21世紀(jì)十大新興專業(yè)深度解析

三.海文考研：十大新興專業(yè)深度解析（一）寶石鑒定我國是使用寶石很早的國家，但由于種種原因，寶石業(yè)的發(fā)展極其緩慢，甚至停滯不前。直到20世紀(jì)80年代末，寶石才又在市場上活躍起來，并得到越來越多的人的重視與喜愛，寶石市場開始繁榮，但從事寶石業(yè)的專業(yè)人員數(shù)量很少，寶石市場缺乏規(guī)范化。寶石學(xué)作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，可以用九個字來概括一“起步晚、運用廣、需求大”。說它“晚”，是因為這個專業(yè)原來只是教育部專業(yè)目錄外的一個專業(yè)，直到2002年才被列入新調(diào)整的本科專業(yè)目錄中；說它“廣”，是因為珠寶行業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景，在國民經(jīng)濟(jì)中有著舉足輕重的地位，它很可能成為21世紀(jì)支持國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長的一個支柱產(chǎn)業(yè)；說它“大”，是因為我國目前還非常缺少這方面的專業(yè)人才。據(jù)中國寶玉石協(xié)會有關(guān)專家統(tǒng)計，現(xiàn)在50萬從業(yè)人員中，受過專業(yè)教育及崗位培訓(xùn)的不足1%，國家級珠寶鑒定師不到千人。國家質(zhì)檢部門公布的資料顯示，目前全國通過考試獲得珠寶玉石質(zhì)量檢驗師資格證書的人員為752人，加上先期認(rèn)定49人，共有801人取得質(zhì)檢師執(zhí)業(yè)資格。據(jù)珠寶玉石質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心專家介紹，目前有國家級證書的珠寶鑒定師不到1000人，該行業(yè)的缺口高達(dá)2?3萬人，而一個成熟的珠寶設(shè)計師的年薪往往在10萬元以上。因此，當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)市場上遭遇瓶頸，茫然無助的時候，很多立志，轉(zhuǎn)行”的同學(xué)將眼光投注到了珠寶鑒定專業(yè)上，畢竟成為一名'珠寶質(zhì)檢師”或“珠寶鑒定師”不僅風(fēng)光體面，收入也著實不菲。珠寶鑒定師的職責(zé)在于維護(hù)消費者的利益，保障珠寶貿(mào)易的正常秩序。因而一定要做到科學(xué)和公正，在科技高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的以經(jīng)驗為主的珠寶鑒定方法已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展了，更多的高科技檢驗手段運用到了珠寶檢測的實際工作中，因而高素質(zhì)的專業(yè)人才是這一行業(yè)昀急需的。一、相關(guān)專業(yè)介紹寶石學(xué)是礦物學(xué)的分支，特別是對非金屬礦物進(jìn)行研究的一門學(xué)科。寶石學(xué)的研究范圍包括：寶玉石史、寶石的鑒定特征及礦物學(xué)特征、寶石的生成條件及產(chǎn)地、寶石的分級與評估、寶石的加工、改善及合成和首飾設(shè)計等。1、寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、健康的體魄，能運用現(xiàn)代科學(xué)知識、現(xiàn)代寶石學(xué)理論和技能以及先進(jìn)科技手段，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，從事寶玉石鑒定、商貿(mào)和經(jīng)營管理、首飾工藝及其管理，具有開拓創(chuàng)新精神和實踐能力的高級技術(shù)人才。培養(yǎng)要求：系統(tǒng)地掌握寶石學(xué)科的基本理論和基本知識，掌握寶石學(xué)、首飾工藝學(xué)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力，具備從事寶石鑒定和寶石學(xué)科學(xué)研究、寶石加工、首飾制作及經(jīng)營管理的初步能力。主要課程：地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)、寶石學(xué)、晶體光學(xué)及光性礦物學(xué)、材料學(xué)導(dǎo)論、材料化學(xué)與材料物理、寶石學(xué)鑒定儀器、寶石鑒定、首飾設(shè)計及制作工藝學(xué)、寶石琢型設(shè)計及加工工藝學(xué)、中國古玉器與玉文化、寶石顏色成因、寶石資源、珠寶商貿(mào)規(guī)則、珠寶經(jīng)營管理等。就業(yè)領(lǐng)域：畢業(yè)生適合到珠寶首飾企業(yè)、經(jīng)貿(mào)、質(zhì)檢、旅游、銀行等部門從事珠寶首飾商貿(mào)、鑒定、加工制作、質(zhì)量監(jiān)督與檢驗、生產(chǎn)管理和科技開發(fā)工作，還可到專業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校、科研部門從事寶石及工藝學(xué)教學(xué)和研究工作。2、寶石及材料工藝學(xué)（珠寶首飾設(shè)計方向）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和健康的體魄，能運用現(xiàn)代科學(xué)知識、珠寶設(shè)計與工藝技能及先進(jìn)科技手段，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，從事首飾設(shè)計、寶石款式設(shè)計、珠寶廣告設(shè)計、珠寶企事業(yè)形象設(shè)計，具有開拓創(chuàng)新精神的高級技術(shù)人才。主要課程：美術(shù)基礎(chǔ)、美術(shù)設(shè)計原理、寶石學(xué)、首飾概論。首飾設(shè)計、首飾設(shè)計效果圖、計算機(jī)輔助設(shè)計、電腦首飾設(shè)計、首飾制作工藝學(xué)、蠟雕、寶石琢型設(shè)計與切磨工藝學(xué)、珠寶廣告及展示藝術(shù)、化妝服飾與首飾。就業(yè)領(lǐng)域：畢業(yè)生適合到珠寶首飾設(shè)計企業(yè)、珠寶首飾商貿(mào)企業(yè)、工藝品設(shè)計與生產(chǎn)企業(yè)、學(xué)校等部門工作。二、就業(yè)前景與職業(yè)發(fā)展目前全國已有多人獲得了“珠寶玉石質(zhì)量檢驗師執(zhí)業(yè)資格證書”，獲得該證書的專業(yè)技術(shù)人員表明已具備執(zhí)業(yè)的能力和水平，該證書作為其從事珠寶玉石質(zhì)量檢驗機(jī)構(gòu)關(guān)鍵崗位工作和依法獨立執(zhí)行珠寶玉石質(zhì)量檢驗業(yè)務(wù)的主要依據(jù)之一，隨著珠寶玉石質(zhì)量檢驗專業(yè)技術(shù)人員執(zhí)業(yè)資格制度的進(jìn)一步實施，今后的珠寶玉石質(zhì)量檢驗工作全部由獲得執(zhí)業(yè)資格證書的專業(yè)技術(shù)人員來完成，珠寶質(zhì)檢師的就業(yè)方向?qū)軓V！除了進(jìn)入鑒定機(jī)構(gòu)之外，還可以在珠寶貿(mào)易企業(yè)從事進(jìn)出口驗貨，及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的理論教學(xué)等工作，我國對珠寶質(zhì)檢師的需求量也將穩(wěn)步提高。從業(yè)資格證書目前，在全球珠寶行業(yè)中昀權(quán)威、昀資深的寶石鑒定大師一般都持有英國寶石協(xié)會（FGA）、美國寶石學(xué)院（GIA）、德國寶石學(xué)院（FGG）、西班牙寶石研究所（IGE）、泰國亞洲珠寶學(xué)院（AG）等國際知名寶石機(jī)構(gòu)頒發(fā)的證書，他們往往被業(yè)內(nèi)外人士尊稱為“國際寶石鑒定大師”。英國寶石協(xié)會——FGA主辦機(jī)構(gòu)：英國協(xié)會（GemA）英國寶石協(xié)會（TheGemmologicalAssociationofGreatBritain），簡稱（GemA），始創(chuàng)于1908年，是世界上首個從事寶石學(xué)研究的機(jī)構(gòu)，為非盈利性組織。英國寶石協(xié)會在全球范圍內(nèi)提供寶石及鉆石學(xué)科教育，擁有優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，并從1913年頒發(fā)第一個寶石學(xué)證書以來一直保持全球昀高標(biāo)準(zhǔn)，它培養(yǎng)的寶石鑒定師在全世界都受到了同樣普遍的尊敬。該協(xié)會在寶石學(xué)教育過程中提供良好的實踐練習(xí)無論是初學(xué)者還是從業(yè)者，英國寶石協(xié)會都可以提供合適的培訓(xùn)課程。該協(xié)會所有實踐課程都可以以適當(dāng)光線下的肉眼觀察和10倍放大鏡為基礎(chǔ)。這兩種方法是任何寶石鑒定的基礎(chǔ)。1、考試介紹英國寶石協(xié)會的資格證書可分為基礎(chǔ)證書、寶石證一一可獲得協(xié)會會員資格（FGA）、寶石鉆石證書課程一一可獲得鉆石會員資格（DGA）以及鉆石實踐證書。其中寶石證書FGA是我國昀流行的寶石鑒定師資格認(rèn)證?？季碛斜O(jiān)考人填寫評語后送交英國寶石協(xié)會教育部。有主考官評分。6月份考試將在8月底正式公布結(jié)果，1月份考試將在3月份底公布結(jié)果。只有英語寶石協(xié)會注冊學(xué)生才能參加考試，并且必須將考試報名表寄往該協(xié)會教育部。該協(xié)會將主動向倫敦總部學(xué)生與函授學(xué)生寄出報名表，在聯(lián)合教育中心學(xué)習(xí)的學(xué)生則需自行索取報名表。2、FGA一寶石證書獲得基礎(chǔ)證書的學(xué)會可以學(xué)習(xí)寶石證書課程，并通過此項課程獲得關(guān)于寶石成品及原始的更為詳細(xì)的知識，以及更深層次的理解。此項課程大部分內(nèi)容以寶石學(xué)的實際應(yīng)用為基礎(chǔ)，并包含如何鑒別寶石原石，以及識別天然寶石、處理后寶石以及合成寶石。獲得寶石證書的學(xué)生可以申請鉆石會員資格（DGA），獲得批準(zhǔn)后，即可使用DGA頭銜。寶石鉆石證書獲得英國資格認(rèn)證與課程管理局認(rèn)證。3、FGA考試內(nèi)容寶石的本質(zhì)、形成及出現(xiàn)；寶石的結(jié)構(gòu)和屬性；寶石的色澤與光學(xué)性質(zhì)；用于寶石檢測的光學(xué)屬性；用于寶石檢測的電磁波頻譜；可見光普及分光鏡；非光學(xué)性質(zhì)與檢測技術(shù)；放大鏡技術(shù)，內(nèi)部及外部特征；寶石精加工；人造、合成與仿制寶石；加工后寶石與處理方法；無機(jī)寶石介紹；有機(jī)寶石介紹。4、考試時間英國寶石協(xié)會每年1月份和6月份舉行兩次主要考試.。2006年考試時間：寶石鉆石證書考試2006年1月11日和2006年6月7日。寶石證書考試2006年1月17日和2006年6月13日。注：僅為理論考試日期，實踐考試日期有英國寶石協(xié)會絕定。中國考試中心：北京、武漢、廣州、桂林、上海，其中北京、上海考試中心同時為寶石鉆石實踐中心。美國GIA——寶石鑒定文憑（G..G.）主辦機(jī)構(gòu)：美國寶石學(xué)院（GIA）美國寶石學(xué)院（GIA）始建于1931年，現(xiàn)為全球昀大的寶石研究和教育非營利機(jī)構(gòu)，包括研究、教育、實驗室以及設(shè)備制造公司°GIA通過發(fā)現(xiàn)、傳授以及應(yīng)用寶石學(xué)知識，以確保公眾對寶石及珠寶的信任。GIA的突破性研究已經(jīng)持續(xù)了65年，其本身的教育、研究、實驗和設(shè)備開發(fā)過程幾乎就是珠寶工業(yè)成長的編年史。GIA建立了著名的4C鉆石價值標(biāo)準(zhǔn)（顏色color、透明度clarity、切割cut及克拉重量（caratweight），并提出了國際磚石評級標(biāo)準(zhǔn)。目前，GIA的D到Z顏色分級原則以及無暇級（Flawless）到內(nèi)含物級的透明度評定準(zhǔn)則實際上已經(jīng)獲得所有業(yè)界人士和買家的認(rèn)同。GIA的核心是寶石學(xué)教育，主要證書為寶石鑒定文憑（GraduateGemologist,G..G.）.此項文憑一直被業(yè)界視為昀富盛名的學(xué)術(shù)資格認(rèn)證，獲得G..G..，包括鉆石鑒定文憑（GraduateDiamondsDiploma）和GIA有色寶石鑒定文憑（GraduateColoredStonesDiploma）.課程要點4C標(biāo)準(zhǔn)對鉆石價值的影響；使用相關(guān)設(shè)備對寶石進(jìn)行評級和鑒別；寶石的精確鑒定；識別昀新的寶石合成與加工技術(shù)；識別經(jīng)過裂縫填充的鉆石；理解精度評級和GIA報告并將其轉(zhuǎn)化為客戶的信任和商機(jī)；在完全公開的情況下銷售加工后寶石、合成寶石及仿制寶石；銷售流行寶石的產(chǎn)品知識要點，包括紅寶石、藍(lán)寶石和綠寶石；將產(chǎn)品特性轉(zhuǎn)化為不可抗拒的賣點；鉆石工業(yè)的運作機(jī)制以及尊師從開采到零售的過程；使用標(biāo)準(zhǔn)色系評定鉆石等級；花式切磨鉆石和鑲嵌鉆石；鉆石類似石等等。中國寶石玉石質(zhì)量檢驗師（CGC）主辦機(jī)構(gòu)：國家人事部、國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局珠寶玉石質(zhì)量檢驗師（英文縮寫CGC），又稱國家注冊鑒定師，是指經(jīng)過全國統(tǒng)一考試合格，取得指令檢驗師執(zhí)業(yè)資格證書，并經(jīng)注冊從事珠寶業(yè)務(wù)活動的專業(yè)技術(shù)人員?？荚囃ㄟ^后，有國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局辦法人事部統(tǒng)一印制、人事部和國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局印的珠寶玉石質(zhì)量檢驗師執(zhí)業(yè)資格證書，該證書全國范圍有效。寶石玉石質(zhì)量檢驗師考試制度從1997年開始實施，第一批質(zhì)檢師于1997年10月29日誕生。截至目前，全國共有注冊鑒定師797人。國家對質(zhì)量檢驗師執(zhí)業(yè)資格實行注冊登記，每三年注冊一次，期間質(zhì)檢師必須一直從事與珠寶玉石質(zhì)量檢驗有關(guān)的工作，并接受一定課時的教育，以確保其不斷更新知識，掌握昀新的質(zhì)量檢驗技術(shù)，保持較高的專業(yè)水平。1、報名條件1）取得珠寶玉石（含地質(zhì)類）專業(yè)中專學(xué)歷，從事珠寶玉石鑒定檢驗工作滿5年；或非本專業(yè)中專學(xué)歷，從事專業(yè)工作滿7年。2）取得相關(guān)專業(yè)大專學(xué)歷，從事專業(yè)工作滿2年；或非本專業(yè)大專學(xué)歷，從事專業(yè)工作滿4年。3）取得相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷，從事專業(yè)工作滿1年；或非本專業(yè)本科學(xué)歷，從事專業(yè)工作滿3年。4）取得相關(guān)專業(yè)碩士及以上學(xué)位，從事專業(yè)工作滿半年；或取得非本專業(yè)碩士及以上學(xué)位，從事專業(yè)工作滿1年。5）受聘擔(dān)任珠寶玉石（含地質(zhì)類）專業(yè)工程師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)者。6）取得國外有較大影響的寶石玉石檢驗的鑒定考試合格證書。2、考核科目《寶石學(xué)基礎(chǔ)理論及有關(guān)法律法規(guī)》、《寶石學(xué)專業(yè)知識》、《寶石鑒定》、《鉆石鑒定與分級》。其中，前兩門科目為理論考試，閉卷筆試；后兩門科目為實踐考試，需要考生使用儀器實際操作。3、考試時間考試每兩年一次，一般在7月初進(jìn)行。單科考試時間為3小時。重點院校推薦中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）中國地質(zhì)大學(xué)珠寶學(xué)院是一所以珠寶教育為中心任務(wù)的教學(xué)和科研單位。1989年珠寶學(xué)院通過與英國寶石協(xié)會合作，開設(shè)了英國寶石協(xié)會寶石證書課程，是我國昀早引進(jìn)了國際上先進(jìn)的寶石學(xué)教育體系的學(xué)院，從而大大加快了我國寶石教育發(fā)展的步伐。在學(xué)習(xí)國際現(xiàn)代寶石學(xué)理論和技能的基礎(chǔ)上，珠寶學(xué)院開設(shè)了自主的寶石和鉆石課程，創(chuàng)立了GIC品牌，為我國的珠寶首飾業(yè)培訓(xùn)了大量的專業(yè)人才。自1993年以來，已有1408人獲得了GIC寶石學(xué)及鉆石分級學(xué)、首飾設(shè)計工藝學(xué)、首飾制作工藝學(xué)等課程的證書。同時，珠寶學(xué)院還是指定的全國僅有的三個國家珠寶玉石質(zhì)量檢驗師考前培訓(xùn)站之一。珠寶學(xué)院從1994年起承擔(dān)寶石學(xué)方向本科生教育任務(wù)，2000年經(jīng)國家教育部正式批準(zhǔn)，設(shè)立了面向市場、面向未來的寶石及材料工藝學(xué)本科專業(yè)，現(xiàn)招收寶石及材料工藝學(xué)方向和珠寶首飾設(shè)計方向本科生，同時還培養(yǎng)更高層次的寶石學(xué)碩士生和博士生，每年都有碩士生畢業(yè)。此外，還通過成人教育和網(wǎng)絡(luò)教育方式培養(yǎng)珠寶專業(yè)學(xué)生。構(gòu)成了多層次的珠寶教育體系。珠寶學(xué)院有多位在珠寶界有影響的著名專家，現(xiàn)有專兼職教師中具有教授、副教授等高級職稱的教師占77.8%，具有碩士以上學(xué)位的占61%，其中具有博士學(xué)位的占22%。構(gòu)成一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精、學(xué)術(shù)水平較高、敬業(yè)愛崗的師資隊伍。多年來珠寶學(xué)院努力開展寶石學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究和國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，在鉆石、翡翠、有色寶石、有機(jī)寶石如珍珠的研究方面都取得了重要成果。以珠寶學(xué)院為依托開辦的寶石學(xué)學(xué)術(shù)期刊《寶石和寶石學(xué)雜志》和定期在武漢舉辦的寶石學(xué)術(shù)年會為國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流提供了重要陣地。珠寶學(xué)院新建成4000平方米的教學(xué)樓，配置了先進(jìn)的教學(xué)實驗室和科研設(shè)備，同時設(shè)有中國地質(zhì)大學(xué)珠寶檢測中心、湖北省珠寶玉石質(zhì)量監(jiān)督檢驗站及武漢市金銀珠寶檢驗站、寶石商貿(mào)基地、珠寶鑒定儀器研制中心、首飾設(shè)計和制作中心等，充分利用所擁有的知識、技術(shù)和各種先進(jìn)的儀器設(shè)備，為湖北省和全國各地提供珠寶檢測、珠寶鑒定儀器、珠寶銷售和咨詢等服務(wù)，同時，給學(xué)生提供產(chǎn)學(xué)研教學(xué)的基地。（二）保險精算精算是一門運用概率數(shù)學(xué)理論和多種金融工具運用數(shù)理統(tǒng)計的方法對未來行業(yè)、企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行分析預(yù)測的學(xué)問。在西方發(fā)達(dá)國家，精算在保險、投資、金融監(jiān)管、社會保障以及其他與風(fēng)險管理相關(guān)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。精算師是同“未來不確定性”打交道的，宗旨是為金融決策提供依據(jù)。幾年前，精算師這個名詞對于許多人來說也許是陌生的，而如今，它作為一種職業(yè)已經(jīng)悄然步入我國的經(jīng)濟(jì)生活?！吨腥A人民共和國保險法》第一百一十九條的規(guī)定確立了精算師在保險公司經(jīng)營管理中的重要作用。同時，保監(jiān)會正在逐步建立的保險精算監(jiān)管系統(tǒng)中，精算師的重要作用是無庸質(zhì)疑的。國內(nèi)所有壽險公司均設(shè)立了精算部門，并且將其定位成壽險公司的核心部門，各保險公司對精算專業(yè)人員的需求急劇增加。進(jìn)入90年代以來，無論內(nèi)資還是外資保險公司，其數(shù)量都呈現(xiàn)快速增長的態(tài)勢。隨著中國加入WTO目標(biāo)的實現(xiàn)，國內(nèi)保險市場將進(jìn)一步對外開放，保險公司的數(shù)量將有一定的增加，對精算人員的需求將進(jìn)一步擴(kuò)大增大。隨著我國保險業(yè)和咨詢業(yè)的迅速發(fā)展，對精算師已經(jīng)提出了十分迫切的需求，可以預(yù)料，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，精算師將成為我國繼律師、會計師之后的又一熱門職業(yè)。一、就業(yè)前景精算師是保險業(yè)的精英，是集數(shù)學(xué)家、統(tǒng)計學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和投資學(xué)家于一身的保險業(yè)高級人才。他不僅要具備保險業(yè)的專門知識，而且還要具有預(yù)測未來發(fā)展方向的能力。我國的保險法規(guī)定，經(jīng)營保險公司必須聘用一名金融監(jiān)管部門認(rèn)可的精算師，并建立精算報告制度。精算師在世界各國都是一種熱門而誘人的職業(yè)，根據(jù)美國1999年的職業(yè)評級對250種職業(yè)進(jìn)行的評定，精算師被評為昀好的職業(yè)。對于那些精算師來說，他們的收入、社會地位也非常高。昀近幾年美國昀佳職業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，精算師始終處于排名的前3名之內(nèi)。有報道說，2004年中國精算師的年收入在100萬元人民幣以上。精算師被稱為“金領(lǐng)中的金領(lǐng)”。我國精算師有巨大缺口。從目前我國的情況看，真正能稱得上精算師的只有一人，另外有40人經(jīng)過考試也取得了相關(guān)證書，被國際上只稱之為“準(zhǔn)精算師”。截至目前，我國共有“中國精算師”50人、準(zhǔn)精算師164人，而專家預(yù)測，在未來幾年內(nèi)，中國市場約需要精算師5000人。目前狀況明顯不能適應(yīng)我國保險業(yè)迅猛發(fā)展的需要。在北京公布的十大高薪職位中，高級保險精算師位居榜首，被稱為“金領(lǐng)中的金領(lǐng)”。要成為精算師，要先通過精算師的資格考試。所以在剛剛畢業(yè)的學(xué)生只是普通的財務(wù)人員，工資水平在2000元/月左右。隨著經(jīng)驗的積累，會有所增加。通過資格考試后，薪水會實現(xiàn)跨越式的增長，中國本土的精算師年薪在30萬?40萬元之間，海歸或是洋精算師的身價一般都在百萬元之上甚至更高。（一）就業(yè)領(lǐng)域隨著精算科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，精算師的工作領(lǐng)域逐步擴(kuò)展到社會保險、投資、人口分析、經(jīng)濟(jì)預(yù)測等領(lǐng)域。轉(zhuǎn)型機(jī)會：憑借精算師的知識和專業(yè)素養(yǎng)，未來的領(lǐng)域不僅僅局限在保險行業(yè)，投資、金融監(jiān)管、社會保障、人口分析、經(jīng)濟(jì)預(yù)測、福利彩票等領(lǐng)域，都有精算師的用武之地。從發(fā)達(dá)國家精算發(fā)展的實際情況來看，精算已不再局限于商業(yè)保險和社會保險領(lǐng)域，在金融投資、咨詢等眾多與風(fēng)險管理相關(guān)的領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。以美國和加拿大為例。在美國，60%的精算師在各類保險公司工作，35%在各類咨詢公司工作，5%在政府機(jī)構(gòu)和高等院校工作。在加拿大，精算師中有53%在各類保險公司工作，40%在各類保險和社會福利等咨詢公司工作，7%在科研單位、學(xué)校、政府和工業(yè)部門工作。在我國精算師大部分在中國境內(nèi)的保險公司（中資、外資、中外合資）從事精算實務(wù)工作，其余的主要在院校從事精算教育工作或在社保部門工作。正在進(jìn)行的中國社會保障制度的改革，特別是養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險制度的改革，為中國保險精算領(lǐng)域的擴(kuò)展提供了巨大的空間。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步確立和改革開放的進(jìn)一步深化，精算及精算從業(yè)人員在中國將獲得前所未有的發(fā)展機(jī)遇。（二）精算師資格考試精算師考試分為兩個層次，第一個層次在許多國家稱為準(zhǔn)精算師部分；第二個層次稱為精算師部分。準(zhǔn)精算師考試內(nèi)容為作為精算人員所必須掌握的精算理論和技能以及基礎(chǔ)的精算實務(wù)知識；精算師考試內(nèi)容以高級精算專業(yè)課程和精算實務(wù)為主，內(nèi)容涉及保險公司運營，公司財務(wù)、投資、公司償付能力管理等諸多內(nèi)容。只有通過這兩個層次的學(xué)習(xí)和考試，才會獲得精算師資格證書?！爸袊銕煛辟Y格考試分為準(zhǔn)精算師和精算師兩部分。準(zhǔn)精算師部分考試共九門必考課程，考生通過全部九門課程考試后，將獲得準(zhǔn)精算師資格。精算師部分考試計劃設(shè)置十門課程，其中包括必修課和選修課，獲得準(zhǔn)精算師資格的考生，通過五門精算師課程的考試并滿足有關(guān)精算專業(yè)培訓(xùn)要求，答辯合格后，才能取得“精算師考試合格證書”。中國精算師資格考試精算師其基本職能是計算保險費率，評估公司每年的責(zé)任準(zhǔn)備金，協(xié)助政府監(jiān)督保險公司，擔(dān)負(fù)著對政府、保險公司和保戶三方面的重責(zé)。精算師資格須經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)精算考試篩選方可取得?？荚嚥扇W(xué)分制，分ASA（準(zhǔn)精算師）與FSA（正精算師）兩個等級，學(xué)員在獲得300學(xué)分后即成為ASA，之后可繼續(xù)考FSA課程。ASA共有十一門必修課：微積分和線性代數(shù)（100）;概率論與數(shù)理統(tǒng)計（110）；應(yīng)用統(tǒng)計方法（120）；復(fù)利數(shù)學(xué)（140）；精算數(shù)學(xué)（150）；風(fēng)險理論（151）；生存模型（160）；經(jīng)濟(jì)保障計劃概論（200）；精算實務(wù)概論（210）；資產(chǎn)管理和公司財務(wù)概論（220）；資產(chǎn)和負(fù)債管理原理（230）。以上十一門課共255學(xué)分，其余45學(xué)分要在另外24門選修課（略）中任選三?四門獲得?？忌讷@得ASA資格證書后方可參加FSA課程考試，通常把FSA考試分為若干方向，如：團(tuán)體和健康保險、個人壽險和年金、財務(wù)、投資等，每個方向下設(shè)若干門課程取得FSA資格必須通過某一專門方向的所有課程，再選考其它若干門課程，使學(xué)分達(dá)到150分，連同ASA共450學(xué)分即可成為FSA?？荚囋诿磕晡逶?、十一月進(jìn)行，考生每次報考門數(shù)自定，考完為止?？荚嚂r間由SOA北美精算師協(xié)會）確定，世界各地統(tǒng)一?？季碛蒘OA提供，成績由SOA在考后某一確定時間通知考生。ASA100系列的課程均采用英文試卷、選擇題形式；200系列及其它采用英文答卷。考試成績滿分為10分，及格分為6分，通過成績線是由SOA把全部考生按成績排序后確定的?？纪闍SA或FSA的全部課程，由SOA頒發(fā)資格證書。目前，中國大陸已有數(shù)十名學(xué)員獲得了準(zhǔn)精算師資格。美國友邦保險上海分公司的薄衛(wèi)民通過了北美精算學(xué)會的考試，成為中國大陸第一位獲得世界保險界認(rèn)可的精算師。二、專業(yè)深度解析（一）研究方向保險精算學(xué)通過對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行分析預(yù)測、控制甚至化解各經(jīng)濟(jì)部門所面臨的諸多風(fēng)險來解決保險產(chǎn)品的成本核算和保險公司的金融管理，包括公司資產(chǎn)的投資管理，投資收益的敏感性分析和投資組合分析，資產(chǎn)和負(fù)債等實際問題。它的研究臨領(lǐng)域較為廣泛可延伸至統(tǒng)計學(xué)、投資學(xué)、財務(wù)學(xué)和會計學(xué)、金融、保險學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域。（二）課程設(shè)置各個學(xué)校所開具體課程部一樣宗的來說主要有以下幾系列：1、專業(yè)基礎(chǔ)課系列：如利息理論，應(yīng)用統(tǒng)計，運籌學(xué)、，多元統(tǒng)計分析，人壽保險，統(tǒng)計概率，風(fēng)險理論等2、專業(yè)方向課系列：如應(yīng)用隨機(jī)過程、精算數(shù)學(xué)、保險市場、證券投資分析、時間序列分析等3、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：調(diào)查實習(xí)，保險咨詢，科研訓(xùn)練或畢業(yè)論文等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。（三）推薦院校目前招收保險精算研究生的學(xué)校主要有中央財經(jīng)大學(xué)南開大學(xué)、復(fù)旦中國人民大學(xué)、上財西南財經(jīng)、暨南大學(xué)等學(xué)校。1、中央財經(jīng)大學(xué)中央財經(jīng)大學(xué)的保險精算研究所成立于1993年。這是中國大陸上的第一家保險精算研究所，旨在推動精算學(xué)在中國的傳播、研究和發(fā)展。精算科學(xué)研究所設(shè)有壽險精算研究室、非壽險精算研究室、對外交流部、英國精算師學(xué)會北京考試中心和辦公室，現(xiàn)有教授、專、兼職研究人員三十余人。幾年來，保險精算研究所在保險精算理論與實踐方面所承擔(dān)的研究工作成果在保險界得到了廣泛的認(rèn)可。研究所成員還因為科研和教育方面的成果應(yīng)邀出席國際精算師協(xié)會主辦的國際精算業(yè)與精算教育組織亞太地區(qū)專業(yè)大會、英國精算師學(xué)會的壽險精算大會、國際精算代表大會，等等。目前，研究所即將完成和正在開發(fā)、研究的工作主要有：精算系列工具包（軟件）設(shè)計、中國社會保障體制改革精算分析、壽險定價理論與程序設(shè)計、通貨膨脹對保險及社會保障的影響、負(fù)債與投資匹配分析、中國人口現(xiàn)狀下的壽險保費及社會保障分析、壽險營銷分析報告，等等。中央財經(jīng)大學(xué)保險精算研究所于1993年開始與英國精算師學(xué)會、英國鷹星保險公司聯(lián)合培養(yǎng)保險精算研究生。自1993年以來，已招收了四屆學(xué)員共52人，全體學(xué)員學(xué)習(xí)刻苦，在國際精算界公認(rèn)的英國精算師學(xué)會精算師考試中，成績優(yōu)秀，單科初次考試通過率達(dá)88%之多，部分課程初次考生通過率為100%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了國際40%-50%的水平。95年秋季考試后誕生了我國第一批《精算技能證書》獲得者，英國精算學(xué)會主席鄧肯先生來中國頒發(fā)證書。97年春季考試后又誕生了第一批《財務(wù)與投資證書》的獲得者，并于9月在釣魚臺國賓館舉行了證書頒發(fā)議式。至2000年底，保險精算研究所已為我國培養(yǎng)了昀早獲得《英國精算技能證書》的35人，其中15人在此基礎(chǔ)上又獲得了《財務(wù)與投資證書》。2、南開大學(xué)南開大學(xué)1988年開始與北美精算師學(xué)會聯(lián)合培養(yǎng)精算方向碩士研究生，開創(chuàng)了中國精算教育的先河，并與北美精算師學(xué)會和加拿大宏利人壽保險公司聯(lián)合創(chuàng)立中國第一家精算師考試中心。相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生通過了初級精算師考試，取得了國際公認(rèn)的精算師資格。1991年與美國天普大學(xué)聯(lián)合建立了國際保險研究所，率先在我國綜合大學(xué)設(shè)立了保險研究機(jī)構(gòu)。1994年與美國天普大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)風(fēng)險管理碩士研究生。1994年與美國恒康人壽保險公司聯(lián)合建立了LOMA考試中心。2000年南開大學(xué)保險系設(shè)立了中國精算師資格考試中心，承辦中國精算師資格考試。2000年南開大學(xué)與北美精算學(xué)會共同建立了南開大學(xué)-SOA風(fēng)險管理與精算研究中心，使南開大學(xué)保險系成為精算教育與研究中心。目前風(fēng)險管理與保險學(xué)系設(shè)有保險自考大專生，保險自考專接本、保險方向本科生、精算方向本科生、保險方向碩士研究生、精算方向碩士研究生及風(fēng)險管理方向碩士研究生和國際保險方向博士研究生。風(fēng)險管理與保險系設(shè)有保險教研室、精算教研室，有專業(yè)教師14人，其中教授3人，副教授6人，講師5人，中青年中具有博士學(xué)位和在讀博士10人，占全體青年教師的70%。還聘請國內(nèi)外著名保險專家和學(xué)者任名譽(yù)教授和兼職教授。美國天普大學(xué)保險專家段開齡教授任國際保險研究所所長。3、復(fù)旦大學(xué)復(fù)旦大學(xué)從1993年起在應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)中開辟精算學(xué)研究方向，并開始招收碩士研究生。至今已有18人獲得碩士學(xué)位。目前正在攻讀或即將攻讀碩士學(xué)位的研究生有十多人。已獲碩士學(xué)位的研究生中，大多數(shù)到各保險公司工作，有的已擔(dān)任公司精算部門負(fù)責(zé)人，有的已取得中國精算師資格或ASA資格。1999年9月17日，復(fù)旦大學(xué)與通能太平國際業(yè)務(wù)顧問公司（Tillinghast-TowersPerrin）合作建立了復(fù)旦一通能太平精算實驗室（Tillinghast-TowersPerrin/FudanUniversityActuarialLaboratory），該實驗室擁有國際知名的通能精算軟件（TillinghastActuarialSoftware,簡稱TAS），將對復(fù)旦大學(xué)的精算研究生教育與科研工作起到積極的作用。這是中國第一個精算實驗室。2000年4月，復(fù)旦大學(xué)與瑞士再保險公司簽訂協(xié)議，由瑞士再保險公司在三年內(nèi)出資120萬元人民幣，建立復(fù)旦-瑞士再保險研究基金。其中20萬元用于在復(fù)旦大學(xué)研究生院設(shè)立獎教獎學(xué)金，另外100萬元則用于資助復(fù)旦大學(xué)開展社會保險與商業(yè)保險相關(guān)精算問題的理論與應(yīng)用研究。國家自然科學(xué)基金資助100萬元的重點研究項目“保險信息處理與精算數(shù)學(xué)理論和方法”（1999-2003）由復(fù)旦大學(xué)課題組（含復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)和暨南大學(xué)）、北京大學(xué)課題組、中國科學(xué)院軟件研究所課題組聯(lián)合承擔(dān)，復(fù)旦尚漢冀教授為總負(fù)責(zé)人。這是中國第一個有關(guān)精算的國家重點研究項目。4、中國人民大學(xué)人大統(tǒng)計系于1992年設(shè)立了這一專業(yè)方向，并相繼招收本科生、碩士生、博士生。中國人民大學(xué)還先后接受授權(quán)設(shè)立了北美精算學(xué)會考試中心、美國人壽保險管理學(xué)會考試中心（北京考點），成為國內(nèi)培養(yǎng)風(fēng)險管理、精算學(xué)和保險管理人才的重要基礎(chǔ)。中國人民大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院風(fēng)險管理與精算學(xué)專業(yè)方向設(shè)立于1992年，是我國昀早開展精算教育和研究的院校之一，2004年在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)下設(shè)立風(fēng)險管理和精算學(xué)專業(yè)博士點和碩士點。依托中國人民大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院和教育部重點研究基地-“應(yīng)用統(tǒng)計科學(xué)研究中心”在統(tǒng)計理論和模型應(yīng)用方面的強(qiáng)大背景，本專業(yè)在精算模型的理論研究、實際應(yīng)用和精算軟件方面取得了一系列研究成果，同時也培養(yǎng)了一批精算研究和實務(wù)方面的人才。（三）對外漢語教學(xué)隨著中國綜合實力的增強(qiáng)，國際地位的日益提高和全球漢語熱的不斷升溫都為漢語的國際推廣提供了難得的機(jī)遇。對外漢語教學(xué)已經(jīng)被公認(rèn)為21世紀(jì)昀具有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全球通過各種方式學(xué)習(xí)漢語的外國人已過3000萬人，這個數(shù)字到2010年將達(dá)到1億，已有100個國家的2300余所大學(xué)設(shè)有漢語課程。相比之下，漢語教師的數(shù)量卻不見增長。而全球從事對外漢語教學(xué)的老師僅4萬多人，據(jù)國家對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室預(yù)測，到2010年，全球?qū)W習(xí)漢語的外國人將達(dá)1億，如果按照師生比1：20來估算，屆時對外漢語教師需要500萬。國家對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室依目前全球?qū)ν鉂h語教師發(fā)展?fàn)顩r預(yù)測，屆時對外漢語教師的缺口將非常大。一、專業(yè)介紹對外漢語專業(yè)專門培養(yǎng)有較深漢語言文化功底、熟練掌握英語、日后能在國內(nèi)外從事對外漢語教學(xué)的師資，或從事對外文化交流工作的實用型專門人才。這個專業(yè)主要學(xué)習(xí)三方面知識：文學(xué)、文化和語言。文學(xué)包括中國文學(xué)和外國文學(xué)，文化包括中國文化和外國文化，語言包括漢語、英語，當(dāng)然還有更重要的語言學(xué)各分支學(xué)科的知識，（一）研究方向不同院校的對外漢語專業(yè)研究方向存在差異。比如：北京語言文化大學(xué)-對外漢語系：對外漢語系現(xiàn)有對外漢語本科專業(yè)和語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、漢語言文字學(xué)、課程與教學(xué)論（對外漢語教學(xué)）三個碩士專業(yè)。其中課程專業(yè)拿的是教育學(xué)碩士學(xué)位，語言學(xué)拿的是文學(xué)碩士學(xué)位。上海外國語大學(xué)——國際教育學(xué)院對外漢語系：上外的對外漢語專業(yè)設(shè)有對外漢語和涉外秘書兩個專業(yè)方向。華東師范大學(xué)——對外漢語系：華東師大的對外漢語分為對外漢語方向和對外漢語翻譯學(xué)兩個方向。（二）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)注重漢英（或另一種外語或少數(shù)民族語言，則以下有關(guān)用語作相應(yīng)調(diào)整）雙語教學(xué)，培養(yǎng)具有較扎實的漢語和英語基礎(chǔ)，對中國文學(xué)、中國文化及中外文化交往有較全面了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對外漢語專門人才；以及能在國內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的實踐型語言學(xué)高級人才。（三）課程設(shè)置不同院校該專業(yè)開設(shè)的課程不一樣，總的來說分以下幾個系列1、漢語與中國文學(xué)文化系列，包括現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學(xué)概論、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國古代文學(xué)、中國文化通論、藝術(shù)理論、中國民俗、中國思想文化、漢語寫作等；2、英語與西方文學(xué)文化系列，包括英語精讀、英語泛讀、英語口語、英語寫作、英漢互譯、高級英語閱讀、漢英語對比、英譯中國文學(xué)選讀、西方文化、世界文學(xué)經(jīng)典、英國文學(xué)史及作品、美國文學(xué)史及作品等；3、對外漢語教學(xué)系列，包括對外漢語教學(xué)通論、對外漢語教學(xué)法等。（四）院校推薦目前開招收對外漢語碩士研究生的學(xué)校有北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京語言大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、南開大學(xué)、暨南大學(xué)等40多所院校其中北京語言大學(xué)（原北京語言文化大學(xué)）北是我國進(jìn)行對外漢語教學(xué)昀著名的高校，是專門承擔(dān)對外漢語教學(xué)的大學(xué)，在我國昀早設(shè)立對外漢語本科專業(yè)，學(xué)校的老師大都在國外從事過漢語教學(xué)工作，是對外漢語人才的搖籃。北京語言文化大學(xué)從事對外漢語和中華文化教育歷史昀長，規(guī)模昀大，師資力量雄厚，在上述兩個領(lǐng)域已形成了結(jié)構(gòu)比較合理、內(nèi)容比較充實的學(xué)科體系。學(xué)校學(xué)科層次齊備，從短期教育、速成教育到本科生、碩士生、博士生教育各具特色，教育教學(xué)質(zhì)量得到國內(nèi)外普遍好評。對外漢語系現(xiàn)有對外漢語本科專業(yè)和語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、漢語言文字學(xué)、課程與教學(xué)論（對外漢語教學(xué)）三個碩士專業(yè)。二、就業(yè)前景對外漢語專業(yè)兼具漢語言文學(xué)與外國語言文學(xué)專業(yè)之長，注重英漢雙語教學(xué)，走大文科、寬口徑的路子，拓展學(xué)生知識視野，增強(qiáng)其就業(yè)適應(yīng)能力。專業(yè)以培養(yǎng)高層次的對外漢語專門人才為主凡是取得中、高級別《漢語作為外語教學(xué)能力證書》者，經(jīng)國家對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一選拔，將有機(jī)會派往國外從事漢語教學(xué)工作。目前我國共有4000多人獲得了這一資格證書。就業(yè)領(lǐng)域：該專業(yè)的碩士畢業(yè)生適合在外事部門、海外華文教育機(jī)構(gòu)、國內(nèi)對外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)，文化新聞出版、經(jīng)貿(mào)企事業(yè)單位擔(dān)任漢語教師、編輯、記者及文秘等工作，還可以在學(xué)校、文化管理部門和企事業(yè)單位從事對外漢語教學(xué)、雙語教學(xué)及中外文化交流等相關(guān)工作。職業(yè)方向：對外漢語教師為了應(yīng)對新形勢下對外漢語教學(xué)師資隊伍建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)，中華人民共和國教育部于2004年8月23日頒布了《漢語作為外語教學(xué)能力認(rèn)定辦法》，該辦法設(shè)立了初、中、高三個等級的《漢語作為外語教學(xué)能力證書》，申請該證書的中國和外國公民，經(jīng)認(rèn)定后，將被中華人民共和國教育部漢語作為外語教學(xué)能力認(rèn)定工作委員會授予相應(yīng)等級的證書，作為其具備該等級漢語作為外語教學(xué)能力及專業(yè)知識的憑證。1、考試內(nèi)容A初級:現(xiàn)代漢語普通話B中級：現(xiàn)代漢語、漢語作為外語教學(xué)理論、中國文化基礎(chǔ)知識C高級：現(xiàn)代漢語及古代漢語、語言學(xué)及漢語作為外語教學(xué)理論、中國文化。2、報考資格：大專以上學(xué)歷（包括大專）均可報考。3、申報條件：漢語作為外語教學(xué)能力考試及格，普通話和英語水平達(dá)標(biāo)，須具有《普通話水平等級證書》二級甲等（含）以上，同時須符合下列條件之一：）國內(nèi)高等院校外語專業(yè)本科（含）以上學(xué)歷證書；）全國外語水平考試（wsk）成績合格證書；）教育部大學(xué)英語四級（含）以上證書（有效期內(nèi)）；500分（含）以上（有效期內(nèi)）；5分（含）以上（有效期內(nèi)）；）國家公共英語等級考試（pets）四級（含）以上4、成為對外漢語教師的途徑途徑一：公派■程序：根據(jù)2004年4月和2005年3月國家漢辦發(fā)布的相關(guān)通知，國家漢辦公派出國教師需要經(jīng)歷以下程序。推薦人選。各單位根據(jù)國家漢辦的要求，按照本人自愿的原則，并根據(jù)單位師資力量和教學(xué)工作的實際情況，決定推薦。報送材料。被推薦人選填寫《國家公派出國長期任教漢語教師申請表》。初選。國家漢辦將組織專家對申報者的申請表進(jìn)行審核，擇優(yōu)選出適當(dāng)數(shù)量的候選人參加面試。未被通知參加面試者即未通過初選。面試。經(jīng)初選合格者將由國家漢辦組織專家進(jìn)行面試，從中擇優(yōu)確定錄取人選。錄取。錄取名單由教育部正式下達(dá)。有意向的教師可關(guān)注漢辦網(wǎng)o■待遇：公派出國教師的待遇在新政策出臺前，暫按財政部和教育部（原國家教委）聯(lián)合頒發(fā)的財外字[1995]300號《關(guān)于印發(fā)＜出國教師工資及有關(guān)生活待遇＞的通知》和教財[1995]87號《關(guān)于印發(fā)＜出國教師工資及有關(guān)生活待遇〉實施細(xì)則的通知》的文件執(zhí)行?！鲂√崾荆撼藝覞h辦公派出國教師，也有一些學(xué)校在國外有合作辦學(xué)或者獨立辦學(xué)的項目，需要派出駐外漢語教師。途徑二：志愿者■程序：根據(jù)國家漢辦制定的“國際漢語教師中國志愿者計劃”，符合志愿者申請條件者，可以從國家漢辦網(wǎng)站（）下載《國際漢語教師中國志愿者注冊申請表》申請注冊。同時提交本人簡歷、身份證和戶口簿復(fù)印件、學(xué)歷證書復(fù)印件、無犯罪過失記錄證明（在校學(xué)生由校學(xué)生處開具，社會人員由當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)開具），所有材料均以掛號郵件或?qū)＿f形式寄至志愿者中心。志愿者中心根據(jù)申請人提交的申請材料對申請者進(jìn)行審核。審核合格者，志愿者中心將其個人的信息儲入志愿者人才庫備案。原則上志愿者的資料會在志愿者中心的人力資源庫里保留兩年，這期間志愿者中心將根據(jù)所收到的國外的要求和志愿者本人的條件及意愿進(jìn)行選擇，對符合條件者將通知面試。志愿者被錄取后進(jìn)行體檢、簽訂協(xié)議、接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)考核合格后按計劃需要派出。.待遇：志愿者在國外的生活津貼基本標(biāo)準(zhǔn)為每人每月400美元。情況不同，待遇情況也不同。途徑三：參與漢語教學(xué)基地建設(shè)我國還制定子，中國支持周邊國家漢語教師建設(shè)5年規(guī)劃”并將在海外建設(shè)孔子學(xué)院。據(jù)國家漢辦介紹，去年起我國采取了與海外教育機(jī)構(gòu)合作建設(shè)及特許經(jīng)營等方式，積極在國外建設(shè)孔子學(xué)院，現(xiàn)已有8家孔子學(xué)院正式掛牌，另有50多家機(jī)構(gòu)正在與我方積極磋商接洽合作事宜。預(yù)計5年后，海外孔子學(xué)院的數(shù)目可以達(dá)到100所，將成為我國對外開展非學(xué)歷漢語教學(xué)、培訓(xùn)當(dāng)?shù)貪h語教師、宣傳中國優(yōu)秀文化的基地。（四）教育學(xué)就全國范圍而言，工商管理碩士、金融學(xué)和計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用等長盛熱門專業(yè)雖然近幾年來一直獨占鰲頭，但在部分高校，這些熱門專業(yè)已經(jīng)開始漸漸降溫，而一些長期被視為“冷門”的專業(yè)，如教育學(xué)等，卻在不知不覺之中熱了起來。教師待遇的提高與工作的穩(wěn)定，國家對教育改革的支持力度不斷加大，以及教師職業(yè)獨特的育人樹人的魅力一直吸引著很多的熱血青年。而拿到一個教育學(xué)的碩士文憑對于80年代大學(xué)擴(kuò)招生的畢業(yè)生來說更是邁上光明前程的第一步。一、相關(guān)專業(yè)介紹2007年教育部大力改革研究生招生考試制度，將教育學(xué)、心理學(xué)和歷史學(xué)三門學(xué)科作為試點，第一批被劃入了統(tǒng)考范圍的專業(yè)課，使得教育學(xué)日益成為社會關(guān)注的焦點。這里我們重點介紹一下現(xiàn)在比較熱門的高等教育學(xué)與教育技術(shù)學(xué)兩個專業(yè)。1、高等教育學(xué)現(xiàn)在我國高等教育正處在一個新的發(fā)展時期，作為20多年來發(fā)展較快的學(xué)科之一，高等教育學(xué)以研究高等教育領(lǐng)域中的理論問題和實際問題、探討并揭示該領(lǐng)域中的特殊規(guī)律為主要任務(wù)。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有較系統(tǒng)的高等教育學(xué)的基本理論與專業(yè)知識，掌握本學(xué)科的研究方法，能夠獨立地承擔(dān)高等教育的教學(xué)、管理和研究工作的高級人才。主要研究方向：高等教育原理、高等教育管理、大學(xué)教學(xué)論與課程論、大學(xué)生心理學(xué)等；重點學(xué)科學(xué)校：廈門大學(xué)隨著全球高新技術(shù)革命、信息革命的迅猛發(fā)展，1對人才、對教育的要求發(fā)生了根本性的變化。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，迫切需要建立現(xiàn)代高等教育學(xué)，并改變以往計劃經(jīng)濟(jì)下高等教育體制的弊端，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀念。2、教育技術(shù)學(xué)教育技術(shù)學(xué)是教育學(xué)的一個分支，是教育學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科相結(jié)合的交叉學(xué)科，也是教育改革和發(fā)展的制高點。作為一個我國教育發(fā)展形勢下新興的跨專業(yè)交叉學(xué)科，教育技術(shù)學(xué)也是一門理論與實踐相結(jié)合的應(yīng)用學(xué)科。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等的教育技術(shù)學(xué)科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員。主要研究方向：網(wǎng)絡(luò)文化，互聯(lián)網(wǎng)心理學(xué)，教育傳媒技術(shù)，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，學(xué)習(xí)科學(xué)，創(chuàng)新性技術(shù)研究，教育技術(shù)哲學(xué)文化研究，教育技術(shù)藝術(shù)基礎(chǔ)研究，信息技術(shù)與課程整合，當(dāng)代信息技術(shù)前言跟蹤與教育應(yīng)用研究，教育人工智能研究，績效技術(shù)與企業(yè)培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，協(xié)作學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)，知識工程學(xué)研究，教育技術(shù)理論基礎(chǔ)與基礎(chǔ)理論研究，國外本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、評價管理模式及優(yōu)秀論著與教材的引進(jìn)，國外優(yōu)秀教育技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站資源研究，我國教育技術(shù)專業(yè)辦學(xué)模式、合理分布與發(fā)展規(guī)劃等。重點學(xué)科學(xué)校：北京師范大學(xué)、華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)與素質(zhì)教育、教育信息化、教育創(chuàng)新、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)終身學(xué)習(xí)體系的建立等重大問題緊密相關(guān)。教育部已將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、信息技術(shù)教育等現(xiàn)代教育技術(shù)作為辦好基礎(chǔ)教育的戰(zhàn)略措施來實施。因此，教育技術(shù)學(xué)既有它的學(xué)科特色又有它的時代特色。隨著教育改革的不斷深入，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)已成為我國近年來備受關(guān)注、發(fā)展昀快的學(xué)科之一。二、教育學(xué)全國統(tǒng)考命題特點2007年，在全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試中，心理學(xué)、教育學(xué)及歷史學(xué)三大學(xué)科首次成為全國統(tǒng)考科目。作為全國研究生入學(xué)考試制度改革的試點，此三大學(xué)科的考試形式、命題特點和復(fù)習(xí)方向逐漸成為眾多考生與社會學(xué)者關(guān)注的焦點。1、題型與考核內(nèi)容比例嚴(yán)格按照大綱規(guī)定設(shè)計。在2007年的教育學(xué)統(tǒng)考試卷中，教育學(xué)80分，包括2道辨析題共20分，2道簡答題共30分，1道論述題30分；教育心理學(xué)40分，包括1道辨析題10分，1道選做題30分；中國教育史15分，是1道簡答題；外國教育史15分，是1道簡答題；教育研究方法60分，包括2道簡答共30分，1道選做題30分。再加上選擇題45道，其分值比重與大綱高度吻合。2、試卷注重考查考生的學(xué)科基本素質(zhì)和基本素養(yǎng)。本次教育學(xué)統(tǒng)考的命題，無論是客觀題還是主觀題，都沒有出現(xiàn)大范圍的難題、偏題、怪題，基本上都是側(cè)重學(xué)科的基本事實和基本概念，以及對學(xué)科基本問題和基本理論的準(zhǔn)確理解的考核。但是，對考生掌握相關(guān)理論、知識點的深度與廣度提出了更高的要求。如教育學(xué)簡答題第2題，簡述孔子的教師觀；論述題第1題，陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的異同。不僅有要求考生了解某一個知識點的具體內(nèi)容的試題，而且也有要求考生比較幾個理論之間細(xì)微乃至較大差異的試題，而這些問題的提出，明顯的體現(xiàn)了對考生學(xué)科基本素質(zhì)和基本素養(yǎng)的重視。三、就業(yè)前景與職業(yè)發(fā)展據(jù)2006年7月17日新京報報道，團(tuán)中央學(xué)校部和北大公共政策研究所聯(lián)合發(fā)布的一項調(diào)查顯示，2006年教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)率是33.33%。教育方面的職業(yè)一度被認(rèn)為是講授的職業(yè)，往往在小學(xué)、中學(xué)或?qū)W院、大學(xué)里。但事實上，如今教育學(xué)的范圍已拓展至指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會工作者等領(lǐng)域。目前，教育類的研究生昀普遍的就業(yè)方向主要有高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者，也可以進(jìn)入各種私人或民營的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之中從事教育咨詢、輔導(dǎo)培訓(xùn)和教務(wù)教管之類的工作，有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學(xué)原理的優(yōu)秀人才。此外，由于教育學(xué)與心理學(xué)在部分理論上的共通性，教育學(xué)專業(yè)的碩士畢業(yè)生也能夠在擔(dān)任在校生的心理健康工作，勞教所心理輔導(dǎo)員，以及相關(guān)的心理學(xué)公司、網(wǎng)站的編輯、咨詢及輔導(dǎo)工作。職業(yè)發(fā)展資格認(rèn)證（一）教師資格證的分類1、幼兒園教師資格；2、小學(xué)教師資格；3、初級中學(xué)教師和初級職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱初級中學(xué)教師資格）；4、高級中學(xué)教師資格；5、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格）；6、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)實習(xí)指導(dǎo)教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格）；7、高等學(xué)校教師資格。成人教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規(guī)定確定類別。取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師；但是，取得中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)或者初級職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師。高級中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。不具備教師法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請獲得教師資格，應(yīng)當(dāng)通過國家舉辦的或者認(rèn)可的教師資格考試。教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國務(wù)院教育行政部門審定。教師資格考試試卷的編制、考務(wù)工作和考試成績證明的發(fā)放，屬于幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格考試的，由縣級以上人民政府教育行政部門組織實施；屬于高等學(xué)校教師資格考試的，由國務(wù)院教育行政部門或者省自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校組織實施。（二）報考資格限制教師資格認(rèn)定突破校園面向社會全面啟動后，凡未達(dá)到國家法定退休年齡（女55歲；男60歲）、符合《教師法》規(guī)定學(xué)歷人員，均可申請認(rèn)定。不過，根據(jù)我國《教師法》和北京市的有關(guān)規(guī)定，申請人的學(xué)歷應(yīng)滿足下列條件：1、幼兒園教師應(yīng)具備幼師學(xué)校畢業(yè)或以上學(xué)歷；2、小學(xué)教師應(yīng)具備中師畢業(yè)或以上學(xué)歷；3、初中教師應(yīng)具備高師?？?、大專畢業(yè)或以上學(xué)歷；4、高級中學(xué)教師應(yīng)具備高師本科或其他院校大本畢業(yè)或以上學(xué)歷；5、中職校教師應(yīng)具備高師本科、其他院校大本畢業(yè)或以上學(xué)歷；6、中職校實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或以上學(xué)歷。對于確有特殊技藝者，經(jīng)市教委批準(zhǔn)，學(xué)歷要求可適當(dāng)放寬；7、高等學(xué)校教師應(yīng)具備研究生或大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。（三）能力要求限制是否具備教育教學(xué)能力、是否適合做教師是教師資格認(rèn)定中要考察的一項重要內(nèi)容。熱愛教育事業(yè)，思想品德好，為人師表，能完成教育教學(xué)工作和思想品德、文化科技教育，能帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展等內(nèi)容都是準(zhǔn)備執(zhí)教的人應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。為此，鑒定要對申請人的教育教學(xué)能力專門進(jìn)行面試（答辯）、試講和心理測試。除了另有規(guī)定的高校教師外，申請認(rèn)定其他類教師要達(dá)到《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等以上，有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史。（四）手續(xù)材料限制申請教師資格認(rèn)定需要提交《教師資格認(rèn)定申請表》；身份證原件和復(fù)印件；學(xué)歷證書原件和復(fù)印件；非師范類畢業(yè)提交市教委頒發(fā)的教育學(xué)、心理學(xué)等有有關(guān)專業(yè)（科目）的考試合格證書原件和復(fù)印件；普通話水平測試等級證書原件和復(fù)印件；思想品德情況鑒定和工作業(yè)績年度考核材料（所在單位考核、鑒定，非在職人員的思想品德鑒定由戶籍所在地街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府會同有關(guān)單位進(jìn)行）。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定醫(yī)院體檢合格的體檢表原件和復(fù)印件。市教委認(rèn)定高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格和高等學(xué)校教師資格，各區(qū)、縣教委（教育局）認(rèn)定幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格和初級中學(xué)教師資格。（五）考試日程安排一般春季教師資格認(rèn)定工作的受理申請時間為5月中下旬，7月份前完成。欲申請教師資格，可于5月中旬到任意教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)報考。非師范教育類專業(yè)畢業(yè)生，申請認(rèn)定教師資格需要通過教育學(xué)和心理學(xué)等有關(guān)專業(yè)科目的考試。在七類教師資格中，除了高校教師資格認(rèn)定目前暫不對社會開放外，幼兒園教師、小學(xué)教師、初級中學(xué)教師、高級中學(xué)教師、中職校教師和中職校的指導(dǎo)教師六類資格認(rèn)證均已對社會開放。申請教師資格須提交申請表、學(xué)歷證書、教育學(xué)和心理學(xué)考試合格證書、普通話水平測試二級乙等以上合格證書（1954年1月1日前出生人員和高校擬聘副教授以上教師職務(wù)或具有博士學(xué)位者除外）、思想品德鑒定或證明以及體檢合格表。專家委員會還將通過面試和試講以考察申請人是否具備教育教學(xué)能力。教師資格是受聘教師的必備前提，只有按法定聘任程序被學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)正式聘任才能成為教師。（五）歷史學(xué)我們很小就知道“以史為鑒，可以知興替'的千年古訓(xùn)，而司馬光撰寫《資治通鑒》就是為了實現(xiàn)其“以鑒于人事，有資于治道”的目的。歷史是認(rèn)識和闡釋人類社會發(fā)展進(jìn)程及其規(guī)律的一門學(xué)科。學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史，可以了解人類社會的發(fā)展過程，從歷史的角度去認(rèn)識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，從歷史人物的成功和失敗中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，增長智慧，懂得做人的道理。歷史的悟道育智的功能，使我們的素質(zhì)得到發(fā)展，人格得到完善。如今，隨著07年出臺的歷史學(xué)的考研改革，歷史學(xué)也慢慢的被重視起來，尤其是重點院校的歷史學(xué)專業(yè)也成為了學(xué)子投報的熱點。然而目前不是很多同學(xué)對歷史學(xué)有清晰的認(rèn)識。海文教育集團(tuán)教育信息中心為了方便廣大學(xué)子的報考，為歷史學(xué)做出了較為全面的分析。一、相關(guān)專業(yè)介紹歷史學(xué)專業(yè)（0601）作為一個一級學(xué)科，下設(shè)有：060101史學(xué)理論及史學(xué)史，060102考古學(xué)及博物館學(xué)，060103歷史地理學(xué)，060104歷史文獻(xiàn)學(xué)，060105專門史，060106中國古代史，060107中國近現(xiàn)代史，060108世界史和060121中國新石器時代考古，060122夏商周考古，060124中外關(guān)系史，060125中國當(dāng)代史等專業(yè)。歷史學(xué)研究方向十分廣闊，大致可分為：中國古代學(xué)術(shù)思想史，易學(xué)文化，中國近代史，中國現(xiàn)代史，世界上古史，明清史，中國古代民族史，中外關(guān)系史，中華典籍與文化，專題文獻(xiàn)，文物考古學(xué)，博物館學(xué)等。（一）史學(xué)理論及史學(xué)史該專業(yè)主要闡述歷史學(xué)的理論、方法及歷史學(xué)自身發(fā)展過程和規(guī)律的學(xué)科領(lǐng)域。培養(yǎng)深入掌握馬克思主義唯物史觀、熟悉中外史學(xué)理論和史學(xué)史、具有創(chuàng)造性研究能力的高水平學(xué)術(shù)人才為目標(biāo)，致力于以新方法、新理論促進(jìn)跨學(xué)科史學(xué)的發(fā)展，以豐富和發(fā)展馬克思主義史學(xué)理論。主要研究方向為1、馬克思主義唯物史觀和史學(xué)方法論；2、唯物史觀與現(xiàn)代化進(jìn)程比較研究；3、唯物史觀與歷史文化比較研究。（二）經(jīng)濟(jì)一社會史經(jīng)濟(jì)-社會史在西方已有數(shù)十年的發(fā)展史，目前已成為西方史學(xué)界的重要新興學(xué)科。它將經(jīng)濟(jì)史與社會史緊密結(jié)合起來，有助于從社會整體上和長時段的大趨勢上研究和說明問題。經(jīng)濟(jì)-社會史在我國還處于起步階段。主要研究方向1、西歐經(jīng)濟(jì)史與社會轉(zhuǎn)型；2、西歐宗教文化與社會轉(zhuǎn)型；3、西歐性別婦女史與社會轉(zhuǎn)型；4、中西經(jīng)濟(jì)-社會史比較。（三）中國古代史中國古代史是以先秦至鴉片戰(zhàn)爭的中國歷史為研究對象、揭示中國社會發(fā)展規(guī)律的學(xué)科領(lǐng)域，該碩士點以培養(yǎng)具有較堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)專業(yè)知識、掌握基本研究手段、具有較強(qiáng)科研能力的學(xué)術(shù)人才為目標(biāo)。主要研究方向1、隋唐史；2、先秦史；3、中國古代社會史。（四）中國近現(xiàn)代史中國近現(xiàn)代史中國近現(xiàn)代史是歷史學(xué)的主要學(xué)科之一。該學(xué)科培養(yǎng)具有系統(tǒng)的馬克思主義理論基礎(chǔ)和相關(guān)的社會科學(xué)理論素養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，了解本學(xué)科國內(nèi)外學(xué)術(shù)研究動態(tài)和發(fā)展趨勢，具有較強(qiáng)研究能力的史學(xué)專門人才，能在國家機(jī)關(guān)、高等院校、新聞出版、文博檔案及各類企事業(yè)單位從事實際工作的應(yīng)用性、復(fù)合型高級人才。主要研究方向1、中國近現(xiàn)代政治史：著重研究近現(xiàn)代中國政黨制度和黨派團(tuán)體的政治綱領(lǐng)及政策、中國近現(xiàn)代歷史上有重要影響的政治人物及其思想主張、中國近現(xiàn)代歷史上的重大政治事件及其影響、近現(xiàn)代東北地方政治研究。2、中國近現(xiàn)代思想史：著重研究中國近現(xiàn)代不同歷史時期社會各階級、階層、派別的思想體系、觀念，中國近現(xiàn)代思想發(fā)展的特點、規(guī)律與趨向，評價各種思想派別和重要思潮的歷史地位。3、中國近現(xiàn)代科技文化史：著重研究中國近現(xiàn)代科技文化思想的演變、發(fā)展規(guī)律，近現(xiàn)代中外科技文化觀念比較，東北地方思想文化史等。二、就業(yè)前景與職業(yè)發(fā)展一般來說，歷史學(xué)碩士畢業(yè)生會選擇去大、中、小學(xué)校擔(dān)任歷史老師，在博物館從事歷史研究或博物館管理，歷史文化導(dǎo)游，圖書館管理人員，歷史類文字編輯，黨史研究室，革命紀(jì)念館的人文崗位等等。從歷史學(xué)研究生就業(yè)范圍來看，畢業(yè)生的擇業(yè)面看似狹窄，但憑借該專業(yè)的人文底蘊(yùn)和歷史厚重感，完全可以在媒體的文案策劃、企業(yè)的企劃部門、圖書出版界、旅游等崗位或領(lǐng)域闖出一番天地，而不一定限制在研究或教學(xué)領(lǐng)域。三、重點院校推薦1、北京師范大學(xué)歷史學(xué)科是北京師范大學(xué)昀早形成的系科之一，由1902年創(chuàng)立的京師大學(xué)堂“第二類”分科演變而來。2006年3月，北京師范大學(xué)歷史學(xué)系與史學(xué)研究所合并成為北京師范大學(xué)歷史學(xué)院。合并后的歷史學(xué)院現(xiàn)有1個國家級重點學(xué)科，1個教育部人文社會科學(xué)重點研究基地，7個博士點，8個碩士點。在科研方面，我院是國內(nèi)歷史教學(xué)和科研的重要基地，是全國高校中昀早設(shè)立歷史學(xué)博士后流動站和昀早獲得歷史學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)的單位之一，也是國家文科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)基地。1994年設(shè)為國家首批人文社會科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地，擁有中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史、歷史文獻(xiàn)學(xué)和考古與博物館學(xué)等專業(yè)。中國古代史研究方向為先秦史、魏晉南北朝史、隋唐史、宋元史、明清史、中國古代社會文化史、中國古代經(jīng)濟(jì)史、中國民族史等。中國近現(xiàn)代史學(xué)科研究方向為中國近現(xiàn)代政治思想史、中國近現(xiàn)代文化史、中國近現(xiàn)代社會史、中國近現(xiàn)政治史等。世界史學(xué)科研究方向為古希臘羅馬史、西方史學(xué)史、中外古史比較、歐洲中世紀(jì)史、西方近現(xiàn)代思想史、近現(xiàn)代國際關(guān)系史、美國史、英國史、俄國史、日本史等。歷史文獻(xiàn)學(xué)學(xué)科研究方向為歷史文獻(xiàn)學(xué)和古籍整理等?？脊排c博物館學(xué)研究方向為中國考古史、博物館學(xué)等。史學(xué)研究所是1980年經(jīng)原國家教育部批準(zhǔn)建立的全國第一個史學(xué)史科研機(jī)構(gòu)，一直承擔(dān)著國家重點科研項目和國家教育部重大科研項目以及多項橫向科研項目，主要研究方向包括：中國馬克思主義史學(xué)與中國近現(xiàn)代史學(xué)、中國古代史學(xué)理論與史學(xué)批評、中國史學(xué)史、中國史學(xué)思想史、中國古代學(xué)術(shù)思想史、西方史學(xué)理論及史學(xué)史、中外古史比較研究、中國古典文獻(xiàn)（經(jīng)史）研究。特別是在史學(xué)理論及史學(xué)史研究和中外古史比較研究方面具有明顯優(yōu)勢，形成特色，學(xué)術(shù)水平和科研能力居國內(nèi)領(lǐng)先地位，在國際上有一定的影響。設(shè)有史學(xué)理論及史學(xué)史研究室、中國通史研究室、《史學(xué)史研究》編輯部。《史學(xué)史研究》已有40多年的歷史，是全國中文（歷史類）核心期刊，也是《中文社會科學(xué)引文索引》（CSSCI）期刊源。目前發(fā)行到16個國家和地區(qū)，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界有重要影響。2、南京大學(xué)南京大學(xué)歷史學(xué)系前身溯源于1902年建立的三江師范學(xué)堂國史科。1952年院系調(diào)整時，由原中央大學(xué)歷史系、邊疆政治系和金陵大學(xué)歷史系合并而成。九十余年來，一批史學(xué)大師和著名學(xué)者先后在本系任教，如柳詒徵、繆鳳林、陳訓(xùn)慈、郭廷以、沈剛伯、朱希祖、張貴永、賀昌群、雷海宗、羅爾綱、韓儒林、白壽彝、陳恭祿、王繩祖、蔣孟引、王拭、王覺非、茅家琦等，奠定了南大歷史系的學(xué)科構(gòu)架、基本特色及發(fā)展基礎(chǔ)。全系設(shè)有中國近現(xiàn)代史、中國古代史、世界史、專門史（國際關(guān)系史、考古學(xué)5個博士點（含碩士點）。1996年，經(jīng)國家人事部評審建立博士后流動站；并成為首批進(jìn)入國家"211"工程的單位。1998年，本系經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦評審，獲準(zhǔn)按歷史學(xué)一級學(xué)科招收博士生。本系世界地區(qū)、國別史為國家重點學(xué)科，中國近現(xiàn)代史為江蘇省重點學(xué)科。3、復(fù)旦大學(xué)歷史系是復(fù)旦大學(xué)歷史昀為悠久的系科之一。1925年正式成立，時稱史學(xué)系。1952年全國高等院校進(jìn)行院系調(diào)整，組成了復(fù)旦大學(xué)歷史系。從80年代后期起，原屬于歷史系的歷史地理和文博專業(yè)，先后獨立為歷史地理研究所和文博系。1994年，復(fù)旦大學(xué)歷史系被國家教委定為基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地。1998年，我系成為國內(nèi)5家獲得歷史學(xué)一級學(xué)科博士授予權(quán)的單位之一。1993年起，歷史系新設(shè)旅游管理專業(yè)，招收本科生和碩士生，并被上海市旅游委員會授予“上海市高等院校旅游專業(yè)定點單位”。2000年9月，成立了以歷史系為主體的復(fù)旦大學(xué)中外現(xiàn)代化進(jìn)程研究中心。（六）汽車制造根據(jù)汽車發(fā)展的水平和需要來看，未來5年人才供求矛盾的變化將不是漸增，而是激增！這意味著人才供求的結(jié)構(gòu)性矛盾非常突出，尤其是研發(fā)機(jī)械工程師、銷售和市場人員的新增工作機(jī)會將非?？捎^。在汽車企業(yè)的招聘中，不是哪類人才比較重要，而是各類人才都很重要；不是哪類人才緊缺，而是全面緊缺。國家人事部人才流動開發(fā)司發(fā)布的公告指出，汽車人才已高居北京2006年緊缺人才榜首。目前汽車業(yè)招聘按崗位集中在研發(fā)、銷售、品牌、售后領(lǐng)域，尤其缺少既了解汽車構(gòu)造、產(chǎn)品性能，又了解企業(yè)文化和市場需求綜合性人才。2007年汽車人才需求領(lǐng)域包括：汽車研發(fā)人才、維修人才、營銷人才、管理人才、汽車服務(wù)人才等。一、相關(guān)專業(yè)介紹與汽車制造相關(guān)的主要是機(jī)械與車輛工程專業(yè)，旨在研究軍用車輛、汽車及其它工程車輛等，該專業(yè)在機(jī)械學(xué)科的基礎(chǔ)上拓寬和發(fā)展，涉及動力、控制、電子、計算機(jī)、信息、材料、能源等學(xué)科領(lǐng)域，具有多學(xué)科交叉的特點。機(jī)械與車輛工程專業(yè)是一門涵蓋多種高新技術(shù)領(lǐng)域的綜合學(xué)科，它的發(fā)展不僅能夠促進(jìn)和帶動相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，并能促進(jìn)新興學(xué)科的誕生。培養(yǎng)目標(biāo)機(jī)械與車輛工程專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)市場與社會發(fā)展需求的具備現(xiàn)代車輛理論、車輛設(shè)計以及車輛制造、試驗技術(shù)、汽車電子應(yīng)用技術(shù)等方面知識與技能，具備運用基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能進(jìn)行研究和開發(fā)的能力，能夠從事車輛整車、零部件的設(shè)計開發(fā)、試驗研究以及維修、管理等工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。主要研究方向1、車輛總體理論與現(xiàn)代設(shè)計方法車輛動力學(xué)，車輛系統(tǒng)優(yōu)化；車輛設(shè)計專家系統(tǒng)，車輛虛擬技術(shù)；車輛試驗與測試技術(shù)，車輛可靠性與故障診斷技術(shù)等。2、車輛傳動系統(tǒng)理論與技術(shù)車輛動力傳動理論與控制，車輛傳動系統(tǒng)動態(tài)仿真與優(yōu)化匹配，推進(jìn)系統(tǒng)集成理論與技術(shù)，多流傳動與轉(zhuǎn)向，液力液壓傳動，車輛自動變速和無級變速，車輛新型傳動。3、車輛信息技術(shù)車輛信息網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，車輛電子系統(tǒng)可靠性與故障診斷，智能車輛，車載信息系統(tǒng)，主動和半主動懸掛，車輛安全行駛控制，車輛通過性控制等。4、新能源車輛與電驅(qū)動技術(shù)電動車輛及其它新能源車輛理論與技術(shù)，電機(jī)驅(qū)動系統(tǒng)，車輛能量管理系統(tǒng)，車輛電氣綜合控制等。5、車輛安全與人機(jī)工程車輛安全性，車輛安全行駛裝置，車輛振動噪聲控制，車輛人機(jī)工程，車身結(jié)構(gòu)與造型等。課程設(shè)置主要課程：電工電子技術(shù)、機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計、計算機(jī)輔助設(shè)計與制造（CAD/CAM）技術(shù)、液壓傳動與控制、現(xiàn)代汽車結(jié)構(gòu)、汽車?yán)碚摗⑵囋O(shè)計、汽車現(xiàn)代測試技術(shù)、車身與造型設(shè)計、汽車電子應(yīng)用技術(shù)、汽車計算機(jī)輔助開發(fā)技術(shù)、汽車制造技術(shù)等。二、就業(yè)前景1、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃國內(nèi)發(fā)展機(jī)械與車輛工程專業(yè)，或其它與汽車制造業(yè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后均可從事汽車整車及零部件的設(shè)計開發(fā)、車身及造型設(shè)計、車輛電子應(yīng)用技術(shù)、車輛的性能測試與試驗研究、產(chǎn)品生產(chǎn)的新工藝、工裝以及生產(chǎn)管理等技術(shù)工作；在交通運輸、管理等部門從事車輛維修管理工作；也可在大專院校、科研院所從事相關(guān)的教學(xué)及科研工作。技術(shù)移民澳大利亞墨爾本墨爾本是澳大利亞汽車制造業(yè)的中心，也是亞太地區(qū)的一流汽車設(shè)計、工程和制造中心。墨爾本（維州）的汽車工業(yè)具有100多年的歷史，是世界上具有設(shè)計和批量生產(chǎn)小轎車能力的12個地區(qū)之一。澳大利亞絕大多數(shù)的整車和零部件的研究、設(shè)計、制造和生產(chǎn)都是在墨爾本完成，并且出口到世界競爭力昀強(qiáng)的市場上。全澳現(xiàn)有4個小轎車制造廠，分別是美國福特公司投資的福特澳洲公司、美國通用公司投資的霍頓汽車公司和日本投資的豐田澳洲公司、三菱澳洲汽車公司，其中前三家均設(shè)在墨爾本。墨爾本也是全澳的科技中心。國家在墨爾本科研方面的投資居全澳之首，在汽車工業(yè)研發(fā)投資方面尤為明顯。這里擁有世界一流的汽車研究部門，包括研究力量雄厚、培訓(xùn)資源豐富的六所高等學(xué)府；五家獨立設(shè)計中心；三家汽車試驗場；兩處風(fēng)洞試驗場；還有先進(jìn)的虛擬設(shè)計中心以及福特、霍頓和豐田等公司的設(shè)計、建造和技術(shù)中心。由于有這些先進(jìn)的設(shè)施和豐富的經(jīng)驗，使得墨爾本（維州），在以下技術(shù)領(lǐng)域的研發(fā)方面處于世界領(lǐng)先地位：超輕型鋼制轎車車身；汽車涂料；轎車安全系統(tǒng)；塑膠科技；鎂提?。灰苯鸱矫嬉陨鲜悄珷柋荆ňS州）汽車工業(yè)能夠取得長足發(fā)展的技術(shù)保證，同時也是這里能夠吸引國外投資的重要優(yōu)勢之一。三、重點院校推薦清華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院清華大學(xué)汽車工程專業(yè)（現(xiàn)名為車輛工程專業(yè)）是我國具有悠久歷史的學(xué)科之一，始于1932年在清華大學(xué)工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)系設(shè)立的飛機(jī)及汽車工程組，至今已有70多年的歷史。1989年開始建設(shè)由國家計委和國家教委批準(zhǔn)建立的依托于清華大學(xué)的汽車安全與節(jié)能國家重點實驗室，1995年通過國家驗收，成為我國汽車工程領(lǐng)域第一個國家重點實驗室。此外，以汽車工程系為主要依托的研究開發(fā)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還有：作為校內(nèi)跨院系聯(lián)合研究機(jī)構(gòu)的“清華大學(xué)汽車工程研究中心”、清華大學(xué)與美國德爾福汽車系統(tǒng)公司合作建立的“德爾福一清華汽車系統(tǒng)研究所，，、清華大學(xué)與上海汽車工業(yè)（集團(tuán)）總公司合作建立的，汽車碰撞安全與電子控制聯(lián)合實驗室”、清華大學(xué)與華晨集團(tuán)公司合作建立的“清華汽車工程開發(fā)研究院”等。清華大學(xué)的汽車工程系現(xiàn)設(shè)有兩個碩士及博士研究生專業(yè)一一車輛工程專業(yè)和動力機(jī)械及工程專業(yè)，具有相應(yīng)的工學(xué)碩士和博士學(xué)位授予權(quán)，并設(shè)有博士后科研工作流動站。車輛工程、動力機(jī)械及工程等兩個專業(yè)形成汽車?yán)碚撆c設(shè)計、汽車造型與車身設(shè)計、汽車發(fā)動機(jī)等三個專業(yè)方向，它們分別是車輛工程學(xué)科與機(jī)械工程學(xué)科、工業(yè)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科、動力工程學(xué)科之間的交叉學(xué)科方向，同時還與材料工程、電子工程、控制工程等學(xué)科互相交叉。上海交通大學(xué)機(jī)械與動力學(xué)院1913年，伴隨著“實業(yè)救國”的教育思想，創(chuàng)立了機(jī)械與動力工程學(xué)院的前身——上海工業(yè)專門學(xué)校機(jī)械科。從“實業(yè)救國”到“科教興國”再到“人才強(qiáng)國”在百年交大的成長過程中，機(jī)械與動力工程學(xué)院培養(yǎng)了數(shù)以萬計的專業(yè)技術(shù)人才，涌現(xiàn)出了錢學(xué)森等一大批杰出的科學(xué)家、教育家、政治家和實業(yè)家，為國家的繁榮和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。在機(jī)械與動力工程學(xué)院的發(fā)展史上，創(chuàng)造了許多中國第一：中國昀早的內(nèi)燃機(jī)、第一臺自動扶梯等等。更為引以自豪的是，新中國的第一艘萬噸輪，第一艘核潛艇、第一顆原子彈、第一枚運載火箭、第一顆人造衛(wèi)星、第一架超音速民航客機(jī)......許多都是在學(xué)院校友的主持和直接參與下完成的。在1999年國務(wù)院表彰的“兩彈一星”功臣中，錢學(xué)森、王希季等均畢業(yè)于機(jī)械與動力工程學(xué)院。改革開放以來，交大機(jī)械動力學(xué)科以振興民族制造業(yè)為己任，以創(chuàng)建世界知名學(xué)院為奮斗目標(biāo)，緊緊圍繞國家的戰(zhàn)略需求建設(shè)學(xué)科，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面做出了突出成績，連續(xù)4年榮獲7項國家科技大獎。上海交通大學(xué)機(jī)械與動力工程學(xué)院發(fā)展至今擁有機(jī)械工程及自動化系、動力與能源工程系、工業(yè)工程與管理系、核科學(xué)與系統(tǒng)工程系、航空航天工程系5個系；4個國家重點學(xué)科，2個一級學(xué)科授權(quán)博士點、14個二級學(xué)科授權(quán)博士點、13個授權(quán)碩士點和5個本科專業(yè)。學(xué)院擁有振動、沖擊、噪聲國家重點實驗室、動力機(jī)械及工程教育部重點實驗室、太陽能發(fā)電及制冷教育部工程研究中心、上海市數(shù)字化汽車制造重點實驗室、上海市網(wǎng)絡(luò)化制造與企業(yè)信息化重點實驗室等5個國家及省部級實驗室和工程中心。（七）石油勘探目前我國的石油業(yè)專業(yè)人力資源十分匱乏。石油行業(yè)招聘企業(yè)以特大型國有企業(yè)和外資石油服務(wù)公司為主。外資石油企業(yè)方面，其在中華英才網(wǎng)上所發(fā)布的職位顯示出，專業(yè)技術(shù)人才，尤其是地質(zhì)工程師和鉆井工程師有明顯的人力資源匱乏的現(xiàn)象。同時，因為目前石油企業(yè)人才流動的內(nèi)外部條件還未成熟，所以外資企業(yè)雖然提供良好的職業(yè)發(fā)展空間、有競爭力的薪酬待遇等優(yōu)越條件，招聘到所需的研發(fā)技術(shù)人員也有一定難度。國有企業(yè)方面則是從事跨國經(jīng)營的人才極為緊缺一就陸上石油企業(yè)而言，無論是各石油企業(yè)還是三大集團(tuán)公司直屬機(jī)關(guān)，從事跨國經(jīng)營的管理人才都不足總?cè)藬?shù)的1%。因此海文教育集團(tuán)教育信息中心經(jīng)過深入地了解與石油勘探息息相關(guān)的各種專業(yè)，為廣大有意于石油行業(yè)的學(xué)員提供指導(dǎo)性建議：一、相關(guān)專業(yè)介紹與石油勘探相關(guān)的專業(yè)主要有礦產(chǎn)普查與勘探、油氣田開發(fā)工程、油氣井工程和油氣儲運工程等。1、礦產(chǎn)普查與勘探專業(yè)學(xué)制：2—3年授予學(xué)位：工學(xué)碩士礦產(chǎn)普查與勘探為“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”的二級學(xué)科，主要開展礦產(chǎn)資源勘查理論與方法研究。我院礦產(chǎn)普查與勘探以及開發(fā)利用研究，是以油氣資源、煤炭資源和非金屬礦產(chǎn)資源的開發(fā)研究與評價為特色，開展礦產(chǎn)資源預(yù)測、勘查、評價及開發(fā)利用的理論、技術(shù)和方法研究，尤其從有機(jī)-無機(jī)相互作用為突破口，研究地層層序、盆地構(gòu)造對油氣藏的控制規(guī)律，為找礦提供理論依據(jù)。同時研究無機(jī)成分對有機(jī)礦產(chǎn)形成與分布的影響研究。非傳統(tǒng)礦產(chǎn)資源勘查、評價與開發(fā)中以礦物為主的礦產(chǎn)開發(fā)研究，從研究粘土礦物本身的成分、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造特征，以及研究人工改性（如活化、夾層作用）后其特征及利用途徑。研究礦物超細(xì)后性質(zhì)的改變和利用途徑方面的拓展。培養(yǎng)目標(biāo)1）應(yīng)掌握堅實的地質(zhì)學(xué)及數(shù)理化基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握礦產(chǎn)普查與勘探的基本理論和方法，了解本學(xué)科發(fā)展趨勢和研究前沿。2）具有較好的分析問題、解決問題、獨立從事野外和室內(nèi)科學(xué)研究能力。3）能運用應(yīng)用各種測試設(shè)備和熟練應(yīng)用計算機(jī)，具備應(yīng)用勘查理論和綜合技術(shù)，提出合理對策的能力。4）熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。主要研究方向1）礦產(chǎn)資源勘查與開發(fā)研究：有機(jī)礦產(chǎn)（油、氣、煤）的有機(jī)地球化學(xué)特征研究；油氣藏資源評價與預(yù)測；煤層氣地質(zhì)學(xué)研究。2）非金屬礦床的勘探與評價；粘土礦物的加工技術(shù)、開發(fā)應(yīng)用研究；煤系共生與伴生礦床的開發(fā)與利用研究；環(huán)境礦物材料的應(yīng)用研究。3）沉積環(huán)境分析與成礦規(guī)律研究；礦產(chǎn)生成盆地充填與構(gòu)造研究。4）資源經(jīng)濟(jì)與環(huán)境評價；礦產(chǎn)資源與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展研究；礦產(chǎn)勘查與資源經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略研究。5）地質(zhì)生態(tài)環(huán)境恢復(fù)及其保護(hù)技術(shù)。課程設(shè)置1）基礎(chǔ)理論課：應(yīng)用數(shù)學(xué)，高等礦床學(xué)，高級構(gòu)造地質(zhì)學(xué)，資源勘查與評價，成礦規(guī)律與成礦預(yù)測等。2）專業(yè)課：礦床統(tǒng)計預(yù)測，盆地分析，儲層地質(zhì)與油藏分析，資源經(jīng)濟(jì)學(xué)，地球物理資料處理與解釋，地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)，礦產(chǎn)開發(fā)與環(huán)境，礦業(yè)開發(fā)地質(zhì)，資源與環(huán)境信息系統(tǒng)等。2、油氣田開發(fā)工程專業(yè)學(xué)制：2—3年授予學(xué)位：工學(xué)碩士油氣田開發(fā)工程是一門認(rèn)識油氣藏，運用現(xiàn)代綜合性科學(xué)技術(shù)開發(fā)油氣藏的學(xué)科。它不僅是方法學(xué)，而且是指導(dǎo)油田開發(fā)決策的學(xué)科。其基本內(nèi)容是在油藏描述建立地質(zhì)模型和油藏工程模型的基礎(chǔ)上，研究有效的驅(qū)油機(jī)制及驅(qū)動方式，預(yù)測未來動態(tài)，提出改善開發(fā)效果的方法和技術(shù)，以達(dá)到提高采收率的目的。培養(yǎng)目標(biāo)石油與天然氣是不可再生的一次性戰(zhàn)略資源，如何提高已探明儲量的采出程度是高效開發(fā)油氣資源的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。油氣田開發(fā)工程專業(yè)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)根據(jù)不同類型油氣藏的地質(zhì)特點，制定和實施合理的開發(fā)方案和開采措施，以實現(xiàn)油氣藏的高效開采技術(shù)，并昀終培養(yǎng)出能夠從事油氣藏工程、完井與油氣井測試、采油氣工程、油氣藏增產(chǎn)、油氣層保護(hù)等領(lǐng)域的工程設(shè)計、研究與管理工作的高級專門人才。主要研究方向1）油氣田的早期評價和開發(fā)可行性研究，還可做出若干開發(fā)試驗的設(shè)計（又稱先導(dǎo)性試驗），為油氣田是否全面開發(fā)提供依據(jù)；2）油氣田的開發(fā)設(shè)計與全面開發(fā)，其主要內(nèi)容有進(jìn)行油氣藏描述、選擇合理的開采方式、合理劃分開發(fā)層系、部署井網(wǎng)、確定油氣田合理的開發(fā)速度及生產(chǎn)水平、采用油氣藏數(shù)值模擬等方法進(jìn)行各種開發(fā)方案的計算、確定油氣田鉆采工藝及測井技術(shù)、結(jié)合地面設(shè)施，全面進(jìn)行經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)的分析和對比，選擇出昀佳的開發(fā)方案、制訂方案實施細(xì)則等內(nèi)容；3）方案的局部或全面調(diào)整等。主要課程設(shè)置第62頁共358頁）基礎(chǔ)理論課：應(yīng)用數(shù)學(xué)方法，數(shù)值分析，矩陣?yán)碚摷捌鋺?yīng)用，偏微分方程數(shù)值解法；）專業(yè)基礎(chǔ)課：高等流體力學(xué)，高等滲流力學(xué)，滲流物理，油藏數(shù)值模擬，油氣藏描述技術(shù)與方法，表面膠體化學(xué)，油氣井增產(chǎn)新技術(shù)，油氣相態(tài)理論與測試，現(xiàn)代試井理論與方法，高分子合成原理等。3、油氣井工程學(xué)制：2-3年授予學(xué)位：工學(xué)碩士油氣井，是人類勘探與開發(fā)地下石油與天然氣資源必不可少的信息和物質(zhì)通道。油氣井工程學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，不僅對石油與天然氣工業(yè)具有不可或缺的重要作用，而且還對地?zé)?、煤層氣及固體礦產(chǎn)資源的勘探與開發(fā)，以及對地球科學(xué)研究、環(huán)境檢測與治理、現(xiàn)代城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，都具有重要意義。培養(yǎng)目標(biāo)：油氣井工程，是圍繞油氣井的建設(shè)、測量與防護(hù)而實施的資金和技術(shù)密集型工程，主要包括油氣勘探開發(fā)鉆井與完井工程、油氣井測量與測試工程，以及油氣井防護(hù)與修復(fù)工程等，是油氣勘探開發(fā)的基本環(huán)節(jié)。主要培養(yǎng)能夠從事鉆完井設(shè)備（鉆機(jī)、管柱、鉆頭）、油氣井工作液（鉆井液、固井與完井液）、固井完井與油氣井測試、特殊鉆井工藝（定向井、分支井等）等領(lǐng)域的工程設(shè)計、研究與管理工作的高級專門人才。研究方向：1）油氣井下力學(xué)、信息與控制；2）油氣井巖石力學(xué)與工程；3）油氣井流體力學(xué)與工程；4）鉆井液完井液化學(xué)與工程。主要課程設(shè)置1）基礎(chǔ)理論課：數(shù)值分析，應(yīng)用統(tǒng)計方法，數(shù)學(xué)物理方法等；2）專業(yè)基礎(chǔ)課：高等流體力學(xué)，連續(xù)介質(zhì)力學(xué)，彈塑性力學(xué)，現(xiàn)代油氣井工程理論和方法，表面及膠體化學(xué)，油氣井管柱力學(xué)，油氣井流體力學(xué)，現(xiàn)代鉆井液技術(shù)，油氣井工程測量理論和方法等4、油氣儲運工程學(xué)制：2-3年授予學(xué)位：工學(xué)碩士到國家與省、市的發(fā)展計劃部門、交通運輸規(guī)劃與設(shè)計部門、油氣儲運管理部門等從事油氣儲運工程的規(guī)劃、勘查設(shè)計、施工項目管理和研究、開發(fā)等工作。主要研究方向1）油氣長距離管輸技術(shù)2）多相管流及油氣田集輸技術(shù)3）油氣儲運及營銷系統(tǒng)工程4）油氣儲運系統(tǒng)安全工程主要課程設(shè)置1）基礎(chǔ)理論課：數(shù)值分析，應(yīng)用統(tǒng)計方法，數(shù)學(xué)物理方法，模糊數(shù)學(xué)等；2）專業(yè)基礎(chǔ)課：非牛頓流體力學(xué)，高等工程熱力學(xué)，多相流動，瞬變流，油氣儲運系統(tǒng)昀優(yōu)化，彈塑性力學(xué)，油氣儲運系統(tǒng)分析，油氣管道SCADA系統(tǒng)與過程控制，原油流變學(xué)及應(yīng)用，油氣儲運過程熱力分析等。二、就業(yè)前景上述專業(yè)主要的就業(yè)去向都是在國有石油單位或者