古詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案全國(guó)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

27古詩(shī)兩首課題古詩(shī)兩首課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以學(xué)生的“學(xué)”為主，讓學(xué)生在自讀自悟的過(guò)程中不斷理解、感悟、體驗(yàn)、積累，教師則從中起指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)的作用，使學(xué)生自主、主動(dòng)、生動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)前準(zhǔn)備1搜集有關(guān)邊塞詩(shī)的資料。（師生）2制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。2理解詩(shī)意，想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。3有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中的感情。2想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。學(xué)前準(zhǔn)備1搜集有關(guān)王昌齡的資料。（師生）2自學(xué)生字詞，熟讀并背誦古詩(shī)。（學(xué)生）3制作多媒體課件（教師）。教學(xué)環(huán)節(jié)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、情境引入，出示課題。（用時(shí)：5分鐘）1同學(xué)們，老師今天帶來(lái)幾幅畫(huà)，大家想看看嗎請(qǐng)看大屏幕，課件出示圖畫(huà)。（播放《從軍行》）2看了這幾幅畫(huà)，同學(xué)們想知道畫(huà)中講了什么嗎好，那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)——《從軍行》（板書(shū)課題），這首古詩(shī)講的就是有關(guān)這幾幅圖的故事。1學(xué)生觀看圖畫(huà)，欣賞音樂(lè)。2齊讀課題，質(zhì)疑課題。1《從軍行》的作者是朝邊塞詩(shī)人，他還寫(xiě)過(guò)（古詩(shī)名）。二、解詩(shī)題，知詩(shī)人。（用時(shí)：5分鐘）1教師解題：《從軍行》就是從軍歌，是樂(lè)府詩(shī)題，這類(lèi)詩(shī)大多描寫(xiě)邊疆軍事生活?！稄能娦小肥峭醪g邊塞詩(shī)的一個(gè)總題目，在這個(gè)題目下一共有七首小詩(shī)，今天我們學(xué)習(xí)的是其中的第四首。2說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的作者王昌齡有多少了解學(xué)生相互交流自己課外搜集到的關(guān)于王昌齡的資料。2給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。歸還（）埋沒(méi)（）長(zhǎng)云（）塞外（）三、整體通讀，理解詩(shī)意。（用時(shí)：10分鐘）1自由讀古詩(shī)，要求讀正確、讀通順。2我們讀古詩(shī)，不僅要讀得正確、流利，而且要注意停頓，讀出節(jié)奏美。（課件出示標(biāo)有停頓的詩(shī)句）3找出詩(shī)中的兩個(gè)生字，利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。（1）記住每個(gè)生字的偏旁部首、筆畫(huà)、筆順。（2）理解字義，并組詞。4引導(dǎo)學(xué)生合作交流，理解重點(diǎn)字詞（青海、雪山、玉門(mén)關(guān)、穿、金甲、樓蘭）。結(jié)合課后注釋理解或請(qǐng)教老師、同學(xué)。5引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。6教師在學(xué)生串講詩(shī)意的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。1學(xué)生自由讀古詩(shī)，掃清字詞障礙。2根據(jù)老師給的提示再讀古詩(shī)，注意停頓，讀出節(jié)奏美。3學(xué)習(xí)生字，集體交流識(shí)記生字的方法。4利用注釋?zhuān)献鹘涣髦攸c(diǎn)字詞的意思。5學(xué)生小組內(nèi)合作討論理解詩(shī)意：青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望著遠(yuǎn)方的玉門(mén)關(guān)。塞外身經(jīng)百戰(zhàn)的將士磨穿了盔甲戰(zhàn)衣，不打敗入侵的敵人誓不回還。3結(jié)合字典，完成練習(xí)。（1）“孤”字是結(jié)構(gòu)的字，音節(jié)是，部首是，在本課的意思是。（2）“遙”字的偏旁部首是，是一個(gè)結(jié)構(gòu)的字，可組詞，與其擁有相同讀音的字有。4我會(huì)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。長(zhǎng)云：。穿：。金甲：。四、品讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)情。（用時(shí)：15分鐘）1出示問(wèn)題，引導(dǎo)讀、悟。（1）詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受（2）你知道“暗”字在這里有什么作用嗎（3）詩(shī)的后兩句描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神2出示全景圖，讓學(xué)生看圖有感情地朗讀全詩(shī)。3背誦古詩(shī)。齊背，指名背誦，師生共評(píng)。4教師小結(jié)：這首古詩(shī)描繪了守邊將士的艱苦生活和英勇戍邊的胸懷，全詩(shī)格調(diào)悲壯，洋溢著將士們的英雄主義氣概。1學(xué)生思考后，回答問(wèn)題。（1）前兩句描寫(xiě)青海陰云滾滾，遮天蔽日，連綿千里的雪山也因此而暗淡無(wú)光了。（2）這里用了一個(gè)“暗”字十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)了云塊的廣大、云層的厚重，從而隱喻著邊疆生活的艱苦和戰(zhàn)場(chǎng)拼殺的兇險(xiǎn)。（3）后兩句具體地寫(xiě)出戰(zhàn)士們的險(xiǎn)惡處境，僅僅是戰(zhàn)場(chǎng)的風(fēng)沙已經(jīng)足以穿透將士們的鎧甲，而在無(wú)數(shù)次戰(zhàn)斗中，敵人的刀劍不是更嚴(yán)重地威脅著他們的生命嗎但是，為了國(guó)家，他們?cè)缫褗^不顧身，實(shí)踐著不破頑敵、決不回師的誓言。2學(xué)生朗讀詩(shī)歌。3學(xué)生多種形式背誦古詩(shī)。5用“/”標(biāo)出下面詩(shī)句的朗讀停頓。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。6判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1）“從軍行”是敘述軍旅戰(zhàn)爭(zhēng)的歌辭。（）（2）“青海長(zhǎng)云暗雪山”中的一個(gè)“暗”字，給人以沉重壓抑之感。（）（3）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”的意思是戰(zhàn)士們穿著金甲在沙漠里進(jìn)行了一百次戰(zhàn)斗。（）五、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）1抄寫(xiě)生字，并組詞。2背誦并默寫(xiě)《從軍行》。學(xué)生完成作業(yè)。教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我采用了朗讀感悟法、情境教學(xué)法，并適時(shí)地補(bǔ)充一些資料，以幫助學(xué)生感受千年前悲壯、蒼涼的邊塞生活。我還播放了歌曲《從軍行》，學(xué)生很快被那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和優(yōu)美的畫(huà)面吸引住了，那荒漠古戰(zhàn)場(chǎng)的宏大的場(chǎng)景，一下子把大家?guī)У搅诉b遠(yuǎn)的古代，仿佛親眼目睹了激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。同時(shí)，我抓住重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)作者的思想感情，感受將士們忠心報(bào)國(guó)的豪情壯志。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，會(huì)認(rèn)1個(gè)生字。2學(xué)習(xí)《塞下曲》，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。3有感情地朗讀古詩(shī)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。2有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)、默寫(xiě)古詩(shī)。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣引入。（用時(shí)：5分鐘）1導(dǎo)入：在中國(guó)古代，有許多著名的將軍，他們都憑著自己的軍事才能和高超武藝，建立了豐功偉績(jī)。今天，老師想給大家介紹一下其中的一位著名的將軍，他就是西漢名將李廣。（播放課件）這節(jié)課，我們就可以從唐代詩(shī)人盧綸筆下的古詩(shī)《塞下曲》中，領(lǐng)略到這位“飛將軍”的風(fēng)采了！2板書(shū)課題，齊讀。1學(xué)生欣賞課件，聽(tīng)老師講解。2學(xué)生齊讀課題。理解題目，了解作者。7填空。《塞下曲》這首詩(shī)的作者是朝詩(shī)人，詩(shī)中的“將軍”指的是。二、初讀古詩(shī)，識(shí)字正音。（用時(shí)：10分鐘）1用自己喜歡的形式把古詩(shī)讀幾遍，學(xué)習(xí)生字新詞，注意古詩(shī)的停頓。2檢查匯報(bào)。（1）認(rèn)讀生詞。自讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀等。（2）檢查學(xué)生的讀詩(shī)情況。1學(xué)生自讀古詩(shī)，掃清生字障礙，把古詩(shī)讀通順，注意停頓，讀出節(jié)奏感。2學(xué)生匯報(bào)。（1）學(xué)生用多種方法認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字方法。（2）學(xué)生指名讀，全班評(píng)價(jià)讀詩(shī)情況。8精挑細(xì)選。給加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的解釋?zhuān)研蛱?hào)填在括號(hào)里。（1）黃沙百戰(zhàn)穿金甲（）A金子做的盔甲B金色的盔甲C金屬做的盔甲（2）平明尋白羽（）A白色的羽毛B尾端飾有白色羽毛的箭三、理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)境。（用時(shí)：15分鐘）1具體了解這首詩(shī)寫(xiě)了“飛將軍”李廣的什么故事學(xué)習(xí)之前，回憶以前在理解詩(shī)句的時(shí)候，用過(guò)怎樣的學(xué)習(xí)方法（查字典、看圖、查資料）2引導(dǎo)學(xué)生小組互助交流，理解詩(shī)句。（1）說(shuō)說(shuō)“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”兩句詩(shī)的意思。教師指導(dǎo)朗讀。（2）說(shuō)說(shuō)“平明尋白羽，沒(méi)在石棱中”兩句詩(shī)的意思。教師指導(dǎo)朗讀。3指名有感情地朗讀全詩(shī)。4師小結(jié)：李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩(shī)歌描繪的情景，帶著對(duì)“飛將軍”李廣的贊嘆與敬佩，齊讀《塞下曲》！1學(xué)生回憶理解詩(shī)句的方法，點(diǎn)名說(shuō)。2學(xué)生小組互助交流，理解詩(shī)句。（1）學(xué)生解釋詩(shī)句，重點(diǎn)理解“引”的意思，從“驚”字來(lái)體會(huì)氣氛的緊張。（2）學(xué)生解釋詩(shī)句，抓住“沒(méi)”，利用情景表演體會(huì)將軍力氣大，勇武。3學(xué)生朗讀，注意讀出贊嘆之情。4全班朗讀古詩(shī)，注意讀出感情來(lái)。9寫(xiě)出下列詩(shī)句的意思。林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。10學(xué)完這首詩(shī)，你覺(jué)得作者表達(dá)了的思想感情。四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)。（用時(shí)：10分鐘）1這首古詩(shī)寫(xiě)了一位怎樣的將軍你想對(duì)這位將軍說(shuō)什么 2用自己的話說(shuō)說(shuō)《塞下曲》的意思。3背誦并默寫(xiě)《塞下曲》。1點(diǎn)名交流。2學(xué)生小組內(nèi)交流，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。3按老師要求背誦并默寫(xiě)。11將《塞下曲》翻譯成現(xiàn)代文，講給爸爸媽媽聽(tīng)，試著寫(xiě)一個(gè)小小的續(xù)文。（提示：將軍發(fā)現(xiàn)自己居然把箭射入石頭中，他會(huì)有什么想法，有什么舉動(dòng)，展開(kāi)你的想象，寫(xiě)下來(lái)。）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思在古詩(shī)的教學(xué)中，課標(biāo)要求“多讓學(xué)生反復(fù)讀，用心去感受，其含義自然就會(huì)躍入紙上”。這節(jié)課我在講解重點(diǎn)的關(guān)鍵字詞時(shí)，讓學(xué)生自己借助注釋和工具書(shū)進(jìn)行自學(xué)，讓他們?cè)诜磸?fù)誦讀的過(guò)程中，體會(huì)其所表達(dá)的思想感情，這樣含義就自然弄明白了。《古詩(shī)兩首》教學(xué)片段三讀詩(shī)歌：解詩(shī)意，悟詩(shī)情師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這首詩(shī)，通過(guò)小組交流，結(jié)合課文的注釋了解這首詩(shī)的意思。（生讀詩(shī)并交流3分鐘）師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)。生1：青海湖上綿延的云彩使雪山暗淡，一座孤零零的城池遙望著玉門(mén)關(guān)。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，黃沙磨破了鐵甲，不攻破樓蘭堅(jiān)決不回鄉(xiāng)。師：理解很到位。師：這位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：我覺(jué)得他說(shuō)的第二句有點(diǎn)不對(duì)，不是城池望著玉門(mén)關(guān)，而是人望著玉門(mén)關(guān)。師：這位同學(xué)很善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，很好。師：同學(xué)們結(jié)合注釋了解詩(shī)意，這也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法啊。師：同學(xué)們請(qǐng)看詩(shī)的前兩行，作者寫(xiě)到了哪幾個(gè)地方生1：作者寫(xiě)到了青海湖，玉門(mén)關(guān)。師：還有沒(méi)有生2：還有雪山。師：你們了解這幾個(gè)地方嗎師：（出示圖片講解）這就是邊塞地區(qū)，看了以后你們想到了什么（板書(shū)：邊塞）生1：我想到了別人要來(lái)侵略我們。生2：我想到了茫茫戈壁。生3：我想到了危險(xiǎn)。生4：我想到了守衛(wèi)邊塞的軍人。師：好，同學(xué)們來(lái)讀一讀前兩句，把描寫(xiě)這里的條件艱苦，人們生活環(huán)境惡劣的詞圈出來(lái)。（板書(shū)：邊塞：荒涼艱苦）生1：我圈出了“長(zhǎng)云”，這表示天氣惡劣。生2：我圈出了“暗”，這個(gè)字體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的雪山都被遮住了。師：你能讀一讀嗎（生讀）生3：我圈出了“孤城”，他們?cè)谶@肯定沒(méi)有吃的。（學(xué)生記住“孤”字）師：在這么艱苦的環(huán)境下，假如是你處在那樣的環(huán)境中會(huì)想些什么呢生：會(huì)想家。師：好，你來(lái)讀讀這種情感。（生讀）師：讀得很好，大家一起來(lái)讀讀。（生齊讀）師：雖然生活艱苦，思鄉(xiāng)心切，但當(dāng)戰(zhàn)斗的號(hào)角吹響，他們會(huì)不顧一切地沖向敵人。全班男同學(xué)齊讀后兩句。（男生齊讀）師：從第三句詩(shī)里你讀到了什么生1：我讀到了戰(zhàn)士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的場(chǎng)面。生2：我讀到了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。師：好，你讀一讀吧。（生讀）生3：我覺(jué)得他們打了很多仗。師：讀一讀。（生讀）師：好幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)到了打了很多仗，你還能從詩(shī)中哪個(gè)詞看出這一點(diǎn)生：百戰(zhàn)。師：好，一起來(lái)讀一讀。（單讀，男女讀，齊讀）（板書(shū)：戰(zhàn)爭(zhēng)：持久慘烈）師：艱苦的環(huán)境、慘烈的戰(zhàn)斗，令許多人都望而卻步，可是這些戰(zhàn)士們卻發(fā)出了壯烈的誓言。齊讀詩(shī)的