2022年幼兒園說(shuō)課稿大班范文錦集六篇

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作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是我為大家整理的幼兒園說(shuō)課稿大班6篇，歡送閱讀與收藏。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇1

大班兒歌教學(xué)活動(dòng)：

今天我來(lái)做爸爸

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解兒歌內(nèi)容，感受作品的幽默有趣。

2、念準(zhǔn)平翹舌音。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)?今天我來(lái)做爸爸?

活動(dòng)過(guò)程：

1、完整感受兒歌，引起學(xué)習(xí)興趣：

〔1〕聽(tīng)錄音，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣：

“老師給大家介紹一首新的兒歌，名字叫?今天我來(lái)做爸爸?，它的內(nèi)容很有趣，大家聽(tīng)一聽(tīng)它有趣在哪里?！?/p>

〔2〕幼兒聽(tīng)兒歌兩遍。

〔3〕幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的答復(fù)，逐一重復(fù)，加深幼兒對(duì)兒歌的印象。

2、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容：

〔1〕集體跟讀兒歌：

“兒歌中的我真的做爸爸？〞

“為什么我叫媽媽別害怕？〞

〔2〕教師朗讀兒歌，幼兒找兒歌中哪些字是翹舌音。

〔3〕分小組朗讀兒歌。

(4)提供時(shí)機(jī)鼓勵(lì)幼兒在集體面前表演，自由討論。

3、感受兒歌的幽默;

〔1〕自由討論：

“你覺(jué)得這首兒歌幽默在哪里?〞

〔2〕幼兒聽(tīng)錄音跟念兒歌。

〔3〕教師引疑：

“如果我們把兒歌中的爸爸媽媽改成其他人，會(huì)是怎么會(huì)是呢?你們可以回家試試。〞

活動(dòng)二：今天我來(lái)做爸爸〔改編兒歌〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)用替換代詞的方法改編兒歌。

2、幼兒已根本了解兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)兒歌：

〔1〕教師引出兒歌的名字

“還記得我們學(xué)的這首兒歌嗎？〞

“有誰(shuí)愿意朗誦給我們大家聽(tīng)呢？〞

〔2〕幼兒自告奮勇，可以一個(gè)人也可以是兩個(gè)人表演。

〔3〕集體復(fù)習(xí)兒歌。

2、嘗試改編兒歌：

〔1〕請(qǐng)已經(jīng)回家嘗試改編過(guò)的幼兒試一下，并告訴大家是怎么替換的。

〔2〕幼兒翻開(kāi)圖書(shū)，找一找兒歌中的哪些詞可以被替換。

〔3〕幼兒答復(fù)，教師與幼兒一起尋找替換的規(guī)律：

〔4〕“兒歌中稱呼相同的地方可以替換。〞

“替換后句子的長(zhǎng)短和原來(lái)的兒歌要一樣。〞

“兒歌中的玩具可以替換。〞

幼兒自由結(jié)伴探索嘗試，教師觀察傾聽(tīng)幼兒替換、改編的情況。

3、分享交流的快樂(lè)：

〔1〕師生小結(jié)替換的規(guī)律——第1、8句中的“爸爸〞可以一起替換。

第2、6、7句中“媽媽〞可以一起替換。

第3、4句中的玩具可以替換成其他玩具。

〔2〕幼兒介紹自己改編的新兒歌。

〔3〕請(qǐng)改編得好的幼兒做小老師，帶著大家學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀理解散文?收集?。

2、初步理解物體間的相互關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

散文錄音?收集?，教學(xué)掛圖?收集?，幼兒用書(shū)D?收集?，相關(guān)字卡，在教室中展示收集的物品，幼兒之間套利、交流收集的物品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、字卡引出“收集〞話題：

今天我們要聊聊“收集〞這個(gè)話題。

——“你聽(tīng)到過(guò)這個(gè)詞嗎？這個(gè)詞餓意思是什么？你有沒(méi)有收集過(guò)什么東西？〞

幼兒自主閱讀，理解散文。

2、學(xué)習(xí)散文：

教師提問(wèn)，邊說(shuō)邊和幼兒尋找相應(yīng)的教學(xué)掛圖，并嘗試用“xx喜歡收集xx〞的句型來(lái)描述畫面。

——“教學(xué)掛圖上有什么？春天為什么喜歡收集花朵？月亮為什么喜歡收集星星？〞

——“海灘為什么喜歡收集貝殼？天空為什么喜歡收集白云？〞

——“小溪為什么喜歡收集倒影？太陽(yáng)為什么喜歡收集水蒸氣？〞

教師朗讀散文〔或播放散文錄音〕，幼兒學(xué)習(xí)散文。

采用不同的方法學(xué)習(xí)：教師領(lǐng)讀、幼兒跟讀，摘句讀，分小組讀等。

3、拓展學(xué)習(xí)：

教師設(shè)問(wèn)。

——“下朋友，你們又愛(ài)收集什么呢？〞

幼兒之間相互交流。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇3

一、說(shuō)活動(dòng)

大家好，我上的這次活動(dòng)是大班音樂(lè)活動(dòng)?狐貍和小鳥(niǎo)?，其實(shí)它也可以說(shuō)是一次音樂(lè)欣賞活動(dòng)，因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程都是引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)的根底上進(jìn)行游戲。那我為什么要選擇這個(gè)題材呢？主要是考慮到本班幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的水平。首先這首樂(lè)曲?狐貍和小鳥(niǎo)?運(yùn)用了4中樂(lè)器〔鼓、笛子、口哨、鋼琴〕老演奏，這樣可以加強(qiáng)幼兒對(duì)樂(lè)器音色的認(rèn)識(shí)和區(qū)分；其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節(jié)奏鮮明，每個(gè)樂(lè)句特點(diǎn)突出，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。因此本活動(dòng)理念是運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，通過(guò)師幼互動(dòng)，貫穿游戲情境，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入道整個(gè)活動(dòng)中。

二、說(shuō)目標(biāo)

幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的使培養(yǎng)他們的審美感受，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。正如?綱要?所說(shuō)，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我定目標(biāo)為：

1、通過(guò)傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒和樂(lè)曲的情節(jié)變化。

2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情境，培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

那么我考慮到我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情節(jié)較簡(jiǎn)單，而幼兒平常較少接觸樂(lè)器，因此我定活動(dòng)的重點(diǎn)是：在傾聽(tīng)中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情節(jié)；難點(diǎn)是：能根據(jù)音樂(lè)中樂(lè)器音色的變化來(lái)猜測(cè)角色的出場(chǎng)和情節(jié)的開(kāi)展。

三、說(shuō)教法

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同開(kāi)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)師本活動(dòng)教學(xué)發(fā)的最大特點(diǎn)。一方面，幼兒師音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，指導(dǎo)積極地參與到活動(dòng)中，大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通，活動(dòng)教師的支持、幫助和鼓勵(lì)。另一方面，教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺(jué)不自覺(jué)地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和表達(dá)帶來(lái)的快樂(lè)。

在師幼互動(dòng)的根底上我運(yùn)用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法：

1、欣賞法：師音樂(lè)活動(dòng)必不可少的方法，在活動(dòng)中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞，其目的是保持樂(lè)曲的完整性，讓幼兒完整感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn)，為活動(dòng)的開(kāi)展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂(lè)句音色變化與節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒區(qū)分音色更好地感受樂(lè)曲情節(jié)的開(kāi)展，有效地突破重難點(diǎn)。

2、圖譜教學(xué)法：是從幼兒認(rèn)識(shí)食物的特點(diǎn)出發(fā)。在幼兒園音樂(lè)教育重貫徹直觀性原那么非常重要，而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性，它一形象生動(dòng)的圖案直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官。在活動(dòng)重我通過(guò)樂(lè)器圖片、狐貍小鳥(niǎo)圖片加上老師的語(yǔ)氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行體驗(yàn)和感受。

3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。本活動(dòng)重，我設(shè)置的音樂(lè)情境本身就是“狐貍和小鳥(niǎo)〞在森林里做游戲主要一個(gè)過(guò)程。其中我引導(dǎo)幼兒猜測(cè)兩只動(dòng)物會(huì)做什么游戲，游戲結(jié)束后會(huì)干什么，并結(jié)合音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，巴活動(dòng)推向高潮。

四、說(shuō)學(xué)法

物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。而對(duì)想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著不可無(wú)視的作用。在活動(dòng)中，我充分運(yùn)用聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們區(qū)感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情境，用自己的方式表達(dá)快樂(lè)的游戲，這正是表達(dá)了?綱要?所說(shuō)的讓幼兒大膽得運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

五、說(shuō)教學(xué)程序。

幾位老師都聽(tīng)過(guò)課，娜我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。

主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點(diǎn)及其中所包含的樂(lè)器。

2、在傾聽(tīng)中區(qū)分笛子的音色。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽(tīng)辨四種樂(lè)器的音色，從而分辨出笛子的音色。

3、在傾聽(tīng)中理解與表現(xiàn)音樂(lè)中的故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重難點(diǎn)，，采用邊傾聽(tīng)邊游戲的形式，通過(guò)圖譜、分句欣賞，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)句音色、旋律的變化，讓他們猜測(cè)角色的出場(chǎng)順序和情節(jié)的開(kāi)展，創(chuàng)編游戲情境，體驗(yàn)游戲、表演帶來(lái)的快樂(lè)。

4、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)合音樂(lè)和“小熊和小猴〞的角色特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)開(kāi)展，并進(jìn)行游戲表演。

六、感悟與反思

本次活動(dòng)給我?guī)?lái)最大的愉悅就是小朋友們很快樂(lè)，在活動(dòng)中很投入，而且在“想象力啟迪〞這一點(diǎn)我做得較成功，孩子們的`思維很活潑，想法很獨(dú)特，表現(xiàn)力也很強(qiáng)，因此師幼互動(dòng)的效果也較好，個(gè)別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象，比方說(shuō)，在提問(wèn)幼兒“狐貍小鳥(niǎo)做完游戲會(huì)干什么〞時(shí)，一個(gè)孩子會(huì)想到狐貍會(huì)和小鳥(niǎo)對(duì)話，問(wèn)它“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你累不累〞，“狐貍狐貍我很累〞等等。

那活動(dòng)中我比擬遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)他們干預(yù)得比擬多，他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們交流，會(huì)比擬好，孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^(guò)癮。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇4

一、教材分析

今天我說(shuō)課的課題是大班音樂(lè)欣賞：搖籃曲，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對(duì)嬰幼兒的無(wú)限疼愛(ài)和殷切希望。教材所含的知識(shí)點(diǎn)是：搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)和情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂(lè)作品的根底，能完全較為正確的來(lái)識(shí)別音樂(lè)作品的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才干更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順利開(kāi)展做好鋪墊準(zhǔn)備。這一知識(shí)點(diǎn)的掌握在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于根底地位，

音樂(lè)教育是審美教育中的重要組成局部，根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的意義中所提到的：對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)活動(dòng)的意義決不應(yīng)局限于音樂(lè)自身，它同時(shí)也要有益于開(kāi)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開(kāi)朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的生長(zhǎng)。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞過(guò)程中感受到濃濃的母愛(ài)、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。

2、開(kāi)展幼兒的音樂(lè)理解力、想象力和表示力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn)，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)形象是通過(guò)各種表示手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來(lái)的。而音樂(lè)又是一門時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流動(dòng)的，稍不注意就會(huì)流失過(guò)去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來(lái)理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的開(kāi)展比擬好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會(huì)神地傾聽(tīng)正確理解歌曲的內(nèi)容，才干使幼兒與歌曲發(fā)生共鳴。

教學(xué)中的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：欣賞音樂(lè)是一個(gè)由淺入深、由表和里、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超越理性的特點(diǎn)。因此在音樂(lè)感知的根底上，發(fā)生情感體驗(yàn)和聯(lián)想從而到達(dá)對(duì)作品的深入理解，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)和具挑戰(zhàn)性，就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí)，借助于教師的引導(dǎo)協(xié)助，幼兒通過(guò)努力是可以完成的。

二、教學(xué)方法

針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。

第一種欣賞法，這是音樂(lè)欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞，其目的就是堅(jiān)持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂(lè)印象；然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析；最后再完整欣賞，這是幼兒對(duì)搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)恬靜溫馨、有利于傾聽(tīng)的教學(xué)環(huán)境，借助于動(dòng)感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上給幼兒積極的刺激，使幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的美好情感。

第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂(lè)是表示人們的思想，反映社會(huì)實(shí)際生活的藝術(shù)，它會(huì)給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽(tīng)眾發(fā)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表示出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對(duì)嬰幼兒無(wú)限的疼愛(ài)與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比方在完整欣賞后啟發(fā)幼兒：你想想媽媽在唱著搖籃曲哄嬰幼兒睡覺(jué)的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情？在分段欣賞時(shí)教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛(ài)自身的？從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)發(fā)生愛(ài)媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開(kāi)展聯(lián)想時(shí)我注意給幼兒提供自由表示的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式如語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自身的情感、理解和想象。

第三種情緒感染法，因?yàn)橐魳?lè)是一種表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范典范的作用。在活動(dòng)中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因?yàn)橥ㄟ^(guò)聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對(duì)面能將歌曲柔美的情感和媽媽對(duì)嬰幼兒的愛(ài)傳送給每個(gè)幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在小朋友恬靜欣賞錄音時(shí)，我會(huì)用溫柔的目光注視每一個(gè)幼兒，用輕柔的動(dòng)作適時(shí)給予提示，與幼兒之間進(jìn)行無(wú)聲的情感交流。

以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇5

設(shè)計(jì)意圖：

隨著春天的來(lái)臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)，大家談?wù)撝舟E喜歡的花，了解著花的特殊作用與有趣的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹫J(rèn)識(shí)各種各樣的花，觀察花的特征，認(rèn)識(shí)花蕊與花瓣，花枝和花葉。

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化的表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與向往，我設(shè)計(jì)了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中我利用音樂(lè)引起幼兒興趣，用ppt認(rèn)識(shí)各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過(guò)合作進(jìn)行添畫。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用折、剪、畫相結(jié)合的方法進(jìn)行制作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、通過(guò)觀察討論等方法，學(xué)會(huì)觀察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)合作與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、折紙示意圖。

2、大幅卷畫背景。

3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)分五個(gè)局部進(jìn)行。

第一局部，觀看春景圖，了解春天的特征在這一局部，我找一些關(guān)于春天的景色圖，讓幼兒觀察。了解春天的特征，并說(shuō)一說(shuō)最喜歡春天里的什么？為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊。

第二局部，觀看ppt，了解花的特征第二環(huán)節(jié)我利用一段非常美的過(guò)渡語(yǔ)，很自然的引出今天的主題，花兒朵朵，讓孩子們來(lái)講講花的特征與組成，讓幼兒對(duì)花的組成有一個(gè)初步的了解。

第三局部，出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。

第三局部是今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，需要和小朋友一起觀察示意圖，來(lái)學(xué)習(xí)折向日葵的方法。在觀察示意圖時(shí)我提了六個(gè)小問(wèn)題來(lái)幫助幼兒，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)折疊。

〔1〕圖一告訴我們什么？我們應(yīng)該怎么做？

〔2〕做好圖一，圖二又是什么意思？

〔3〕圖三上出現(xiàn)了幾個(gè)字，是什么意思？

〔4〕圖四的角落上有虛線是什么意思？

〔5〕圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺(jué)得應(yīng)該剪在那里？誰(shuí)來(lái)試一試？

〔6〕最后誰(shuí)來(lái)試一試把他變成一朵向日葵孩子們學(xué)會(huì)了折疊，然后就是利用小朋友已有的知識(shí)對(duì)背景進(jìn)行添加，花草樹(shù)木藍(lán)天小鳥(niǎo)，都是小朋友已經(jīng)畫過(guò)的，在這里進(jìn)行一次全面的練習(xí)。

第四局部，幼兒操作，添畫春天的背景這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在幼兒操作時(shí)，我改變傳統(tǒng)的個(gè)人作畫方法，利用長(zhǎng)卷畫的方法，讓幼兒把作品進(jìn)行粘貼，并一起在長(zhǎng)卷畫上合作添畫，即改變了作畫方式，又能培養(yǎng)幼兒的合作能力。

第五局部，評(píng)價(jià)作品，展示春天的花園在幼兒的作品進(jìn)行展示后，讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛？最后利用一個(gè)音樂(lè)游戲?蝴蝶找花?自然結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇6

幼兒是祖國(guó)的未來(lái)、人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)意義的。環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起。通過(guò)持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識(shí)。

一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及開(kāi)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：

(1)幫助幼兒了解垃圾的，來(lái)源，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

(3)引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè)瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。

三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、第一環(huán)節(jié)：了解垃圾的來(lái)源。

播放錄像(錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū)．又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象)，提問(wèn)：“你們喜歡哪個(gè)小區(qū)，為什么？〞“垃圾從哪里來(lái)？〞“垃圾有什么危害？〞

讓幼兒了解滿地的垃圾是因?yàn)槿藗儾恢v衛(wèi)