有關(guān)科學(xué)教案8篇

第第頁(yè)有關(guān)科學(xué)教案8篇

科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知各種蘿卜的不同特征，指導(dǎo)蘿卜的品種。

2．初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結(jié)果。

3．情愿進(jìn)行探究活動(dòng)，感受發(fā)覺的歡樂(lè)。目標(biāo)制定從情感、立場(chǎng)、知識(shí)技能三方面制定，全面、有效。

活動(dòng)預(yù)備白蘿卜、胡蘿卜、一點(diǎn)紅、綠蘿卜的實(shí)物預(yù)備；小刀一把；再預(yù)備一塊砧板。

活動(dòng)過(guò)程

一、萌發(fā)探究蘿卜的愛好，老師引導(dǎo)師：小伙伴，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧！

師幼隨著音樂(lè)，拔蘿卜。

二、感知蘿卜的外部特征〔顏色、外形、表面〕師：你拔了一個(gè)什么顏色蘿卜？

師：白色的蘿卜外形是怎么樣的？〔橢圓形〕師：白色蘿卜叫白蘿卜。

--一點(diǎn)紅師：蘿卜上有白色、有紅色，這叫一點(diǎn)紅。

--胡蘿卜師：這個(gè)蘿卜是什么顏色？是什么外形的？

--綠蘿卜師：綠蘿卜有個(gè)好聽的名字叫心靈美。

綠蘿卜摸起來(lái)，是什么感覺？

這些蘿卜是長(zhǎng)在哪里呢？〔泥土里、田里〕--出示PPT師小結(jié)：其實(shí)這些蘿卜是一個(gè)大大的根，長(zhǎng)在泥土里，我們需要用大大的力氣把它們拔起來(lái)。

三、蘿卜分類貨架上四個(gè)框框，有紅色、綠色、橘黃色、一點(diǎn)紅的四種顏色的框框--幼兒依據(jù)自己手中的蘿卜的類型進(jìn)行分類師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了蘿卜的顏色，這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小伙伴穿的衣服一樣。

四、觀測(cè)、記錄蘿卜皮肉的顏色假如把蘿卜切開來(lái)，會(huì)是什么顏色呢？

--出示表格師：這張表上有什么呢？表格上的小問(wèn)號(hào)是什么意思呢？眼睛是什么意思？

--老師依據(jù)幼兒的猜想，依次貼上不同的顏色標(biāo)識(shí)--切開相應(yīng)顏色的蘿卜，讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

師小結(jié)：原來(lái)呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

師：一點(diǎn)紅、心里美的蘿卜切開來(lái)是什么顏色呢？

--拿2張顏色圖片，上來(lái)貼在表格上。

師：請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)看，你選了哪幾種顏色？為什么？

--女孩子、男孩子分組粘貼，進(jìn)行猜想一點(diǎn)紅--切開來(lái)〔白色〕心里美--切開來(lái)〔枚紅色〕五、品嘗蘿卜師：那我們小伙伴都喜愛吃蘿卜嗎？喜愛、不喜愛。

老師小結(jié)：其實(shí)，蘿卜的營(yíng)養(yǎng)特別的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來(lái)了許多好吃的蘿卜，你們想怎么燒呢？陳老師這里也有幾種燒法，一起來(lái)看一看吧。有。。。

師："你們想不想吃啊？"想師："我們櫻桃班里的甬港飯店已經(jīng)為我們預(yù)備了美味的蘿卜宴，我們也一起來(lái)嘗嘗吧？好〔放音樂(lè)結(jié)束〕對(duì)于小班幼兒，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

有幼兒說(shuō)"像小老鼠的腦袋"，老師可以抓住時(shí)機(jī)，以此來(lái)豐富幼兒的想象。

對(duì)幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應(yīng)以對(duì)話的形式和幼兒進(jìn)行溝通，讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢，按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)形象生動(dòng)的表格用猜想、驗(yàn)證的方式，援助幼兒梳理閱歷。對(duì)小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。

打破思維定勢(shì)。"眼見的才是真實(shí)的，不能想當(dāng)然。"切蘿卜的方式，應(yīng)當(dāng)多角度去切，讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學(xué)的。

小伙伴知道了蘿卜不僅有趣，它還有許多吃法，刺激幼兒的食欲。

科學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。

3．體會(huì)課文通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)寫人的方法，能自己搜集材料寫一個(gè)科

學(xué)家用心討論的小故事。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的寫作方法。

一、復(fù)習(xí)檢查

指名分段讀課文

二、細(xì)讀課文

1．指名讀課文第一自然段⑴出示思索題：①開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？②他為什么有這些“怪”的表現(xiàn)？

⑵同學(xué)帶著問(wèn)題自讀第25自然段，①讀后爭(zhēng)論：衣著不講究

布置很特別珍愛圖書珍惜時(shí)間②理解“講究、特別、珍愛、珍惜”等詞語(yǔ)。理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀理解“一般、過(guò)時(shí)”等詞。③指導(dǎo)朗讀第2自然段理解“家產(chǎn)”一詞比較句子：開文迪許家里的布置也很特別。

開文迪許家里的布置很特別。

指名讀句子，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)哪句話表達(dá)的意思精確些，為什么這里要用上“也”。

④指名朗讀第3自然段出示：他自己從書架上拿走一本書也要辦理一下手續(xù)。自由讀上面的句子，說(shuō)說(shuō)“也要”在這里強(qiáng)調(diào)了什么？

⑤指導(dǎo)朗讀第4自然段

⑥自由練讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)哪些詞句最能突出開文迪許的“怪”。

⑶指名讀第1、6自然段①說(shuō)說(shuō)這兩段告知我們什么？②這兩段在第一部分起什么作用？2．細(xì)讀第二段⑴出示思索題：為什么說(shuō)這位“科學(xué)怪人”并不“怪”？

⑵帶著問(wèn)題自讀課文。讀后爭(zhēng)論，可聯(lián)系上下文舉例說(shuō)明。⑶齊讀課文。⑷小結(jié)段意三、作業(yè)1．說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)的意思珍愛打攪慕名來(lái)訪遺著迫不得已諸如此類2．有感情地朗讀課文。

科學(xué)教案篇3

●教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1.同學(xué)認(rèn)識(shí)物理是有趣的、有用的。對(duì)物理討論及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2.步了解學(xué)好物理應(yīng)留意的事情。

二、技能目標(biāo)：

1.過(guò)觀測(cè)和試驗(yàn)，學(xué)習(xí)初步的探究問(wèn)題的方法。

2.過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培育初步的觀測(cè)技能、分析技能。

三、德育目標(biāo)：

1.發(fā)同學(xué)對(duì)物理的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)喜愛科學(xué)的精神，發(fā)覺科學(xué)試驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.共同完成的觀測(cè)及試驗(yàn)中，學(xué)會(huì)和同伴的協(xié)作和協(xié)作。

●教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀測(cè)、爭(zhēng)論、試驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好和愿望。

●教學(xué)難點(diǎn)：能從看到的現(xiàn)象中提出問(wèn)題。

●教學(xué)方法：爭(zhēng)論法、試驗(yàn)法、觀測(cè)法。

●課時(shí)安排：1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、老師自我介紹

二、引入

[師]從這個(gè)學(xué)期開始我們學(xué)習(xí)一門新課——物理。請(qǐng)同學(xué)們觀看美麗的章首圖，然后聽一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。

三、進(jìn)行新課

[師]科學(xué)之旅的第一站，先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的試驗(yàn)。

[演示]課本圖0.1-1試驗(yàn)[演示]課本圖0.1-2試驗(yàn)。

老師邊演示，邊引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)分析試驗(yàn)現(xiàn)象。

老師再演示書本的幾個(gè)[想想做做]

1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。

2.乓球會(huì)落下嗎？

[師]以上的這些試驗(yàn)有趣嗎？

[板書]物理是有趣的

[板書]物理學(xué)的討論范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象

[師]這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含肯定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)漸漸弄清晰其中的神秘。

物理學(xué)不僅有趣，而且特別有用：

[板書]怎樣學(xué)習(xí)物理。

[板書](1)勤于觀測(cè)、勤于動(dòng)手

[板書](2)勤于思索、重在理解

[板書](3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)

四、小結(jié)

學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛認(rèn)真觀測(cè)四周的生活，從中發(fā)覺問(wèn)題、提出假設(shè)、大膽猜想、擅長(zhǎng)動(dòng)手、勇于實(shí)踐，才能最終發(fā)覺事物的進(jìn)展規(guī)律，才能在“真理的大?！敝杏峦鼻?。

科學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒運(yùn)用味覺來(lái)對(duì)食物進(jìn)行辨別的技能。

2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞，豐富詞：酸的、甜的、香的。

教學(xué)預(yù)備：

布娃娃一個(gè)，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，有關(guān)甜味、酸味、香味的食物假設(shè)干。

教學(xué)過(guò)程：

1、出示各種味道的食物，通過(guò)給凡凡小伙伴過(guò)生日，來(lái)引出課題：嘗嘗味道。

今日是我們班凡凡小伙伴的生日，我們一起給他慶祝生日好不好？他今日給我們帶來(lái)了很多好吃的東西。小伙伴吃的時(shí)候，看看你吃的是什么東西？它是什么味道的？小伙伴邊吃邊告知旁邊的小伙伴。

2、爭(zhēng)論食物的味道：

〔1〕請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)，你剛才吃的是什么？它是什么味道的？你還吃過(guò)哪些東西像糖果味一樣是甜的？你還吃過(guò)哪些東西像楊梅味一樣是酸的？你還吃過(guò)哪些東西像花生味一樣是香的？

〔2〕豐富形容詞：酸的、甜的、香的。

〔3〕小伙伴你喜愛吃什么味道的東西呢？

〔4〕不能吃太多甜甜的東西，這樣，牙齒會(huì)吃壞的。

3、按酸、甜、香的味道來(lái)分類：〔出示酸、甜、香的食物請(qǐng)小伙伴分類〕〔1〕凡凡請(qǐng)我們吃東西，我們也送好吃的東西給凡凡吃好嗎？凡凡要我們把禮物放在三個(gè)籃子里。把味道是甜甜的放在一個(gè)裝糖果的標(biāo)記的籃子里；把味道是酸酸的放在一個(gè)裝楊梅標(biāo)記的籃子里；把味道是香香的放在一個(gè)裝花生標(biāo)記的籃子里。

〔2〕凡凡說(shuō)你們分得真好！這是甜甜的味兒；這是酸酸的味兒；這是香香的味兒。感謝小伙伴送來(lái)這么多好吃的禮物。

4、活動(dòng)結(jié)束：今日凡凡給我們帶來(lái)了許多味道的食物，有甜的、酸的和香的，感謝凡凡嘛，那讓我們唱歌跳舞來(lái)慶賀凡凡的生日吧！

小小班科學(xué)活動(dòng)《什么東西不見了》

幼兒園小小班科學(xué)教案：什么東西不見了活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)愛好"桌上的小籃子里有很多東西，小伙伴想不想看一看？玩一玩？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品〕"盆里的水藍(lán)熒熒的，真美麗，小伙伴喜愛不喜愛？我們小伙伴可喜愛玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請(qǐng)小伙伴把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩？看看會(huì)有哪些東西不見了？"2、第一次嘗試A、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀測(cè)什么東西不見了。

B、爭(zhēng)論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？

3、第二次嘗試A、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里〔提示幼兒留意不要將水撒到外面〕B、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒留意觀測(cè)水底的東西。

4、總結(jié)"我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。"

科學(xué)教案篇5

課標(biāo)要求：

一是讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到物理是有趣的,有用的。

二是初步了解學(xué)好物理應(yīng)當(dāng)留意的事情。

三是激發(fā)同學(xué)對(duì)物理學(xué)的`愛好及探究的愛好。

重點(diǎn).難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)對(duì)物理學(xué)的愛好及探究的愛好。

教學(xué)方法：試驗(yàn)探究與講解并描述相結(jié)合

學(xué)法指導(dǎo)：閱讀與探究相結(jié)合

教具預(yù)備：燒瓶、水、試管夾、燒杯、喇叭、放大鏡、漏斗、乒乓球、雞蛋、氣球、單擺。

教程：

一.引言

讓同學(xué)閱讀致同學(xué)們

二、科學(xué)之旅

1.找一個(gè)同學(xué)朗讀課文第一自然段

物理學(xué)是一個(gè)知識(shí)的海洋,科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)科學(xué)探究過(guò)程,充斥樂(lè)趣和艱辛,探求科學(xué)知識(shí)是我們的渴望。

2.有趣.有用的物理

(1)演示試驗(yàn)圖0.1-1停止沸騰的水,澆上冷水后會(huì)怎樣。

圖0.1-2會(huì)跳舞的小人。

圖0.1-4乒乓球會(huì)下落嗎?

(2)想想做做

用放大鏡看自己的指紋。

再用放大鏡看窗外的物體。

隔著放大鏡看,物體總是放大的嗎?

(3)閱讀P5的課文及圖0.1-5.0.1-6

(4):

物理學(xué)是一門非常有趣的科學(xué),它討論聲、光、熱、電、力、原子及原子核的改變等形形色色的物理現(xiàn)象，它不僅有趣，而且非常有用。

3.怎樣學(xué)習(xí)物理

(1)勤于觀測(cè).勤于動(dòng)手

物理學(xué)是一門以觀測(cè).試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),人們的很多物理知識(shí),物理規(guī)律,重大發(fā)現(xiàn)都是通過(guò)觀測(cè)和試驗(yàn),經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考而出來(lái)的。

〔2〕勤于思索.重在理解

觀測(cè)、試驗(yàn)、看書、聽課、都要多動(dòng)腦子勤于思索,對(duì)于科學(xué)知識(shí)不滿意于背誦條文,要力求理解,應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成看、問(wèn)、“為什么”的習(xí)慣,用疑問(wèn)的眼光看待各種現(xiàn)象,探究我們不知道的自然規(guī)律。

〔3〕聯(lián)系實(shí)際.聯(lián)系社會(huì)

物理知識(shí)是從實(shí)際生活中來(lái)的,又要用到實(shí)際中去,為改善人們的生活,造福人類。在物理學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不能忘卻思索科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

沒(méi)有物理學(xué)和其它科學(xué)技術(shù)的成就，能有我們今日的生活嗎？

不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用科技成果，是不是也會(huì)給人們的生活帶來(lái)麻煩？

今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)不斷提示大家，一起仔細(xì)考慮這個(gè)問(wèn)題。

4.STS.伽利略對(duì)擺曳的探究

(1)讓同學(xué)自己閱讀

(2)引導(dǎo)爭(zhēng)論

a.伽利略怎樣觀測(cè)吊燈的擺曳,并發(fā)覺了值得留意的現(xiàn)象。

b.伽利略在在觀測(cè)中推出了什么疑問(wèn)？

對(duì)于這些疑問(wèn)作出了什么猜想？

c.伽利略怎樣設(shè)法證明自己的猜想。

d.科學(xué)家對(duì)于擺曳規(guī)律經(jīng)受了怎樣的歷程,這說(shuō)明白什么?

三.:略P9

讓同學(xué)回答:什么是科學(xué)之旅?

四.作業(yè)

1.閱讀課文

2.你覺得物理有趣嗎?你打算怎樣學(xué)好物理這門課?

3.預(yù)習(xí)第一章.聲現(xiàn)象

科學(xué)教案篇6

［活動(dòng)目標(biāo)］

〔1〕在試驗(yàn)中不怕失敗，敢于克服困難。

〔2〕在操作中能與同伴協(xié)商，共同協(xié)作解決操作中的困難。

〔3〕能積極開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)使雞蛋摔不破的包裝方法。

［活動(dòng)重難點(diǎn)］

幼兒能依據(jù)自己的生活閱歷探究包裝雞蛋的方法。

能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用。

［活動(dòng)預(yù)備］

〔1〕與幼兒共同收集的材料：紙盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠蘿、棉花、報(bào)紙、硬紙板。

〔2〕熟雞蛋、皮筋、透亮膠帶、曲別針、剪刀、毛線、粘釘、橡皮。

［活動(dòng)過(guò)程］

1、激發(fā)愛好：

老師：前幾天小伙伴共同搜集了很多包裝盒，通過(guò)觀測(cè)小伙伴發(fā)覺了包裝對(duì)東西可以起到愛護(hù)作用，把東西固定住，再墊上一些比較軟的材料，就不易摔碎了。

出示溜溜球包裝盒，共同觀測(cè)分析包裝盒的作用。

2、提出問(wèn)題：

今日請(qǐng)小伙伴當(dāng)運(yùn)輸雞蛋的工人，包裝雞蛋的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么？

3、猜想并記錄：

師：你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什么材料？怎么包裝？

師：你們想出了這么多的好方法，咱們?cè)囈辉?，看用哪種方法包裝摔不破雞蛋。

4、試驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果：

重點(diǎn)指導(dǎo)：

〔1〕容器不能太小，要有足夠的空間填充軟的材料。

〔2〕雞蛋要放在中間，使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料愛護(hù)好。

〔3〕填充物要充斥容器，使雞蛋固定。

老師在活動(dòng)中著重引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

5、溝通與總結(jié)：

你的試驗(yàn)和猜想一樣嗎？為什么？

6、活動(dòng)延伸：

站在更高的地方去試一試。如：站在椅子上舉起來(lái)讓雞蛋掉下去能不能摔破。

科學(xué)教案篇7

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)“魔力”小針涌現(xiàn)現(xiàn)象的緣由進(jìn)行猜想。

2、能動(dòng)手制作指南針，在試驗(yàn)中觀測(cè)現(xiàn)象，猜想其緣由。

3、培育同學(xué)喜愛大膽想象、相互合作的科學(xué)立場(chǎng)；了解指南針的進(jìn)展史，培育愛國(guó)情感。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：對(duì)“魔力”小針涌現(xiàn)現(xiàn)象的緣由進(jìn)行猜想

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：能動(dòng)手制作指南針，在試驗(yàn)中觀測(cè)現(xiàn)象，猜想其緣由

教具預(yù)備：磁鐵縫衣針〔或大頭針〕支架細(xì)線

教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)引目標(biāo)

1、出示縫衣針與曲別針，師問(wèn)：同學(xué)們，你們能用針吸起曲別針嗎？〔試試看、不能〕

2、師：老師能，你們相信嗎？

〔演示，用磁鐵摩擦針，吸起曲別針〕怎么樣，老師能讓小針吸住曲別針吧。

3、師：其實(shí)老師是有奧秘的，現(xiàn)在老師就把奧秘告知你們，你們根據(jù)老師要求自己動(dòng)手，就能制作“魔力”小針，你們想試試嗎？

4、板書課題：奇妙的小針

二、活動(dòng)１制作“魔力”小針

〔１〕試驗(yàn)用具預(yù)備：縫衣針、具有較強(qiáng)磁力的磁鐵、曲別針。

〔２〕溫馨提示：把縫衣針?lè)旁谧烂嫔?，用磁力較強(qiáng)的磁鐵漸漸從縫衣針的一端劃向另一端，至少劃２０次，留意磁鐵不要來(lái)回摩擦，應(yīng)始終按肯定的方向摩擦，同時(shí)還要當(dāng)心別扎手。

〔4〕同學(xué)們開始做試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)束后，把試驗(yàn)結(jié)果告知老師或同學(xué)。〔自己制作的“魔力”小針能吸引曲別針?！?/p>

三、討論“魔力”小針

1、活動(dòng)2

師：用細(xì)線把摩擦過(guò)的小針?biāo)綉移穑顾p輕轉(zhuǎn)動(dòng)。待其靜止后：

同學(xué)們?cè)倏纯葱♂?，記住它所指的方向。幾次轉(zhuǎn)動(dòng)小針，待其靜止后：你們發(fā)覺了什么？

生：把自己發(fā)覺的現(xiàn)象寫在“小科學(xué)家記錄本”上。

2、活動(dòng)3

把你們做好的“魔力”小針?lè)旁谂菽芰习迳?，然后放在水面上，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)泡沫塑料板。

〔靜止后〕小針?biāo)傅姆较蚴鞘裁?？把自己發(fā)覺的現(xiàn)象寫在“小科學(xué)家記錄本”上。

3活動(dòng)4

拿你的“魔力”小針和其他同學(xué)一起玩一玩，看看你還有什么新的發(fā)覺。