數(shù)學鞋子寶寶排隊啦教案（6篇）

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數(shù)學鞋子寶寶排隊啦教案篇1

活動目標：

1、學習將脫下的鞋子擺整齊。

2.學說“一雙鞋子”。

活動預備：

1.墊子

2.幼兒拖鞋和鞋架

活動過程：

1.激發(fā)活動愛好——說靜靜話,老師拿起自己的一只鞋子放在耳朵邊傾聽鞋子說話。告知幼兒：“哎，鞋子在和老師說靜靜話呢。你們想指導鞋子在說什么嗎？”

老師告知幼兒：“鞋子說，早上看到小伙伴一個跟著一個排著隊伍，整整齊齊真奇妙。我們鞋子也想學學小伙伴整整齊齊地排隊伍?！?/p>

2.練習鞋子排隊——鞋寶寶跟著鞋媽媽開火車

〔參照教材并補充：請寶寶在墊子上活動，脫掉鞋子后不會著涼。〕

老師示范將自己的兩只鞋子放整齊，請幼兒把鞋子脫下后，把左右兩只鞋子擺放整齊，放在座位前的地面上。

老師將自己的鞋子放在排頭，逐一請小伙伴拿起自己的鞋子，擺在“鞋子媽媽”的后面，形成一橫排。

3.練習鞋子配對——幫媽媽整理鞋子

〔增加環(huán)節(jié)：出示一堆放亂的拖鞋，請孩子在眾多鞋子中查找一雙鞋子，并在老師的指引下整齊的放到鞋架上。這個環(huán)節(jié)既加強難度又鞏固鞋子排隊，援助寶寶梳理良好的生活閱歷?！?/p>

出示一堆放亂的拖鞋，引導幼兒查找一雙，找到后放在鞋架上。

引導幼兒觀看排列整齊的鞋子隊伍，感受歡樂。

4.整理，穿上鞋子。

5.延伸：午睡時，將脫下的鞋子放整齊。

反思：

整個教學過程都比較順暢，每個環(huán)節(jié)層次分明，寶寶參加積極。結束后，依據寶寶的進展狀況，以下幾點可以有所改進：

1.還要再加強“一雙”的概念。可以通過區(qū)域活動來繼續(xù)，投放各式鞋子圖片，請寶寶由一只鞋子找到一雙鞋子。

2.提供不同種類的鞋子，加強難度。在第三環(huán)節(jié)“幫媽媽整理鞋子”中，請寶寶整理的是自己的小拖鞋，都挺熟識，一眼就找到。假如再有皮鞋、球鞋、雨鞋等不同鞋子種類就更好了。

數(shù)學鞋子寶寶排隊啦教案篇2

活動目標

1、教幼兒如何正確的穿上自己的鞋子。

2、援助幼兒識別鞋子的左和右。

3、培育幼兒獨立自理的好習慣，自己的事情自己做。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

5、探究、發(fā)覺生活中鞋子的特征。

教學重點、難點

重點—教給幼兒如何提鞋、粘粘扣。難點—援助幼兒識別左和右。

活動預備

自己穿鞋子，不同類別小粘貼〔穿過扣和不穿扣〕。

活動過程

一、導入：

組織幼兒坐好，老師檢查幼兒午睡后穿鞋的狀況。

二、開展：

1、通過檢查發(fā)覺問題。

有的孩子不會穿鞋子，有的孩子不分左右，有的孩子腳后跟沒穿進。

2、分步解決問題。

〔1〕識別鞋子的左右。教給幼兒先把鞋子放在自己的腳跟前，進行比較，看一看哪只腳的外形和哪只鞋子的外形接近，把兩只鞋放在一起能組成一個近圓形。然后感覺一下穿上鞋子后是否舒暢，假如不舒暢就是穿錯了。還可以讓老師或者小伙伴幫你分一分哪只是左腳，哪只是右腳。

〔2〕如何穿鞋子。

先把鞋子穿在腳上，腳用勁往鞋子里蹬，然后將你的第二個手指頭伸進鞋子的后面，鉤住你的鞋后跟用力往上提?！怖蠋熯呏v解邊示范〕

〔3〕如何粘粘扣。

先把鞋子的粘扣揭開，將它從旁邊的鞋扣里穿過去，然后再將粘扣折過來粘在另一半上，粘好粘緊?！怖蠋熯呏v解邊示范〕

3、實踐練習：

老師講解完后，讓每個孩子坐在自己的小椅子旁邊，脫下鞋子自己練習著穿鞋子。提示幼兒：假如不會分別左右，可以請你旁邊的小伙伴援助你、教給你。

老師檢查孩子穿鞋是否正確，對個別孩子再進行個別教育。對穿得好的好孩子，教給其他小伙伴穿鞋子的孩子進行表揚、嘉獎。

三、結束：

對幼兒進行品德教育，提示幼兒在睡覺之后都要自己練習穿鞋子，不要可怕穿錯了，肯定要試著自己穿，都要做一個自己事情自己做得好孩子。

教學反思

一節(jié)課后，還是有幾個孩子不能分清左右，個別孩子不愿自己穿鞋，假如重新上這節(jié)課，我預備從這幾方面改進。

1、出示不同類型鞋子〔可以是媒體或者圖片〕，讓同學辨別左右。

2、讓左右不分的孩子走路，其余同學觀測后說出發(fā)覺什么，怎么辦？

3、在訓練肯定階段后，分組競賽，讓穿得好的同學先穿，穿的不好的同學在旁邊當裁判，進行到肯定階段后讓穿得不好的參加進來，提高同學參加積極性。

4、對孩子要多鼓舞，多示范。

數(shù)學鞋子寶寶排隊啦教案篇3

活動目標：

1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點進行配對。

2、初步培育觀測力和動手技能，萌發(fā)對科學活動的愛好。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

5、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

活動預備：

半圓形的座位安排，中間留有空地；閱歷預備：寶寶有穿脫鞋子的閱歷材料預備：與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來；人手一張白紙；歡快的音樂一段。

活動過程：

一、古怪的鞋子師：娃娃家里的寶寶呀，特別愛美麗，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最末，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子〔老師邊講邊出示兩只鞋子〕，可是這一天，她特別不快樂，你們知道她為什么不快樂嗎？〔幼兒猜想，引導幼兒發(fā)覺兩只鞋子的不同〕小結：兩只大小不同、外形不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的.人當然就不舒暢了。

二、我的鞋子師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些奧秘外，它還有什么特別的地方呢？

老師提供白紙，引導幼兒觀測鞋底的奧秘小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和外形也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

三、鞋子配對〔出示鞋架和隨處亂放的鞋子〕師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還經常把鞋子穿錯。聽說我們小伙伴很聰慧，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小伙伴幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也根據鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和外形以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？

小結：形狀一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的外形和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

四、養(yǎng)成整理鞋子的好習慣師：我們的小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很美麗。平常，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒暢。

活動反思：

1、依據幼兒的需求生成教育。

本活動的設計以為了孩子的進展的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獵取閱歷，獲得學會學習的技能，當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把數(shù)學的概念滲透于生活，促進幼兒的進展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。

同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同溝通中運用已有的知識閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育平臺。

活動的目標符合我們小班幼兒的進展水平，在原有的閱歷基礎上又適當?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾热莸倪x擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學方法上留意玩中學，玩中教，玩中求進步的觀點。在活動中，老師更多是以一個觀測者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動狀況，支持、推動幼兒主動學習。

數(shù)學鞋子寶寶排隊啦教案篇4

活動目標：

1.在游戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點進行配對。

2.會聽指令做游戲，養(yǎng)成自己擺放鞋子的良好習慣。

活動預備：

1.每人一雙鞋子。

2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個。

3.鞋架。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒愛好。

猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么?

二、出示鞋子，讓幼兒觀測鞋子寶寶的顏色、團等形狀特征，感知一雙的概念。

1.你們穿鞋子了嗎?誰的鞋子好看?我來看看你的鞋子寶寶身上有什么呢?;本文(引導幼兒觀測小花紋)

2.你腳上有幾只鞋寶寶?它們是一樣的嗎?

老師小結：我們都有兩只鞋寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對好伙伴，是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。

三、爭論理解

師：今日我也穿了美麗的鞋子來。(出示老師穿的一只鞋子)

四、鞋子配對

五、依據標識進行分類活動

六、師生共同檢查

七、活動結束

活動反思：

第一、老師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是特別重要的資源，老師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要表達生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。老師要隨機地自然地在相應的生活環(huán)節(jié)中開展。

第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活詳細。在組織這類活動中主要是援助幼兒積累豐富的感性閱歷，掌控最基本的生活技巧。培育幼兒的堅持性、獨立生活技能，學習自己解決生活問題的技能，特別是能擺脫依靠，走向獨立。

第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，運用的教學方法要符合孩子身心進展規(guī)律。

數(shù)學鞋子寶寶排隊啦教案篇5

活動設計背景

由于孩子們年齡還小，每天午睡起床后總找不到自己的鞋子或者穿錯鞋子，所以我設計了本節(jié)活動《給鞋子寶寶找伙伴》，其盼望通過這節(jié)活動讓幼兒更快地提高自理技能。

活動目標

1、學習按物體的特征進行配對。

2、提高并進展幼兒的觀測力和辨別技能。

3、在游戲活動中體驗到歡樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、培育幼兒比較和判斷的技能。

教學重點、難點

幼兒在游戲中學會按物體特征配對，其進展幼兒的觀測力。

活動預備

圖片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一個鞋柜、自制鞋子卡片(與班級人數(shù)相同)、活動之前讓幼兒認識各式各樣的鞋子。

活動過程

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒愛好。

——電話響，老師接電話

“莉莉打電話來，讓小伙伴看看他的家?！?/p>

2、引導幼兒進一步觀測鞋子特征。

——出示圖片(莉莉家的鞋柜)，讓幼兒觀測圖片，并說出鞋子的特征。

3、學習兒歌《鞋寶寶》。

兩只鞋寶寶，一對好伙伴。

穿對了，興奮頭碰頭。

穿錯了，生氣背對背。

4、引發(fā)幼兒產生去援助鞋子找伙伴的愿望。

——出示圖片(明明家的鞋柜)，再次讓幼兒觀測圖片并比較圖片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激發(fā)幼兒援助明明家的鞋子找到好伙伴(給鞋子配對)。

5、通過做游戲，反復操作，幫鞋子找伙伴，進行配對。

A、游戲：找伙伴

B、游戲：糾錯

C、游戲：送鞋子寶寶回家

6、結束游戲，找伙伴。

教學反思

本活動能緊緊抓住幼兒愛玩的心理，做到了讓幼兒在玩中學，學中玩。通過多種游戲讓幼兒感到學習的樂趣。

本活動最勝利的是動用了幼兒的多種感官，各感官間的協(xié)調性也加強。活動中幼兒不僅用耳聽、用眼看、用嘴講，還要用手來操作，充分開發(fā)了幼兒的智力，調動了幼兒學習的主動性。幼兒始終處于一種輕松和諧的氣氛中自覺、自愿地學習。

本活動的不足之處：

1、活動之前讓家長教幼兒認識各式各樣的鞋子，但提問時幼兒還是回答不出來。

2、老師在預備圖片時不夠大。

3、幼兒在學習兒歌時愛好不是太高。

4、游戲有些亂。

雖然本活動有許多不足，但我盼望在以后的活動中能改掉這些不足，爭取更大更多的進步!

數(shù)學鞋子寶寶排隊啦教案篇6

目標：

能按鞋子的形狀、顏色、大小等特點進行配對。

預備：