五年級上冊語文落花生兩課時課件+音頻共部編版

落花生2第一課時第二課時語文五年級上冊落花生2第一課時第二課時語文五年級上冊第一課時花生猜謎語：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（打一經(jīng)濟(jì)作物）

這個謎語寫出了花生的特點(diǎn)，花生也叫落花生，為什么叫落花生呢？第一課時花生猜謎語：這個謎語寫出了花生的特點(diǎn)，花生花生幼苗出土以后,經(jīng)過18-25天,就開始開花。開過花后的花柄接觸到地面，就伸入土中。在土壤里,果實(shí)開始生長發(fā)育,長成飽滿的花生。因此，人們又稱花生為“落花生”。另外，花生具有很高的營養(yǎng)價值?；ㄉ酌绯鐾烈院?經(jīng)過18-25天,就開始開花。開過許地山（1893-1941），我國現(xiàn)代著名的小說家、散文家，筆名落華生。著有《空山靈雨》《綴網(wǎng)勞蛛》等作品。作者簡介許地山（1893-1941），我國現(xiàn)代著名的小說家、

思考：作者為什么用這種普普通通的農(nóng)作物的名稱作為自己的筆名?帶著疑問進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。思考：作者為什么用這種普普通通的農(nóng)作物的名稱作

朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，交流識字方法。初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，交流識字方法。初讀課文半畝吩咐榨油便宜石榴矮矮地mǔfēnzhàpiánǎiliú學(xué)認(rèn)字半畝吩咐榨油便宜石榴矮矮地mǔfēnzhàpiánǎiliú畝：中國市制土地面積單位，一畝可換算為666.667平方米。我們的教室大約是60平方米。半畝大約是幾個教室？學(xué)認(rèn)字畝：中國市制土地面積單位，一畝可換算為666.667平方米。吩fēn榴liú都是形聲字，左邊是形旁，右邊是聲旁。學(xué)認(rèn)字吩fēn榴liú都是形聲字，學(xué)認(rèn)字榨zhà榨油榨果汁榨菜學(xué)認(rèn)字榨zhà榨油榨果汁榨菜學(xué)認(rèn)字便方便便利biàn花生的價錢便宜。多音字piánbiàn便方便便利biàn花生的價錢便宜。多音字piánb畝播澆吩亭慕矮咐m(xù)ǔbōjiāofēnfùtínɡ

zhàmùǎi榨播澆吩咐榨矮左右結(jié)構(gòu)左窄右寬學(xué)寫字畝播澆吩亭慕矮咐m(xù)ǔbōjiā矮ǎi最后一筆變成點(diǎn)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)矮ǎi最后一筆變成點(diǎn)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)播bō這里是丿+米播bō這里是丿+米澆jiāo右邊是“堯”，沒有點(diǎn)澆jiāo右邊是“堯”，沒有點(diǎn)慕mù注意是兩點(diǎn)慕mù注意是兩點(diǎn)

自由讀課文，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。整體感知自由讀課文，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。整體他以“落華生”作為自己的筆名，就是為了時刻激勵自己，做一個有用的人。收獲了花生出乎“我們”一家人的意料。許地山的父親叫許南英,進(jìn)士出身，是位愛國詩人，也是頗受百姓愛戴的好官。思考：作者為什么用這種普普通通的農(nóng)作物的名稱作為自己的筆名?帶著疑問進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。思考：作者為什么用這種普普通通的農(nóng)作物的名稱作為自己的筆名?帶著疑問進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，交流識字方法。、的過程。榨油榨果汁榨菜收獲了花生出乎“我們”一家人的意料。這篇課文寫了、、我們親愛的，他像一樣，，默默奉獻(xiàn)，不求回報。他以“落華生”作為自己的筆名，就是為了時刻激勵自己，做一個有用的人。課文主要是借花生說明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價值觀，因此敘述上有詳略之分，目的是要突出主旨。父親說花生的最可貴之處時，為什么要說桃子、石榴、蘋果？它們的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?果實(shí)的外表和長的位置不一樣。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后,因清政府的腐敗,臺灣淪為日本殖民地。做人不要只重外表，要做有用的人。仔細(xì)閱讀下面的資料,想想這些資料能幫助你讀懂文中的哪些內(nèi)容。父親的話深深地印在作者心上，對他產(chǎn)生了很深的影響。因此，人們又稱花生為“落花生”。都好吃，都對我們有好處。種花生、收花生嘗花生議花生他以“落華生”作為自己的筆名，就是為了時刻激勵自己，做一個有交流

作者寫種花生、收花生和嘗花生都只有寥寥幾筆，而議花生卻花了很多的筆墨，為什么?交流作者寫種花生、收花生和嘗花生都只有寥寥幾筆，而議課文主要是借花生說明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價值觀，因此敘述上有詳略之分，目的是要突出主旨。課文主要是借花生說明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價嘗花生種花生議花生收花生嘗花生種花生議花生收花生

為什么說“居然收獲了”?你從中體會到什么?

我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。為什么說“居然收獲了”?你從中體會到什么?我“我”從母親的話里知道,這里本是荒地,而且姐弟幾個又是第一次種花生，時間也僅僅幾個月。這種結(jié)果當(dāng)然令“我”感到意外。1“我”從母親的話里知道,這里本是荒地,而且姐弟幾個又3這意外的收獲，也可以看出花生的好種，易活，生命力強(qiáng)。2“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收獲了花生出乎“我們”一家人的意料。3這意外的收獲，也可以看出花生的好種，易活，生命力強(qiáng)嘗花生種花生議花生收花生嘗花生種花生議花生收花生

那晚的天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。為什么說父親的到來“實(shí)在很難得”？實(shí)在很難得那晚的天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。為什么仔細(xì)閱讀下面的資料,想想這些資料能幫助你讀懂文中的哪些內(nèi)容。補(bǔ)充資料

許地山的父親叫許南英,進(jìn)士出身，是位愛國詩人，也是頗受百姓愛戴的好官。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他曾率領(lǐng)臺灣人民苦撐危局，死守孤城臺南。戰(zhàn)爭失敗之后，他不愿當(dāng)亡國奴，就攜家眷搬到祖籍福建龍溪。他曾出任廣東省三水縣縣令，因公務(wù)繁忙,很少參與家庭活動。

這些資料幫助我們理解了為什么作者說父親的到來“實(shí)在很難得”?！罢埬銈兊母赣H”“實(shí)在很難得”也為后文父親的出場以及他對孩子的教育打下基礎(chǔ)。仔細(xì)閱讀下面的資料,想想這些資料能幫助你讀懂文中的哪學(xué)習(xí)了課文的生字詞了解了課文的主要內(nèi)容理解了一些詞語的意思課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了課文的生字詞課堂小結(jié)1.“吩咐”的“吩”讀fēn，不讀fèn。（）2.“榨油”的“榨”讀zhǎi，不讀zhà。（）√×一、判斷對錯。課堂演練1.“吩咐”的“吩”讀fēn，不讀fèn?！獭烈?、判斷對錯二、選擇題。

本文是按照_____的順序?qū)懙摹?/p>

A.議花生種花生收花生嘗花生

B.種花生收花生議花生嘗花生

C.種花生收花生嘗花生議花生C二、選擇題。C讀詞語播種澆水吩咐半畝愛慕?jīng)鐾ふゲ税〉诙n時讀詞語播種澆水吩咐半畝第二課時種花生收花生嘗花生議花生

這篇課文寫了

、

、

、

的過程。種花生收花生嘗花生議花生這篇課文寫了默讀思考：從中可以看出，花生具有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)課文3-14自然段默讀思考：從中可以看出，花生具有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)課文3嘗花生種花生議花生收花生嘗花生種花生議花生收花生父親說花生的最可貴之處時，為什么要說桃子、石榴、蘋果？它們的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?父親說花生的最可貴之處時，為什么要說桃子、石榴、蘋果父親說：“你們愛吃花生嗎？”我們爭著回答：“愛！”“誰能把花生的好處說出來？”姐姐說：“花生的味道很美?！备绺缯f：“花生可以榨油。”我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！被ㄉ哂惺裁刺攸c(diǎn)？其他好處：可以做肥料可以做飼料父親說：“你們愛吃花生嗎？”花生具有什么特點(diǎn)？其他好處：可以相同點(diǎn)都好吃，都對我們有好處。不同點(diǎn)果實(shí)的外表和長的位置不一樣。父親把它們放在一起比較，是想強(qiáng)調(diào)花生默默無聞、樸實(shí)無華的特點(diǎn)。相同點(diǎn)都好吃，都對我們有好處。不同點(diǎn)果實(shí)的外表和長的位置不一樸實(shí)無華默默無聞不炫耀樸實(shí)無華默默無聞不炫耀借物喻人，由花生的品質(zhì)總結(jié)出做人的道理。做人不要只重外表，要做有用的人。

父親借花生教育孩子：你對父親的話“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”是怎么理解的？借物喻人，由花生的品質(zhì)總結(jié)出做人的道理。做人不要只重父親的價值觀和當(dāng)時的時代背景有關(guān)系。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后,因清政府的腐敗,臺灣淪為日本殖民地。作者許地山的父親鄙棄榮華富貴,反對浮華虛榮,毅然拋棄家產(chǎn),攜全家回福建定居,寧可過清貧的生活。也正因?yàn)樗缟匈|(zhì)樸,力求老老實(shí)實(shí)地做一個對社會有用的人,因而也會教育子女為人做事要踏踏實(shí)實(shí),不求虛榮。父親為什么會這樣教育“我們”？父親的價值觀和當(dāng)時的時代背景有關(guān)系。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)借物喻人：借助某一事物的特點(diǎn)，來描寫人的一種品格。本文運(yùn)用了“借物喻人”的寫法。由物及人，借物喻人。借助具體事物“花生”，抒發(fā)了對于不計名利、默默奉獻(xiàn)的追求。借物喻人：借助某一事物的特點(diǎn)，來描寫人的一種品格。本文運(yùn)用你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的？借物喻人你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別結(jié)合生活實(shí)際說說：一、什么是“體面”？生活中哪些人比較體面？二、什么是“好處”？生活中哪些人是對別人有好處的人？結(jié)合生活實(shí)際說說：二、什么是“好處”？生活中哪些人是對別人有好處就是對人或事物有利的因素。像清潔工、義工、老農(nóng)、邊疆戰(zhàn)士等,看著雖然不起眼，但一直在為他人和社會默默奉獻(xiàn)。有面子、有身份的人；衣著光彩的人；樣子好看的人……好處就是對人或事物有利的因素。像清潔工、義工、老農(nóng)、父親的話深深地印在作者心上，對他產(chǎn)生了很深的影響。他以“落華生”作為自己的筆名，就是為了時刻激勵自己，做一個有用的人。結(jié)合時代背景,深入體會課文中的道理父親的話深深地印在作者心上，對他產(chǎn)生了很深的影響。他小練筆聯(lián)系生活實(shí)際說說，哪些事物也像落花生一樣能引發(fā)思考，讓你想到身邊的某些人。

可思考一下事物特點(diǎn)與人物品質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)。如:由“蜜蜂”可能會想到勤勞創(chuàng)造美好生活的道理;由“落葉”可能會引發(fā)“葉落歸根”“生命輪回”“無私奉獻(xiàn)”“自由快樂”等情感。溫馨提示小練筆聯(lián)系生活實(shí)際說說，哪些事物也像落花生一樣能引發(fā)我們親愛的

，他像

一樣，

，默默奉獻(xiàn)，不求回報。老師蠟燭燃燒自己、照亮別人借物喻人小練筆我們親愛的，他像一敘述時要注意說清楚事物的特點(diǎn)和由此想到的人的品質(zhì)，抒發(fā)感受時不用大段議論或抒情。小結(jié)敘述時要注意說清楚事物的特點(diǎn)和由此想到的人的品質(zhì)，抒

種花生（略）收花生（略）嘗花生（略）議花生（詳）落花生贊花生做有用的人結(jié)構(gòu)梳理種花生（略）落花生贊花生結(jié)構(gòu)梳理都好吃，都對我們有好處。播種澆水吩咐半畝收獲了花生出乎“我們”一家人的意料。你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的？父親說花生的最可貴之處時，為什么要說桃子、石榴、蘋果？它們的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?結(jié)合時代背景,深入體會課文中的道理中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他曾率領(lǐng)臺灣人民苦撐危局，死守孤城臺南。學(xué)習(xí)課文3-14自然段一、下面的事物代表什么品質(zhì)呢？用線連一連。父親的話深深地印在作者心上，對他產(chǎn)生了很深的影響。榨油榨果汁榨菜聯(lián)系生活實(shí)際說說，哪些事物也像落花生一樣能引發(fā)思考，讓你想到身邊的某些人。許地山（1893-1941），我國現(xiàn)代著名的小說家、散文家，筆名落華生。一、什么是“體面”？生活中哪些人比較體面？默默無聞、樸實(shí)無華的特點(diǎn)。為什么說“居然收獲了”?你從中體會到什么?都好吃，都對我們有好處。思考：作者為什么用這種普普通通的農(nóng)作物的名稱作為自己的筆名?帶著疑問進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。作者寫種花生、收花生和嘗花生都只有寥寥幾筆，而議花生卻花了很多的筆墨，為什么?許地山（1893-1941），我國現(xiàn)代著名的小說家、散文家，筆名落華生。花生幼苗出土以后,經(jīng)過18-25天,就開始開花。課文圍繞落花生寫了種花生、

、嘗花生、

的過程，著重寫了一家人過“花生收獲節(jié)”時

的情景，由花生的特點(diǎn)道出“人要做

，不要做

，而對別人沒有好處的人”這個耐人尋味的道理，體現(xiàn)了

、

的人生觀與價值觀。有用的人不為名利收花生議花生議花生只講體面只求有益于社會主題概括都好吃，都對我們有好處。課文圍繞落花生寫了種花生、一、下面的事物代表什么品質(zhì)呢？用線連一連。花生老牛小草蠟燭犧牲自己、照亮他人勤勤懇懇、默默無聞生生不息、頑強(qiáng)不屈不求虛名、默默奉獻(xiàn)課堂演練一、下面的事物代表什么品質(zhì)呢？用線連一連?；ㄉ?/p>

二、如果你有選擇的權(quán)利，你愿意做一個表面上“體面”的人，還是做落花生一樣的人？為什么？示例：我愿意做一個像落花生一樣的人，因?yàn)樗m然很普通，但是很有用，我們都是普通的人，但我們要像花生一樣，做對社會有用的人。二、如果你有選擇的權(quán)利，你愿意做一個表面上“體面”的你身邊有像落花生一樣的人嗎？拿起你的筆寫一寫他（她）的故事吧。環(huán)衛(wèi)工人建筑工地上的工人田里的農(nóng)民保衛(wèi)國家的戰(zhàn)士課后作業(yè)你身邊有像落花生一樣的人嗎？拿起你的筆寫一寫他（她）的故事吧落花生2第一課時第二課時語文五年級上冊落花生2第一課時第二課時語文五年級上冊第一課時花生猜謎語：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（打一經(jīng)濟(jì)作物）

這個謎語寫出了花生的特點(diǎn)，花生也叫落花生，為什么叫落花生呢？第一課時花生猜謎語：這個謎語寫出了花生的特點(diǎn)，花生花生幼苗出土以后,經(jīng)過18-25天,就開始開花。開過花后的花柄接觸到地面，就伸入土中。在土壤里,果實(shí)開始生長發(fā)育,長成飽滿的花生。因此，人們又稱花生為“落花生”。另外，花生具有很高的營養(yǎng)價值?；ㄉ酌绯鐾烈院?經(jīng)過18-25天,就開始開花。開過許地山（1893-1941），我國現(xiàn)代著名的小說家、散文家，筆名落華生。著有《空山靈雨》《綴網(wǎng)勞蛛》等作品。作者簡介許地山（1893-1941），我國現(xiàn)代著名的小說家、

思考：作者為什么用這種普普通通的農(nóng)作物的名稱作為自己的筆名?帶著疑問進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。思考：作者為什么用這種普普通通的農(nóng)作物的名稱作

朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，交流識字方法。初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，交流識字方法。初讀課文半畝吩咐榨油便宜石榴矮矮地mǔfēnzhàpiánǎiliú學(xué)認(rèn)字半畝吩咐榨油便宜石榴矮矮地mǔfēnzhàpiánǎiliú畝：中國市制土地面積單位，一畝可換算為666.667平方米。我們的教室大約是60平方米。半畝大約是幾個教室？學(xué)認(rèn)字畝：中國市制土地面積單位，一畝可換算為666.667平方米。吩fēn榴liú都是形聲字，左邊是形旁，右邊是聲旁。學(xué)認(rèn)字吩fēn榴liú都是形聲字，學(xué)認(rèn)字榨zhà榨油榨果汁榨菜學(xué)認(rèn)字榨zhà榨油榨果汁榨菜學(xué)認(rèn)字便方便便利biàn花生的價錢便宜。多音字piánbiàn便方便便利biàn花生的價錢便宜。多音字piánb畝播澆吩亭慕矮咐m(xù)ǔbōjiāofēnfùtínɡ

zhàmùǎi榨播澆吩咐榨矮左右結(jié)構(gòu)左窄右寬學(xué)寫字畝播澆吩亭慕矮咐m(xù)ǔbōjiā矮ǎi最后一筆變成點(diǎn)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)矮ǎi最后一筆變成點(diǎn)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)播bō這里是丿+米播bō這里是丿+米澆jiāo右邊是“堯”，沒有點(diǎn)澆jiāo右邊是“堯”，沒有點(diǎn)慕mù注意是兩點(diǎn)慕mù注意是兩點(diǎn)

自由讀課文，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。整體感知自由讀課文，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。整體他以“落華生”作為自己的筆名，就是為了時刻激勵自己，做一個有用的人。收獲了花生出乎“我們”一家人的意料。許地山的父親叫許南英,進(jìn)士出身，是位愛國詩人，也是頗受百姓愛戴的好官。思考：作者為什么用這種普普通通的農(nóng)作物的名稱作為自己的筆名?帶著疑問進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。思考：作者為什么用這種普普通通的農(nóng)作物的名稱作為自己的筆名?帶著疑問進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，交流識字方法。、的過程。榨油榨果汁榨菜收獲了花生出乎“我們”一家人的意料。這篇課文寫了、、我們親愛的，他像一樣，，默默奉獻(xiàn)，不求回報。他以“落華生”作為自己的筆名，就是為了時刻激勵自己，做一個有用的人。課文主要是借花生說明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價值觀，因此敘述上有詳略之分，目的是要突出主旨。父親說花生的最可貴之處時，為什么要說桃子、石榴、蘋果？它們的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?果實(shí)的外表和長的位置不一樣。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后,因清政府的腐敗,臺灣淪為日本殖民地。做人不要只重外表，要做有用的人。仔細(xì)閱讀下面的資料,想想這些資料能幫助你讀懂文中的哪些內(nèi)容。父親的話深深地印在作者心上，對他產(chǎn)生了很深的影響。因此，人們又稱花生為“落花生”。都好吃，都對我們有好處。種花生、收花生嘗花生議花生他以“落華生”作為自己的筆名，就是為了時刻激勵自己，做一個有交流

作者寫種花生、收花生和嘗花生都只有寥寥幾筆，而議花生卻花了很多的筆墨，為什么?交流作者寫種花生、收花生和嘗花生都只有寥寥幾筆，而議課文主要是借花生說明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價值觀，因此敘述上有詳略之分，目的是要突出主旨。課文主要是借花生說明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價嘗花生種花生議花生收花生嘗花生種花生議花生收花生

為什么說“居然收獲了”?你從中體會到什么?

我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。為什么說“居然收獲了”?你從中體會到什么?我“我”從母親的話里知道,這里本是荒地,而且姐弟幾個又是第一次種花生，時間也僅僅幾個月。這種結(jié)果當(dāng)然令“我”感到意外。1“我”從母親的話里知道,這里本是荒地,而且姐弟幾個又3這意外的收獲，也可以看出花生的好種，易活，生命力強(qiáng)。2“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收獲了花生出乎“我們”一家人的意料。3這意外的收獲，也可以看出花生的好種，易活，生命力強(qiáng)嘗花生種花生議花生收花生嘗花生種花生議花生收花生

那晚的天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。為什么說父親的到來“實(shí)在很難得”？實(shí)在很難得那晚的天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。為什么仔細(xì)閱讀下面的資料,想想這些資料能幫助你讀懂文中的哪些內(nèi)容。補(bǔ)充資料

許地山的父親叫許南英,進(jìn)士出身，是位愛國詩人，也是頗受百姓愛戴的好官。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他曾率領(lǐng)臺灣人民苦撐危局，死守孤城臺南。戰(zhàn)爭失敗之后，他不愿當(dāng)亡國奴，就攜家眷搬到祖籍福建龍溪。他曾出任廣東省三水縣縣令，因公務(wù)繁忙,很少參與家庭活動。

這些資料幫助我們理解了為什么作者說父親的到來“實(shí)在很難得”?！罢埬銈兊母赣H”“實(shí)在很難得”也為后文父親的出場以及他對孩子的教育打下基礎(chǔ)。仔細(xì)閱讀下面的資料,想想這些資料能幫助你讀懂文中的哪學(xué)習(xí)了課文的生字詞了解了課文的主要內(nèi)容理解了一些詞語的意思課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了課文的生字詞課堂小結(jié)1.“吩咐”的“吩”讀fēn，不讀fèn。（）2.“榨油”的“榨”讀zhǎi，不讀zhà。（）√×一、判斷對錯。課堂演練1.“吩咐”的“吩”讀fēn，不讀fèn?！獭烈?、判斷對錯二、選擇題。

本文是按照_____的順序?qū)懙摹?/p>

A.議花生種花生收花生嘗花生

B.種花生收花生議花生嘗花生

C.種花生收花生嘗花生議花生C二、選擇題。C讀詞語播種澆水吩咐半畝愛慕?jīng)鐾ふゲ税〉诙n時讀詞語播種澆水吩咐半畝第二課時種花生收花生嘗花生議花生

這篇課文寫了

、

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的過程。種花生收花生嘗花生議花生這篇課文寫了默讀思考：從中可以看出，花生具有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)課文3-14自然段默讀思考：從中可以看出，花生具有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)課文3嘗花生種花生議花生收花生嘗花生種花生議花生收花生父親說花生的最可貴之處時，為什么要說桃子、石榴、蘋果？它們的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?父親說花生的最可貴之處時，為什么要說桃子、石榴、蘋果父親說：“你們愛吃花生嗎？”我們爭著回答：“愛！”“誰能把花生的好處說出來？”姐姐說：“花生的味道很美?！备绺缯f：“花生可以榨油?！蔽艺f：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！被ㄉ哂惺裁刺攸c(diǎn)？其他好處：可以做肥料可以做飼料父親說：“你們愛吃花生嗎？”花生具有什么特點(diǎn)？其他好處：可以相同點(diǎn)都好吃，都對我們有好處。不同點(diǎn)果實(shí)的外表和長的位置不一樣。父親把它們放在一起比較，是想強(qiáng)調(diào)花生默默無聞、樸實(shí)無華的特點(diǎn)。相同點(diǎn)都好吃，都對我們有好處。不同點(diǎn)果實(shí)的外表和長的位置不一樸實(shí)無華默默無聞不炫耀樸實(shí)無華默默無聞不炫耀借物喻人，由花生的品質(zhì)總結(jié)出做人的道理。做人不要只重外表，要做有用的人。

父親借花生教育孩子：你對父親的話“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”是怎么理解的？借物喻人，由花生的品質(zhì)總結(jié)出做人的道理。做人不要只重父親的價值觀和當(dāng)時的時代背景有關(guān)系。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后,因清政府的腐敗,臺灣淪為日本殖民地。作者許地山的父親鄙棄榮華富貴,反對浮華虛榮,毅然拋棄家產(chǎn),攜全家回福建定居,寧可過清貧的生活。也正因?yàn)樗缟匈|(zhì)樸,力求老老實(shí)實(shí)地做一個對社會有用的人,因而也會教育子女為人做事要踏踏實(shí)實(shí),不求虛榮。父親為什么會這樣教育“我們”？父親的價值觀和當(dāng)時的時代背景有關(guān)系。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)借物喻人：借助某一事物的特點(diǎn)，來描寫人的一種品格。本文運(yùn)用了“借物喻人”的寫法。由物及人，借物喻人。借助具體事物“花生”，抒發(fā)了對于不計名利、默默奉獻(xiàn)的追求。借物喻人：借助某一事物的特點(diǎn)，來描寫人的一種品格。本文運(yùn)用你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的？借物喻人你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別結(jié)合生活實(shí)際說說：一、什么是“體面”？生活中哪些人比較體面？二、什么是“好處”？生活中哪些人是對別人有好處的人？結(jié)合生活實(shí)際說說：二、什么是“好處”？生活中哪些人是對別人有好處就是對人或事物有利的因素。像清潔工、義工、老農(nóng)、邊疆戰(zhàn)士等,看著雖然不起眼，但一直在為他人和社會默默奉獻(xiàn)。有面子、有身份的人；衣著光彩的人；樣子好看的人……好處就是對人或事物有利的因素。像清潔工、義工、老農(nóng)、父親的話深深地印在作者心上，對他產(chǎn)生了很深的影響。他以“落華生”作為自己的筆名，就是為了時刻激勵自己，做一個有用的人。結(jié)合時代背景,深入體會課文中的道理父親的話深深地印在作者心上，對他產(chǎn)生了很深的影響。他小練筆聯(lián)系生活實(shí)際說說，哪些事物也像落花生一樣能引發(fā)思考，讓你想到身邊的某些人。

可思考一下事物特點(diǎn)與人物品質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)。如:由“蜜蜂”可能會想到勤勞創(chuàng)造美好生活的道理;由“落葉”可能會引發(fā)“葉落歸根”“生命輪回”“無私奉獻(xiàn)”“自由快樂”等情感。溫馨提示小練筆聯(lián)系生活實(shí)際說說，哪些事物也像落花生一樣能引發(fā)我們親愛的

，他像

一樣，

，默默奉獻(xiàn)，不求回報。老師蠟燭燃燒自己、照亮別人借物喻人小練筆我們親愛的，他像一敘述時要注意說清楚事物的特點(diǎn)和由此想到的人的品質(zhì)，抒發(fā)感受時不用大段議論或抒情。小結(jié)