冊完整版教學設計

第一課《芬芳茉莉花》教學目標：一、學唱歌曲茉莉花，學習相關文化知識，能夠從中認識到以茉莉花為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中的一顆璀璨明珠。二、將豎笛樂器引進課堂，幫助學生自主的學習，茉莉花這首二聲部合唱歌曲，培養(yǎng)、學生創(chuàng)新學習，自主學習和合作學習的能力。三、能夠用柔美的聲音，細膩的情感，演唱二聲部合唱茉莉花，讓學習感受和聲般美。教學重點：用柔美的和協(xié)的聲音，演唱合唱，茉莉花。教學難點：學習把握，二聲部的音準，初步達到聲部的和協(xié)音色的統(tǒng)一，音量的均衡。電教手段：課件、大歌篇、電子琴、錄音機教學過程：導入，花雜是美麗的純潔的，古往今來有許多藝術家都以此為提來表達對美好事物的贊美，今天這節(jié)課老師將和大家一起走進花的世界感受花的美麗，花的生機，花的芳香，出示課件（播放各種上百花圖片）（通過電教手段，更直觀發(fā)現(xiàn)美，感受美，提高審美能力培養(yǎng)）一、你們知道這些花的名字嗎（出示圖片，播放茉莉花、玖瑰花、菊花、向日葵）二、你們知道嗎這是什么花嗎“茉莉花”，誰能介紹茉莉花這一品種。生：回答。師：你們看花瓣上閃動著晶瑩剔透的音樂露珠。（展示發(fā)聲練習曲）（更為直觀感知旋律節(jié)奏，節(jié)拍，提高示唱能力）師：分組唱：你們唱這個音樂，露珠，堅持住，聲音不要停我國地域遼闊，歷史悠久，民族眾多，廣泛流傳的民族小調(diào)也很多，它們就像暮春三月花園中的白花，姹紫嫣紅，芳香四溢，其中有一個品種姿壓群芳，栽培悠久，廣受大眾喜愛，她就是大家耳熟能詳?shù)拿窀栊≌{(diào)“茉莉花”。電腦播放合唱歌曲“茉莉花”，歌曲錄像。1、音樂旋律熟悉嗎，提高聽覺感受能力，視聽結合感受節(jié)奏感，音高感和聲感）2、歌曲情緒有怎樣特點。3、合唱演唱茉莉花有怎樣表現(xiàn)效果。讓我們拿著手中的樂器，一起奏響著美麗動聽的旋律，感受東方茉莉綻放的瞬間。師：一組吹奏高聲部旋律一組吹奏低聲部旋律哪個地方吹奏不是很流暢，合作吹一吹生：分聲部，單獨吹奏生：兩個聲部一起合作吹奏一下師：讓我們動起來唱出，奏出你心中的茉莉花生：之間有吹有唱，分高低聲部。兩大組一組吹，一組唱，合作學習。師：通過吹奏素口罵人旋律已經(jīng)熟悉，我們填唱一唱，注意節(jié)奏和音樂。生：高低二聲部分別隨琴演唱歌曲。師：指導學生在學習中遇到困難。2、師生合作，老師分別配合演唱高低兩個聲部。3、隨音樂在都是的指揮下，完整的演唱歌曲。教學小結：越是民族的，越是世界的，通過今天的學習老師希望大家不反是民族民間音樂的欣賞者和表演者，更能成為它的傳承者和創(chuàng)造者。（電教手段的設計意圖）利用多媒體電腦進行音樂教學設計根據(jù)音樂教學特與采用多媒體教學形式相結合，進行視覺與聽覺科學性組合，達到所設計的教學目標，融入了技術性與趣味性，提高審美能力和創(chuàng)造力。第二課《悠揚民歌》一、導入新課：同學們，我們國家是一個有著56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗。每個民族的歌舞都有著獨特的魅力。二、初聽范唱：1、今天我們就來學習一首民族風格濃郁的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》（出示課題）。這究竟是哪個民族的呢答案就在歌曲當中，同學們可要仔細聽好啰。播放歌曲現(xiàn)在，大家知道這是哪個民族的歌曲了嗎生答：彝族。師問：你知道趕圩是什么意思趕圩就是我們這兒說的趕集。2、簡介彝族（播放課件，背景音樂《趕圩歸來啊哩哩》）下面，老師就帶大家一起走進彝家山寨，去感受彝族的風土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。神奇秀美而廣袤豐饒的土地養(yǎng)育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠遠的歷史和樸素而多彩的民族文化。彝族人民能歌善舞，每逢節(jié)日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節(jié)日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。參加者從幾十人到幾百人不等，氣氛非常熱烈?；鹗且妥遄非蠊饷鞯南笳?。在彝族地區(qū)，最隆重的節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行，當夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。3、欣賞完這段彝族的風情片，誰想談談你的感受（學生欣賞后，根據(jù)感受發(fā)表自己的見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……）師小結：彝族人民熱情、奔放，能歌善舞。歌舞是他們表達高興心情的一個主要方式。你聽，就連趕圩歸來，他們也是一路歡歌笑語。三、學唱歌曲：1、播放《趕圩歸來啊哩哩》兩段師：你們說，這首歌曲的節(jié)奏怎么樣呀（提問幾個學生）對，非常歡快、活潑，富有動感。那你們愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享趕圩歸來的那份快樂呢那好，彝家姑娘唱，我們就為她們伴奏，好嗎請大家拿出響板。2、師提問：你從歌中聽到最多的一個詞是什么對，“啊哩哩”貫穿在整首歌曲當中。那你知道“啊哩哩”是什么意思嗎“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的襯詞，就像我們唱歌是常用的“啦┅┅”表示很高興的心情。3、下面讓我們再來欣賞歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我們就用響板為它加上“”的節(jié)奏，好嗎（播放第一段）4、同學們的節(jié)奏感相當不錯，那么你們能不能用腳跺出這個節(jié)奏呢好請大家站起來。（播放第二段）5、大家的表現(xiàn)棒極了。現(xiàn)在，你們能不能手腳配合起來（播放第三段）6、啊，我看有的同學已經(jīng)能邊唱邊跳了。下一段，咱們只要遇到“啊哩哩”，就邊唱邊動起來，好嗎（播放第四段）哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得這么默契，你們可真了不起。7、來，大家放下響板，坐下休息休息。我們再來欣賞一遍，你聽聽歌曲根據(jù)情緒的變化可以分成幾個部分生：2個部分。師：這兩部分在音高上有什么不同呢生：第二部分比第一部分的音調(diào)更高一些。學習第一部分8、師：回答的非常正確。那你們能不能隨老師的琴聲將第一部分輕聲地唱一唱9、糾正：老師把前兩小節(jié)唱一遍，你們體會一下這兩個“啊哩哩”有什么不同生：第一個高，第二個低。并且第一個最后一拍聲音一下子挑了上去。師：你回答的太好了。正是這個上滑音的運用把彝族歌曲的味道體現(xiàn)的淋漓盡致。大家能不能模仿老師來唱一唱老師用手勢的高低變化指導學生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩、（或者在課件上出現(xiàn)旋律線示意圖）如果聲音再輕巧一些就更好了。這下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，隨老師的琴聲再鞏固兩遍。10．解決波音：師：你看，第4小節(jié)有一個什么記號（學生可以不由自主地說出來）第三課《美麗童話》教學目標：1、了解音樂體裁交響詩與管弦樂隊的組成。2、引導學生通過聆聽樂曲感受樂曲所表達的內(nèi)容，從而發(fā)展學生對音樂的聽辯能力與想象能力。3、通過聆聽，感受音樂的魅力，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。教學重點：通過聆聽感受音樂所表達的內(nèi)容。教學難點：交響詩、管弦樂隊的構成、聽辯樂曲中個別樂器的音色教學準備：多媒體一、導入：1、今天，老師給大家?guī)硪欢我魳罚沂俏覀円郧皩W過的，聽一聽，是什么樂曲——（課件）《彼得與狼》2、《彼得與狼》的音樂體裁是什么——交響童話（課件）3、用什么樂隊來演奏交響曲——管弦樂隊（課件）4、請說說管弦樂隊的構成——（課件）二、揭題：1、今天，我們要來欣賞交響樂中的另一種體裁——交響詩（課件）2、交響詩是類似于交響童話的一種體裁，我們知道交響童話就是用交響樂的形式來給我們講述童話故事，那交響詩呢也是跟交響童話一樣用音樂來給我們講故事，但因為交響詩所講述的故事會具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它稱之為“詩”。那么，我們今天要來欣賞的是什么故事呢——《魔法師的弟子》（課件）三、分段欣賞《魔法師的弟子》1、在很久很久以前，有一個古老的城堡（課件），請隨著音樂去看一看，這是一個怎么樣的城堡——聆聽（神秘、安靜、可怕）2、在這個城堡里住著一位老魔法師，聽一聽，他是一個怎么樣的魔法師——聆聽（可怕、法力高強）3、這個魔法師有一件寶貝，是一個小掃把，只要對這個小掃把念動咒語，它就會幫你做任何事情，我們來聽一聽，這是一個怎樣的小掃把——聆聽（調(diào)皮、可愛、活潑）我們看到小掃把的樂譜上有許多什么記號（頓音記號）頓音記號的作用是什么（跳躍、有彈性）顯得小掃把非常的調(diào)皮、可愛。讓我們來哼唱一下掃把的旋律，注意休止符要空出來，先聽老師來哼唱一遍——齊唱。4、城堡里除了魔法師與這個小掃把之外，還住了一個人，它就是魔法師的小弟子，雖然，他做了魔法師的弟子，但是魔法師卻從來不教他魔法與咒語，每天都讓他干許多的粗活，其中，最辛苦的就是挑水了，城堡里有一個大水缸，師傅每天都讓弟子去河里挑水把水缸裝滿，所以，小弟子每天都非常地辛苦，但他卻很想學法術，所以，他每天都趁著魔法師念咒語時偷偷地學上幾句，有一天，魔法師有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一個，如果你是他，你會怎么樣想做什么——學生答5、對，小弟子他偷出了掃把，用自己偷學來的咒語讓掃把幫自己挑水，來聽一聽，他成功了沒有——聆聽6、小掃把開始勞動了，水缸里的水發(fā)生了什么變化用動作來表示?！雎牪⒆鰟幼鞅硎舅疂M起來的狀態(tài)。7、水滿起來了，小弟子可高興了，繼續(xù)讓掃把打水?！雎?、小掃把不停地打水，聽一聽，這時，音樂里多了那種聲音這種聲音的加入說明了什么——聆聽（水已經(jīng)往外面濺出來了）9、水已經(jīng)不停地往外面濺出來了，小掃把有沒有停止打水呢10、此時，小弟子心情怎樣如果你是他你會想什么辦法讓小掃把停下來——學生答。——聽一聽，小掃把是怎樣處理的——聆聽（用斧子將掃把劈得粉碎）11、將掃把劈碎后，看看，可憐的掃把怎么樣了請根據(jù)你聽到的音樂往下編故事。——聆聽，編故事。（被劈碎的掃把的碎片又變成了一個個的小掃把，一群掃把一起去打水，城堡里的水不停地往外面滿出來了）12、聽一聽，這時音樂在表現(xiàn)水滿時加入了什么樂器說明了什么——聆聽（加入了鈸，說明了城堡里已經(jīng)洪水大作，巨浪翻滾了）13、此等場面，究竟該如何收場呢——學生答（師傅回來收拾殘局）。請聽一聽，師傅是何時回來的，你聽到師傅回來了，請舉手表示?！雎?4、師傅回來后，音樂掐然而止，一切恢復了平靜，此時小弟子心情怎樣有什么反映——學生答?！雎牭茏拥姆从常☉M愧）15、雖然小弟子已經(jīng)很后悔，很慚愧了，那你們覺得平息災難后的師傅他會有什么反映——學生答。——聆聽師傅的反映（嚴厲的懲罰了弟子）。16、故事講完了，我們再來回顧一下故事的起因，經(jīng)過和結果。那么，在音樂中我們把故事的起因叫做什么（序奏）經(jīng)過叫什么主曲）結尾叫什么（尾聲）17、最后，讓我們來認識一下這首交響詩的作曲家——迪卡斯，他還有許多其他的作品，今后我們有機會可以再一起聆聽，欣賞。18、迪卡斯的這首交響詩《魔法師的弟子》其實是選自一部卡通影片《幻想曲》，接下來就請大家欣賞影片。19、通過這節(jié)課大家學到了什么——學生答20、教師小結：迪卡斯簡介：（1865——1935）法國作曲家，音樂教育家。主要作品有：《C大調(diào)交響曲》、芭蕾舞劇《仙女》、歌劇《阿蘭娜和藍胡子》等。交響諧虐曲《魔法師的弟子》時期最具獨創(chuàng)性的代表作品，被德彪西譽為一部“作曲法講義”。他是我國人民音樂家冼星海的老師。第四課《京腔京韻》教學內(nèi)容：自組教材教材分析：《校園小戲迷》是自創(chuàng)的京劇意味濃厚的一首戲歌。歌曲共5句，前兩句是生行表演（男生），后兩句是旦行表演（女生），最后一句則是合唱。雖然只有短短5句歌詞，但要唱好卻并非易事，在引導學生掌握基本的京劇知識的基礎上，注重培養(yǎng)學生歌唱技能（唱歌的姿勢、呼吸、發(fā)聲、咬字吐字、情感處理等），表演技能（手勢、臺步、表情等）。

教學目標：

1、能夠自信地單獨或與他人一起表演戲歌,享受京劇帶來的魅力和震撼力！用歌聲表達自己真摯的感情。

2、能較好地掌握戲曲的趣味發(fā)聲練習方法并運用到演唱當中。

教學設計亮點：1、教師有感情地范唱；2、生旦兩種角色的表演特點；3、著戲裝的角色扮演；4、趣味的發(fā)聲練習。教學重點難點：學唱《校園小戲迷》并能學會基本動作并表演。教學準備：教學課件、電子琴等。教學過程：一、組織教學（課前聽《說唱臉譜》旋律）二、新課教學1、激趣表演：教師演唱《智斗》片段，教師模仿阿慶嫂、刁德一進行唱段的表演。提問：老師扮演了兩個什么角色2、簡介生行、旦行角色和唱腔特點。（圖片展示）。介紹今天學習主要方式：角色比賽。分為生行、旦行兩大組進行比賽。3、三聽法：①出示新歌。初聽全曲學生哼唱熟悉歌詞。西皮二黃韻味濃，唱念做打見真功；仔細學，認真練，古樸神韻展奇功。②第二次聆聽：教師講解歌詞朗讀的節(jié)奏特點，要求學生邊聽邊打節(jié)奏。（京劇當中的“一板一眼”）在每次的學生的表演之后及時進行評價，分兩個組進行點評。③第三次聆聽：加上節(jié)奏和搖頭晃腦的動作沉醉于音樂中分角色再次聆聽。4、三唱法：①引導學生學習趣味發(fā)聲方法開始第一遍演唱，演唱時注意高音用假嗓子，嘗試將京劇當中的吊嗓運用到其中。②第二遍演唱：要求所有同學注重京劇當中的咬字、吐字、字正腔圓等。注重京劇的京味濃。③第三遍演唱：要求學生能一板一眼地跟隨節(jié)奏注重咬字等演唱。5、拓展與延伸嘗試京劇的走臺步、亮相等幾個基本動作，為《校園小戲迷》表演增添樂趣。著戲裝師生共同上臺表演。6、教師小結。教學反思：這是一堂難度較高、有挑戰(zhàn)性的戲曲片段教學，在教學時由于學生們對京劇的知識很陌生，所以在課前我?guī)ьI孩子們一起查閱了京劇的很多知識，對京劇的行當、角色、人物、服飾、唱腔、表演形式有了大概的了解。再有了這個基礎后才能對孩子們進行進一步的戲歌的教學，模仿是學習戲歌的主要手段，如何能讓孩子們有興趣地跟隨你的思路進行表演，我想最重要的莫過于激趣，起先我的雙重角色扮演給孩子們留下了很深的印象，整體來說課堂還是十分成功的，學生學習京劇的興趣盎然，對于京劇的發(fā)聲有了基本的了解，能自信大膽地表演。第五課《贊美的心》情感目標：學生在生活中收集龍的資料及圖片工藝品，啟發(fā)學生了解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活實踐中創(chuàng)造出來的。能力目標：欣賞有關龍的藝術作品，初步了解祖國文化的博大精深。知識目標：積累一些有關龍的成語教學重點、難點：能運用聽唱法學唱歌曲。培養(yǎng)學生的民族自豪感。教學準備：手風琴、課件教學方法：聽唱法、練習法、觀察法、討論法……教學過程：（一）、組織教學1、師生問好歌2、聽音樂律動（二）聽賞歌曲：1、初聽：同學們今天我們一起來欣賞一首歌，請同學們仔細聆聽。（教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》）2、你們聽過這首歌嗎誰能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么出示課題《龍的傳人》3、復聽：你聽到歌曲中都唱到了什么換了演唱者，歌曲給你帶來了什么不同的感覺（播放王力宏演唱的《龍的傳人》）（三）、學唱歌曲：同學們你們喜歡這首歌嗎那我們今天就來學唱一下。（聽唱法）1）請幾位同學有感情的朗讀歌詞。2）跟著錄音輕聲模唱。3）跟著錄音一起唱。2、教師與學生一起對龍的故事、文化進行探索和了解。1）欣賞色彩、造型各異，適合學生年齡的表現(xiàn)龍的作品。2）啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動物3）引導學生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎……4）為學生介紹龍的名稱：有鱗者為蛟龍、有翼者為應龍、有角者為角龍、無角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》（四）分塊和學生探討1、龍的知識龍是中國的吉祥物，是中華民族的象征。龍什么是樣子的。身體成長型，有鱗、有角，會飛、會游泳。（教師借助多媒體教學手段，給學生出示文字說明。并出示龍的圖片。）學生根據(jù)圖片的龍，說一說龍還有其他的什么特點。2、龍的歌曲聽賞歌曲《龍的傳人》讓學生在欣賞歌曲的同時，了解為什么我們把自己說成是龍的傳人。3、龍的成語講述龍的成語：如龍馬精神、龍爭虎斗、龍肝鳳髓等成語的意義。多媒體出示成語，提出問題，進行小組間的比賽。4、龍的故事講述《龍母廟》、《九龍泉》的故事。5、龍的電影學生建議觀看電影《七龍珠》，觀察影片中的神龍是什么樣子的。6、龍的工藝品欣賞卡通的龍、泥塑的龍、九龍壁、龍頭風箏、龍的蠟染畫……借助多