有趣的手套小班教案

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有趣的手套小班教案1

教學(xué)背景：

我們都知道，托班孩子的年齡特點(diǎn)決斷了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)。我國(guó)聞名的教育家陳鶴琴說過：一日生活皆課程。而手套對(duì)于寶寶來說，也已經(jīng)不在生疏，但是他們對(duì)手套的認(rèn)知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)多彩的手套，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無意識(shí)到有意識(shí)地去關(guān)注手套，關(guān)注自己四周的事物，滿意幼兒的新奇心和探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)讓幼兒感知了解手套的多樣性。

2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)配對(duì)。

3、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)知識(shí)的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

各式各樣的手套音樂：捏攏放開，開火車

教材分析：

手套對(duì)于孩子來說是很熟識(shí)的事物，冬天的時(shí)候孩子們每天戴著手套來上學(xué)，在課間的時(shí)候發(fā)覺女孩子之間會(huì)比較誰的手套好看，誰的手套溫和，這給我一個(gè)啟示，用手套上一節(jié)課，會(huì)讓孩子們的新奇心得到很大的滿意，激發(fā)他們對(duì)事物觀測(cè)的愛好。我通過在百度搜集資料，將課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的吸引幼兒的愛好，在歡樂中學(xué)到知識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)：《捏攏放開》

師：珍寶們，我們的小手本事可大啦，能做好多的事情?！矌熯呎f邊做洗臉、刷牙、梳頭的動(dòng)作〕現(xiàn)在讓我們的小手一起動(dòng)起來吧！〔師幼共同隨音樂做律動(dòng)〕

有趣的手套小班教案2

設(shè)計(jì)思路

最近幾天氣溫驟降，幼兒陸間續(xù)續(xù)開始戴手套了。來園的時(shí)候，我們會(huì)在一起談?wù)撌痔?，幼兒很快樂，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見的用品，能否利用手套演繹一個(gè)有意義的集體活動(dòng)呢?結(jié)合托班時(shí)我們?cè)_展過的“襪子找伙伴”活動(dòng)，幼兒已積累了初步的配對(duì)閱歷，我預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動(dòng)“有趣的手套”。本次活動(dòng)凸現(xiàn)一個(gè)“趣”字，即各式各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣”，以及在寬松的環(huán)境中歡樂學(xué)習(xí)的“愛好”，從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活閱歷，促進(jìn)幼兒多向思維的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜愛各式各樣的手套，初步感知其明顯不同。

2．知道手套可以保暖，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

3．培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1．創(chuàng)設(shè)手套商店場(chǎng)景，其中包括各種不同種類的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。

2．事先帶領(lǐng)幼兒參觀過手套商店。

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入，引起愛好

呈現(xiàn)“手套商店”場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)愛好。

1．這是什么地方?(老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說“手套商店”。)

2．手套商店里有些什么?我們一起進(jìn)去看看吧!

二、看看說說，感知手套的不同

1．參觀手套商店，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺手套的不同。

(1)手套商店里有那么多手套，你最喜愛哪一副手套?(鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。)

(2)這只手套有什么特別?

(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進(jìn)行感知比較。)

2．依據(jù)幼兒的描述，老師簡(jiǎn)約小結(jié)手套的不同。

三、找找戴戴，體驗(yàn)手套能保暖

1．幼兒自由選擇手套，鼓舞他們自己學(xué)戴手套。

(1)每個(gè)人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯：一副手套)

(2)請(qǐng)你去選一副自己最喜愛的手套，戴在手上。(重點(diǎn)援助戴“分指手套”的幼兒。)

2．老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說說自己喜愛的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺?

(1)你的手套是什么樣子的?(鼓舞同伴之間相互溝通。)

(2)帶上手套后你的小手有什么感覺?(豐富詞匯：溫和、暖和、舒暢……)

3．老師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小手套》，激發(fā)幼兒喜愛自己的小手套。一副小手套，真呀真美麗。帶上小手套，真呀真溫和。

4．幼兒為老師選擇手套。

(1)你們戴上了手套都覺得很溫和，我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動(dòng)為老師選擇手套的愿望。)

(2)今日來了很多客人老師，他們也想戴上溫和的手套，請(qǐng)你們選擇一副手套送給他們。

活動(dòng)延伸

1．讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。

2．在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對(duì)游戲。

3．在生活區(qū)中讓幼兒學(xué)戴手套，并創(chuàng)設(shè)“小陽臺(tái)”，鼓舞幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。

活動(dòng)反思

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我著重創(chuàng)設(shè)“手套商店”的場(chǎng)景，讓幼兒在情境中進(jìn)行操作，以增加活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)時(shí)幼兒在“手套商店”的情境中始終能積極參加，并愿意認(rèn)真觀測(cè)，大膽地說出自己的想法。我較好地處理了以下幾對(duì)關(guān)系，并提升了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的敏捷調(diào)控技能：

1．預(yù)設(shè)問題與生成問題的關(guān)系

圍繞目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了“手套商店里有那么多手套，你最喜愛哪一副手套?這只手套有什么特別?”以及“這兩只手套有什么不一樣?”等比較開放的問題，試圖通過這些問題引發(fā)幼兒主動(dòng)地觀測(cè)與比較。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，我能依據(jù)幼兒的表達(dá)，有意識(shí)地引導(dǎo)他們說出每副手套的主要特點(diǎn)，如有兩個(gè)幼兒選擇了兩副顏色相同、圖案不同的手套(一副圖案是米奇、另一副圖案是米妮)，我立刻引導(dǎo)幼兒發(fā)覺其中的不同，自然地將“男孩女孩”的性別概念整合在其中：又如當(dāng)一個(gè)幼兒選擇了一副帶掛繩的手套時(shí)，我通過追問“這根繩子有什么用呀?”引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有掛繩手套的方便之處，并實(shí)時(shí)地將幼兒的個(gè)別閱歷提升為共同閱歷。

2．個(gè)別互動(dòng)與多向互動(dòng)的關(guān)系

活動(dòng)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到老師應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)將個(gè)別幼兒的發(fā)覺“回來”到集體中，讓大家共享閱歷、拓展思維。如當(dāng)一個(gè)幼兒選擇了羊毛手套，并表示“自己最喜愛這副手套”時(shí)，我立刻就請(qǐng)每個(gè)幼兒都通過觸摸感受羊毛手套厚、軟的特點(diǎn)，同時(shí)引起同伴間的閱歷溝通。這不僅加強(qiáng)了師幼間的個(gè)別互動(dòng)，也增進(jìn)了生生間的同伴互動(dòng)。

3．關(guān)注差異和適時(shí)指導(dǎo)的關(guān)系

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，我還發(fā)覺對(duì)一些幼兒來說很簡(jiǎn)單的操作行為對(duì)另一些幼兒來說卻很難。這就需要老師關(guān)注并把握幼兒進(jìn)展中的差異，因人而異，實(shí)時(shí)指導(dǎo)。如活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)“找找戴戴，體驗(yàn)手套能保暖”，幼兒在戴手套的過程中，同樣是一副五指手套，有的幼兒很快就自己戴好了，有的幼兒努力了半天卻還是將兩只手指伸進(jìn)了同一個(gè)指洞……這時(shí)老師要實(shí)時(shí)作出反應(yīng)，通過語言、動(dòng)作等幫助，讓不同技能的`幼兒都能實(shí)時(shí)戴上手套，獲得勝利歡樂的體驗(yàn)。

有趣的手套小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1。認(rèn)識(shí)各種手套。

2。學(xué)會(huì)自己動(dòng)手戴手套。

3。通過活動(dòng)，了解媽媽對(duì)孩子的愛，并試著去關(guān)懷、去愛媽媽。

4。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5。培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

對(duì)各種手套的認(rèn)知及情感教育。

活動(dòng)預(yù)備

橡膠手套、紗手套、毛線保曖手套、隔熱手套。〔注：各種手套的數(shù)量依據(jù)班上小伙伴的人數(shù)而定〕。

活動(dòng)過程

導(dǎo)入：以有趣的童話故事導(dǎo)入，引出手套。

一、說一說。

向小伙伴們展示各種手套，然后每個(gè)小伙伴各找一個(gè)手套，并和身邊的小伙伴們說說自己所找手套的樣子、大小，及摸在手上的感覺。

請(qǐng)兩至三個(gè)小伙伴向大家展示自己的發(fā)覺。

二、玩一玩?？茨膫€(gè)小伙伴能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來呢？

三、分一分。

找伙伴?！残』锇榕e起戴好手套的小手，然后找到和自己同一副的另一只手套〕

說說為什么它們是伙伴。

猜猜各種手套的作用。

四、歸類整理。

五、解決問題

六、延伸。

教學(xué)反思

由于我是剛從學(xué)校轉(zhuǎn)型過來的幼