蒙氏小班數(shù)學(xué)區(qū)教案

—蒙氏小班數(shù)學(xué)區(qū)教案數(shù)學(xué)就是能幫忙你解決一些實(shí)際問(wèn)題。把握數(shù)字規(guī)律，訓(xùn)練規(guī)律思維，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，除了語(yǔ)言學(xué)科以外，其他學(xué)科根本上都會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)。為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準(zhǔn)備了蒙氏小班數(shù)學(xué)區(qū)教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!蒙氏小班數(shù)學(xué)區(qū)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、連續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形（圓形、正方形、三角形），區(qū)分圖形的大小。2、能將圖形與影子匹配，培育觀看力量，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。3、培育幼兒比擬和推斷的力量。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料包（2），相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊教學(xué)重點(diǎn)：圖形與影子配對(duì)教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形·出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀看：1、你看到了什么？有哪些圖形？2、這些圖形有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀看后說(shuō)出：顏色不同、大小不同）3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)？二、圖形和我捉迷藏·出示圖形的輪廓，引導(dǎo)幼兒觀看：圖形和我們玩游戲，看，它們藏起來(lái)了，猜一猜他們是什么圖形？三、圖形寶寶找家1、依據(jù)外形和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上。2、要和彩色的圖形寶寶外形、大小相同。四、幼兒操作·巡察、指導(dǎo)，幫忙個(gè)別幼兒完成作品。五、結(jié)束活動(dòng)整理學(xué)習(xí)用品蒙氏小班數(shù)學(xué)區(qū)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1.把握比擬物體高矮的正確方法。2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。3.快樂(lè)參與活動(dòng)，大膽講解并描述自己的觀點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人物卡三張；《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第三冊(cè)p7）活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入。今天老師和小好友玩一個(gè)游戲，比一比誰(shuí)的個(gè)子高，誰(shuí)的個(gè)子矮。2.比高矮——比高矮的正確方法。（1）老師和幼兒比高矮。老師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮？（學(xué)說(shuō)老師比小好友高，小好友比老師矮）（2）幼兒與幼兒比高矮。一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？引導(dǎo)商量：小好友，你怎么想？?jī)蓚€(gè)人比高矮，哪種方法是公正、正確的？哪種方法是不公正、不正確的？（3）游戲：找個(gè)好友比一比。3.排序（1）三人比高矮。爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比，誰(shuí)？誰(shuí)最矮？（學(xué)說(shuō)爸爸，小明最矮。）拓展師幼三人比高矮；人、物比高矮。（2）三個(gè)排序。爸爸、媽媽、小明要像小好友一樣排隊(duì)，個(gè)子矮的排前面，個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。4.幼兒做相關(guān)訓(xùn)練。（1）請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》，認(rèn)真觀看圖上小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。（2）激勵(lì)幼兒互相檢查，與伙伴共享、溝通自己的經(jīng)驗(yàn)。蒙氏小班數(shù)學(xué)區(qū)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、明白餅干的種類，外形許多，能按外形對(duì)物體進(jìn)行分類。2、會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知餅干的外形。3、樂(lè)于講解并描述自己的發(fā)現(xiàn)給小好友聽(tīng)。4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、餅干（圓形、方形餅干的小包裝），食品盤子56個(gè)。2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個(gè)盤子里有34個(gè)幾何圖形片），瓶子娃娃（雪碧瓶子制作的瓶娃娃，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的）若干。3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈?；顒?dòng)過(guò)程：1、認(rèn)認(rèn)、嘗嘗餅干。（1）老師出示有小包裝餅干的盤子：請(qǐng)每個(gè)小好友拿一袋餅干，摸一摸、猜一猜里面是什么東西？（2）老師：餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長(zhǎng)得一樣嗎？（幼兒打開(kāi)小包裝餅干，認(rèn)真觀看。）（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有各種各樣的，有大的，有小的；有圓形，有方形；有不同顏色；有的上面還有花……（4）老師：聞一聞餅干香不香？嘗一嘗餅干是什么味道的？餅干吃在嘴巴里有什么改變？2、瓶寶寶來(lái)作客，幼兒觀看瓶寶寶嘴巴的外形。老師出示瓶寶寶：我們班來(lái)了很多可愛(ài)的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀看瓶寶寶，發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的外形有圓形的，還有三角形和正方形的。）3、瓶寶寶吃“餅干”，按外形分圖形片。（1）觀看“餅干”。老師出示圖形片：瓶寶寶肚子餓了，我們一起喂它們吃“餅干”吧!這是瓶寶寶吃的“餅干”，看看有些什么樣的“餅干”？（幼兒觀看、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有三角形和正方形的。）（2）喂瓶寶寶吃“餅干”。老師：這么多的瓶寶寶要吃什么外形的“餅干”呢？（3）幼兒依據(jù)瓶寶寶的嘴巴外形，喂相同外形的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：瓶寶寶，給你吃“X”餅干。（4）幼兒自主地選取一個(gè)小盤子和幾塊餅干，依據(jù)瓶寶寶的嘴巴外形，喂其吃相應(yīng)外形的“餅干”。（幼兒把小盤子里各種外形的“餅干”喂完）蒙氏小班數(shù)學(xué)區(qū)教案4一、活動(dòng)目標(biāo)：1.穩(wěn)固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，明白各外形的簡(jiǎn)潔特征。2.情愿為圖形寶寶找好友，并按規(guī)章進(jìn)行游戲。3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。4.培育幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）圖形的家2.三種外形的圖形（與幼兒人數(shù)相等）3、幼兒操作材料活動(dòng)過(guò)程：1、師：小好友，今天有很多客人老師來(lái)看小好友上課，你們開(kāi)心嗎？今天老師還帶來(lái)一位小客人，看看是誰(shuí)呀？這可不是一般的口袋，它很神奇哦，可以給小好友變出好多好玩的東西，你們想要吧!師：要魔法袋變東西時(shí)，要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說(shuō)嗎？“小好友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長(zhǎng)的什么樣子呢!2、師：小好友，圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎？剛剛魔法口袋告知老師，它想送一份禮品給小好友，想要嗎？閉上眼睛?！靶『糜眩纯茨阕雷拥紫掠惺裁囱?？”!“小好友，自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。3、師：圖形寶寶說(shuō)他今天看到小好友都這么聰慧非常開(kāi)心，想和小好友來(lái)做做游戲!師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好好友呢？師：你們會(huì)找好友了嗎？誰(shuí)來(lái)試試師：下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲，好不好啊？師：看一下你的好好友找對(duì)了嗎？師：哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。4、游戲《圖形找家》。（1）師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。（2）師：看看這會(huì)是誰(shuí)的家呢？你怎么明白呢？老師先把圖形寶寶送回家，小好友送的時(shí)分要有禮貌的說(shuō)“圓形寶寶我送你回家，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)？誰(shuí)來(lái)幫老師把三角形送回家呢？師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小好友真棒，來(lái)表?yè)P(yáng)一下我自己吧!5、幼兒操作。（1）師：今天幫圖形好友找到了家，它們真開(kāi)心啊!師：“早上老師去過(guò)圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的外形把它補(bǔ)好。（2）幼兒每人一份補(bǔ)地板。6、展現(xiàn)補(bǔ)好的地板。師：小好友你們真能干，幫圖形好友補(bǔ)好了地板，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氣氛，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，激勵(lì)者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽(tīng)幼兒的表述，并按時(shí)的梳理與小結(jié)。蒙氏小班數(shù)學(xué)區(qū)教案5一、目的要求：1、穩(wěn)固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，能按圖形特征分類。2、培育幼兒耐煩作業(yè)的習(xí)慣。3、培育幼兒關(guān)懷他人，愿意助人的品質(zhì)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圖形娃娃，三只口袋，兒童樂(lè)園一幅，教室內(nèi)布置圓形、正方形、三角形學(xué)具：圖形娃娃每人一套。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛(ài)好。1、師：我們小四班來(lái)了好多客人，你們明白是誰(shuí)呢？（出示圖形媽媽）問(wèn)：“這是什么？”（圖形媽媽），圖形媽媽怎么啦？（哭）我們一起來(lái)問(wèn)：“圖形媽媽你為什么要哭？”2、原來(lái)它們的寶寶不見(jiàn)了，我們幫它們找一找，然后把寶寶們送回媽媽身邊去。（二）請(qǐng)幼兒把圖形娃娃送回家。1、師：這些娃娃都在兒童樂(lè)園玩呢，我們找到它們后，對(duì)他們說(shuō)一句話：X娃娃，我把你送回家。2、老師示范，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前把找到的娃娃送到對(duì)應(yīng)的媽媽身邊去。3、幼兒找娃娃并送回家。師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到后對(duì)它說(shuō)：X娃娃，我把你送回家。如今幫誰(shuí)找娃娃？怎么說(shuō)呢？還有誰(shuí)沒(méi)有回家，送它回家時(shí)說(shuō)什么？4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應(yīng)當(dāng)很開(kāi)心!可是怎么還在哭呢？原來(lái)圖形媽媽還有好多寶寶沒(méi)回家，原來(lái)它們還有很多寶寶躲在小好友的桌子上呢?？彀阉鼈兯偷叫戮幼永锶グ桑吽瓦呎f(shuō)一句話。X娃娃，我送你回家。（三）幼兒再次操作，把自己桌子上的圖形娃娃送到新居子里。幼兒操作，老師指導(dǎo)。（四）游戲：到圖形娃娃家做客。1、如今圖形媽媽怎么樣了？（笑了）圖形媽媽說(shuō)我們小四班的小好友真能干，為感謝大家，要請(qǐng)我