養(yǎng)學生分析、比較、觀察、想象、推理教育學生自覺的保護青蛙和蝌蚪，在培養(yǎng)學生禮貌用語使用文明禮貌用語，建立平等和諧的師生關系知道小蝌蚪的發(fā)育過程充分發(fā)揮學生的想象力，推動學生想象能力和推理能力的進一步提升幻燈片、裝在魚缸里的蝌蚪。講解法、討論法、觀察法綜合實驗室教學過程：導入新課：學習新課：一.[4]篇3：媽媽找小蝌蚪媽媽找小蝌蚪鉛山快樂作文培訓學校二年級付弘宵青蛙媽媽來到小河邊，發(fā)現河邊的大樹不知被誰砍了，只留下了一截樹樁，青蛙媽媽跳上樹樁，往前一看，它驚呆了！原來，小河邊新建了一家工廠，兩個非常大的煙囪正在冒著濃濃的黑煙，兩個非常大的排污管里流出了像墨汁一樣的污水，污水直接排到河里，把河水都污染了?？吹竭@些情景，青蛙媽媽眼睛瞪得大大的，張大了嘴巴，它焦急地想：我的孩子們呢？他們還活著嗎？這時，河面上浮上來一條死魚。它想：孩子們肯定也被毒死了，它傷心極了！我們要保護環(huán)境，給動物們一個溫馨的家園吧?。ㄖ笇Ы處煻°戃姡┫嚓P專題：尚無數據篇4：小蝌蚪找媽媽影片的觀后感在日本漫畫充斥的當下，很懷念兒時看過的一些三觀正而且極具藝術性的動畫片。那個年代的中國，物質水平并不高，人們的精神世界卻很是豐富，動畫片題材豐富，形式多樣，很受大人小孩的關注，日本還算是后期之秀了?！缎◎蝌秸覌寢尅肥荴X美術電影制片廠1960年制作的中國第一部水墨動畫片，取材于齊白石創(chuàng)作的魚蝦形象。悠揚的古琴和琵琶樂曲，把觀眾帶進一個優(yōu)美抒情的水墨畫世界。故事非常簡單，小蝌蚪羨慕小雞一家其樂融融，在蝦公公、金魚、螃蟹和烏龜的幫助下，終于找到了自身的媽媽。這是一個有趣的幼兒科普故事，但其藝術價值卻非常高，傳遞了中華傳統(tǒng)美學理念，營造出了的單純、質樸、簡潔的童話世界，是一個劃時代的作品。不禁為老一輩的美術工作者拍手叫好。小蝌蚪找媽媽影片的觀后感范文文檔篇5：小蝌蚪找媽媽電影個人觀后感60年代，新中國動畫奠基人特偉即在《創(chuàng)造民族的美術電影》一文中，充分肯定移植于國外的藝術形式——動畫和木偶電影，通過國內的探索創(chuàng)新，形成鮮明的民族特色。也是這篇論文中，特偉對很多人對民族特色膚淺的理解做出批判。民族風格不只是水墨畫的背景，也不只是動畫人物穿著肚兜，這樣的形象設計只是在造型上的形態(tài)模仿，更重要的是人物動作神態(tài)、語言、生活習慣上的本民族特色。特偉民族動畫“探民族形式之路”的理念，有自身先前的充分實踐為基礎。1956年，他導演的動畫片《驕傲的將軍》充分吸收了傳統(tǒng)戲曲京劇的表現手法，擇優(yōu)采納京劇臉譜、服飾來凸顯人物性格，主要人物將軍用大花臉，次要人物只用青白赭黑;動畫人物的動作一板一眼，借鑒了戲曲中程式化表演技巧，人物腔調也是抑揚頓挫、余音繞梁;背景音樂結合傳統(tǒng)民樂與戲曲中的鑼鼓聲。尤其為人稱道的當屬形而上層面，《驕傲的將軍》也深深契合中國人的思維、向世界展示中國味。國人盡知的成語“聞雞起舞”、“兵臨城下”、“臨陣磨槍”在影片中生動傳達，古典詩詞的意境營造更使得影片增色，將軍凱旋，即是“踏馬歸來馬蹄香”;敵軍逼近，即是“黑云壓城城欲摧”。這部動畫電影，被后人贊譽為中國動畫學派的開山之作。XX美術電影制片廠的水墨動畫產生在全國追求技術革新的大躍進時期，1960年的《小蝌蚪找媽媽》宣告這一全新動畫片種的誕生，黑白兩色，濃淡虛實變化無窮，充滿墨趣味。齊白石的大蝦和蟲魚在屏幕上活起來了。《小蝌蚪找媽媽》、緊隨其后的《牧笛》與特偉八十年代末的封筆之作《山水情》是這一畫種的經典，也充分展現特偉善于吸取傳統(tǒng)藝術養(yǎng)分、大膽創(chuàng)造的藝術風格，使中國動畫蜚聲世界。動畫片開頭即是中國風十足。一本素雅的國畫畫冊，古琴琵琶聲中，鏡頭向幽靜的荷塘小景緩緩推入。片中出現的動物有小蝌蚪、蝦、青蛙、青蟹、烏龜、鯰魚、小雞，等等。每一種都各具神韻，栩栩如生。最值得稱道的還是片子的主角，體積很小的小蝌蚪。誠然，它不似其他動物有足夠的頭部空間來畫上表現豐富表情的五官。一群群墨點的表現力不在于面部神情，而在于流動隊形的轉變和快慢節(jié)奏：畫上的蝌蚪尾巴曲幾曲以示游動。背景是一張白紙，不加筆觸，更不加特技效果，小蝌蚪游動時快時慢，人們感受到在水中。這樣的刻畫方法，深得國畫靜中顯動的特色。同樣的，影片也如國畫一樣要求觀賞者仔細體悟景中情。小蝌蚪在水中游動速度與抖動的轉變，是它們內心情感波動的寫照：小雞受到母親愛撫時的羨慕、找不到媽媽時的惆悵、初見媽媽的疑懼、證明事實后的狂喜。齊白石國畫一絕乃是畫蝦，蝦在水中游動或是停息的姿態(tài)，蝦體水墨濃淡相間，襯出它一節(jié)節(jié)透明的外硬內柔的質感，影片中的大蝦神韻不減?！缎◎蝌秸覌寢尅愤@部動畫片眾多動的藝術形象，和齊白石花鳥畫“筆情墨趣”的成功移植。不無關系?！澳ぁ毕喈斢诮裉焖f的色調層次變化和形態(tài)效果的韻味;“筆情”就是各種筆法，如點、線、皴、擦、染，在畫面上形成的“天人合一”的意趣。影片要求畫面形象動起來之后，達到均衡統(tǒng)一而又寫意傳神的藝術效果。之后的幾部水墨動畫，從活潑有趣轉而恬靜優(yōu)雅，將山水畫的悠遠深邃體現得淋漓盡致。特偉動畫的民族特色不但僅是他本人藝術創(chuàng)作的關鍵之筆，也是中國動畫學派得以顯名、因民族性而在世界動畫藝術上占有一席之地的原因。華東師范大學11新聞班洪超修習專業(yè)任意選修《動畫大師研究》小作業(yè)。篇6：小蝌蚪找媽媽電影個人觀后感在央視的電影臺看到了有關水墨動畫的介紹，很感興趣，因此就看了。這是中國的第一部水墨動畫，完成于1960年，想不到50年前已經能做出這樣的動畫，看看今天，真是唏噓。這部動畫短片在畫面上做得相當好，畫師的畫工很高，處理這樣的動畫時極需耐心，在最后效果上都體現出來了，十分值得贊嘆的是動作畫的十分合理生動，并無任何令人生厭的夸張做作，實在是相當好的片子。不幸的是，這里的一大敗筆在于其配音上，可見這部動畫完全是定位在兒童教育片水平，顯得相當弱智。這也是中國動畫一直走的誤區(qū)，認為動畫就應該是兒童片，導致后來的動畫也越來越小兒科，粗糙。其實以《小蝌蚪找媽媽》這樣的工藝水平來說，完全可以成為讓成人也能欣賞的片子，不明白導演為什么要用說記敘文的方法來配音，而且還配的不好，這是毀片之舉。這部中國的第一部動畫片定位為兒童教育片，導致今天的中國動畫顯得慘不忍睹，一部部的制作粗糙、一看就知道是拿來忽悠小孩的flash動畫也(敢)放上銀幕，這也算了，內容卻是校園戀愛武俠言情之類的，不知道是做出來給誰看的。值得一提的是號稱歷經制作的《藍貓》完成時大肆宣傳自身是一部水平很高的中國動畫，后來一看不禁疑惑這10年制作班子都干什么去了。好在的是，后來又出了一部《牧笛》，我連續(xù)看了3部水墨動畫，包含《小蝌蚪找媽媽》《牧笛》和《山水情》，個人認為《牧笛》是最好的一部，也可以說這是一部世界級的動畫，這也是教育片，但絕不是弱智片，適合任何年齡觀看，沒有夸張的內容，夸張的動作，畫面比《小蝌蚪找媽媽》更上一層樓，音樂也配合的相當好，整部片子沒有一句人聲，好的讓我詞窮。假如中國動畫是繼承《牧笛》而不是《小蝌蚪找媽媽》，今天中國動畫也不會這么的令人羞恥。不過隨著近年日本動漫進入中國，中國的動畫界也有所改善，終于認識到動畫片并不只是給兒童看的。但我國大眾變了味的“拿來主義”精神卻使中國動畫走向膚淺化，而且十分有抄襲嫌疑?？纯粗袊嫿缇椭懒?，現在比較知名的漫畫家，除了姚非拉及香港大部分漫畫家，基本上都是畫出來的都是“日本味”的東西。可見“山寨文化”對中國人們的影響之深。說來真不知道日本動漫進入中國是好是壞了，不過我對中國人還是有信心的。雖然認為中國人很應該做些水墨動畫，但得知其制作過程困難程度之高，耗費經費之大，也知道不能勉強了，不過還是很希望能有人拋開商業(yè)的眼光，重走舊路。當然最后要是只能做出《藍貓》就算了。篇7：小蝌蚪找媽媽改寫作文500字青蛙媽媽要產卵了，青蛙媽媽產了四個卵，然后就依依不舍的離開了........幾天后，小蝌蚪們出生了，他們一出來就睡起大覺來，有是幾天后，它們想媽媽了，于是...小蝌蚪們開始去尋找它們的媽媽!它們游啊游，遇見了大鯉魚。小蝌蚪們叫：媽媽!大鯉魚聽了說：我不是你們的媽媽，你們的媽媽在那里。說完便用尾巴指了個方向，小蝌蚪們順著方向游過去，看見一個大家伙蹲在那里，它們又叫道：媽媽...媽媽!青蛙媽媽看見小蝌蚪們說：親愛的孩子們，你們真是一群活潑可愛的小家伙!老大說：當然了，我們可是超厲害的。青蛙媽媽補充道：對!你們是超厲害的探險小隊!說完大家都哈哈大笑的抱在了一起，多么幸福的'一家!篇8：小蝌蚪找媽媽改寫作文500字一年春季，青蛙媽媽在河里產了卵。過了些日子，卵浮出了黑黑的四個可愛的小家伙，它們著急地說：“媽媽呢?媽媽呢?”小家伙們游呀游，突然，它們看見一條大鯉魚，它們就迎上去問：“鯉魚阿姨，您見過我們的媽媽嗎?”鯉魚說：“你們的媽媽肚皮白白的、披著綠衣裳?！毙〖一飩冋f：“謝謝鯉魚阿姨?！闭f完，它們繼續(xù)往前游。它們游啊游，看見一只大青蛙肚皮白白的、披著綠衣裳，高興地游過去說：“媽媽!媽媽!”大青蛙向它們招著手說：“孩子們，好久不見了。”小家伙們終于找到了自身的媽媽。篇9：《小蝌蚪找媽媽》教案教學目標1．認識本課“我會認”中的13個生字，會寫“兩、就、哪”等9個字。2.通過細讀課文，了解小蝌蚪在找媽媽的歷程中，逐漸發(fā)育成青蛙的幾次形體變化和幾經曲折最后找到青蛙媽媽的經歷。3．會正確流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：了解小蝌蚪在生長過程中的幾次形體變化，和小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜的幫助下，怎樣找到青蛙媽媽的經歷，并從中培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和想象力，這是本課的重點，也是難點。教學時應通過多種方法引導學生自主閱讀、自主感悟，積累和利用語言。教學過程：第一課時（一）出示課題：小蝌蚪找媽媽1．讀題2．質疑：小蝌蚪長什么樣？它的媽媽是誰？長什么樣？小蝌蚪是怎么找到媽媽的？（二）讀通課文1．自由讀。（碰到不認識的字可以請教同學或生字表二中的拼音老師）2．讀給同桌聽，互相正音。3．看連環(huán)畫，找到相應的小節(jié)，一起讀一讀。4．自由選擇文中的一個小節(jié)讀給大家聽。（三）學習生字會認字塘、腦、袋、灰、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓會寫字兩、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳（四）學習課文第一節(jié)1．小蝌蚪長什么樣的呢？出示第一節(jié)課文，自由讀、指名讀讀。2．根據課文內容同桌合作畫一幅畫。3．對照課文，評一評畫得對不對，為什么？（檢測學生理解句子的能力）4．朗讀課文，表現小蝌蚪的活潑可愛。5．仿照《小蜻蜓》的曲調，學唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可愛，黑灰身子大腦袋，甩著長尾水中游，游來游去多快活?。ㄎ澹┱n后延伸1．你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？（大青蛙）2．小蝌蚪是怎么找媽媽的，我們下節(jié)課再學。課后請去搜集有關青蛙方面的知識。篇10：“小蝌蚪”找媽媽作文在一片沼澤地里，一只青蛙產卵后就離開了。這些卵在水中不斷生長，越長越大，漸漸成形。終于有一天，小蝌蚪們破卵而出。它們搖擺著細長的尾巴，四處尋食。一只小蝌蚪突然很想自身的媽媽了，她明確提出去找媽媽的看法，可沒有一個伙伴愿意一同前往。沒辦法，小蝌蚪只好獨自踏上了尋母之路。剛開始，小蝌蚪四處尋找和她長得差不多的媽媽，可一直找不到。就在這時，她發(fā)現了一條魚在悠閑地散步。小蝌蚪琢磨著：她也和我一樣沒有腿，只有頭和腳，肯定是我的媽媽了。她一面欣喜地喊著“媽媽，媽媽”，一面狂奔過去。魚生氣地訓斥她：“你瞎眼了？我會是你這丑八怪的媽媽？”小蝌蚪傷心極了：“阿姨，你能告訴我我媽媽在哪里嗎？”魚乜斜著眼，撇了撇嘴：“你能給我什么好處？”說完大搖大擺地往前游去。小蝌蚪游啊游，累得精疲力竭，終于看見了一只烏龜在河邊歇息。小蝌蚪不敢像上次那樣莽撞了，她小心翼翼地問烏龜是不是她的媽媽，烏龜看著一臉天真的小蝌蚪，充滿愛憐地說：“孩子，我不是你的媽媽。你的媽媽是青蛙，她有四條腿，有長長的舌頭……”小蝌蚪謝別烏龜阿姨，又信心百倍地啟程了。小蝌蚪日夜兼程，四處尋找著她的媽媽。正在焦急的時候，一條狡猾的水蛇探出頭了，陰笑著說：“孩子，到哪兒去哪？”小蝌蚪如實告訴了她。水蛇轉了轉眼珠子，迅速裝出一副慈祥和藹的樣子，說：“哎呀！孩子，我就是你要找的媽媽呀。來來來，讓媽媽好好瞧瞧。”小蝌蚪仔細看看水蛇，不解地說：“我的媽媽有長長的舌頭，你怎么沒有??？”水蛇聽了，哈哈大笑，“這不正是我的舌頭？”邊說邊伸出那又細又長的舌頭來。小蝌蚪想了想：“你的四條腿呢？”水蛇笑著說：“你看你都沒有腿，我們母子應該是一樣嘛！”小蝌蚪覺得有道理，便朝著水蛇慢慢游過去。一只蝦目睹了這一幕，但他沒有阻止小蝌蚪，因為他不想多事，給自身帶來不必要的麻煩。小蝌蚪終于游到了水蛇的身邊……小蝌蚪沒能到媽媽，到死她也沒有弄明白這到底是怎么一回事。可憐的小蝌蚪，一生何其短暫！是誰使她夭折？難道僅僅是水蛇？不，還有那高傲的唯利是圖的魚，那冷漠得無異于殺手的蝦！帥哥：“靠！你們這些死蝌蚪！亂喊什么?。∵B帥哥和青蛙都分不清！你們看那個荷葉上坐著的大眼大嘴、四條腿的家伙才是青蛙呢！啊？mm，你別走啊，等等我——”小蝌蚪：“弟兄們，你們看，荷葉上的那個好像真的就是我們的媽媽耶，這次肯定沒錯，我們快過去吧，媽媽，媽媽?！鼻嗤埽骸把?，你們這些小蝌蚪啊，我不是你們的媽媽啊?！毙◎蝌剑骸安粫?，你看你，有大眼睛、大嘴巴、四條腿、白肚皮、綠衣衫，而且唱起歌來還‘呱呱’叫，難道你不是青蛙？”青蛙：“我是青蛙，這點沒錯啊，不過不是我不認你們，我是一只雄性青蛙，怎么可能做你們的媽媽啊。”母青蛙：“我的傻孩子啊，它是你們的爸爸，我才是你們的媽媽呢。”小蝌蚪：“媽媽，媽媽，我們可找到你了，你知道我們找你找得多辛苦嗎？你看，累得我們尾巴都短了……”大魚：“好了，好了，我男朋友快來了，你們快去找你們的媽媽吧，不要老圍著我看，雖然我長得比較耐看，但也架不住這樣看啊。”于是小蝌蚪又到處游呀游，尋找四條腿的生物，這時候，一只烏龜朝它們游了過來?！皨寢?，媽媽?！睘觚敚骸鞍。亢⒆觽?，你媽貴姓？”小蝌蚪：“我們也不知道哦，不過我們知道媽媽她長有四條腿，你也長有四條腿，因此你一定是我們的媽媽。”烏龜：“孩子們啊，你們可以叫我烏龜，但就是不能叫我媽媽啊，雖然我長得比較和藹可親，又溫柔賢惠，但你們的媽媽擁有雪白的肚皮，也不知道她用了哪個牌子的增白化妝品才會擁有那白的肚皮……哎，我的話還沒說完呢，你們怎么都走了？”小蝌蚪a：“這個家伙怎么那嘮叨啊，就像是一群蒼蠅在我腦子里‘嗡嗡嗡’叫個不?！毙◎蝌絙：“麻煩，我們還是趕緊找白肚皮的媽媽吧，?。磕銈兛?，那里有個白肚皮，媽媽，媽媽?！贝蟀座Z：“呀！小孩子不準看！要看就去看你們的媽媽去！”小蝌蚪：“可我們不知道媽媽是誰啊?！贝蟀座Z：“你們的媽媽啊，她穿著綠衣服，唱起歌來‘呱呱呱’。你們的媽媽人稱青蛙?！毙◎蝌剑骸芭?，原來青蛙是我們的媽媽啊，太好了，知道名字就好找了。”小蝌蚪們沿著河邊繼續(xù)向前游，此時，河邊正有一個帥哥在等著見網友呢。小蝌蚪：“?。壳嗤?？青蛙媽媽，青蛙媽媽，我可找到你了?！毙◎蝌剑骸澳俏覀兊膵寢岄L得什么樣呢？”鴨媽媽：“你們媽媽好大的眼睛?！毙◎蝌剑骸按笱劬Γ侩y道我們的媽媽是還珠格格？”鴨媽媽：“我還沒說完呢，你們的媽媽還是個大嘴巴?！毙◎蝌剑骸芭?？莫非我們的媽媽是大嘴美女朱莉婭·羅伯茨？”鴨媽媽暈，說：“看來這些孩子娛樂片看得太多了，小蝌蚪，你們聽好了，你們的媽媽大眼大嘴，但不是明星，快去找吧，我們要回去吃飯了，祝你們好運?！毙◎蝌絺冸x開了鴨媽媽，游來游去，到處尋找大眼睛、大嘴巴的生物，突然，他們發(fā)現了一條大魚，因為這是條大魚，因此她的嘴巴和眼睛也較大，小蝌蚪立刻游了過去?！皨寢?，媽媽——”大魚：“呀！你們在喊什么啊，我還沒有結婚呢，你們竟然叫我媽媽？要是叫我男朋友知道了那可怎么好？小朋友，這樣的玩笑可不能亂開啊?！毙◎蝌剑骸澳阏娴牟皇俏覀兊膵寢?？其實做我們的媽媽并不是什么丟臉的事情，你為什么不承認呢？”大魚：“我承認什么啊，你們的媽媽有四條腿，你看我有嗎？”小蝌蚪：“原來我們的媽媽還有腿啊，真奇怪，為什么我們沒有長呢？莫非我們發(fā)育畸形？”鴨媽媽：“孩子們，我教你們的游泳技術都掌握得怎么樣了？”小鴨甲：“我學會狗刨了?！毙▲喴遥骸拔覍W會仰泳了?！毙▲啽骸八脹霭。覜Q定還是做一只旱鴨子比較好?！兵唻寢專骸白鳛橐恢缓细竦镍喿?，游泳是必修課，都要熟練地掌握，你們看，河里有一群小蝌蚪，你們下去和他們一起玩吧，現在不是提倡素質教育嘛，你們就在游戲中練習游泳吧?！本瓦@樣，小鴨子們下到河里和小蝌蚪玩了起來，轉眼到了中午——鴨媽媽：“孩子們，午飯已經ok了，快回來米西吧?！北娦▲啠骸皨寢專瑡寢?，我們這就上岸?！北婒蝌剑骸皨寢?，媽媽，我們上不了岸啊?！毙▲喖祝骸澳銈冋f什么啊，她是我們的媽媽，不是你們的！你們這些家伙真是的，玩游戲的時候和我們搶水草，現在又和我們搶媽媽，我鄭重聲明，媽媽屬于我們私有財產，任何人不得轉借、租讓！”鴨媽媽：“小蝌蚪啊，你們應該找你們自身的媽媽去啊，要是我做了你們的媽媽，我可沒辦法向老公解釋清楚啊?！迸偷拇禾靵砹恕３靥晾锏谋诨?。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒過來了。她從泥洞里爬出來，“撲通”一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。一天又一天，這些卵都變成了一個個小蝌蚪，他們又圓又大的腦袋后面拖著一條細尾巴，可愛極了！小蝌蚪東張張，西望望，連媽媽的影子也沒瞧見。于是，他們決定一起去找媽媽。小蝌蚪們沿著小河順流而下。路上，他們遇見了鯉魚，小蝌蚪忙迎上前去，問：“鯉魚阿姨，你見過我們的媽媽嗎？”“噢，是青蛙大姐的孩子啊，你們的媽媽去田間捉害蟲了。”鯉魚搖頭晃腦地說。“謝謝你，鯉魚阿姨！”小蝌蚪告別了鯉魚，向著田間趕去。小蝌蚪們游啊游，終于來到了田間?？墒牵瑡寢屧谀睦锬?？這時，他們看見了一條黃鱔，就向他打聽：“黃鱔爺爺，你見過我們的媽媽嗎？”“是小蝌蚪啊，唉——說起你們的媽媽，她真可憐。昨天晚上，一群小伙子在這兒抓青蛙，你們的媽媽被他們抓走了。”“抓到哪兒去了？”小蝌蚪們七嘴八舌地問?！奥犓麄冋f，今天要拿到集市上去賣掉。幸虧我跑得快，不然我這條老命也不保了！”小蝌蚪們聽了黃鱔的話，擺動尾巴向集市游去。他們經過一條又一條小溪，最后沿著一條下水道來到了集市。遠遠地，他們看見了自身的媽媽和很多阿姨一起被關在一個網兜里，將要被賣掉。小蝌蚪們頓時都痛哭起來。一個小男孩買下了這一網兜青蛙，他提著網轉身就走?！皨寢專寢?！”小蝌蚪們都痛苦地大叫起來，“媽媽要被殺害了……”“你們快看！”一只小蝌蚪喊起來。那個小男孩來到河邊把網里的青蛙倒進了河里。小蝌蚪們看到這些，一窩蜂似地游到河里，把自身的媽媽圍了起來。你一定聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事吧，我家就發(fā)生了一件類似的事情。一天上午，爸爸送我去學拉丁舞，媽媽帶著弟弟去利群商場做美容，媽媽把弟弟放到了五樓售書處，讓他看書或者看電視，自身去二樓做美容，可能媽媽美容的時間有點長，弟弟竟哭了，跑下樓去找我的媽媽（也就是他的姑姑），正好被服務員看見了，領他去了一樓服務臺，用喇叭廣播著：“常煜涵的媽媽請注意，聽到廣播后，請到一樓總服務臺，您的孩子在等你?！闭谶@時，爸爸去地下超市買火鍋料，聽到了廣播，趕緊去一樓總服務臺，跑著把弟弟領到了二樓美容室，找他的姑姑。服務員在后面一邊追一邊叫喊著：“快來人啊，有人搶劫小孩啦！”一堆人跟著我爸爸跑到了美容室，一問才知道，他是常煜涵的姑父，真是虛驚一場。我弟弟在大家的笑聲中不好意思地低下頭，笑了。當媽媽把這件事告訴我的時候，我感到很好笑，哈哈大笑起來，一下子想到了小蝌蚪找媽媽的故事，于是我就把它寫了下來。篇11：小蝌蚪找媽媽教案教學目標：會認“灰迎”等8個生字。會寫：河姐“等6個字。正確流利有感情的朗讀課文。了解青蛙一生的轉變，培養(yǎng)學生對科學的興趣。教學重難點：認讀生字，了解青蛙的成長過程課時安排：2課時教學過程：第一課時一.揭示課題池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自身的媽媽，但又不知道媽媽是誰？它在哪？我們跟他們一起去找好嗎？篇12：小蝌蚪找媽媽教案二.從圖入手指導總觀全圖問：小蝌蚪長什么樣？我們看書上是怎么說的？三.讀全文，理解一.二自然段1）讀準字音。2）標出自然段。①問：哪一自然段寫小蝌蚪的樣子？②學生再讀第一自然段。問：小蝌蚪什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長尾巴。）③自由讀第二自然段。問：第二自然段有幾句話？（三句話）說說每句話什么意思？重點指導三個問題，要求先談問題a.過了幾天，小蝌蚪有什么變化？看圖觀察小蝌蚪長后腿的`位置？b.它見到了什么，問了什么話？（見到鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里。）c.它是怎樣得到回答的？（板書：四條腿寬嘴巴）師小結：學習這段我們分三步①讀全文看有幾句話？②想每句話什么意思？③讀問題看圖回答問題。四.再讀第二自然段，體會小蝌蚪找媽媽的心情第二課時一.讀第二自然段，想想第二自然段講的是什么？二.三個學生分別讀三.四.五自然段1）問：三.四.五自然段哪兩自然段與第二自然段敘述方法基本相同？（三.四自然段）2）師扶著學習第三自然段。指導學生分步驟學習。①讀全文，看有幾句話？②想想每句話是什么意思？③讀問題，看圖回答問題。④再讀全段。3）放手讓學生自學第四自然段。把第二個問題改為②它們來到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說的，怎么做的？4）問：小蝌蚪在看見鯉魚、烏龜、青蛙媽媽時怎么做的？（迎上去、追上去、游過去）它們在意思上有什么不同？迎上去：有禮貌，也為了讓鯉魚發(fā)現自身。這與我們問路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進方向相同，表現它們找媽媽的心情。這也是急中出錯的原因。游過去：真實地表達出小蝌蚪找媽媽的心情，因為這次肯定不會錯了，于是就高高興興地游過去。三.講讀第五自然段問：第五自然段有幾句話？1第一句話什么意思？出示幻燈，顯示小蝌蚪整個的轉變過程。2第二句什么意思？從青蛙天天捉害蟲你想到了什么？四.小結：同學們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過程中隨著不斷了解媽媽的特征，自身的身體也在變化，最后終于找到了媽媽，它多高興呀！五.指導寫字出示生字，讀一讀觀察它們的位置，想想該如何寫【WROD版范文】。學生描紅，臨寫，師巡視輔導。篇13：《小蝌蚪找媽媽》說課稿說教材：這篇看圖學文以淺顯的文字生動地描寫了小蝌蚪找**的故事，同時向學生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。這篇課文是本冊書看圖學文的起始課，是在學生具備了一定的觀察能力和朗讀能力基礎上的加強訓練，同時也是對以后學生聽說讀寫能力的提升起到舉足輕重的作用。從教材編排看，課文中人物角色較多，語言生動趣味性強，是進行朗讀訓練的典型教材：從教材結構看，課文二三四自然段段落相仿，也是進行學法指導的最佳范例。同時課程標準也明確指出朗讀是閱讀教學中最經常最重要的訓練，尤其低年級更應該重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。本課分三課時完成，下面我重點闡述的是第一課時的教學思想，根據教材的編排體系，學生的學習實際，確定教學目標如下：1）讀準9個生字的讀音，隨文理解字義。2）理解青蛙生長過程中形體上的轉變，培養(yǎng)學生的觀察能力。3）學會分角色朗讀課文。教學重點是：在理解課文嫩容的基礎上，學會分角色朗讀對話的方法。教學難點是：體會人物心情，讀準相應語氣。說教法學法：閱讀教學過程是每個學生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導學生在閱讀實踐中不斷實現自我建構，學會閱讀，推動表達的過程。因此，我充分發(fā)揮了教材的示范作用，構建了“導撥讀訓式”教學模式，堅持以讀為基礎，讀訓相結合的方法，側重培養(yǎng)學生分角色朗讀對話的能力。說教學過程：本課時我分五個環(huán)節(jié)來進行：一.巧設導言，激發(fā)興趣。不錯的開端是成功的一半。為了最大限度挖掘學生前在的內動力，消除大部分城市兒童因地區(qū)差異和生活經驗貧乏的障礙，我首先播放錄象，這段有聲有色的錄象使學生的無意注意很快地被活潑可愛的小蝌蚪所吸引。這時教師不失時機巧妙導入新課：青蛙媽媽生下小蝌蚪就離開了，因此它根本不知道自身的媽媽是誰，于是它們就到處去找媽媽，這就是我們要學習的新課《小蝌蚪找媽媽》（板書），這樣精心設計導言，調動學生視覺聽覺交*參與活動，有效激發(fā)他們的探究欲望，使學生能主動、充滿激情地參與學習活動。二.整體感知，明了大意。三.這一環(huán)節(jié)我堅持從整體入手，圖文結合的方法。1.投影演示。引導學生按照一定的順序觀察畫面，想：每幅圖畫的是什么？再把這四幅圖連起來觀察思考：主要講了一件什么事？這樣就使觀察更完整、更系統(tǒng)，在直觀上使學生對小蝌蚪的生長過程有了鮮明的感性認識。分頁標題#e#2.從圖入文。根據低年級兒童愛看動畫片的特點，我請學生邊看動畫錄象邊聽課文范讀錄音，一方面使學生直觀上初步感知課文內容，同時也有利于培養(yǎng)學生規(guī)范的語音、語調等朗讀技巧?？赐旰笞寣W生自身讀課文，借助拼音讀準字音，教師重點檢查以下幾個生字的讀音。四.精讀品味，參悟學法。俗話說教無定法貴在得法，依據教材的結構和學生的年齡特點，我精心滲透了學法指導，側重培養(yǎng)學生的朗讀能力。1.略講第一自然段，讓學生了解小蝌蚪的樣子。2.精講第二自然段，層層深入，滲透學法。3.首先投影演示，使學生了解小蝌蚪此時長出了兩條后腿。然后從圖學文，重點抓住“迎上去”一詞體會小蝌蚪的心情。這一詞語的理解對于低年級兒童有一定困難。為了化靜為動，化難為易，我借助活動投影片直觀啟發(fā)，引導學生動眼看，動腦想，動口說，多種感官積極參與。這樣學生就不難理解：“迎上去”就是小蝌蚪從鯉魚阿姨對面游過去。同時在“體會人物心情”時，由于學生生活經驗所限，理性思維尚處在萌芽階段，于是我充分利用知識的遷移規(guī)律對比理解（“游過去”和“迎上去”換位比較），加上學生日常生活中的情感體驗，緊緊圍繞“迎上去”一詞及時追問：小蝌蚪為什么從鯉魚阿姨對面游過去？聯系你的日常生活體會一下它此時的心情？這樣層層深入，步步緊逼，無疑降低了教學難點的坡度，使低年級的朗讀指導有章可循，有法可依。---------------------------4.教師小結，回顧學法：1）抓住“迎上去”體會小蝌蚪的急切心情。2）分清小蝌蚪和鯉魚阿姨說話聲音和速度的特點。這樣的小結使學生對朗讀對話的方法有了一定的感性認識，在潛意識中領悟到了朗讀的一些技巧（只求領悟，不求硬記）五.自學點撥，靈活利用。有了前面學法指導的基礎，此時我適當放手，適時點撥，引導學生利用學法，逐步形成能力。1.圖文對照，讓學生了解小蝌蚪又長出了兩條前腿。烏龜媽媽告訴小蝌蚪他們的媽媽有兩只大眼睛，披著綠衣裳。2.組織學生自學討論，教師點撥，投影出示思考題。1）通過哪些詞能體會小蝌蚪的心情，你是怎樣體會的？2）與小蝌蚪相比，烏龜說話的聲音和速度有什么特點？學生自學時采取自身想、同座說、組內交流、全班交流多種形式，教師巡視，適時點撥。如果學生體會心情時有困難，教師可以追問小蝌蚪為什么要連忙追上去呢？這樣削減了教學難點的坡度，分清人物后采取多種形式朗讀。分頁標題#e#另外，在回讀前三自然段時我還充分發(fā)揮學生表演才能，讓他們帶著頭飾進行配樂表演讀，充分加強了分角色朗讀的效果。六.鞏固練習，加強訓練。語文教學要堅持不動筆墨不讀書，因此我在進行聽說讀寫能力訓練的同時，還加強了寫的訓練，為此設計了兩道思考題。1.填空里有（）小蝌蚪，大（），（）的身子，（）長長的尾巴，快活地游來游去。此題設計意在加深學生對課文內容的理解，同時也滲透了一些仿寫的方法。2.按照上面的寫法仿寫兩種小動物的樣子。地點數量樣子干什么1）（）有（），大象（）（）2）（）（）（）（）此題設計體現了兩個層次，意在由淺入深，拓展學生思維，加強語言文字訓練。總之，這節(jié)課我充分發(fā)揮教材的示范作用，時時刻刻堅持以讀為基礎，讀訓結合，循序漸進地培養(yǎng)學生的朗讀能力，切切實實地提升語文教學的質量。篇14：《小蝌蚪找媽媽》讀后感今天，我讀了《小蝌蚪找媽媽》這篇故事，故事講的是小蝌蚪在找媽媽的過程中，先是把鯉魚阿姨當作了媽媽，后來又把烏龜當作了媽媽，但它們不放棄，最后終于找到了自身的媽媽。讀了這篇故事，我明白了一個道理，我們要學習小蝌蚪永不放棄的精神。在學習中無論遇到多大的困難，我們都要努力地去克服，不能輕易放棄。篇15：小蝌蚪找媽媽教案一.活動目標：1.引導寶寶學畫小蝌蚪的基本技能。2.讓寶寶在回憶小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)的基礎上，感受小蝌蚪找媽媽時的心情，我們應該幫助它們。二.活動準備：1.寶寶認識過很多小動物，包含小蝌蚪找媽媽故事里的所有動物。2.寶寶已聽過小蝌蚪找媽媽的故事，理解故事情節(jié)。3.小蝌蚪找媽媽添畫的紙、油畫棒等。小蝌蚪找媽媽的故事磁帶。三.活動過程：1.寶寶，青蛙媽媽的寶寶是誰？（小青蛙、小蝌蚪等）。2.小蝌蚪長的怎樣，大大的腦袋，黑黑的身體，細小的尾巴扭一扭。教師又指著小蝌蚪說，小蝌蚪正在找媽媽。（教師邊念兒歌邊示范畫小蝌蚪）小蝌蚪找媽媽，媽媽與我不一樣，媽媽媽媽你在哪？寶寶一起幫助它。啊，青芫褪悄懵杪琛?3.寶寶操作畫，教師放錄音故事《小蝌蚪找媽媽》。教師鼓勵4.畫得又像又好的寶寶。5.評價作品與兒歌一起講述，獎勵畫面好的寶寶。篇16：小蝌蚪找媽媽教案游戲目標：1.教幼兒練習聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。2.培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。游戲準備：1.知識準備：了解《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。2.配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。3.幼兒胸飾（可正反翻轉）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。4.音樂帶。游戲過程：一.開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）（音樂聲中）春天來了，暖和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動身體。〔注：教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準備活動〕二.中間部分1.老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！2.小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！3.蝌蚪們游到魚媽媽那兒小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！4.蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？。教案來。自：大；考吧幼。師網，她在哪里？烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！5.蝌蚪們游到鵝媽媽那兒小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！6.小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。小蝌蚪：??！我們找到媽媽啦！[注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的控制]結束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）1.（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。[注：這里表現小蝌蚪愛媽媽的情感同時又增加了幼兒腿步肌肉的活動強度]2.青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領跟媽媽一起去捉害蟲吧！3.青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。相關故事：小蝌蚪找媽媽暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵?；顒臃此迹涸隗w育活動《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常出現機械應付的現象，易失去活動的耐心和興趣，為此本次活動我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學目標，這樣增多了幼兒活動的樂趣，調動了幼兒活動的興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。而且教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，讓幼兒體驗到了活動的樂趣。篇17：《小蝌蚪找媽媽》教案教學目標：1理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體的轉變。2分角色有感情地朗讀課文。3培養(yǎng)學生從小獨立生活、遇事主動探索的能力。教學重點：理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體的轉變。教學難點：培養(yǎng)學生從小獨立生活、遇事主動探索的能力。教學準備：課件，生字卡片。教學過程：一.復習導入1.上節(jié)課我們認識了一群可愛的小蝌蚪，今天，這些小蝌蚪給我們帶來了一些禮物，只有拿到禮物的小朋友才能成為他們的好朋友呢。點擊課件，生讀一個，師點一下課件。（逐個點擊PPT1-5）大家都收到禮物了，（點擊PPT6）我們就是小蝌蚪的好朋友了。因此，小蝌蚪也愿意把他自身的傷心事說給你聽了。我們去聽聽吧。（點擊PPT7）（尋人啟事）大家好！我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們和自身的媽媽一起玩耍時，我很羨慕！可是，我不知道我的媽媽是誰，也不知道她在哪里？我聽說一1）班的小朋友是最聰明了，請你們幫我找找媽媽吧！2.朋友有困難，我們要幫助，你們愿意幫小蝌蚪的忙嗎？我們一起幫助小蝌蚪找到他的媽媽吧?。c擊PPT8）3.你們幫小蝌蚪找到他的媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽到底是誰啊？（青蛙）過渡句：小朋友們，小蝌蚪歷盡艱辛終于找到了媽媽，在找媽媽的過程中得到了誰的幫助？（鯉魚阿姨和烏龜）二.品讀感悟課文（一）學習第二段。小蝌蚪是怎么向鯉魚阿姨打聽媽媽的？小蝌蚪游啊游，看到了鯉魚阿姨。（點擊PPT9）1.小蝌蚪看見鯉魚阿姨，會想些什么呢？(點擊PPT10)2.小蝌蚪又是怎么問的呢？（點擊PPT10）你覺得這是一群怎么樣的小蝌蚪？誰來當一回小蝌蚪，來問一問鯉魚阿姨吧！生讀3.此時小蝌蚪的心情怎么樣？你從哪個詞語看得出來的？理解“迎”字（點擊PPT11）拿生字卡片拼讀注音后鼻音，說部首，組詞讀迎。讀一讀，讀出小蝌蚪有禮貌、急切的心情。4.鯉魚媽媽會怎么回答呢？（點擊PPT12）鯉魚媽媽地說。有感情地朗讀鯉魚媽媽的話。5.分角色朗讀第二段。老師當鯉魚媽媽，誰愿意來做小蝌蚪，向我打聽媽媽的消息。師生合作讀，同桌讀，男女讀。（點擊PPT12）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，可高興了。知道了自身的媽媽是四條腿、寬嘴巴的，這時候的小蝌蚪發(fā)現自身和原來不一樣了，你們發(fā)現了嗎？生說。（點擊PPT13）小蝌蚪告別了鯉魚阿姨，他們繼續(xù)游哇游……（二）學習課文第三段。1.這時他們看到了一只烏龜，他們是怎么做的？2.請小組自學第三自然段，要求：A、用直線劃出小蝌蚪的話。B、用波浪線劃出烏龜的話。C、分角色讀一讀、演一演。3.交流。1）小蝌蚪看到了一只烏龜，他們是怎么做的？（點擊PPT15）識字教學“追”，注意翹舌音，部首，組詞，開火車讀。2）讀小蝌蚪的話。小蝌蚪，你為什么要這樣叫??？（點擊PPT16）3）讀出烏龜的話。(點擊PPT17)4）小蝌蚪從烏龜的話中又知道了媽媽有哪些特征？（板書：大眼睛、綠衣裳）5）他們?yōu)槭裁磿褳觚敭斪鲖寢?？（因為鯉魚阿姨說過他們的媽媽四條腿、寬嘴巴。因此小蝌蚪才會把烏龜誤認為是他們的媽媽。）6）練習對話，請小組上臺演一演。（旁白、小蝌蚪、烏龜）7）這時候的小蝌蚪樣子又有了什么變化呢？（點擊PPT18）8）小蝌蚪聽了烏龜的話，又難過又開心，難過的是烏龜不是他們的媽媽，開心的是從烏龜的口中又知道了媽媽的一些特征。于是，小蝌蚪告別了烏龜，他們繼續(xù)游哇游，游到荷花旁邊時，他們看到了什么？（點擊PPT19）（三）學習第四.五自然段。青蛙身上有他們媽媽的特征嗎？1.自學第四.五自然段。2.當看到荷葉上的青蛙時，小蝌蚪是怎么樣做的？3.對，這次小蝌蚪終于找對媽媽了，你聽，青蛙媽媽說：“好孩子______________?！保c擊PPT19）4.青蛙媽媽為什么說小蝌蚪已經長成青蛙了？我們來做做練習：你們已經長成青蛙了。小青蛙的尾巴已經不見了。____已經______。（點擊課件）三.總結1.在找媽媽的過程中，小蝌蚪是怎樣長成青蛙的呢？你能說一說嗎？（逐個點擊PPT22）你能填一填嗎？（點擊PPT23）小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，不知什么時候，小蝌蚪的尾巴（），變成了（）。(點擊PPT23)2.現在，小蝌蚪已經長成了青蛙，它們跟著媽媽天天去捉害蟲。它們真是人類的好朋友，莊稼的保護神！為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全，我們應該怎么做呢？（保護青蛙，不去捉青蛙）四.寫字指導1.組詞讀：“什”“么”“變”。（點擊PPT24）2.說寫什么兩個字，寫的時候要注意什么？3.師范寫，生寫，點評，再寫一個。4.同樣的方法指導寫“變”字。（點擊PPT25）五.課外拓展（點擊PPT26）作業(yè)超市：（任選一題）1.了解一種小動物從小到大的轉變過程。2.通過閱讀課外讀物或向家長了解有關青蛙的其他知識。教學反思：一.激發(fā)情感，導入新課。本課的開始，老師利用小蝌蚪送禮物的方法，復習鞏固第一課時學習過的生字，新穎，有趣，學生喜歡。二.讀出感情。課文有很多對話，如：當小蝌蚪錯把鯉魚當成了媽媽時，鯉魚說了這樣一番話，孩子們在讀時出現了不同的爭議。有的孩子認為應讀得慢一點，因為他認為會很溫柔，說話時親切一些，語氣要和藹一些，。有的孩子認為鯉魚是笑著說的，他覺得小蝌蚪居然會把自身當成了他們的媽媽，有點好笑。這些體驗都反映了孩子們對文本的不同理解。學生讀出自身的理解，學生就認為自身就是鯉魚。三.教學松弛有度。課文描寫小蝌蚪遇到鯉魚和烏龜的段落從寫法和內容上，都有相似之處，老師將重點放到前面一個段落的指導上，通過總結學習方法，再放手讓學生自身去自學下一段，嘗試讓學生自身學懂。篇18：《小蝌蚪找媽媽》教案活動名稱小蝌蚪找媽媽活動目標1.引導幼兒根據故事情節(jié)的發(fā)展，畫成6幅連環(huán)畫，表現故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。2.引導幼兒用與物體相應的顏色作畫。3.培養(yǎng)幼兒注意遠近、大小關系，合理安排畫面的能力。4.鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自身的作品。重點根據故事情節(jié)的發(fā)展，畫成6幅連環(huán)畫。難點注意遠近、大小關系，合理安排畫面的能力?；顒訙蕚溆變郝犨^小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫紙，油畫棒?；顒舆^程1.導入活動，引起興趣。我們已經聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內容畫出來，每一段故事畫一張畫，連起來就叫連環(huán)畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完整的故事。2.引導幼兒觀察主要角色的特征。幼兒討論，故事里都有哪些小動物。出示動物圖片，請幼兒觀察。3.交代要求，幼兒操作，教師指導。我們把故事分成6幅圖，在畫的右下角標上數字。畫之前，請幼兒先想好如何構圖。幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關的事物，鼓勵幼兒大膽表現動物形象和設計畫面。4.評價作品，結束活動。鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經過?；顒臃此迹哼@個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，