中職計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿

第中職計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿 中職計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿1各位評(píng)委老師：

你們好！我是來(lái)自___職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師___，今天我說(shuō)課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（windows_P+Office20__版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個(gè)階段完成說(shuō)課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說(shuō)教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過(guò)程分析。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

E_cel是辦公自動(dòng)化教程中的一個(gè)重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習(xí)E_cel的一個(gè)重點(diǎn)。因此，無(wú)論是從教材編排來(lái)看，還是從實(shí)際需要來(lái)看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。

（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復(fù)制與粘貼單元格等。

（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復(fù)制和移動(dòng)工作表。

2、能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察思考問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

3、情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）靈活運(yùn)用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會(huì)根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。

（2）能熟練復(fù)制、粘貼和移動(dòng)單元格。

（3）會(huì)熟練創(chuàng)建，復(fù)制和移動(dòng)工作表。

2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。

二、學(xué)情分析

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對(duì)計(jì)算機(jī)這門課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來(lái)源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大。本課設(shè)計(jì)的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實(shí)用性，并對(duì)學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行考慮。

三、說(shuō)教法

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課是一門"知識(shí)性與技能性相結(jié)合"的基礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

如果采用傳統(tǒng)的"教師教，學(xué)生學(xué)"的教學(xué)方法，無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的。我在課堂教學(xué)中運(yùn)用"問(wèn)題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合、分組協(xié)作"等形式，給予學(xué)生自

學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用水平。

四、說(shuō)學(xué)法

由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生，以合作的形式達(dá)到共同提高?？紤]整個(gè)班級(jí)水平差異，以5名學(xué)生為一個(gè)小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑，有問(wèn)題可以及時(shí)解決。這樣變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)及個(gè)別指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程形象直觀，營(yíng)造出一個(gè)和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

五、教學(xué)過(guò)程分析

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等。學(xué)生對(duì)技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）組織教學(xué)

師生問(wèn)好

（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

通過(guò)上節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的輸入數(shù)據(jù)。讓學(xué)生將上一節(jié)課中自己制作的《紅星量販店小家電銷售單》的表格打開(kāi)。用提問(wèn)的方式引出編輯工作表的內(nèi)容，我們?cè)趯W(xué)習(xí)Word時(shí)，曾對(duì)word中的表格做過(guò)插入行或列、調(diào)整行高和列寬，那么在E_cel中是否也能做這些編輯呢？

（二）講授新課

根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個(gè)任務(wù)來(lái)完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。

任務(wù)一：首先通過(guò)邊講邊操作的方法，對(duì)《紅星量販店小家電銷售單》的表格進(jìn)行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索，然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)。教師再提問(wèn)：其實(shí)調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過(guò)教師機(jī)任意選小組成員進(jìn)行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務(wù)二：教師講解復(fù)制與移動(dòng)單元格的方法和區(qū)別，并讓學(xué)生注意觀察不同選項(xiàng)的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁(yè)《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索操作得到切身的體驗(yàn)。

任務(wù)三：教師首先提出問(wèn)題：怎樣進(jìn)行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復(fù)制和移動(dòng)。教師只演示新增工作表的方法，讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動(dòng)等操作方法。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機(jī)上。

（三）作品上傳，展示與評(píng)價(jià)

通過(guò)上傳到教師機(jī)的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進(jìn)行展示，一方面可以讓學(xué)生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進(jìn)。

點(diǎn)評(píng)后所有學(xué)生再查找自己作品中的問(wèn)題，進(jìn)行課堂更改，再上傳。

（四）課堂小結(jié)

為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，我對(duì)本節(jié)課中重、難點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的普遍性問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，更多的運(yùn)用多媒體技術(shù)。

（五）布置作業(yè)

完成課后169頁(yè)體驗(yàn)（1）（2），通過(guò)對(duì)體驗(yàn)題的編輯操作，主要是通過(guò)實(shí)踐操作，加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解。中職計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿2

一、教材分析

我選用的教材是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)第二版》中的學(xué)習(xí)領(lǐng)域四：精打細(xì)算的巧助手——E_cel軟件的使用中的項(xiàng)目4—5分析班級(jí)學(xué)期成績(jī)的拓展練習(xí)。該領(lǐng)域主要講的是E_cel的運(yùn)用。上節(jié)課，學(xué)生已學(xué)過(guò)使用count、countif和Rank函數(shù)解決個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)和數(shù)字排序問(wèn)題，但由于該課內(nèi)容較難，學(xué)生掌握的并不牢靠，所以組織了這次的拓展課，這樣做符合教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，也符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于他們更好的掌握這項(xiàng)技能。這節(jié)課的主要內(nèi)容是拓展習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠熟練使用count、countif和Rank函數(shù)解決個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)字排序問(wèn)題。能夠熟練通過(guò)排序、篩選、分類匯總等方式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效管理。

二、學(xué)情分析

（一）生源結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

本節(jié)課的授課對(duì)象大部分來(lái)自農(nóng)村，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)九年義務(wù)教育信息技術(shù)課程的同學(xué)比較少，計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊，有些邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生來(lái)校之前都沒(méi)有接觸過(guò)電腦。

在這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的Word、E_cel的操作，會(huì)使用E_cel中的函數(shù)求平均值、總和等，學(xué)過(guò)使用count、countif和Rank函數(shù)解決個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)字排序問(wèn)題。學(xué)過(guò)通過(guò)排序、篩選、分類匯總等方式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效管理。但對(duì)于這一技能并不十分精通。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠理解本課程的重要性，上課能顧積極配合老師，踴躍參與課堂教學(xué)活動(dòng)，但也有極少部分學(xué)生認(rèn)為該課程十分簡(jiǎn)單，有些不屑一顧。

三、教學(xué)目標(biāo)

這節(jié)課我選取的材料操作性強(qiáng)，適合學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、熟練使用COUNT、COUNTIF及RANK函數(shù)的功能、語(yǔ)法格式、參數(shù)設(shè)置

2、能熟練運(yùn)用COUNT、COUNTIF及RANK函數(shù)解決實(shí)際生活中的個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)字排序問(wèn)題

3、了解排序、篩選、分類匯總的功能及適用情況

4、學(xué)會(huì)合理運(yùn)用排序、篩選、分類匯總實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效管理

（二）過(guò)程與方法：

1、通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的一系列情境活動(dòng)讓學(xué)生沉浸于項(xiàng)目制作的全過(guò)程，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)

2、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，體現(xiàn)了“做中學(xué)、做中教”的理念，讓學(xué)生通過(guò)探究問(wèn)題的解決來(lái)復(fù)習(xí)提高專業(yè)技能

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、樹(shù)立知識(shí)源于生活又服務(wù)生活的意識(shí)，能夠積極主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

2、通過(guò)探索研究、自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功和自我價(jià)值

四、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)對(duì)教材的分析和教學(xué)目標(biāo)的要求，我確定如下重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、COUNT、COUNTIF及RANK函數(shù)的功能、操作方法及其運(yùn)用

2、排序、篩選、分類匯總的功能、操作方法及其運(yùn)用

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、RANK函數(shù)參數(shù)的設(shè)置

2、高級(jí)篩選中與、或條件的設(shè)置

五、教法與學(xué)法

（一）說(shuō)教法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生以完成任務(wù)為目標(biāo)，通過(guò)自主探究、小組討論等形式，完成任務(wù)。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的使用，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

演示法：由教師或?qū)W生將重點(diǎn)內(nèi)容的操作步驟進(jìn)行演練，讓學(xué)生更加直觀的了解方法，更牢固地掌握操作步驟。

（二）說(shuō)學(xué)法

通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)自學(xué)、運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手或小組合作，完成任務(wù)。

六、教學(xué)過(guò)程

E_CEL軟件的使用在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中占有很重要的作用，所以我根據(jù)大綱要求和教材內(nèi)容，結(jié)合本課程的'特點(diǎn)，做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)“追捕大行動(dòng)”這一虛擬案例導(dǎo)入，告訴學(xué)生行動(dòng)背景。提供給學(xué)生破案用的線索，每后一條線索的打開(kāi)必須先得到前一個(gè)線索給出的答案。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)線索找出犯罪嫌疑人，最終得到“超級(jí)大偵探”的稱號(hào)。

（二）展示任務(wù)、完成任務(wù)

線索一：根據(jù)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)遺留的痕跡，判斷該名犯罪嫌疑人在金庸小區(qū)居住時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)周邊環(huán)境相當(dāng)熟悉，至少有3年以上的居住史（包括3年）。學(xué)生自主探究，動(dòng)手練習(xí)。教師下臺(tái)巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示如何破解這一線索。（countif函數(shù)的應(yīng)用）

線索二：該名犯罪嫌疑人的性別是違規(guī)記錄平均值較高的性別。學(xué)生自主探究、小組討論共同完成這一線索。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)方法錯(cuò)誤的學(xué)生上臺(tái)演示錯(cuò)誤方法，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙改正。（分類匯總的應(yīng)用）

線索三：該男子的體重較重，在所有人中排前十名，用第十名的編號(hào)作為下一個(gè)線索的密碼。學(xué)生首先回答可以用什么方法解開(kāi)這一線索，教師總結(jié)方法后，學(xué)生在下面選擇任一方法得到結(jié)果（Rank函數(shù)或排序的應(yīng)用）

線索四：該名男子的身高為1。75≤_≤1。85，學(xué)生獨(dú)立完成線索四，教師巡視，學(xué)生獨(dú)立完成。所有學(xué)生完成后，請(qǐng)不同解決方法的學(xué)生分別上臺(tái)演示各自的方法。（自定義篩選、排序的應(yīng)用）

線索五：該名男子的年齡在剩下的犯罪嫌疑人中最小。這是最后一個(gè)線索，解開(kāi)這一線索后，學(xué)生將打開(kāi)一個(gè)“懸賞獎(jiǎng)金”的文檔，這樣增加了學(xué)生的成就感和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。（排序的應(yīng)用）

（三）任務(wù)拓展

請(qǐng)同學(xué)們嘗試用高級(jí)篩選的方式直接排查出犯罪嫌疑人。

給學(xué)生展示“過(guò)往卷宗”：篩選語(yǔ)文≥85，數(shù)學(xué)≥80的人，提示學(xué)生如何操作。

同學(xué)之間小組討論如何完成該項(xiàng)任務(wù)，最終形成答案。教師臺(tái)下巡視，遇到典型問(wèn)題集體點(diǎn)撥，最后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。

（四）反饋評(píng)價(jià)

根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。這樣教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。引導(dǎo)學(xué)生自我反思，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解并客觀地作出評(píng)價(jià)。

（五）本課小結(jié)

評(píng)選出今天的超級(jí)偵探

概述本項(xiàng)目中所涉及的知識(shí)點(diǎn)及運(yùn)用情況，希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力

七、教學(xué)反思

從素材的選擇和設(shè)計(jì)來(lái)看，將整節(jié)課的內(nèi)容融入了一個(gè)素材中，通過(guò)一個(gè)虛擬的案件，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，使得復(fù)習(xí)課并不枯燥，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。最后的評(píng)選“超級(jí)大偵探”讓學(xué)生們有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了自我價(jià)值，增加了學(xué)生的成就感。

從項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程來(lái)看，通過(guò)兩個(gè)任務(wù)逐步提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程運(yùn)用了自主探究學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，側(cè)重學(xué)生操作技能和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

從項(xiàng)目的實(shí)施效果來(lái)看，所有學(xué)生都能完成最基本的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，最后的拓展練習(xí)體現(xiàn)了分層教學(xué)的理念。讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到提高。

項(xiàng)目實(shí)施的不足與改進(jìn)措施：

1、由于是復(fù)習(xí)課，學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的層次不一樣，有的學(xué)生為了盡快解開(kāi)下一條線索，會(huì)使用數(shù)得到方法來(lái)得到答案，而沒(méi)有真正的練習(xí)到知識(shí)點(diǎn)，以后可能要增加數(shù)據(jù)的量，避免學(xué)生通過(guò)數(shù)來(lái)得到答案。中職計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿3各位評(píng)委老師：

你們好！我是來(lái)自___職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師___，今天我說(shuō)課的題目是《獲取屏幕圖像》。我將分五個(gè)階段完成說(shuō)課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說(shuō)教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過(guò)程分析。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《獲取屏幕圖像》是出自高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（windows_p+office20__版）課本中第六章第1節(jié)。這節(jié)課是多媒體素材準(zhǔn)備的重要組成部分之一，也是為后面學(xué)習(xí)處理圖像做好鋪墊。獲取屏幕圖像在工作生活中也比較常見(jiàn)，如課件制作、簡(jiǎn)單圖片截取等。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

我結(jié)合《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知能力注重實(shí)踐的特點(diǎn)確定以下目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

1、掌握snagit軟件中截取部分圖像、抓取窗口、抓取對(duì)象的方法。

2、能使用snagit軟件獲取屏幕圖像。

3、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像編輯。

2、能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察思考問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

3、情感目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)生自主解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)成就感，為自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、通過(guò)小組協(xié)作的形式，滲透團(tuán)隊(duì)精神及研究探索的意識(shí)

（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：使用snagit截取圖像的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：多區(qū)域、多窗口截屏操作。

二、學(xué)情分析

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對(duì)計(jì)算機(jī)這門課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來(lái)源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大。本課設(shè)計(jì)的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實(shí)用性，并對(duì)學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行考慮。

三、說(shuō)教法

采用了構(gòu)建主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，首先創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)請(qǐng)講，讓學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極地完成任務(wù)。教師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)情景——任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法——分層教學(xué)——實(shí)踐操作

四、說(shuō)學(xué)法

課堂氣氛"活"起來(lái)

學(xué)生"動(dòng)"起來(lái)

小組之間"比"起來(lái)

展現(xiàn)學(xué)生的激情與活力

追蹤學(xué)習(xí)法——討論研究法——協(xié)作學(xué)習(xí)法

五、教學(xué)過(guò)程分析

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等。學(xué)生對(duì)技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）組織教學(xué)：

師生問(wèn)好、考勤

（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

引入：同學(xué)們，我們剛剛進(jìn)行了秋游，同學(xué)們都照了好多的照片。老師也照了一些，同學(xué)們給評(píng)價(jià)一下，看看怎么樣？

思考：

1、照片有什么問(wèn)題呢？

2、截取屏幕圖像有哪些方法？

引出新知：獲取屏幕圖像

（三）講授新課

根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個(gè)任務(wù)來(lái)完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。

（1）截取部分圖像

任務(wù)一：通過(guò)snagit軟件對(duì)給定圖像進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕厝〔僮鳌?/p>

操作步驟：參照視頻文件