人教版物理九年級上冊全冊教學(xué)課件（2022年12月修訂）

人教版物理九年級上冊全冊教學(xué)課件分子熱運動九年級上冊RJ初中物理第13章第1節(jié)1.知道物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。2.能識別擴散現(xiàn)象，知道分子熱運動的內(nèi)容。3.知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系。4.知道分子之間存在相互作用的引力和斥力。盛夏季節(jié)，百花綻放。四溢的花香引來了蝴蝶，你猜想花香是如何傳播的呢？水是由水分子構(gòu)成的金是由金原子構(gòu)成的知識點1

物質(zhì)的構(gòu)成電子顯微鏡下的金原子常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子——

構(gòu)成的。分子、原子如果把分子設(shè)想成球形，分子的直徑大約只有10-10米。電子顯微鏡人們用肉眼和光學(xué)顯微鏡都不能觀察到分子，分子只能用電子顯微鏡觀察到。知識點2

分子熱運動我們打開一盒香皂，很快就會聞到香味，這是為什么?現(xiàn)象抽掉中間的玻璃板后看到：

上面瓶中顏色______。下面瓶中顏色______。最后兩瓶顏色變得______。變深變淺均勻氣體的擴散實驗不同的物質(zhì)在___________時，彼此___________的現(xiàn)象,叫做擴散。互相接觸進入對方液體之間能發(fā)生擴散現(xiàn)象嗎?不同的物質(zhì)在___________時，彼此___________的現(xiàn)象,叫做擴散?；ハ嘟佑|進入對方液體之間能發(fā)生擴散現(xiàn)象嗎?液體之間也可以發(fā)生擴散現(xiàn)象固體間能發(fā)生擴散現(xiàn)象嗎？鉛塊金塊實驗前疊放在一起五年后現(xiàn)象：五年后金中有鉛，鉛中有金，互相滲入1mm深這說明了什么？說明：固體之間也能發(fā)生擴散現(xiàn)象我們在可以聞到固體清新劑的味道，這說明固體和氣體之間可以發(fā)生擴散擴散現(xiàn)象可以發(fā)生在固體、液體、氣體的任意兩種狀態(tài)之間1、一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則運動。擴散現(xiàn)象說明了什么？2、分子之間有間隙。我們稱之為分子熱運動生活中有哪些常見的擴散現(xiàn)象？令人窒息的“二手煙”菜具有咸味如何判斷是否為分子熱運動？1、分子不能用肉眼和光學(xué)顯微鏡觀察到。2、該運動不受外力影響。霧霾揚塵分子運動快慢與溫度的關(guān)系腌咸菜往往要十多天后菜才會變咸，而炒菜時加鹽幾分鐘后菜就咸了，這是什么原因？在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個裝等量的涼水。用滴管分別在兩杯中滴入一滴紅墨水，比較擴散的快慢。在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個裝等量的涼水。用滴管分別在兩杯中滴入一滴紅墨水，比較擴散的快慢。這個現(xiàn)象說明了什么？你看到了什么現(xiàn)象？溫度越高，分子運動越______，分子擴散越_____。劇烈快分子是肉眼看不見的關(guān)于擴散現(xiàn)象，下列說法中正確的是（）CA.只有氣體和液體才能發(fā)生擴散現(xiàn)象B.擴散現(xiàn)象說明分子是很小的C.氣體、液體、固體都會發(fā)生擴散現(xiàn)象D.擴散現(xiàn)象使人們直接看到了分子運動固體、氣體、液體分子在不停的無規(guī)則運動知識點3

分子間的相互作用力將兩個鉛柱底面削平，削干凈，然后緊緊的壓在一起。知識點3

分子間的相互作用力將兩個鉛柱底面削平，削干凈，然后緊緊的壓在一起。兩個鉛柱沒有被重物拉開，這個實驗說明了什么？說明分子之間存在引力因為分子之間還存在______分子之間既有______，又有_______。既然分子之間存在間隙，為什么壓縮固體和液體很困難呢？斥力引力斥力分子間的相互作用力，什么時候表現(xiàn)為引力?什么時候表現(xiàn)為斥力呢？當(dāng)分子間距______時，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間距_______時，作用力表現(xiàn)為引力。如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就十分微弱，可以忽略。稍大很小r0斥力斥力引力斥力引力=斥力引力<斥力分子間作用力隨分子間距離增大而減小，當(dāng)距離大于10r0，分子間作用力忽略為零。r=r0r<r0r>r0引力引力平衡位置引力>斥力固態(tài)液態(tài)氣態(tài)觀察下列固態(tài)物質(zhì)、液態(tài)物質(zhì)、氣態(tài)物質(zhì)的分子排列模型。物體在不同狀態(tài)下，分子之間的距離一樣嗎？分子間的相互作用力大小一樣嗎？生活中有許多關(guān)于熱現(xiàn)象的例子?？臼斓募t薯香氣逼人，該現(xiàn)象表明_________________________;兩個底面平整、干凈的鉛柱壓緊后會黏在一起，需要一定的外力才能將它們拉開，該實驗表明_____________________。分子在不停的做無規(guī)則運動分子間存在引力1.物質(zhì)是由大量的分子、原子構(gòu)成的；2.構(gòu)成物質(zhì)的分子都在不停地做熱運動；3.分子間既有引力又有斥力。溫度越高，分子運動越劇烈，分子擴散越快

。固（有形有體）氣（無形無體）液（有體無形）分子熱運動基本觀點宏觀特性特性1.（2020·懷化中考）下列我們常見的自然現(xiàn)象中，不能用分子熱運動知識解釋的是（）A．在校園里我們聞到花香B．沙塵暴起，塵土滿天C．酒香不怕巷子深 D．打開香皂盒會聞到香味B2.下列現(xiàn)象中，不能用分子動理論解釋的是（）AA.海綿很容易被壓縮B.濕衣服在陽光下被曬干C.春天，校園里花香撲鼻D.酒精和水混合后總體積變小海綿受力時形狀發(fā)生改變是宏觀物體的運動，與分子動理論沒有關(guān)系3.下列實例中，不能用來說明“分子在不停地運動”的是（）CA.濕衣服在太陽下被曬干B.炒菜時加點鹽，菜就有咸味C.新冠肺炎病毒主要通過飛沫傳播 D.香水瓶蓋打開后能聞到香味飛沫是很多分子組成在一起的，飛沫的運動是由于受到外力而運動的A.鹽分子減小了，很容易進入蘿卜中B.鹽分子間有相互作用的引力C.蘿卜分子間有空隙，易擴散D.炒菜時溫度高，分子熱運動加快4.通常把蘿卜腌成咸菜需要較長的時間，而把蘿卜炒成熟菜，使之具有相同的咸味，僅需幾分鐘，造成這種差別的原因是()

D5.把兩塊光滑的玻璃貼緊，它們不能吸引在一起，原因是（）A、兩塊玻璃的分子間只存在斥力B、兩塊玻璃的分子間距離太大，作用力太小C、玻璃的分子間隔太小，不能形成擴散D、玻璃分子運動緩慢B分子間既存在引力又存在斥力擴散和間隔無關(guān)，分子在不停的做無規(guī)則運動，溫度越高擴散的越快謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。內(nèi)能九年級上冊RJ初中物理第13章第2節(jié)1.掌握內(nèi)能概念及單位，知道影響內(nèi)能大小的因素,理解內(nèi)能與機械能的區(qū)別。2.知道改變內(nèi)能的兩種方式，知道熱量的概念及單位。裝著開水的暖水瓶，有時瓶塞會彈起來。推動瓶塞的能量來自哪里？知識點1

內(nèi)能運動著的籃球具有動能我在不停地運動,也有動能哦！運動著的分子呢?類比運動著的籃球運動著的分子結(jié)論：運動著的分子也有動能。分子因做無規(guī)則運動而具有的能叫做分子動能。彈簧形變時具有勢能分子間相互吸引和排斥，分子之間有勢能嗎？類比結(jié)論：互相吸引（或排斥）的分子間也具有勢能。由于分子間存在相互作用力而具有的能叫做分子勢能。內(nèi)能：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運動的動能和分子勢能的總和。內(nèi)能=分子動能+分子勢能單位：焦耳（J），各種形式的能量的單位均為焦耳。具有機械能的物體同時一定具有內(nèi)能，但具有內(nèi)能的物體不一定具有機械能熾熱的鐵水有內(nèi)能，那冰冷的冰山有沒有內(nèi)能一切物體不論溫度高低都具有內(nèi)能。因為所有的物體的分子都在不停地做無規(guī)則運動，并且具有分子勢能，所以一切物體都具有內(nèi)能內(nèi)能與溫度的關(guān)系一個物體溫度升高時它的分子運動速度加快分子動能增大組成這個物體的所有分子的動能總和增加它的內(nèi)能就會增加一個物體溫度降低時它的內(nèi)能就會減少溫度升高，內(nèi)能增加；溫度降低，內(nèi)能減少。影響內(nèi)能大小的因素除溫度外，還有物質(zhì)種類、質(zhì)量、狀態(tài)、體積等。

下列說法正確的是（）BA．物體運動速度越大，內(nèi)能就越大B．靜止的物體沒有動能，但有內(nèi)能C．內(nèi)能和溫度有關(guān)，所以0℃的水沒有內(nèi)能D．溫度高的物體一定比溫度低的物體內(nèi)能大內(nèi)能與物體的運動狀態(tài)無關(guān)一切物體不論溫度高低都有內(nèi)能內(nèi)能不僅與物體的溫度有關(guān)，還與物體的狀態(tài)、物質(zhì)種類、質(zhì)量、體積有關(guān)內(nèi)能與溫度有關(guān)，溫度升高，物體的內(nèi)能增加。那么如何改變物體的內(nèi)能呢知識點2物體內(nèi)能的改變把燒熱的工件放到冷水中現(xiàn)象：工件冷卻，冷水會變熱。分析：工件溫度降低，內(nèi)能減少，冷水溫度升高，內(nèi)能增加，內(nèi)能從工件傳給冷水。結(jié)論：使溫度不同的物體互相接觸，低溫物體溫度升高，內(nèi)能增加；高溫物體溫度降低，內(nèi)能減少。這個過程，叫做熱傳遞。熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能你能舉出關(guān)于熱傳遞改變內(nèi)能的其他例子嗎？我們再觀看一個熱傳遞改變內(nèi)能的實驗吧！關(guān)于熱傳遞的理解熱傳遞的條件不同物體或同一物體不同部分之間存在溫度差熱傳遞的方向由高溫物體傳遞到低溫物體或由同一物體的高溫部分傳遞到低溫部分熱傳遞的結(jié)果溫度相同，即不再有溫度差熱傳遞的實質(zhì):__________________________________能量的轉(zhuǎn)移，能量的形式并未發(fā)生改變

腳是人的第二心臟，堅持在睡前用熱水泡腳，可以增強體質(zhì)。腳剛放入熱水中，腳的內(nèi)能變_____,內(nèi)能變化的方式是________。高溫物體（熱水）

低溫物體（腳）改變內(nèi)能的方式是熱傳遞內(nèi)能轉(zhuǎn)移大熱傳遞在熱傳遞過程中傳遞的內(nèi)能的多少叫做熱量，單位是焦耳，即焦(J)熱量是能量轉(zhuǎn)移多少的量度，是一個過程量，存在于熱傳遞過程中，只有發(fā)生了熱傳遞，有了能量的轉(zhuǎn)移，才能討論熱量問題。熱量只能用“吸收”、“放出”和“傳遞”三種方式表述，不能用“具有”或“含有”來表述

泡茶、喝茶中包含許多物理知識，下列說法錯誤的是（）A.泡茶時，杯口冒出白氣----是液化現(xiàn)象B.泡茶時，部分茶葉下沉----是因為茶葉受到的浮力小于自身的重力C.茶水太燙，放一會兒茶水涼了----此時茶水具有的熱量較少D.透過玻璃茶杯看到手指變粗----是因為裝水的玻璃杯相當(dāng)于一個放大鏡C熱量是過程量，只能用吸收和放出來描述，不能用具有做功

同學(xué)們有過這些體驗嗎？這是通過什么方式改變了物體的內(nèi)能？在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團硝化棉，把活塞迅速壓下去，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，為什么？分析：向下壓活塞，活塞對筒內(nèi)的空氣做功，空氣的內(nèi)能增加，溫度升高，達到硝化棉的著火點，開始燃燒，產(chǎn)生火光。說明：對物體做功，物體內(nèi)能增加。現(xiàn)象：硝化棉燃燒玻璃瓶內(nèi)有一些水，水的上方有水蒸氣，當(dāng)瓶塞跳出時，觀察瓶內(nèi)的變化，說明了什么？現(xiàn)象：向瓶內(nèi)打氣，最后瓶塞跳出，同時瓶內(nèi)有“白霧”產(chǎn)生。分析：向瓶內(nèi)打氣時，壓縮了瓶中空氣，內(nèi)能增加，溫度升高。瓶內(nèi)的水吸熱汽化，產(chǎn)生水蒸氣；隨著不斷打氣，瓶內(nèi)氣壓越來越大，瓶塞跳出。瓶內(nèi)氣體對瓶塞做功，內(nèi)能減少，溫度降低，瓶內(nèi)水蒸氣液化成“白霧”。說明：物體對外做功，內(nèi)能減少做功可以改變物體的內(nèi)能：對物體做功，物體溫度升高，內(nèi)能增加；物體對外做功，物體溫度降低，內(nèi)能減少。思考:做功改變內(nèi)能的實質(zhì)是什么?內(nèi)能和機械能之間相互轉(zhuǎn)化下列實例中，通過做功來改變物體內(nèi)能的是（）A．鉆木取火B(yǎng)．金屬勺放在熱水中，金屬勺的溫度升高C．由于太陽暴曬，地面溫度升高D．冰塊放入茶水中，茶水溫度降低A熱傳遞改變物體的內(nèi)能1.對物體做功外界消耗機械能機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（物體的內(nèi)能增加）2.物體對外做功外界獲得機械能內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能（物體的內(nèi)能減少）熱傳遞和做功改變物體內(nèi)能的區(qū)別與聯(lián)系熱傳遞做功區(qū)別聯(lián)系能量的轉(zhuǎn)移能量的轉(zhuǎn)化熱傳遞和做功在改變物體內(nèi)能中是等效的。分子熱運動內(nèi)能建立概念引出分子動能分子勢能引出分子間有作用力定義改變方式分子動能與分子勢能的總和熱傳遞做功傳遞內(nèi)能的多少熱量1.關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說法，正確的是（）A．內(nèi)能、熱量、功的單位都是JB．內(nèi)能是指物體里所有分子做無規(guī)則運動所具有的能C．熱傳遞過程中，物體吸收300

J的熱量，則物體內(nèi)能增加300JD．同一個物體溫度越高，內(nèi)能越大B內(nèi)能=分子動能+分子勢能2.（2020·廣安中考）關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量的說法，正確的是（）A．發(fā)生熱傳遞時，溫度總是從高溫物體傳遞給低溫物體B．在相同溫度下，1kg的水比1kg的冰含有的熱量多C．一塊0℃的冰熔化成0℃的水，內(nèi)能增大D．物體溫度升高，內(nèi)能不一定增加，但一定吸收熱量C傳遞的是熱量不是溫度熱量不能用含有表述對物體做功，也可以使其溫度升高3.如圖所示是“探究改變物體內(nèi)能”的實驗。（1）燒瓶內(nèi)盛少量水，給瓶內(nèi)打氣，在瓶塞未跳起前，瓶內(nèi)氣體的內(nèi)能_____（選填“增大”“減小”或“不變”），這是通過_____（選填“熱傳遞”或“做功”）的方式改變了瓶內(nèi)氣體的內(nèi)能。增大做功內(nèi)機械（2）繼續(xù)打氣，當(dāng)瓶塞跳起時，觀察到瓶口出現(xiàn)“白霧”。這是因為瓶內(nèi)氣體對外做功后，內(nèi)能______（選填“增大”“減小”或“不變”），溫度_____（選填“升高”“降低”或“不變”）的緣故。減小降低（3）我們發(fā)現(xiàn)，用這種方式改變物體的內(nèi)能時，能量是在_____能和______能之間相互轉(zhuǎn)化的。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。比熱容

九年級上冊RJ初中物理第13章第3節(jié)第1課時1.了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。2.通過探究實驗掌握控制變量法,了解轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用。3.能用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象，感受物理和生活的密切關(guān)系。夏天午后，沙子很熱，海水卻非常涼，為什么？知識點1比較不同物質(zhì)的吸熱能力1.分別把一壺水和半壺水燒開，哪個吸熱多？一壺水吸熱多結(jié)論：物體吸收熱量的多少與物體的質(zhì)量有關(guān)。由生活經(jīng)驗可知，水溫升高越多吸收熱量越多。因此，同一種物質(zhì)吸收的熱量跟物體的質(zhì)量和升高的溫度都有關(guān)系。吸收的熱量除了與物體質(zhì)量和升高的溫度有關(guān)外，與物質(zhì)的種類有關(guān)嗎？實驗：比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)如何比較水和食用油的吸熱情況呢?

（1）比什么？拿誰比？怎么比？（2）怎么知道哪種物質(zhì)吸收熱量多？（3）要記錄哪些數(shù)據(jù)？（4）實驗方法是什么？實驗猜想方案1:

取質(zhì)量和初溫相同的水和食用油，加熱使它們升高相同的溫度，比較它們吸收熱量的多少，吸收熱量多的物質(zhì)吸熱本領(lǐng)強；方案2:取質(zhì)量和初溫相同的水和食用油，加熱相同的時間，讓它們吸收相同的熱量，比較它們升高的溫度。溫度升高少的物質(zhì)吸熱本領(lǐng)強。實驗方法：控制變量法和轉(zhuǎn)換法。①規(guī)格相同的電加熱器，即在相同時間內(nèi)放出的熱量相同。②怎樣獲得質(zhì)量相同的水和食用油？用天平測量③怎樣測出它們的溫度？用溫度計測量④完成這次探究需要哪些實驗器材？實驗器材：學(xué)生電源、規(guī)格相同的電加熱器、水、食用油、燒杯、溫度計、細(xì)線、停表、天平和攪拌器等。實驗設(shè)計表格設(shè)計方案1：取質(zhì)量和初溫相同的水和食用油，加熱使它們升高相同的溫度，比較它們吸收熱量的多少，吸收熱量多的物質(zhì)吸熱本領(lǐng)強。液體質(zhì)量m(g)初溫t0(℃）末溫t(℃）升高的溫度(t-t0)/(℃)加熱時間t（min）水

食用油

對應(yīng)記錄數(shù)據(jù)的表格方案2：取質(zhì)量和初溫相同的水和食用油，加熱相同的時間，讓它們吸收相同的熱量，比較它們升高的溫度。溫度升高少的物質(zhì)吸熱本領(lǐng)強。對應(yīng)記錄數(shù)據(jù)的表格液體質(zhì)量m(g)初溫t0（℃）加熱時間t/（min）末溫t（℃）升高的溫度(t-t0)/（℃）水食用油①質(zhì)量相同的水和食用油，升高相同的溫度，水吸收的熱量多，兩種物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)不同。實驗結(jié)論②質(zhì)量相同的水和食用油，吸收相同的熱量，水的溫度升高得少，兩種物質(zhì)吸熱本領(lǐng)不同。知識點2

比熱容1.定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。用符號c表示。2.單位：焦/(千克·攝氏度),讀作焦每千克攝氏度，符號“J/(kg·℃)”。3.物理意義：比熱容是表示不同物質(zhì)的吸熱（放熱）本領(lǐng)的物理量。單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃所吸收的熱量數(shù)值上等于這種物質(zhì)的比熱容。例如，水的比熱容是4.2×103J/（kg·℃）。代表質(zhì)量為1kg的水，在溫度升高（或降低）1℃時，所吸收（或放出）的熱量是4.2×103J。常見物質(zhì)的比熱容①比熱容是物質(zhì)的一種性質(zhì)，每種物質(zhì)都有自己的比熱容；②常見物質(zhì)中水的比熱容最大；③不同種物質(zhì)的比熱容一般不同（有些不同物質(zhì)的比熱容相近或相同）；④物質(zhì)的比熱容還與物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)。⑤比熱容是物質(zhì)的一種性質(zhì)，就像密度是物質(zhì)的性質(zhì)一樣，同種物質(zhì)的比熱容是一定的，不隨物體吸收或放出的熱量多少、質(zhì)量、升高或降低的溫度而改變。（2）物質(zhì)對冷熱反應(yīng)的靈敏程度；比熱容越小，對冷熱反應(yīng)越靈敏。比熱容的實質(zhì)：（1）反映了物質(zhì)吸熱放熱的本領(lǐng)；比熱容越大，吸熱或放熱本領(lǐng)越強；為了探究溫度升高與物體吸熱之間的關(guān)系，趙悅進行了以下實驗。實驗器材：兩個相同的燒杯，兩個溫度相同的果汁，相同質(zhì)量的水和煤油，兩個灑水燈，鐵架平臺等分別測量水和煤油的溫度，并獲得以下實驗數(shù)據(jù)時間/min0123456……水的溫度/℃25262728293031……煤油的溫度/℃25272931333527……通過分析實驗數(shù)據(jù)可以得出什么結(jié)論？（寫兩個）（1）（2）相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量是相同的。相同質(zhì)量的不同種物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量是不同的。知識點3

比熱容的應(yīng)用海濱24℃－32℃沙漠5℃－42℃為什么同海濱城市溫差變化很小而同一緯度的沙漠地區(qū)的溫差變化會如此大?由于海水的比熱容大，沙石比熱容小，海水與沙石比較，海水吸收或放出同樣的熱量，升高或降低的溫度較小，白天在受太陽照射條件相同時，海水的溫度變化要小些，沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)升溫慢，夜晚放熱，沿海地區(qū)溫度降低也小?！八谋葻崛荽蟆边@一特點在人們的日常生活和生產(chǎn)中具有重要的意義。討論：1.汽車發(fā)動機為何用水來冷卻？

水的比熱容大，在質(zhì)量一定的條件下水升高相同溫度時，吸熱多，用水作冷卻劑效果好。2.冬天的散熱器（俗稱暖氣片）為何用熱水供暖？水的比熱容大，在質(zhì)量一定的條件下水降低相同溫度時，

放出的熱量多，用熱水取暖效果好。在炎熱的夏天，床墊，地板和床上到處都很熱，難以忍受。請利用你的物理學(xué)知識提出一種降低這些地方溫度的簡單方法（假設(shè)不能使用空調(diào)），并說明這樣做的原因。方法：用濕毛巾擦拭床墊或在地板和床上灑些水。水的比熱容很大，相同的溫度會吸收更多的熱量；水在蒸發(fā)過程中會吸收熱量，具有降溫作用。物質(zhì)的吸、放熱能力水比熱容大的應(yīng)用比較不同物質(zhì)的吸熱情況引入概念比熱容物理意義解釋現(xiàn)象1.（2020·福建中考）用冷水冷卻汽車發(fā)動機，主要是利用水的（）A．比熱容大 B．密度大 C．凝固點低 D．沸點高A隨堂小測2.如圖所示是“比較水和食用油的吸熱能力”的實驗裝置。圖中相同的燒杯所裝水和食用油的體積

_____。

（選填“相同”或“不同”），用規(guī)格相同的電加熱器使水和食用油在相同的時間內(nèi)吸收相同的熱量，觀察和比較它們升高的溫度，實驗結(jié)果表明，質(zhì)量相等的水和食用油，升高相同的溫度時，_________

不同。不同吸收的熱量我們引入一個物理量_______來反映物質(zhì)的這種吸熱能力。在電加熱過程中，電能轉(zhuǎn)化為

。比熱容

內(nèi)能3.關(guān)于比熱容，下列說法正確的是（

）A．物體吸收熱量越多，比熱容越大B．物體的比熱容與它的質(zhì)量、溫度、吸收或放出熱量的多少無關(guān)C．把一塊鐵塊分成兩塊，大的那塊的比熱容大D．物體的溫度越高，比熱容越大B比熱容是物質(zhì)的一種性質(zhì)，每種物質(zhì)都有自己的比熱容；謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。比熱容九年級上冊RJ初中物理第13章第3節(jié)第2課時1.能根據(jù)比熱容概念，推導(dǎo)出熱量的計算公式。2.利用熱量的計算公式，進行簡單的計算。(1)比熱容是物質(zhì)的一種性質(zhì)，大小與物體的種類、狀態(tài)(物態(tài))有關(guān)，與質(zhì)量、體積、溫度、吸熱（放熱）、形狀等無關(guān)。(2)不同物質(zhì)的比熱容不同，比熱容反映了不同物質(zhì)吸收或放熱的本領(lǐng)不同。(3)質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，吸收或放出相同的熱量，比熱容大的物質(zhì)溫度變化較小。(4)質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高或降低相同的溫度，比熱容大的吸收或放出的熱量多。知識點1熱量的推導(dǎo)

已知鋁的比熱容是0.88×103J/(kg·℃)，這表示質(zhì)量是1kg的鋁塊溫度升高1℃時吸收的熱量是0.88×103J。求：把質(zhì)量為2kg、溫度為30℃的鋁塊加熱到100℃，鋁塊吸收的熱量是多少？質(zhì)量為1kg的鋁，溫度升高1℃，要吸收0.88×103J的熱量.質(zhì)量改變2kg質(zhì)量變化1℃溫度2×1×0.88×103J溫度改變2kg質(zhì)量70℃溫度變化2

×70×0.88×103JQ吸

:物體吸收的熱量；

C

:物質(zhì)的比熱容；m

:物體的質(zhì)量；t0:加熱前物體的溫度；t

:加熱后物體的溫度；通過上面的計算，可以總結(jié)出一個由比熱容計算物體吸收熱量的公式：Q吸=____________________。c×m×（t-t0）熱量的計算：

（1）升溫吸熱：Q吸=cm（t-t0）；

（2）降溫放熱：Q放=cm（t0-t）。若用Δt表示溫度變化量，則物體吸收或放出的熱量為Q=cmΔt.1.各物理量的單位必須統(tǒng)一為國際單位制單位：Q→J、C→J/(kg·℃）、m→kg、Δt→

℃

。2.物體吸收或放出熱量的多少與物質(zhì)的比熱容、物體的質(zhì)量和溫度的變化量三個因素都有關(guān)系，注意這里指的是溫度的變化量，而不是物體的溫度。運用熱量計算公式進行計算時應(yīng)注意的問題熱平衡（1）概念：兩個溫度不同的物體放在一起時，高溫物體放出熱量，溫度降低；低溫物體吸收熱量，溫度升高，若熱量全部被低溫物體吸收，最后兩物體溫度相同，稱為“達到熱平衡”。（2）熱平衡方程：Q吸

=Q放（若放出的熱量沒有損失）。知識點2熱量的計算

一把質(zhì)量為0.25kg的鋼刀，加熱到560℃，然后在空氣中自然冷卻，室溫為20℃，求這把鋼刀在冷卻過程中放出了多少熱量?[c鋼=0.46×103J/(kg·℃)]解:Q放=cm(t0-t)=0.46×103J/(kg·℃)×0.25kg×(560℃-20℃)=6.21×104J在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把一質(zhì)量為500g的高溫物體投入質(zhì)量為8kg、溫度為20℃的水中，如果物體放出的熱量是2.73×106J，不計熱量損失，則水的溫度會升高到多少？解：根據(jù)熱量公式Q=cmΔt，不計熱量損失，水升高的溫度為：由于t0+Δt=20℃+81.25℃=101.25℃＞100℃，又因在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水沸騰后溫度會保持100℃，故水的溫度會升高到100℃。熱量的計算：升溫吸熱：Q吸=cm（t-t0）；降溫放熱：Q放=cm（t0-t）。

C2.將質(zhì)量、初溫分別相等的鐵塊和鋁塊（C鋁＞C鐵）放在沸水中煮較長一段時間，比較它們吸收熱量的多少，則（）A．鐵塊比鋁塊吸收的熱量多B．鋁塊比鐵塊吸收的熱量多C．鐵塊和鋁塊吸收的熱量一樣多D．條件不足，無法確定B

3.水和煤油吸收的熱量相等，水和煤油的比熱容之比是2：1，水升高的溫度是煤油的3倍，則水和煤油的質(zhì)量之比是（）A．3：2 B．2：3C．1：6 D．6：1C

4.有一根燒紅的鐵釘，溫度是800℃，質(zhì)量是1.5g，它的溫度降低到20℃，要放出多少熱量？解：由Q吸=cm（t-t0）得Q放=cm（t0-t）

=0.46×103J/(kg·℃)×1.5×10-3kg×(800-20)℃

=538.2J謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。熱機九年級上冊RJ初中物理第14章第1節(jié)1.了解可以利用內(nèi)能來做功，知道熱機的概念，知道內(nèi)燃機是熱機的一種。2.了解四沖程汽油機和柴油機的構(gòu)造。3.了解內(nèi)燃機各沖程的工作狀態(tài)和能量轉(zhuǎn)化。同學(xué)們知道跑車為什么能大展神威嗎？蒸汽機帶來一場革命——第一次工業(yè)革命！瓦特改進了蒸汽機內(nèi)燃機——第二次工業(yè)革命到來！早期內(nèi)燃機早期拖拉機內(nèi)燃機的發(fā)明，使人類的許多夢想得以實現(xiàn)：飛機、汽車、農(nóng)用拖拉機、潛艇、坦克等等。知識點1

熱機實驗探究：內(nèi)能與機械能的轉(zhuǎn)化在一個試管中裝一些水，用軟木塞塞住。對試管加熱使水沸騰，會看到什么現(xiàn)象？你想到了什么？知識點1

熱機實驗探究：內(nèi)能與機械能的轉(zhuǎn)化在一個試管中裝一些水，用軟木塞塞住。對試管加熱使水沸騰，會看到什么現(xiàn)象？你想到了什么？現(xiàn)象：塞子被試管內(nèi)的熱氣推出，試管口有“白霧”生成。想一想：水蒸氣將塞子沖出時能量如何轉(zhuǎn)化？水蒸氣的內(nèi)能塞子的機械能如果把試管變成汽缸，把水換成燃料，燃料在汽缸內(nèi)燃燒，形成高溫高壓的氣體推動活塞做功，便是內(nèi)燃機下列關(guān)于如圖所示實驗的說法，錯誤的是()A.試管口出現(xiàn)的白霧是液化的結(jié)果B.該實驗基本能反映熱機的工作原理C.木塞沖出的過程中機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能D.該實驗可以說明做功能改變物體的內(nèi)能C內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能熱機：利用內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能做功的機器，例如蒸汽機、內(nèi)燃機、汽輪機、噴氣發(fā)動機等

蒸汽機車

內(nèi)燃機

火電站的汽輪機

噴氣發(fā)動機內(nèi)燃機：燃料直接在發(fā)動機汽缸內(nèi)燃燒產(chǎn)生動力的熱機常見的內(nèi)燃機：汽油機柴油機知識點2

汽油機1.構(gòu)造汽缸火花塞進氣門排氣門連桿活塞曲軸2.工作原理2.工作原理汽油在汽缸里面燃燒時生成高溫高壓的氣體，推動活塞做功，活塞移動帶動曲軸轉(zhuǎn)動。活塞從汽缸的一端運動到另一端的過程，叫做一個沖程。3.工作過程點火方式：點燃式吸氣壓縮做功排氣吸氣壓縮做功排氣1.進氣門、排氣門是什么狀態(tài)？2.活塞向哪個方向運動？3.吸進的是什么物質(zhì)？進氣門打開，排氣門關(guān)閉向下運動汽油和空氣的混合物吸氣沖程1.進氣門、排氣門是什么狀態(tài)？2.活塞向哪個方向運動？3.發(fā)生了什么能量轉(zhuǎn)化？壓縮沖程進氣門關(guān)閉，排氣門關(guān)閉向上運動機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能1.進氣門、排氣門是什么狀態(tài)？2.火花塞有什么作用？3.活塞向哪個方向運動？4.發(fā)生了什么能量轉(zhuǎn)化？做功沖程進氣門關(guān)閉，排氣門關(guān)閉向下運動內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能火花塞用于引燃汽缸內(nèi)的油氣混合物汽油機的一個工作循環(huán)有四個沖程，如圖是________沖程，在該沖程中的能量轉(zhuǎn)化是_______________________。做功內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能火花塞打火1.進氣門、排氣門是什么狀態(tài)？2.活塞向哪個方向運動？3.排出的氣體與吸進的氣體具有的內(nèi)能是否相同？排氣沖程進氣門關(guān)閉，排氣門打開向上運動不同，排出的氣體具有的內(nèi)能多2.汽油機一個工作循環(huán)包括____沖程，活塞往復(fù)____次，曲軸轉(zhuǎn)動____圈，與曲軸相連的飛輪也轉(zhuǎn)____圈，做功____次。有____次能量轉(zhuǎn)化。1.汽油機工作的四個沖程中，只有____________氣體對外做功，其他三個沖程都是輔助沖程，要靠安裝在曲軸上的____________來完成。必須靠外力來啟動。做功沖程飛輪的慣性422122記為“42221”如圖所示，是汽油機工作時的四個沖程，其中會對外做功的是（）DCBDA做功沖程如圖甲、乙、丙、丁是單缸汽油機一個工作循環(huán)的四個沖程。以下說法不正確的（）A．圖乙沖程是靠飛輪的慣性來完成的B．圖丙沖程吸入的物質(zhì)是汽油和空氣的混合物C．圖甲是壓縮沖程，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能D．圖丁是做功沖程，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能丙乙丁甲C排氣沖程無能量轉(zhuǎn)化知識點3

柴油機1.構(gòu)造2.柴油機的工作原理柴油在汽缸里面燃燒時生成高溫高壓的氣體，推動活塞做功，活塞移動帶動曲軸轉(zhuǎn)動柴油機總體結(jié)構(gòu)和工作原理與汽油機十分相似，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)與工作流程上仍有區(qū)別3.

柴油機的工作過程吸氣沖程壓縮沖程做功沖程排氣沖程吸氣沖程進氣門打開排氣門關(guān)閉活塞向下運動吸入空氣壓縮沖程進氣門關(guān)閉排氣門關(guān)閉活塞向上運動汽缸內(nèi)的空氣被快速壓縮，溫度急劇上升至柴油燃點該沖程中機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能做功沖程進氣門關(guān)閉排氣門關(guān)閉活塞向下運動噴油嘴噴出霧狀柴油，遇到高溫空氣后劇烈燃燒，推動活塞向下移動，對外做功該沖程中內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能排氣沖程進氣門關(guān)閉排氣門打開活塞向上運動排出廢氣相同點：燃料燃燒位置、點火時刻、啟動方式、產(chǎn)生動力沖程、工作流程不同點：燃料種類、內(nèi)部構(gòu)造、點火方式、吸氣沖程吸入物、壓縮沖程壓縮比柴油機和汽油機的區(qū)別與聯(lián)系汽油機和柴油機的優(yōu)缺點汽油機質(zhì)量小體積小噪音小輸出功率低柴油機質(zhì)量大體積大效率高輸出功率高現(xiàn)代汽車多數(shù)采用四缸或六缸等多缸發(fā)動機，每個汽缸都進行四沖程循環(huán)，交替做功保證動力平穩(wěn)。A．汽油機汽缸頂部有噴油嘴，而柴油機汽缸頂部有火花塞B．柴油機在吸氣沖程中，將柴油和空氣的混合物吸入汽缸C．汽油機在做功沖程中，進氣門關(guān)閉，排氣門打開D．汽油機在做功過程中，把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能D關(guān)閉互換關(guān)于熱機，下列說法正確的是（）內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能熱機應(yīng)用蒸汽機汽輪機內(nèi)燃機噴氣發(fā)動機汽油機柴油機機體構(gòu)造工作流程能量轉(zhuǎn)化1.如圖甲所示是四沖程汽油機工作過程中的一個沖程，對該沖程的敘述錯誤的是（）A．能量轉(zhuǎn)化是機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B．能量轉(zhuǎn)化情況與圖乙水蒸氣對木塞做功時情況相同C．該沖程是做功沖程D．汽缸內(nèi)燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體A做功沖程中內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能2.如圖所示為生活中常用的熱水瓶，注入一定量的沸水后，立即蓋上軟木塞，軟木塞會跳起來。內(nèi)燃機的哪個沖程與這一現(xiàn)象的能量轉(zhuǎn)化相同（）CA.吸氣沖程

B.壓縮沖程C.做功沖程

D.排氣沖程內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能3.某單缸四沖程汽油機銘牌上標(biāo)有“3000r/min”，則以下說法不正確的是（）BA．在壓縮沖程中，是機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B．在工作過程中，汽油機每秒鐘完成200個沖程，做功50次3000r/min=50r/s，飛輪每秒轉(zhuǎn)50圈，則代表該汽油機完成25個工作循環(huán)，100個沖程，做功25次C．只有在做功沖程內(nèi)燃機才會對外做功D．汽油機和柴油機的點火方式不同謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。熱機的效率九年級上冊RJ初中物理第14章第2節(jié)1.從生活中體會不同燃料燃燒釋放熱的本領(lǐng)不同，建立熱值的概念。2.能計算燃料完全燃燒放出的熱量。3.了解熱機中能量走向及熱散失的途徑，掌握熱機效率的計算方法，能提出提高熱機效率的方法。日常生活中常用到的燃料有哪些？天然氣煤炭木柴酒精知識點1燃料的熱值

問題:火箭大多用液氫作為燃料，你知道這樣做的好處嗎？1.燃料（1）燃料的種類燃料是指可燃燒的物質(zhì)，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，燃料可分為不同的種類，最常見的是按其物理狀態(tài)分類：燃料分類固體燃料液體燃料氣體燃料（2）燃料燃燒時的能量變化燃料在燃燒時將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。不同燃料的放熱本領(lǐng)相同嗎？怎么比較它們誰的放熱本領(lǐng)強呢？經(jīng)驗告訴我們，等質(zhì)量的煤和干木柴，充分燃燒，煤放出的熱量要比柴多得多。我們用熱值這個概念來表示燃料放出熱量的本領(lǐng)。2.燃料的熱值（1）定義：某種燃料完全燃燒放出的熱量與其質(zhì)量之比，叫做這種燃料的熱值。（2）物理意義：熱值在數(shù)值上等于1kg某種燃料完全燃燒放出的熱量。（3）單位：國際單位：焦每千克；符號：J/kg氣體燃料的熱值單位：焦每立方米；符號：J/m3q

（4）符號：（5）公式：q=Q放

m燃料燃燒放出熱量的計算Q放=qm固體燃料、液體燃料的熱值以“J/kg”為單位，而氣體燃料的熱值以“J/m3”為單位，因此，計算公式略有差異：Q=mq適用于固體、液體燃料放熱計算，Q=Vq適用于氣體燃料的放熱計算，其中V為氣體燃料的體積。對于熱值的理解，我們要抓住三個關(guān)鍵詞：“某種燃料”、“完全燃燒”、“熱量與其質(zhì)量之比”。你有哪些發(fā)現(xiàn)？1.熱值的大小只與燃料種類有關(guān)；2.不同燃料的熱值一般不同；3.氫的熱值最大。熱值是燃料的一種特性，其大小只與燃料的種類有關(guān)，與燃料的質(zhì)量或體積、是否燃燒、是否完全燃燒無關(guān)。問題:火箭大多用液氫作為燃料，你知道這樣做的好處嗎？1、液氫清潔環(huán)保2、熱值大一次實驗中，燃燒酒精42g，如果酒精完全燃燒，則能釋放多少熱量？若這些熱量被10kg的水完全吸收，水的溫度能上升多少攝氏度？［酒精的熱值q=3.0×107J/kg，水的比熱容c=4.2×103J/(kg·℃)］解：Q放

=m酒精q

=42×103kg×3.0×107J/kg=1.26×106J由Q放

=Q吸

=cm水Δt，得：即酒精完全燃燒釋放的熱量是1.26×106J，水的溫度能上升30℃。Δt

=Q放

cm水=

1.26×106J4.2×103J/(kg·℃）×10kg=30℃

知識點2熱機的效率

1.燃料的有效利用燃料很難完全燃燒，放出的熱量往往比按熱值計算出的要小，而且有效利用的熱量又比放出的熱量要小，例如用煤燒水。散失25%有效利用60%未燃燒15%高溫的空氣帶走很大一部分熱量，該部分熱量直接散失掉燃料很難完全燃燒被水吸收的熱量（1）熱效率：有效利用的熱量與理想情況下放出的熱量的比值。η=Q利用Q釋放×100%（2）提高燃料利用率的途徑

①改善燃燒的條件，使燃料盡可能充分燃燒。②減少各種熱量損失。

將煤磨成煤粉，用空氣吹進爐膛，使之更充分燃燒；

I.加大受熱面積，以減少煙塵廢氣帶走的熱量；II.使用較好的保溫材料，減少熱損失。2.內(nèi)燃機燃料燃燒時能量走向示意圖燃料未完全燃燒機體散熱損失部分熱量廢氣帶走大部分熱量對外做的有用功克服摩擦力損耗部分能量3.熱機的效率（1）定義：熱機用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒放出的熱量之比。叫熱機的效率。η=W有用Q放×100%（2）公式：（3）

物理意義：熱機的效率表示使用熱機時對燃料的利用率的高低，因此熱機的效率是熱機性能的一個重要指標(biāo)。（4）

常見熱機效率：汽油機的效率：20~30%柴油機的效率：30~45%蒸汽機的效率：6~15%4.熱機的效率能達到100%嗎？為什么？不能達到100%。因為熱機中可用于做有用功的能量只是燃料完全燃燒所放出的能量的一部分，因為各種熱量損失以及燃燒條件的限制，這部分能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于燃料完全燃燒所放出的總能量，所以與總能量的比值必然小于1，即熱機效率總小于100%。5.怎樣提高熱機的效率？使燃料充分燃燒；盡量減少各種熱量損失；在熱機的設(shè)計和制造上采用先進的技術(shù)；注意保養(yǎng)，保證良好的潤滑，減少因克服摩擦阻力而額外消耗的能量。燃料的熱值燃料的利用率熱機的效率熱量公式：Q放=mq（固、液），Q放=Vq（氣）影響燃料有效利用的因素提高燃料利用率的方法公式：×100%提高熱機效率的途徑1.（2020·甘孜州中考）下列關(guān)于熱值和熱機效率說法，正確的是（）A.使燃料燃燒更充分，可以增大熱值B.使燃料燃燒更充分，可以提高熱機效率C.柴油機的熱機效率通常為100%D.燃料燃燒釋放的熱量越大，熱值越大B熱值是燃料的特性，與燃燒情況無關(guān)任何機器的做功時都不可避免的做額外功，效率不可能達到100%熱值是燃料的特性，與放出熱量的多少無關(guān)2.（益陽中考改編）下列關(guān)于熱值的說法正確的是（）A．2kg煤的熱值大于1kg煤的熱值B．燃料熱值越大，燃燒放出的熱量越多C．燃料燃燒不完全時熱值變小D．燃料的熱值是燃料本身的特性，與其他因素?zé)o關(guān)D熱值僅與燃料的種類有關(guān)，與質(zhì)量無關(guān)熱值與是否完全燃燒無關(guān)3（2020·南充中考）若一輛小汽車一年行駛一萬公里，消耗1t汽油，這次汽油完全燃燒放出__________J的熱量；某次行駛過程中，該汽車汽油機曲軸的轉(zhuǎn)速為3600r/min，在1s內(nèi)汽油機對外做功________次(q汽=4.6×107J/kg)。30

4.某個家庭預(yù)計每月使用天然氣4m3，這些天然氣完全燃燒放出多少熱量？相當(dāng)于多少千克木柴完全燃燒放出的熱量？（q氣為7.5×107J/m3，

q柴為1.0×107J/kg）解：Q放=Vq氣=4m3×7.5×107J/m3=3×108J；

m=Q放/q柴=3×108J/1.0×107J/kg=30kg。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

能量的轉(zhuǎn)化和守恒九年級上冊RJ初中物理第14章第3節(jié)1.了解各種形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。2.掌握在轉(zhuǎn)化的過程中，能量的總量是保持不變的。3.能夠舉出日常生活中能量守恒的實例。4.具有用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。你能說出下面的物體都具有什么形式的能量嗎？知識點1能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移1.能量的存在形式能量有多種存在形式，如機械能，內(nèi)能，電能，化學(xué)能，光能，核能，潮汐能等。物體具有的動能和勢能之和電所具有的能做功的能物體內(nèi)所有分子動能和分子勢能的總和機械能電能內(nèi)能能量的常見存在形式化學(xué)能光能其他能量的形式物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時釋放出來的能量光所具有的能量如：風(fēng)能、核能、潮汐能等2.能量的轉(zhuǎn)化在一定條件下，一種形式的能量轉(zhuǎn)化成另一種形式的能量，這種現(xiàn)象叫做能量的轉(zhuǎn)化。自然界中各種形式的能，在一定條件下都可以相互轉(zhuǎn)化。蒸汽機摩擦生熱發(fā)電機電動機充電器電池光合作用燃料燃燒太陽能熱水器高溫物體發(fā)光燃料燃燒是將________轉(zhuǎn)化為______?；瘜W(xué)能內(nèi)能鉆木取火是將________轉(zhuǎn)化為______。機械能內(nèi)能植物吸收太陽光進行光合作用是______轉(zhuǎn)化為________?；瘜W(xué)能光能水電站利用水輪機帶動發(fā)電機是將________轉(zhuǎn)化為______。機械能電能觀察實驗發(fā)生的現(xiàn)象，討論發(fā)生了哪些能量轉(zhuǎn)化？(1)來回迅速摩擦雙手；手會發(fā)熱，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；(2)黑塑料袋內(nèi)盛水，插入溫度計后系好袋口，放在陽光下；一會兒溫度計示數(shù)升高，光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；(3)．將太陽能電池連在小電扇上，并使它對著陽光；小電扇會轉(zhuǎn)動起來，光能轉(zhuǎn)化為電能再轉(zhuǎn)化為機械能；(4)．用鋼筆桿在頭發(fā)或毛衣上摩擦后再靠近細(xì)碎的紙片。鋼筆會發(fā)熱，并同時吸引小紙片，機械能轉(zhuǎn)化為電能及內(nèi)能;3.能量的轉(zhuǎn)移能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，也可以從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。例如，在熱傳遞過程中，內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體或從物體的高溫部分轉(zhuǎn)移到低溫部分，這屬于能量的轉(zhuǎn)移。水的機械能轉(zhuǎn)移到了水車上，能量的形式?jīng)]有變化4.能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有本質(zhì)區(qū)別（雙選）下列現(xiàn)象中，發(fā)生能量轉(zhuǎn)化的是（）A．壺蓋被水蒸氣推得上下跳B．往熱水里加冷水C．用熱水袋焐手D．用電熱水壺?zé)瓵D內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能能量的轉(zhuǎn)移電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能知識點2能量守恒定律1.能量守恒定律掉落的彈性小球會跳起，但是越跳越低停止用力，秋千會越擺越低它們的高度降低，說明機械能減少了，但能量并沒有丟失，實際上是通過做功把一部分機械能轉(zhuǎn)化為了內(nèi)能。（1）內(nèi)容：能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到其他物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。能量守恒定律（2）理解：①能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，所有能量轉(zhuǎn)化的過程，都服從能量守恒定律。②能量守恒定律包括“能量轉(zhuǎn)化”和“能量轉(zhuǎn)移”兩個方面。2.永動機一種設(shè)想中的永動機不少人曾設(shè)想制造一種不需要動力就能源源不斷地對外做功的機器，人們把這種機器叫做永動機。然而，從沒有一種永動機成功過。能量守恒定律使人們認(rèn)識到：任何一部機器，只能使能量從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，而不能無中生有地制造能量。因此，根本不可能制造出永動機。實際上，這種永動機

（選填“能夠”或“不能夠”）永遠(yuǎn)工作下去。因為能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式

______為其他形式，或者從一個物體

到其他物體，而在這兩個過程中，能量的總量保持不變。永動機真的存在嗎？有人設(shè)計出如圖所示的“永動機”。不能夠轉(zhuǎn)化

轉(zhuǎn)移能量的轉(zhuǎn)化能量的轉(zhuǎn)移能量守恒定律自然界的普遍規(guī)律，適用于一切變化過程永動機是不可實現(xiàn)的1.下列事例中只有能量轉(zhuǎn)移的是（）A．人在火爐旁取暖 B．滾動的鉛球在地面上慢慢停下來C．火藥燃燒 D．運載衛(wèi)星的火箭由地面起飛A鉛球停下來是因為受到摩擦力的作用，克服摩擦力做功，把機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，屬于能的轉(zhuǎn)化化學(xué)能轉(zhuǎn)化內(nèi)能燃料燃燒的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能再轉(zhuǎn)化為機械能2.（黑龍江中考）生活中能量轉(zhuǎn)化的實例很多，下列描述中正確的是（）A．摩擦生熱是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能B．燃料燃燒放熱是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能C．電動機帶動水泵把水送到高處是把電能轉(zhuǎn)化為機械能D．摩擦起電是把電能轉(zhuǎn)化為機械能C機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能3.下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的說法中不正確的是（）A．洗衣機工作時，電能主要轉(zhuǎn)化為機械能B．汽車勻速下坡時，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能C．綠色植物的光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能D．太陽能電池板將太陽能轉(zhuǎn)化為電能B重力勢能全部轉(zhuǎn)化為動能，那么一定只有重力做功，汽車就不可能是勻速下坡，所以一定有其他力做功，所以重力勢能不能完全轉(zhuǎn)化為動能4.（2020·湘西州中考）關(guān)于能量守恒定律的下列說法中，正確的是（）A．能量既可以憑空消失B．能量也可以憑空產(chǎn)生C．熱機的工作過程不遵循能量守恒定律D．能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能量的總量保持不變D謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。兩種電荷九年級上冊RJ初中物理第15章第1節(jié)1.認(rèn)識摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。2.了解驗電器的構(gòu)造、原理及其作用及電子流動的方向。3.了解原子結(jié)構(gòu),認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體。同學(xué)們，你們能解釋為什么會出現(xiàn)下面的現(xiàn)象嗎？將塑料梳子與頭發(fā)摩擦后靠近紙屑，塑料梳子吸引紙屑晚上脫衣服時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花知識點1摩擦起電1.現(xiàn)象探究：生活中的摩擦起電探究實驗：用塑料梳子與頭發(fā)摩擦后靠近小紙屑現(xiàn)象：塑料梳子吸引小紙屑?xì)w納總結(jié)：摩擦能使物體帶“電”（或者說使物體帶了電荷）2.摩擦起電用摩擦的方法使物體帶電，叫做摩擦起電。知識點2

兩種電荷1.現(xiàn)象探究：電荷間的相互作用實驗1：將兩根用絲綢摩擦過的玻璃棒相互靠近現(xiàn)象：相互排斥分析：同為絲綢摩擦過的玻璃棒，所帶的電荷種類一定是相同的，相同種類的電荷間互相排斥實驗2：將兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒相互靠近現(xiàn)象：相互排斥分析：同為毛皮摩擦過的橡膠棒，所帶的電荷種類一定是相同的，相同種類的電荷間互相排斥實驗3：將用絲綢摩擦過的玻璃棒和用毛皮摩擦過的橡膠棒相互靠近現(xiàn)象：相互吸引分析：用絲綢摩擦過的玻璃棒和用毛皮摩擦過的橡膠棒，所帶的電荷種類一定是不同的，不同種類的電荷間互相吸引（3）用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷跟用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷種類是不同的。（1）電荷間有相互作用；（2）相同的電荷間及不同的電荷間的相互作用不同；2.兩種電荷——自然界只有兩種電荷被絲綢摩擦的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷被毛皮摩擦的橡膠棒帶的電荷叫做負(fù)電荷玻正橡負(fù)3.電荷間的相互作用規(guī)律同種電荷互相排斥異種電荷互相吸引如圖所示，A、B兩個用絲線懸吊著的小球，相互作用情況如圖所示，那么，下列說法正確的是（）A.若A球帶正電，B球一定帶負(fù)電B.若A球帶正電，B球可能不帶電C.A、B兩個小球帶異種電荷

D.A、B兩個小球帶同種電荷ABD同種電荷互相排斥4.電荷量（1）定義：電荷的多少叫做電荷量，簡稱電荷，通常用符號“Q”表示。（2）單位：庫侖，簡稱：庫，符號：C

一根實驗室中常用的玻璃棒或橡膠棒，摩擦后所帶的電荷量大約只有10-7C。5.驗電器（2）作用：用驗電器來檢驗物體是否帶電。金屬球絕緣墊金屬桿金屬箔金屬罩接線柱（1)構(gòu)造（3）原理——同種電荷相互排斥當(dāng)用帶電體接觸驗電器的金屬球時，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗電器的金屬箔上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。驗電器金屬箔張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗電器的電荷的多少不同。知識點2原子及其結(jié)構(gòu)（1）常見的物質(zhì)是由

分子、原子構(gòu)成的，原子由原子核和核外電子構(gòu)成。（2）原子核位于原子的中心，原子核帶正電，電子帶負(fù)電，電子繞核運動。原子核核外電子原子核外電子

原子核質(zhì)子中子電中性帶正電帶負(fù)電不帶電帶正電（3）原子結(jié)構(gòu)電子是帶有最小負(fù)電荷的粒子，所帶電荷量為1.6×10-19C。氫原子示意圖鋰原子示意圖不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。（4）摩擦起電的原因失去電子的物體因為缺少電子而帶正電；得到電子的物體因為有了多余電子而帶等量的負(fù)電。摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，而是電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，使正、負(fù)電荷分開。同種物質(zhì)組成的兩個物體，原子核束縛電子的本領(lǐng)相同，相互摩擦?xí)r不會出現(xiàn)電子的轉(zhuǎn)移，所以不會帶電。原子結(jié)構(gòu)示意圖解釋摩擦起電（2020·濱州中考）如圖所示，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器后，驗電器金屬箔張開，以下說法正確的是（

）A.毛皮摩擦過的橡膠棒帶正電B.驗電器的工作原理是同種電荷相互排斥C.通常情況下橡膠棒是導(dǎo)體D.金屬箔張開瞬間電流的方向是由金屬球到金屬箔B負(fù)電絕緣體電流是金屬箔到金屬球；自由電子是金屬球到金屬箔知識點3導(dǎo)體和絕緣體1.現(xiàn)象探究：電荷在金屬棒中的定向移動實驗過程：（1）取兩個相同的驗電器A和B，使A帶電，B不帶電，可以看到A的金屬箔張開，B的金屬箔閉合，如圖所示。（2）分別用橡膠棒、金屬棒、塑料繩、銅絲把A和B連接起來，觀察A、B

的金屬箔的張角有什么變化。實驗現(xiàn)象：（1）用橡膠棒、塑料繩連接，驗電器A、B的金屬箔的張角沒有變化；（2）用金屬棒、銅絲連接的瞬間，驗電器A的金屬箔的張角減小，驗電器B的金屬箔張開，之后不再變化。實驗結(jié)論：電荷在金屬棒、銅絲中可以定向移動，在橡膠棒、塑料繩中不能定向移動。2.導(dǎo)體和絕緣體（1）導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體。如金屬、人體、大地等都是導(dǎo)體。（2）絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體。如橡膠、玻璃、塑料等都是絕緣體。（3）導(dǎo)體中存在自由電荷：金屬導(dǎo)電，靠的是自由電子。絕緣體不易導(dǎo)電，是因為電荷束縛在原子、分子的范圍內(nèi)，不能自由移動。①金屬中可以自由移動的電荷是電子，叫做自由電子，自由電子帶負(fù)電。②導(dǎo)體和絕緣體之間沒有絕對界限。③絕緣體內(nèi)并非不含電荷，而是缺乏能夠自由移動的電荷。將與毛衣摩擦過的氣球靠近頭發(fā)，會看到如圖所示令人驚奇的現(xiàn)象。這是由于氣球摩擦__________，會_________不帶電的頭發(fā)。帶了電吸引電荷兩種電荷原子的核式結(jié)構(gòu)導(dǎo)體、絕緣體同種相斥、異種相吸驗電器電荷量認(rèn)識微觀解釋引入概念作用規(guī)律檢驗引入概念1.下列不屬于摩擦起電現(xiàn)象的是（）A．將用毛皮摩擦過的玻璃棒靠近碎紙屑時，碎紙屑被粘起B(yǎng)．電風(fēng)扇的塑料葉片上常沾滿灰塵C．用固體膠可以將照片粘在中考報名表上D．用干燥的毛刷刷衣服時，毛刷上粘著許多細(xì)微雜物C2．關(guān)于絕緣體，下列說法正確的是（

）A．絕緣體在任何情況下都不能導(dǎo)電B．絕緣體不容易導(dǎo)電，也不能帶電C．絕緣體不容易導(dǎo)電，但能夠帶電D．絕緣體內(nèi)沒有電子，因此它不容易導(dǎo)電C常溫下玻璃棒是絕緣體，而在高溫下達到紅熾時就變成了導(dǎo)體毛皮摩擦過的橡膠棒帶負(fù)電絕緣體只是缺乏能夠自由移動的電荷3.（河南中考）下列物品中，在通常情況下都是絕緣體的是（

）A．玻璃棒、橡膠棒

B．鉛筆芯、硬幣C．金屬勺、塑料尺

D．陶瓷碗、鹽水A4.用絲線懸掛著A、B、C三個輕質(zhì)小球，它們之間的相互作用情況如圖所示，若C帶負(fù)電，則（）A.B可能帶負(fù)電B.A、B一定都帶正電C.B可能不帶電D.A一定帶負(fù)電BB與C相互吸引，C帶負(fù)電，則B帶正電，A與B相互排斥，所以A與B都帶正電謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。電流和電路九年級上冊RJ初中物理第15章第2節(jié)第1課時1.了解電流形成的條件，知道電流方向的規(guī)定。2.了解電路的組成部分和各部分的作用，掌握電流形成的條件。生活中電隨處可見，那你知道電流是怎么形成的嗎？知識點1電流1.電流的形成（1）實驗探究：小燈泡亮起來任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！①比較甲、乙兩圖可知，要讓小燈泡亮起來，需要用導(dǎo)線將它與電池、開關(guān)連接成閉合的電路；②比較甲、丙兩圖可知，要讓小燈泡亮起來，必須要有電池。（2）電流的形成電荷的定向移動形成電流①閉合開關(guān)，小燈泡持續(xù)發(fā)光，表明有電荷持續(xù)流過小燈泡。②導(dǎo)線、小燈泡的燈絲都是金屬做的。金屬中有大量的可移動的自由電子，沒有電源時，金屬內(nèi)自由電子的運動方向雜亂無章；接上電源后，在推動力的作用下就做定向移動，電荷的定向移動形成電流。金屬導(dǎo)線中電荷的組成沒有通電時自由電子的運動情況通電時自由電子的運動情況2.形成持續(xù)電流的條件有電源電路是連通的3.電流的方向（1）物理學(xué)中把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流方向。（2）正、負(fù)電荷的定向移動都可以形成電流，但負(fù)電荷定向移動的方向與電流的方向相反。（3）電源外部電流的方向正極用電器負(fù)極電源內(nèi)部電流的方向是：由電源負(fù)極流向正極發(fā)光二極管是一種電子元件，簡稱LED。它的兩根引腳中較長的為正極。當(dāng)電流由正極經(jīng)過LED流向負(fù)極時，LED發(fā)光，表明它處于導(dǎo)通狀態(tài)；反之，電流不能反向通過，使其斷路LED不發(fā)光。所以，根據(jù)其發(fā)光與否，可以判斷電路中是否有電流及電流的方向。（2020·重慶月考）下列有關(guān)電流的說法中正確的是（）A.只有正電荷定向移動才能形成電流B.若要使電路中有持續(xù)電流就需要有電源C.正、負(fù)電荷同時向相反方向定向移動不能形成電流D.金屬導(dǎo)體中，自由電子定向移動的方向就是電流的方向B正、負(fù)電荷的定向移動都能形成電流能自由電子定向移動的方向與電流的方向相反知識點2電路的構(gòu)成1.電路電源導(dǎo)線用電器開關(guān)（1）電路就是用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來組成的電流通路。（2）一個簡單的電路包括電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線四種基本的電路元件。2.電路中元件的作用電源提供電能的裝置用電器消耗電能的裝置導(dǎo)線電流的通道開關(guān)控制電路的通、斷電荷定向移動電流電路方向：正電荷定向移動的方向形成條件：有電源，是通路構(gòu)成：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器形成路徑1.（海淀區(qū)期中）關(guān)于電流的形成，說法正確的是（）A．電荷的運動形成電流B．電子的定向移動不能形成電流C．只有正電荷的定向移動才能形成電流D．正、負(fù)電荷的定向移動都能形成電流D2.（2020·營口中考）用塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)后，梳子能吸起紙屑，這是因為帶電體能______________；若塑料的原子核束縛電子的本領(lǐng)強于頭發(fā)，用該梳子接觸不帶電的驗電器金屬球，兩金屬箔片由于帶上同種電荷互相_____而張開。吸引輕小物體排斥3.下列說法正確的是（）A．用導(dǎo)線把開關(guān)、電燈等用電器連接起來就組成了一個完整的電路B．電源是電路中供電的裝置C．干電池、蓄電池、發(fā)電機、電動機都是電源D．用手電筒時，電流方向是由電池的負(fù)極經(jīng)燈泡流向正極B電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器需要用電器電流方向由電源正極經(jīng)燈泡流向負(fù)極4.如圖所示是便攜式充電寶正在給手機充電，在此過程中，該充電寶相當(dāng)于電路中的（）AA．電源 B．開關(guān) C．導(dǎo)線 D．用電器謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護