續(xù)寫故事教學(xué)設(shè)計(jì)（共7篇）

第22頁(yè)共22頁(yè)續(xù)寫故事教學(xué)設(shè)計(jì)〔共7篇〕第1篇：續(xù)寫故事的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)于續(xù)寫故事的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1.觀察圖畫，想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。2.故事續(xù)編完好，故事生動(dòng)有趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的想象力，續(xù)編故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】故事生動(dòng)有趣。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新知你是怎樣度過(guò)自己的生日的？板書題目習(xí)作續(xù)寫故事二、作文要求1.仔細(xì)觀察課本上的圖片，說(shuō)說(shuō)自己看到的和想到的。2.小組交流。3.小組派代表匯報(bào)發(fā)言。4.這個(gè)故事后來(lái)怎么樣了？同學(xué)們把這個(gè)故事編完。見(jiàn)課本六十頁(yè)。課外活動(dòng)時(shí)間，三年級(jí)一班的同學(xué)們聚在一起議論自己過(guò)生日的情景。李曉紅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。”李曉瑞說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的。”……細(xì)心的徐佳林發(fā)現(xiàn)自己坐在座位上發(fā)愣，他趕緊對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”三、作文指點(diǎn)第一，認(rèn)真觀察，把握中心。我們要把握中心思想，根本情節(jié)，主要人物特點(diǎn)以及人物關(guān)系。續(xù)寫合情合理。第二，聯(lián)絡(luò)生活，展開聯(lián)想。假如分開生活，續(xù)寫就要鬧笑話。所以在寫作時(shí)，我們聯(lián)絡(luò)生活，要符合生活實(shí)際。在現(xiàn)實(shí)生活的根底上進(jìn)展合理的想象，對(duì)生活進(jìn)展典型化和優(yōu)選化。第三，構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新。合理安排故事情節(jié)，編織優(yōu)美故事。把故事的經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。注意當(dāng)時(shí)人的動(dòng)作、神態(tài)以及語(yǔ)言等等。情節(jié)要編織得引人入勝。四、師生合作學(xué)生說(shuō)續(xù)寫構(gòu)思，老師指導(dǎo)。范例：〔一〕下周三就是的生日了，可是，爸爸媽媽打給他說(shuō)，最近工作太忙不能回來(lái)陪他過(guò)生日了?！鞍?！我什么時(shí)候才能像同學(xué)們那樣和爸爸媽媽一起過(guò)生日呢？”他在內(nèi)心期盼著。轉(zhuǎn)眼到了周三，早上背著書包悶悶不樂(lè)地向?qū)W校走去，不一會(huì)兒就到了教室門口。咦？教室門怎么還關(guān)著呀？難道大家都還沒(méi)來(lái)？他一邊想一邊準(zhǔn)備去推教室門。突然，教室門翻開了。“，生日快樂(lè)！”這突如其來(lái)的一聲把他嚇了一跳。看到他大驚失色的樣子，同學(xué)們都樂(lè)得哈哈大笑了起來(lái)。這時(shí)，班長(zhǎng)捧著一個(gè)小巧玲瓏的蛋糕，走到面前笑著說(shuō)：“曉明，生日快樂(lè)！這是我和同學(xué)們一起用自己的零花錢為你買的生日蛋糕，代表著全班同學(xué)對(duì)你的美妙祝福?！蓖瑢W(xué)們也不約而同地為唱起了生日歌。接過(guò)蛋糕，聽(tīng)著悅耳的生日歌，快樂(lè)得不知道說(shuō)什么好。“曉明，雖然這次生日你的爸爸媽媽不能陪你過(guò)，可是有我們?cè)冢覀兌紩?huì)陪著你的?！卑嚅L(zhǎng)又認(rèn)真地說(shuō)道。感動(dòng)極了，他重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。開心地吃完了這個(gè)甜甜的蛋糕，感覺(jué)那絲絲甜味都流進(jìn)了心里?！捕辰裉焓堑纳?，但他卻一副無(wú)精打采的樣子。這是為什么呢？原來(lái)的爸爸媽媽在外地工作特別忙，沒(méi)時(shí)間回來(lái)為過(guò)生日。中午去食堂吃完飯后，就準(zhǔn)備回教室。一推開教室門，他就驚呆了：黑板上寫著“祝生日快樂(lè)”這幾個(gè)大字，教室里的窗戶上還被同學(xué)們纏上了五顏六色的彩帶，講臺(tái)上放著一個(gè)大大的蛋糕。簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，站在教室門口半天不敢進(jìn)來(lái)。班長(zhǎng)把拉到了講臺(tái)上，教室里響起了悅耳的生日快樂(lè)歌?？粗瑢W(xué)們一張張熱情的笑臉，感動(dòng)得流下了眼淚。在大家的歡呼聲中開場(chǎng)切蛋糕了，同學(xué)們拿著蛋糕邊吃邊說(shuō)笑，教室里一片歡聲笑語(yǔ)?！敖裉煺骈_心，謝謝同學(xué)們！”爽朗的笑聲在教室里回蕩著。〔三〕的生日終于到了，我們把燈關(guān)了，點(diǎn)燃蛋糕上的蠟燭，燭光照映著每張歡快的笑臉，氣氛非常溫馨。我們一邊拍手，一邊唱起了生日歌。唱完歌，閉上眼睛，雙手合十，默默地許了一個(gè)愿望。開場(chǎng)分蛋糕了，拿起刀把蛋糕切成一塊塊，分給同學(xué)們。這時(shí)，我站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“今天是的生日，我送上一段我自編自演的舞蹈，祝他生日快樂(lè)！學(xué)習(xí)進(jìn)步！”隨著勁爆、激情的搖滾樂(lè)，我不停地舞動(dòng)手臂、身體，這下更熱鬧了！大家都為我鼓掌喝彩，把的生日推向了高潮……我們說(shuō)著、笑著、吃著，一個(gè)個(gè)都樂(lè)呵呵的，的生日過(guò)得真是太開心了！五、作文例文下課鈴響了，大家都跑出教室做游戲了?！斑?，大家怎么都圍在小紅的位置上面呀！他們?cè)诟陕锬?？”我?guī)е闷娴男那樽吡诉^(guò)去?！吧蟼€(gè)星期我過(guò)生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕！”小紅眉飛色舞地說(shuō)到，“我也剛滿九歲，全家人都為我慶賀生日呢！”小剛驕傲地說(shuō)。聽(tīng)到這，我更難過(guò)了。我下周三就要過(guò)生日了，可是，爸爸打給我說(shuō)，他最近工作太忙趕不回來(lái)了，只能下次在陪我過(guò)生日了?！鞍ィ∥沂裁磿r(shí)候也能像他們那樣和家人一起過(guò)生日呀！”我內(nèi)心在叫喊著。“鈴鈴鈴”上課鈴響了，我只好以蝸牛的速度爬向我的座位。今天是星期三了，我看看日歷，還是背著出包出門了。一邊走一邊踢著路邊的石子，緩慢的向?qū)W校走去。不一會(huì)就到了教室門口?！鞍?？大家怎么還沒(méi)來(lái)呀？”我今天成了第一名，我正想著。突然，教室門翻開了，小紅手上捧著一個(gè)美麗的蛋糕，其他的同學(xué)手上都拿著禮物,我愣住了?！斑@是怎么回事”我正想著，耳邊傳來(lái)“祝你生日快樂(lè)！”，真不敢相信，大家在給我過(guò)生日。我開心的流著淚說(shuō)：“謝謝大家！”真是個(gè)難忘的生日呀！六、學(xué)生寫作1.學(xué)生寫作提綱。2.老師巡視指導(dǎo)。3.寫好以后小聲讀一遍，把有明顯錯(cuò)誤的地方改正來(lái)。和同學(xué)交流習(xí)作之后，說(shuō)說(shuō)你更喜歡誰(shuí)寫的故事。七、教學(xué)反思老師課后完成。第2篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)一】習(xí)作：續(xù)寫故事習(xí)作：續(xù)寫故事教學(xué)目的：1.仔細(xì)觀察圖畫，激發(fā)聯(lián)想。2.充分發(fā)揮想象力，按要求續(xù)寫故事。3.寫作的時(shí)候，注意格式要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入〔猜人物游戲〕1.本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇故事，邊讀的時(shí)候還邊猜想接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么，你有沒(méi)有想過(guò)，假如你接著寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫呢？2.今天，我們就來(lái)續(xù)寫一個(gè)故事吧！二、寫法指導(dǎo)1.出示課文中的圖畫，要求仔細(xì)觀察，結(jié)合圖畫和氣泡里的文字，展開聯(lián)想，說(shuō)一說(shuō)這幾幅圖講了一件什么事，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？2.小組內(nèi)交流。3.指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)展補(bǔ)充。4.老師進(jìn)展指導(dǎo)、補(bǔ)充。5.總結(jié)續(xù)寫方法：〔1〕緊扣前文續(xù)寫故事，中心明確，體裁一致?！?〕故事情節(jié)合理、完好?！?〕故事中蘊(yùn)含一定的道理或表達(dá)一定的思想感情。三、自由習(xí)作1.學(xué)生自由習(xí)作。2.寫完以后小聲讀一遍，把有明顯錯(cuò)誤的地方改正來(lái)。第二課時(shí)一、小組交流1.在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的故事。2.成員進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，看看是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，所寫人物特點(diǎn)是否突出，有沒(méi)有更好的寫法，哪些地方可以修改、補(bǔ)充。3.自己修改習(xí)作。二、全班交流評(píng)改1.請(qǐng)小組派代表讀給大家聽(tīng)，看看誰(shuí)遍的故事最精彩。小組代表朗讀片段，其別人邊聽(tīng)邊想：仔細(xì)聽(tīng)，你猜出是誰(shuí)了嗎？你是根據(jù)哪些信息猜出來(lái)的？2.選擇1—2篇例文，實(shí)物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：認(rèn)真想，你能提些建議，幫助他寫得更精彩嗎？3.集體修改。三、再次修改1.看自己的習(xí)作，根據(jù)所學(xué)經(jīng)歷，再次進(jìn)展修改。2.謄寫作文。第3篇：三級(jí)語(yǔ)文續(xù)寫故事教學(xué)設(shè)計(jì)續(xù)寫故事寫作思路：1．審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過(guò)生日”。2．選定內(nèi)容：(1)寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過(guò)。(2)寫為自己的生日發(fā)愁。(3)寫同學(xué)們打算為過(guò)生日。(4)同學(xué)們?yōu)榕e行了一場(chǎng)別開生面的生日會(huì)，感動(dòng)得哭了。3．表達(dá)方式：記敘、描寫。4．表現(xiàn)手法：開門設(shè)疑。5．構(gòu)造順序：先寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過(guò)，接著寫傷心的原因，然后寫同學(xué)們打算為過(guò)生日。最后同學(xué)們?yōu)榕e行了一場(chǎng)別開生面的生日會(huì)，感動(dòng)得哭了。下水文：過(guò)生日鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學(xué)問(wèn)：“你們的生日是怎么過(guò)的？”李梅開心地說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕?！蓖趺饕矒屩f(shuō)：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶賀生日?！眲|問(wèn)：“的生日到了嗎？”聽(tīng)了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。李梅看見(jiàn)了哭了，就問(wèn)“他怎么哭了？剛剛還好好的呢？我記得過(guò)幾天就是他生日了，應(yīng)該快樂(lè)啊。”王明說(shuō)：“的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶賀生日吧，怎么樣？”李梅立即贊同。到了的生日那天，當(dāng)他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著，窗簾也拉下來(lái)了，教室黑黑的。他一邊嘀咕：“同學(xué)們?cè)诟闶裁垂?？難道同學(xué)忘記上學(xué)了？”一邊推開門。這時(shí)候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來(lái)，同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂(lè)……”。他沖動(dòng)得流下眼淚，說(shuō)：“謝謝大家……”在同學(xué)的祝福聲度過(guò)一個(gè)幸?？鞓?lè)的生日。提出問(wèn)題，激起讀者讀下去的欲望。心理描寫，寫出當(dāng)時(shí)的想法。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深化，耐人尋味。我也能找個(gè)自己感興趣的故事來(lái)續(xù)寫。___________________________________________________________________________________________________________________________第4篇：續(xù)寫教學(xué)設(shè)計(jì)續(xù)寫《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目的1.根據(jù)課文中所描繪的人、事、物提出各種問(wèn)題，從而產(chǎn)生好奇心和猜想內(nèi)容的愿望。2.對(duì)留有懸念的情節(jié)進(jìn)展創(chuàng)造性的想像，加以延伸補(bǔ)充，開展思維的靈敏性。二、學(xué)習(xí)流程1.議一議①高爾基希望小男孩再來(lái)。小男孩會(huì)再來(lái)嗎？②小男孩迅速回家取了膠卷再來(lái)時(shí)，門衛(wèi)會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？③小男孩和高爾基再次見(jiàn)面時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么？怎么做？④小男孩怎樣給高爾基照相？高爾基怎樣做？評(píng)點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，一方面訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，另一方面主要是起到聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，加深對(duì)故事情節(jié)的理解，為下一步的創(chuàng)造性想像做好鋪墊?？梢詭熒?wèn)互答，也可以小組討論。參與面越廣，討論越積極，越能激發(fā)創(chuàng)新的欲望。2.說(shuō)一說(shuō)師：高爾基爺爺是世界著名的文學(xué)家，時(shí)間對(duì)于他來(lái)說(shuō)非常珍貴，然而還是希望小男孩來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想像力，首先請(qǐng)與同桌討論，然后把剛剛的討論組織一段完好的話說(shuō)下來(lái)。師：下面請(qǐng)小組派代表口頭表達(dá)。：第二天早上，天氣格外晴朗。高爾基還想念著昨天的小攝影師呢！你看他想得多入神?。⊥蝗?，門衛(wèi)告訴高爾基：“外面來(lái)了一名記者。”“是小男孩嗎？”高爾基問(wèn)。門衛(wèi)答復(fù)說(shuō)：“是的?！备郀柣f(shuō)：“快，快讓他進(jìn)來(lái)！”小男孩說(shuō)：“這次我記著帶膠卷了，我汲取了教訓(xùn)，以后也不會(huì)那么馬虎了?！备郀柣?tīng)到小男孩所說(shuō)的話快樂(lè)極了！小男孩首先舉起了相機(jī)，仔細(xì)打量著高爾基咧開嘴笑了。然后用手指了指辦公桌說(shuō)：“請(qǐng)您坐在這兒工作?！备郀柣凑招∧泻⒌姆愿雷隆Ｗ詈笮∧泻⒄{(diào)整好相機(jī)，又?jǐn)[弄了好久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”小男孩又換了幾個(gè)角度，照了幾張相，他終于心滿意足了。師：大家覺(jué)得香劍星的想像合理嗎？哪些地方說(shuō)得好？生：我覺(jué)得他說(shuō)“高爾基還在想著小男孩”，而且還想得很入神。說(shuō)明高爾基一直在關(guān)心小男孩，跟課文內(nèi)容相一致。生：他用上了“首先”“然后”“最后”這些表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)用得很準(zhǔn)確。生：還有那些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)用得好。“打量”“舉”“擺弄”“調(diào)整”都很準(zhǔn)確。評(píng)點(diǎn)互相評(píng)價(jià)是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)步口頭表達(dá)才能的一種途徑，表達(dá)了說(shuō)話教學(xué)的目的。同時(shí)通過(guò)小組討論，激發(fā)了創(chuàng)新潛能。3.演一演①尋找自己的合作伙伴，組內(nèi)分角色表演。②匯報(bào)表演，全班交流，合理評(píng)價(jià)。評(píng)點(diǎn)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容展開想像，并且通過(guò)詳細(xì)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)展直觀的表演，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。4.寫一寫這一環(huán)節(jié)主要是文字表達(dá)的過(guò)程。通過(guò)討論、口述、表演，學(xué)生的心中已經(jīng)有了一個(gè)完好直觀的表象。接下來(lái)把直觀的表象用文字表達(dá)出來(lái)，就成了一篇有個(gè)性的作文。5.評(píng)一評(píng)老師可選取幾篇有代表性的作文進(jìn)展評(píng)講，通過(guò)學(xué)生的互評(píng)互說(shuō)，指出范文的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，缺點(diǎn)和缺乏。進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的寫作興趣。例文：第二天，小男孩來(lái)到列寧格勒，秘書馬上請(qǐng)小男孩到高爾基的辦公室。小男孩敲門進(jìn)來(lái)。高爾基說(shuō)：“快請(qǐng)進(jìn)，我這兒有膠卷?！毙∧泻⒄f(shuō)：“你的膠卷不合適我的相機(jī)。”說(shuō)著，小男孩已經(jīng)吩咐高爾基坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。突然，小男孩又哭了起來(lái)?！澳阍趺茨兀俊备郀柣P(guān)切地問(wèn)。“我又忘了帶膠卷了。”高爾基拿了一筒膠卷給小男孩。小男孩說(shuō)：“沒(méi)方法，只好用著吧！”小男孩吩咐高爾基坐在凳子上打電腦。高爾基按小男孩的吩咐去做。小男孩說(shuō)：“我這次一定要多照些。”小男孩照了很久，覺(jué)得口渴了。高爾基叫秘書拿來(lái)一杯果汁。小男孩喝完向高爾基辭別走了。評(píng)點(diǎn)“又忘了帶膠卷”這一情節(jié)的設(shè)計(jì)很有新意，很自然地安排高爾基“借膠卷”。既突出了小男孩的特點(diǎn)“粗心”，也再一次表達(dá)了高爾基對(duì)小男孩的關(guān)心。結(jié)合自己的生活實(shí)際寫高爾基“打電腦”也是一大亮點(diǎn)。續(xù)寫《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：讓學(xué)生展開豐富合理的想象把《窮人》這個(gè)故事續(xù)編下去，寫成二、三百字的短文。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生選擇續(xù)寫《窮人》的材料，知道哪些想象是合理的，哪些想象是不合理的。教具準(zhǔn)備：投影機(jī)、桑娜拉開帳子后的圖片、幻燈片。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生想象桑娜拉開帳子以后，故事會(huì)怎樣開展下去。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．同學(xué)們，我們已學(xué)完了《窮人》這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要了什么？〔指名答復(fù)〕2．課文通過(guò)這個(gè)故事要表現(xiàn)什么中心呢？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)邊板書：中心：勤勞、仁慈、幫助別人〕3．這節(jié)課我們就以這篇文章的內(nèi)容為根據(jù)，展開豐富的想象，把這個(gè)故事接著寫下去續(xù)寫《窮人》。二、指導(dǎo)選材。1．投影出示圖片及寫作要求，指名讀寫作要求："聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，看圖續(xù)篇故事，以《桑娜拉開帳子以后》為題，展開豐富的想象，寫一篇3百字的短文。"〔板書題目〕2．"續(xù)編故事"就是把故事接著寫下去。那么，桑娜拉開帳子以后，漁夫怎么想，怎么做呢？故事會(huì)怎樣開展下去呢？這就需要同學(xué)們展開豐富的想象了。3．請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)想續(xù)寫些什么內(nèi)容，合理的給予肯定，不合理的給予指正。〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)邊板書恰當(dāng)?shù)牟牧蟽?nèi)容〕4．小結(jié)。三、學(xué)生習(xí)作。1．幻燈出示寫作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：①續(xù)編的故事的中心思想與《窮人》的中心思想要一致。②續(xù)寫時(shí)故事情節(jié)開展要合情，想象要合理。先指名讀，然后老師講解。2．提示寫作方法：抓住人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、心理來(lái)描寫,突出人物思想性格。3．學(xué)生動(dòng)筆寫作，老師巡視指導(dǎo)。四、評(píng)議佳作。五、同桌互議習(xí)作。板書設(shè)計(jì):續(xù)寫《窮人》題目：桑娜拉開帳子以后中心：勤勞、仁慈、幫助別人為今后生活作打算材料關(guān)心、撫養(yǎng)西蒙的孩子安葬西蒙、決心照顧好孤兒……抓住人物語(yǔ)言行動(dòng)、神態(tài)、心理來(lái)寫第5篇：初中英語(yǔ)《寫作—續(xù)寫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)續(xù)寫TeachingPlanITeachingAimsKnowledgeaim:Studentscanusesimplepasttensetowriteaboutsomeexperienceinthepast.Abilityaims:StudentswouldliketocooperatewitheachotherandwilljoinclaactivitiestopracticetheiroralEnglish.IITeachingKey&DifficultPointsTeachingKeyPoint:Theycaneupwithsomeoftheirownexperienceandsharewiththecla.TeachingDifficultPoints:Studentscanavoidmakingmistakeswhiletheirwriting.Theycanimprovetheconfidenceofwriting,andnotafraidofwritingEnglisharticle.IIITeachingMethods:Task-basedTeachingApproachIVTeachingAidsPPT,picturesStep1Warming-upIwillplayapieceofvideofromthemovieLostinThailandandletthemthinkaboutthequestions:HowdidXuZheng’sjourneyinThailand?Andwhyithappened.LeadtoJerry’sunhappyexperienceinSaturday.Step2Pre-writingAskthemtofinishtheaccordingtothediscuionaboveorbasedontheirownexperience,usingsimplepasttense.Whilewriting,Iwillaskthemtopaymoreattentiontothespelling,grammar,andthelogicofsentences.Step4Post-writingAftertheyfinishedthewriting,Iwillaskthemexchangethewritingwiththeirdeskmatesandmodifyhisorherdrafts.ThenIwillinvitesomestudentstoreadtheirwritingtous,sowecansomesuggestionsandlearnfromeachother.Step5Summaryandhomework第6篇：續(xù)寫小故事續(xù)寫小故事：《玩具柜臺(tái)前的孩子》有一天，售貨員阿姨又遇見(jiàn)了那個(gè)男孩，阿姨叫他：“小男孩，你來(lái)啦？”男孩說(shuō)：“我是幫爸爸來(lái)取藥的。”阿姨問(wèn)：“你媽媽呢？”小男孩說(shuō)：“媽媽要上班，還要做許多家務(wù)，所以我來(lái)買藥?！边@時(shí)阿姨從包里拿出一輛漂亮的小汽車，說(shuō)：“這是我女兒送給你的，收下吧。”小男孩說(shuō)：“不用了，我已經(jīng)用幾個(gè)小零件做了一輛玩具車，它既會(huì)跑，又會(huì)轉(zhuǎn)彎?！卑⒁陶f(shuō)：“你真是個(gè)聰明、能干、懂事的好孩子?。　钡?篇：續(xù)寫童話故事續(xù)寫童話故事一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？為什么？你讀過(guò)哪些童話故事？2、說(shuō)起童話，同學(xué)們都知道世界童話大師安徒生、格林，更讀過(guò)外國(guó)的童話名篇《皇帝的新衣》、中國(guó)的童話《神筆馬良》等，這些著名童話啟迪了一代又一代人。童話，就是通過(guò)豐富的想象、夢(mèng)想和夸大來(lái)塑造形象，反映生活的文學(xué)語(yǔ)言。3、他是兒童文學(xué)的一種。童話中的故事可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇，要充分發(fā)揮自己的想象力，沖破時(shí)間、空間的限制和生活常規(guī)的制約，深化到別人不敢想、想不到的領(lǐng)域，給人以耳目一新的真實(shí)自然的感覺(jué)。同其他類型的作文一樣，語(yǔ)言要活潑、簡(jiǎn)潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點(diǎn)。二、指導(dǎo)習(xí)作1、作為小學(xué)生，我們也可以自己寫童話。那么怎樣才能寫好童話呢？出示：首先要有豐富的想象才能。想象就叫夢(mèng)想，就是從頭腦中產(chǎn)生的一些奇妙的想法。想象是多種多樣的，什么都可以憑空想象。比方可以想象月亮上有人正在耕田播種，太陽(yáng)上有一幫人正在利用太陽(yáng)的熱能煉鋼等等，只要你能想象出來(lái)就會(huì)有故事發(fā)生。其次立意要新。所謂立意就是文章的主題或中心思想。寫記敘文需要立意，寫童話故事也需要立意。童話的立意和別的文章立意差不多，在你寫以前要琢磨琢磨你要寫的文章觀點(diǎn)是不是有新意，想告訴人們什么，想讓人從中得到什么啟迪等等。再次還要有生動(dòng)的角色形象。童話中的角色大局部都是動(dòng)物，在故事中它們可以不受時(shí)空和地域的限制，但要注意設(shè)計(jì)的角色性格要有個(gè)性，表達(dá)動(dòng)物本身的真實(shí)性