（精心整理）排序題

給錯(cuò)亂的句子排序

一、給敘事短文的句子排序

在日常生活中，每時(shí)每刻我們都會(huì)遇到許多事情，敘事的文章，就是把作者感受最深的事，有條理地用文字?jǐn)⑹鱿聛?lái)。敘事離不開(kāi)記敘文的六要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

排序的方法是什么？

首先，要讀懂每一句話；其次，要想一想短文寫(xiě)了一件什么事；然后，根據(jù)記敘文的六要素，找出短文中事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，以及事件發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，這樣，理清作者的思路再給句子排序就容易多了。

例：

（

）小軍玩得口渴了，買(mǎi)了一根冰棍兒吃。

（

）小麗看見(jiàn)了，連忙把冰棍兒紙撿起來(lái)。

（

）同學(xué)們高興地在紫竹院公園里游玩。

（

）他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。

（

）他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。

（

）小軍聽(tīng)了不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

（

）她對(duì)小軍說(shuō)：“我們要保持公園的環(huán)境整潔，不要隨地亂扔?xùn)|西?！?/p>

老師提示：

（1）請(qǐng)你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

（2）請(qǐng)你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫(xiě)的是

的時(shí)候，在

公園，發(fā)生在

和

之間的事。

（3）事情發(fā)生的主要人物是

，事情發(fā)生的起因是

，被

發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)了

，小軍的態(tài)度

，結(jié)果

。

答案：2、4、1、7、3、6、5

二、給狀物短文的句子排序

狀物短文是指對(duì)自然界中的靜物如小鬧鐘、小臺(tái)燈等，或者動(dòng)物進(jìn)行描寫(xiě)的短文。狀物短文很重要的一點(diǎn)是要對(duì)所描寫(xiě)的“物”進(jìn)行細(xì)致、有序地觀察。

排序的方法是什么？

首先，要了解狀物短文一般的寫(xiě)作順序是怎樣的；其次，再讀懂每一句話；然后，確定短文是寫(xiě)靜物還是寫(xiě)動(dòng)物；最后，按照寫(xiě)狀物的方法給短文排序。

例：

（

）它的花，就像五角星，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像在綠色的布匹上點(diǎn)綴著一顆顆的紅星星。

（

）莖的頂端，頂著幾個(gè)含苞欲放的花骨朵，就像幾個(gè)粉紅色的小餃子。

（

）瞧，它的莖微微發(fā)紅，一片片葉子油亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。

（

）最美麗動(dòng)人的，要數(shù)四季海棠的花朵了。

（

）四季海棠真是美麗極了！

老師提示：

1.你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

2.請(qǐng)你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫(xiě)的是

花。作者先概括寫(xiě)了花

。

3.想一想作者是按什么順序觀察花，寫(xiě)花的？

（作者通過(guò)具體的描述，形象生動(dòng)地告訴了我們四季海棠莖、葉、花的顏色、形狀，以及它們的特點(diǎn)。）

4.請(qǐng)你根據(jù)提示給上面錯(cuò)亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？

答案：5、3、2、4、1三、

給寫(xiě)景短文的句子排序

寫(xiě)景的短文，是以描述地理環(huán)境、山川風(fēng)貌、名勝古跡為中心，給人以美的享受?？梢园从^察的順序?qū)?，可以按時(shí)間的推移順序?qū)懀梢园纯臻g順序?qū)?，還可以按景物的不同類(lèi)別來(lái)寫(xiě)。

排序的方法是什么？

弄清作者是按什么順序?qū)懙?，再排序?/p>

例：

（

）風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)。

（

）晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河。

（

）河邊有個(gè)小村莊。

（

）把村子里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

（

）蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。

（

）河里長(zhǎng)著很多蘆葦。

老師提示：

1.讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

2.請(qǐng)你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫(xiě)的是

的景色。

3.想一想哪句話和哪句話聯(lián)系得更緊密些？

4.想一想：“河邊有個(gè)小村莊?！边@一句放在前面還是后面好？

答案：5、1、3、6、4、2

四、

給寫(xiě)人的短文的句子排序

寫(xiě)人的短文，就是以人物描寫(xiě)為主的短文。寫(xiě)人與記事是分不開(kāi)的，所謂“人離事不活，事離人不轉(zhuǎn)?！睂?xiě)人的短文，要抓住兩點(diǎn)來(lái)分析排序，第一點(diǎn)：弄清寫(xiě)的誰(shuí)的事。第二點(diǎn)：弄清作者想贊揚(yáng)這個(gè)人什么？或想說(shuō)明什么道理?！灸M試題】

練習(xí)一

（

）就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒(méi)有結(jié)成。

（

）布魯斯看見(jiàn)一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。

（

）可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起。

（

）忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。

（

）直到第八次終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

（

）蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。

練習(xí)二

（

）四條粗壯的腿，有的直，有的有點(diǎn)彎，仿佛在慢慢地向前走。

（

）寫(xiě)字臺(tái)上擺著我的小瓷象，它是我最喜歡的玩具。

（

）長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子向上翹著，好像在左右擺動(dòng)，兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來(lái)。

（

）小象屁股后面的那條又小又細(xì)的尾巴，從正面看，根本發(fā)現(xiàn)不了。

（

）腦袋兩側(cè)有兩只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一張一合地扇動(dòng)著。

（

）它全身淡黃色，還夾雜著一條條白色的條紋。

練習(xí)三

（）星期天，爸爸給我買(mǎi)了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

（）在學(xué)校里碰見(jiàn)同學(xué)帶的好書(shū)，我一定會(huì)借來(lái)認(rèn)真閱讀。

（）有一天中午回到家，我看書(shū)入了迷，竟然忘了吃飯。

（）一有時(shí)間，我就捧著書(shū)專(zhuān)心地讀起來(lái)。

（）我很喜歡看書(shū)。

（）我高興極了，連忙打開(kāi)書(shū)看了起來(lái)。

（）幾個(gè)同學(xué)找我去玩，我都拒絕了，在家里埋頭讀書(shū)。

【試題答案】

練習(xí)一：4、1、5、2、6、3

練習(xí)二：5、1、3、6、4、2

練習(xí)三：5、3、4、2、1、6、7

1、

(

)借著樓道的燈光，我將教室的門(mén)鎖好,走下樓去.

(

)我關(guān)上了樓道的燈,摸黑下了樓.

(

)寫(xiě)完作業(yè)，燈光通明的教室里就剩下我一個(gè)人了.

(

)一夜要浪費(fèi)多少電啊!于是,我轉(zhuǎn)身上了樓.

(

)我快速收拾好書(shū)包,熄滅燈,走出教室.

(

)來(lái)到操場(chǎng),我忽然想起樓道里的燈沒(méi)關(guān)

2、

（

）中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了整整一個(gè)上午。

（

）前些天暖和得如同陽(yáng)春三月。

（

）黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來(lái)。

（

）昨天一清早，天氣驟然變冷，空中不滿了鉛色的陰云。

3、

（

）日落的時(shí)候，潭水蕩漾著美麗的霞光。

（

）黎明時(shí)，湖面的輕煙還沒(méi)散去，隱隱約約看到天邊的晨星和遠(yuǎn)山的幾點(diǎn)燈光。

（

）日月潭景色宜人。

（

）在艷陽(yáng)高照的當(dāng)兒，整個(gè)日月潭，都清晰地展現(xiàn)在眼前，使人胸朦突然開(kāi)闊起來(lái)。

（

）無(wú)論在早晨、黃昏、晴天、雨天，她都會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的面貌。

（

）蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，她好像披上了一層薄薄的輕紗，周?chē)木拔锒寄敲措鼥V，充滿了神秘。

4、

(

)他又說(shuō)道：“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清我們的歷史更不行?！?/p>

(

)相反，他幾次問(wèn)我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?。我說(shuō)我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)拢目评砜茖W(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。

(

)我知道這是對(duì)我的批評(píng)，也是對(duì)我的希望。

(

)他說(shuō)道：“這樣好！愛(ài)好文學(xué)的人不要只讀文科的書(shū)，一定要多讀各科的書(shū)?！?/p>

(

)想來(lái)有趣，那一下午，葉老先生沒(méi)談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒(méi)談寫(xiě)作。他沒(méi)有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類(lèi)。

(

)他又讓我背中國(guó)歷史朝代，我沒(méi)有背全，有的朝代順序還背顛倒了。

5、

（

）湖當(dāng)中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，幾只游船在上面慢慢滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

（

）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個(gè)不停，一陣微風(fēng)吹過(guò)，好涼爽?。?/p>

（

）青龍湖的景色可真美??！

（

）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。

（

）在湖邊的淺水里，十幾個(gè)孩子正在游泳，嬉戲，玩得很開(kāi)心。

（

）舉目遠(yuǎn)眺，隱隱約約地望得見(jiàn)一抹青山和山下的一座大塔。

6、

（

）老黃鸝說(shuō)：“這是卷葉蟲(chóng)。”

（

）小黃鸝把脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，張開(kāi)黃黃的嘴叫著：“媽媽?zhuān)o我吃，給我吃?！?/p>

（

）那只小黃鸝吃得津津有味，問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是什么呀？真好吃！”

（

）老黃鸝看見(jiàn)了連忙飛過(guò)去，從那片卷著的葉子里捉出一條黃綠色的小毛蟲(chóng)，飛了回來(lái)。

（

）老黃鸝把小蟲(chóng)塞到小黃鸝的嘴里。

（

）海棠樹(shù)上有一片嫩葉卷了起來(lái)。

例1：按事情發(fā)展的順序來(lái)排列

（1）早上，我去上學(xué)

（5）我說(shuō)：“不用謝！”

（3）我上前扶起爺爺。

（2）看見(jiàn)一位爺爺摔倒了，

（4）爺爺說(shuō)：“謝謝你！”

按時(shí)間先后順序?qū)渥舆M(jìn)行排列

（1）花兒開(kāi)放是有一定的時(shí)間的

（4）太陽(yáng)當(dāng)頂?shù)闹形纾利惖奈鐣r(shí)花展現(xiàn)它的美貌

（2）清晨四點(diǎn)，牽?；ù蜷_(kāi)喇叭。

（5）夜幕降臨，夜來(lái)香不聲不響地散發(fā)它的香味。

（3）六點(diǎn)鐘，蒲公英向你點(diǎn)頭。

按方位順序（前后、上下、左右）排列

（2）黑板的上面寫(xiě)著“無(wú)色圖畫(huà)，書(shū)寫(xiě)人生”八個(gè)字。

（6）右面掛著“流動(dòng)紅旗”。

（3）鼓勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)。

（5）給我們帶來(lái)很多新知識(shí)。

（7）那是全班同學(xué)的驕傲。

（4）左面放著電視機(jī)和電腦。

（1）教室前面有一塊大黑板。

按照植物生長(zhǎng)的過(guò)程排列

（3）幾天后，它發(fā)了一點(diǎn)嫩芽。

（2）我天天給它澆水。

（4）又過(guò)了幾天，有一朵白花綻放了。

（