專(zhuān)題范文蟋蟀的住宅教案1265

蟋蟀的住所授課方案蟋蟀的住所授課方案（一）：第一課時(shí)（一）揭題（1）謎語(yǔ)引入。師：大家理解我是誰(shuí)嗎？這節(jié)語(yǔ)文課由我來(lái)給大家上，有沒(méi)有信心學(xué)得更好？此刻老師有一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜，聽(tīng)好了：家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞豪。（PPT蟋蟀圖）師：恭賀你們都猜對(duì)了，看來(lái)這家伙人緣挺好，早已經(jīng)是赫赫出名，無(wú)人不曉了。那么你們對(duì)蟋蟀有哪些認(rèn)識(shí)？生：斗，唱歌，建筑師：蟋蟀以植物的根、莖和種子為食，雄蟋蟀好斗，兩翅能發(fā)出聲音，實(shí)質(zhì)上蟋蟀其實(shí)不會(huì)鳴叫，這是蟋蟀唱歌的奧秘。對(duì)于自我的巢穴十分講究。師：這天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是跟蟋蟀有關(guān)請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題《蟋蟀的住所》。（2）審題師：“住所”？我們?nèi)祟?lèi)住的地剛才叫住所，動(dòng)物的地方也叫“住所”嗎？那叫什么？比方狗住的？昆蟲(chóng)住的？生：叫狗窩、叫洞窟師：那為什么把蟋蟀的洞窟叫作“住所”呢？那處能夠看出蟋蟀的住所建筑得法布爾把蟋蟀看作了什么？為什么要這樣寫(xiě)？師：作者把蟋蟀看作了，又把它的巢穴比作人的住所，可見(jiàn)作者把蟋蟀看作了朋友。那么此刻就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位來(lái)自法國(guó)，自幼喜歡昆蟲(chóng)，善于觀察自然界的出名昆蟲(chóng)學(xué)家兼作家——法布爾。（PPT法布爾）師：介紹大家去看少兒版的《昆蟲(chóng)記》，由于原著太深。（二）初讀課文，掌握生字、詞語(yǔ)。師：蟋蟀的住所終究是怎樣樣的的呢？它又是怎樣建筑的呢？讓我們隨從導(dǎo)游，乘上觀光車(chē)，去欣賞一下蟋蟀住所的高檔別墅吧！師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，做到三點(diǎn)要求：①標(biāo)上小節(jié)號(hào)，用橫線劃出好的詞句；②不懂的標(biāo)上問(wèn)號(hào)；③找出描述蟋蟀住所特點(diǎn)的段落。師：小小組能夠合時(shí)談?wù)撘幌隆?）檢查生字：宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜、毫、遇、址、掘、傾、扒、拋PPT生字）師：看看誰(shuí)的自學(xué)潛力最強(qiáng)，這些生字你都認(rèn)識(shí)嗎？（2）檢查詞語(yǔ)：住所、隱蔽、隱蔽、慎重、纖弱、找尋、傾斜、絕不痛惜、隨遇而安PPT詞語(yǔ)）師：我想請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀一讀，聲音能夠大一點(diǎn)。師：隱蔽和隱蔽有什么差異？生：藏和蔽意思不一樣樣師：隱蔽是借其他事物來(lái)避掩，使不被察覺(jué)；隱蔽是藏起來(lái)不讓人發(fā)現(xiàn)。意思有不一樣樣。師：慎重又是什么意思？生：思慮得多師：留意慎重，認(rèn)真。（3）住所特點(diǎn)的段落：2、5、6師：剛才小小組都談?wù)摰煤芗?lì)，我請(qǐng)你們組來(lái)報(bào)告一下師：還沒(méi)比他們組更全面的嗎？師：描述蟋蟀住所特點(diǎn)的資料就是2、5、6自然段。請(qǐng)全體同學(xué)來(lái)讀一讀，要讀出風(fēng)采讀出感情。（三）精讀蟋蟀住所，加深感悟。師：它與我們?nèi)祟?lèi)的住所有什么相似之處？也許說(shuō)它的住所終究是什么樣的？在課文中找一找。1）生：“在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱蔽著一條傾斜的地道，即使有驟雨，那處也立刻就會(huì)干的。地道順著地勢(shì)彎波折曲，最多但是九寸深，一指寬，這即是蟋蟀的住所?！睅煟簽槭裁茨?？（PPT這段文字）師：蟋蟀就像我們?nèi)祟?lèi)也喜歡把房子建在旭日的，平易的地方，這個(gè)住全部多大？但是對(duì)于2、3厘米長(zhǎng)的蟋蟀來(lái)說(shuō)這樣的住所是很廣闊，很愉快了師：請(qǐng)1、2兩組來(lái)讀一讀這兩句話。師：除了旭日還有什么和人類(lèi)相似？2）生：“出口的地方總有一從草半掩著，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄?，決不去碰這一叢草。那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)認(rèn)真耙掃，整理得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)?！盤(pán)PT這段文字）師：為什么說(shuō)跟人類(lèi)的很相似??？師：有門(mén)，有平臺(tái)說(shuō)了然什么？好不好？師：它就像我們?nèi)祟?lèi)的房子有保護(hù)措施，十分得安全、隱蔽。而且整理得很好。那反響蟋蟀怎樣的質(zhì)量？生：勤勞師：此刻請(qǐng)3、4組的同學(xué)來(lái)讀一讀這一部分。師：“當(dāng)周?chē)艹良诺臅r(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！倍嗝瓷鷦?dòng)的語(yǔ)言呀，幾乎太形象，太傳神了。PPT一句話）師：讓我們懷著這種感情來(lái)讀一讀這段資料。師：蟋蟀的住所還有什么特點(diǎn)？3）生：“房子的內(nèi)部沒(méi)什么部署，但是墻壁很圓滑。主人有的是歲月，把粗糙的地方維修平坦。大體上講，住所是很樸素的，干凈、干燥，很衛(wèi)生的?！盤(pán)PT上句話）師：那處寫(xiě)了什么？生：內(nèi)部部署師：剛才是寫(xiě)了外面設(shè)施，此刻是寫(xiě)了內(nèi)部部署師：“若是我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住所真能夠算是偉大的工程了?！盤(pán)PT這一句話）師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀第一句，其他同學(xué)齊讀這一段。師：看來(lái)蟋蟀的住所是十分講究，我們也能夠課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，叫不肯“隨遇而安”。（4）解析第2自然段師：蟋蟀跟其他昆蟲(chóng)比有什么不一樣樣？你從哪里看出來(lái)的？生：“其他昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所安家。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去絕不痛惜。蟋蟀和它們不一樣樣，不肯隨遇而安。它常常慎重得采用地點(diǎn)，必定要排水優(yōu)異，而且有平易的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞窟。它的愉快的住所是自我一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳到臥室?！保≒PT這一段）師：其他昆蟲(chóng)“隱蔽所”、“棄去”、而蟋蟀則是“不肯隨遇而安”。PPT以上詞語(yǔ)）師：那處寫(xiě)了蟋蟀選址很慎重。師；請(qǐng)我們班的女同學(xué)來(lái)讀一讀這一段，讀出味道來(lái)。師：就像有些昆蟲(chóng)，如：螞蟻、蝗蟲(chóng)、蝴蝶、瓢蟲(chóng)都只有隱蔽所，而蟋蟀卻要慎重采用自我的地點(diǎn)，還要自我一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘。這也照料了課文題目，講解了把蟋蟀的藏身洞窟稱(chēng)為“住所”的原因。師：那么從蟋蟀“不肯隨遇而安”你想到了什么？也許想說(shuō)什么生：蟋蟀很勤勞師：希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上也能有蟋蟀那樣吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。（四）作業(yè)（1）畫(huà)一畫(huà)蟋蟀的住所；師：法布爾能寫(xiě)出這樣的文章與他的認(rèn)真觀察、連續(xù)觀察是分不開(kāi)的，那么課后也希望同學(xué)們留意身邊的事物，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察筆錄。（2）寫(xiě)一篇觀察筆錄。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了蟋蟀住所的一些特點(diǎn)，那有哪些呢？生：旭日、干凈、干燥、衛(wèi)生、有門(mén)師：可想而知這樣細(xì)小的蟋蟀能建筑出這樣設(shè)施齊全，部署圓滿(mǎn)的住所真可算是生：“偉大的工程了”。師：那么這樣偉大的工程終究是怎樣完成的呢？是十拿九穩(wěn)就完工了嗎？讓我們細(xì)讀7、8、9自然段，來(lái)看看蟋蟀住所的建筑過(guò)程。（PPT：建筑過(guò)程）（二）學(xué)習(xí)挖掘部分，領(lǐng)悟蟋蟀的工作艱辛。（1）解析第7自然段。師：讀了課文你領(lǐng)悟到蟋蟀真的是不肯隨遇而安，這座住所真可算是偉大的工程了嗎？真是不簡(jiǎn)單啊，你從哪里看出來(lái)了？它終究是怎樣挖掘的呢？找出一系列的動(dòng)詞。生：扒、搬、踏、推、鋪。（PPT：以上的字）師：對(duì)啊，蟋蟀可勤勞，可智慧，可聰了然，它們?cè)谛袢盏牡贪?，用自我纖弱的一對(duì)前肢和一雙退后完成了難度這么大的動(dòng)作，你佩不敬佩?。繋煟鹤屛覀儜阎@種情緒來(lái)讀一讀第7自然段。師：從第7自然段你還認(rèn)識(shí)到什么？住所是任意什么時(shí)候都能夠蓋的嗎？生：大多在十月，初寒的時(shí)候師：擁有聰穎才干的蟋蟀在為過(guò)冬作準(zhǔn)備呢。所以我們?cè)谙奶?，星光燦爛的夜晚很簡(jiǎn)單聽(tīng)到蟋蟀蟋蟀在平臺(tái)彈琴，而秋天初寒的時(shí)候很難聽(tīng)到。其實(shí)它在干嘛呢？生：建筑住所師：請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀一讀這段文字，領(lǐng)悟蟋蟀住所的艱辛。2）解析第8、9自然段師：照這樣的進(jìn)展，蟋蟀的房子蓋得可快了，是不是立刻就蓋好了呢？生：不是師：從哪里看出來(lái)的?生：“工作做得很快。蟋蟀看得有些不耐煩了?！睅煟骸斑B我都看得不耐煩了”，一方面說(shuō)了然蟋蟀？？？？另一方面說(shuō)了然作者？？？？生：蟋蟀的謹(jǐn)言慎行、腳扎實(shí)地生：作者認(rèn)真觀察，長(zhǎng)遠(yuǎn)觀察。師：還有嗎？生：“住所的主要部分快完成了。洞還能夠看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出土來(lái)?！睅煟簩?duì)于不起眼的小家伙來(lái)說(shuō)兩寸深的房子夠暢快的了，但它還是不滿(mǎn)足，還要長(zhǎng)歲月得生：整修。師：即使在只要生：冬天師：能夠說(shuō)蟋蟀差不多用一世的歲月來(lái)整修自我的住所，真的是“不肯隨遇而安”?。。?！師：誰(shuí)想讀讀這句話？還有誰(shuí)想試一試。師：1、2兩大組讀一讀第8自然段，3、4兩組讀一讀第9自然段。再次領(lǐng)悟蟋蟀建筑住所的腳扎實(shí)地、謹(jǐn)言慎行。師：難怪法布爾把蟋蟀挖掘的洞窟叫作“住所”，又說(shuō)是“偉大的工程”?？磥?lái)一點(diǎn)也不夸張，那么我們對(duì)這個(gè)偉大的建筑師、設(shè)計(jì)員、施工者有什么談?wù)撃?？也許說(shuō)我們就應(yīng)學(xué)習(xí)它什么？3、4兩個(gè)過(guò)渡段來(lái)讀一讀，就會(huì)理解作者對(duì)蟋蟀有多么關(guān)生：學(xué)習(xí)吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。師：那么我們又能在法布爾身上學(xué)到什么？生：認(rèn)真觀察師：是啊，我們把前面注。師：只要我們認(rèn)真觀察，連續(xù)觀察，才能發(fā)現(xiàn)周?chē)氖挛锏钠娈惻c美好，才會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然。也只有親身體驗(yàn)才能寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出好文章。（三）答疑師：請(qǐng)同學(xué)們回顧課文，能夠讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，找一找你還有什么新發(fā)現(xiàn)，或還有哪里不理解？這也是一種認(rèn)真觀察啊。開(kāi)始吧。（四）作業(yè)1）讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》；2）連續(xù)寫(xiě)觀察筆錄。蟋蟀的住所授課方案（二）：第一課時(shí)授課目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：住所、隱蔽、棄去、慎重、地點(diǎn)、挖掘、找尋、驟雨、粗糙、樸素、干燥、鉗子、耐煩、廣闊。2、朗讀課文，認(rèn)識(shí)蟋蟀住所的特點(diǎn)和住所的修建過(guò)程。授課重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)識(shí)蟋蟀住所的特點(diǎn)和住所的修建過(guò)程。授課過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，乳名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎樣寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其他學(xué)生書(shū)空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已經(jīng)是赫赫出名、無(wú)人不曉，你理解它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住所）板書(shū)：蟋蟀的住所二、初讀課文，認(rèn)識(shí)蟋蟀住所的樣貌。1、蟋蟀的住全部多少平方米，有幾層樓？小東西的住所是什么樣的？讀課文，用“―”畫(huà)出有關(guān)句子。2、談?wù)摵蠼處熢诤诎迳袭?huà)出蟋蟀的住所。（在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住所，直觀、形象）三、變換主角，再讀課文。1、師：小家伙的住所不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？你們認(rèn)識(shí)王老師的住所嗎？（不認(rèn)識(shí)）師：（驚訝、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的出名，我心里真不敬佩。這天就邀請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住所評(píng)判委員會(huì)的委員”來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住所出名。好不好？2、要做好評(píng)委就要先認(rèn)識(shí)各自的住所。小家伙的住所什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委認(rèn)識(shí)一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、我想認(rèn)識(shí)一下各評(píng)委的水平。分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫忙糾正讀音。四、再讀課文，找出生詞，談?wù)摗?、讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、找尋、驟雨、粗糙、樸素、干燥、耐煩、廣闊。2、談?wù)撛~義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（任意找個(gè)地方就布置下來(lái)）（2）課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？第二課時(shí)授課目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住所的特點(diǎn)和住所的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。2、領(lǐng)悟蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。授課重點(diǎn)：理解蟋蟀住所的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。難點(diǎn)：領(lǐng)悟蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神授課過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)蟋蟀住所的特點(diǎn)1、師：蟋蟀的住全部什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“―”畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。3、請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自我概括出來(lái)的蟋蟀住所的特點(diǎn)。4、談?wù)?、比較住所特點(diǎn)。生：小蟋蟀住所朝著陽(yáng)光（旭日）小蟋蟀的住所隱蔽在青草叢中（隱蔽）師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住所里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住所好？（自然老師的好）二、認(rèn)識(shí)蟋蟀是怎樣建房的1、我的住所比它好，為什么沒(méi)它出名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）2、讀后再比。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。師：我建住所得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。生：蟋蟀不斷修整住所。師：老師的住所不常修整，要向它學(xué)習(xí)。透過(guò)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家―蟋蟀住所的出名，是靠自我天長(zhǎng)地久不斷修整，認(rèn)真、勤勞的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊美蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，領(lǐng)悟作者的感情。投影出示課文中直接夸贊蟋蟀住所的句子：1）它的出名不僅由于它的唱歌，還由于它的住所。2）它的工具是那樣纖弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成就感覺(jué)驚詫。3）若是我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住所真能夠算是偉大的工程了。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，領(lǐng)悟蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，領(lǐng)悟作者對(duì)這種精神的恭敬贊美的思想感情。三、換主角，指導(dǎo)說(shuō)話。1、下方請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是怎樣建筑住所的，它建筑的住所的特點(diǎn)等。2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的資料轉(zhuǎn)變成自我的東西。）四、深入認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)蟋蟀。5個(gè)小小的1、看學(xué)生收集的圖片資料。2、談?lì)I(lǐng)悟：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不理解的知識(shí)？五、看文章，做練習(xí)。1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）2、以下兩題任選一道做：1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。2）認(rèn)真觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。短文模范：《小花貓》我家有一只小花貓，它渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，黑一塊，白一塊，真可愛(ài)。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球相同。白天，它的眼睛瞇成一條線。夜晚，瞳孔放大，像綠寶石相同發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來(lái)。它還有一條毛茸茸的尾巴，快樂(lè)的時(shí)候，就左右搖動(dòng)，像?；ò粝嗤?。它的腳上有肉墊，走起路來(lái)一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。它白天蜷起來(lái)，呼呼睡覺(jué)，夜晚，它警惕地凝望著鼠洞，只要老鼠一出來(lái)，它就立刻撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來(lái)。我十分喜歡這只小花貓。附：板書(shū)設(shè)計(jì)打破老例，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫(huà)上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生概括的住所特點(diǎn)。（做到雅觀、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出）蟋蟀的住所授課方案（三）：《蟋蟀的住所》授課方案及評(píng)析變換主角激趣學(xué)文――《蟋蟀的住所》授課方案及評(píng)析第一課時(shí)一，激趣導(dǎo)入。1。師:(拿出放大的蟋蟀圖片)認(rèn)識(shí)這小東西嗎叫什么生:蟋蟀。[評(píng)析]放大的小東西――蟋蟀不不過(guò)讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)蟋蟀，而且激起平時(shí)就喜歡小昆蟲(chóng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師:"蟋蟀"兩字怎樣寫(xiě)老師忘了，誰(shuí)幫老師一下學(xué)生說(shuō)字形，老師板書(shū)"蟋蟀"，全班學(xué)生在手心上寫(xiě)一遍。[評(píng)析]教師大智若愚，讓學(xué)生幫忙老師說(shuō)字形，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)心性，全班學(xué)生在手心上寫(xiě)一遍，讓學(xué)生牢記"蟋蟀"字形。2。師:小家伙雖小，但人緣特好，早已經(jīng)是赫赫出名，無(wú)人不曉，你理解它有哪些本領(lǐng)(好斗，唱歌，建住所)板書(shū):"建住所"把蟋蟀人性化為"小東西"，"小家伙"，為整節(jié)課的授課確定基調(diào)。由"住所"一詞的慣性思想，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)蟋蟀住所的興趣，直奔文章中心。在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住所，直觀，形象。二，初讀課文，認(rèn)識(shí)蟋蟀住所的樣貌。1。蟋蟀的住全部多少平方米，有幾層樓小東西的住所是什么樣的讀課文，用――"畫(huà)出有關(guān)句子。2。談?wù)摵罄蠋熢诤诎迳袭?huà)出蟋蟀的住所。三，變換主角，再讀課文。1。師:小家伙的住所，不就是個(gè)小洞，有啥了不起的師:你認(rèn)識(shí)王老師的住所嗎(多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生)生:不認(rèn)識(shí)順:(驚訝)不認(rèn)識(shí)王老師住的樓房一百多平方米，二層樓，比它的好多了。我的房子竟沒(méi)這小家伙的出名，我心里真不眼氣。這天就邀請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)做住所評(píng)判委員會(huì)的委員，來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住所出名，好不好生:好。2。要做好評(píng)委就要先認(rèn)識(shí)各自的住所。小家伙的住所是什么樣的有什么特點(diǎn)請(qǐng)各評(píng)委認(rèn)識(shí)一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3。我想認(rèn)識(shí)一下各評(píng)委的水平。[評(píng)析]透過(guò)與老師住所的比較，很自然地使全班學(xué)生變換為評(píng)委這一主角。學(xué)生之間的互幫互幫，創(chuàng)建出一種人性化的專(zhuān)心向上的課堂氛圍分段讀課文，(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)每人找一個(gè)小老師幫忙糾正讀音。四，再讀課文，找出生詞，談?wù)摗?。再讀課文，畫(huà)出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。2。談?wù)撛~義。聯(lián)系課文，你在哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，教師重在指導(dǎo)"隨遇而安"。(1)隨遇而安，從字面看什么意思(任意找個(gè)地方就布置下來(lái)。)(2)課文中誰(shuí)喜歡"隨遇而安"，從哪兒看出的誰(shuí)不喜歡"隨遇而安"，從哪兒看出的[評(píng)析]由學(xué)生自我找生詞，談?wù)撋~，真切調(diào)動(dòng)了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)專(zhuān)心性，表現(xiàn)了以人為本的教育理念。"隨遇而安"是本課中學(xué)生最難懂的詞語(yǔ)，教師的指導(dǎo)表現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。第二課時(shí)一，認(rèn)識(shí)蟋蟀住所特點(diǎn)。1。各位評(píng)委們，你們辛苦了，透過(guò)上一節(jié)課大體認(rèn)識(shí)了小家伙的住所，它的住所有什么特點(diǎn)請(qǐng)各評(píng)委再讀課文用"――"畫(huà)下有關(guān)句子。王老師記性不太好，麻煩各位把每一特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。(學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。)[評(píng)析]一句"工作辛苦"讓學(xué)生很快進(jìn)入主角。2。請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自我概括出來(lái)的蟋蟀住所的特點(diǎn)。[評(píng)析]住所特點(diǎn)是本文重點(diǎn)，透過(guò)學(xué)生的自學(xué)找特點(diǎn)，畫(huà)句子，并用一個(gè)詞概括，從而打破文章重點(diǎn)。3