君主專制政體的演進(jìn)與強化學(xué)案

君主專制政體的演進(jìn)與強化學(xué)案湖北省南漳縣一中閆烈宏【大成目標(biāo)】（課前展示，5分鐘導(dǎo)解）【使用說明】1、課前學(xué)生利用40鐘左右的時間，自主學(xué)習(xí)，完成基礎(chǔ)案部分的知識結(jié)構(gòu)整理，課堂用15分種展示點評。2、學(xué)生以小組形式討論升華案中的兩個重難點問題。4、鞏固案利用15分鐘時間當(dāng)堂完成?；A(chǔ)案基礎(chǔ)案（學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上展示交流，教師點撥，２５分鐘）通讀教材，完成下面的基礎(chǔ)知識圖譜。形成：表現(xiàn)：形成：表現(xiàn)：特點：影響：１、１、“法令出一”（皇帝制度）巧思妙記：皇帝制度秦朝行，歷代王朝來繼承。軍政司法于一身，皇權(quán)至上是核心。三、君主專制政體的演進(jìn)和強化巧思妙記：皇帝制度秦朝行，歷代王朝來繼承。軍政司法于一身，皇權(quán)至上是核心。三、君主專制政體的演進(jìn)和強化（１）君權(quán)與相權(quán)的矛盾①（１）君權(quán)與相權(quán)的矛盾①原因：②性質(zhì)：（２）君權(quán)和相權(quán)矛盾的演變①漢朝：②唐朝：③宋朝：２、君權(quán)與相權(quán)２、君權(quán)與相權(quán)巧思妙記：君權(quán)與相權(quán)矛盾：巧思妙記：君權(quán)與相權(quán)矛盾：漢代兩朝內(nèi)外分，唐朝三省加六部，宋代兩府加三司。秦朝：西漢：唐朝：秦朝：西漢：唐朝：（１）概況：宋朝：元朝：（２）評價：３、中國古代王朝的監(jiān)察體制（１）世官制度：存在時間：（１）世官制度：存在時間：主要內(nèi)容：（２）察舉制度存在時間：主要內(nèi)容：主要方式：（３）科舉制度存在時間：主要內(nèi)容：后期主要形式：評價：三、君主專制政體的演進(jìn)和強化三、君主專制政體的演進(jìn)和強化３、選官制度的歷史變化３、選官制度的歷史變化特別提示：特別提示：１、元朝的遼陽行省管轄今天包括庫頁島在內(nèi)的整個東北地區(qū)；２、嶺北行省管轄整個西伯利亞，直到北冰洋；３、西藏、臺灣首次納入中央王朝版圖。（１）秦漢：（１）秦漢：（２）唐代：（３）宋代：（４）元代：①概況：②十行?。孩壑袝≈陛牭兀孩苄狠爡^(qū)：４、地方行政制度的演變４、地方行政制度的演變規(guī)律總結(jié)：古代加強中央集權(quán)制度的措施主要圍繞幾個方面：革新中央機構(gòu)以分割相權(quán)；改革地方機構(gòu)以加強中央集權(quán)；加強對中央官員和地方官員的督查。規(guī)律總結(jié)：古代加強中央集權(quán)制度的措施主要圍繞幾個方面：革新中央機構(gòu)以分割相權(quán)；改革地方機構(gòu)以加強中央集權(quán)；加強對中央官員和地方官員的督查。升華案升華案（學(xué)生小組互助探究，展示點評，２０分鐘）概括秦朝至元朝加強專制主義中央集權(quán)的措施。（10分鐘）根據(jù)所學(xué)知識根據(jù)君主專制中央集權(quán)制度內(nèi)部存在的主要矛盾，用史實加以說明，并指出矛盾發(fā)展的趨勢。（10分鐘）鞏固案鞏固案（學(xué)生自主完成A、B級練習(xí)，互助完成C級練習(xí)。２８分鐘）一、選擇題。（8分鐘）思維導(dǎo)示：本題訓(xùn)練的是從材料提取有效信息的能力1．（B級）據(jù)《南臺備要》記載：“江浙省……調(diào)兵剿捕之際，行省官凡有輕重事務(wù)，若是一一咨稟，誠恐緩不及事?！ㄈ缃瘢┓灿姓{(diào)遣軍情重事及創(chuàng)動官錢，不須咨稟，……交他每（們）從便區(qū)處?！边@段材料可以反映出元代的江浙行省()思維導(dǎo)示：本題訓(xùn)練的是從材料提取有效信息的能力A．與中央權(quán)力之爭難以調(diào)和B．獲得了緊急事務(wù)處置權(quán)C．行政長官不再由朝廷任命D．權(quán)力不再受到中央節(jié)制思維導(dǎo)示：宋朝通過設(shè)三司、樞密院、參知政事三分相權(quán)。2．（A級）中國古代常常通過分割和削弱相權(quán)來加強皇權(quán)。下列表述準(zhǔn)確的是()

A．西漢通過削弱諸侯王勢力分化相權(quán)思維導(dǎo)示：宋朝通過設(shè)三司、樞密院、參知政事三分相權(quán)。B．北魏實行三長制分割丞相的行政權(quán)

C．宋代設(shè)立三司使來分割丞相的財權(quán)D．清設(shè)軍機處消除了皇權(quán)與相權(quán)矛盾3．（A級）如圖為中國古代史上某朝代中央行政體制示意圖，該朝代是)A．秦朝B．漢朝C．唐朝D．宋朝4．（A級）錢穆在評論中國古代某制度時說，它“可以培植全國人民對政治之興味……可以團結(jié)全國各地域于一個中央之統(tǒng)治”。這一制度是()A.郡縣制B.察舉制C.科舉制D.行省制5．（B級）右圖所示為《唐書》所載830名進(jìn)士的出身分布比例，由此可見，唐代科舉制()思維導(dǎo)示：第４、５題注意遷移教材關(guān)于科舉制的知識，用于正確判斷材料信息。思維導(dǎo)示：第４、５題注意遷移教材關(guān)于科舉制的知識，用于正確判斷材料信息。A．為選拔士族子弟而設(shè)立B．仍然是九品中正制翻版C．縮小了人才選拔的范圍D．兼顧多個階層但不完善6．（A級）隋唐以前，官府設(shè)有譜局，考定父祖官爵、門第。此后該現(xiàn)象逐步消失，主要原因是()A．宗法制的終結(jié)B．察舉制的完善C．三省六部制的設(shè)立D．科舉制的推行二、非選擇題（22分鐘）8．（25分）閱讀材料，完成下列各題。材料一春秋戰(zhàn)國時期，按“官有能而祿有功”的原則，廢除血緣世襲的貴族制，建立起官僚行政制度。秦至漢初，秉承法家理念，功與能為官吏升遷任免的主要依據(jù)。漢武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏個人品行對于引導(dǎo)、教化百姓的功用日益受到重視。東漢時，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矯情虛偽而無實際才能成為普遍現(xiàn)象，曹操執(zhí)政，強調(diào)“唯才是舉”，功、能者優(yōu)先，“不官無功之臣，不賞不戰(zhàn)之士”。西魏北周選任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材藝者，為其可以治民?！睆娬{(diào)對官員的品行和政績考核?！捌渲拘忻撸瑒t舉之；其志行不善者，則去之……凡求賢之路，自非一途。然所以得之審者，必由任而試之，考而察之?！薄幾贼宀潯吨袊肪V要》材料二唐代將品德與任職態(tài)度方面的“四善”作為考察官員最重要的內(nèi)容：“一曰德義有聞，二曰清慎明著，三曰公平可稱，四曰恪勤匪懈。”同時規(guī)定各類職務(wù)的最佳業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)，稱作“最”。每年考核，公示結(jié)果?？己朔譃榫诺龋骸耙蛔钏纳茷樯仙?，一最三善為上中，一最二善為上下……居官飾詐，貪濁存狀，為下下?！薄吧啤笔谦@得薪酬獎勵與迅速提升的關(guān)鍵。——據(jù)《新唐書》根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括秦至唐官員選拔所體現(xiàn)的“德”、“才”觀的變化并簡析其原因。（15分）9．（2011年高考上海單科35題）中國歷史上的選官制度有一個演變的過程，西周、漢代與唐代是三個重要的發(fā)展階段。思維導(dǎo)示：本題考察的是中國古代的三種選拔人才的方式，以及對后兩種制度的正確認(rèn)識。問題：（12分）思維導(dǎo)示：本題考察的是中國古代的三種選拔人才的方式，以及對后兩種制度的正確認(rèn)識。（1）按示例填寫表格。（6分）思維導(dǎo)示：注意把握材料在的關(guān)鍵信息――“思維導(dǎo)示：注意把握材料在的關(guān)鍵信息――“舉進(jìn)士”，可以破解第一問，第二問是對這一種制度的評價認(rèn)識。10．（2011年高考安徽文綜36題）（8分）制度的變革與創(chuàng)新直接影響著人類歷史的進(jìn)程，是世界聞名的重要體現(xiàn)。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題。（C級練習(xí)）

材料（盧商）早孤，家窶（jù，貧寒）困，能以學(xué)自奮。舉進(jìn)士、拔萃，皆中。由校書郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余遷，至大理卿。……擢中書侍郎、同中書門下平章事。

——摘自《新唐書》列傳第一百七

材料反映中國古代選官制度發(fā)生了怎樣的變化？對當(dāng)時社會政治有何影響？（8分）11．（2011年高考浙江文綜38題）（17分）政治文明的演進(jìn)經(jīng)歷了漫長而艱難的過程。閱讀材料，回答問題。材料一（中國政制）達(dá)臻“文明”一途，實應(yīng)歸功于西周的創(chuàng)制?！髦苷卫镲@然有深厚的貴族色彩，而“共主”名義下的地方分權(quán)體制……與秦以后一統(tǒng)的君主“獨制”格局涇渭分明。因此古賢多稱周秦之間為“天下一大變局”?！跫曳丁吨袊鴼v史通論》材料二寓封建（注：即分封）之意于郡縣之中，而天下治矣?！饨ㄖ?，其專在下；郡縣之失，其專在上。……今之君人者，盡四海之內(nèi)為我郡縣猶不足也，人人而疑之，事事而制之。……有司之官……無肯為其民興一日之利者，民烏得而不窮，國烏得而不羈？——顧炎武《顧亭林詩文集》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析說明周