西師大版六年級上冊數(shù)學《負數(shù)的初步認識》教案

西師大版六年級上冊數(shù)學《負數(shù)的初步認識》教案教師：同學們，你們知道嗎？世界第一頂峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的。最近經(jīng)國家測繪局公布了珠峰的最新海拔高度。

今日，教師還帶來一張珠穆朗瑪峰的海拔圖，請看。（珠穆朗瑪峰的海拔圖，教科書第87頁的左局部，數(shù)字前沒有符號）從圖上你看懂了些什么？

引導學生溝通：珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米。

我們再來看x疆的吐魯番盆地的海拔圖。（吐魯番盆地的海拔狀況，教科書第87頁的右局部，數(shù)字前沒有符號）你又能從圖上看懂些什么呢？

引導學生溝通：吐魯番盆地比海平面低155米。

教師小結(jié)：珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一種簡潔的方法來記錄一下這兩個地方的海拔高度嗎？

學生溝通：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米。吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米。（板書）

教師追問：你是怎么想到用這種方法來記錄的呢？

最終教師將數(shù)字改動成：海拔+8844.43米或8844.43米；海拔-155米。

教師小結(jié)：以海平面為界限，+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)表示比海平面高8844.43米；-155米這樣的數(shù)表示比海平低155米。

（2）穩(wěn)固練習：教科書第88頁試一試。

3．小組爭論，歸納正數(shù)和負數(shù)。

教師：通過剛剛的學習，我們收集到了一些數(shù)據(jù)，（顯示）我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么，你們觀看一下這些數(shù)，它們一樣嗎？它們可以怎樣分類呢？

提出疑問：0究竟歸于哪一類？（如有學生提出更好）引導學生爭辯，各自發(fā)表意見。

小結(jié)：（結(jié)合圖）我們從溫度計上觀看，以0℃為界限線，0℃以上的溫度用正幾表示，0℃以下的溫度用負幾表示。同樣，以海平面為界限，高于海平面的高度我們用正幾來表示，低于海平面我們用負幾表示。0就像一條分界限，把正數(shù)和負數(shù)分開了，它誰都不屬于。但對于正數(shù)和負數(shù)來說，它卻必不行少。我們把像+6、3、+8844.43等這樣的數(shù)叫做正數(shù)；像-6、-155等這樣的數(shù)我們叫做負數(shù)；而0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。（板書）

通常正號可以省略不寫。負號可以省略不寫嗎？為什么？

最終，讓學生看書勾劃，并思索兩個“……”還代表那些數(shù)？（讓學生對正負數(shù)的理解更全面和深刻）

三、運用新知，課堂作業(yè)

1．課堂活動第1題。讓學生先自己讀讀，并舉例說說是什么意思？全班訂正后，同桌間自選5個相互說說。

2．課堂活動第2題。同桌先爭論，然后反應(yīng)。

四、小結(jié)

同學們，今日我們熟悉了負數(shù)。你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)

練習二十二第1、4題。

家庭作業(yè)：練習二十二第2、3題。

板書設(shè)計：

負數(shù)的初步熟悉

正