專(zhuān)題05 記敘文寫(xiě)作方法總結(jié)+相關(guān)真題演練+范文-2022年中考語(yǔ)文高分作文寫(xiě)作方法指南+真題范文演練

記敘文寫(xiě)作方法總結(jié)：技巧一：中心突出，立意深遠(yuǎn)

首先，立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個(gè)中心之下，這樣才不會(huì)散而無(wú)主，不至于喧賓奪主。其次，記敘文務(wù)必符合積極、健康、深刻、高遠(yuǎn)的立意要求。其三，要善于從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻、有時(shí)代氣息的主題，善于從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來(lái)。其四，運(yùn)用對(duì)比可以讓人物的形象更鮮明，事件的中心揭示得更深刻。如將美與丑、善與惡、強(qiáng)與弱、悲與喜對(duì)比，將人或事的前后變化對(duì)比，將不同的人對(duì)某人某事的態(tài)度對(duì)比等等。另外，你也可以用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛，暗示事件發(fā)展，襯托人物心情等，從而彰顯主旨。如一篇《責(zé)任重于泰山》的作文。作者先用“每個(gè)人都有著每個(gè)人的責(zé)任，責(zé)任重于泰山”作題記，然后分別用一、二、三作小標(biāo)題，依次敘寫(xiě)了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長(zhǎng)在戰(zhàn)友(因救護(hù)自己而犧牲)兒子的判決書(shū)上簽字前矛盾的思想斗爭(zhēng)、縣委書(shū)記為了泄洪搶險(xiǎn)而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事，說(shuō)明了給學(xué)生上課是教師的責(zé)任、嚴(yán)格執(zhí)法是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任、保護(hù)國(guó)家利益是所有公民的責(zé)任，從而使“不同的位置有不同的責(zé)任”的主旨得以凸顯。

技巧二：詳略得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)

選材要鮮活。即選構(gòu)要真實(shí)、新穎、典型，從生活中捕捉精彩的典型素材，篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動(dòng)人心、最能展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的典型事件，或者概括提煉，或者放大細(xì)節(jié)，或者定格鏡頭，必能寫(xiě)出具有、獨(dú)特個(gè)性、深刻感悟和超級(jí)感染力的佳作來(lái)。情節(jié)通常包括事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，如作文《一張賀卡》，作者以“賀卡”為線(xiàn)，圍繞一個(gè)窮學(xué)生給老師“送賀卡”這件事展開(kāi)生動(dòng)描述，把“買(mǎi)賀卡”“送賀卡”“賣(mài)賀卡”三個(gè)場(chǎng)面一線(xiàn)串起，使文章曲折生動(dòng)、感人至深;但在處理素材的詳略時(shí)，卻略寫(xiě)“送賀卡”，而把自己“買(mǎi)賀卡”前的思想斗爭(zhēng)、老師“賣(mài)賀卡”后的感動(dòng)心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個(gè)正直、慈愛(ài)、善良的老師形象。

技巧三：情感真摯，敘中含情

在刻畫(huà)人物時(shí)，要將真情實(shí)感融入到細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫(xiě)和事件敘述中去，人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命?？梢酝ㄟ^(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、選用情感鮮明的詞語(yǔ)、打造抒情語(yǔ)句來(lái)流露真情。例如《懂你，懂你》中描寫(xiě)豐富細(xì)膩、真摯感人。作者將“我”的深切感受、心理活動(dòng)和母親的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，一個(gè)，心思細(xì)密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。

技巧四：結(jié)構(gòu)清爽，敘事生動(dòng)

首先結(jié)構(gòu)要完整，寫(xiě)人敘事要清晰。應(yīng)善于運(yùn)用前后照應(yīng)、一線(xiàn)串珠等技法組織材料。其次敘事要生動(dòng)，情節(jié)要曲折。敘事寫(xiě)人時(shí)可以使用前后對(duì)比法、設(shè)置懸念法、抑揚(yáng)生變法、虛構(gòu)科幻法等來(lái)使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文，作者分別以“麥田·烈日”“村邊·夏夜”“小院·清早”“醫(yī)院·黃昏”為小標(biāo)題，按地點(diǎn)和時(shí)間變化為序依次描繪了四個(gè)生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者和爺爺之間細(xì)膩深厚的祖孫情。這種以情為線(xiàn)的行文，立意、情感、事件以一貫之，極具結(jié)構(gòu)美和情感美。

技巧五：個(gè)性人物，形象鮮明

寫(xiě)人記事的記敘文大多是通過(guò)塑造人物形象來(lái)揭示中心的。你可以通過(guò)個(gè)性分明的外貌、神態(tài)、服飾、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。例如通過(guò)不同人物的語(yǔ)言便能體現(xiàn)出各自文雅有禮、粗魯?shù)退住⒑浪纱?、?yōu)柔寡斷、風(fēng)趣幽默、干巴木訥等迥異的性格。你也可以隨著事件的發(fā)展或觀察角度的變化，對(duì)人物進(jìn)行多層次描寫(xiě)，或?qū)⒄婷鑼?xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，特別要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)和概括描寫(xiě)相結(jié)合。真題演練：閱讀下面的文字，按要求作文。小時(shí)候的牛漢，把一半的語(yǔ)文課本送給喬元貞，是一種長(zhǎng)大:小英子，硬著頭皮去匯款，是一種長(zhǎng)大;可愛(ài)的你，為剛剛下班回家的父母沏上一壺?zé)岵?，是一種長(zhǎng)大…….長(zhǎng)大意味著學(xué)會(huì)為他人著想，長(zhǎng)大意味著學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，長(zhǎng)大意味著學(xué)會(huì)感愿回報(bào).....請(qǐng)以“那一刻，我長(zhǎng)大了”為題，寫(xiě)一篇記敘文。那一刻，我長(zhǎng)大了歲月長(zhǎng)河中，總有標(biāo)志著我們長(zhǎng)大的那一刻?；厥滓咽湃サ臅r(shí)光，我發(fā)現(xiàn)，真正令我長(zhǎng)大的，不是耐人尋味的書(shū)籍，不是親切和藹的老師，也不是“患難與共“的好友，而是爺爺那無(wú)私的、不求回報(bào)的愛(ài)。記得小時(shí)候，在爺爺奶奶的疼愛(ài)下，我十分任性。那年冬天，饞嘴的我又想起我最?lèi)?ài)吃的水果一橘子來(lái)了。我想忍，可是我肚子里的“饞蟲(chóng)”不樂(lè)意了，發(fā)了狂般的撕咬著我。我只得死皮癩臉地纏著爺爺給我買(mǎi)橘子去。我知道，爺爺一定會(huì)同意的。可我不知道，也不在乎，這大冬天的，哪有橘子買(mǎi)。就算有，也一定很貴吧。那時(shí)，年少任性的我像頭不聽(tīng)話(huà)的小獅子。爺爺同意了。一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)，爺爺終于回來(lái)了，早已等得不耐煩的我，全然不體諒爺爺?shù)男量?，用怪罪的語(yǔ)氣質(zhì)問(wèn)道:“你去哪兒了，像蝸牛一樣?！睜敔敳⒉簧业臍?，倒很興奮，可滿(mǎn)臉的喜悅遮著不住他的疲憊。只見(jiàn)爺爺神秘地從背后拿出一個(gè)密封的黑袋子，我高興得撲上去，迫不急待地打開(kāi)。然而，迎接我笑臉的不是光鮮潤(rùn)澤的橘子，而是一股腐爛的水果的味道。我審視了一番這一兜的橘子，破的破，爛的爛許是受了一路的擠壓顛簸吧!我大失所望，轉(zhuǎn)身想走。爺爺也一臉驚訝，一把抓住我，說(shuō):“先別走，我再給你找找，肯定，肯定還有好的!"說(shuō)罷，蹲下來(lái)，便用粗糙的雙手反復(fù)挑選。我坐在沙發(fā)上，靜靜地注視著爺爺，竟發(fā)現(xiàn)爺爺如此蒼老--銀白的頭發(fā)，手上暴起著青筋，臉上刀刻般的深深的皺紋!終于，爺爺一臉失望地站起來(lái)，愧疚地望著我，用疲憊的語(yǔ)氣說(shuō):“沒(méi)有了，不過(guò)爺爺明天再去買(mǎi)，肯定還有好的，還有好的?！蔽业男膭×业卣饎?dòng)了一下。你體味過(guò)一位爺爺興高采烈地給孫女買(mǎi)來(lái)橘子后，卻發(fā)現(xiàn)都已爛了的沮喪嗎?你看見(jiàn)過(guò)爺爺為孫女精心挑選沒(méi)爛橘子的執(zhí)著嗎?那一刻，我長(zhǎng)大了。同樣明白了:愛(ài)，不是無(wú)休止的索取而是不求回報(bào)的奉獻(xiàn)--像爺爺那樣。那一刻我學(xué)會(huì)了珍惜珍惜揀選橘子時(shí)爺爺?shù)闹粮邿o(wú)上的愛(ài)。那一刻，我懂得了做人應(yīng)知道回報(bào)，回報(bào)親人無(wú)私的愛(ài)。閱讀下面的文字，按要求作文。我們都是平凡的人，我們所經(jīng)歷的事大多是平常的小事，但我們?nèi)羯钊胗^察，仔細(xì)領(lǐng)悟，會(huì)發(fā)現(xiàn)在凡人小事的背后，其實(shí)也有很多令我們感動(dòng)或者讓我們深思的東西。請(qǐng)以“凡人小事的背后”為題寫(xiě)一篇文章。要求：(1)文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字；

(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；

(3)卷面整潔，字跡清楚。凡人小事的背后小事不一定平淡無(wú)奇。也許通過(guò)深思，會(huì)從中發(fā)現(xiàn)一些寶藏。靈感來(lái)源于生活，高尚來(lái)源于平凡。從平凡的小事做起，我逐漸學(xué)會(huì)了做人。一天早晨，我和同學(xué)從食堂漫步到教室。這時(shí)，一個(gè)男生從右邊橫躥過(guò)來(lái)，這使我們不得不放慢腳步?？墒悄莻€(gè)男生似乎在地上尋找什么，我們意識(shí)到，停下來(lái)讓他走了我們?cè)僮呤遣豢赡艿氖铝?，于是，我們便繞道而行。風(fēng)格外得大，明媚的陽(yáng)光似乎只是眼前的一幅畫(huà)。我下意識(shí)地回頭看了看，盡管只是一剎，可是在我的腦海里卻停留了很久。因?yàn)槲铱吹?，那個(gè)男生不厭其煩地在地上追著被風(fēng)一次次吹跑的一個(gè)塑料袋，他終于撿著之后，將塑料袋放進(jìn)了旁邊的垃圾箱。我震驚了，我竟然沒(méi)有注意到旁邊有一個(gè)垃圾箱，沒(méi)有注意到他只是在撿一個(gè)塑料袋，沒(méi)有注意到男生堅(jiān)決的表情。從看見(jiàn)他高興地走開(kāi)，直到他的背影慢慢消失，我一直都在思索著：原來(lái)奉獻(xiàn)可以這么簡(jiǎn)單，這么平凡，可以這么快樂(lè)，這么有意義。原來(lái)我們身邊也有這樣的有心人。男生的一舉一動(dòng)值得我們?nèi)ベ澷p，去關(guān)注，去思索……一個(gè)最最平凡的舉動(dòng)，卻體現(xiàn)了一個(gè)人素養(yǎng)。平凡小事離我們并不遙遠(yuǎn)，甚至就在我們的身邊。也許當(dāng)我們看到冒著雨匆匆趕路的行人，只會(huì)感嘆可憐；也許當(dāng)我們看到忙著找地址而焦頭爛額的人，只會(huì)默默注視；也許當(dāng)我們看見(jiàn)被風(fēng)吹倒的垃圾箱靜靜地躺著，只會(huì)心中想著能有人能把它扶起來(lái)。如果我們能彎一次腰，俯一下身，問(wèn)一句話(huà)，伸一只手，那么，我們都會(huì)領(lǐng)略到奉獻(xiàn)的快樂(lè)。做一件平凡的小事很不容易被人察覺(jué)，但這凡人小事的背后，卻能反映一個(gè)人的修養(yǎng)。做一個(gè)生活的有心人，我們從中可以悟到許多做人的道理。閱讀下面的文字，按要求作文。請(qǐng)以“出發(fā)，不是為了終點(diǎn)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）不少于600字；（2）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲；（3）不限文體（詩(shī)歌除外）；（4）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。出發(fā)，不只是為了終點(diǎn)兩岸落英繽紛，風(fēng)景迤邐，對(duì)無(wú)需駐足，卻何不注目？其實(shí)出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途美麗的風(fēng)景?！}記

同行的游客早已不見(jiàn)蹤影，媽媽卻仍握著槳悠然地坐在皮艇中，不見(jiàn)絲毫焦急之色。

“媽媽……”已記不清我這般提醒了多少次，她老人家終于舍得看了我一眼，卻依舊沒(méi)有加速，反而劃到了岸邊，指著一株嬌嫩的野花，微笑：“看，多漂亮。”我不予理會(huì)，只是焦急地望向終點(diǎn)的方向?！芭畠?，”媽媽加重了語(yǔ)氣，“閉上眼睛，感受一下自然的氣息，這是旅行，不是比賽，到大終點(diǎn)并不是它的全部！”

聞言，只得閉了眼，強(qiáng)迫自己不去想對(duì)到達(dá)的渴望。微風(fēng)用溫柔的手撩動(dòng)起我的發(fā)絲，密林中酷暑似乎被擋在門(mén)外，陽(yáng)光如水，清涼溫柔。不知名的草木搭起的涼棚間當(dāng)期寧?kù)o的蟬鳴，應(yīng)著汩汩的水聲，和成了一支最自然最安恬的小夜曲。這一切，如夢(mèng)如幻，不覺(jué)間，我已如癡如醉。緊握皮筏的手放松下來(lái)，眉間的皺紋被清風(fēng)撫平，唇角被落下的陽(yáng)光歡笑著抹起，鳥(niǎo)兒的清吟將我喚醒。睜眼時(shí)，焦躁不安的神情早已蕩然無(wú)存，對(duì)到達(dá)的渴望早已不復(fù)強(qiáng)烈，取而代之的，是最簡(jiǎn)單純凈的笑意，是欣賞路邊風(fēng)景的安閑悠然。陽(yáng)光被枝枝葉葉切碎，透出天空幾塊，仿若打翻了淺藍(lán)色的墨水瓶，千絲萬(wàn)縷的藍(lán)竟是我為到達(dá)而執(zhí)著時(shí)從未注意過(guò)的別樣風(fēng)景。明媚的笑聲穿梭在樹(shù)林間，那種安閑欣賞美景的快樂(lè)，是不能被到達(dá)終點(diǎn)