天山景物記教案

天山景物記

一、教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)課文按照一定的順序組織材料的敘述方法。

2.抓住景物特點(diǎn)，寓情于景，情景交融的寫(xiě)景方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美麗富饒的大自然的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.重點(diǎn):運(yùn)用比較復(fù)雜的記敘方法寫(xiě)景狀物；寫(xiě)景，按一定的順序；狀物，崐須抓住景物的特征。

2.難點(diǎn):按一定的順序把材料組織得井井有條。

三、教學(xué)時(shí)數(shù):

二課時(shí)

四、教學(xué)步驟:

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)思考題:

1.找出課文的主要線(xiàn)索，看一看它是怎樣貫串全文的。

2.你認(rèn)為夏季牧場(chǎng)的迷人之處表現(xiàn)在哪里?這一節(jié)作者又是按什么順序?qū)懙?

3.讀了第三自然段，你對(duì)野馬、蘑菇、旱獺、雪蓮等分別產(chǎn)生了什么印象?

字詞正音:

耆qì六十歲以上的獺tǎ水獺、旱獺、海獺的統(tǒng)稱(chēng)鬣l(xiāng)iè某些獸崐類(lèi)頸上的長(zhǎng)毛鬃zōng馬、豬等頸上的長(zhǎng)毛曳yè拖、拉

詞語(yǔ)注釋:

*連綿:(山脈、河流、雨雪等)接連不斷。

*橫亙:橋梁、山岡等橫跨、橫臥。亙:時(shí)間或空間上延續(xù)不斷。

*高插云霄:形容山嶺非常高。

*艷麗迷人:鮮艷美麗使人著迷。

*炎暑逼人:形容非常炎熱。

*峭壁斷巖:陡直的山崖，斷開(kāi)的巖石。

*婉轉(zhuǎn)嘹亮:歌聲抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)清晰響亮。

*稀世之寶:世間少有的珍寶。

*爽心悅目:指看到美好的景象而心情愉快。爽心，應(yīng)作“賞心”，使心賞。崐悅目:使目悅。

銀練:白色的熟絹。這里以“銀練”喻“飛瀑”(下文“飛練”同)

凝脂:凝固了的油脂，形容潤(rùn)滑細(xì)嫩。

沁綠:這里指顏色鮮艷，綠得誘人。沁:滲入，潤(rùn)浸。

青凜凜:形容色青而予人寒意。

解題:

《天山景物記》是一篇優(yōu)美的散文。它以飽含情感的筆，再現(xiàn)天山的迷人崐景色，富饒秀麗、雄奇壯觀(guān)的自然風(fēng)光，牧民幸福美滿(mǎn)的新生活，引起人們對(duì)崐祖國(guó)西北邊疆的無(wú)限熱愛(ài)之情?！疤焐健眱勺窒拗泼鑼?xiě)范圍，“景物”兩字確崐定描寫(xiě)內(nèi)容。題目樸實(shí)、明確。

作者簡(jiǎn)介:

碧野，原名黃潮洋，現(xiàn)代著名作家。廣東大埔縣人，生于1916年2月。至崐今共出版了二十多部中、長(zhǎng)篇小說(shuō)、散文和報(bào)告文學(xué)集。長(zhǎng)篇小說(shuō)《陽(yáng)光燦爛崐照天山》和散文集《月亮湖》是其代表作，現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)武漢分會(huì)副主席。崐1955年初，碧野滿(mǎn)懷熱情到新疆深入生活，于1956年秋回到了北京。邊疆壯麗崐的景色和牧民的幸福生活，給作家以豐富的營(yíng)養(yǎng)，于是他寫(xiě)了這篇《天山景物崐記》。被選入《1949—1959建國(guó)十年文學(xué)創(chuàng)作選·散文特寫(xiě)》

課文簡(jiǎn)析:

一、貫串全文的主線(xiàn)是空間的變化:

作者先寫(xiě)遠(yuǎn)望天山艷麗而迷人的風(fēng)姿(開(kāi)頭)，勾起讀者的游興，然后順應(yīng)崐讀者的心理，以導(dǎo)游的身份，帶著讀者同去游覽。從山的外圍和低處寫(xiě)到深處崐和高處——各部分之間的關(guān)系。

1.“雪峰·溪流·森林·野花”這一部分，寫(xiě)進(jìn)山途中所見(jiàn)景物，整個(gè)部崐分按天山自然風(fēng)光為序，極有層次。

進(jìn)入天山:

│雪峰——白云——像白緞繡上暗花

│(潔白)雪水——像銀練比喻

↓溪流——像盛開(kāi)的白蓮

雪再往里走:

峰│密密的、重重疊疊

·│幽暗漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)

溪↓閃著煙頭的紅火光

流原始森林映襯

·│(墨綠)只聽(tīng)見(jiàn)……以?xún)?nèi)外為序

森│幽靜(從外到內(nèi))

林↓偶然能聽(tīng)到……

·再往里走:

野│柔嫩(色調(diào)淺淡)

花│可見(jiàn)

↓山柔和(山形平緩)

五彩繽紛凝脂似的——可感

溪流——緩慢、縈繞、蕩漾

野花——像織綿、彩霞、虹、賽過(guò)瑪瑙盤(pán)

2.在山腳下，作者曾在“迷人的夏季牧場(chǎng)”逗留:

“迷人”是夏季牧場(chǎng)的主要特點(diǎn)。圍繞這個(gè)特點(diǎn)從七方面進(jìn)行描寫(xiě)，前三崐個(gè)自然段由遠(yuǎn)及近，從概貌到牧羊女一步一步按空間順序描寫(xiě)，后面則從黃昏崐到深夜，按時(shí)間順序?qū)?。既?xiě)了聲音，又寫(xiě)了色彩；既寫(xiě)了雨中的朦朧景色，崐又寫(xiě)雨后的清新姿態(tài)。主要寫(xiě)草原上活動(dòng)的景色，最后又特意渲染草原之夜的崐寧?kù)o，使讀者跟隨作者遐想，回味千里牧場(chǎng)的綺麗風(fēng)光，領(lǐng)受草原嫵媚、溫柔、崐寧?kù)o的詩(shī)情畫(huà)意。

1.牧場(chǎng)概貌(8自然段)

2.牧群肥壯(9自然段)按空間順序

夏3.牧女幸福(10自然段)

迷4.陣雨前后(11自然段)牧場(chǎng)景物

人5.黃昏美景(12自然段)牧民生活

的牧按時(shí)間順序(全段)

場(chǎng)6.歡樂(lè)的夜晚(13—14自然段)

7.寧?kù)o的深夜(15自然段)

第二課時(shí)

3.接著由夜牧，自然地引出“野馬”，由“野馬”進(jìn)而寫(xiě)到天山上的奇珍崐異品“蘑菇·旱獺·雪蓮”。

前面兩部分是寫(xiě)景，按一定的順序，這部分是狀物，抓住景物的特征。

習(xí)性——夜間混入牧群，

野馬黎明分群而去按時(shí)間順序

雄姿——鬣鬃的描寫(xiě)

形體——又大又肥厚

顏色——雪白

蘑菇按時(shí)間順序

數(shù)量——繁星似的

奇味道——鮮甜的滋味根據(jù)性質(zhì)

珍經(jīng)濟(jì)價(jià)值——用水獺類(lèi)比上的聯(lián)系

異習(xí)性——冬眠時(shí)間長(zhǎng)逐一介紹

品旱獺外形——胖墩墩、圓滾滾、毛色按時(shí)間順序(全段)

黃發(fā)亮、肚子拖著地面

動(dòng)作——短短的四條腿行走遲緩

形態(tài)——玉琢似的、潔白晶瑩、柔靜多姿

雪蓮習(xí)性——生長(zhǎng)在奇寒環(huán)境，根部按高低順序扎入巖隙，汲取著雪水

功用——很難求得的婦科良藥

4.同時(shí)又十分自然地把讀者的視線(xiàn)從天山的低處移向天山的高處，第四部崐分“天然湖與果子溝”先寫(xiě)了天山高處的巨大的天然湖泊，然后循著山澗而下，崐再寫(xiě)深山野谷溪流邊“果樹(shù)夾岸的野果子溝”，點(diǎn)出人們利用“大自然珍品”崐的前景，這里“溪流”又與第一部分末尾相呼應(yīng)。

奇——山的高處

幽靜——天鵝的叫聲(以動(dòng)襯靜)

天然湖高處望——碧水茫茫自然風(fēng)光的變化

湖色多變近處看——鱗光閃閃上下為序

近望遠(yuǎn)——顏色越深先上后下

春天繁花開(kāi)遍峽谷

果子溝富饒、自然資源的開(kāi)發(fā)利用

秋天果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭

二、用詞造句形象貼切——繪形、繪聲、繪色

1.語(yǔ)言清新、優(yōu)美、洗練、飽含濃郁的生活氣息和邊疆的風(fēng)土人情，具有感崐人的藝術(shù)魅力，把景物描繪得琳瑯滿(mǎn)目，美不勝收。這與作者嫻熟地運(yùn)用比喻、崐擬人、對(duì)偶、排比等多種修辭手法是分不開(kāi)的。特別是比喻，全文共有30多處。崐舉例如下:

描繪形態(tài)“塔松像無(wú)數(shù)撐天的巨傘”

描繪聲音“銀鈴似的丁當(dāng)聲”

描繪動(dòng)態(tài)“水從懸崖上像飛練似的瀉下”

比喻描繪色彩“綠色的深谷里也散著一頂頂牧民的蒙古包，像水洗的玉石那崐么潔白”

描繪感覺(jué)“山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔和，很有一伸手就可崐以觸摸到凝脂似的的感覺(jué)”

2.名句賞析:

⑴這飛瀉下來(lái)的雪水，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵崐盛開(kāi)的白蓮。

賞析:寫(xiě)雪水飛流的壯美景象，景象中又見(jiàn)柔美?！帮w瀉”、“沖激”，崐言其“壯”；白蓮暗喻浪花，言其“柔”。“拋”字用得傳神形象，寓美感于崐景物之中。本句與前句寫(xiě)白云在雪峰間投下的云影，像白緞上繡了幾朵銀灰的崐暗花，有異曲同工之妙。

⑵山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔和，很有一伸手就可以觸摸到凝崐脂似的感覺(jué)。

賞析:用通感的手法，寫(xiě)天山深處樹(shù)木一片青翠(山色柔嫩)、山坡逐漸平崐緩(山形柔和)的景狀。凝脂，一般比喻皮膚潔白柔滑，文中形容山色和山形，崐以觸覺(jué)喻視覺(jué)，滲透著作者對(duì)天山的熱愛(ài)之情。

⑶《雪峰·溪流·森林·野花》第三段、第四段。

賞析:第三段寫(xiě)原始森林“大”“密”“靜”“富”的特點(diǎn)。以“蜿蜒無(wú)崐盡”寫(xiě)大；以“重重疊疊的枝丫間，只漏下點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”及“林外陽(yáng)光燦崐爛”與“密林中卻閃著煙頭的紅光”的對(duì)比寫(xiě)密；“馬蹄聲”及“幾聲?shū)B(niǎo)鳴”崐反襯幽靜；“成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”說(shuō)明富饒。

第四段主要寫(xiě)野花艷美、高大、茂盛。以連續(xù)喻體“織綿”“彩霞”“長(zhǎng)崐虹”的排比，喻野花之艷美；以“花海”喻野花之茂盛；以“朵兒賽過(guò)八寸的崐瑪瑙盤(pán)”直接寫(xiě)花之大；“浮”既寫(xiě)花長(zhǎng)得密，又寫(xiě)花高；“用不著離鞍，只崐要一伸手就可以捧到滿(mǎn)懷的你最心愛(ài)的大鮮花”，熔野花之高、大、密、美于一爐。

⑷《迷人的夏季牧場(chǎng)》第五段。

賞析:主要用繪色的描述展示牧場(chǎng)黃昏的誘人美景。落日余輝與碧綠的草崐原互相輝映，宛若一幅燦爛的油畫(huà)，而銀灰色暮靄中點(diǎn)綴著點(diǎn)點(diǎn)紅火光的草原，崐仍不乏寧?kù)o而又美好的意境。

作業(yè):

[思考和練習(xí)]第三題、第四題。

《天山景物記》(2課時(shí))

教學(xué)目的:1.通過(guò)閱讀課文，.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美麗富饒的大好河山.

2.掌握生字詞和文章結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn):文章結(jié)構(gòu)的掌握。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者通過(guò)記敘游覽天山的見(jiàn)聞所流露出來(lái)的熱愛(ài)祖國(guó).

熱愛(ài)生活的深厚感情.

教學(xué)方法;講述法.

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入.

提問(wèn)：我們過(guò)去學(xué)過(guò)哪幾篇游記？游記可分哪幾類(lèi)？它們的共同特點(diǎn)是什么？

總結(jié)：學(xué)過(guò)《桃花源記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》、《雨中登泰山》、《長(zhǎng)江三峽》、《游褒禪山記》、《石鐘山記》等。游記是散文的一種，它以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的記述和描寫(xiě)，來(lái)反映游覽中的見(jiàn)聞（如某地的政治生活、社會(huì)生活、風(fēng)土人情、山川景物和名勝古跡等）和感受。游記有以記述為主的，如《桃花源記》；有以抒情為主的，如《岳陽(yáng)樓記》；有帶議論色彩的，如《游褒禪山記》；也有帶科學(xué)考察性質(zhì)的，如《雁蕩山》、《三峽》。我們今天要學(xué)習(xí)的《天山景物記》（板書(shū)）就是一篇以山川景物為內(nèi)容的抒情色彩很濃的優(yōu)美的游記散文。

二、作者簡(jiǎn)介及題解。

（一）碧野(1916—)，原名黃潮洋，廣東省大埔縣人。早年，他曾積極參加抗日活動(dòng)，并從事文學(xué)創(chuàng)作。1948年春，他來(lái)到解放區(qū)，投身于革命洪流，繼續(xù)從事文學(xué)創(chuàng)作?，F(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事，湖北省散文學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。他的作品較多，先后出版中、長(zhǎng)篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)集、散文和報(bào)告文學(xué)集數(shù)十本。長(zhǎng)篇小說(shuō)《陽(yáng)光燦爛照天山》和散文集《月亮湖》是其代表作。他曾兩次去新疆深入生活。第一次在新疆深入生活兩年后，于1956年秋回到北京，應(yīng)《人民文學(xué)》編輯部的約稿，他寫(xiě)了這篇《天山景物記》。

（二）《天山景物記》是一篇非常出色的游記散文。"天山"兩字限制描寫(xiě)范圍，"景物"兩字確定描寫(xiě)內(nèi)容，題目樸實(shí)、明確。既然作者樂(lè)意做導(dǎo)游，那么我們就跟著他去游一趟雄偉瑰麗的天山，去領(lǐng)略那里的迷人的自然風(fēng)光和認(rèn)識(shí)多種珍奇的生物吧！

二、學(xué)習(xí)“閱讀提示”

（一）、學(xué)習(xí)生字詞。

橫亙（gen）：橫臥，橫跨。亙：連續(xù)不斷。

弛騁（chěng）：駿馬奔馳。

膘（biāo）壯：牲畜長(zhǎng)得肥壯。膘：牲畜的肥肉。

暮靄（ǎi）：傍晚的云霧。

遐（xiá）思：悠遠(yuǎn)地思索或想象。

飄曳（yè）：隨風(fēng)搖動(dòng)或飛揚(yáng)的意思。

曳：拉。

玉琢（zhuó）：向玉雕出。琢：雕刻玉石，使成器物。

柔靜多姿：柔美文靜，千姿百態(tài)。

（二）思考回答下列問(wèn)題

A、1.全文由哪幾部分組成？名部分的作用如何？2.小標(biāo)題有什么作用？

總結(jié)：(1)全文由前言、主體、結(jié)尾三部分組成。前言交代天山的地理位置和概寫(xiě)天山的壯麗景色，使讀者對(duì)天山有一個(gè)概括的了解。主體部分按小標(biāo)題分成四段。第一段"雪峰·溪流·森林·野花"，從大處著墨，描繪天山的自然風(fēng)光，是一幅境界開(kāi)闊、優(yōu)美動(dòng)人的風(fēng)景畫(huà)，從而給讀者留下"邊疆可愛(ài)"的深刻印象，激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情。第二段"迷人的夏季牧場(chǎng)"，集中地反映了千里牧場(chǎng)的迷人景色和哈薩克牧民的幸福生活，是一幅感人至深的幸福生活圖，讓讀者深深地感受到社會(huì)主義制度無(wú)比優(yōu)越。第三段有重點(diǎn)地介紹了天山的奇珍異品，第四段攝取了天然湖（水利資源）和野果子溝這兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭：這兩段告訴人們天山有著豐富的自然資源，等待我們?nèi)ミM(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用。這四段各自從不同的角度介紹了天山景物的某一側(cè)面，又有機(jī)地組成了天山景物的長(zhǎng)軸，既能獨(dú)立成章，又相互聯(lián)系。結(jié)尾總結(jié)全文，進(jìn)一步抒發(fā)了作者對(duì)天山的熱愛(ài)之情。

(2)小標(biāo)題概括了全文的主要內(nèi)容，而且有提綱挈領(lǐng)、使文章眉目清楚的作用。

B、1.作者從哪三個(gè)方面概寫(xiě)天山？著重寫(xiě)哪個(gè)方面？為什么要這樣寫(xiě)？2.開(kāi)頭用設(shè)問(wèn)句和最后用假設(shè)句的作用是什么？

總結(jié)：1.從高、大、美三個(gè)方面概寫(xiě)天山。著重寫(xiě)天山的美。這樣寫(xiě)的好處是使讀者對(duì)天山先有一個(gè)整體的美好的印象，激起讀者跟著作者的筆墨去"游"天山的興趣，同時(shí)還能激發(fā)人們對(duì)祖國(guó)邊疆的熱愛(ài)之情。2.設(shè)問(wèn)句和假設(shè)句的運(yùn)用，既增強(qiáng)了文章的親切感，又自然地引出下文，段落之間的銜接緊密。

三、練習(xí)布置

課后練習(xí)一

天山景物記（第2課時(shí)）

教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)課文抓住事物特征.按照一定的順序?qū)懢盃钗锏姆椒?

2、體會(huì)作者通過(guò)記敘游覽天山的見(jiàn)聞所流露出來(lái)的熱愛(ài)祖國(guó).

熱愛(ài)生活的深厚感情.

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文抓住事物特征.按照一定的順序?qū)懢盃钗锏姆椒?

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者通過(guò)記敘游覽天山的見(jiàn)聞所流露出來(lái)的熱愛(ài)祖國(guó).

熱愛(ài)生活的深厚感情.

教學(xué)方法;講述法.

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入.

二.學(xué)習(xí)課文

（一）導(dǎo)學(xué)生速讀課文.歸納中心.并理解文章的主要內(nèi)容.

總結(jié):本文通過(guò)記敘游覽天山的見(jiàn)聞.熱情歌頌了祖國(guó)西北邊疆.富饒美麗.雄奇壯觀(guān)的自然風(fēng)光和牧民幸福美滿(mǎn)的新生活.抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)山河.熱愛(ài)新生活的深厚感情.

(二).要求學(xué)生概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn).（見(jiàn)書(shū)）

(三).學(xué)習(xí)課文抓住事物特征.按照一定的順序?qū)懢皦盐锏姆椒?

1.抓住事物.特征進(jìn)行壯物的特點(diǎn).

(1).分析以第三節(jié)與“野馬”為例.

(2).要求學(xué)生從其他幾節(jié)中分析這一特點(diǎn).(P15-----).

2.按照一定的順序?qū)懢盃钗锏奶攸c(diǎn).

(1).分析以“迷人的夏季牧場(chǎng)”為例.

(2).引導(dǎo)學(xué)生分析其他幾節(jié)的寫(xiě)作順序.

總結(jié)

雪峰.溪流.森林.野花.

（山的外圍寫(xiě)到深處）.

迷人的夏季牧場(chǎng):

基本上以時(shí)間為序.還有由遠(yuǎn)及近.由上而下.

野馬.蘑菇圈.旱獺.雪蓮:

基本上以時(shí)間為序.兼的描寫(xiě)對(duì)象分布的高低為序.

天然湖與果子溝:

從高到低.(空間為序).

2.精心運(yùn)用修辭手法,從形.聲.色.感幾方面進(jìn)行描寫(xiě)狀物的特點(diǎn).

繪形:“塔松象無(wú)數(shù)撐天的巨傘”.

“水從懸崖上像條飛練似的瀉下”.

繪聲:

“哈薩克牧女們墜滿(mǎn)衣角的銀絲發(fā)出”銀鈴的叮當(dāng)聲”:

繪色:

“綠色的深谷------像水先的玉石那么潔白.”

繪感:

“山色逐漸變的柔嫩-----柔和.……凝脂似的感覺(jué).”

提問(wèn).作者在本文中用了哪些修辭手法.舉例說(shuō)明.

總結(jié):

比喻:字……巨傘.

擬人:遠(yuǎn)望天山.美麗多姿.……本色麗迷人.

對(duì)偶:山巒爽朗.湖水清靜.日里……一夜里.

排比:P14.像綿延的織錦……像天邊……像高空……

三.練習(xí)布置.

課后練習(xí)二、三、四。

天山景物記

1、亙、耆、皚、縈、鑲、騁、綴、靄、嚼、曳、獺2、連綿、橫亙、炎暑逼人、五彩斑斕、凝脂。3、全文的記敘順序和各節(jié)內(nèi)部的記敘順序。4、準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫(xiě)景觀(guān)和物產(chǎn)。5、寓情于景和即景抒情的作用?！短焐骄拔镉洝肥乾F(xiàn)代作家碧野寫(xiě)的一篇情文并茂的游記散文。作者于一九五五年至一九六○年，曾先后兩次去新疆深入生活，本文便是寫(xiě)的這一時(shí)期的親身見(jiàn)聞。作者細(xì)膩入微地描繪了天山美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，熱情地歌頌美麗富饒的祖國(guó)邊疆和邊疆人民的幸福生活。這樣的課文，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的形象教材，又是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的范文。本文的教學(xué)，可著眼于兩方面能力的培養(yǎng)；一是培養(yǎng)分析理解能力，即從語(yǔ)言形式和分析文章的篇章結(jié)構(gòu)入手，理解文章所表達(dá)的思想感情；二是培養(yǎng)借鑒的能力，即在分析的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)怎樣去寫(xiě)景狀物，選詞造句、布局謀篇等?；谏鲜隹紤]，這一課的教學(xué)步驟可做如下安排：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：通過(guò)編列提綱，研究作者的思路，分析文章的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確地理解中心思想。教學(xué)步驟：首先要向?qū)W生講明文章的思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。文章的內(nèi)容決定文章的結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)好又是由思路的清晰嚴(yán)密決定的。《天山景物記》是一篇游記，作者要把旅行和游覽中得到實(shí)際材料和印象組織、串聯(lián)起來(lái)，就必順將它們進(jìn)行一番藝術(shù)加工。本文作者的思路大致是這樣的：全文以“導(dǎo)游者”的口吻，向讀者描述天山美麗的景物。首先以親切的詢(xún)問(wèn)開(kāi)頭，喚起人們對(duì)天山的向往；接著，便以“進(jìn)天山”為主線(xiàn)，生動(dòng)、細(xì)致地描述了天山最有特色的景物；最后，以“想找個(gè)機(jī)會(huì)去重游天山”作結(jié)，再次喚起讀者對(duì)天山的向往。根據(jù)這樣的思路，作者是怎樣安排記敘層次的呢？在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求他們?cè)谡n堂上朗讀課文，然后鉆研教材，列出本文的結(jié)構(gòu)提綱。指導(dǎo)學(xué)生列提綱，可以做以下幾點(diǎn)提示：1．從課文的內(nèi)容看，全文可分成幾個(gè)部分；2．分析正文各節(jié)小標(biāo)題，著重研究每部分的題材重點(diǎn)；3．用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫(xiě)出每部分的層次的要點(diǎn)。（在方法上以學(xué)生看書(shū)、做練習(xí)為主，教師可選一兩個(gè)部分示例，進(jìn)行指導(dǎo)。）本文的結(jié)構(gòu)提綱可列為：結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)作者對(duì)天山的戀念之情。通過(guò)編列提綱，引導(dǎo)學(xué)生研究作者的思路，理清文章的脈絡(luò)，從而準(zhǔn)確地理解這篇游記的中心思想：通過(guò)對(duì)天山景物的細(xì)膩、生動(dòng)的描寫(xiě)，熱情地歌頌美麗富饒的祖國(guó)邊疆和邊疆人民的幸福生活。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：通過(guò)做練習(xí)，掌握本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)景和按照一定順序組織材料的寫(xiě)法。教學(xué)步驟：（一）按照編列的提綱，讓學(xué)生就某一節(jié)或某個(gè)問(wèn)題，口述課文內(nèi)容，要求抓住要點(diǎn)，條理清晰，這是為了訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（二）訂正結(jié)構(gòu)提綱，分析各節(jié)小標(biāo)題，說(shuō)明文章的題材是經(jīng)過(guò)精選的。天山極大，景物極多，作者選取了天山最有特點(diǎn)的景物加以描繪：①奇麗的風(fēng)景；②珍貴的特產(chǎn)。（三）這篇游記既抓住了有特點(diǎn)的景物，又寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)，試以第三節(jié)為例，加以說(shuō)明。先朗讀課文，然后在書(shū)上劃出關(guān)鍵句子，最后做書(shū)面練習(xí)。書(shū)面作業(yè)：課文的第三節(jié)里，介紹了天山特有的四種生物，試用課文中有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明作者都是抓住這些生物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？口頭作業(yè)：作者善于抓住同一類(lèi)事物各不相同的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)景狀物，朗讀課文第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)作者抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)天然湖和果子溝的？參考答案：作者抓住了天然湖的幽靜和果子溝的富饒的突出特點(diǎn)，這兩個(gè)方面正是區(qū)別于其他地方一般“湖”、“溝”的獨(dú)特之處。（四）作者在本文里是寫(xiě)旅游天山的見(jiàn)聞，處處都有奇麗的美景，處處都有富饒的物產(chǎn)，要表現(xiàn)的內(nèi)容確實(shí)非常豐富。如果材料組織安排不當(dāng)，就容易寫(xiě)得松散，然而作者卻按著一定的順序把材料組織得井井有條?？陬^作業(yè)：從全文看作者按照什么順序組織安排材料的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶課文，分析結(jié)構(gòu)提綱，然后回答。）參考答案：從全篇來(lái)看，以空間的變化為主線(xiàn)，一般是從山的外圍寫(xiě)到深處，從山的全景寫(xiě)到局部，從山的高處寫(xiě)到低處。按照導(dǎo)游行程，將零散的景物依次展現(xiàn)在一幅幅瑰麗的畫(huà)面上。書(shū)面作業(yè)：在每一節(jié)里，作者在材料安排的順序上又各有變化，或按內(nèi)外，或按遠(yuǎn)近，或按上下，或按時(shí)間和景象的變化。試以第二節(jié)《迷人的夏季牧場(chǎng)》為例，分析一下寫(xiě)作的順序？（朗讀課文，在書(shū)上劃出關(guān)鍵句子，完成書(shū)面作業(yè)。）參考答案：一開(kāi)始寫(xiě)草原全貌。循著由粗到細(xì)的規(guī)律，依次寫(xiě)草原的位置，花邊、酥油草、溪水，最后才發(fā)現(xiàn)白光點(diǎn)點(diǎn)的蒙古包。然后按時(shí)間順序描寫(xiě)牧場(chǎng)的迷人風(fēng)光：(1)白天的牧場(chǎng)（先寫(xiě)靜態(tài)，后寫(xiě)動(dòng)態(tài)）(2)陣雨前后的牧場(chǎng)（按陣雨前、云雨中、陣雨后的順序?qū)懀?3)黃昏時(shí)的牧場(chǎng)（寫(xiě)落日及落日沉沒(méi)后的景象）(4)晚上的牧場(chǎng)（晚餐、飯后休息）(5)深夜的牧場(chǎng)（夜色、夜牧）這一節(jié)，主要是按時(shí)間順序來(lái)安排材料的。由白天、黃昏、晚上，一直寫(xiě)到深夜。但各個(gè)層次本身又有各自的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，或按觀(guān)察事物的順序，或按時(shí)間順序，或按描寫(xiě)對(duì)象變化的順序，并注意了過(guò)渡和照應(yīng)，這樣寫(xiě)使得文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。小結(jié)：要學(xué)會(huì)寫(xiě)景、狀物，就要注意掌握與運(yùn)用按照一定順序組織材料和抓住事物主要特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法，本文在這方面為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的范例。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：從語(yǔ)言分析入手，掌握本文描寫(xiě)細(xì)膩、用詞造句形象貼切的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的技巧。教學(xué)步驟：為了讓學(xué)生掌握本文語(yǔ)言上的特點(diǎn)，可先布置口頭作業(yè)，然后再完成書(shū)面作業(yè)。1.口頭作業(yè)，朗誦第一節(jié)《雪峰·溪流·森林》，在書(shū)上劃出描寫(xiě)細(xì)膩入微、用詞造句形象貼切的語(yǔ)句，具體說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言運(yùn)用上的這個(gè)特點(diǎn)。參考答案：①寫(xiě)雪峰的景色：從早晚的變化，剛一進(jìn)山和深入山里的不同感受，寫(xiě)出雪峰的美妙多姿：白天在陽(yáng)光下高矗的雪峰象白緞一樣漂亮，白云投在雪峰上的云影，“就象白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花”；被黃昏的紅日映照的雪峰，“象云霞那么燦爛”，把蒙古包、牧群和牧女們“都鍍上了一色的玫瑰紅”；深山里的雪峰，山色柔嫩，“很有一伸手就可以觸摸到凝脂似的感覺(jué)”。②寫(xiě)溪流的眾多和壯觀(guān)：“那融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，象千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來(lái)的雪水，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的雪蓮。”比喻貼切而優(yōu)美，一連用了好幾個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，把靜態(tài)的山水寫(xiě)活了，使它們透露出無(wú)限生機(jī)。描寫(xiě)溪邊的野花，“象織不完的織錦那樣綿延，象天邊的彩霞那樣耀眼，象高空的長(zhǎng)虹那樣絢爛”，連用三個(gè)比喻和排比的句子，寫(xiě)出了野花的繁多和美麗，表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情。③寫(xiě)森林的繁密、幽深寧?kù)o：“在那白皚皚的群峰雪線(xiàn)以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的塔松象撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”。形象的比喻，貼切的詞語(yǔ)，生動(dòng)地描繪出深山密林的美景。2.書(shū)面作業(yè)：在課堂限時(shí)完成“思考和練習(xí)”四的作業(yè)題：寫(xiě)文章要合乎語(yǔ)法，注意修辭。語(yǔ)法研究怎樣把話(huà)說(shuō)得對(duì)；修辭研究怎樣把話(huà)說(shuō)得好。說(shuō)得好的話(huà)一定要說(shuō)得對(duì)，有語(yǔ)法錯(cuò)誤的話(huà)就談不到好。分析下邊每組句子，指出哪個(gè)是對(duì)的，說(shuō)得比較好；哪個(gè)是錯(cuò)的，在修辭上有毛病。（做題時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真審題，明確答題要求；要養(yǎng)成分析思考的習(xí)慣，好的錯(cuò)的都要講明原因；要求答題速度快，并在堂上提問(wèn)，然后訂正作業(yè)。）參考答案：第一組分析：第一句描寫(xiě)細(xì)膩，用詞造句形象貼切。第二句有毛病：“斑斕”是燦爛多彩的意思，而“銀花”卻只有一種顏色，用“斑斕”描寫(xiě)“銀花”，不恰當(dāng)；全句用“銀花斑斕、光彩耀目”形容溪流兩岸的“燈火萬(wàn)點(diǎn)”，也不貼切。燈火分散在溪流兩岸，從遠(yuǎn)處看光線(xiàn)較弱，既不似銀花，也不似花狀。第二組分析：第一句有毛病，“風(fēng)景對(duì)于我”，對(duì)象顛倒，不合事理，主語(yǔ)應(yīng)是“我”，而不是“風(fēng)景”；“能夠一一地說(shuō)出”一句也寫(xiě)得不夠形象、生動(dòng)，平淡乏味。第二句寫(xiě)得含蓄，耐人尋味。第三組分析：第一句寫(xiě)得形象生動(dòng)，用“白蓮”比喻“浪花”，十分貼切。第二句有毛病，“淌”下的雪水，不能形成“沖激”的溪流，不符合實(shí)際；“一股股”與“浪花”搭配不當(dāng)，“浪花”不論“股”；浪花是白的，云霞是彩色的，用“云霞”比喻“浪花”，也不貼切。小結(jié)：寫(xiě)文章要講究語(yǔ)言技巧，增強(qiáng)表達(dá)效果。首先要把話(huà)說(shuō)得對(duì)，其次要力求把話(huà)說(shuō)得好。這就要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法、修辭知識(shí)，做一些修改病句的練習(xí)，以提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。《天山景物記》是現(xiàn)代作家碧野寫(xiě)的一篇情文并茂的游記散文。作者于一九五五年至一九六○年，曾先后兩次去新疆深入生活，本文便是寫(xiě)的這一時(shí)期的親身見(jiàn)聞。作者細(xì)膩入微地描繪了天山美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，熱情地歌頌美麗富饒的祖國(guó)邊疆和邊疆人民的幸福生活。這樣的課文，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的形象教材，又是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的范文。本文的教學(xué)，可著眼于兩方面能力的培養(yǎng)；一是培養(yǎng)分析理解能力，即從語(yǔ)言形式和分析文章的篇章結(jié)構(gòu)入手，理解文章所表達(dá)的思想感情；二是培養(yǎng)借鑒的能力，即在分析的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)怎樣去寫(xiě)景狀物，選詞造句、布局謀篇等?；谏鲜隹紤]，這一課的教學(xué)步驟可做如下安排：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：通過(guò)編列提綱，研究作者的思路，分析文章的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確地理解中心思想。教學(xué)步驟：首先要向?qū)W生講明文章的思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。文章的內(nèi)容決定文章的結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)好又是由思路的清晰嚴(yán)密決定的。《天山景物記》是一篇游記，作者要把旅行和游覽中得到實(shí)際材料和印象組織、串聯(lián)起來(lái)，就必順將它們進(jìn)行一番藝術(shù)加工。本文作者的思路大致是這樣的：全文以“導(dǎo)游者”的口吻，向讀者描述天山美麗的景物。首先以親切的詢(xún)問(wèn)開(kāi)頭，喚起人們對(duì)天山的向往；接著，便以“進(jìn)天山”為主線(xiàn)，生動(dòng)、細(xì)致地描述了天山最有特色的景物；最后，以“想找個(gè)機(jī)會(huì)去重游天山”作結(jié)，再次喚起讀者對(duì)天山的向往。根據(jù)這樣的思路，作者是怎樣安排記敘層次的呢？在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求他們?cè)谡n堂上朗讀課文，然后鉆研教材，列出本文的結(jié)構(gòu)提綱。指導(dǎo)學(xué)生列提綱，可以做以下幾點(diǎn)提示：1．從課文的內(nèi)容看，全文可分成幾個(gè)部分；2．分析正文各節(jié)小標(biāo)題，著重研究每部分的題材重點(diǎn)；3．用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫(xiě)出每部分的層次的要點(diǎn)。（在方法上以學(xué)生看書(shū)、做練習(xí)為主，教師可選一兩個(gè)部分示例，進(jìn)行指導(dǎo)。）本文的結(jié)構(gòu)提綱可列為：結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)作者對(duì)天山的戀念之情。通過(guò)編列提綱，引導(dǎo)學(xué)生研究作者的思路，理清文章的脈絡(luò)，從而準(zhǔn)確地理解這篇游記的中心思想：通過(guò)對(duì)天山景物的細(xì)膩、生動(dòng)的描寫(xiě)，熱情地歌頌美麗富饒的祖國(guó)邊疆和邊疆人民的幸福生活。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：通過(guò)做練習(xí)，掌握本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)景和按照一定順序組織材料的寫(xiě)法。教學(xué)步驟：（一）按照編列的提綱，讓學(xué)生就某一節(jié)或某個(gè)問(wèn)題，口述課文內(nèi)容，要求抓住要點(diǎn)，條理清晰，這是為了訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（二）訂正結(jié)構(gòu)提綱，分析各節(jié)小標(biāo)題，說(shuō)明文章的題材是經(jīng)過(guò)精選的。天山極大，景物極多，作者選取了天山最有特點(diǎn)的景物加以描繪：①奇麗的風(fēng)景；②珍貴的特產(chǎn)。（三）這篇游記既抓住了有特點(diǎn)的景物，又寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)，試以第三節(jié)為例，加以說(shuō)明。先朗讀課文，然后在書(shū)上劃出關(guān)鍵句子，最后做書(shū)面練習(xí)。書(shū)面作業(yè)：課文的第三節(jié)里，介紹了天山特有的四種生物，試用課文中有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明作者都是抓住這些生物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？口頭作業(yè)：作者善于抓住同一類(lèi)事物各不相同的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)景狀物，朗讀課文第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)作者抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)天然湖和果子溝的？參考答案：作者抓住了天然湖的幽靜和果子溝的富饒的突出特點(diǎn)，這兩個(gè)方面正是區(qū)別于其他地方一般“湖”、“溝”的獨(dú)特之處。（四）作者在本文里是寫(xiě)旅游天山的見(jiàn)聞，處處都有奇麗的美景，處處都有富饒的物產(chǎn)，要表現(xiàn)的內(nèi)容確實(shí)非常豐富。如果材料組織安排不當(dāng)，就容易寫(xiě)得松散，然而作者卻按著一定的順序把材料組織得井井有條?？陬^作業(yè)：從全文看作者按照什么順序組織安排材料的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶課文，分析結(jié)構(gòu)提綱，然后回答。）參考答案：從全篇來(lái)看，以空間的變化為主線(xiàn)，一般是從山的外圍寫(xiě)到深處，從山的全景寫(xiě)到局部，從山的高處寫(xiě)到低處。按照導(dǎo)游行程，將零散的景物依次展現(xiàn)在一幅幅瑰麗的畫(huà)面上。書(shū)面作業(yè)：在每一節(jié)里，作者在材料安排的順序上又各有變化，或按內(nèi)外，或按遠(yuǎn)近，或按上下，或按時(shí)間和景象的變化。試以第二節(jié)《迷人的夏季牧場(chǎng)》為例，分析一下寫(xiě)作的順序？（朗讀課文，在書(shū)上劃出關(guān)鍵句子，完成書(shū)面作業(yè)。）參考答案：一開(kāi)始寫(xiě)草原全貌。循著由粗到細(xì)的規(guī)律，依次寫(xiě)草原的位置，花邊、酥油草、溪水，最后才發(fā)現(xiàn)白光點(diǎn)點(diǎn)的蒙古包。然后按時(shí)間順序描寫(xiě)牧場(chǎng)的迷人風(fēng)光：(1)白天的牧場(chǎng)（先寫(xiě)靜態(tài)，后寫(xiě)動(dòng)態(tài)）(2)陣雨前后的牧場(chǎng)（按陣雨前、云雨中、陣雨后的順序?qū)懀?3)黃昏時(shí)的牧場(chǎng)（寫(xiě)落日及落日沉沒(méi)后的景象）(4)晚上的牧場(chǎng)（晚餐、飯后休息）(5)深夜的牧場(chǎng)（夜色、夜牧）這一節(jié)，主要是按時(shí)間順序來(lái)安排材料的。由白天、黃昏、晚上，一直寫(xiě)到深夜。但各個(gè)層次本身又有各自的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，或按觀(guān)察事物的順序，或按時(shí)間順序，或按描寫(xiě)對(duì)象變化的順序，并注意了過(guò)渡和照應(yīng)，這樣寫(xiě)使得文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。小結(jié)：要學(xué)會(huì)寫(xiě)景、狀物，就要注意掌握與運(yùn)用按照一定順序組織材料和抓住事物主要特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法，