語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)案例

第5頁(yè)共5頁(yè)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)案例語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)案例一【教學(xué)目的】《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：1、引入激趣：?jiǎn)l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的"春天美麗的風(fēng)光，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。老師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。2、初讀感知：學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連接。注意讀準(zhǔn)以下字音：覺(jué)是多音字，在詩(shī)中讀jué;啼是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了春天的哪些景物。3、精讀理解：(1)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)曉眠覺(jué)啼知等詞的意思。(2)同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫。老師要告訴學(xué)生，古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)絡(luò)上下文和題目補(bǔ)充出來(lái)。如夜來(lái)風(fēng)雨聲一句，聯(lián)絡(luò)詩(shī)題，可以知道是(我突然想起)(昨天)夜里的風(fēng)雨聲的意思。(3)看著屏幕上打出的畫面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。(4)朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。4、品讀領(lǐng)悟：(1)屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫面，同時(shí)有配樂(lè)朗讀，聽(tīng)了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。(2)學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。(3)屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花：①學(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的風(fēng)光，背誦。②老師小結(jié)：詩(shī)人把握住春曉這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛(ài)春天，珍惜春光之情。③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)案例二教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)工整地書寫課后的字。2、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)才能。3、知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用，增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文、想象說(shuō)話、識(shí)字寫字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。理解森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的宏大作用是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1、情境設(shè)置：在黑板上用簡(jiǎn)筆畫繪制或用吹塑紙粘貼森林圖，有條件的還可在教室四周布置森林圖畫，營(yíng)造森林情境。2、老師：本課所需的課件或簡(jiǎn)筆畫、插圖、生字卡片，有關(guān)帳篷的圖片。3、學(xué)生：準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾或圖片，向周圍的人理解森林的作用。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，情境引入1、師生共同表演讀兒歌《山爺爺》。2、引入山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是用什么做的話題。師：山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是什么、有一個(gè)地方，樹(shù)木可多了!那個(gè)地方叫什么、生：山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是一棵一棵的樹(shù)木。樹(shù)木很多的地方叫森林。3、你見(jiàn)過(guò)大森林嗎、森林是什么樣的呢、方法一：播放多媒體森林實(shí)景錄像，讓學(xué)生感受森林的美。方法二：讓學(xué)生描繪自己見(jiàn)到的森林是什么樣的，師用簡(jiǎn)筆畫描畫森林的。大致風(fēng)光。4、老師在黑板上板書森林兩字，學(xué)生跟著書空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)三木為森，二木為林的構(gòu)字規(guī)律。師：邊述邊板書：一棵樹(shù)、兩棵樹(shù)、三棵樹(shù)合成一個(gè)森，好多好多的樹(shù)林就組成了森林。生齊讀森林。5、(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)入情境)來(lái)，讓我們一起走進(jìn)大森林，向它問(wèn)好吧!(學(xué)生有感情地讀課題。)二、初讀課文，自主識(shí)字1、師：想自己走進(jìn)大森林去看看嗎、自由讀課文。第一次讀課文，你想要提醒大家注意什么、老師提醒小朋友注意帶有紅色音節(jié)的生字，讀完課文以后把帶紅帽子的字多讀幾遍。2、學(xué)生借助拼音讀課文，勾畫生字，借助自制的生字卡片用自己喜歡的方式讀字、連詞、記字形。同桌互查互評(píng)，學(xué)習(xí)別人好的記字方法。3、(出示生字卡片)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，提示容易讀錯(cuò)的字音并教讀生字。抽讀、小老師教讀容易讀錯(cuò)的字。后鼻韻母：并、洋、撐、讓;前鼻韻母：肩、傘、亂;邊音：亂、留、啦。4、集體交流難點(diǎn)，讓學(xué)