主題班會-陽光總在風(fēng)雨后課件

主題班會——陽光總在風(fēng)雨后11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克主題班會——陽光總在風(fēng)雨后主題班會——陽光總在風(fēng)雨后11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！岁柟饪傇陲L(fēng)雨后高三6班主題班會蛹破繭成蛾的故事草地上有一個蛹,被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家過了幾天,蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫,里面的蝴蝶掙扎了好長時間,身子似乎被卡住了,一直出不來。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍,于是,他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_,幫助蝴蝶脫蛹岀來。然而,由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)歷的痛苦掙扎,以致出殼后身軀臃腫,翅膀干癟,根本飛不起來,不久就死了。自然,這只蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠(yuǎn)地消失了。這個小故事給你什么啟示呢?引言中職烹飪專業(yè)開設(shè)英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠使用英語介紹中式菜肴，以帶動中式烹飪文化的更好發(fā)展，因此學(xué)好中職烹飪專業(yè)英語是十分必要的。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)他們的興趣點，開展各種各樣的活動促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。活動教學(xué)法就是這樣一種教學(xué)方法，它是以學(xué)生為中心的英語教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語知識英語能力的方法。一、活動教學(xué)法的基本概念活動教學(xué)法，也稱活動型教學(xué)法，是一種新型的教學(xué)方法，一般是指教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生獲取知識的過程為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的程度和特點設(shè)置，讓學(xué)生憑自己的能力參與閱讀、討論、游戲、學(xué)具操作等去學(xué)習(xí)知識的課堂教學(xué)方法或過程。這種教學(xué)方法的特點是學(xué)生參與活動，通過聽覺、視覺、空間知覺、觸覺等在大腦指揮下協(xié)同活動而獲取知識。以活動教學(xué)法為主、教學(xué)效果顯著的課堂模式稱之為活動教學(xué)模式，也簡稱為“活動教學(xué)”。二、中職烹飪英語教學(xué)中活動教學(xué)法1.開展活動教學(xué)法遵循的原則。（1）趣味性原則。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是最好的導(dǎo)師。因此，在開展活動時應(yīng)遵循趣味性原則，設(shè)計出新穎、有趣、有吸引力的活動方式，讓學(xué)生對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，再結(jié)合烹飪專業(yè)的特點，設(shè)計出新穎的活動內(nèi)容和活動形式，以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從烹飪專業(yè)的特點、學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇不同的活動形式，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，把教師要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)，這也是整個學(xué)習(xí)過程成功的基礎(chǔ)。教師要積極的創(chuàng)設(shè)有趣味性的活動，讓學(xué)生在參加活動過程中認(rèn)識到學(xué)生的樂趣，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。（2）鼓勵性原則。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極的鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的短暫的積極情感，使他們把暫時性的情感變?yōu)槌志眯缘那楦小Ｓ捎趯W(xué)生的基礎(chǔ)不同，教師鼓勵產(chǎn)生的效果大不相同，有效果很好的，有一般的，也有差的，這就需要教學(xué)對差的、一般的多加鼓勵，對好的給予適當(dāng)?shù)墓膭?，以促進他們對學(xué)習(xí)烹飪知識的欲望和追求。（3）民主性原則。在教學(xué)過程中，民主性原則是指以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動的參與到教學(xué)活動中，在這一原則下學(xué)生占據(jù)主動的地位，學(xué)生主動的接受教師所有傳達的信息。教師在設(shè)計活動時需遵循學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的活力與個性開展活動教學(xué)，在教學(xué)過程中盡量突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的表現(xiàn)。不同的學(xué)生特性采取不同的教學(xué)方法，以盡可以促進每一個學(xué)生的發(fā)展。（4）真實性原則。在設(shè)計活動時必須以實際生活中的案例為源頭，以實際的案例作為活動模型可以讓學(xué)生充分的了解活動的意義，才能讓學(xué)生真正的參與到活動當(dāng)中去，并且從中獲得真實的感受，只有這樣才能充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（5）技術(shù)下原則。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)手段在教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越廣泛，因此在設(shè)計活動時需跟上時代的發(fā)展腳步，利用科學(xué)技術(shù)手段改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓科學(xué)走進烹飪英語教學(xué)的課堂，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)他們的興趣。2.活動教學(xué)法的作用。（1）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。不是只有在課堂上才能學(xué)到英語知識，積極的開展各種活動也可以促進英語的學(xué)生。如在學(xué)習(xí)水煮魚片的制作過程之后，可以通過設(shè)置一些活動，讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一道創(chuàng)新菜，學(xué)生在活動過程中用英語介紹該菜的原材料、口味、特色以及制作過程，然后讓同學(xué)品嘗，讓同學(xué)用英語對自己的作品作出評價，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力，又能培養(yǎng)自己的經(jīng)驗，通過同學(xué)的評價可以加深對事物的理解，更好的建構(gòu)自己的知識體系。（2）活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率?；顒咏虒W(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，其最大的作用是活躍教學(xué)課堂的氛圍，這比教師在講臺強枯燥的講解內(nèi)容要靈活新穎的多，是讓學(xué)生憑自己的能力參與到閱讀、討論、游戲、烹飪操作等活動中，從而學(xué)習(xí)到相關(guān)知識的課堂教學(xué)方法或過程。如在學(xué)習(xí)用英語表達將雞蛋加入到腌制好的豬肉中（Whentheeggsareaddedtothesaltedpork）時，可以讓學(xué)生通過肢體語言將這句話表達出來，然后讓其他的同學(xué)去猜測這位學(xué)生所表達的意義并用英語說出來，看哪位同學(xué)說的又快有準(zhǔn)。這樣的方法活躍了課堂的氣氛，又加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶，同時還提高了教師教學(xué)的效率。三、結(jié)語活動教學(xué)法不僅鍛煉了學(xué)生的思維，增加了學(xué)生體驗英語的機會，促進了學(xué)生英語交流能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是它還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生在快樂的情緒中學(xué)習(xí)英語。在烹飪英語教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的興趣、教學(xué)目的適當(dāng)設(shè)計活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，還能提高教學(xué)效率。保護環(huán)境必須依靠公眾及社會團體特別是青少年最大限度的認(rèn)同、支持和參與，廣大青少年是環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的重要推動力量，培養(yǎng)每一個人的環(huán)保意識已經(jīng)成為學(xué)校教育的重要組成部分。然而，現(xiàn)實生活中教師對學(xué)生的環(huán)保教育，大都停留在口頭上或只是簡單的說教等象征性的短期教育，學(xué)生在這些活動中也只能被動地接受。很顯然，這樣的環(huán)保教育并不能滿足時代的要求，也不利于學(xué)生環(huán)保意識的養(yǎng)成。為此，筆者就學(xué)校環(huán)保教育的實施途徑論述如下：一、更新教育觀念，培養(yǎng)環(huán)保意識的研究1、樹立以人為本的觀念新課程改革中提到充分培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，其實就是要求教育要以人為本，當(dāng)然環(huán)保教育也不例外。環(huán)保教育以人為本，是要全面認(rèn)識環(huán)保教育的價值。它不僅要按照社會的要求培養(yǎng)人，將社會的需要的環(huán)境道德、價值觀念傳遞給學(xué)生，而且要注意學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。教育目標(biāo)的確定也要從抽象走向具體，從單一走向多層次。2、確定綜合發(fā)展的觀念環(huán)保教育的著眼點不僅看學(xué)生的環(huán)境道德發(fā)展，而且要通過環(huán)保教育促使全面發(fā)展；不只看他一時環(huán)境道德的提高，而且要著眼于他長遠(yuǎn)的發(fā)展。3、貫徹系統(tǒng)教育觀念學(xué)校要把環(huán)保教育看作一項系統(tǒng)工程，全方位地實施環(huán)保教育。從教育者方面看，學(xué)校的每一個教師都是環(huán)保教育工作者，人人肩負(fù)起環(huán)保教育使命，言傳身教，創(chuàng)造一個教育環(huán)境。從制度方面看，要形成一個管理系統(tǒng)。從環(huán)保教育內(nèi)容方面看，要求教育的內(nèi)容從低到高，由淺入深，使學(xué)生的環(huán)保道德水平在不斷提高、深化。二、利用課堂教學(xué)，滲透環(huán)保意識環(huán)境教育是新興的課程，具有綜合性、邊緣性的特點。中小學(xué)的諸多學(xué)科又都蘊含著環(huán)境教育因素。因此，應(yīng)依據(jù)學(xué)科特點，挖掘環(huán)境教育素材，找準(zhǔn)切入點，有目的、有計劃地進行滲透、深化、擴充，使環(huán)境教育成為課堂教學(xué)的有機組成部分，讓各學(xué)科泛出"綠意"，從而增強學(xué)生對環(huán)境保護的感性和理性認(rèn)識。1、利用課堂教育，滲透環(huán)保意識學(xué)校作為傳授環(huán)保知識的主渠道，有著無可比擬的優(yōu)勢。但是由于歷史和現(xiàn)實的各種原因，我國的中小學(xué)“環(huán)保教育”起步比較晚，至今還沒有專門的教育課程，“環(huán)保教育”的內(nèi)容往往蘊藏在各學(xué)科知識中。因此，學(xué)科滲透是進行環(huán)境教育的重要途徑之一?，F(xiàn)行中小學(xué)各科教材中蘊含著許多環(huán)境教育的內(nèi)容，確立以自然科學(xué)為主、團支部、教務(wù)處、政教處、教科室、部分班主任和具有科研型教師參與的少而精的環(huán)保陣容，集思品、地理、生物、化學(xué)、信息技術(shù)、社會實踐學(xué)科為主研學(xué)科，然后再擴散至所有學(xué)科。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)采取深入研究，靈活采用多種教學(xué)方法，遵循善于發(fā)現(xiàn)，靈活滲透的原則，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生變被動接受知識為自主獲得知識，幫助學(xué)生深入了解環(huán)保知識。2、編寫校本教材，深化環(huán)保教育開設(shè)環(huán)境課程和各學(xué)科滲透環(huán)境教育是學(xué)生獲得環(huán)境知識的基本途徑，學(xué)生只有在獲得一定的環(huán)保知識后才能有一定的環(huán)保意識和環(huán)保行為。我們擬分別在本校不同年級、利用每周的研究課開設(shè)環(huán)境教育，我們開設(shè)環(huán)境教育課，并從學(xué)校自身的特點及學(xué)校所處的地理位置出發(fā)建構(gòu)學(xué)校環(huán)境教育的校本課程，并充分挖掘本地所蘊涵的環(huán)保教育因素，組織教師展開廣泛的調(diào)查和研究，收集相關(guān)知識、數(shù)據(jù)、事例和故事，提出一些治理環(huán)境的方案和措施，確定各年級段學(xué)生所應(yīng)掌握的環(huán)保知識和相應(yīng)的實踐技能，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有本可依，使課題研究更具有針對性、形象性，不斷提高課題研究的目的性、層次性和有效性。校本課程的實施對提高學(xué)生的環(huán)保實踐能力有些不可估量的作用，能直接讓學(xué)生學(xué)會辨別身邊的發(fā)生的是不是環(huán)保的行為，是不是有利于區(qū)域社會經(jīng)濟的整體發(fā)展。環(huán)境教育課程教師經(jīng)常開展校本課程的研討活動，探索校本課程有效的教育手段、方法等。教學(xué)中堅持基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，小課堂和大課堂、理論和實踐的有機結(jié)合，并且能夠運用各種媒體教學(xué)，受到學(xué)生的普遍歡迎。三、開展主題活動，營造環(huán)保氛圍進行環(huán)保教育，除了課堂教學(xué)中的知識與意識滲透外，還需積極開展多種形式的以學(xué)生生活為主題的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，以“學(xué)生個體——班集體——校園”為主線形成積極向上的、和諧的校園環(huán)境，增強學(xué)生的環(huán)保意識，提升他們保護環(huán)境的應(yīng)有的道德和社會責(zé)任感。1、環(huán)保知識宣傳與競賽充分利用學(xué)校局域網(wǎng)、廣播、廚窗、校報等手段，宣傳黨和國家的環(huán)境保護方針政策、法律法規(guī)；由地理、生物、化學(xué)等學(xué)科老師聯(lián)合，開展“環(huán)境問題與環(huán)保知識”專題講座；邀請環(huán)保機構(gòu)、環(huán)保專家來校作專題報告；聘請專家擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，安排相應(yīng)的專題討論會、“環(huán)保知識”競賽等；由學(xué)生會、政教處組織開展“我是地球小博士”主題班會、演講活動等，并由信息學(xué)科老師牽頭舉行綠色網(wǎng)頁制作大賽等。2、參觀訪問與社會實踐：充分整合社區(qū)環(huán)境教育資源，多渠道地豐富環(huán)境教育內(nèi)涵，建立起相應(yīng)的環(huán)境教育實踐活動基地，組織開展多種環(huán)境實踐的課外、校外及社區(qū)活動，促進學(xué)生環(huán)境道德和環(huán)保行為的養(yǎng)成，通過加大投入、狠抓管理，加快校園綠化美化凈化的建設(shè)進程。如利用課余時間和假期，組織學(xué)生走上街道、走進社區(qū)、參觀工廠等，目睹一些環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)保方面的操作過程，開展環(huán)境污染的具體調(diào)查、考察、分析，指導(dǎo)學(xué)生撰寫科研小論文、研究性調(diào)查報告，提出可行性方案，并針對目前學(xué)校環(huán)境建設(shè)提出實施建議。通過多種途徑的實施，可以推進學(xué)校德育工作與教育質(zhì)量的融合，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)乃至提高全面素質(zhì)，增加校本課程的研究特色，以期營造資源節(jié)約、環(huán)境友好的“生態(tài)型”校園，使環(huán)境教育內(nèi)化為教育的重要組成部分，促進學(xué)校教育向可持續(xù)發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變，以推動教育的深入改革與不斷發(fā)展。主題班會——陽光總在風(fēng)雨后11、用道德的示范來造就一個人，顯1陽光總在風(fēng)雨后高三6班主題班會陽光總在風(fēng)雨后2蛹破繭成蛾的故事草地上有一個蛹,被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家過了幾天,蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫,里面的蝴蝶掙扎了好長時間,身子似乎被卡住了,一直出不來。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍,于是,他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_,幫助蝴蝶脫蛹岀來。然而,由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)歷的痛苦掙扎,以致出殼后身軀臃腫,翅膀干癟,根本飛不起來,不久就死了。自然,這只蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠(yuǎn)地消失了。這個小故事給你什么啟示呢?蛹破繭成蛾的故事3老鷹重生的故事老鷹重生的故事4老鷹是世界上壽命最長的鳥類。它一生的年齡可達70歲,可謂高壽。要活那么長的壽命,它在40歲時必須做出困難卻又十分重要的決定。當(dāng)老鷹活到40歲時,它鋒利的爪子開始老化,無法有效地捕抓獵物。它的喙變得又長又彎,幾乎碰到胸膛,不再像昔日那般靈活。它的翅膀開始變得十分沉重,因為它的羽毛長得又濃又厚,使得它飛翔十分吃力,昨日雄風(fēng)不再。它不得不面臨兩種選擇:一種是等死,另一種是須經(jīng)過一個十分痛苦的更新過程—150天漫長的“修煉”。它必須費盡全力奮飛到一個絕高山頂,筑巢于懸崖之上,停留在那里,不得飛翔,從此開始過苦行僧般的生活。老鷹是世界上壽命最長的鳥類。它一生的年齡5老鷹首先用它的喙用力擊打巖石,這個過程無疑是十分痛苦的,也是個反復(fù)流血的過程,但它有著強烈的再展雄姿的意志,所以再痛再苦,它依然堅持到底,直至它的喙完全脫落。然后,老鷹靜靜地等候新的喙長出來。新喙長出后,代表著老鷹已經(jīng)成功了一半,真可謂萬事開頭難。之后,老鷹就用它新長出的喙把腳指甲一根一根的拔出來,大家可以想象一下這個過程的滋味。當(dāng)新的腳指甲長出后,老鷹再用它們把那些沉重的羽毛一根一根的拔掉,大家可以想象一下自己用力拔光頭發(fā)的感覺。以上自我“虐待”、自我“煎熬”的過程,老鷹須持續(xù)5個月。5個月后,新的羽毛長出來了,老鷹一生次“脫胎換骨”的工程便告結(jié)束。老鷹又開始飛翔,無限廣闊的大地,再次成為它的天堂。它“重生”后,壽命可再添30年老鷹首先用它的喙用力擊打巖石,這個過程無疑是6這兩個故事都說明了一個人生的道理:要得到成功和歡樂就必須能夠承受痛苦和挫折。這是對人的磨練,是對人的種挑戰(zhàn)和考驗,也是一個人必經(jīng)的成長過程。人生在世,誰都會遇到挫折,適度的挫折具有一定的積極意義,它可以幫助人們驅(qū)走惰性,促使人奮進。巴爾扎克的話:“苦難對于天才是塊墊腳石,對于弱者是一個萬丈深淵?！边@兩個故事都說明了一個人生的道理:7其實,翻開歷史不難發(fā)現(xiàn),歷史上的傳世佳作、千古名篇,有哪一篇不是作者歷經(jīng)重重困難在逆境中完成的?歷史上的偉大人物,又有哪一個不是經(jīng)過逆境與挫折的磨練后才走向成功的?其實,翻開歷史不難發(fā)現(xiàn),8司馬遷遭受宮刑后,忍受著精神和肉體的雙重痛苦,經(jīng)過幾十年的艱苦努力,終于完成了曠世名著《史記》。司馬遷司馬遷遭受宮刑后,9奧斯特洛夫斯基歷經(jīng)戰(zhàn)爭和極端艱苦勞動條件的磨難導(dǎo)致全身癱瘓、雙目幾乎失明,在極端困難的條件下,他以堅強意志的支撐,寫出《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著,影響了世界上的幾代人。奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基歷經(jīng)戰(zhàn)爭和10還有孫中山,奔走革命,屢戰(zhàn)屢敗,但最終舉推翻封建帝制;鄧小平,幾起幾落,最終帶領(lǐng)我們開創(chuàng)了改革開放的新局面19041997還有孫中山,奔走11主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件12主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件13主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件14主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件15主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件16主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件17主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件18主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件19主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件20主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件21主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件22主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件23主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件24主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件25主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件26主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件27主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件28主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件29主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件30主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件31主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件32主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件33主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件34主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件35主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件36主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件37主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件38主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件39主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件40主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件41主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件42主題班會——陽光總在風(fēng)雨后課件436、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾44主題班會——陽光總在風(fēng)雨后11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！酥黝}班會——陽光總在風(fēng)雨后主題班會——陽光總在風(fēng)雨后11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！岁柟饪傇陲L(fēng)雨后高三6班主題班會蛹破繭成蛾的故事草地上有一個蛹,被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家過了幾天,蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫,里面的蝴蝶掙扎了好長時間,身子似乎被卡住了,一直出不來。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍,于是,他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_,幫助蝴蝶脫蛹岀來。然而,由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)歷的痛苦掙扎,以致出殼后身軀臃腫,翅膀干癟,根本飛不起來,不久就死了。自然,這只蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠(yuǎn)地消失了。這個小故事給你什么啟示呢?引言中職烹飪專業(yè)開設(shè)英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠使用英語介紹中式菜肴，以帶動中式烹飪文化的更好發(fā)展，因此學(xué)好中職烹飪專業(yè)英語是十分必要的。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)他們的興趣點，開展各種各樣的活動促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。活動教學(xué)法就是這樣一種教學(xué)方法，它是以學(xué)生為中心的英語教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語知識英語能力的方法。一、活動教學(xué)法的基本概念活動教學(xué)法，也稱活動型教學(xué)法，是一種新型的教學(xué)方法，一般是指教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生獲取知識的過程為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的程度和特點設(shè)置，讓學(xué)生憑自己的能力參與閱讀、討論、游戲、學(xué)具操作等去學(xué)習(xí)知識的課堂教學(xué)方法或過程。這種教學(xué)方法的特點是學(xué)生參與活動，通過聽覺、視覺、空間知覺、觸覺等在大腦指揮下協(xié)同活動而獲取知識。以活動教學(xué)法為主、教學(xué)效果顯著的課堂模式稱之為活動教學(xué)模式，也簡稱為“活動教學(xué)”。二、中職烹飪英語教學(xué)中活動教學(xué)法1.開展活動教學(xué)法遵循的原則。（1）趣味性原則。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是最好的導(dǎo)師。因此，在開展活動時應(yīng)遵循趣味性原則，設(shè)計出新穎、有趣、有吸引力的活動方式，讓學(xué)生對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，再結(jié)合烹飪專業(yè)的特點，設(shè)計出新穎的活動內(nèi)容和活動形式，以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從烹飪專業(yè)的特點、學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇不同的活動形式，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，把教師要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)，這也是整個學(xué)習(xí)過程成功的基礎(chǔ)。教師要積極的創(chuàng)設(shè)有趣味性的活動，讓學(xué)生在參加活動過程中認(rèn)識到學(xué)生的樂趣，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。（2）鼓勵性原則。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極的鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的短暫的積極情感，使他們把暫時性的情感變?yōu)槌志眯缘那楦小Ｓ捎趯W(xué)生的基礎(chǔ)不同，教師鼓勵產(chǎn)生的效果大不相同，有效果很好的，有一般的，也有差的，這就需要教學(xué)對差的、一般的多加鼓勵，對好的給予適當(dāng)?shù)墓膭睿源龠M他們對學(xué)習(xí)烹飪知識的欲望和追求。（3）民主性原則。在教學(xué)過程中，民主性原則是指以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動的參與到教學(xué)活動中，在這一原則下學(xué)生占據(jù)主動的地位，學(xué)生主動的接受教師所有傳達的信息。教師在設(shè)計活動時需遵循學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的活力與個性開展活動教學(xué)，在教學(xué)過程中盡量突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的表現(xiàn)。不同的學(xué)生特性采取不同的教學(xué)方法，以盡可以促進每一個學(xué)生的發(fā)展。（4）真實性原則。在設(shè)計活動時必須以實際生活中的案例為源頭，以實際的案例作為活動模型可以讓學(xué)生充分的了解活動的意義，才能讓學(xué)生真正的參與到活動當(dāng)中去，并且從中獲得真實的感受，只有這樣才能充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（5）技術(shù)下原則。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)手段在教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越廣泛，因此在設(shè)計活動時需跟上時代的發(fā)展腳步，利用科學(xué)技術(shù)手段改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓科學(xué)走進烹飪英語教學(xué)的課堂，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)他們的興趣。2.活動教學(xué)法的作用。（1）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。不是只有在課堂上才能學(xué)到英語知識，積極的開展各種活動也可以促進英語的學(xué)生。如在學(xué)習(xí)水煮魚片的制作過程之后，可以通過設(shè)置一些活動，讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一道創(chuàng)新菜，學(xué)生在活動過程中用英語介紹該菜的原材料、口味、特色以及制作過程，然后讓同學(xué)品嘗，讓同學(xué)用英語對自己的作品作出評價，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力，又能培養(yǎng)自己的經(jīng)驗，通過同學(xué)的評價可以加深對事物的理解，更好的建構(gòu)自己的知識體系。（2）活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率?；顒咏虒W(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，其最大的作用是活躍教學(xué)課堂的氛圍，這比教師在講臺強枯燥的講解內(nèi)容要靈活新穎的多，是讓學(xué)生憑自己的能力參與到閱讀、討論、游戲、烹飪操作等活動中，從而學(xué)習(xí)到相關(guān)知識的課堂教學(xué)方法或過程。如在學(xué)習(xí)用英語表達將雞蛋加入到腌制好的豬肉中（Whentheeggsareaddedtothesaltedpork）時，可以讓學(xué)生通過肢體語言將這句話表達出來，然后讓其他的同學(xué)去猜測這位學(xué)生所表達的意義并用英語說出來，看哪位同學(xué)說的又快有準(zhǔn)。這樣的方法活躍了課堂的氣氛，又加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶，同時還提高了教師教學(xué)的效率。三、結(jié)語活動教學(xué)法不僅鍛煉了學(xué)生的思維，增加了學(xué)生體驗英語的機會，促進了學(xué)生英語交流能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是它還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生在快樂的情緒中學(xué)習(xí)英語。在烹飪英語教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的興趣、教學(xué)目的適當(dāng)設(shè)計活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，還能提高教學(xué)效率。保護環(huán)境必須依靠公眾及社會團體特別是青少年最大限度的認(rèn)同、支持和參與，廣大青少年是環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的重要推動力量，培養(yǎng)每一個人的環(huán)保意識已經(jīng)成為學(xué)校教育的重要組成部分。然而，現(xiàn)實生活中教師對學(xué)生的環(huán)保教育，大都停留在口頭上或只是簡單的說教等象征性的短期教育，學(xué)生在這些活動中也只能被動地接受。很顯然，這樣的環(huán)保教育并不能滿足時代的要求，也不利于學(xué)生環(huán)保意識的養(yǎng)成。為此，筆者就學(xué)校環(huán)保教育的實施途徑論述如下：一、更新教育觀念，培養(yǎng)環(huán)保意識的研究1、樹立以人為本的觀念新課程改革中提到充分培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，其實就是要求教育要以人為本，當(dāng)然環(huán)保教育也不例外。環(huán)保教育以人為本，是要全面認(rèn)識環(huán)保教育的價值。它不僅要按照社會的要求培養(yǎng)人，將社會的需要的環(huán)境道德、價值觀念傳遞給學(xué)生，而且要注意學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。教育目標(biāo)的確定也要從抽象走向具體，從單一走向多層次。2、確定綜合發(fā)展的觀念環(huán)保教育的著眼點不僅看學(xué)生的環(huán)境道德發(fā)展，而且要通過環(huán)保教育促使全面發(fā)展；不只看他一時環(huán)境道德的提高，而且要著眼于他長遠(yuǎn)的發(fā)展。3、貫徹系統(tǒng)教育觀念學(xué)校要把環(huán)保教育看作一項系統(tǒng)工程，全方位地實施環(huán)保教育。從教育者方面看，學(xué)校的每一個教師都是環(huán)保教育工作者，人人肩負(fù)起環(huán)保教育使命，言傳身教，創(chuàng)造一個教育環(huán)境。從制度方面看，要形成一個管理系統(tǒng)。從環(huán)保教育內(nèi)容方面看，要求教育的內(nèi)容從低到高，由淺入深，使學(xué)生的環(huán)保道德水平在不斷提高、深化。二、利用課堂教學(xué)，滲透環(huán)保意識環(huán)境教育是新興的課程，具有綜合性、邊緣性的特點。中小學(xué)的諸多學(xué)科又都蘊含著環(huán)境教育因素。因此，應(yīng)依據(jù)學(xué)科特點，挖掘環(huán)境教育素材，找準(zhǔn)切入點，有目的、有計劃地進行滲透、深化、擴充，使環(huán)境教育成為課堂教學(xué)的有機組成部分，讓各學(xué)科泛出"綠意"，從而增強學(xué)生對環(huán)境保護的感性和理性認(rèn)識。1、利用課堂教育，滲透環(huán)保意識學(xué)校作為傳授環(huán)保知識的主渠道，有著無可比擬的優(yōu)勢。但是由于歷史和現(xiàn)實的各種原因，我國的中小學(xué)“環(huán)保教育”起步比較晚，至今還沒有專門的教育課程，“環(huán)保教育”的內(nèi)容往往蘊藏在各學(xué)科知識中。因此，學(xué)科滲透是進行環(huán)境教育的重要途徑之一?，F(xiàn)行中小學(xué)各科教材中蘊含著許多環(huán)境教育的內(nèi)容，確立以自然科學(xué)為主、團支部、教務(wù)處、政教處、教科室、部分班主任和具有科研型教師參與的少而精的環(huán)保陣容，集思品、地理、生物、化學(xué)、信息技術(shù)、社會實踐學(xué)科為主研學(xué)科，然后再擴散至所有學(xué)科。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)采取深入研究，靈活采用多種教學(xué)方法，遵循善于發(fā)現(xiàn)，靈活滲透的原則，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生變被動接受知識為自主獲得知識，幫助學(xué)生深入了解環(huán)保知識。2、編寫校本教材，深化環(huán)保教育開設(shè)環(huán)境課程和各學(xué)科滲透環(huán)境教育是學(xué)生獲得環(huán)境知識的基本途徑，學(xué)生只有在獲得一定的環(huán)保知識后才能有一定的環(huán)保意識和環(huán)保行為。我們擬分別在本校不同年級、利用每周的研究課開設(shè)環(huán)境教育，我們開設(shè)環(huán)境教育課，并從學(xué)校自身的特點及學(xué)校所處的地理位置出發(fā)建構(gòu)學(xué)校環(huán)境教育的校本課程，并充分挖掘本地所蘊涵的環(huán)保教育因素，組織教師展開廣泛的調(diào)查和研究，收集相關(guān)知識、數(shù)據(jù)、事例和故事，提出一些治理環(huán)境的方案和措施，確定各年級段學(xué)生所應(yīng)掌握的環(huán)保知識和相應(yīng)的實踐技能，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有本可依，使課題研究更具有針對性、形象性，不斷提高課題研究的目的性、層次性和有效性。校本課程的實施對提高學(xué)生的環(huán)保實踐能力有些不可估量的作用，能直接讓學(xué)生學(xué)會辨別身邊的發(fā)生的是不是環(huán)保的行為，是不是有利于區(qū)域社會經(jīng)濟的整體發(fā)展。環(huán)境教育課程教師經(jīng)常開展校本課程的研討活動，探索校本課程有效的教育手段、方法等。教學(xué)中堅持基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，小課堂和大課堂、理論和實踐的有機結(jié)合，并且能夠運用各種媒體教學(xué)，受到學(xué)生的普遍歡迎。三、開展主題活動，營造環(huán)保氛圍進行環(huán)保教育，除了課堂教學(xué)中的知識與意識滲透外，還需積極開展多種形式的以學(xué)生生活為主題的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，以“學(xué)生個體——班集體——校園”為主線形成積極向上的、和諧的校園環(huán)境，增強學(xué)生的環(huán)保意識，提升他們保護環(huán)境的應(yīng)有的道德和社會責(zé)任感。1、環(huán)保知識宣傳與競賽充分利用學(xué)校局域網(wǎng)、廣播、廚窗、校報等手段，宣傳黨和國家的環(huán)境保護方針政策、法律法規(guī)；由地理、生物、化學(xué)等學(xué)科老師聯(lián)合，開展“環(huán)境問題與環(huán)保知識”專題講座；邀請環(huán)保機構(gòu)、環(huán)保專家來校作專題報告；聘請專家擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，安排相應(yīng)的專題討論會、“環(huán)保知識”競賽等；由學(xué)生會、政教處組織開展“我是地球小博士”主題班會、演講活動等，并由信息學(xué)科老師牽頭舉行綠色網(wǎng)頁制作大賽等。2、參觀訪問與社會實踐：充分整合社區(qū)環(huán)境教育資源，多渠道地豐富環(huán)境教育內(nèi)涵，建立起相應(yīng)的環(huán)境教育實踐活動基地，組織開展多種環(huán)境實踐的課外、校外及社區(qū)活動，促進學(xué)生環(huán)境道德和環(huán)保行為的養(yǎng)成，通過加大投入、狠抓管理，加快校園綠化美化凈化的建設(shè)進程。如利用課余時間和假期，組織學(xué)生走上街道、走進社區(qū)、參觀工廠等，目睹一些環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)保方面的操作過程，開展環(huán)境污染的具體調(diào)查、考察、分析，指導(dǎo)學(xué)生撰寫科研小論文、研究性調(diào)查報告，提出可行性方案，并針對目前學(xué)校環(huán)境建設(shè)提出實施建議。通過多種途徑的實施，可以推進學(xué)校德育工作與教育質(zhì)量的融合，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)乃至提高全面素質(zhì)，增加校本課程的研究特色，以期營造資源節(jié)約、環(huán)境友好的“生態(tài)型”校園，使環(huán)境教育內(nèi)化為教育的重要組成部分，促進學(xué)校教育向可持續(xù)發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變，以推動教育的深入改革與不斷發(fā)展。主題班會——陽光總在風(fēng)雨后11、用道德的示范來造就一個人，顯45陽光總在風(fēng)雨后高三6班主題班會陽光總在風(fēng)雨后46蛹破繭成蛾的故事草地上有一個蛹,被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家過了幾天,蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫,里面的蝴蝶掙扎了好長時間,身子似乎被卡住了,一直出不來。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍,于是,他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_,幫助蝴蝶脫蛹岀來。然而,由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)歷的痛苦掙扎,以致出殼后身軀臃腫,翅膀干癟,根本飛不起來,不久就死了。自然,這只蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠(yuǎn)地消失了。這個小故事給你什么啟示呢?蛹破繭成蛾的故事47老鷹重生的故事老鷹重生的故事48老鷹是世界上壽命最長的鳥類。它一生的年齡可達70歲,可謂高壽。要活那么長的壽命,它在40歲時必須做出困難卻又十分重要的決定。當(dāng)老鷹活到40歲時,它鋒利的爪子開始老化,無法有效地捕抓獵物。它的喙變得又長又彎,幾乎碰到胸膛,不再像昔日那般靈活。它的翅膀開始變得十分沉重,因為它的羽毛長得又濃又厚,使得它飛翔十分吃力,昨日雄風(fēng)不再。它不得不面臨兩種選擇:一種是等死,另一種是須經(jīng)過一個十分痛苦的更新過程—150天漫長的“修煉”。它必須費盡全力奮飛到一個絕高山頂,筑巢于懸崖之上,停留在那里,不得飛翔,從此開始過苦行僧般的生活。老鷹是世界上壽命最長的鳥類。它一生的年齡49老鷹首先用它的喙用力擊打巖石,這個過程無疑是十分痛苦的,也是個反復(fù)流血的過程,但它有著強烈的再展雄姿的意志,所以再痛再苦,它依然堅持到底,直至它的喙完全脫落。然后,老鷹靜靜地等候新的喙長出來。新喙長出后,代表著老鷹已經(jīng)成功了一半,真可謂萬事開頭難。之后,老鷹就用它新長出的喙把腳指甲一根一根的拔出來,大家可以想象一下這個過程的滋味。當(dāng)新的腳指甲長出后,老鷹再用它們把那些沉重的羽毛一根一根的拔掉,大家可以想象一下自己用力拔光頭發(fā)的感覺。以上自我“虐待”、自我“煎熬”的過程,老鷹須持續(xù)5個月。5個月后,新的羽毛長出來了,老鷹一生次“脫胎換骨”的工程便告結(jié)束。老鷹又開始飛翔,無限廣闊的大地,再次成為它的天堂。它“重生”后,壽命可再添30年