蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

—蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，老師都需要提前編寫好教學(xué)教案，敲定一個(gè)教學(xué)教案，都需要做哪些準(zhǔn)備呢？下面是由給大家?guī)淼捏暗淖≌瑑?yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)7篇，讓我們一起來看看！蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇1這篇課文是19世紀(jì)法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀看筆記。在文中，懷著對(duì)蟋蟀的寵愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建過程，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不愿隨遇而安的精神。蟋蟀，是同學(xué)們很喜愛的一種昆蟲，簡單調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。加上本文的又是法國聞名的昆蟲學(xué)家法布爾，他擅長觀看研討，勤于探究和實(shí)踐，在表達(dá)上比擬講究方法，傾注了對(duì)蟋蟀的無限贊美的深情?；诮滩牡奶攸c(diǎn)和同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，可以選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)完成有效的教與學(xué)，讓同學(xué)在有限的課堂里得到最大的發(fā)揮與錘煉，他們獲得的收益將是無窮的。首先引導(dǎo)同學(xué)初讀課文，讓同學(xué)通讀全文，讀懂是從哪幾個(gè)方面來寫的，概括出幾個(gè)方面的主要內(nèi)容。在充足感知課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)深化體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀是怎樣建筑住宅的。最終引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)的寫法，完成小練筆。【學(xué)問與技能】1、正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法?！具^程與方法】通過朗讀感悟，在自主合作探究中了解本課主要內(nèi)容?！厩楦小⒖捶ㄅc價(jià)值觀】體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神，培育同學(xué)認(rèn)真觀看的習(xí)慣。重點(diǎn)了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。難點(diǎn)體會(huì)用活潑形象的語言描寫詳細(xì)事物的寫作方法。老師：布置同學(xué)搜集蟋蟀的相關(guān)資料；做一張?bào)凹埌鍒D（用于貼圖）。同學(xué)：預(yù)習(xí)課文，通過互聯(lián)網(wǎng)等工具初步了解蟋蟀的習(xí)性。2課時(shí)1、正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。2、朗讀課文，理解課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅。重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)理清課文的脈絡(luò)。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過蟋蟀嗎？有誰斗過蟋蟀？說起這個(gè)小東西，可以說是家喻戶曉。它不僅是個(gè)好斗分子，是個(gè)出名的唱歌家，它還是一個(gè)不為人知的杰出建筑家。法國聞名的昆蟲學(xué)家法布爾特地為此寫了一篇文章，這就是今天我們要學(xué)的課文——《蟋蟀的住宅》。請(qǐng)同學(xué)們打開課文，讓我們跟隨去了解蟋蟀們高明的建筑本事吧。二、簡介法布爾（1823～1915），法國聞名昆蟲學(xué)家。從小寵愛昆蟲。他的主要著作是10卷《昆蟲記》，第一卷于1878年問世，最終一卷在他87歲（1910年）時(shí)出版。這部杰作把科學(xué)學(xué)問與文藝很好地結(jié)合起來，用富有詩意的筆調(diào)，向人們展現(xiàn)了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。三、朗讀課文，初步感知1、通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。（1）出示詞語，用多種方式認(rèn)讀，弄清重點(diǎn)字詞的讀音和解釋。（2）師強(qiáng)調(diào)難寫字，并恰當(dāng)范寫，加深記憶。2、指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事，是從哪幾個(gè)方面來寫的。3、一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么蟋蟀住的地方也叫住宅呢？明確：在這里采納了擬人的手法，表達(dá)了對(duì)蟋蟀的寵愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。四、認(rèn)知貫穿，整體感知1、“蟋蟀的住宅”這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？明確：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于把蟋蟀當(dāng)作人來寫。2、老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀，體會(huì)課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅，并商量課文按內(nèi)容不同可以分為幾部分，怎樣分？同學(xué)思索商量，明確：這篇課文的主題是蟋蟀的住宅，全文圍繞這個(gè)主題部分分為三部分。第一部分（第1自然段）：講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。第二部分（第2～6自然段）：講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第三部分（第7～9自然段）：講蟋蟀住宅的建筑過程。3、歸納文章內(nèi)容，感知情感。老師指導(dǎo)，明確：本文通過介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建成等方面的學(xué)問，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。五、布置作業(yè)找出文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。蟋蟀的住宅住宅的建筑過程（住宅的特點(diǎn)）1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法。2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。3、培育同學(xué)認(rèn)真觀看的習(xí)慣。重點(diǎn)理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象活潑地說明事物。難點(diǎn)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名朗讀課文，穩(wěn)固所學(xué)的生字、詞語。2、上節(jié)課我們已大致了解了課文主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將深化學(xué)習(xí)，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建筑過程。二、精讀課文，重點(diǎn)探究1、學(xué)習(xí)第二部分。（1）蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2～6自然段，想一想這一部分從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)？每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？明確：這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講解并描述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。（2）蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不愿隨遇而安?！半S遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不愿隨遇而安”？明確：“隨遇而安”指能順應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意。課文中講到蟋蟀謹(jǐn)慎選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的地窖。從這些地方可以看出蟋蟀“不愿隨遇而安”。（3）蟋蟀的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。可是人們?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)成果感到驚訝呢？明確：蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是由于蟋蟀用如此簡潔的工具，建筑出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚訝。這也是蟋蟀吸引關(guān)注的地方，所以確定要研討它，請(qǐng)同學(xué)連續(xù)讀課文，看一看蟋蟀的住宅內(nèi)外的情況怎樣？（4）為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡潔”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”？明確：由于蟋蟀蓋房的工具，只是簡潔的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡潔”。又由于蟋蟀用如此簡潔的工具，建筑出平坦、清潔、枯燥、衛(wèi)生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”。2、學(xué)習(xí)第三部分。（1）指名朗讀第7～9自然段，思索：這一部分從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀建筑住宅的？課文是怎樣寫的？明確：這一部分從建筑時(shí)間、怎樣建筑和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建筑住宅。（2）蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動(dòng)作的句子，并畫出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房子的困難與辛苦。（3）蟋蟀的住宅建筑好了，可是它好像并沒有滿意，它又做了什么？（整修）提問啟發(fā)：對(duì)，蟋蟀是怎樣整修的呢？（長時(shí)間加深加闊）（4）學(xué)習(xí)了蟋蟀建筑住宅這一部分，你有什么想法嗎？同學(xué)溝通，老師提示：蟋蟀持之以恒，認(rèn)真工作的精神值得我們學(xué)習(xí)。3、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文。這篇課文是寫小動(dòng)物的，并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象、詳細(xì)、逼真呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。同學(xué)自由發(fā)言，談自己的看法。明確：通過對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀看，才把文章寫得這樣細(xì)致入微。三、品讀感悟，句段解讀1、蟋蟀和它們不同，不愿隨遇而安。明確：對(duì)于一般的昆蟲來說，只要能找到一個(gè)臨時(shí)的隱藏所藏身就滿意了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的地窖，而是謹(jǐn)慎地?fù)裰罚约阂稽c(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身地窖稱為“住宅”。2、當(dāng)周圍很清靜的時(shí)分，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。明確：在這句話中，巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲響比喻為“彈琴”，又將蟋蟀地窖門口的平地稱為“平臺(tái)”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備了休閑消遣的功能——?jiǎng)趧?dòng)之余，周圍靜靜靜之時(shí)，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特別感情。四、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫作方法1、為什么會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑的過程介紹得這么具體詳細(xì)呢？明確：這都是長時(shí)間認(rèn)真觀看的結(jié)果。對(duì)蟋蟀親自實(shí)地觀看，從外到內(nèi)，觀看認(rèn)真，鍥而不舍，一連好幾個(gè)鐘頭。2、如何運(yùn)用擬人的修辭手法？明確：擬人，就是將事物當(dāng)作人來寫，給予其人的特征。本文最大的特點(diǎn)就是擬人手法的運(yùn)用。將蟋蟀當(dāng)作人，把它稱作“專家”“主人”；把蟋蟀的地窖說成是“住宅”，里面有“大廳”“臥房”；把蟋蟀的叫聲說成是“彈琴”。語言幽默幽默，吸引讀者的愛好。運(yùn)用擬人時(shí)要留意：（1）運(yùn)用擬人的修辭手法必需是出于自己的真情實(shí)感。（2）只有事物本身的特點(diǎn)和人的特點(diǎn)有肯定的相像之處時(shí)，才可以把物人格化，不能亂擬。（3）運(yùn)用擬人的修辭手法的目的要明確。運(yùn)用擬人的修辭手法，是為了突出事物的形象和特點(diǎn)，借物抒發(fā)內(nèi)心情感，從而突出文章的中心思想。五、疑難探究不僅把蟋蟀挖掘的地窖說成是“住宅”，而且還說是個(gè)“宏大的工程”，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？為什么？明確：我們從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱藏的門口、平坦的平臺(tái)、平滑的墻壁、清潔枯燥的屋子內(nèi)部等，可以感受到蟋蟀身上似乎有一種聰慧和才智，明白住宅要向陽，能排水，大小要適合，住宅要簡樸、衛(wèi)生。然而，它們用來建筑這座住宅的工具卻是如此柔弱的一對(duì)前足和一雙后腿。從這種巨大的反差中我們體會(huì)到，蟋蟀能建筑出這樣的住宅簡直是一個(gè)奇跡，所以說它是宏大的工程，決不夸張。充足體會(huì)到這一點(diǎn)之后，我們不禁也要發(fā)出感慨：“這座住宅真可以算是宏大的工程了！”六、拓展延長1、以《我的住宅》為題，介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)。2、有條件的同學(xué)可以閱讀十九世紀(jì)法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》。七、課堂小結(jié)把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過程寫得如此詳細(xì)活潑，這與的認(rèn)真觀看分不開，讓我們學(xué)習(xí)的觀看方法、看法與精神，去留心身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的絢麗多姿！宅（?。┘?xì)心修建（怎樣挖掘）程（工）在課文導(dǎo)入時(shí)我讓同學(xué)互相商量蟋蟀的特點(diǎn)，然后引出課題。接著讓同學(xué)快速通讀課文，初步感知課文是從哪幾個(gè)方面來談蟋蟀的“住宅”的，理清文章的思路。在課堂中我注意同學(xué)的主體地位，留意培育同學(xué)的語言表達(dá)力量。尤其是在動(dòng)手實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，課堂氣氛非常活潑，同學(xué)們的主動(dòng)性非常高，在畫與說中不僅穩(wěn)固了課文內(nèi)容，還錘煉了同學(xué)們的動(dòng)手力量和口語交際力量。整堂課教學(xué)效果良好。蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名朗讀課文。2.講主要內(nèi)容。二、朗讀感悟，溝通探究1.探究第三段（1）體會(huì)第四自然段在文中的作用？（這個(gè)自然段，并沒有詳細(xì)地寫蟋蟀的住宅的情況，只是交代了為研討，才又“搜尋”它們的巢穴的。這是為下文寫蟋蟀住宅的內(nèi)外情況作了一個(gè)簡潔的交代。）（2）課文是從哪兩個(gè)方面寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)的？（內(nèi)、外）（3）外部和內(nèi)部各有什么特點(diǎn)？（外部：①向陽②隱藏③枯燥④有門⑤有平臺(tái)；內(nèi)部：①簡樸②清潔③枯燥④很衛(wèi)生）（4）蟋蟀的住宅從內(nèi)到外給你以怎樣的印象？同學(xué)溝通后歸納（暖和：朝著陽光；安全：草叢中隱藏、隧道彎彎曲曲、不碰門口半掩著的草叢；便于排水、枯燥：堤岸；衛(wèi)生：認(rèn)真耙掃門口、整理平坦，墻壁平滑；簡樸：沒有什么布置。）（5）理解“當(dāng)周圍很清靜的時(shí)分，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”一句。（這是個(gè)泥人句。“當(dāng)……時(shí)分”這個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，專用表示時(shí)間，然后再寫出這個(gè)時(shí)分，蟋蟀已經(jīng)勞動(dòng)結(jié)束，可以在平臺(tái)上“彈琴”，實(shí)指它“叫”。在這句話中，巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲響比喻為“彈琴”，又將蟋蟀地窖門口的平地稱為“平臺(tái)”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)ⅲ疫€具備休閑消遣的功能──勞動(dòng)之余，周圍靜靜靜之時(shí)，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特別感情。體會(huì)“主人有的是……平整”一句。（是說它很勤勞）（6）理解“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了”一句。（用“宏大的工程”來形容蟋蟀挖掘的地窖，似乎有些太夸張了，然而用蟋蟀挖掘地窖的工具來作比擬，說是“宏大的工程”卻一點(diǎn)也不為過。蟋蟀的整個(gè)身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！所以對(duì)蟋蟀來說，這不能不說是一個(gè)宏大的工程，也是人們?yōu)橹@異的超凡舉動(dòng)。）2.探究第三段（1）分層：第一層（7）：寫建筑的時(shí)間和怎樣建筑。第二層（8）：工作速度快，不知倦怠。第三層（9）：長時(shí)間修整。（2）感悟探究①開工的時(shí)間如何？將第一句話用“當(dāng)……時(shí)分”改寫。（當(dāng)十月來臨，秋冬初寒的時(shí)分，蟋蟀就開頭造房子了。）②如何建筑？說明什么？（說明它是使出全身的勁進(jìn)行挖掘的）③進(jìn)展如何？累了怎么辦？“我一連……不耐煩了”說明什么？（說明蟋蟀挖掘的時(shí)分很有耐煩，不停地工作，能吃苦耐勞。）④怎樣修整？“即使……只要……還……”一句何意？（從秋天開頭建筑，到冬天還在整修，說明蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)也不馬虎。[也就是開頭說的“不愿隨遇而安”]可見它住宅知名是靠它認(rèn)真辛勤勞動(dòng)得來的。）（3）小結(jié)：對(duì)于蟋蟀如何細(xì)心建筑住宅，是從三方面介紹的：①開工時(shí)間；②怎樣挖掘；③不斷修整。三、全文總結(jié)1.“這座住宅真可以算是宏大的工程了?！痹O(shè)疑：不僅把蟋蟀挖掘的地窖說成是“住宅”，而且還說是個(gè)“宏大的工程”，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？為什么？提出問題后，要求同學(xué)潛心讀書，引導(dǎo)同學(xué)從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱藏的門口、平坦的平臺(tái)、平滑的墻壁、清潔枯燥的屋子內(nèi)部等，感受到蟋蟀身上似乎有一種聰慧和才智，明白住宅要向陽，能排水，大小要適合，住宅要簡樸、衛(wèi)生。然而，它們用來建筑這座住宅的工具卻又是那樣柔弱的一對(duì)前足和一雙后腿，讓同學(xué)從這種明顯的反差中體會(huì)到，蟋蟀能建筑出這樣的住宅簡直是一個(gè)奇跡，所以說它是宏大的工程，絕不夸張。充足體會(huì)到這一點(diǎn)之后，我們不禁也要發(fā)出感慨：“這座住宅真可以算是宏大的工程了！”2.中心：《蟋蟀的住宅》這篇課文通過介紹自己觀看到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神，激發(fā)我們觀看自然界的愛好。3.寫作手法：在文章中大量采納了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)。如“專家”“主人”“大廳”“臥房”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等。這樣寫可以使語言形象活潑，增加文章的感染力，也便于表現(xiàn)對(duì)蟋蟀的寵愛之情。四、布置作業(yè)1.摘抄佳句。2.選讀《昆蟲記》。板書設(shè)計(jì)知名原因：唱歌住宅住宅選擇：謹(jǐn)慎不愿隨遇而安外：向陽、隱藏、枯燥、有門、有平臺(tái)蟋蟀的住宅住宅特點(diǎn)吃苦耐勞內(nèi)：簡樸、清潔、枯燥、很衛(wèi)生時(shí)間：十月建宅過程進(jìn)展：快整修：長時(shí)間蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇3教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語：住宅、隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。2.朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名同學(xué)到黑板上來寫，其余同學(xué)書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是鼎鼎大名、家喻戶曉，你明白它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。2.商量后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文1.師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不得的？你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）師：（驚異、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房XXX多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的出名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅出名。好不好？2.要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.我想了解一下各評(píng)委的水平。分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀），每人找一位小老師幫忙訂正讀音。四、再讀課文，找誕生詞，商量1.讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、耐煩、寬敞。2.商量詞義。聯(lián)系課文，同學(xué)理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安排下來）（2）課文中誰喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜愛“隨遇而安”【教學(xué)目標(biāo)】1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。2、學(xué)習(xí)細(xì)心觀看四周的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行講述的方法。3、理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。4、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。5、訓(xùn)練寫一個(gè)小動(dòng)物。6、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。2、學(xué)習(xí)細(xì)心觀看四周的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培育同學(xué)觀看四周事物的愛好，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、審題《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于把蟋蟀當(dāng)作人來寫。師：蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢？怎樣描述蟋蟀的住宅呢？我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了。二、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語1、填寫生字表。2、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，正確書寫：逐個(gè)生字進(jìn)行商量，要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn)，加深記憶。比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會(huì)的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“zhòu”，不能讀“jū”或“zòu”。3、解釋重點(diǎn)詞語，幫助理解課文。4、商量詞義，找出近義詞和反義詞。三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意1、朗讀課文，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容：同學(xué)自由朗讀課文，逐段進(jìn)行理解，也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。分析10個(gè)自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。2、老師指導(dǎo)同學(xué)讀書，體會(huì)課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅，并商量10個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分？這篇課文的題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個(gè)主題分三段。第一段（第1自然段）講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。第二段（第2～第6自然段）講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第三段（第7～第9自然段）講蟋蟀住宅的建筑過程。四、作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫生字、新詞。第二課時(shí)一、導(dǎo)語蟋蟀這種小動(dòng)物許多同學(xué)并不生疏，但是對(duì)于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國聞名的昆蟲學(xué)家法布爾，從很小就很喜愛動(dòng)物和植物，尤其是昆蟲。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀看和研討，采納擬人化的手法，活潑有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜愛蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的好友對(duì)待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段。（主要是以住宅知名。）板書：住宅二、學(xué)習(xí)第二段蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？（這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講解并描述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）板書：選址工具洞內(nèi)外這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。板書：特點(diǎn)蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不愿隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表示了蟋蟀“不愿隨遇而安”？“隨遇而安”指能順應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意。課文中講到蟋蟀謹(jǐn)慎選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的地窖。從這些地方可以看出蟋蟀不愿隨遇而安。板書：排水優(yōu)良有溫和的陽光蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)效果感到驚訝呢？蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是由于蟋蟀用如此簡潔的工具，建筑出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚訝。板書：柔弱這也是蟋蟀吸引關(guān)注的地方，所以確定要研討它，請(qǐng)同學(xué)連續(xù)讀書，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣？為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡潔”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”？由于蟋蟀蓋房的工具，只是簡潔的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔。又由于蟋蟀用如此簡潔的工具，建筑出那么平坦、清潔、枯燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個(gè)宏大的工程了?！斑@座住宅真可以算是宏大的工程了?！边@句話顯現(xiàn)在這一段的最終，起什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不愿隨遇而安的精神。三、學(xué)習(xí)第三段請(qǐng)同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建筑住宅的，課文是怎樣寫的？板書：住宅建筑這一段從建筑時(shí)間、怎樣建筑和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建筑住宅。板書：時(shí)間建筑整修“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)分”。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。板書：十月蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房的困難與辛苦。板書：扒搬踏推鋪蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿意，它又做了什么？整修。對(duì)，蟋蟀是怎樣整修的呢？板書：長時(shí)間加深加闊學(xué)習(xí)了蟋蟀建筑住宅這一局部，你有什么想法嗎？有感情地朗讀這一段，體會(huì)蟋蟀鍥而不舍，認(rèn)真工作的精神。四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文這篇課文是寫小動(dòng)物的，并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象、詳細(xì)、逼真呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀書。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，談自身的看法。通過對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀看，才把文章寫得這樣好。師：是怎樣觀看的，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么？下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、觀看一種小動(dòng)物。第三課時(shí)一、總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容《蟋蟀的住宅》主要講的是什么？《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建筑巢穴的事。為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫有什么好處？這樣寫很形象，能引發(fā)讀者的閱讀愛好。師：這篇課文說明了什么？師：為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么具體詳細(xì)呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文第5、6、7自然段，想一想是按什么挨次觀看的？這樣觀看有什么好處？二、朗讀全文，體會(huì)擬人句課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請(qǐng)同學(xué)朗讀全文，找出以上詞語，并商量這樣寫的好處。三、穩(wěn)固訓(xùn)練，寫一篇小動(dòng)物的作文這種訓(xùn)練要求同學(xué)觀看一種小動(dòng)物，留意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)活潑、形象地描述下來，也要寫它的活動(dòng)情況。老師指導(dǎo)這種訓(xùn)練時(shí)，可以先請(qǐng)同學(xué)讀一篇習(xí)作例文，然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，這樣同學(xué)比擬簡單理解和把握。蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)把握本課生字詞。2、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀不愿隨遇而安的精神?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀不愿隨遇而安的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PowerPoint課件，蟋蟀的圖片，每位同學(xué)一張畫紙，畫筆?！窘虒W(xué)過程】一、自我介紹二、談話導(dǎo)入如今，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅裝扮得越來越漂亮了。今天，我們一塊來聊聊有關(guān)住宅的話題。（板書：住宅）誰來向大家夸一夸你們家的住宅？（指3、4名同學(xué)）你說的真棒，看來平?？隙ㄊ莻€(gè)留意觀看的孩子，老師真想到你家去參觀一下?？墒?，有一位好友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰呢？聽，它來了!（放蟋蟀的聲響）（在住宅前貼上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號(hào)）讀課題。讀了課題，有沒有什么問題提出來？同學(xué)質(zhì)疑。三、整體感知課文，解決字詞如今，我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比上下。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的要求快速地閱讀課文。課件出示要求：1、自同學(xué)字詞，把不理解的詞語做上記號(hào)；2、補(bǔ)充課題。檢查自學(xué)情況。我們先來解決第一個(gè)問題。同學(xué)質(zhì)疑、解疑。誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。（說：看誰跑的快，先上來的先寫，不用舉手。把人數(shù)掌握在三個(gè)左右）我們看他們寫得對(duì)不對(duì)?？纯催@兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（同學(xué)說）蟋蟀是一種昆蟲，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢？（請(qǐng)同學(xué)說）不用窩、洞為題，而用住宅，這是采納了擬人的手法，表現(xiàn)了對(duì)蟋蟀的寵愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)，下面的學(xué)習(xí)中還有很多地方采納這種寫法。四、熟識(shí)重點(diǎn)段落那么，如今我們來看一看是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請(qǐng)同學(xué)們用小搭配作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。同學(xué)讀、同學(xué)找。每組派一個(gè)代表溝通學(xué)習(xí)情況。料想：1、擇住址方面：排水優(yōu)良，有暖和的陽光，說明蟋蟀不愿隨遇而安。（板書：選址）2、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。（提示采納擬人的手法）（出示幻燈）3、宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語。（板書：特點(diǎn)）（出示幻燈）小結(jié)：我們?nèi)缃褚黄鸢?、6、7三個(gè)自然段讀一下，再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。五、實(shí)踐活動(dòng)，穩(wěn)固新知蟋蟀的住宅這么有特色，請(qǐng)你們用手中的彩筆把它畫出來，留意我們剛剛找的一些詞語，比方：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或好友夸夸你的住宅。同學(xué)動(dòng)筆畫，巡察誰情愿上臺(tái)來向大家介紹你的住宅。（激勵(lì)同學(xué)上臺(tái)來說）六、總結(jié)哎呀，我們的蟋蟀可真了不得，能建筑起這么別致的住宅，用了一句話來贊揚(yáng)它，找到讀出來。（幻燈出：假使我們想到）指名同學(xué)讀，讀出贊揚(yáng)的語氣。機(jī)動(dòng)部分：這個(gè)宏大的工程是怎樣建筑的呢？誰能找出來讀一讀，指名讀，大家一齊把這段讀一下。蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇5第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語：住宅、隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名同學(xué)到黑板上來寫，其余同學(xué)書寫）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是鼎鼎大名、家喻戶曉，你明白它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。2、商量后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文。1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不得的？你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）師：（驚異、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房XXX多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的出名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅出名。好不好？2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、我想了解一下各評(píng)委的水平。分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀），每人找一位小老師幫忙訂正讀音。四、再讀課文，找誕生詞，商量。1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、耐煩、寬敞。2、商量詞義。聯(lián)系課文，同學(xué)理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安排下來）（2）課文中誰喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出的？第二課時(shí)教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法。2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。3、培育同學(xué)認(rèn)真觀看的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象活潑地說明事物。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的精神教學(xué)過程：一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。2、同學(xué)自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。3、請(qǐng)同學(xué)板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。4、商量、比擬住宅特點(diǎn)。生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱藏）師：小家伙真不簡潔，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的1、我的住宅比它好，為什么沒它出名呢？（引導(dǎo)同學(xué)再讀課文）2、讀后再比。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)?！ㄟ^比擬，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)的情感。投影出示課文中直接贊揚(yáng)蟋蟀住宅的句子：（1）它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚訝。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了。指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神，體會(huì)對(duì)這種精神的鄙視贊揚(yáng)的思想感情。三、換角色，指導(dǎo)說話。1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。2、同學(xué)準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓同學(xué)把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）四、深化了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。1、看同學(xué)搜集的圖片資料。2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些從前你不明白的學(xué)問？五、看文章，做訓(xùn)練。1、讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）2、以下兩題任選一道做：（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。（2）認(rèn)真觀看一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。反思：蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀看筆記。當(dāng)我們沉到文本中，認(rèn)真研讀時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這篇課文不是根據(jù)蟋蟀修建住宅的挨次寫的：先選址再修建接著寫修建好的樣子；而是依據(jù)法布爾的觀看挨次寫的，先發(fā)現(xiàn)住宅再觀看特點(diǎn)繼而想了解它的修建過程。而且法布爾在富有情趣的語言中，表達(dá)出了他對(duì)蟋蟀面對(duì)惡劣的自然環(huán)境，努力改造自己生活的那種賞識(shí)和驚嘆。葉老曾經(jīng)說道“思有路，遵路識(shí)斯真”?！翱凑恼拢疵靼椎乃悸??！弊プ×宋恼碌乃悸罚痛蜷_了窺視作品微妙的門戶。基于這樣的解讀，依據(jù)文本特點(diǎn)，為了簡化教學(xué)，我們作了一些嘗試。時(shí)間有限，簡潔說三點(diǎn)。1、我們抓住了題眼“住宅”，循著的思路，帶著同學(xué)好好地去賞識(shí)住宅，對(duì)住宅做進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)，在不斷的與文本對(duì)話的過程中自然而然地感受到這是宏大的工程，情感的升華水到渠成。而不是給同學(xué)一個(gè)“宏大工程”的結(jié)論，要同學(xué)去論證這個(gè)結(jié)論。這樣就極大的尊重了同學(xué)的主體，真實(shí)地做到了讓同學(xué)自主探究。2、突出重點(diǎn)，注意文章內(nèi)在的聯(lián)系。從文原來說，主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在同學(xué)溝通自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí)，依據(jù)同學(xué)普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感愛好的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過程。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí)，同學(xué)發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)將上下文聯(lián)系起來學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不愿隨遇而安、謹(jǐn)慎選址密不行分。通過今天的教學(xué)實(shí)踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn)，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率，順應(yīng)孩子的需求。3、采納多種方法，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)的過程。讀是閱讀教學(xué)最根本的方法，這節(jié)課我是非常重視讀的。除此之外，我還運(yùn)用了多種方法。比方在聯(lián)系上下文讀、比照讀中抓住關(guān)鍵詞品排水優(yōu)良、陽光溫和；在讀思議結(jié)合中品草“半掩”的高超；在讀寫遷移中品“巢穴”“住宅”“家”之間的不同含義及文字背后的不憐憫感。同學(xué)在品嘗語言魅力后，“體驗(yàn)寫話”，在我的眼中，這里是蟋蟀的……孩子們妙語連珠，令我驚喜。就這樣讓同學(xué)在“字字珠璣”中品嘗語言精妙，感受這了不得的小生命以及、我們對(duì)這小生命的鄙視。還有老師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)同學(xué)“聽話想象”，蟋蟀會(huì)唱些什么呢？孩子們浮想聯(lián)翩，一個(gè)會(huì)勞動(dòng)會(huì)生活的小蟋蟀深深印在了他們心上。還有課中按時(shí)捕獲好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如質(zhì)疑、批注、邊讀邊聽邊思索。及最終的“吟誦昆蟲記中的一段話”。課外學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法寫自己喜愛的小動(dòng)物。這都是在想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)的過程。正由于同學(xué)有了主動(dòng)參與的意識(shí)，課堂顯得和諧并充滿生命的活力。蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇6【課題】：蟋蟀的住宅【教學(xué)目標(biāo)】：1、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建筑住宅的。2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的精神。3、正確，流暢地朗讀課文?！局仉y點(diǎn)關(guān)鍵】：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建筑住宅的。【教具準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、投影片、【教學(xué)內(nèi)容】：一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當(dāng)你看到這個(gè)題目是，你想說些什么？二、初讀課文整體感知1、閱讀課文，思索課文主要寫了些什么？２、溝通讀書所得。三、精讀課文，理解課文內(nèi)容１、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，畫處你喜愛的，或者你認(rèn)為有意義的、有價(jià)值的句子，或者你不懂的地方。并說出理由。２、同桌或前后鄰居溝通自己畫的句子３、集體商量匯報(bào)。４、出示掛圖，讓同學(xué)看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容５、指名說蟋蟀建筑住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)６、指名讀有關(guān)蟋蟀建筑住宅過程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子在朝著陽光的堤岸上―――――蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴屋子內(nèi)沒什么布置――――――很衛(wèi)生蟋蟀蓋房子―――――傾斜地鋪開工作做得很快――――看得有些不耐煩了住宅的重要部分快完成了――――――拋出泥土來。７、你覺得蟋蟀有一種什么精神？（吃苦耐勞、不隨遇而安）四、指導(dǎo)朗讀１、指名讀在朝著陽光的堤岸上―――――――很衛(wèi)生２、范讀３、再指名讀，師生評(píng)議。五、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)這么宏大的工程是非常值得驕傲的。假如你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己的建筑過程呢？１、指名說。２、評(píng)議。六、回憶整體通讀全文布置作業(yè)1、朗讀課文2、抄寫本課的生字、詞語。板書設(shè)計(jì)隱藏有門清蟋蟀的住宅朝陽宏大的工程清潔枯燥衛(wèi)生蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇7第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語：住宅、隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名同學(xué)到黑板上來寫，其余同學(xué)書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是鼎鼎大名、家喻戶曉，你明白它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。2、商量后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文。1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不得的？你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）師：（驚異、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房XXX多平米，二層樓，比它好多了。可俺的房子竟沒這小家伙