【教師必備】部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元【集體備課】

部編教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元整合設(shè)計(jì)目錄CONTENTS解讀依據(jù)一三單元教材解讀四單元整合課例二單元定位解讀依據(jù)（新課標(biāo)）一

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維。使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。解讀依據(jù)（新課標(biāo)）一解讀依據(jù)一

九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文要素：

必備的語(yǔ)文知識(shí)基本的語(yǔ)文能力適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一學(xué)段（1～2年級(jí)）（一）識(shí)字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。（二）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。5．誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。7．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。解讀依據(jù)（新課標(biāo)）一第一學(xué)段（1～2年級(jí)）（三）寫話1．對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。2．在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。（四）口語(yǔ)交際1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3．熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。解讀依據(jù)（新課標(biāo)）一第一學(xué)段（1～2年級(jí)）識(shí)字與寫字目標(biāo)：1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。解讀依據(jù)（新課標(biāo)）一第一學(xué)段（1～2年級(jí)）識(shí)字與寫字目標(biāo)：1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。解讀依據(jù)（新課標(biāo)）一所有單元共同承擔(dān)的任務(wù)第一學(xué)段（1～2年級(jí)）識(shí)字與寫字目標(biāo)：1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。解讀依據(jù)（新課標(biāo)）一漢語(yǔ)拼音教學(xué)要求第一學(xué)段（1～2年級(jí)）識(shí)字與寫字目標(biāo)：1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。解讀依據(jù)（新課標(biāo)）一在具體語(yǔ)文園地中學(xué)習(xí)第一學(xué)段（1～2年級(jí)）識(shí)字與寫字目標(biāo)：1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。解讀依據(jù)（新課標(biāo)）一識(shí)字單元要著重加強(qiáng)的單元定位二一、二年級(jí)4冊(cè)教材中，識(shí)字單元有6個(gè)單元定位二主要形式

識(shí)字重點(diǎn)

拼音前識(shí)字，滲透了韻語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、象形識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種識(shí)字方法。

借助聽讀和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行識(shí)字，初步感受漢語(yǔ)的音韻特點(diǎn)。主要形式

識(shí)字重點(diǎn)

是對(duì)上一個(gè)識(shí)字單元的延續(xù)，課文充滿童趣，滲透了對(duì)比識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、歸類識(shí)字等識(shí)字方法。

引導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)意字識(shí)字規(guī)律，進(jìn)一步了解偏旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)，了解漢字文化內(nèi)涵。單元定位二主要形式

識(shí)字重點(diǎn)課文形式多樣，包含看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等形式。

主要借助學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字，加深對(duì)形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。主要形式

識(shí)字重點(diǎn)通過(guò)觀察、比較，了解形聲字的特點(diǎn)，并運(yùn)用已有的識(shí)字方法自主識(shí)字。生字大部分以形聲字的形式出現(xiàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。單元定位二主要形式識(shí)字重點(diǎn)以歌謠的形式出現(xiàn)，富有節(jié)奏感和音韻美。

引導(dǎo)在不同的語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。鼓勵(lì)自主識(shí)字。單元定位二主要形式識(shí)字重點(diǎn)

形式活潑，內(nèi)容豐富，引導(dǎo)學(xué)生在不同的語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞。

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，幫助學(xué)生建立起生字音形義之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，體會(huì)漢字的魅力。單元定位二

這六個(gè)識(shí)字單元在識(shí)字方法、識(shí)字規(guī)律等方面存在著前后聯(lián)系、前后銜接，不同梯度的關(guān)系。單元定位二但這些單元的課文不安排閱讀理解與語(yǔ)言表達(dá)方面的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。這是識(shí)字單元與人文主題單元在教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容上的主要區(qū)別。單元教材解讀三12單元教材解讀34單元教材解讀單元教學(xué)要點(diǎn)單元教學(xué)建議課程類型單元教材解讀三5課時(shí)安排場(chǎng)景樹木動(dòng)物農(nóng)事歌謠呈現(xiàn)形式閱讀期待性高教材解讀·

教材分析三抄寫以詞語(yǔ)為單位，關(guān)注運(yùn)用，為寫話打下基礎(chǔ)。教材解讀·

教材分析三數(shù)量詞歸類識(shí)字運(yùn)用積累，用不同的數(shù)量詞表達(dá)同一個(gè)事物學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物兒歌背誦積累大海風(fēng)景圖田園風(fēng)光圖公園景色圖少先隊(duì)活動(dòng)場(chǎng)景教材解讀·

教材分析三形旁表義聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。兒歌背誦積累了解大意，積累諺語(yǔ)生字新語(yǔ)境，本課生字的鞏固復(fù)現(xiàn)教材解讀·

教材分析三樹木特征歸類識(shí)字兒歌背誦積累借助偏旁推測(cè)字義，提高部件歸類識(shí)字的能力教材解讀·

教材分析三教材解讀·

教材分析三草長(zhǎng)鶯飛二月天才了蠶桑又插田晨興理荒穢戴月荷鋤歸瑞雪兆豐年鵝湖山下稻粱肥留連戲蝶時(shí)時(shí)舞戴月荷鋤歸兒歌背誦積累對(duì)文本內(nèi)容的補(bǔ)充，理解積累。教材解讀·

教材分析三教材解讀·

教材分析三較難的步驟進(jìn)行專門訓(xùn)練步驟要領(lǐng)落實(shí)到實(shí)踐中教材解讀·

教材分析三用部首查字法查字典背誦積累對(duì)聯(lián)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教材解讀·

教材分析三以自主學(xué)習(xí)自主交流為主從“和大人一起讀”到“我愛閱讀”，名稱發(fā)生變化教材解讀·

教材分析三場(chǎng)景歌樹之歌拍手歌田家四季歌3.了解數(shù)量詞的不同用法，能在生活情境中恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)量詞。

2.以結(jié)合圖畫識(shí)字學(xué)文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。

4.朗讀課文。背誦本單元課文。

1.認(rèn)識(shí)本單元55個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫40個(gè)字，會(huì)寫23個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“隹”字旁，知道它和鳥類有關(guān)。課文

5.初步了解不同樹木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，懂得動(dòng)物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會(huì)大自然的豐富美妙，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教材解讀·

教學(xué)要點(diǎn)三查字典日積月累我愛閱讀2.熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。1.懂得閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

3.閱讀《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。語(yǔ)文園地教材解讀·

教學(xué)要點(diǎn)三

1.本單元是識(shí)字單元，對(duì)課文內(nèi)容理解的要求和閱讀單元有所不同，應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫字上。2.用靈活新穎的形式來(lái)激發(fā)識(shí)字興趣。常用的形式有:兒歌識(shí)字、形象識(shí)字、游戲識(shí)字、組詞識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際等。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的識(shí)字方法和已學(xué)的生字、偏旁開展自主識(shí)字,不斷提高自主識(shí)字的能力,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。3.重在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系,加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),提高識(shí)字的效率。教材解讀·

教學(xué)建議三

通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了對(duì)對(duì)子識(shí)字、象形字和會(huì)意字識(shí)字等識(shí)字方法,并初步接觸了形聲字，有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)。所以在本學(xué)期的教學(xué)中，要注意以下幾點(diǎn)：教材解讀·

教學(xué)建議三

4.低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生字可謂“學(xué)得快，忘得也快"。防止生字回生，減少錯(cuò)別字。因此，課堂上要采取多種方法復(fù)現(xiàn)，及時(shí)鞏固要求認(rèn)識(shí)的字，并多鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)自主識(shí)字，這樣既能擴(kuò)大識(shí)字量，又能不斷鞏固課內(nèi)所認(rèn)的字。5.本單元是集中識(shí)字，教學(xué)時(shí)仍應(yīng)充分借助文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在誦讀兒歌、韻文中,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。6．在識(shí)字的同時(shí),要重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化,激發(fā)兒童對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

“本單元是識(shí)字單元，教學(xué)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容理解的要求和課文單元有所不同，應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫字上，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，要把識(shí)字、寫字與朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，對(duì)課文內(nèi)容不必做深入的理解和分析?！?/p>

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《二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教師用書》

落實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)的學(xué)段目標(biāo)。教材解讀·

教學(xué)建議三課程類型12345聚合識(shí)字課寫字指導(dǎo)課整合閱讀課

園地指導(dǎo)課

達(dá)標(biāo)提升課教材解讀·

課程類型三12453聚合識(shí)字課寫字指導(dǎo)課整合閱讀課

園地指導(dǎo)課

達(dá)標(biāo)提升課課程類型（6課時(shí)）1課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)教材解讀·

課時(shí)安排三四單元整合課例四單元整合課例1

聚合識(shí)字課1.認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字。2.認(rèn)識(shí)“隹”字旁，能用部件歸類法識(shí)字。結(jié)合圖畫，借助隨文識(shí)字、字理識(shí)字、情境識(shí)字等多種方法認(rèn)識(shí)生字。3.了解形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)。4.初步了解漢字的音義內(nèi)涵，熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字。聚合識(shí)字課聚合識(shí)字課課題：《場(chǎng)景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》教學(xué)目標(biāo)：整合篇目：字理溯源歸類探究聚合識(shí)字課我們的聚合識(shí)字課采用多種識(shí)字方法，利用合作游戲、辨析運(yùn)用，尋求規(guī)律、拓展認(rèn)知，課內(nèi)課外、自主識(shí)記等靈活多樣的形式，激勵(lì)學(xué)生識(shí)字熱情?？煞稚⒂谡n堂教學(xué)、單元識(shí)字評(píng)比之中，又可通過(guò)專門的識(shí)字課進(jìn)行預(yù)習(xí)或者總結(jié)提升。創(chuàng)編兒歌結(jié)合圖畫游戲表演游戲表演想象體驗(yàn)……讀文關(guān)哪吒PK賽字形關(guān)讀詞關(guān)教學(xué)流程教學(xué)流程第一關(guān)第二關(guān)第三關(guān)

小哪吒特別喜歡聽歌、唱歌，今天他為我們帶來(lái)一首好聽的童謠，但是需要你們闖過(guò)識(shí)字PK賽才可以聽到，有沒(méi)有信心？那我們就去闖關(guān)吧！部編版二年級(jí)下冊(cè)第二單元激趣導(dǎo)入我是小哪吒逍遙又自在識(shí)字我拿手誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)一讀：

借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。二圈：

認(rèn)一認(rèn)圈畫出的生字。三思：

讀流暢，想一想哪些字容易讀錯(cuò)，怎么記住它？第一關(guān)讀文關(guān)PK1海邊的歌一艘船上一只帆，一隊(duì)軍艦亮閃閃。一片沙灘松又軟，一塊稻田金燦燦。你們都會(huì)讀？！借助拼音，認(rèn)讀生字。朗讀課文，說(shuō)說(shuō)樹的名字。歸類識(shí)字歸類探究我都會(huì)背了，你只會(huì)讀？！諺語(yǔ)PK2樹高百尺，落葉歸根。沒(méi)有梧桐樹，引不來(lái)金鳳凰。三年楊柳五年桐，七年杉樹綠蔥蔥。拍手讀感受節(jié)奏韻律歌謠識(shí)字游戲表演我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答！PK3動(dòng)物之最誰(shuí)的尾巴最漂亮——孔雀誰(shuí)的翅膀最有力——雄鷹誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽——百靈誰(shuí)的爪子最鋒利——猛虎春季里，春風(fēng)吹，花開草長(zhǎng)蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。秋季里，稻上場(chǎng)cháng，谷像黃金粒粒香。身體雖辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了liǎo，大家笑盈盈。了le，表示變化或出現(xiàn)新的情況。組詞：好了下雨了了liǎo，表示完成，結(jié)束的意思。組詞：了結(jié)沒(méi)完沒(méi)了場(chǎng)chǎng景跟讀課文想象畫面想象體驗(yàn)四季歌春風(fēng)吹，春雨灑，麥苗喝足長(zhǎng)得壯。夏天到，蝴蝶飛，桑葉青青肥又亮。秋雨涼，谷粒香，農(nóng)民辛苦場(chǎng)里忙。冬天至，農(nóng)事了，松柏迎風(fēng)戴雪帽。PK4觀察

聯(lián)想識(shí)字字形關(guān)第二關(guān)甲骨文像上有枝干、下有根系的一棵樹。篆文承續(xù)甲骨文字形。隸書淡去樹枝的形象。

在漢字中由木字旁組成的字，和樹木有關(guān)?！墩f(shuō)文解字》：木，冒突。冒地而生。下部象它的根。所有與木相關(guān)的字，都采用“木”作邊旁。

字理溯源

梧桐楓松柏樺杉桂……

梧桐

楓樹松柏

樺樹水杉金桂

歸類探究桃梅株

梯

柄棋棟

杈

機(jī)

……

枝

隹隹“隹”是一種短尾巴鳥的總稱，字形是一只鳥的形狀。帶“隹”的字很多和鳥有關(guān)，如雀、雁、鷹、雄、雕等。但“隹”也有作聲旁的時(shí)候，如堆、推、誰(shuí)等，則與鳥無(wú)關(guān)。象形字雀雀大鳥為“鴻”小鳥為“雀”《說(shuō)文解字》：雀，依人小鳥。字形采用“小+隹”字義溯源雀雀大鳥為“鴻”小鳥為“雀”《說(shuō)文解字》：雀，依人小鳥。字形采用“小+隹”字義溯源孔雀·大雁·老鷹·沙灘一艘軍艦帆船稻子銅號(hào)花園軍隊(duì)孔雀錦雞雄鷹雁群猛虎熊貓黃鸝百靈叢林四季辛苦農(nóng)忙蝴蝶肥壯歸來(lái)喜洋洋梧桐松柏樺樹水杉楓樹手掌銀裝耐寒邊疆恭喜闖關(guān)成功?。?！讀詞關(guān)第三關(guān)游戲合作不錯(cuò)棒極了很好

同學(xué)們可真了不起，順利闖過(guò)了三個(gè)關(guān)卡！現(xiàn)在，就讓我們?nèi)ヂ犅犘∧倪笌?lái)的兒歌吧！拓展遷移

同學(xué)們可真了不起，順利闖過(guò)了三個(gè)關(guān)卡現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヂ犅犘∧倪笌?lái)的兒歌吧！拓展遷移藍(lán)天白云飄，綠色小草搖，花兒都在笑。風(fēng)箏高高飛，鳥兒自由唱，心情真美妙?？蓯鄣谋称鹦”嘲?，點(diǎn)心裝滿袋，腳步好輕快。舒服的微風(fēng)柔柔吹，晴空暖陽(yáng)曬，我要去小旅行。小旅行藍(lán)天白云飄，綠色小草搖，花兒都在笑。風(fēng)箏高高飛，鳥兒自由唱，心情真美妙?？蓯鄣谋称鹦”嘲?，點(diǎn)心裝滿袋，腳步好輕快。舒服的微風(fēng)柔柔吹，晴空暖陽(yáng)曬，我要去小旅行。小旅行藍(lán)天白云飄，綠色小草搖，花兒都在笑。風(fēng)箏高高飛，鳥兒自由唱，心情真美妙?？蓯鄣谋称鹦”嘲?，點(diǎn)心裝滿袋，腳步好輕快。舒服的微風(fēng)柔柔吹，晴空暖陽(yáng)曬，我要去小旅行。再比一局，你能找出形聲字嗎？？？東漢許慎的《說(shuō)文解字》：形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也。形聲字由表示意義的形符（或意符）和大致地表音的聲符，兩部分構(gòu)成?，F(xiàn)代漢字中，90%以上的字都是形聲字，并且直到現(xiàn)在仍然在創(chuàng)造新字（如一些新造的簡(jiǎn)化字、科技用字）。寫字指導(dǎo)課課型寫字指導(dǎo)課課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、整體感知本單元要求會(huì)寫的40個(gè)字。2、歸類分散相結(jié)合，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)同類字的特點(diǎn)，把握書寫規(guī)律。3、掌握漢字的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)、占格特點(diǎn)，把字寫正確、美觀。重點(diǎn)1、歸類分散相結(jié)合，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)同類字的特點(diǎn)，把握書寫規(guī)律。2、練習(xí)發(fā)現(xiàn)，掌握左右結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)書寫祖國(guó)漢語(yǔ)和文字的熱愛。教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容一、激趣導(dǎo)入，糾正書寫的姿勢(shì)二、觀察領(lǐng)悟，積累書寫的技巧三、評(píng)價(jià)激勵(lì)，體會(huì)書寫的快樂(lè)寫字指導(dǎo)貴在扎實(shí)和實(shí)效，而學(xué)生的書寫貴在練習(xí)，在書寫的練習(xí)中去發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘。教材解讀·教學(xué)設(shè)計(jì)四單元整合課例1

寫字指導(dǎo)課午間練字課堂學(xué)習(xí)比賽激勵(lì)寫字指導(dǎo)課我們的寫字指導(dǎo)課采用的是多種方法聚合，靈活的方式進(jìn)行，午間練字時(shí)的習(xí)字軟件，課堂的實(shí)際教學(xué)，單元寫字評(píng)比等形式分散進(jìn)行，也可通過(guò)專門的寫字指導(dǎo)課進(jìn)行總結(jié)提升。找一找她書寫時(shí)犯了哪些錯(cuò)誤？《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中提出對(duì)低年級(jí)學(xué)生的寫字要求：“用鉛筆寫字，姿勢(shì)要正確?！苯滩慕庾x·教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入火眼金睛二、觀察領(lǐng)悟左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字半包圍全包圍孔橋群隊(duì)旗銅領(lǐng)楊壯桐楓松柏棉杉化桂歌深貓朋吹肥忙歸左右結(jié)構(gòu)火眼金睛二、觀察領(lǐng)悟找出字旁的字：橋楊桐楓松柏棉杉桂楊桐楓松棉杉桂橋觀察生字特色橋楊桐楓松柏棉杉桂左窄右寬“木”字旁避讓，捺變點(diǎn)觀察生字發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)橋楊桐楓松柏棉杉桂寬窄避讓火眼金睛二、觀察領(lǐng)悟左右結(jié)構(gòu)左窄右寬的：左右寬窄相似：左寬右窄：橋楊桐楓松柏棉杉桂孔

群

隊(duì)

旗左右結(jié)構(gòu)銅

領(lǐng)

壯

化歌

深

貓

朋吹

肥

忙

歸其他字按左右寬窄分類：隊(duì)旗銅領(lǐng)壯化深貓吹肥忙歸隊(duì)

旗銅

領(lǐng)

壯

化吹

肥

忙

歸深

貓孔

群朋歌孔群朋歌練寫四個(gè)字，注意寬窄，同桌互評(píng)橋楊桐楓松柏棉杉桂孔

群

隊(duì)

旗左右結(jié)構(gòu)銅

領(lǐng)

壯

化歌

深

貓

朋吹

肥

忙

歸隊(duì)

旗銅

領(lǐng)

壯

化吹

肥

忙

歸深

貓孔

群朋歌楊隊(duì)孔歌楊隊(duì)孔歌

每一筆都要舒展勻稱，重點(diǎn)觀察占格和筆畫壓線的位置，每個(gè)獨(dú)體字的關(guān)鍵筆畫很重要，如果生字中含有橫畫，一定要把握好橫畫的長(zhǎng)度，主筆要突出，橫畫要舒展。辛巾九農(nóng)獨(dú)體字辛易錯(cuò)字

“欠”甲骨文字形為：這個(gè)部件的字多于張口出氣有關(guān)。方方正正一面旗高高飄揚(yáng)在半空其字寫在右下方撇橫在上不能忘創(chuàng)編歌謠回歸生活字理溯源筆畫繁多整體稍大突出主筆穿插避讓注意平衡旗歌歌吹飲欣歇……戴壯趣味評(píng)價(jià)：自評(píng)組評(píng)師評(píng)小靈猴小悟空齊天大圣呼風(fēng)喚雨，我最棒三、評(píng)價(jià)激勵(lì)小組互評(píng)選出每位組員的最美生字全班展評(píng)教材解讀·教學(xué)設(shè)計(jì)整合閱讀課

《場(chǎng)景歌》是把意義相連、語(yǔ)義相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在4個(gè)不同場(chǎng)景中，勾勒出一幅幅清新生動(dòng)的風(fēng)景畫。《田家四季歌》向?qū)W生展示了不同季節(jié)鄉(xiāng)村農(nóng)家的一幕幕場(chǎng)景。兩首兒歌通過(guò)不同的方式描繪了不同的場(chǎng)景，所以我把它們整合到了一起。整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》課型整合閱讀課課時(shí)共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、感受一個(gè)個(gè)場(chǎng)景所展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。3、了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。重點(diǎn)了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。難點(diǎn)了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、整體感知，了解場(chǎng)景三、積累背誦，學(xué)法遷移四、走進(jìn)農(nóng)家，感悟四季五、布置作業(yè)，拓展延伸整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》1、觀察在圖中看到什么？（高山、小河、草地、竹林……）2、出示：一（）隊(duì)旗一（）銅號(hào)一（）“紅領(lǐng)巾”一（）歡笑以填空的方式說(shuō)一說(shuō)自己在圖中看到的事物。（初步嘗試，感受量詞的表達(dá)，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)）整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》

總結(jié)：是的，這一隊(duì)紅領(lǐng)巾，拿著一把銅號(hào)，舉著一面隊(duì)旗，伴著一片歡笑聲要去郊游呢？想不想知道他們都去了哪些地方？

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·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》第二環(huán)節(jié)整體感知了解場(chǎng)景整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》1、教師范讀，初步感知課文場(chǎng)景整體感知了解場(chǎng)景

教師范讀，是將自己對(duì)文本的理解、感悟、體驗(yàn)以最直觀、最生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生以啟發(fā)和感染。因此，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的范讀對(duì)幫助學(xué)生感悟文本有著非常重要的作用。整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》1、教師范讀，初步感知課文場(chǎng)景

不僅要讓學(xué)生初步感知課文，更要讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真聽教師范讀，對(duì)兒歌中每個(gè)“一”字的變調(diào)有一個(gè)正確的認(rèn)知，更準(zhǔn)備地把握讀音。整體感知了解場(chǎng)景整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》海邊風(fēng)景

田園風(fēng)光人工景觀2、讀兒歌，悟場(chǎng)景。（1）借助拼音讀兒歌，認(rèn)讀易錯(cuò)詞語(yǔ)。

沙灘軍艦帆船垂柳翠竹稻田

（2）再讀兒歌，讀后交流

這一隊(duì)紅領(lǐng)巾都到了那些地方游玩？

（梳理三個(gè)場(chǎng)景）（3）兒歌中重點(diǎn)介紹了這幾個(gè)場(chǎng)景中的哪些事物？用圓圈圈出來(lái)吧！指生讀事物名稱師生、生生合作讀短語(yǔ)再次回顧感悟場(chǎng)景。（4）多種形式讀兒歌，把握節(jié)奏，積累數(shù)量詞。整體感知了解場(chǎng)景整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》海邊風(fēng)景

田園風(fēng)光人工景觀2、讀兒歌，悟場(chǎng)景。（1）借助拼音讀兒歌，認(rèn)讀易錯(cuò)詞語(yǔ)。

沙灘軍艦帆船垂柳翠竹稻田

（2）再讀兒歌，讀后交流

這一隊(duì)紅領(lǐng)巾都到了那些地方游玩？

（梳理三個(gè)場(chǎng)景）（3）兒歌中重點(diǎn)介紹了這幾個(gè)場(chǎng)景中的哪些事物？用圓圈圈出來(lái)吧！指生讀事物名稱師生、生生合作讀短語(yǔ)再次回顧感悟場(chǎng)景。（4）多種形式讀兒歌，把握節(jié)奏，積累數(shù)量詞。整體感知了解場(chǎng)景

這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式反復(fù)朗讀兒歌，在朗讀中感受不同場(chǎng)景，體會(huì)不同事物要用不同的量詞表達(dá)。整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》3、反復(fù)朗讀，積累數(shù)量詞一行垂柳、一方魚塘、一塊稻田一孔石橋、一道小溪、一叢翠竹海邊風(fēng)景

田園風(fēng)光人工景觀較難理解整體感知了解場(chǎng)景整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》一方魚塘、一道小溪、一叢翠竹借助字典釋義理解3、反復(fù)朗讀，積累數(shù)量詞整體感知了解場(chǎng)景整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》一方魚塘

“一方魚塘”中“一方”作為數(shù)量詞，一般用來(lái)形容方形的物品，如“一方硯臺(tái)、一方手帕”。3、反復(fù)朗讀，積累數(shù)量詞整體感知了解場(chǎng)景整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》一道小溪

“一道小溪”中的“道”在做量詞的時(shí)候，可以理解為長(zhǎng)條狀的，長(zhǎng)形的東西，如：一道橫線。3、反復(fù)朗讀，積累數(shù)量詞整體感知了解場(chǎng)景整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》一叢翠竹

“一叢翠竹”中的“叢”，可以理解為聚集在一起的人或物（動(dòng)物、植物等）3、反復(fù)朗讀，積累數(shù)量詞整體感知了解場(chǎng)景整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》一塊稻田一行垂柳一孔石橋借助圖片理解3、反復(fù)朗讀，積累數(shù)量詞整體感知了解場(chǎng)景整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》一塊稻田3、反復(fù)朗讀，積累數(shù)量詞整體感知了解場(chǎng)景

在農(nóng)村，耕地是按戶分的，每戶幾口人，就相對(duì)應(yīng)的分得多少耕地。為了準(zhǔn)確、公平，又方便測(cè)量，所以就把田地分成一塊塊的。整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》一行垂柳3、反復(fù)朗讀，積累數(shù)量詞整體感知了解場(chǎng)景整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》一孔石橋3、反復(fù)朗讀，積累數(shù)量詞整體感知了解場(chǎng)景一孔石橋與一座石橋不同，它是指的一個(gè)孔洞的橋，還有二孔石橋，三孔，四孔等整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》“一方魚塘”中“一方”作為數(shù)量詞，一般用來(lái)形容方形的物品，如“一方硯臺(tái)、一方手帕”；“一方’’也專指用地、土地，如人們生活中常用語(yǔ)“一方水土”。“一道小溪”中的“道”在做量詞的時(shí)候，可以理解為長(zhǎng)條狀的，長(zhǎng)形的東西，如：一道橫線“一叢翠竹”中的“叢”，可以理解為聚集在一起的人或物（動(dòng)物、植物等）

有了這些資料，學(xué)生對(duì)于這些數(shù)量詞就有了更準(zhǔn)確更深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知嘗試靈活地運(yùn)用數(shù)量詞。比如，學(xué)了一塊稻田之后，可以再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以說(shuō)“一（）稻田”。課后練習(xí)題的第二題就可以在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)讓學(xué)生多體驗(yàn)，多積累。整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》第三環(huán)節(jié)積累背誦學(xué)法遷移整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》1、多種方式指導(dǎo)背誦

（1）結(jié)合文中四個(gè)場(chǎng)景練習(xí)背誦兒歌。（2）師生配合、生生配合練習(xí)背誦。2、出示《田家四季歌》第一幅插圖指生談：從圖中看到了什么？把看到的畫面用上恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞表達(dá)。

這樣的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)看到的事物的能力，從而也自然過(guò)渡到了對(duì)《田家四季歌》的學(xué)習(xí)。積累背誦學(xué)法遷移整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》第四環(huán)節(jié)走進(jìn)農(nóng)家感悟四季整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》1、了解田家

以種田為主的人家被我們稱為田家，也叫農(nóng)家。

2、教師范讀，注意節(jié)奏

因?yàn)檫@首兒歌長(zhǎng)短句交錯(cuò)，一節(jié)一韻，韻腳不同，所以在讀的時(shí)候一定要注意節(jié)奏，而且要讓學(xué)生注意第一小節(jié)兩個(gè)兒化音的正確朗讀。

3、學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出每個(gè)小節(jié)描寫的事物。

（1）多種形式朗讀，讀出兒歌明快的節(jié)奏。

（2）邊讀邊標(biāo)出兒歌中描寫的事物。走進(jìn)農(nóng)家感悟四季整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》

1、引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)這些事物感受田家四季的不同特點(diǎn)、不同的農(nóng)事活動(dòng)和不同的風(fēng)景。2、出示課后第二題的詞語(yǔ)，借助圖片和視頻資料直觀形象地了解更多四季農(nóng)事活動(dòng)。

3、結(jié)合四季的不同特點(diǎn)，讀出不一樣的美。4、結(jié)合景物，感受田家四季之美走進(jìn)農(nóng)家感悟四季整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》

5、結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受田家生活百態(tài)

（1）再讀兒歌，談?wù)剬?duì)于田家生活的印象。（辛苦、快樂(lè)、滿足）

（2）結(jié)合兒歌中重點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。第二小節(jié)：“忙、又、早起、勤、戴月光”等感受農(nóng)民披星戴月、早出晚歸的艱辛。

第三、四小節(jié)：“香、喜洋洋、暖、輕、了、笑盈盈”等詞感受農(nóng)民們豐收后的輕松和喜悅之情。（3）通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。走進(jìn)農(nóng)家感悟四季整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)拓展延伸整合閱讀

·《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》布置作業(yè)，拓展延伸《場(chǎng)景歌》《二十四節(jié)氣歌》

積累更多的量詞，了解更多的農(nóng)事活動(dòng)布置作業(yè)拓展延伸

《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識(shí)字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、松柏等多種樹木，介紹了它們的基本特點(diǎn)，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富?！杜氖指琛芬晃模耘氖钟螒?yàn)榛顒?dòng)形式，不僅讓我們認(rèn)識(shí)了多種動(dòng)物，還了解了他們的特點(diǎn)，同時(shí)更激發(fā)了學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！董h(huán)保拍手歌》，也是以拍手游戲的方式，告訴大家環(huán)境保護(hù)的重要性并倡議大家多學(xué)環(huán)保知識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士！三篇文章，讀起來(lái)都朗朗上口，適合拍手朗讀，內(nèi)容上都是圖文并茂，從不同角度向我們展示各種動(dòng)物、植物的特點(diǎn)，激發(fā)他們的保護(hù)欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然、保護(hù)大自然的情感。整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》課型整合閱讀課課時(shí)共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，并能邊拍手邊背誦。2、了解兒歌中出現(xiàn)的各種動(dòng)植物的特點(diǎn)，積累相關(guān)的知識(shí)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然、保護(hù)大自然的情感。重點(diǎn)了解各種動(dòng)植物的特點(diǎn)，積累相關(guān)的知識(shí)。難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然、保護(hù)大自然的情感。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入，揭示課題二、讀文感知，節(jié)奏朗讀三、標(biāo)畫重點(diǎn)，了解特點(diǎn)四、方法遷移，自主學(xué)習(xí)五、布置作業(yè)，積累背誦整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入揭示課題整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》

樹隨處可見，它們是人類的朋友，你們都知道哪些樹呢？還了解哪些關(guān)于它們的知識(shí)？這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)《樹之歌》，再去了解幾種樹木吧！整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》談話導(dǎo)入揭示課題第二環(huán)節(jié)讀文感知節(jié)奏朗讀整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》1、教師范讀，讀出節(jié)奏，可以拍著手讀。2、讓學(xué)生談?wù)劼犠x后的感受，幫助學(xué)生掌握兒歌的節(jié)奏。3、嘗試借助拼音自讀兒歌，做到讀準(zhǔn)讀通。4、引導(dǎo)學(xué)生多種形式讀熟兒歌。自由讀組內(nèi)展示讀小組展示讀同位互相拍手讀全班拍手齊讀整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》讀文感知節(jié)奏朗讀讀文感知節(jié)奏朗讀第三環(huán)節(jié)標(biāo)畫重點(diǎn)了解特點(diǎn)整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》1、讀第一句話，用“——”標(biāo)出這句話中描寫了哪幾種樹木？2、交流后再讀，然后用“圓圈”圈出描寫幾種樹木特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（同位合作，你說(shuō)我答，積累樹木名稱與特點(diǎn)）3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其它三句話，了解不同的樹木以及它們的特點(diǎn)。整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》細(xì)讀兒歌標(biāo)畫重點(diǎn)了解特點(diǎn)整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》1、讀第一句話，用“——”標(biāo)出這句話中描寫了哪幾種樹木？2、交流后再讀，然后用“圓圈”圈出描寫幾種樹木特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（同位合作，你說(shuō)我答，積累樹木名稱與特點(diǎn)）3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其它三句話，了解不同的樹木以及它們的特點(diǎn)。細(xì)讀兒歌標(biāo)畫重點(diǎn)了解特點(diǎn)整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》在這環(huán)節(jié)的處理中，有些語(yǔ)句對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解有難度，可以做重點(diǎn)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)時(shí)，我們可以借助一些圖片和文字資料。1、讀第一句話，用“——”標(biāo)出這句話中描寫了哪幾種樹木？2、交流后再讀，然后用“圓圈”圈出描寫幾種樹木特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（同位合作，你說(shuō)我答，積累樹木名稱與特點(diǎn)）3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其它三句話，了解不同的樹木以及它們的特點(diǎn)。細(xì)讀兒歌標(biāo)畫重點(diǎn)了解特點(diǎn)整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》出示梧桐樹葉的圖片幫助學(xué)生建立起形象的認(rèn)知。梧桐樹葉像手掌整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》拓展相關(guān)資料：（普通的樹木在氣候不適宜的時(shí)候（譬如寒冷，干燥），因?yàn)槿~子面積較大，表面沒(méi)有蠟質(zhì)的膜，而導(dǎo)致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季會(huì)變黃，落葉。而松樹，冬青，柏樹等，由于葉子要么尖細(xì)，要么表面有蠟質(zhì)層，水分不易散失，所以在嚴(yán)酷的環(huán)境下仍然可以正常生存，保持常青）松柏四季披綠裝標(biāo)畫重點(diǎn)了解特點(diǎn)整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》活化石：某些生物曾繁盛于某一地質(zhì)時(shí)期，在后來(lái)幾乎絕跡，僅殘存于現(xiàn)代個(gè)別地區(qū)，這類生物叫做活化石。如銀杏、水杉和大熊貓、中華鱘等。以此資料讓學(xué)生懂得銀杏、水杉兩樹種都是很古老的。銀杏水杉活化石標(biāo)畫重點(diǎn)了解特點(diǎn)1、結(jié)合文本理解，結(jié)合前面朗讀，圖文結(jié)合、生生互助背誦積累。2、拓展延伸：課后第三題“關(guān)于樹的名言”。（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，最后積累背誦。）課下完成也可以。整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》積累背誦，拓展延伸標(biāo)畫重點(diǎn)了解特點(diǎn)第四環(huán)節(jié)方法遷移自主學(xué)習(xí)整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)《樹之歌》的方法，自主學(xué)習(xí)《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》。方法遷移自主學(xué)習(xí)1、梳理學(xué)習(xí)思路熟讀兒歌，讀出節(jié)奏多種方式，練習(xí)朗讀標(biāo)畫重點(diǎn)，感悟文本圖文結(jié)合，積累背誦整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》方法遷移自主學(xué)習(xí)2、學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)兩首兒歌學(xué)習(xí)要求：（1）借助拼音初讀兒歌（2）根據(jù)兒歌特點(diǎn)，同位合作，拍手朗讀。（3）選擇自己喜歡的形式，熟練朗讀。（4）讀后標(biāo)劃出兒歌中出現(xiàn)的事物，并互相談?wù)勛x兒歌后的感受。整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》方法遷移自主學(xué)習(xí)3、結(jié)合兒歌內(nèi)容，交流感悟

（1）個(gè)人、小組匯報(bào)等方式交流讀后感受。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容重點(diǎn)交流：兩首兒歌中出現(xiàn)了哪些動(dòng)植物？如何保護(hù)這些動(dòng)植物？如何做一個(gè)合格的環(huán)保小衛(wèi)士？（3）通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)植物的珍貴、可愛，感受大自然與人類和諧共存的重要性。4、三首兒歌復(fù)現(xiàn)，再次感受動(dòng)植物讓我們的生活變得更加豐富多彩，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然、保護(hù)大自然的情感。整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》方法遷移自主學(xué)習(xí)第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)積累背誦整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》1、背誦《拍手歌》和《環(huán)保拍手歌》2、讀園地中《十二月花名歌》整合閱讀

·《樹之歌》《拍手歌》《環(huán)保拍手歌》布置作業(yè)積累背誦楹聯(lián)詩(shī)句《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)

三句楹聯(lián)詩(shī)句，在自讀的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單談理解，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，然后積累背誦即可?！妒禄琛酚辛苏n下的預(yù)習(xí)朗讀，課堂上讓學(xué)生了解是寫了農(nóng)歷一到十二月份，每個(gè)月開的花名及特點(diǎn)，讀熟即可。認(rèn)識(shí)“部首目錄”、“檢字表”和“正文”，并了解其中內(nèi)容與排列規(guī)律。掌握用部首查字法查字典的方法，能用部首查字法在字典中查到“葡、萄、狐、貍、酸、笨、紫”這七個(gè)生字，并會(huì)讀他們的讀音。喜歡查字典，逐步養(yǎng)成勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)（出示羊村照片）創(chuàng)設(shè)情境：在羊村的朗讀大賽中，懶羊羊被一首兒歌難倒了，它有好多字不認(rèn)識(shí)，真是太尷尬了！想不想幫幫它？

用活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂活動(dòng)一：七嘴八舌助羊羊?yàn)榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課我準(zhǔn)備用活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂?！墩Z(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)

交流：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（學(xué)生交流）總結(jié)：對(duì)于只知道字形，不知道字音的漢字，我們要用部首查字法。葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳呀跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)“部首檢字表”

（1）指導(dǎo)學(xué)生快速到字典里找到“部首檢字表”頁(yè)面。

（2）學(xué)生練習(xí)快速翻找，找到“部首檢字表”所在頁(yè)。用活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂活動(dòng)二：火眼金睛認(rèn)字典

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)踐，熟悉了解部首目錄、檢字表和正文的作用以及使用步驟。需要分以下幾步完成?！墩Z(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)2、認(rèn)識(shí)“部首目錄”（1）找準(zhǔn)位置。（2）觀察規(guī)律

觀察部首目錄里面都是什么？（都是偏旁部首）

部首排列的規(guī)律是什么？（都是按部首筆畫數(shù)歸類，并從少到多排列。）用活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂活動(dòng)二：火眼金睛認(rèn)字典《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)3、查找部首

學(xué)生嘗試在“部首目錄”中查找部首。

反犬旁（3畫）（找后交流）

糸字旁（6畫）正音：mì

酉字旁（7畫）正音：yǒu

4、交流總結(jié)：所有的部首都能通過(guò)數(shù)筆畫的方式在部首目錄里找到。用活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂活動(dòng)二：火眼金睛認(rèn)字典《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)5、

認(rèn)識(shí)“檢字表”

（1）找準(zhǔn)位置

“部首檢字表”的第二部分是“檢字表”，快速找到它的位置。

（2）觀察規(guī)律

仔細(xì)觀察“檢字表”，里面都是什么?。浚h字）

（3）“檢字表”中的漢字排列規(guī)律是什么？（按部首歸類，相同部首的字是按筆畫從少到多排列。）用活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂活動(dòng)二：火眼金睛認(rèn)字典《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)6、運(yùn)用“部首目錄”和“檢字表”

（1）以“狐”為例

觀察“部首目錄”中“反犬旁”后面的頁(yè)碼。（2）根據(jù)頁(yè)碼到“檢字表”中找到“反犬旁”。（3）如何在帶有“反犬旁”的字中找到“狐”？（通過(guò)交流總結(jié)：先數(shù)清這個(gè)字除去部首還剩幾畫？再到“檢字表”中帶“反犬旁”的字中找到相關(guān)筆畫，最后在其中找到這個(gè)字）用活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂活動(dòng)二：火眼金睛認(rèn)字典《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)7、認(rèn)識(shí)正文

（1）以“狐”為例

讓學(xué)生了解：在檢字表中找到“狐”還不能知道它的讀音。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“正文”。（3）找到“檢字表”中“狐”字后面的頁(yè)碼，翻到正文，找到“狐”字。用活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂活動(dòng)二：火眼金睛認(rèn)字典《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)1、回顧所學(xué)，結(jié)合課本中查字典步驟簡(jiǎn)單總結(jié)。一數(shù)部首翻目錄二翻檢字找部首三數(shù)余畫找準(zhǔn)字四按頁(yè)碼翻正文2、齊讀查字典小兒歌，鞏固積累。用活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂活動(dòng)三：總結(jié)方法拓積累《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)1、學(xué)生練習(xí)查字典，看誰(shuí)查得快。出示懶羊羊不認(rèn)識(shí)的字。葡萄貍笨酸紫寫出頁(yè)碼同位互相核對(duì)互相交流2、出示兒歌，齊讀兒歌。3、課后實(shí)踐，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。用活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂活動(dòng)四：手疾眼快查字典教材解讀·教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)提升課

課型達(dá)標(biāo)提升課課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、美觀書寫生字。2、讀準(zhǔn)字音，正確區(qū)分形近字、多音字。3、正確使用量詞。4、了解不同偏旁的表意是什么。5、正確使用部首查字法。6、背誦課文，按照課文原文填空。7、積累課文后和日積月累里的諺語(yǔ)、楹聯(lián)、詩(shī)句。教材解讀·教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀·教學(xué)設(shè)計(jì)一、我是小小書法家楊桂群旗辛歌戴書寫端正占格正確有初步的書法美感第一部分字詞達(dá)標(biāo)能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。教材解讀·教學(xué)設(shè)計(jì)二、讀準(zhǔn)紅字的讀音秧苗銅號(hào)松柏

樺樹北疆飛翔

嬉戲笑盈盈農(nóng)事了稻上場(chǎng)第一部分字詞達(dá)標(biāo)教材解讀·教學(xué)設(shè)計(jì)二、讀準(zhǔn)紅字的讀音秧苗銅號(hào)松柏

樺樹北疆飛翔

嬉戲笑盈盈農(nóng)事了稻上場(chǎng)了場(chǎng)第一部分字詞達(dá)標(biāo)教材解讀·教學(xué)設(shè)計(jì)了[liǎo]完畢；結(jié)束[le]一般用在動(dòng)詞或形容詞后面。這件事我用了（liǎole

）一天的時(shí)間去做，終于算是了（liǎole）結(jié)了。第一部分字詞達(dá)標(biāo)教材解讀·教學(xué)設(shè)計(jì)場(chǎng)[chǎng]適應(yīng)某種需要的比較大的地方：會(huì)～操～市～廣～。[cháng]平坦的空地，多用來(lái)翻曬糧食：打～起～～上堆滿麥子。1.秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，場(chǎng)（chǎngcháng）上堆滿了稻子。2.我們小區(qū)里有個(gè)小廣場(chǎng)（chǎngcháng

），人們都喜歡到那里玩。第一部分字詞達(dá)標(biāo)教材解讀·教學(xué)設(shè)計(jì)三、形近字組詞園（）旗（）楊（）圓（）棋（