幼兒園中班玩水活動(dòng)方案19篇

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案（通用19篇）幼兒園中班玩水活動(dòng)方案（通用19篇）

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案篇1活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)大海、池塘、小伴侶與小水珠的對(duì)話，產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí)。

2、了解污水對(duì)環(huán)境造成的危害，并簡(jiǎn)潔了解保護(hù)水資源的方法。

活動(dòng)打算：

《小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引導(dǎo)，引起幼兒愛好，引出正題。

直接出示一盆水供幼兒仔細(xì)觀察：水是什么樣子的?水有什么特征?讓幼兒親身體驗(yàn)。

(通過(guò)生動(dòng)好玩的談話激發(fā)幼兒的愛好，愛好是幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的關(guān)鍵，開頭部分我就以一盆水吸引了幼兒的留意力，供幼兒仔細(xì)觀察，并且通過(guò)親身體驗(yàn)水的特征進(jìn)入了課題，并請(qǐng)幼兒自己討論并大膽發(fā)言)

二、開展水是我們的伴侶討論活動(dòng)。

1、請(qǐng)幼兒自由討論：我們什么地方會(huì)用到水?結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒敘述與人們生活的親密關(guān)系。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹，打農(nóng)藥等等，生活、生產(chǎn)，還有動(dòng)物、植物都需要水。

2、引導(dǎo)幼兒思考：我們的生活需要水，動(dòng)物、植物也需要水，那么水從哪里來(lái)呢?根據(jù)幼兒的回答出示一些相關(guān)的圖片：江、河、湖、?！?/p>

3、老師小結(jié)：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來(lái)的瀑布，有冰川，還有天上落下來(lái)的雨水和雪水等等。

(在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了開展水是我們的伴侶討論活動(dòng)，展開了一系列的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解水與人們生活的關(guān)系，而且知道水是從哪里來(lái)的)

三、講故事，了解水資源的珍貴。

1、聽錄音講故事，用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過(guò)程：小水珠找家時(shí)都遇到了誰(shuí)?大海和池塘為什么不是小水珠的家?小水珠最后找到家了嗎?為什么幼兒園的荷花池是它的家?

2、老師結(jié)合圖片復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

(此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過(guò)聽錄音和老師結(jié)合圖片復(fù)述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，主動(dòng)地去學(xué)說(shuō)大海、池塘、小伴侶與小水珠的對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向__，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的從而產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí))

四、老師引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)水資源的方法。

1、觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來(lái)的危害。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水被污染的原因，并引導(dǎo)幼兒樂觀發(fā)言，說(shuō)說(shuō)都知道哪些方法可以保護(hù)水資源。

3、給幼兒講解現(xiàn)在缺水嚴(yán)重的現(xiàn)象，并結(jié)合日常生活教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

組織一次節(jié)約用水活動(dòng)，并激勵(lì)幼兒樂觀參加和宣傳，保護(hù)水資源的行動(dòng)。

活動(dòng)反思：

水都是我們大家所熟悉的，由于我們常常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”，孩子們樂觀參加，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒身邊的小伴侶關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過(guò)這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培育孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案篇2活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。

2、尋找露珠的蹤跡。

活動(dòng)打算：

自制太陽(yáng)一個(gè)。

幼兒每人自己繪制小露珠指偶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、會(huì)跳舞的小露珠。

1、出示小露珠指偶。每日早上，小露珠總是第一個(gè)醒來(lái)，它是個(gè)舞蹈家，你瞧——

2、老師完整朗誦散文。

3、小露珠常常在哪些地方跳舞?(嫩綠的草葉上、花朵上、田野上)

4、老師再次完整朗誦散文。

5、小露珠在等誰(shuí)?為什么?(太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞。)

6、小露珠忽然不見了，它到哪里去了?它還會(huì)來(lái)嗎?為什么?

7、老師朗讀散文，套上露珠指偶代表輕快的露珠，根據(jù)散文內(nèi)容變換位置做跳舞狀。當(dāng)聽到“小露珠終于等到了太陽(yáng)”時(shí)，幼兒做騰空而起的動(dòng)作，表示小露珠變成了水汽，升入空中。

二、尋找小露珠的蹤跡。

1、讓我們?nèi)タ纯葱÷吨椤?/p>

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外找一找什么地方有露珠?？捎幸庾R(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝聚成了水珠。早晨，露珠處處都是。

4、與小露珠道“再見”。

活動(dòng)過(guò)程：

小伴侶一起探討。

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案篇3活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌美麗的意境。

2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

活動(dòng)打算

1、《水珠寶寶》幼兒學(xué)習(xí)資源。

2、《水珠寶寶》語(yǔ)言磁帶，老師教學(xué)資源。

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好。

播放老師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn)：畫上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥。)

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：水珠寶寶。

1、老師完整朗讀兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。

1、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……

附兒歌《水珠寶寶》

小小船帆

像個(gè)搖籃

水珠寶寶

睡在上面

風(fēng)兒輕輕

親親臉蛋

鳥兒唱歌

做夢(mèng)香甜

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案篇4教學(xué)目標(biāo)

1、能初步了解人消化食物的過(guò)程。(重點(diǎn))

2、熟悉身體主要的消化器官及基本功能。(難點(diǎn))

活動(dòng)打算

1、《豆豆變形記》故事掛圖，錄音。

2、可拼拆的人體內(nèi)臟模型、每人一顆五香豆。

活動(dòng)過(guò)程

一、嘗一嘗

幼兒每人一顆五香豆，一邊吃一邊思考：五香豆吃到我們肚子去后會(huì)變成什么?

二、說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)幼兒相互大膽溝通自己的猜想。

三、聽一聽

老師出示掛圖，有表情的敘述故事。

引導(dǎo)幼兒思考：豆豆最后變成什么?它是怎樣一步步變成糞便的?

欣賞錄音故事，加深對(duì)食物消化過(guò)程的了解。

四、想一想

老師根據(jù)故事情節(jié)演示人體內(nèi)臟模型。

請(qǐng)幼兒邊聽，邊看，邊觸摸自己消化器官所在的身體部位，加深了解。

引導(dǎo)幼兒相互溝通，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

附故事：《豆豆變形記》

“小嘎啦”是一顆可愛的小豆豆，這會(huì)兒被送到了嘴巴里。

只見兩排雪白的牙齒向自己壓下來(lái)，“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼，眼看著自己越變?cè)叫?，“小嘎啦”急得直向牙齒叫：“你可別再動(dòng)了，我被你嚼得不成樣子了?！毖例X慢吞吞地說(shuō)：“把你磨細(xì)了，才好————”

牙齒話還沒說(shuō)完，“小嘎啦”只覺得咕咚一下，自己走過(guò)了一條直直的管道，來(lái)到了一個(gè)黑暗的大房子里。這房子會(huì)不停地動(dòng)，“小嘎啦”和它的伴侶在房子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去覺得挺舒適，不一會(huì)兒睡著了。

一覺醒來(lái)，“小嘎啦”發(fā)現(xiàn)自己變得粘乎乎的，來(lái)到了一個(gè)新的地方?！斑@是什么豆腐?似乎是個(gè)迷宮，會(huì)不停地動(dòng)，四面還有許多細(xì)細(xì)的毛?！薄靶「吕病闭趽?dān)心自己會(huì)不會(huì)迷路，忽然發(fā)現(xiàn)自己身上不少粘乎乎的東西被細(xì)細(xì)的毛“吃”進(jìn)去。還好，“小嘎啦”沒有全部被吃光，剩下一點(diǎn)“渣渣”。

他急忙向前跑，不久看到了一個(gè)寬敞的通道，“咦，前面有點(diǎn)亮光，一定是個(gè)門?！闭娴模懊媸且粋€(gè)門口，通向門口還有個(gè)滑梯。“小嘎啦”高興地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口，睜開眼睛一看：“天哪，我變成了什么呀?”

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案篇5活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用身體的各個(gè)部位拍打節(jié)奏。

2.能看圖譜演奏樂曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的合奏。

活動(dòng)打算：課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)式談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》引入?！扒锾斓搅?，農(nóng)場(chǎng)里可勞碌了，有很多小動(dòng)物都去幫忙，我們也去看看吧。現(xiàn)在我們就用好聽的歌聲和它們打個(gè)招呼吧?！?/p>

2、引出課件：馬?！稗r(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可真多，今日還有一位動(dòng)物也來(lái)農(nóng)場(chǎng)里做客了，我們聽是誰(shuí)?”

3、練習(xí)用手拍打馬蹄的聲音。“小馬正朝我們走來(lái)了，聽馬蹄聲真好聽：一匹小馬走來(lái)了，兩匹小馬走來(lái)了，許許多多小馬走來(lái)了(老師手拍腿念兒歌)?！?/p>

二、用身體部位練習(xí)節(jié)奏。

1、幼兒仿照馬蹄聲。老師剛才的聲音像不像馬蹄聲音啊?那你們也拍拍腿，讓我們一起聽聽你們的馬蹄聲是什么樣的?幼兒自由拍。

2、老師和幼兒共同總結(jié)馬蹄聲的種類：∣__∣，∣_∣。并集體練習(xí)。

預(yù)設(shè)一：“老師發(fā)現(xiàn)啊，我們小伴侶都拍的不一樣，有的是這樣拍的——”請(qǐng)個(gè)別小伴侶演示，集體練習(xí)。

預(yù)設(shè)二：“小伴侶都是這樣拍的，我們一起來(lái)試試，(拍主要節(jié)奏，)，老師還聽到過(guò)小馬這樣漸漸地去走路的，拍另一種節(jié)奏，我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。拍節(jié)奏。

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種身體感官來(lái)仿照馬蹄聲?！斑€有哪些身體部位可以發(fā)出馬蹄的聲音來(lái)?”(手、腳、嘴)老師帶幼兒分別用不同的部位練習(xí)節(jié)奏：∣__∣，∣_∣。

4、游戲：小馬兒歌。附兒歌：小馬搖著尾巴，噠噠噠噠去玩耍，東邊跑跑，西邊跑跑，噠噠噠噠，真快樂。

“老師發(fā)現(xiàn)你們可真像一群小馬，現(xiàn)在啊，你們就是一群可愛的馬寶寶，老師呢就是你們的馬媽媽好不好，現(xiàn)在跟著媽媽一塊兒來(lái)玩?zhèn)€游戲?！睅в變耗顑焊?，做動(dòng)作。

三、小馬去運(yùn)糧。

1、情景引入：剛才我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩了，發(fā)現(xiàn)農(nóng)夫伯伯種了很多糧食，太勞碌了，那我們?nèi)退鸭Z食給運(yùn)回去，好不好啊?(好)

2、出示路途及路標(biāo)課件?！拔覀冞\(yùn)糧食是時(shí)候要經(jīng)過(guò)很多地方，我們一塊兒看大屏幕。(山坡、森林、小路)經(jīng)過(guò)這么多地方，很容易迷路的，那我們應(yīng)該怎么走才不迷路?(地圖，路標(biāo))森林里給我們打算好了音樂路標(biāo)。

3、練習(xí)圖譜(路標(biāo))節(jié)奏。∣__∣(手)，∣_∣(手)。

4、去運(yùn)糧。讓幼兒跟音樂看圖譜打節(jié)奏。前兩遍用手，最后一遍讓幼兒用腳走(小馬跟著媽媽去閑逛?????)。

四、分角色進(jìn)行演奏。

1、出示腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知。“我們走過(guò)了這么多地方，媽媽發(fā)現(xiàn)一路留下了很多腳印，我們一塊兒來(lái)看大屏幕。”

2、幼兒、媽媽分別看圖譜練習(xí)節(jié)奏。并比較媽媽和寶寶的腳印走起來(lái)有什么不同?！皟杀榈哪_印一樣嗎?腳印是誰(shuí)走的?”

3、幼兒嘗試合奏?！艾F(xiàn)在老師跟你們玩一個(gè)切西瓜的游戲——玩游戲。這一半寶寶你們來(lái)做馬媽媽好不好，這一半寶寶你們繼續(xù)是馬寶寶。那我們跟著音樂一塊兒動(dòng)身吧?！弊寖蓳芎⒆臃謩e站在自己圖譜前隨音樂拍節(jié)奏。

五、結(jié)束。

1、引出樂器：“我們身體的很多地方都可以發(fā)出好聽的馬蹄聲，有好多的樂器也可以發(fā)出馬蹄的聲音，下次來(lái)我們就拿著樂器區(qū)運(yùn)糧

2、隨樂曲《賽馬》出活動(dòng)室?，F(xiàn)在我們跟著音樂把糧食送到更遠(yuǎn)的地方去。

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案篇6活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲使幼兒嫻熟把握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱“三個(gè)舞步”)。

2、培育幼兒創(chuàng)編舞蹈的愛好及自覺遵守游戲規(guī)章的良好習(xí)慣。

3、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

活動(dòng)打算：

1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話一部。

3、在活動(dòng)室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。

4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》，引出主題。

師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃過(guò)以后感覺怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

二、學(xué)跳三個(gè)舞步。

1、師：你們唱得都很好聽，那你們?cè)敢鈦?lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂任意跳)

2、師：都跳得不錯(cuò)，剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小伴侶是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳)，你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。

3、師：還有哪個(gè)小伴侶跳得不一樣的，(幼兒上臺(tái)跳)噢，他是把一只腳提起來(lái)跳的，也來(lái)幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下，(邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。

4、師：老師這里也有個(gè)好看的步伐，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解：前一步后一步再跳三下，動(dòng)作要輕，漸漸得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。

5、師：假如把剛才我們跳的三個(gè)步伐都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來(lái)試一試，你們幫我拍手唱歌，請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒留意欣賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步伐要輕)

6、師：開動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。(幼兒任意加上手的動(dòng)作)別忘了，跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣?(融化)請(qǐng)你來(lái)做做融化的動(dòng)作，真象?，F(xiàn)在，我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演，信任大家都會(huì)表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，留意自己的表情)。

三、游戲。

1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師：聽，什么聲音?(電話響起，師接電話)你們知道嗎,剛才“巨人”先生打來(lái)電話，他說(shuō)用望遠(yuǎn)鏡看到我們小伴侶跳得很好看，想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳，你們?cè)敢鈫?那我們就來(lái)妝扮一下，我呢，就妝扮成跳跳糖姐姐，你們就妝扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾動(dòng)身)。

2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們打算好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短，可分男女表演)

四、聽音樂，結(jié)束活動(dòng)。

師：“巨人”說(shuō)，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來(lái)放松放松，回家休息休息吧。(聽著音樂做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng))

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案篇7活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

每日在對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒有很多不容易察覺，卻很不好的一些壞習(xí)慣，這些壞習(xí)慣天長(zhǎng)日久就會(huì)習(xí)以為常，不容易轉(zhuǎn)變，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，意在讓幼兒熟悉到哪些行為是好的，是值得提倡的和學(xué)習(xí)的，哪些行為是不好的，不值得學(xué)習(xí)，應(yīng)該改正的。

活動(dòng)目標(biāo)

1讓幼兒知道哪些行為是好的，應(yīng)該堅(jiān)持，哪些行為是錯(cuò)的，應(yīng)該改正。

2讓幼兒嘗試用完整話來(lái)回答問(wèn)題，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3在游戲中，培育幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，和體驗(yàn)成功的快樂

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒知道哪些行為習(xí)慣是不好的，要改正，哪些行為習(xí)慣是好的，應(yīng)該堅(jiān)持。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒用完整話來(lái)回答問(wèn)題。

活動(dòng)打算

大的骰子紅旗藍(lán)旗各若干個(gè)大的跳棋一個(gè)教學(xué)用掛圖若干好習(xí)慣壞習(xí)慣字條若干錄音

活動(dòng)過(guò)程

一、故事不講衛(wèi)生的小豬情景導(dǎo)入

1、老師一邊講解故事，一邊逐幅圖的出示掛圖。

2、幼兒看圖聽老師講解。

二基本環(huán)節(jié)

1、幼兒看圖用完整話回答老師問(wèn)題。

2、老師板演對(duì)應(yīng)每幅圖，貼出相應(yīng)的字條：

例如：

壞習(xí)慣：不按時(shí)起床飯前便后不起手吃水果不洗不洗澡不換衣服

肚子里有蛔蟲

3、問(wèn)幼兒我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)小豬的這些壞習(xí)慣嗎?

4、激勵(lì)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的好習(xí)慣，用完整話說(shuō)出應(yīng)該怎樣做?

例如：

好習(xí)慣：按時(shí)起床飯前便后要洗手果蔬要洗干凈勤洗澡勤換衣服

肚子里沒有蛔蟲

5、小豬知道自己錯(cuò)了，也知道以后應(yīng)該怎么做，他編了一個(gè)好聽的《數(shù)字歌》送給幼兒，放錄音，小伴侶們聽，然后有節(jié)奏的兩人一伙拍手說(shuō)：“數(shù)字歌”。

例如：你拍一我拍一，清潔衛(wèi)生要牢記。

你拍二我拍二，洗手洗臉要勤快。

你拍三我拍三，刷牙洗腳在睡前。

你拍四我拍四，每天早睡又早起。

你拍五我拍五，自己整理好床鋪。

你拍六我拍六，保護(hù)鼻子不亂摳。

你拍七我拍七，衣服襪子自己洗。

你拍八我拍八，清潔衛(wèi)生靠大家。

你拍九我拍九，飯前便后要洗手。

你拍十我拍十，清潔衛(wèi)生是大事。

6、延長(zhǎng)：在我們的幼兒園，或家里還有哪些小伴侶認(rèn)為是不好的行為呢，我們應(yīng)該怎么樣做呢?

7、幼兒踴躍回答，提倡說(shuō)完整話。

例如：壞習(xí)慣：

個(gè)別幼兒上下樓梯打鬧，有的幼兒浪費(fèi)水，有的幼兒罵人，有的幼兒吃零食，有的幼兒午睡說(shuō)笑打鬧……等等。

好習(xí)慣：應(yīng)該上下樓梯安靜，不浪費(fèi)水，不打人不罵人，不吃零食，不挑食，安靜睡午覺……等等。

8、游戲——《好習(xí)慣跳跳跳，壞習(xí)慣退退退》

游戲規(guī)章：地上放一個(gè)大的跳棋，老師自制的，上邊有一些圖片，有的圖片是好習(xí)慣，上邊有提示，好的習(xí)慣向前走，不好的圖片就后退。將幼兒按人數(shù)分成紅，藍(lán)兩隊(duì)，每對(duì)每次選出一名幼兒擲骰子，然后找到相應(yīng)的圖片，在分析是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，比比哪隊(duì)最先到達(dá)終點(diǎn)。

三、結(jié)束部分，拓展延長(zhǎng)：請(qǐng)小伴侶們回到家里以后找一找，看看家里有哪些是不好的習(xí)慣，哪些是好習(xí)慣。

教學(xué)反思

本節(jié)課，很貼近生活，是對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的一節(jié)課，意義深遠(yuǎn)，本節(jié)課

運(yùn)用了大量的圖片教具，直觀易懂，使幼兒易于理解和接受，因此教學(xué)目標(biāo)基本完成。重難點(diǎn)突出，尤其是游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，

讓幼兒情緒高漲，都踴躍參加其中，感受成功的喜悅，和團(tuán)隊(duì)精神，幼兒

在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，即愉悅了心情，又鞏固練習(xí)了新知識(shí)，效果很好，只是在回答問(wèn)題時(shí)，仍有表述不完整的幼兒，需加強(qiáng)練習(xí)。

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案篇8一、目標(biāo)：

1、能用多種感官感知黃色水果的特征。

2、知道水果有養(yǎng)分，并有每日吃水果的習(xí)慣。

二、打算：

1、黃色的水果，水果展臺(tái)，盤子，盆若干。

2、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第7-8頁(yè)。

3、將水果洗凈，切成片狀。

三、過(guò)程：

1、猜猜是什么。

師：“有個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)大家來(lái)猜一猜?！?幼兒根據(jù)謎面的描述，舉起相應(yīng)的水果進(jìn)行驗(yàn)證)

“扁扁的，圓圓的，桔黃色，一瓣一瓣的?！?桔子)

“彎彎的像月亮，青青的不好吃，黃黃的甜蜜蜜?！?香蕉)

師：“這些水果都穿著什么顏色的外衣?”

幼：“黃色的?！?/p>

2、品嘗黃色水果的味道。

師：“不知道這些黃色水果能不能吃，吃起來(lái)會(huì)是什么味道呢?”(幼兒品嘗水果)

師：“說(shuō)說(shuō)你吃的是什么水果?它的味道怎么樣?”

幼1：“香蕉，甜甜的?！?/p>

幼2：“梨，脆脆的。”

3、擴(kuò)展水果的閱歷。

(1)介紹水果。

師：“除了這些水果，小伴侶自己也帶來(lái)了水果，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的水果是什么嗎?什么顏色的，形狀怎么樣?”

幼1：“我拿的是哈密瓜，黃色的，是橢圓形的?！?/p>

幼2：“我拿的是香蕉，也是黃色的，彎彎的像月亮。”

(2)感知水果的特征。

師：“這邊有個(gè)水果的小展臺(tái)，小伴侶可以過(guò)來(lái)看一看，摸一摸，聞一聞，感覺一下這些水果有什么特征?！?/p>

幼1：“滑滑的皮，香香的?！?/p>

幼2：“都是黃色的?！?/p>

(3)小結(jié)：

秋天的水果大多數(shù)十黃色的，有的是桔黃，有的是淺黃色，它們聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的，多吃水果能使身體更健康，我們每日都要吃水果。

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案篇9教學(xué)理論依據(jù)：

草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，神奇的昆蟲世界深深地吸引著孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家，喜歡追著蜻蜓飄舞，更想捉一只瓢蟲數(shù)數(shù)到底有幾顆星星……他們玩著、說(shuō)著、畫著、問(wèn)著，樂此不疲。但是，螳螂有幾種顏色?竹節(jié)蟲長(zhǎng)什么樣?生活在城市中的孩子離大自然卻越來(lái)越遠(yuǎn)了。因此選擇《捉迷藏的昆蟲》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容正是遵循了《綱要》中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容選擇的三個(gè)原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展既貼近幼兒的生活、是幼兒所感愛好的，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

《綱要》指出幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“正確的教育能夠加速兒童的進(jìn)展。老師只是兒童學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要敬重兒童學(xué)習(xí)的愿望，不能強(qiáng)加給學(xué)生。老師的作用是間接的，老師不應(yīng)該企圖將知識(shí)硬塞給兒童，而是介紹問(wèn)題和對(duì)策，讓兒童自己主動(dòng)地、自發(fā)地學(xué)習(xí)。”在《捉迷藏的昆蟲》活動(dòng)中，老師始終堅(jiān)持幼兒想、說(shuō)、做在前，老師指導(dǎo)、小結(jié)在后的原則。皮亞杰還認(rèn)為“游戲是兒童熟悉新的復(fù)雜客體和事件的方法，是鞏固和擴(kuò)大概念、技能的方法，是使思維和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的方法?！币虼耍敬位顒?dòng)將探究過(guò)程與游戲結(jié)合起來(lái)，既滿足幼兒的游戲需要，又能維持幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好，從而達(dá)到科學(xué)探究活動(dòng)的目標(biāo)。

實(shí)施策略：

整個(gè)活動(dòng)的組織以游戲貫穿始終。

1、師幼游戲，打好鋪墊。通過(guò)游戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系，為了解動(dòng)物利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)做鋪墊。

2、趣味尋找，探究發(fā)現(xiàn)。尋找花草叢中、圖片中利用保護(hù)色隱藏自己的小昆蟲，探尋昆蟲保護(hù)自己的奧秘，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探究的樂趣。

3、角色扮演，知識(shí)拓展。通過(guò)扮演角色，復(fù)習(xí)鞏固昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的知識(shí)閱歷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的愛好。

活動(dòng)打算：

1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。

2、《昆蟲躲貓貓》圖片。

3、《春天》的音樂，昆蟲頭飾若干，小鳥頭飾一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

對(duì)昆蟲“保護(hù)色”的理解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系。

老師帶領(lǐng)幼兒玩“捉迷藏”的游戲，讓幼兒親身感受：假如想不容易被別人發(fā)現(xiàn)，必必要隱藏好。

2、探究、了解昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

(1)找找、說(shuō)說(shuō)

①老師帶領(lǐng)幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。

②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是在什么地方找到的，討論為什么這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲以及與所處的外部環(huán)境之間的關(guān)系，激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

(2)看看、聽聽

老師播放課件，讓幼兒了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的。

(3)找找、認(rèn)認(rèn)

①老師出示《昆蟲躲貓貓》大圖片，請(qǐng)幼兒尋找圖中已經(jīng)熟悉的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲。

②請(qǐng)幼兒找出圖片中的其他昆蟲，拓展幼兒關(guān)于昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的閱歷。

3、游戲《小鳥和小蟲》，復(fù)習(xí)鞏固昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的知識(shí)閱歷。

老師帶領(lǐng)幼兒玩“小蟲和小鳥”的游戲，激勵(lì)幼兒將把握的知識(shí)閱歷運(yùn)用到游戲中。

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案篇10活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)快樂的情感，知道快樂的孩子人人喜歡。

2、能用合適的方式表達(dá)自己的情感。

3、培育幼兒大膽表現(xiàn)自己的能力。

4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)打算

1、《你是怎樣笑的呀》《幸福拍手歌》vcd

2、幼兒對(duì)唱曲旋律已經(jīng)熟悉。

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭部分

游戲《爬山》導(dǎo)入

老師和小伴侶一起說(shuō)兒歌做游戲：大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來(lái)爬山，爬呀爬呀爬上山。耳朵聽聽，眼睛看看，鼻子聞聞，嘴巴嘗嘗，咯吱一下。(小伴侶相互咯吱，或者老師咯吱)

二、基本部分

1、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)自己是怎樣笑的：嘻嘻嘻，哈哈哈哈，咯咯咯……

2、談話：請(qǐng)幼兒說(shuō)話為什么笑的這么快樂?

3、激勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)快樂的事。

幼兒和老師小伴侶一起共享快樂的事。

小結(jié)：小伴侶都是快樂幸福的小寶貝，每日有那么多快樂的事，笑呵呵的，真可愛。

4、說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽，爺爺奶奶都是怎么笑的?什么時(shí)候會(huì)那么快樂的笑?

小結(jié)：大家一起生活，真幸福，會(huì)有很多快樂的事情，小伴侶真快樂，真幸福。

5、老師和小伴侶一起唱快樂的歌。

(1)老師說(shuō)：“___,___(幼兒名字)，你是怎樣笑的呀?笑給大家聽一聽，笑給大家聽一聽?！庇變夯卮穑骸拔?，我是這樣笑的呀，大家一起笑一笑，大家一起笑一笑。“邊說(shuō)兒歌邊拍手。

(2)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容以后，老師演唱，幼兒回答笑聲。

(3)幼兒和老師一起演唱，老師叫到誰(shuí)的名字，大家就跟著學(xué)他的笑聲。

三、結(jié)束部分

放《幸福拍手歌》小伴侶一起感受幸?？鞓?

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案篇11活動(dòng)背景：

瓶子在我們生活中隨處可見，但是真正又有幾個(gè)人仔細(xì)觀察過(guò)呢?在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒充分地學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用線條、色塊等方法來(lái)裝飾瓶子，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和審美享受，最后的作品通過(guò)集中展現(xiàn)，自制唱歌瓶子等方式，豐富幼兒的生活，感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.在圓柱形的物體上繪畫，并用不同的線條和色塊進(jìn)行裝飾。

2.聽不同的材料相同重量，和相同材料不同重量的瓶子，比較它們發(fā)出的聲音。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試在圓柱形的物體上繪畫，引導(dǎo)幼兒用線條、色塊有規(guī)律排序來(lái)裝飾瓶身。

2.培育幼兒動(dòng)腦筋想方法解決問(wèn)題的能力。

3.培育幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1.收集瓶子若干畫筆。

2.魔術(shù)盒

3.沙類、小石子、豆類等。

4.音樂及圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)變戲法引起幼兒愛好。

出示瓶子，引出課題。

師：瞧，這是什么?

幼：牛奶瓶

師：牛奶喝完了，瓶子還會(huì)有什么用呢?

幼：可以放東西……

師：真棒，不過(guò)，今日老師要把它變得不一樣。(從魔術(shù)盒里拿出一個(gè)制做好了的瓶子)

(二)激發(fā)幼兒的操作欲望。

觀察老師的瓶子與一般瓶子對(duì)比，找不同。

師：看看這兩個(gè)瓶子有什么不同?

幼：上面有顏色、圖案不一樣。

師：我是怎么妝扮這個(gè)瓶子的呢?

幼：有黃色還有綠色。

師：對(duì)!用不同的顏色來(lái)妝扮。我們一起來(lái)看看，這個(gè)瓶子上的顏色涂成了什么形狀?

幼：三角形。

師：假如請(qǐng)你用蠟筆把瓶子裝扮漂亮，你會(huì)用什么方法呢?

幼：涂不同的顏色。

師：那老師涂的顏色是什么形狀呢?

幼：三角形。

師：你能不能用不同的形狀來(lái)裝飾它呢?想一想，可以用什么樣的圖形?

幼：圓形、正方形、梯形……

總結(jié)歸納裝飾瓶身的方法：除了用不同的顏色和形狀，還可以用不同的線條來(lái)裝飾。

師：聽一聽老師的瓶子，你還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的?

幼：瓶子里有東西!

師：所以老師搖動(dòng)瓶子的時(shí)候，瓶子怎么了?

幼：瓶子響了。

師：那一般的瓶子里有嗎?

幼：沒有。

老師打算放入多個(gè)不同材料的牛奶瓶，搖擺瓶子，傾聽聲音的變化。

師：聽，是什么聲音呢?

幼：瓶子的聲音。

師：它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

幼：不一樣。

引導(dǎo)幼兒幼兒說(shuō)出裝的材料不同，聲音也不一樣。

師：你的瓶子會(huì)發(fā)出聲音嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么讓瓶子發(fā)出聲音的。

(幼兒說(shuō)，老師示范，得出結(jié)論，裝的材料正好，不多也不少否則都不能發(fā)出聲音。)

(三)老師示范，提出要求，幼兒制作。

1.老師介紹重點(diǎn)：裝飾瓶子，用筆畫上自己喜歡的花紋。線條和圖形，然后用不同的顏色進(jìn)行填充。

2.幼兒操作瓶子，老師巡回指導(dǎo)。

3.在幼兒操作過(guò)程中，老師針對(duì)個(gè)別差異進(jìn)行輔導(dǎo)。

操作時(shí)，提醒幫助能力弱的孩子進(jìn)行顏色的搭配，并找到在圓柱體上畫畫的技巧

(四)介紹制作會(huì)唱歌的瓶子。

1.請(qǐng)拿著裝有不同材料瓶子的幼兒，上前示范表演自己的瓶子會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。讓孩子自己探究發(fā)現(xiàn)：用力的大小和裝的材料的多少不同，發(fā)出的聲音也不一樣。

師：小伴侶的瓶子都做好了，我們?cè)鯓幼屍孔影l(fā)出好聽的聲音呢?你的瓶子發(fā)出的聲音像誰(shuí)?我們一起來(lái)?yè)u一搖。

2.去旅游，聽音樂，看老師指圖譜。

3.玩一玩，聽音樂，打擊樂器。

4.分組嘗試，聽音樂，簡(jiǎn)潔演奏。

通過(guò)游戲的形式，讓一名幼兒搖一搖，其他幼兒猜的方式，引導(dǎo)幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)，讓裝有同一材料的孩子一起搖一搖，加深閱歷。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.小型打擊樂器演奏會(huì)。

2.將制作好的瓶子放在表演區(qū)供幼兒表演。

3.在科學(xué)探究區(qū)投放更多的材料，讓幼兒繼續(xù)探究。

活動(dòng)反思：

孩子在看到瓶子時(shí)就顯得很感愛好，在之后的繪畫過(guò)程中，孩子們的想法都很好玩，都自己大膽想象創(chuàng)作，用不同的圖形拼成蘋果、機(jī)器人、車、oooooo本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成得較好，幼兒對(duì)于繪畫瓶子以及瓶子發(fā)出的聲音有很深厚的愛好，并且都能夠用線條、色塊有規(guī)律排序來(lái)裝飾自己的瓶子，但是在介紹會(huì)唱歌的瓶子時(shí)，幼兒大聲的評(píng)論小伙伴的作品，有些吵鬧，在下次的活動(dòng)中，這點(diǎn)是需要留意的。

3、展現(xiàn)幼兒作品

(1)、看一看、說(shuō)一說(shuō)作品美在什么地方。

(2)、有序地整理用具。

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案篇12活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解影子產(chǎn)生的原理，激發(fā)幼兒探究自然奧秘的愛好。

2、通過(guò)畫影子，觀察太陽(yáng)與影子的關(guān)系，了解影子變化的原因。

活動(dòng)打算：

1、幻燈機(jī)(或手電筒)、不透光的各種物體。

2、粉筆、玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、影子是怎樣產(chǎn)生的。

帶領(lǐng)幼兒閑逛?????，找影子。請(qǐng)幼兒觀察什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子?

1、室內(nèi)談話：幼兒漫談閑逛?????時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：太陽(yáng)光下有影子，陰暗處沒有影子。

2、小實(shí)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。

(1)打開幻燈機(jī)(或手電筒)，將光投到墻上，問(wèn)幼兒：墻上有影子嗎?

(2)將玩具狗擋住光線，問(wèn)幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具狗擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子)

(3)將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉，問(wèn)幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子)

小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會(huì)出現(xiàn)影子。

3、試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽(yáng)光下做游戲。

A：把玩具的影子找出來(lái)(把玩具放在陽(yáng)光下)

B：把玩具的影子藏起來(lái)(把玩具放在陰暗處)

C：幼兒自由溝通游戲的方法與結(jié)果。

二、游戲：踩影子

1、幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng)，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動(dòng)，影子動(dòng)人停，影子停影子跟著人。

2、老師在陽(yáng)光下跑，讓幼兒踩老師的影子。老師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒留意影子的變化，掌握幼兒的活動(dòng)量。

3、幼兒兩人一組，相互踩對(duì)方的影子。

三、美術(shù)活動(dòng)：畫影子(時(shí)間：上午)

1、兩位老師示范，站在陽(yáng)光下(面對(duì)一定方位)相互將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫下來(lái)。(提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們?cè)敢庠囋噯?)

2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小伴侶現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號(hào)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、下午四時(shí)左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎?為什么會(huì)變?

小結(jié)：太陽(yáng)在動(dòng)，影子也隨著移動(dòng)。太陽(yáng)在這邊，影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

2、上述各項(xiàng)活動(dòng)，可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案篇13活動(dòng)目標(biāo)

1.讓小伴侶們懂得不獨(dú)占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家共享，體驗(yàn)交換玩具玩的快樂。

2.初步養(yǎng)成按要求擺放和整理玩具的習(xí)慣。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.使小伴侶們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)共享的快樂。

難點(diǎn)：體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活動(dòng)打算

1.老師打算一些好玩的玩具。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程

(一)敘述故事

1、大意：小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車，車上還有燈，一開起來(lái)，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里，他的鄰居小伴侶明明觀察了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車才不和你玩。”玲玲觀察了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車才不和你玩。”說(shuō)完就抱著小汽車跑開了，可是他一個(gè)人玩，漸漸的就覺得小汽車越來(lái)越?jīng)]有意思了。一天，他觀察明明和玲玲在拍小皮球，就抱來(lái)了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來(lái)，玩得可快樂了。

2、問(wèn)題

1)小寶剛開頭是怎么做的?

2)小寶后來(lái)又是怎么做的?

3)小寶為什么和小伴侶一起玩得很快樂?

3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

(二)老師將玩具帶到幼兒園，告知小伴侶們這是自己喜歡的玩具，它愿意和大家做伴侶，請(qǐng)小伴侶們也來(lái)玩。

(三)激勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的家里面的玩具拿出來(lái)和大家一起玩。

(四)和幼兒共同布置玩具角，布置時(shí)，請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具及玩法。

(五)一起玩

1)介紹自己的玩具名稱和玩法

2)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去玩具角玩。

3)觀察幼兒是否只玩自己帶來(lái)的玩具，如何玩的?

(六)小結(jié)，自然結(jié)束。

“今日我們玩得真快樂呀，原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更快樂。和大家一起玩，不但可以交到好伴侶，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起共享玩。”

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、每月定出一天為“玩具共享日”，請(qǐng)幼兒從家里拿來(lái)玩具和小伴侶一起共享玩。

2、從共享玩具延長(zhǎng)到別的東西的共享，在日常生活中，隨機(jī)教育，促進(jìn)他們情感的溝通，逐漸增強(qiáng)幼兒共享意識(shí)。

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案篇14活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加種植活動(dòng)，愿意照料大蒜并關(guān)注大蒜的生長(zhǎng)。

2、觀察、熟悉大蒜，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述對(duì)大蒜的熟悉和發(fā)現(xiàn)。

3、能嘗試用“按、壓”的方法種植大蒜。

活動(dòng)打算：

1、幼兒熟悉大蒜，知道大蒜的生長(zhǎng)環(huán)境。

2、適合種植的大蒜若干。

3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干小灑水壺。

活動(dòng)過(guò)程：

1、直接出示大蒜，引導(dǎo)幼兒熟悉大蒜的外形特征。

(1)出示大蒜，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小伴侶，這是什么呀?誰(shuí)熟悉它?你在哪兒見過(guò)呢?

(2)引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上熟悉大蒜的外形特征。

師：請(qǐng)你看看大蒜是什么樣子的?像什么?

(3)剝大蒜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉大蒜。

師：請(qǐng)你們把大蒜掰開，看看是什么樣的?和剛才的大蒜有什么不一樣的地方?

(4)請(qǐng)幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

師：摸上去感覺怎樣?有什么氣味?

2、學(xué)習(xí)種植大蒜的方法。

(1)引導(dǎo)幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。

師：你會(huì)種大蒜嗎?我們種大蒜需要什么?

(2)引導(dǎo)幼兒自由敘述如何種植大蒜。

師：假如請(qǐng)你來(lái)種大蒜你會(huì)怎樣做?

(3)老師小結(jié)、示范種大蒜的方法。

(種大蒜分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出大蒜根部，把大蒜頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在大蒜身上。第三步：給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶外平臺(tái)上。)

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，和老師一起種大蒜。

3、幼兒嘗試種植大蒜。

(1)老師講解種植要求與留意事項(xiàng)。

師：在種大蒜的時(shí)候要把大蒜的尖頭朝上，把大蒜按在土里，要保持地面干凈。

(2)幼兒分組自由種植大蒜，老師巡回指導(dǎo)。

4、活動(dòng)評(píng)析和小結(jié)。

(1)展現(xiàn)幼兒的種植結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)師幼一起檢驗(yàn)種植情況，并進(jìn)行改進(jìn)。

(3)給大蒜澆水，再將種好的大蒜平擺在戶外平臺(tái)上。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將種植的大蒜擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時(shí)把生長(zhǎng)情況拍下照片，按挨次貼在墻上，幫助幼兒了解大蒜的生長(zhǎng)過(guò)程。

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案篇15一、設(shè)計(jì)意圖

此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每日都能看到，用筷子進(jìn)食是我國(guó)的一大特點(diǎn)。

常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí)，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參加。從大腦各區(qū)分工情況來(lái)看，掌握手和面部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?，及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂趣，另一方面對(duì)幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的進(jìn)展，可以把握多種動(dòng)作技能，而且會(huì)比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會(huì)使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會(huì)使用筷子，并體驗(yàn)其中的樂趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明制造。

2、熬煉手部肌肉的靈活性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。

3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。為此，我作了以下的打算：

三、活動(dòng)打算

幼兒人手一雙筷子、一只碟子每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆?！顿u湯圓》音樂磁帶和錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過(guò)程

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。在本次活動(dòng)中，我還采納了適宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有：

1、示范法：使用筷子需要把握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)老師正確的示范動(dòng)作讓幼兒把握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。

2、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。此時(shí)不必強(qiáng)求孩子一定要根據(jù)自己用筷子的姿勢(shì)，幼兒拿筷子的姿勢(shì)有個(gè)逐漸改進(jìn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)就可以。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒拿筷子的姿勢(shì)會(huì)越來(lái)越正確。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，培育幼兒的制造能力，并體驗(yàn)其中的樂趣。

3、游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了筷子舞搭建筷子等一些游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來(lái)的樂趣。

說(shuō)學(xué)法：

1.操作嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在第一次操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)對(duì)老師示范的觀察進(jìn)行練習(xí)，他們不一定會(huì)使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒通過(guò)品嘗，強(qiáng)化了筷子的使用方法，老師適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，孩子們通過(guò)使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動(dòng)中，他們的制造思維得到了進(jìn)展。

四、活動(dòng)過(guò)程

我采納了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

導(dǎo)入活動(dòng)--學(xué)習(xí)筷子使用方法--練習(xí)筷子的實(shí)踐活動(dòng)--筷子游戲

1、導(dǎo)入活動(dòng)

愛好是的老師?；顒?dòng)一開頭我就采納謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)筷子的愛好，姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗。這個(gè)謎語(yǔ)形象的敘述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們愛好勃勃的猜出謎語(yǔ)后，老師出示筷子，簡(jiǎn)潔介紹它的來(lái)源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動(dòng)作。

3、實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過(guò)品嘗熬煉手部肌肉的靈活性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo)，在音樂中，孩子們無(wú)拘無(wú)束的使用筷子，邊吃邊和同伴溝通，老師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

4、游戲活動(dòng)。

《綱要》指出教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性。因此，在幼兒使用筷子品嘗活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來(lái)打擊節(jié)奏樂。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，老師提問(wèn)：筷子還可以怎么玩?這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了制造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的制造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)。

五、案例評(píng)價(jià)

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，全部環(huán)節(jié)都是圍繞筷子來(lái)進(jìn)行。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了整合的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我信任，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受使用筷子的樂趣。

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案篇16活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感知小腳的特點(diǎn)和功能，產(chǎn)生初步的探究愛好。

2、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。

3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

4、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、場(chǎng)景布置：小腳丫樂園(有沙子、地磚、鵝卵石、海綿)

2、小組操作材料：毛巾、肥皂、釘子、火、笑娃、哭娃等等五套

3、律動(dòng)磁帶：《大鞋和小鞋》

活動(dòng)過(guò)程：

一、腳步律動(dòng)導(dǎo)入，引起愛好。

師：今日老師和我們小伴侶一起用小腳來(lái)跳個(gè)舞，好嗎?

二、赤足坐在地毯上，熟悉雙腳的結(jié)構(gòu)。

1、脫襪子(兒歌)。

2、初步熟悉腳趾、腳背、腳心。

3、小腳為什么會(huì)有臭味?怎樣讓我們的小腳變得香香的呢?

三、通過(guò)體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)幼兒熟悉腳的功能。

1、小腳有什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)幼兒去小腳丫樂園走一走、踩一踩會(huì)是什么樣的感覺。

2、幼兒赤腳體驗(yàn)踩在沙地、海綿、鵝卵石、地磚上的感覺。

3、活動(dòng)后談話小結(jié)：我們的小腳真有用，除了能幫我們做很多的事情，還能感覺冷、暖、硬、軟、光滑和粗糙等。

四、通過(guò)小組操作，引導(dǎo)幼兒知道如何保護(hù)好自己的小腳。

1、(出示笑的小腳和哭的小腳圖片)小腳為什么會(huì)笑?小腳遇到哪些東西會(huì)哭呢?哪些東西是小腳喜歡的?哪些東西是小腳不喜歡的?分別送到它們的身邊。

2、幼兒小組合作操作送卡片。

3、和幼兒一起敘述。

4、引導(dǎo)幼兒討論在生活中該如何保護(hù)好自己的小腳。

五、結(jié)束活動(dòng)。

1、穿襪子(兒歌)

2、摸過(guò)腳，腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦?我們一起去洗手吧!

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案篇17活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行敘述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、樂觀探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于敘述探究結(jié)果。

活動(dòng)打算：

1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙掩蓋)、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)動(dòng)身吧。

師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，你的火車X點(diǎn)開?

幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，我的火車X(6)點(diǎn)開。

二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小伴侶，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清晰一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

師：你剛剛遇到了什么問(wèn)題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小隱秘，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為伴侶題，同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?看到…

三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰慧，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢。

2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢只買兩樣水果，你會(huì)買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

3、幼兒操作

4、講評(píng)：你有幾種方法?買的是什么?

5、師：假如7元錢買三樣水果呢?

四、結(jié)束：

我們一起去水果店選購(gòu)吧。

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案篇18活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用線描畫方式繪畫秋天的動(dòng)物，再以油畫棒形式勾畫外輪廓并涂色。

2、能表現(xiàn)出動(dòng)物的主要特征，體驗(yàn)在紙盤上作畫的樂趣。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、紙盤范畫。

2、人手一個(gè)紙盤、勾線筆、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出主題。

師：小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)夫們忙著收獲。小動(dòng)物們也都很勞碌呢?你們知道它們都在忙什么呢?你們都喜歡哪些動(dòng)物啊?它們都長(zhǎng)什么樣呢?

二、出示范例，老師講解。

師：小伴侶看，這些小動(dòng)物都是畫在哪里的?是怎么畫的呢?畫好以后還要怎么樣?(先用勾線筆在紙盤上畫出自己喜愛的秋天的動(dòng)物，然后再用油畫棒勾畫外輪廓涂色)

三、提出要求，幼兒作畫。

師：在紙盤上畫時(shí)要留意把小動(dòng)物畫的大一些，把它們的樣子畫清晰?？梢詾樗鼈?cè)O(shè)計(jì)漂亮的服裝穿上。在用油畫棒添畫時(shí)要留意顏色的搭配及涂色的均勻。(幼兒作畫，老師指導(dǎo))

四、展現(xiàn)作品，共同欣賞。

師：一起來(lái)欣賞今日的動(dòng)物紙盤畫，你喜歡那個(gè)紙盤畫，為什么?

幼兒園中班玩水活動(dòng)方案篇19[教材簡(jiǎn)解]

天氣，與每個(gè)人的生活休戚相關(guān)，也越來(lái)越多地影響著幼兒的生活，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》科學(xué)領(lǐng)域提出了在探究中熟悉四周事物和現(xiàn)象的目標(biāo)，而了解天氣的變化，正是幼兒對(duì)四周事物和現(xiàn)象熟悉的重要內(nèi)容之一。

陰晴雨雪、沙塵、霧霾……，幼兒每日都能體驗(yàn)到天氣的變化，對(duì)天氣有著豐富的感性熟悉，卻缺少進(jìn)一步的閱歷提升，如何引導(dǎo)他們對(duì)熟悉的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注，感受天氣與生活的親密關(guān)系，獲得閱歷的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化，是設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)。

進(jìn)入中班下學(xué)期，幼兒的觀察、探究等能力得到進(jìn)一步進(jìn)展，并嘗試用語(yǔ)言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征，積累了簡(jiǎn)潔的記錄閱歷。結(jié)合幼兒的年齡進(jìn)展特點(diǎn)，活動(dòng)從熟悉形象的天氣符號(hào)入手，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣的多變，從而引發(fā)關(guān)注，并通過(guò)合作配圖、溝通討論，真切感受天氣與生活的親密關(guān)系，并引發(fā)后續(xù)的關(guān)注。

[設(shè)計(jì)理念]