東師2019秋離線作業(yè)幼兒園課程論參考答案_第1頁
東師2019秋離線作業(yè)幼兒園課程論參考答案_第2頁
東師2019秋離線作業(yè)幼兒園課程論參考答案_第3頁
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離線作業(yè)考核《幼兒園課程論》滿分100分一、名詞解釋（每小題3分，共12分）幼兒園課程內(nèi)容（課表和課程）程中所形成的態(tài)度、價(jià)值觀以及相應(yīng)的行為方式。幼兒園課程評價(jià)舉足輕重的地位，因?yàn)樗仁钦n程運(yùn)作的“終點(diǎn)程運(yùn)作的全過程。幼兒園教育活動情境發(fā)展的基本條件，包括物質(zhì)與生理的、顯性和隱性的。單元主題活動（可以是一個(gè)問題，也可以是一個(gè)事件）驗(yàn)。二、簡答題（每小題8分，共40分）幼兒園課程的性質(zhì)是什么？（）幼兒園課程是基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)部分——基礎(chǔ)性。幼兒園課程是非義務(wù)教育課程。幼兒園課程是適宜發(fā)展性課程。幼兒園課程是基礎(chǔ)素質(zhì)教育課程。什么是活教育理論？答：活教育理論體系主要包括：活教育的目的論、活教育的課程論、活教育的方法論三部分?；罱逃哪康年慂Q琴先生明確指出活教育的課程陳鶴琴先生認(rèn)為大自然、大社會是活的書、直接的書，應(yīng)該向大自然、大社會學(xué)習(xí)。活教育的課程應(yīng)該是：以大自然、大社會作為主要的教材，以課本作參考資料，這是直接的活知識，是直接內(nèi)容豐富；生氣勃勃；兒童自己做的；整個(gè)的，有目標(biāo)的；有意義的；兒童了解的。活教育的方法答：幼兒園課程的組織形式可分為三種：集體組織形式小組組織形式個(gè)別組織形式答：A．建構(gòu)教育活動情境。幼兒園教育活動設(shè)計(jì)應(yīng)具備哪些基本特征？答：A．幼兒園教育活動設(shè)計(jì)不以解決幼兒園全部幼兒的發(fā)展問題為目的，它應(yīng)該有針對性地指向某一部分幼兒。幼兒園教育活動設(shè)計(jì)必須具備幫助幼兒身心發(fā)展的正面價(jià)值。幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的基本原理必須以幼兒的發(fā)展心理和學(xué)習(xí)心理中的相關(guān)理論E．幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的完成必須經(jīng)由系統(tǒng)的方法。三、論述題（每小題15分，共30分）答：其特色在于：彈性計(jì)劃合作教學(xué)檔案支持小組工作深入研究圖象語言答：A．學(xué)科教育目標(biāo)的“一般發(fā)展”性。B．學(xué)科教育目標(biāo)的綜合性。C．教育目標(biāo)和內(nèi)容的需求化。D．畫龍點(diǎn)睛式的作業(yè)教學(xué)。E四、

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