蟋蟀住宅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（共8篇）

第54頁(yè)共54頁(yè)蟋蟀住宅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)〔共8篇〕第1篇：《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)〔優(yōu)秀〕7《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)"蔽、搜"等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"掘、拋、傾"等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)"隨遇而安、慎重、驟雨"等詞語(yǔ)。2、學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文．教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)。課前準(zhǔn)備1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料。2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒，白紙一張。3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)。第一課時(shí)激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展1、有個(gè)小家伙，小名"蛐蛐／曠大名"蟋蟀"，這不起眼的小東西居然有人稱(chēng)它是昆蟲(chóng)王國(guó)的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?2、板書(shū)課題：蟋蟀的住宅。3、齊讀課題。自學(xué)課文，"買(mǎi)票進(jìn)宅"1、生自由試讀課文。2、開(kāi)動(dòng)"知識(shí)快車(chē)"檢查自學(xué)情況：用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生"買(mǎi)票進(jìn)宅"。如認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。默讀課文，"看宅劃說(shuō)"1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用"--"劃出有關(guān)句子。2、反應(yīng)交流討論。3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。b．當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。c、大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、枯燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。同學(xué)們，假如你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。研讀課文，"橡皮泥捏宅"1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說(shuō)''這座住宅真可以算是偉大的工程了。"2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)展深化的研究，四人小組合作打造這項(xiàng)"偉大的工程"。3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。角色轉(zhuǎn)換，"廣告創(chuàng)意"1、如今，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲(chóng)王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。2、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告。4、交流匯報(bào)，評(píng)選最正確創(chuàng)意廣告詞。第二課時(shí)廣告鏈接導(dǎo)入新課1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。a、舒適的平臺(tái)，溫暖的陽(yáng)光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，給你一個(gè)清潔寬闊的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說(shuō)上一句：一流的住宅來(lái)自一流的建筑工程師，沒(méi)有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。學(xué)習(xí)挖掘局部，體會(huì)蟪蚌的工作艱辛1、在昆蟲(chóng)王國(guó)里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?2、研讀第七、八、九自然段。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。3、匯報(bào)交流。4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱辛。升華課文，譜寫(xiě)歌詞1、通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛(ài)唱歌，蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽(tīng)，如今，請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一首歌，這首歌的歌名是什么?：2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，如今請(qǐng)同學(xué)們模擬《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?生創(chuàng)作交流師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律，齊唱改寫(xiě)歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)啊門(mén)啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又簡(jiǎn)單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。啊樹(shù)啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒適?？次恼伦鲎鳂I(yè)1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。2、選做題。a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造。b．用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲(chóng)螳螂第2篇：蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：《蟋蟀的住宅》是人教版第七冊(cè)第二組中的一篇課文。本文選自法布爾的《昆蟲(chóng)記》。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜歡之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭辛勞和不肯隨遇而安的精神。在表達(dá)上，大量采用了擬人的手法，來(lái)介紹蟋蟀的特點(diǎn)。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求表達(dá)以讀為主線(xiàn)，多渠道開(kāi)展語(yǔ)言理論；在課堂中，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)形式，融寫(xiě)批注、畫(huà)圖設(shè)計(jì)、互相評(píng)價(jià)為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，力圖做到讓學(xué)生趣學(xué)、樂(lè)學(xué)。同時(shí)打破難點(diǎn),升華了情感。蟋蟀的住宅〔第二課時(shí)〕教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神。激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。2、體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫(xiě)作方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞、佳句。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，蟋蟀這種小昆蟲(chóng)我們很熟悉，但對(duì)于它地巢穴，我們大多數(shù)人都不會(huì)去留意。而法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，從小就很喜歡動(dòng)物和植物，尤其是昆蟲(chóng)。他對(duì)蟋蟀進(jìn)展了細(xì)致的觀察和研究，包括我們不留意的蟋蟀的巢穴。第七課《蟋蟀的住宅》就是他來(lái)向我們介紹蟋蟀的巢穴。齊讀課題。2、作者為什么把我們眼中的蟋蟀的巢穴，稱(chēng)為“蟋蟀的住宅”呢？〔擬人的的寫(xiě)法，喜歡蟋蟀，自己最親近的人〕那么讓我們帶著喜歡之情，深情地齊讀課題。〔設(shè)計(jì)意圖：擬人的手法，是本文的一大寫(xiě)作特色。為了讓學(xué)生理解作者使用這種手法的意圖，在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生理解“住宅”和“巢穴”這兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)情感程度不一樣。通過(guò)學(xué)生自己的分析^p、讀題感悟，揣摩文章的寫(xiě)作方法。〕二、讀、議結(jié)合，理解蟋蟀選址的要求1、看圖?！渤鍪緬靾D〕瞧這就是蟋蟀的住宅。小家伙的住宅不就是一個(gè)不起眼的小洞嗎？然而，法布爾經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅與其他昆蟲(chóng)巢穴不同，哪不同呢？2、快來(lái)讀一讀第二自然段，考慮蟋蟀是如何選擇住址的。3、全班交流，引導(dǎo)聯(lián)絡(luò)上下文理解“隨遇而安”的意思。4、我們?nèi)绾巫x才能強(qiáng)調(diào)出蟋蟀選址的要求？班上交流，學(xué)生齊讀。〔設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在交流中互相指導(dǎo)朗讀，從而進(jìn)步朗讀程度以及閱讀才能?！橙?、以“畫(huà)”代講，理解住宅內(nèi)外的特點(diǎn)1、那么蟋蟀的住宅在構(gòu)造上有什么特點(diǎn)？自由讀5、6段。2、讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾勒出蟋蟀住宅剖面圖，并根據(jù)課文講一講自己的示意圖。學(xué)生評(píng)價(jià)?！苍O(shè)計(jì)意圖：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在和諧愉快的環(huán)境中解決難點(diǎn)，于是，采用了讓學(xué)生動(dòng)手繪制蟋蟀平面示意圖的形式。促使學(xué)生自讀自悟更認(rèn)真，在班上交流討論時(shí)更積極、更投入。學(xué)生能正確的繪制出示意圖，就說(shuō)明理解了文章的內(nèi)容。這樣就把課堂枯燥的老師講解化做學(xué)生有趣的畫(huà)圖理解?！?、蟋蟀多么聰明呀，它知道住宅要向陽(yáng)，能排水，大小要適宜，住所要簡(jiǎn)樸、衛(wèi)生。你喜歡蟋蟀嗎？讀一讀自己喜歡的句子。4、不光你們喜歡蟋蟀，法布爾也喜歡它，你是從哪里看出來(lái)的?〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自讀自悟、班上交流，體會(huì)作者對(duì)昆蟲(chóng)的特殊感情，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的．從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能?！乘?、寫(xiě)批注，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神。1、默讀7-9自然段，在最欣賞的句子旁邊寫(xiě)上批注。2、交流。〔設(shè)計(jì)意圖：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，培養(yǎng)學(xué)生做批注的習(xí)慣，有助他們對(duì)文章的理解。因此在解決教學(xué)重點(diǎn)：“感悟蟋蟀吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)”的時(shí)候，讓學(xué)生邊讀邊考慮，把自己的體會(huì)簡(jiǎn)單記錄下來(lái)?！?、在修建過(guò)程中，蟋蟀那吃苦耐勞、一絲不茍的精神不僅值得我們贊揚(yáng)，更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起飽含深情地讀一讀這幾段。引讀第七自然段，括號(hào)里的由學(xué)生讀：蟋蟀就是這樣用它的前足〔扒土〕，還用鉗子搬掉〔較大快的土塊〕。它用強(qiáng)有力的后足〔踏地〕〔踏得有力些，結(jié)實(shí)些，〕。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，〔傾斜地鋪開(kāi)〕〔輕輕地鋪，不要揚(yáng)起粉塵〕。齊讀八、九自然段。4、小結(jié)：蟋蟀就用這柔軟的工具，靠著常年累月不斷的整修，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)，建造了這么舒適的住宅，簡(jiǎn)直就是一種奇跡，所以法布爾稱(chēng)蟋蟀的住宅是——〔學(xué)生說(shuō)〕偉大的工程。那么我們對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者，施工者應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)呢？〔設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：“一堂好的閱讀課，要做到書(shū)聲瑯瑯?！币虼?，在課堂中，采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中理解課文，感悟課文。在讀中，讓學(xué)生真正感受蟋蟀用柔弱、簡(jiǎn)單的工具建造驚人勞動(dòng)成果的偉大、辛勞。〕五、總結(jié)全文1、這篇課文向我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)及挖掘建造住在的過(guò)程，使我們對(duì)此有了明晰、全面的認(rèn)識(shí)。作者為什么能把蟋蟀的住宅介紹的生動(dòng)詳細(xì)呢？〔設(shè)計(jì)意圖：在理解課文內(nèi)容的根底上，讓學(xué)生去領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法，為本單元的習(xí)作打了根底?！?、向?qū)W生推薦閱讀《昆蟲(chóng)記》?！苍O(shè)計(jì)意圖：借助本課學(xué)習(xí)，向?qū)W生推薦此書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富了課外知識(shí)?！嘲鍟?shū):選址特點(diǎn)外部?jī)?nèi)部7蟋蟀的住宅偉大的工程時(shí)間建造挖掘修整〔仔細(xì)觀察，擬人手法，抓特點(diǎn)，有順序〕第3篇：蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的①學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蔽、搜”等13個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。②抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn)，進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探究大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。③正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，一般來(lái)說(shuō)，人們稱(chēng)動(dòng)物的家叫什么？〔窩、巢、動(dòng)、穴〕我們知道蟋蟀是一種小昆蟲(chóng)，而有人稱(chēng)他的家為住宅，這是為什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《蟋蟀的住宅》。二、簡(jiǎn)介這篇文章是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的，看語(yǔ)文書(shū)上的資料袋，理解作者。為什么法布爾稱(chēng)蟋蟀的窩為住宅呢？讓我們親眼去看一看吧！三、自學(xué)生字新詞，試讀課文請(qǐng)你自由地讀課文，要求：a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b、邊讀邊想：課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)蟋蟀的住宅？四、反應(yīng)自學(xué)情況：①指名讀課文，老師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、穩(wěn)固。②課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？〔選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘〕生找出相對(duì)應(yīng)的段落五、學(xué)習(xí)蟋蟀選擇住址的小節(jié)1、指名讀?！驳?小節(jié)〕考慮：蟋蟀是怎樣慎重地選擇住宅？2、反應(yīng)：怎樣才算是不利用現(xiàn)成的洞穴，請(qǐng)你舉例說(shuō)明或聯(lián)絡(luò)上下文。如：他發(fā)現(xiàn)烏鴉的洞穴??這就是課文所說(shuō)的隨遇而安。隨遇而安懂它的意思嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。3、總結(jié)：你看，蟋蟀選擇住宅是那樣慎重，那么一絲不茍，真可以說(shuō)是精益求精，所以，作者把蟋蟀的家不稱(chēng)作窩、巢、動(dòng)、穴，而稱(chēng)為蟋蟀的住宅的原因。六、學(xué)習(xí)3—6自然段1、考慮：還有什么原因使作者稱(chēng)窩為蟋蟀的住宅。蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？2、反應(yīng)交流，并指名在黑板上板書(shū)?！蚕蜿?yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生〕隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道?？菰铩词褂畜E雨，這里也立即就會(huì)干的。不深不寬——最多不過(guò)九寸深，一指寬。彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲。平臺(tái)——那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，拾掇得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽(yáng)的地方，枯燥；有出口，出口處有平臺(tái)；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。3、總結(jié)：蟋蟀的住宅在建筑上已經(jīng)有了人的思想，人們稱(chēng)它為昆蟲(chóng)家族的建筑工程師，我們可以把它的住宅與人類(lèi)的住宅相提并論，所以稱(chēng)它為蟋蟀的住宅。七、介紹住宅正因?yàn)轶暗淖≌耍凹易逡蛏鐣?huì)推銷(xiāo)自己的住宅，他們成立了蟋蟀房地產(chǎn)公司，向社會(huì)推銷(xiāo)自己的住宅，請(qǐng)你做一名推銷(xiāo)員，把蟋蟀的住宅的內(nèi)部、外部構(gòu)造介紹清楚，你介紹得法，可以榮升銷(xiāo)售部總經(jīng)理。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。①指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。②導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。如今讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅終究是什么樣的。精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟①自由讀3—6自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？②反應(yīng)交流，并指名在黑板上板書(shū)?！蚕蜿?yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生〕隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。枯燥——即使有驟雨，這里也立即就會(huì)干的。不深不寬——最多不過(guò)九寸深，一指寬。彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲。平臺(tái)——那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，拾掇得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽(yáng)的地方，枯燥；有出口，出口處有平臺(tái)；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生)。③這小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么知名呢！有感情地朗讀第一自然段。④如今，我們就來(lái)當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫(huà)一張住宅剖面圖吧！〔把畫(huà)好的圖貼在黑板上?！尝菽阍鯓釉u(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀3—6段。指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。7、用自己的話(huà)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完好地說(shuō)一說(shuō)二、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說(shuō)話(huà)①如今，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)歷交流大會(huì)，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)?、趯W(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言三、學(xué)習(xí)挖掘局部，體會(huì)蟋蟀的工作艱辛①如今你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？〔因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了！〕課文是怎么寫(xiě)的呢？指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。一是寫(xiě)開(kāi)工時(shí)間(大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候)；二是寫(xiě)怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語(yǔ)，用了哪些工具，體會(huì)挖掘的不易)；三是不斷整修(“今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)”“即使在冬天??還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)”)。4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。一是用比擬的方法，把蟋蟀和別的昆蟲(chóng)進(jìn)展比擬(第二自然段)，別的昆蟲(chóng)“臨時(shí)”藏身，“不費(fèi)工夫”，蟋蟀“慎重選址”，“自己挖掘”，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安；二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程的艱辛與挖掘工具的簡(jiǎn)單聯(lián)絡(luò)起來(lái)考慮，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神；三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子有三個(gè)。第一句在文章的開(kāi)頭：“它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅?！钡诙湓谡n文第三段“它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇?！钡谌湓诘谄叨文骸凹偈刮覀兿氲襟坝脕?lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！痹诶首x中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬仰贊揚(yáng)的思想感情。②讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話(huà)贊美它嗎？四、課后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)一篇短文?；蛘咚鸭嘘P(guān)小動(dòng)物的資料，辦一份手抄報(bào)，在同學(xué)中交流。第4篇：蟋蟀的住宅_教學(xué)設(shè)計(jì)《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深化內(nèi)涵，感受蟋蟀“熱愛(ài)生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)，激起觀察自然界的興趣。2、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描繪事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜歡之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：老師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！?分鐘〕1、開(kāi)火車(chē)?yán)首x本課詞語(yǔ)。2、復(fù)習(xí)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文介紹了蟋蟀的住宅的哪些方面？〔選址、特點(diǎn)、挖掘〕而且我們已經(jīng)知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候不肯？〔隨遇而安〕，而且〔很慎重〕。3、這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者的目光，去觀察蟋蟀的住宅。二、引出問(wèn)題：課文中，作者最直接地贊嘆蟋蟀住宅的句子是哪一句？出示：這座住宅真可以算是偉大的工程了。誰(shuí)針對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)能提出問(wèn)題？出示：①為什么說(shuō)這是個(gè)偉大的工程？②這個(gè)偉大的工程是如何建造的？我們這節(jié)課帶著這兩個(gè)問(wèn)題去學(xué)習(xí)。三、研讀“特點(diǎn)”。〔6分鐘〕1、出示：請(qǐng)自由讀第3-6小節(jié):1.找出描寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)的句子，用“”劃出。小組合作學(xué)習(xí)在小組內(nèi)把你劃出的句子讀一讀，并討論你們所畫(huà)到的句子分別寫(xiě)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？用一個(gè)詞概括。反應(yīng)：〔特點(diǎn)外部：向陽(yáng)、枯燥、隱蔽、彎曲有門(mén)、有平臺(tái)內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生〕作者在觀察蟋蟀的住宅的時(shí)候是由外向內(nèi)觀察的。住宅具備這些特點(diǎn)分別有什么好處呢？2、擬人句：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！?分鐘〕蟋蟀的住宅同人一樣，不僅能居住，還兼具休閑娛樂(lè)的功能。勞累了一天的小蟋蟀，要在夜晚放松放松啦。聽(tīng)，他在對(duì)著月亮彈琴。這里作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，飽含了作者對(duì)蟋蟀的濃濃的喜歡。3、小結(jié)：瞧這小家伙！房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)平安舒適，這樣的住宅還能休閑娛樂(lè)。所以作者評(píng)價(jià)道：這座住宅真可以算是偉大的工程了?！矀ゴ蟮墓こ獭尺B讀5-6小節(jié)，感受工程的偉大四、研讀“挖掘”?！?分鐘〕1、建造這樣偉大的工程，是用什么來(lái)挖掘的呢？出示：這項(xiàng)偉大的工程是怎樣建造的呢？請(qǐng)齊讀第7自然段，讀完后圈出描寫(xiě)蟋蟀挖掘住宅的動(dòng)詞?！舶恰?、踏、推、鋪〕2、一學(xué)生演示、指名讀、齊讀。3、小結(jié)：蟋蟀用它那柔弱的肢體挖掘出這偉大的工程，這讓我們不禁再次贊嘆：假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。過(guò)渡:這樣偉大的工程是一兩天就能完成的嗎？〔5分鐘〕生：要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間不斷地整修。聽(tīng)讀8-9小節(jié)，找出從哪些句子中能體會(huì)到建造這偉大的工程要花很長(zhǎng)時(shí)間的？你認(rèn)為這是一只怎樣的蟋蟀？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。這是一只的蟋蟀。勤奮堅(jiān)持不懈吃苦耐勞??指名讀。五、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸?！?分鐘〕1、師：其實(shí)我們很多人并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)而且興趣盎然呢？生：因?yàn)樗\(yùn)用擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)得生動(dòng)詳細(xì)形象。他觀察非常仔細(xì)，有耐心。我們把這個(gè)擬人句用正楷字，工工整整地抄下來(lái)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)反應(yīng)。從后文再找到一句擬人句，抄寫(xiě)在練筆紙上。2、師：大家再讀讀這三句話(huà)，注意紅色的詞語(yǔ)，同樣都是指蟋蟀的住所，作者卻用了不同的詞語(yǔ)表達(dá)。你能體會(huì)出這樣的表達(dá)，作者的感情有什么不同嗎？1、如今為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來(lái)。2、隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。3、蟋蟀鉆到土底下，假如感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須細(xì)微地?cái)[動(dòng)。生：巢穴是動(dòng)物藏身的地方，住宅住得要舒適一些，家有溫馨的感覺(jué)。我感覺(jué)法布爾對(duì)蟋蟀的感情越來(lái)越深沉。師：你讀到作者心里去了。同一事物，用不同的詞語(yǔ)表達(dá)，情感也會(huì)不一樣。這就是語(yǔ)言的魅力！而法布爾對(duì)蟋蟀的喜歡之情就流露于這字里行間啊。4、引入《昆蟲(chóng)記》中一段話(huà)，與大家分享：哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂??一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限興趣，更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們！——〔法〕法布爾《昆蟲(chóng)記》5、從文章內(nèi)容和寫(xiě)法兩個(gè)方面談收獲?！?分鐘〕六、布置作業(yè)：〔2分鐘〕必做：1、繼續(xù)從文中找出擬人句，抄寫(xiě)在詞本上。2、學(xué)習(xí)文中的擬人寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)喜歡的動(dòng)物。選做：1、利用課余時(shí)間讀《昆蟲(chóng)記》，更深地感受到法布爾對(duì)這些小生命的熱愛(ài)和敬仰?！景鍟?shū)】：7、蟋蟀的住宅擬人選址：不隨遇而安、慎重特點(diǎn)：外部：向陽(yáng)、隱蔽、枯燥、彎曲有門(mén)、有平臺(tái)內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生挖掘：扒搬踏、推、鋪第5篇：蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)寫(xiě)“宅‘穴”。2、學(xué)習(xí)課文，理解蟋蟀是怎樣選擇住宅以及住宅的樣子，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn)。3、體會(huì)作者富有情趣的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣；感受作者認(rèn)真觀察事物的精神和熱愛(ài)自然、執(zhí)著求真的偉大情懷。教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題，學(xué)寫(xiě)生字1、象形字入題：〔出示圖：象形字“宅”〕像林老師這兒有一幅畫(huà)〔出示圖〕看，像什么？〔房子，真厲害，一眼認(rèn)出。其實(shí)它是幾千年前我們的老祖宗創(chuàng)造的一個(gè)象形字。房子里有人，人住的房子就叫——宅〕誰(shuí)會(huì)給這個(gè)生字組個(gè)詞？【板書(shū)：住宅】學(xué)寫(xiě)生字“宅”。2、〔出示圖：蟋蟀的洞穴〕這是什么地方？〔板書(shū)課題〕明明是洞穴，可作者為什么說(shuō)成是人住的住宅呢？3、我們把蟋蟀當(dāng)成蟲(chóng)子了，可在作者的眼里，它哪里是蟲(chóng)子，清楚是〔人〕啊！所以作者才把它住的洞穴稱(chēng)作住宅。5、出示《昆蟲(chóng)記》中的一些文字標(biāo)題，體會(huì)富有人情味的擬人寫(xiě)法?！独侵氲募彝ド睢贰短焐蕩r家》《蜘蛛離鄉(xiāng)記》《螳螂的愛(ài)情》二、默讀全文，梳理課文內(nèi)容1、假如讓你寫(xiě)這篇文章，你會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容呢？2、那作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)課文了，再讀全文，在你感興趣的內(nèi)容旁做上記號(hào)。〔學(xué)生交流并板書(shū)：選擇住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅樣子、修建住宅〕這些內(nèi)容全都圍繞什么來(lái)寫(xiě)？〔住宅〕“住宅”是題目的重點(diǎn)，也是課文的重點(diǎn)?！步窈笪覀儗?xiě)文章也要扣住題目中像住宅這樣的關(guān)鍵字眼，按一定的順序來(lái)寫(xiě)〕3、哪些局部作者寫(xiě)得很詳細(xì)很詳細(xì)？〔咋們說(shuō)話(huà)些文章不僅要有條理有順序，也要有詳有略?！橙?、角色扮演，品味【關(guān)鍵詞】：^p句1、閱讀考慮聽(tīng)說(shuō)蟋蟀選擇住宅非常有名，寫(xiě)在哪個(gè)自然段？好，如今請(qǐng)大家輕聲自由讀第二自然段，考慮：①蟋蟀和別的昆蟲(chóng)選擇住宅有什么不同？②用序號(hào)標(biāo)出蟋蟀選擇住宅的條件。找出【關(guān)鍵詞】：^p做上記號(hào)2、文字再現(xiàn)讀懂了嗎？你們?nèi)缃窬褪恰恢恢坏摹ハx(chóng)了，我要隨機(jī)采訪(fǎng)幾只昆蟲(chóng)，看看他們是怎么選擇隱蔽所的？哇，昆蟲(chóng)甲，這兒臭氣熏天，你們?cè)趺醋≡谶@么臟兮兮的犄角旮旯？你們會(huì)在這兒呆一輩子嗎？原來(lái)這只是——臨時(shí)的隱蔽所。你花很長(zhǎng)時(shí)間才找到這洞穴嗎？這就叫——得來(lái)不費(fèi)功夫。昆蟲(chóng)乙，帶你去更好玩的地方，怎么樣？用課文中的話(huà)是——棄去毫不可惜。你看，讀書(shū)就要關(guān)注這樣的【關(guān)鍵詞】：^p，【板書(shū)：抓住關(guān)鍵】才能捕捉重要的信息，才是真正讀懂課文。大家在這些【關(guān)鍵詞】：^p下面做上記號(hào)了嗎？誒，蟀哥躲哪兒？你怎么不像他們圖個(gè)簡(jiǎn)單隨意找個(gè)地兒？〔特立獨(dú)行，不與他們同流合污，要求真高??！〕你選擇這個(gè)地方作為你的住宅有什么標(biāo)準(zhǔn)條件嗎？〔排水優(yōu)良、光線(xiàn)溫和〕3、師生對(duì)讀如今我來(lái)當(dāng)其它的昆蟲(chóng)，全班同學(xué)自然就是蟋蟀啦！〔師引讀，師生對(duì)讀〕我大多~~~而你們常常~~~我的隱蔽所~~~而你們一定~~~我利用現(xiàn)成的住宅，而你們舒適的住宅是~~~~4、小結(jié)寫(xiě)法題目明明是“蟋蟀的住宅”，作者只要寫(xiě)“蟋蟀”這一條線(xiàn)就可以了，為什么還要寫(xiě)其他的昆蟲(chóng)？〔鮮明的比照，突出強(qiáng)調(diào)〕他們一個(gè)隨隨意便，隨處均可安家，用一個(gè)詞語(yǔ)概括——隨遇而安。而蟋蟀認(rèn)認(rèn)真真，非常講究，那就是？——慎重，這就是作比擬【板書(shū)：比擬】“不比不知道，一比嚇一跳！”。這是法布爾最?lèi)?ài)用的機(jī)密武器。5、學(xué)習(xí)生字今天要學(xué)的生字都在這個(gè)自然段，再讀一讀、記一記。這些生字中最難寫(xiě)的、最容易寫(xiě)錯(cuò)的是——蔽〔學(xué)寫(xiě)“蔽”〕四、畫(huà)住宅說(shuō)住宅，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。1、指名讀文這么挑剔的蟋蟀，建造出來(lái)的房子又會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)三位同學(xué)接力讀第5自然段，大家邊聽(tīng)邊在腦中想象，畫(huà)腦圖，注意把文字化為畫(huà)面。2、圖文對(duì)照簡(jiǎn)筆板畫(huà)：你們看，朝著陽(yáng)光的堤岸上，這彎彎曲曲的隧道，就是蟋蟀的住宅，這樣畫(huà)對(duì)嗎？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤？品讀：門(mén)口總有一叢草半掩著對(duì)這蟋蟀的住宅圖有意見(jiàn)嗎？〔門(mén)口應(yīng)有草半掩著〕為什么？〔假設(shè)門(mén)口沒(méi)草，不平安；假設(shè)門(mén)口全是草，遮住了陽(yáng)光，擋住了空氣，甚至可能連自己都找不著家了。〕這句話(huà)中哪個(gè)詞在提醒你不能這么畫(huà)？“半掩”是最正確設(shè)計(jì)，這“半”字四兩撥千斤、舉足輕重呀！作者用詞是多么準(zhǔn)確?。∑纷x：一條傾斜的隧道這隧道的特點(diǎn)是〔傾斜〕傾斜，到底是向上傾斜還是向下傾斜？我也不知道，接下去把這句話(huà)讀完。〔即使有驟雨，這里也立即就會(huì)干的?！秤袝r(shí)句子不直接告訴你答案，但卻暗示著重要的信息！誰(shuí)讀懂了？(假設(shè)隧道向下傾斜，下大雨時(shí)，水會(huì)往洞里灌，蟋蟀會(huì)被淹死的。只有向上傾斜，水才會(huì)立即排掉，加上陽(yáng)光的照射，隧道才會(huì)立即干的。說(shuō)明蟋蟀解決排水這樣大難題是相當(dāng)?shù)赜谐潭劝?！〕所以讀書(shū)不能斷章取義，要聯(lián)絡(luò)上下文。一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話(huà)，這些關(guān)鍵語(yǔ)句那么準(zhǔn)確，同時(shí)讓我們看到怎樣的蟋蟀？〔聰明用心富有情趣〕3、比照讀文同學(xué)們，關(guān)于蟋蟀的住宅，我卻看到很多這樣的文字介紹。蟋蟀穴居，常棲息于土穴中、草叢間，新建的洞穴只有一個(gè)出口。讀著讀著，同樣的意思感覺(jué)一樣嗎？怎么不一樣的？在法布爾的筆下，那蟋蟀——就像人【板書(shū)：人】4、讀悟?qū)懛ǚú紶柕降自趺窗洋爱?dāng)作人，你能不能在這段話(huà)中也找一個(gè)字、一個(gè)詞、或一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，體會(huì)這樣寫(xiě)的妙處！〔學(xué)生通過(guò)讀、劃、議，可以有以下發(fā)現(xiàn)：①一個(gè)疊詞：彎彎曲曲——合理的設(shè)計(jì)。②準(zhǔn)確數(shù)字：九寸深、一指寬——準(zhǔn)確的建造。③擬人的動(dòng)作：仔細(xì)耙掃、拾掇得很平坦——相當(dāng)講究。④形象的比喻：一座門(mén)、平臺(tái)——珍愛(ài)生命保護(hù)自己。⑤決不去碰——有意志有情感〕〔蟋蟀真是了不起的工程師、設(shè)計(jì)師，里里外外考慮周密細(xì)致、居安思危、步步精心。〕5、閱讀延伸這就是法布爾的語(yǔ)言，透過(guò)他的語(yǔ)言，我們發(fā)如今他的眼里、在他的心里這些蟋蟀還是蟲(chóng)嗎？清楚是——得意的人，有血有肉、有智慧有思想、有豐富情感的人啊！【板書(shū)：蟲(chóng)——人】這就是法布爾語(yǔ)言最大的特點(diǎn)，這就是《昆蟲(chóng)記》語(yǔ)言最大的特點(diǎn)。食糞蟲(chóng)的美餐：一堆牛糞的周?chē)钩霈F(xiàn)了如此爭(zhēng)先恐后、迫不及待的場(chǎng)面！從世界各地涌向加利福尼亞的探險(xiǎn)者們，開(kāi)發(fā)起金礦來(lái)也未曾表現(xiàn)出這般的狂熱。太陽(yáng)還沒(méi)有當(dāng)頭酷曬的時(shí)候，食糞蟲(chóng)已經(jīng)數(shù)以百計(jì)地趕到這里。它們大大小小，橫七豎八，種類(lèi)齊全，體型各異，多種多樣，密密麻麻地趴在同一塊蛋糕上，每只蟲(chóng)子抱定其中的一個(gè)點(diǎn)緊鑼密鼓地切鑿起來(lái)。那些小字輩們，暫時(shí)站在一邊，只等強(qiáng)有力的兄長(zhǎng)大動(dòng)干戈時(shí)有小渣渣滑落下來(lái)，它們前去加工成碎屑。在他的《昆蟲(chóng)記》對(duì)上千種昆蟲(chóng)進(jìn)展這樣精彩的描繪。在《昆蟲(chóng)記》中，這樣的文章比比皆是：《狼蛛的家庭生活》、《天生攀巖家》、《蜘蛛離鄉(xiāng)記》、《園蛛：我的鄰居》、《圣甲蟲(chóng)的造型術(shù)》、《螳螂的愛(ài)情》等，這些文章都有——人的味道，人的情感，人的故事。6、遷移運(yùn)用聽(tīng)，什么聲音？〔蟋蟀的叫聲〕平常而普通的叫聲嘛，法布爾卻說(shuō)它在彈琴。晴朗的夜空、寧?kù)o的原野，風(fēng)兒在沙沙地響，一只蟋蟀出來(lái)了，兩只蟋蟀出來(lái)了，他們?cè)诙刈唷矊W(xué)生朗讀〕蟋蟀爸爸出來(lái)了，蟋蟀媽媽出來(lái)了，他們琴瑟和鳴——〔學(xué)生朗讀〕所有的蟋蟀都出來(lái)了，他們?cè)诩w合奏小夜曲??！——〔學(xué)生朗讀〕這真是浪漫溫馨的時(shí)刻！此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么樣的景象，仿佛聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？也像法布爾那樣帶上你心中對(duì)蟋蟀的愛(ài)，也來(lái)有趣的、詩(shī)情畫(huà)意的、富有創(chuàng)意的表達(dá)吧！〔學(xué)生仿寫(xiě)〕五、總結(jié)升華，感受精神文章學(xué)到這兒，喜歡這些蟋蟀嗎？想看《昆蟲(chóng)記》嗎？再次隆重介紹這位偉大的作者?！矆D〕這是年輕的法布爾：頭戴寬邊草帽，手里握著他的寶貝放大鏡，嘴邊掛著一絲微笑?！矆D〕光陰走過(guò)了四十年，我們又看見(jiàn)了他的身影：年華老去的法布爾，滿(mǎn)臉皺紋、老態(tài)龍鐘，可不變的是他的頭上仍然戴著寬邊草帽，手里還是握著他的寶貝放大鏡，嘴邊永遠(yuǎn)掛著孩子般的微笑……19___年，92歲的法布爾在他最鐘愛(ài)的昆蟲(chóng)的陪伴下，靜靜地長(zhǎng)眠于他守了30多年的荒石園，從此消失了，但我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)他對(duì)我們說(shuō)：孩子們，來(lái)吧，快到我的昆蟲(chóng)世界吧。第6篇：蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“棄、毫、擇”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、隱蔽、寬闊”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深化內(nèi)涵，感受蟋蟀“熱愛(ài)生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)，激起觀察自然界的興趣。3、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫(xiě)作方法。一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課，我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國(guó)中爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界，參觀一下大昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫(xiě)課題《蟋蟀的住宅》。“熟悉”的“悉”字加“蟲(chóng)”字旁，就是“蟋”；“率領(lǐng)”的“率”字加“蟲(chóng)”字旁，就是“蟀”?！罢弊质菍毶w頭，下面不是“毛”字。寫(xiě)完后，同學(xué)們讀一讀!什么是住宅？一般來(lái)說(shuō)，我們?nèi)祟?lèi)住的地方叫住宅，動(dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？〔作者用了擬人的方法，把蟋蟀住所稱(chēng)作住宅，可見(jiàn)作者非常喜歡蟋蟀?！丑暗淖≌降资鞘裁礃拥模惺裁椽?dú)特的地方，讓作者如此喜歡它呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)蟋蟀的住址，一起走進(jìn)多彩的昆蟲(chóng)的世界。〔設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，為了使學(xué)生集中精力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，老師由書(shū)寫(xiě)標(biāo)題直接導(dǎo)入。學(xué)生從題目中發(fā)現(xiàn)，課文采用了擬人的手法，是帶著一種喜歡的感情來(lái)寫(xiě)蟋蟀的家的。這樣他們從心理上對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究性?xún)A向，思維的火把熊熊燃燒起來(lái)，并進(jìn)一步產(chǎn)生了對(duì)高層次學(xué)習(xí)的需求?！扯?、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由通讀課文。要求：選擇自己習(xí)慣的方式自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，遇到難讀的詞句多讀幾遍，并考慮文章從哪幾方面來(lái)介紹住宅。2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況?！?〕出示課文生字語(yǔ)，先同桌互讀、互糾，然后全班交流，掌握音、形、義：隱蔽隱藏搜索選擇住址洞穴柔弱傾斜平坦扒土寬闊隨遇而安毫不可惜〔2〕師生互相強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：蔽、毫、傾，并適當(dāng)寫(xiě)一寫(xiě)，加深記憶。〔3〕指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？〔結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，老師隨機(jī)板書(shū)：特點(diǎn)、建造〕理清文章脈絡(luò)：哪些自然段寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)？〔2-6〕哪些自然段寫(xiě)蟋蟀修筑住宅？〔7-9〕三、潛心品讀，感受偉大〔一〕感知特點(diǎn)，初識(shí)偉大1、默讀2-6自然段，畫(huà)出寫(xiě)住宅特點(diǎn)的句子，再用幾個(gè)詞語(yǔ)概括寫(xiě)在旁邊。2、匯報(bào)交流交流一：外部特點(diǎn)課件出示：▲在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立即就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。〔1〕仔細(xì)琢磨，蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？〔隨學(xué)生的答復(fù)，板書(shū)：向陽(yáng)隱蔽枯燥〕這些特點(diǎn)好在哪里？①抓住“驟雨”生發(fā)：知道什么是驟雨嗎？又大又急的雨，這里竟然立即就干了，怎么會(huì)這樣呢？②抓住“九寸深，一指寬”生發(fā)：兩個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，讓我們明白了什么？〔一下子就這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠?qū)掗熓孢m的了！〕朗讀句子。〔2〕想象引讀寒冷的冬天來(lái)到了，別的昆蟲(chóng)因?yàn)闆](méi)有房子而颼颼發(fā)抖，你伏在洞門(mén)口，撫弄著觸角，舒適地曬著太陽(yáng)——炎熱的夏天來(lái)到了，其它昆蟲(chóng)找來(lái)找去找不到陰涼的地方，熱得直喘氣，你呢，躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安裝了空調(diào)一樣涼快——課件出示：▲當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！?〕這個(gè)句子寫(xiě)法很特別？你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密？〔2〕想象引讀在明媚的月光下，在夜深人靜的時(shí)候，蟋蟀彈琴歌唱時(shí)，會(huì)唱些什么呢？交流二：品讀“隨遇而安”：過(guò)渡：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)絡(luò)上下文看看?！?〕誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？別的昆蟲(chóng)怎樣隨遇而安？指名朗讀：“別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜?！薄?〕這臨時(shí)的隱蔽所可能是一些什么樣的地方？這些昆蟲(chóng)只要有一個(gè)洞，能隱蔽藏身就感到滿(mǎn)足了，不管這個(gè)洞穴好還是不好，這就是“隨遇而安”的意思了?！?〕我們又從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？老師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)絡(luò)起來(lái)學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲(chóng)這么一比擬，就覺(jué)著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)！難怪法布爾稱(chēng)這里是住宅！交流三：內(nèi)部特點(diǎn)〔1〕你感受到內(nèi)部什么特點(diǎn)？板書(shū)：光滑簡(jiǎn)樸枯燥衛(wèi)生〔2〕你覺(jué)得該帶著怎樣的感情來(lái)讀？〔“喜歡佩服”等〕〔二〕解讀修建，再識(shí)偉大過(guò)渡：同學(xué)們，蟋蟀要完成如此宏大的工程，它靠的是什么？〔足與鉗子〕在你的想象當(dāng)中，你覺(jué)得這種工具是怎么樣的，書(shū)本上是怎樣描繪的呢？〔柔弱簡(jiǎn)單〕如此簡(jiǎn)單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢？1、自讀7-9，劃出建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子，加深理解。2、交流匯報(bào)課件出示：“它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)”?！?〕蟋蟀在建筑時(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢？〔2〕同桌間互讀，邊讀邊考慮，你覺(jué)得難度最大的是哪個(gè)動(dòng)作，為什么？并相機(jī)進(jìn)展朗讀。〔3〕課件出示填空：“它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止___-地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土_____到后面，傾斜地______開(kāi)”。課件出示：結(jié)合“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾停?yáng)曬到它住宅的門(mén)口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。”〔1〕這句話(huà)哪個(gè)詞跳入你眼簾？〔2〕自由談體會(huì)并朗讀?！踩晨偨Y(jié)全文，升華情感1、讀到這里，你還認(rèn)為蟋蟀的住宅僅僅是一個(gè)小洞而已嗎？〔從住宅特點(diǎn)，從勞開(kāi)工具等方面來(lái)談〕2、總結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅。對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這確實(shí)可以稱(chēng)得上是偉大的工程呀！我們不禁發(fā)出感慨——“這座住宅真可以算是偉大的工程了！”3、你想對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者蟋蟀說(shuō)些什么呢？四、積累佳句，感悟?qū)懛?、對(duì)于蟋蟀如此平常的小昆蟲(chóng)，為什么在作者的筆下卻成了如此得意的小動(dòng)物呢？你想對(duì)作者說(shuō)點(diǎn)什么？〔預(yù)設(shè)：因?yàn)橛昧藬M人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法：因?yàn)樗^察非常仔細(xì)，有耐心……〕2、找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。五、拓展延伸，親近生命1、感謝法布爾，讓我們讀到了如此怦然心動(dòng)的文字。在《昆蟲(chóng)記》中還有這樣一段文字——課件出示：哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限興趣，更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們！——〔法〕法布爾《昆蟲(chóng)記》讀了這段話(huà)，你有什么話(huà)想說(shuō)？各抒己見(jiàn)。特點(diǎn)：向陽(yáng)枯燥傾斜隱蔽簡(jiǎn)樸清潔7、蟋蟀的住宅偉大的工程修建：工具柔弱、強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。①指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。②導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。如今讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅終究是什么樣的。二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟①自由讀3—6自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?②反應(yīng)交流，并指名在黑板上板書(shū)。(向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生)③這小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么知名呢!④你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語(yǔ)氣讀3—6段。轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說(shuō)話(huà)①如今，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)歷交流大會(huì)，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)!②學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言③有感情地朗讀5、6兩個(gè)自然段。三、學(xué)習(xí)挖掘局部，體會(huì)蟋蟀的工作艱辛①如今你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?(因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了!)課文是怎么寫(xiě)的呢?指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。畫(huà)出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。②它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?(整修)③齊讀，讀出蟋蟀的工作艱辛。四、總結(jié)全文①讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話(huà)贊美它嗎?②交流五、安排課后作業(yè)①把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。②看誰(shuí)先把5、6兩節(jié)背出來(lái)。第7篇：《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文〔四年級(jí)上冊(cè)〕》第二組第七課《蟋蟀的住宅》。教學(xué)目的1．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程。2．積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫(xiě)作方法。3．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。學(xué)情分析^p1、學(xué)生認(rèn)識(shí)了本課的生字，大局部學(xué)生可以正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)生對(duì)觀察周?chē)氖挛镉幸欢ǖ呐d趣，但認(rèn)真觀察的方法還有待進(jìn)步，通過(guò)理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，體會(huì)作者細(xì)致觀察的方式方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程一、揭題1、齊讀課題。2、師：我們?cè)谀囊皇自?shī)里和蟋蟀見(jiàn)過(guò)面？〔齊背《夜書(shū)所見(jiàn)》〕3、簡(jiǎn)單地介紹蟋蟀。4、介紹作者“法布爾”。5、師：假如你來(lái)寫(xiě)《蟋蟀的住宅》，你會(huì)寫(xiě)些什么？理解“住宅”，初步體會(huì)法布爾對(duì)蟋蟀的特殊感情。6、四人小組一起讀讀課文，看看法布爾介紹了有關(guān)蟋蟀住宅的哪些內(nèi)容？二、學(xué)習(xí)第一局部1、學(xué)習(xí)第一段。〔因住宅而知名〕學(xué)習(xí)“它的知名不光由于他的唱歌，還由于他的住宅”句子，理解遞進(jìn)關(guān)系，“唱歌”與“住宅”不能交換，是著重強(qiáng)調(diào)“住宅”引起下文。三、學(xué)習(xí)第二局部〔住宅的特點(diǎn)〕〔一〕住宅的選址過(guò)渡：我們平常細(xì)心觀察，隨處可以看見(jiàn)一些昆蟲(chóng)的巢穴，可要想找到蟋蟀的洞穴，那還不容易呢？為什么呢？請(qǐng)自由朗讀第二自然段，你一定能找到答案的。〔它不肯隨遇而安。〕1、從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？〔它常常慎重地選擇住址??從大廳一直到臥室。〕2、作者采用了什么方法寫(xiě)出了蟋蟀“不肯隨遇而安”？〔比照〕3、理解“隨遇而安”的意思。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？預(yù)設(shè)：指能適應(yīng)周?chē)h(huán)境，不管環(huán)境如何都能滿(mǎn)足。師：你是采用什么方法理解的？預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2、我是從第二自然段讀懂的。別的昆蟲(chóng)遇到現(xiàn)成的，能藏身就感到滿(mǎn)足，而蟋蟀卻不愿利用現(xiàn)成的。師：要理解詞語(yǔ)的意思，不能光靠字典里的注釋?zhuān)€要聯(lián)絡(luò)課文中的詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境去體會(huì)?！捕匙≌獠康奶攸c(diǎn)師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)A：在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立即就會(huì)干的。師：能不能用幾個(gè)詞來(lái)概括？〔引導(dǎo)：朝著陽(yáng)光可以概括為？而且這條隧道是隱藏在草叢中的，別人很難發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明它有怎樣的特點(diǎn)？驟雨是什么樣的雨？〔又大又急的雨〕下驟雨，這里竟然立即就干了，說(shuō)明它怎么樣？〕共同得出：向陽(yáng)、隱蔽、枯燥?！舶鍟?shū)：朝陽(yáng)、隱蔽、枯燥〕預(yù)設(shè)B：隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。師：“九寸深，一指寬”是多大？你們知道一寸是幾厘米嗎？大約是三厘米三毫米，那九寸將近有30厘米。一指寬就是一個(gè)手指這么寬?！矌煴葎潯尺@樣的隧道對(duì)一只只有兩三厘米長(zhǎng)的小蟋蟀來(lái)說(shuō)夠大了嗎？足夠?qū)掗熓孢m了。預(yù)設(shè)C：出口的地方總是有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。師：蟋蟀的住宅有什么？預(yù)設(shè)：有門(mén)?！舶鍟?shū)：有門(mén)〕師：看看書(shū)上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門(mén)一樣，多形象呀！預(yù)設(shè)D：那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，拾掇得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。師：除了有門(mén)，還有？預(yù)設(shè)：平臺(tái)。〔板書(shū)：有平臺(tái)〕師：蟋蟀還在這平臺(tái)上彈琴呢！看來(lái)這小小的蟋蟀還很會(huì)享受生活！師：我們把第5自然段連起來(lái)讀一讀?！昌R讀〕師：讀了這個(gè)自然段，你覺(jué)得這又是一只怎樣的蟋蟀？為什么？預(yù)設(shè)1：聰明：能把自己的住宅建造得很隱蔽；隧道傾斜，即使下驟雨都能立即變干；吃草從來(lái)不吃門(mén)口的那一叢草。預(yù)設(shè)2：能干、勤勞：把門(mén)口拾掇得很平坦。預(yù)設(shè)3：會(huì)享受生活：在平臺(tái)上彈琴?！踩匙≌瑑?nèi)部特點(diǎn)師：那住宅的內(nèi)部又有什么特點(diǎn)呢？默讀第六自然段，找一找。預(yù)設(shè)A：屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。師：重點(diǎn)在哪個(gè)詞？預(yù)設(shè)：光滑?！舶鍟?shū)：光滑〕預(yù)設(shè)B：大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、枯燥，很衛(wèi)生。〔板書(shū)：簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生〕師：住宅雖然簡(jiǎn)樸，但是我想，蟋蟀在里面一定過(guò)著舒適安逸的生活。我們把這兩句話(huà)一起讀一讀?！菜摹丑w會(huì)“偉大的工程”師：作者又是怎么贊嘆蟋蟀的住宅的？預(yù)設(shè)：假使我們??真可以算是偉大的工程了。〔指名答，再齊讀〕〔板書(shū)：偉大的工程〕師：讀到這兒，我們不禁產(chǎn)生一些疑惑，蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢？一起讀第三自然段。〔齊讀〕四、學(xué)習(xí)第三局部〔建造住宅的過(guò)程〕開(kāi)工時(shí)間十月，秋天初寒的時(shí)候?！捕惩诰虻倪^(guò)程師：蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文7—9自然段著重寫(xiě)了這方面內(nèi)容，請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀一下這三個(gè)自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，圈一圈描寫(xiě)蟋蟀挖掘時(shí)的動(dòng)詞?！舶鍟?shū)：挖掘〕預(yù)設(shè)：扒、搬、踏、推、鋪。師：它就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)展挖掘，你們覺(jué)得它蓋房子的過(guò)程辛苦嗎？非常地辛苦。我們一起來(lái)讀一讀。〔齊讀〕它蓋房子的工具有哪些呢？預(yù)設(shè)：鉗子、前足、后足、鋸。師：憑著這么簡(jiǎn)單的工具卻能蓋出有門(mén)、有平臺(tái)、清潔、枯燥的住宅，難怪作者會(huì)這樣贊嘆——ppt：這座住宅真可以算是偉大的工程了。師：當(dāng)蟋蟀累了的時(shí)候，它會(huì)怎樣？預(yù)設(shè)：蟋蟀鉆在土底下干活，假如感到疲勞??它又進(jìn)去繼續(xù)工作。師：多么勤勞的小家伙！誰(shuí)能再讀讀這段文字？〔指名讀〕師：其實(shí)這些都是作者細(xì)心觀察后才告訴我們的。讀讀這句話(huà)。ppt：我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。師：你覺(jué)得作者是一個(gè)怎樣的人？預(yù)設(shè)：有耐心、細(xì)心、擅長(zhǎng)觀察??師：如今，蟋蟀的住宅已經(jīng)挖了有兩寸深，這么寬闊了，已經(jīng)可以住了，可是蟋蟀好似并沒(méi)有滿(mǎn)足，它又做了什么？預(yù)設(shè)：整修?！舶鍟?shū)：整修〕師：它是怎么整修的呢？默讀第九自然段。〔生讀〕能不能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，它是怎么整修的呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)展整修，天氣變冷了或身體增長(zhǎng)了，它就把洞加深加闊，即使在冬天，它都在里面不停地工作。師：我們發(fā)現(xiàn)了，住宅是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的整修，要不斷地加深加闊。這個(gè)過(guò)程是非常繁重而漫長(zhǎng)的，最后，蟋蟀才能修建了一座精致舒適的住宅。對(duì)于這樣一個(gè)柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這確實(shí)可以稱(chēng)得上是——〔生接：偉大的工程。〕五、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸〔品味擬人手法及運(yùn)用〕師：其實(shí)我們很多人都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)一樣呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡呙鑼?xiě)得很生動(dòng)。還用了擬人、比喻等手法；因?yàn)樽髡邔?xiě)得很詳細(xì)，觀察得非常仔細(xì)??師：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法，請(qǐng)你們?cè)谡n文中找一找把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子，找到了就自己讀一讀?！矊W(xué)生匯報(bào)〕師：從這些句子中，我們可以感受到作者對(duì)蟋蟀的喜歡之情都流露在字里行間。你能不能也用擬人的手法來(lái)寫(xiě)寫(xiě)小動(dòng)物呢？試試看。課后作業(yè)：Ppt：1、仿寫(xiě)：用擬人的手法來(lái)描繪一種你喜歡的小動(dòng)物。閱讀《昆蟲(chóng)記》，更深地感受法布爾對(duì)這些小生命的熱愛(ài)與敬仰。板書(shū)設(shè)計(jì)：總起——因住宅而知名住宅的選址住宅的外部的特點(diǎn)平安舒適蟋蟀的住宅特點(diǎn)內(nèi)部的特點(diǎn)開(kāi)工時(shí)間偉大工程精心修建如何建造住宅挖掘過(guò)程不斷整修教學(xué)后記《蟋蟀的住宅》是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。處處表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的喜歡之情，采用的是擬人的手法。法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“巢、洞、窩”，而是把它稱(chēng)作“住宅”呢？從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？理解這些問(wèn)題的同時(shí)，學(xué)生領(lǐng)悟了本課的寫(xiě)作特色。為自己的寫(xiě)作業(yè)積累了經(jīng)歷。我循著作者的思路，帶著學(xué)生美美地去欣賞住宅，對(duì)住宅做進(jìn)一步的理解和新的發(fā)現(xiàn)，在不斷的與文本對(duì)話(huà)的過(guò)程中自然而然讓學(xué)生感受到這是偉大的工程，情感的升華水到渠成，讓學(xué)生去論證這個(gè)結(jié)論。這樣就極大的尊重了學(xué)生的主體，真正地做到了讓學(xué)生自主探究。第8篇：《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)〔第二課時(shí)〕【教學(xué)目的】