《臺階》課堂實錄解析

《臺階》課堂實錄一、渲染氣氛、引領學生進入情境：教研員就坐、教師入座，學生進入課堂。陳老師播放崔京浩的歌曲《父親》展示拉車的父親圖片，配上文字：父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛，引領學生走進情境。二、上課：1.導入新課：有一種高度叫海拔，有一種海拔叫父親。父親沉默不語，可是父愛卻深沉而廣博。父親把痛苦和煩惱深藏，卻讓兒女在他那溫暖的目光中成長。今天就讓我們就一起來學習李森祥的小說《臺階》，共同走進父親那深沉而凝重的精神世界。2?默讀課文，文章當中有許許多多感人的細節(jié)，找出令你感動的細節(jié)，然后說說從中看出父親是個怎樣的人？老師有兩點提示：第一，把自然段號標注清楚，方便交流；第二，右手拿筆，遇到你喜歡的細節(jié)，作圈點批注，然后在邊上寫哪些字里行間看出父親是個怎樣的人？［默讀時間長達七分鐘，期間陳老師有巡視，但是一言不發(fā)；有指導，但是竊竊私語。］3?板書：板書文題、作者和主問題。［學生默讀時間進行］4?課文講解：師：文中哪些細節(jié)深深地打動了您？從中你又可以看出父親是個怎樣的人呢？學生甲：他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去河里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。大概到了過年，父親才在家里洗一次腳。寫出了父親為這個家付出的勞動很多，很辛苦。師：你說得很好！那么父親是個怎樣的人呢？［生面露難色］師引導：“你說你讀的這一部分是對父親的什么描寫？”學生A:對父親的外貌描寫。師：對，外貌描寫，集中在父親那雙開裂的腳上面，那父親的腳究竟是什么樣子？你把關鍵詞再給我們讀一下。生：腳板寬大，裂出許多干溝，溝里滲著沙子被泥土混著師：這樣一雙腳可以看出父親是個什么樣的人？生：辛苦、勤勞。［師板書外貌描寫，從外貌看出父親很勤勞］師：有沒有補充？我看見剛才很多同學都畫到了這一處——父親的腳。學生乙：我畫的是69頁第15段。那時我不知道山有多遠……師［打斷］:父親的腳。學生B:我為他倒水，倒出的是一盆泥漿……說明了父親很堅實，很能干而且很勤勞，為這個家庭付出很多。師：這兩個同學找的一處是關于父親腳的描寫，一處是父親洗腳的情景。我們一起來看看父親的腳是什么樣？腳板寬大的一雙腳，上面裂著許多干溝。孩子們，開裂的是父親的腳，是人的皮肉??！然后，皮肉里面還嵌著許多沙子和泥土，粗粒的沙子和泥土嵌在肉里面，讀到這里，各位同學已經(jīng)情不自禁地感覺到冷，感覺到疼了。可是比這更疼的在后面呢！父親還要在過年的時候，還要在洗腳的時候，還要用板刷刷啦刷啦地刷。師：板刷見過嗎？干什么用的？生［共同］見過，刷鞋用的。師：刷地的，刷鞋的，所以十分堅硬，在刷的時候還要格外用力地去刷。而父親刷的是自己的那雙腳，所以可見有多么的疼！如果你們有這樣一個父親，你們是不是也感到揪心的疼痛呢？信不信疼呀？生［共同］:心疼！師：可是父親就是用這樣一雙腳為這個家?guī)砹藴嘏瑩纹鹆艘黄饻嘏募?！勤勞的父親！作者李森祥也說過這樣的話：在那樣的時代，在那樣的農(nóng)村，這樣的農(nóng)民幾乎處處可見，他們不僅有一雙永遠也洗不干凈的腳，更有一雙不能觸碰棉絮的手！他們手上開裂的掌紋只要一觸碰棉絮，就會把好端端的棉絮粘扯得一塌糊涂！孩子們，這樣的一雙手、一雙腳，你見過嗎？生［搖頭、不語］:沒見過。師：那開裂的松樹皮你見過嗎？摸過嗎？生［共同］:見過！摸過！師：那是怎樣的一份粗糙啊!但是就是這樣一雙手和腳在為這個家辛苦地打拼著。好，還有沒有其它的細節(jié)讓你為之動容？學生C:可是那一來一去的許多山路磨破了他那雙（）草鞋，可是父親感到心疼，說明父親的樸素。師：你能不能把這句話看清楚了，給我們讀一遍？學生C:只是那一來一去的許多山路磨破了他那雙麻線草鞋，父親感到太可惜了。師：麻什么草鞋，那個字怎么讀？體現(xiàn)父親是個怎樣的人呢？生［共同回答］:節(jié)儉！師：這一處看似不動聲色的描寫，實際上卻飽含深情地……（陳老師穿高后跟鞋差點滑倒）師靈活應對：太激動了，我也飽攥著感情。實際上卻飽含深情地寫出了父親用自己的一身虎虎生氣，為我們撐起這樣一個溫暖的家！師：還有沒有，你們還找到哪處呢？老師這樣的深情也不能感染到你，你得讓老師“跌得其所”呀！學生D:我找到的是第15段，那時我不知道山有多遠，只知道雞叫三遍時父親出發(fā)，黃昏貼近家門口時歸來，把柴靠在墻根上，疲倦地坐在臺階上，把已經(jīng)磨穿了底的草鞋累在墻邊。這段話可以看出父親出去干活時間非常長，干活把鞋磨破也能看出活非常累。師：鞋不僅破了，還怎樣？誰來補充，這位女同學？學生E:磨穿了底的破草鞋已經(jīng)堆得高出了臺階。師：破草鞋堆得已經(jīng)超過了臺階，用破草鞋堆起的高度來寫出父親的這說明父親？生［共同］:走的路多。師：走的路多又說明父親勤勞、辛苦、吃苦耐勞。沒有比腳更長的路，父親用腳丈量山路，向著心中的目標，向著心中的夢想一步步進發(fā)。累起的草鞋見證了父親的辛勞，也是他勤儉持家的一個最好的證據(jù)！草鞋有多高，父親就吃了多少苦，父親就受了多少累！還有沒有其它的細節(jié)？學生F:22自然段中倒數(shù)第三行開始。我親眼看見父親在用手去拖青石板時腰閃了一下，就不讓他抬，他堅持要抬，抬的時候一手按著腰。這段話寫出了父親受傷時還去干活的辛苦。師［追問］:僅僅是辛苦嗎？學生F:勤勞。師［引導］:我就不讓他抬出于兒子對父親的心疼和關心，他堅持要抬！哪個字特??別有表現(xiàn)力？表現(xiàn)了父親怎樣的性格？生［共同］:堅持！倔強！師：之所以這樣的倔強，是因為他是一個極其要強的人。所以在抬的時候一只手按著腰，一只手按著腰也說明了父親老了。原來的父親是虎虎有生氣，他可以一下子抬起300多斤的青石板，并且一口氣可以走三次，可是現(xiàn)如今父親老了！師：還有沒有其它的細節(jié)？學生G:第十自然段。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，就是往一個黑瓦罐里塞小票，本來這些都很微不足道，但他做得很認真。從這里面看出了父親對這個家的重視。師：你先告訴我這是一處什么描寫？［師提示今天撿回，明天撿進］然后告訴老師哪些詞語非常富有表現(xiàn)力？學生G:動作描寫。撿、塞。師：這些都是父親的動作。從撿、塞角票能看出什么呀？生［共同］:家境貧窮。師：那父親是不是就撿回這一塊磚、一塊瓦呢？學生G:不是，父親準備得十分漫長。師：哪些詞語可以體現(xiàn)出十分漫長？學生G:今天和明天。師：也就如我們剛才說，父親的準備是十分漫長的，這個漫長體現(xiàn)在天天年年的、日復一日的這樣的堅持。所以說無數(shù)個今天、明天疊加成了父親這樣辛苦努力的歲月。師：好，這是一個什么樣子的父親？從這樣的動作你可以看出父親怎樣？盡管這些事情很小，微不足道，可是他卻做得極其認真。他不曾放棄，幾乎虔誠地在做這件事情，你說這是個什么樣的父親？生［個別］:倔強。師：除了“倔強”這個詞，父親對自己的目標?生［共同］:堅持不懈。師：執(zhí)著。［板書］這樣的父親，都在為一個夢想而努力著，他心中的目標是什么？生［共同］:建新屋。師追問：建什么樣的新屋？生［共同］:建高臺階的新屋子。師：父親為什么要建造高臺階的新屋子？誰找到請舉手。學生H:臺階越高，屋主人的地位就相應地提高。師：換言之，父親對高臺階的要求就是對高地位的要求，父親渴望得到別人的尊重，那當臺階建好了，父親又是如何表現(xiàn)的呢？我們來找一找文中有沒有這樣的精彩的細節(jié)描寫？學生I:21自然段。因而父親明明該高興，卻露出有些尷尬的笑。師：這個句子中那個詞語富有表現(xiàn)力？說說它是什么意思。學生I:尷尬，意為“不好意思”。師：你能不能帶我們揣摩一下父親為什么帶有尷尬的笑呢？生：低頭，面露難色。師［引導］:臺階終于造好了，耗費了父親大半輩子的努力?，F(xiàn)在你揣摩一下父親是什么心理？學生I:欣慰，欣慰自己的夢想終于實現(xiàn)了！師：高不高興呀？學生I:高興。師［引導］既然高興就應該揚眉吐氣、意氣風發(fā)，應該把胸脯挺得高高的，應該把腰桿兒挺得直直的，可是這個時候父親是什么表現(xiàn)呢？學生I:無奈，父親的背駝慣了，胸無法挺得高。師：你能不能給我們分析一下？學生I:因為父親過度勞累，已經(jīng)駝背習慣了，再要他挺起胸膛很難了。所以，父親才會露出尷尬的笑。師：父親的背由于長期負重所以駝了，不再挺拔了，這個我們可以理解。然后我們注意到父親的背是駝慣了的。大家比較一下：父親的背是駝的和父親的背是駝慣了的，哪個表達的效果好？生［共同］:駝慣了的。師：為什么大家都異口同聲說這個好呢？學生J:長時間地做著一種背負重物的工作，背自然都會往下墜，因為它要承受不了這種重量，而父親長時間地在忍受這種沉重的重量，體現(xiàn)出父親干活勞作辛苦，也是他駝背的原因。師：原來那樣高達挺拔的父親，背駝了并且是駝慣了的，我們看到父親此時好像變得矮小了。盡管臺階高了，可是父親卻矮小了。我們再看，父親駝的豈止是他的背，還有什么？他想把身體抬得高，可是挺不高了。矮小的還有什么呀？駝慣了的還有什么呀？生［共同］:心靈。師：父親的尊嚴和心靈也畏縮了，然后卑微，他沒法讓自己揚眉吐氣，高興起來。所以呢，在這樣一個大喜的日子里，在他的夢想終究實現(xiàn)的那個興奮的日子里，他卻沒法做到那樣的喜氣洋洋。也就是說父親的精神沒有得到真正的提升，所以才會出現(xiàn)那樣的尷尬。這是對父親的什么描寫？生［共同］外貌描寫。師：外貌描寫，可是我們透過外貌看到的卻是心理。九級臺階造好了，父親的表現(xiàn)怎么樣呢？現(xiàn)在大家看26自然段，讀完這一段，我們又能夠得出什么呢？學生K:磕了一下，感覺不對，猛然愣住，他突然醒悟，水泥抹成臺面不禁磕。從中可以看出父親對新建的臺階非常地愛惜非常喜歡這個新造好的臺階，不忍心傷害它。師：我想問，此時的父親幸福嗎？生［共同］:不幸福。師：為什么呢？學生K答不出。學生L:建造這個新臺階，讓他改變了原來的一些舊的習慣。師：所以他出現(xiàn)了一些不習慣、別扭。文中有個詞，于是他就憋住了不磕?！氨铩弊蛛y不難受??？生［共同］:難受！師：一定是難受的！那些熟悉了的生活習慣，那些過去的生活已經(jīng)走遠了，然后新的生活讓他如此的不適應。所以我們說臺階建成了，可是父親卻沒有收獲應有的幸福和自在。這是他自己的表現(xiàn)，我們再看26自然段一一而父親卻熬不住。哪個詞最富表現(xiàn)力？生［共同］:熬。師：同學們在哪里見過這個詞嗎？生：熬夜、煎熬。師：總之都是痛苦的！那么也就是說其實父親在建臺階的過程當中，每一天每一天對于他來說都是一種難熬的日子因為他付出了許多的辛勞。那么臺階建成了，他終于熬不住了！他要享受這份喜悅！坐在高高的臺階上，想一下父親此時最大的心愿是什么？換句話說，父親此時最想聽見的話語是什么？生［共同］:你們家的臺階真高！師：哪位同學來贊美一下？學生M:你們家的臺階真高！師：如果當時你是這個父親，你會如何回答呢？學生N:沒有你想象的那么高！師傅：非常好！老師能夠看見這位學生的表情是微笑的。也就是說坐在九級臺階上的父親覺得他那樣的地位應該會有適當?shù)囊恍┛吞?。所以，說不高不高。也許剛才老師和同學們演練過的場景在父親的心中演練過上千次、上百次，他日日夜夜盼著有這樣一幕出現(xiàn)。我們接著來看27段，第一個詞大家一起念出來！生［共同］:“正好。”師：什么東西正好?。空媚菚腥藦呐赃呑哌^。這一切都是在朝著咱們上面設想的方向在發(fā)展，如果這個人能夠說出那樣一句話該是多么的讓人興奮?。∵@個人真的就朝父親打招呼了，可是他說了一句什么？生［共同］:“吃過了嗎？”師：這一切好像跟預料中截然不同了。所以父親怎么樣了？你來讀一下。學生0:父親回答沒吃過，其實他是吃過了，可是不知道怎么就答錯了。師：同學們你們知道父親為什么答錯了嗎？學生面露難色。師［引導］:父親已經(jīng)命名準備好了“不高，不高”，他馬上就要脫口而出了，我們已經(jīng)仿佛能夠看見他那種急切的眼神，期盼的心情，可是人家卻突然來一句“晌午飯吃了嗎？”所以，父親馬上把“不”字換成“沒”，變成了沒吃過。父親辛勞終生，凝聚父親一生價值的臺階，別人根本就不在乎，這讓父親情何以堪？所以父親坐在那里不但自己覺得不自在了，而且還沒有得到他人的認可和尊重。此時，父親的精神全部崩塌了。所以，就有了后來的種種表現(xiàn)，哪些？請位同學讀一下。學生P:有一天，父親挑了一擔水回來，蹬蹬蹬，很輕松地跨過了三級臺階。到了第四級時，他的腳抬得很高，仿佛是在跨越一道門檻，踩下去的時候，像是被什么東西咯了一咯。他停頓了一下，才提后腳。那根很老的毛竹扁擔受到了振動，便噶幾地慘叫了一聲。父親的身子晃了一晃，水濺潑了一些在臺階上，我連忙去搶父親的擔子，他卻很粗暴地一把推開我，不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不動嗎？我只好讓在一邊，看父親把水挑到廚房里，廚房里又傳出扁擔一聲沉重的叫聲。我和母親都驚了一驚，但我們都盡力保持平靜。老父親從廚房出來，他那張粉紅色的臉也像一塊青石板，父親說他的腰閃了，讓母親為他治治。母親懂土方，用根針在火上燒一燒，在父親閃腰的后面刺出九個洞，每個洞都刺出鮮紅的血。然后拿出舀米的竹筒，連火在桶內(nèi)過一下，“啪”的一聲拍在那九個血孔上，第二天早晨，母親拔下了那個竹筒，于是從父親的腰里流出好大一攤烏黑的血。師：他把整個自然段給我們讀了一下，這位同學你可不可以跟我們分享一下這里有沒有精彩的細節(jié)描寫？印象最深刻的、最難忘的。學生P:［默不作聲］師［點名］:旁邊不住點頭的女同學。學生Q:到第四級時，他的腳抬得很高，仿佛在跨越一道門檻。師［追問］:可是父親為什么會有這樣的表現(xiàn)？學生Q:［面露難色］師［引導］:我們看跨前三級怎么樣，你給我們讀一下。學生Q:很輕松地跨上了三級臺階。師：“蹬蹬蹬是什么？生［回答雜亂］速度快，擬聲詞……師：［手指向一個女生］“很好，是擬聲詞！”看出了什么？學生Q:看出父親上前三節(jié)臺階很輕松，但是到第四級臺階的時候腳抬得很高，他好像在跨以前住的那個三級臺階一樣。師：三級臺階對于父親來說很輕松，他習慣了這種生活，習慣了這種高度?？墒堑搅说谒募壍臅r候，他就抬得很高，但是還是被咯了一下。你說父親難以跨越的僅僅是那道臺階嗎？不是，是父親心理上的那級臺階，那是難以逾越的。所以會出現(xiàn)這樣的動作，閃了腰了。這一段還有沒有精彩的細節(jié)描寫？學生R:我找的73頁最后一句話，第二天早晨，母親拔下那個竹筒，于是從父親的腰里流出好大一團烏黑的血。烏黑的血，課文中講父親砍柴、閃腰、背300多斤石頭等等一系列勞作的動作，體現(xiàn)出父親多年的勞累和辛苦。想象—下如果說你閃了腰，可能就不會再干重活了，而是整天在家里養(yǎng)著。而父親沒有，常年累積下來變成了一攤烏黑的血，體現(xiàn)出父親傷得很重，也體現(xiàn)出父親的吃苦耐勞，為這個家付出了很多。師：這攤烏黑的血是多少年的累積?。〉菐е愀馍眢w狀況的父親，可以看出勞動是父親的命，在漫長的過程當中那種辛勞有沒有體驗？生［共同］:沒有。師：一定會有的！但是他都給克服了，他都不以為意，所以才有那攤烏黑的血。還有沒有？學生S:我連忙去搶父親的擔子，父親卻很粗暴地一把把我推開，我不要你湊熱鬧！我一擔水都挑一一不動嗎！我只好站在一邊看父親把水挑到廚房里去。師：你先告訴我，這是一處什么描寫？學生S:動作描寫和語言描寫。師：從中可以看出什么？學生S:從“粗魯?shù)亍笨梢钥闯龈赣H的堅持。師［引導］:父親很粗暴地一把推開我，為什么“粗暴”？學生S:父親認為自己還是比較年輕的，還是那么有力。所以為了自己的尊嚴不服老。師：同學們，在這之前我們分析的是父親坐上臺階，自己覺得別扭了，然后父親坐在那里又沒有得到別人的尊重和認可。所以剛才我們說父親的精神已經(jīng)崩潰和坍塌了，沒有支撐起他的支柱在了，他一輩子的辛苦努力就為了這高臺階，可是他想要的又都沒有得到，父親此時脾氣變得暴躁了。我們看他說了一句什么話：不要你湊熱鬧！我連一擔水都挑不一一動嗎！這里為什么要用破折號呢？誰來說—說？學生［沒有聲響，面露難色］師［點學生］:你給大家讀一下。學生T朗讀。師［不滿意］:你試著把破折號讀出來。學生T再次朗讀。師［引導］:父親此時是在挑水，而且還被咯了一下，然后呢？學生U:我覺得前面“不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不”這塊是父親挑水還以為自己是以前的身體；后面的“動嗎”說明父親不得不承認事實，他已經(jīng)老了，挑不動那擔水。師［點撥］:所以這里用破折號表示聲音的？生［共同］:延長。師［講解］:是底氣不足，氣喘吁吁了，真的有點挑不動了