部編版小學(xué)五年級(jí)道德與法治上冊(cè)第2課《學(xué)會(huì)溝通交流》優(yōu)質(zhì)教案

2、學(xué)會(huì)溝通交流第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握與人溝通的方法，在與人溝通時(shí)，要真誠(chéng)坦率，學(xué)會(huì)換位思考、尊重別人的表達(dá)。勇于表達(dá)自己的意見(jiàn)，表達(dá)時(shí)講究方法并耐心傾聽(tīng)，意見(jiàn)達(dá)不成一致時(shí)，不指責(zé)別人。培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力。掌握與人溝通的方法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)培養(yǎng)理解、尊重他人的品格。學(xué)會(huì)欣賞、寬容和尊重他人。能夠正確對(duì)待不同的看法，學(xué)會(huì)真誠(chéng)坦率地溝通。教學(xué)用具多媒體設(shè)備等相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：我們的看法不一樣反饋指導(dǎo)：1.課堂導(dǎo)入：出示教材中的對(duì)話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什么不同的小伙伴會(huì)產(chǎn)生不同的看法，引導(dǎo)同學(xué)們了解大家可能立場(chǎng)不同、看問(wèn)題的角度不同就很容易造成觀(guān)點(diǎn)的不一致。2.分組引導(dǎo)同學(xué)們自主閱讀“活動(dòng)園”材料，依照下面的問(wèn)題深入思考并討論，請(qǐng)各分組派代表說(shuō)說(shuō)如果自己是梁毅或者吳云飛，最后會(huì)怎么做？教師總結(jié)：在出現(xiàn)不同的看法時(shí)，我們需要去思考一下我們的態(tài)度和行為會(huì)導(dǎo)致的后果，理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們有合情合理的看法和思考。學(xué)會(huì)在思考后正確選擇，合理解決分歧，讓我們的班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，同學(xué)們之間的友誼也會(huì)更加牢固。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組討論、帶入感受等形式讓同學(xué)們了解到不同的人對(duì)同一件事會(huì)有不同的看法，并懂得看法的不同是因?yàn)榱?chǎng)、角度等的不同造成的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考?；顒?dòng)二：我的小絕招反饋指導(dǎo)：1.出示教材“活動(dòng)園”的情境，請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)同學(xué)們的意見(jiàn)不一致時(shí)，自己通常的做法是什么；請(qǐng)他們根據(jù)“換位三部曲”的引導(dǎo)想一個(gè)不一樣的解決方法，并想象這時(shí)的結(jié)果會(huì)是怎樣的。教師總結(jié)：對(duì)于不同看法，采取“簡(jiǎn)單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問(wèn)題的解決。真誠(chéng)坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。希望在學(xué)習(xí)完“換位三部曲”之后，大家可以在保持冷靜的前提下，坦誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鲆庖?jiàn)，平和、冷靜、友好地與對(duì)方交流。這樣我們才能在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，收獲友誼。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)相同矛盾的不同表達(dá)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到面對(duì)分歧要有合理的方式表達(dá)自己的看法，這樣才能更好的促成矛盾的解決?；顒?dòng)三：真誠(chéng)交流，勇敢表達(dá)反饋指導(dǎo)：1.歡樂(lè)小劇場(chǎng)：請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)出演情景劇，一位母親強(qiáng)制自己的孩子暑假去上他所不喜歡的興趣班，面對(duì)這樣的難題，請(qǐng)同學(xué)們幫這位小朋友出出主意，如何溝通才能化解難題。2.分組討論在日常表達(dá)的過(guò)程中，是否有遇到這樣或那樣的問(wèn)題；教材所提示的方法是否能夠鍛煉我們的表達(dá)能力。教師總結(jié)：真誠(chéng)交流需要尊重他人表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的權(quán)利，對(duì)待不同的看法，我們可以不贊同，但是，要讓他人自由而完整地表達(dá)，這樣，有助于我們了解他人的意見(jiàn)。同時(shí)，我們也要積極鍛煉我們與他人溝通的能力，這樣才能幫助我們更加真誠(chéng)的交流。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)具體情境的表演，可以讓學(xué)生直觀(guān)感受到真誠(chéng)交流、勇敢表達(dá)的魅力?；顒?dòng)四：我們都不同反饋指導(dǎo)：1.出示教材“活動(dòng)園”情境，引導(dǎo)同學(xué)們思考要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么？假如王小雨向你請(qǐng)教，你會(huì)采取什么態(tài)度？讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到在交流過(guò)程中不能總是試圖改變他人，強(qiáng)迫他人認(rèn)同自己的觀(guān)點(diǎn)。教師總結(jié)：當(dāng)交流產(chǎn)生分歧時(shí)，要平和、冷靜、友好地與對(duì)方交流，要求別人與自己保持一致，可能的后果就是失去友誼，不能正常交往，只有尊重他人與自己的不同，才能在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，收獲友誼。設(shè)計(jì)意圖：全班同學(xué)在生動(dòng)形象的情境模擬中感受和體驗(yàn)，明白當(dāng)交流產(chǎn)生分歧時(shí)，要平和、冷靜、友好地與對(duì)方進(jìn)行交流。課堂小結(jié)：我們生活在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)中，希望自己得到他人和群體的認(rèn)同與接納。但是，不同的成長(zhǎng)環(huán)境使人們?cè)谛袨榱?xí)慣、生活方式、看待問(wèn)題的立場(chǎng)等方面存在一定的差異，對(duì)某些問(wèn)題可能有不同的看法。所以，我們要正確對(duì)待不同的看法，真誠(chéng)坦率地交流，在溝通中解決問(wèn)題，獲得友誼和成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)溝通交流我們的看法不一樣我的小絕招真誠(chéng)交流，勇敢表達(dá)我們都不同2、學(xué)會(huì)溝通交流第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)懂得在與人溝通的時(shí)候，采用什么表達(dá)方式是非常重要的，不同的表達(dá)方式，可能會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。明白在與他人溝通的時(shí)候，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能夠讓我們準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法和目的。知道在產(chǎn)生分歧時(shí)，即使溝通不能達(dá)成共識(shí)，也要尊重對(duì)方，以禮相待，不要互相指責(zé)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)懂得在與人溝通的時(shí)候要講究方法，還要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)。學(xué)會(huì)在與人溝通的時(shí)候，要采用正確的表達(dá)方法。教學(xué)用具多媒體設(shè)備等相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：表達(dá)的力量反饋指導(dǎo)：1.分組演示教材情境，討論當(dāng)聽(tīng)到以“我”為主語(yǔ)的句式和以“你”為主語(yǔ)的句式表達(dá)后的不同感受。2.請(qǐng)同桌兩人以“試一試”為練習(xí)參照“學(xué)一學(xué)”完成活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們明白與人溝通注意表達(dá)的方法，表達(dá)時(shí)多用以“我”為主語(yǔ)的句式。教師總結(jié)：希望通過(guò)今天的演練，大家都能體驗(yàn)感悟到以“我”為主語(yǔ)的句式能更好地溝通和交流，而以“你”為主語(yǔ)的句式容易造成彼此間的隔閡和誤會(huì)。希望大家明白在與人溝通交流時(shí)盡量用以“我”為主語(yǔ)的句式。設(shè)計(jì)意圖：以小組練習(xí)的方式進(jìn)入教學(xué)，學(xué)生很容易就進(jìn)入了表達(dá)的狀態(tài)，在體驗(yàn)感悟中理解了語(yǔ)言表達(dá)的技巧，掌握了語(yǔ)言表達(dá)方法?；顒?dòng)二：傾聽(tīng)有耐心反饋指導(dǎo)：1.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材“活動(dòng)園”的幾種情境，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)在與別人交談時(shí)發(fā)生所列的各種情形會(huì)是什么感受；引導(dǎo)學(xué)生明白在傾聽(tīng)時(shí)要耐心，用點(diǎn)頭等方式表示你的認(rèn)同或禮貌地提出自己的看法。教師總結(jié)：傾聽(tīng)，可以把心拉得更近一些，更能讓彼此之間留下美好印象。在與朋友交談時(shí)，希望大家可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在朋友的話(huà)語(yǔ)中感受他們的想法，感受傾聽(tīng)的力量。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感同身受，讓學(xué)生真切地感受到傾聽(tīng)的重要，并學(xué)會(huì)如何做到耐心傾聽(tīng)?；顒?dòng)三：溝通交流與我們的同學(xué)關(guān)系反饋指導(dǎo)：1.分組討論這3種不同的溝通交流方式會(huì)造成怎樣不同的結(jié)果。2.請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)自己與同學(xué)溝通后還是沒(méi)有將意見(jiàn)達(dá)成一致會(huì)怎樣做。教師總結(jié)：溝通是一種真誠(chéng)的對(duì)話(huà)，一種情感的交流，一種信息的互換，溝通能夠消除誤解，如果沒(méi)有了溝通，就沒(méi)有了友好的同學(xué)關(guān)系。溝通是人和人之間連接心的橋梁，也是人與外界交流的紐帶。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溝通交流不順利的情況該如何對(duì)待，幫學(xué)生理清思路，從而更踏實(shí)地與人溝通和交流。活動(dòng)四：溝通交流故事會(huì)反饋指導(dǎo)：1.引導(dǎo)學(xué)生將課后在生活中、或書(shū)本中搜集到的關(guān)于溝通交流的故事進(jìn)行共享，感受良好溝通交流的意義。教師總結(jié)：生活五彩繽紛，卻遍布荊棘；有趣，新鮮，卻危險(xiǎn),可怕。所以我們需要?jiǎng)e人的陪伴，我們必須找到相伴一生的人，那便需要溝通了。打從我們呱呱落地時(shí)喊出的第一聲，我們和父母便有人溝通，在往后的日子里，他們陪我們走第一步路，說(shuō)第一句話(huà)，相伴多少個(gè)春秋。通過(guò)溝通，找到良師，獲取知識(shí);通過(guò)溝通，尋得益友，豐富情感。我們需要溝通，因?yàn)樗軌蛘纫粋€(gè)孤獨(dú)的靈魂，一個(gè)乏味的人生。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課內(nèi)的交流促進(jìn)了學(xué)生課外的學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)力課堂小結(jié)：溝通是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦;溝通是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只剩一把冰冷