《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE25《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)張?jiān)?80309130教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3.體會(huì)小鳥(niǎo)與馴鹿之間的友誼，培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥(niǎo)與馴鹿之間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥(niǎo)、熱愛(ài)大自然的感情。教具準(zhǔn)備：生字卡片（ppt展示）、動(dòng)物頭飾、馴鹿視頻資料時(shí)間安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)樹(shù)嗎？(生：見(jiàn)過(guò))那你們見(jiàn)過(guò)“會(huì)走路的樹(shù)”嗎？（生：沒(méi)有）現(xiàn)在有一只小鳥(niǎo)，它說(shuō)它見(jiàn)過(guò)“會(huì)走路的樹(shù)”哦！讓我們跟著它一起去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)這“會(huì)走路的樹(shù)”吧！請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)到第23頁(yè)，自己讀讀，看這“會(huì)走路的樹(shù)”到底是個(gè)什么摸樣？二、認(rèn)識(shí)生字詞1、自讀課文，找生字，圈出來(lái)，注意讀音。2、出示生字卡片，指名讀生字，相機(jī)正音講解。早晨好奇陪伴有趣．．．．美麗鹿角大概激動(dòng)．．．．3、讀拼音（提問(wèn)法）4、讀生字（開(kāi)火車）5、生字書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)示范三、指導(dǎo)讀課文四、布置作業(yè)抄寫(xiě)課后生字詞第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、讀課后詞語(yǔ)2、請(qǐng)同學(xué)講講這則通話，板書(shū)3、齊讀課文二、精讀課文第一部分，體會(huì)小鳥(niǎo)與小樹(shù)的美好交往1、自由輕聲讀第一自然段，想象場(chǎng)景畫(huà)面。（美、和諧）重點(diǎn)詞：好奇、爬、坐一坐（體會(huì)小鳥(niǎo)好奇、急切心情）2、面對(duì)天真、好奇的小鳥(niǎo)，小樹(shù)怎么說(shuō)、怎么做的呢？自讀第二、三自然段。重點(diǎn)詞句：玩了好一會(huì)、送回家、天天、許多、許多（體會(huì)小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心愛(ài)護(hù)；從時(shí)間、景點(diǎn)到景物引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)感受這棵樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)，形影不離、相處快樂(lè)。）3、請(qǐng)同學(xué)自由練習(xí)后上臺(tái)表演小鳥(niǎo)與小樹(shù)的這段對(duì)話。分發(fā)“小鳥(niǎo)”和“小樹(shù)”的頭飾。4、想象小樹(shù)會(huì)帶小鳥(niǎo)去那些地方玩呢？5、齊讀第四自然段，體會(huì)小鳥(niǎo)與小樹(shù)分離時(shí)的情感。（依依惜別）三、小結(jié)這部分講了小鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)了一顆“會(huì)走路的小樹(shù)”，結(jié)下了友誼，但小鳥(niǎo)始終不知道這棵樹(shù)是誰(shuí)，那么這棵樹(shù)“小樹(shù)”到底是誰(shuí)呢？（馴鹿）小朋友可能都知道了，但是小鳥(niǎo)還不知道，我們先不告訴小鳥(niǎo)，讓它自己去發(fā)現(xiàn)。四、布置作業(yè)練習(xí)五、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)小樹(shù)——玩——告別——認(rèn)識(shí)小馴鹿——知道真相——回馴鹿家第三課時(shí)一、齊讀課文二、精讀課文第二部分，感受馴鹿兒子與小鳥(niǎo)相見(jiàn)的驚喜與激動(dòng)1、指名讀第五自然段，體會(huì)小鳥(niǎo)對(duì)馴鹿的贊美。重點(diǎn)詞：美麗、金色、特別好看（馴鹿善良美好的個(gè)性特點(diǎn)，也是對(duì)“小樹(shù)”的贊美。）2、老師朗讀小鳥(niǎo)與小馴鹿的對(duì)話（六、七自然段），講解馴鹿的相關(guān)知識(shí)。3、自讀第七、八自然段，體會(huì)小鳥(niǎo)與小樹(shù)（馴鹿爸爸）的深厚友情。重點(diǎn)詞：常常、叫起來(lái)、激動(dòng)（叫：小鳥(niǎo)恍然大悟，知道小樹(shù)的真實(shí)身份。）4、齊讀第八、九自然段，思考小馴鹿激動(dòng)的原因。遇見(jiàn)了爸爸掛念的小鳥(niǎo)5、請(qǐng)同學(xué)分角色扮演小鳥(niǎo)與小馴鹿，練習(xí)這段對(duì)話，分發(fā)“小鳥(niǎo)”“小馴鹿”頭飾，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。三、續(xù)講故事，想象力與創(chuàng)造潛能1、小馴鹿讓小鳥(niǎo)停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，看誰(shuí)編的故事最吸引人。可以自己編，也可以和同桌合編。2、續(xù)講故事四、小結(jié)這部分講了小鳥(niǎo)與小馴鹿的相識(shí)經(jīng)過(guò)，反映了小鳥(niǎo)與馴鹿之間深厚的情誼。這是一則有趣的童話故事，通過(guò)小鳥(niǎo)與馴鹿一家的交往表現(xiàn)了大自然融洽和諧的一面。其實(shí)啊，在大自然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過(guò)著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書(shū)，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動(dòng)物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。五、布置作業(yè)練習(xí)六、教學(xué)反思第二篇：《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3．培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．識(shí)字、寫(xiě)字2．有感情地朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥(niǎo)與馴鹿之間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥(niǎo)、熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)情分析：本篇是優(yōu)美的童話故事，語(yǔ)言淺顯流暢，生動(dòng)活潑，小朋友非常喜歡。閱讀課文，理解課文內(nèi)容難度都不大，續(xù)編故事對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡片、頭飾課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．初步體會(huì)小鳥(niǎo)和馴鹿一家純真的友情。教學(xué)重點(diǎn)：1．識(shí)字、寫(xiě)字。2．感情讀文。教學(xué)難點(diǎn)：把生字在田字格中書(shū)寫(xiě)正確、美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1．板書(shū)課題，齊讀。2．看了這個(gè)題目，你想知道什么？二、初讀課文。1．自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2．出示詞語(yǔ)：早晨好奇陪伴有趣美麗大概激動(dòng)腳（1）自由讀。（2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？（3）開(kāi)火車讀詞，指名讀，齊讀。（4）去拼音讀。3．再讀課文，要求把句子讀通順。4．課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文。師生一同評(píng)議。5．默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。6．討論交流：馴鹿：哺乳綱，鹿科，雌雄都有角，亦稱四不象。大概：表示有很大的可能性。激動(dòng)：（感情）因受到刺激而沖動(dòng)。7．再讀課文，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰(shuí)讀得最通順。8．默讀課文，思考：樹(shù)怎么會(huì)走路呢？會(huì)走路的樹(shù)到底是指什么？三、指導(dǎo)生字。1．出示生字。2．說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了這些字？3．學(xué)生描紅，注意姿勢(shì)。4．教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。觀察“麗”字，寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫(xiě)。觀察“角”字，生板演，其他注意看，評(píng)。四、作業(yè)：1．朗讀課文，以及田字格中的生字。2．抄寫(xiě)生字。3．正確地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．品讀課文，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣，體會(huì)角色的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：百鳥(niǎo)歡叫的優(yōu)美音樂(lè)、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物掛圖、一幅美麗的森林圖。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、品讀課文，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥(niǎo)之間的美好交往。1．播放百鳥(niǎo)歡叫的優(yōu)美音樂(lè)，老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去?！保ɡ蠋熧N馴鹿爸爸的圖）2．孩子們，聽(tīng)了朗讀，你有什么感受？（感受到春天很美；感受到一棵金色的小樹(shù)很美麗。）3．是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去更美麗。這時(shí)，一只小鳥(niǎo)在樹(shù)上看見(jiàn)了這棵會(huì)走路的樹(shù)，十分好奇，小鳥(niǎo)問(wèn)了些什么？（老師貼小鳥(niǎo)的圖）請(qǐng)孩子們翻到課本的128頁(yè)，誰(shuí)來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)？（指名讀、評(píng)議、挑戰(zhàn)讀）4．小鳥(niǎo)看到了，小鳥(niǎo)是怎么做的？請(qǐng)孩子們自讀２、３自然段，然后同桌交流。（學(xué)生自讀，同桌交流）5．誰(shuí)能用書(shū)上的句子，通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。（指名讀有關(guān)的句子）6．是呀。小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好長(zhǎng)時(shí)間，（貼小鳥(niǎo)到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹(shù)多么喜歡、關(guān)心小鳥(niǎo)呀。那我們一起來(lái)讀好這段話，通過(guò)朗讀把小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的喜歡，關(guān)心表達(dá)出來(lái)。（齊讀第２自然段）7．小樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋，大膽想像吧。（指名讀）8．孩子們的想像力真豐富！因?yàn)樾?shù)的熱情友好，使小鳥(niǎo)增長(zhǎng)了許多知識(shí)，他們成了一對(duì)形影不離的好朋友，他們過(guò)著無(wú)比自由、幸?？鞓?lè)的生活。我們一起去感受一下吧。（齊讀第３自然段）9．孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸?？鞓?lè)。可再好的朋友，也有分開(kāi)的一刻。終于有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，他不得不與小樹(shù)告別。小鳥(niǎo)與小樹(shù)告別時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)?jiān)冢慈诵〗M里說(shuō)一說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最棒。（學(xué)生４人小組交流）（全班交流）10．是呀。小鳥(niǎo)依依不舍地向小樹(shù)告別，飛向了遠(yuǎn)方。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥(niǎo)圖）二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥(niǎo)相見(jiàn)的驚喜與激動(dòng)。1．一年過(guò)去了，小鳥(niǎo)十分想念那棵會(huì)走路的小樹(shù)。春天一到，小鳥(niǎo)便追不急待地飛了回來(lái)。（貼小鳥(niǎo)圖）這時(shí)，一只美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥(niǎo)看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)自讀第５～９自然段。（學(xué)生自讀）2．小鳥(niǎo)問(wèn)了些什么呢？通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。（指名讀）為什么小鳥(niǎo)會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹(shù)呢？（指名說(shuō)）（小鹿的角就像樹(shù)的樹(shù)枝。）請(qǐng)你來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)？（指名讀、評(píng)議、推薦讀）3．小鹿是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）。孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？（去年那棵會(huì)走路的樹(shù)是小鹿的爸爸。）再仔細(xì)讀讀，會(huì)有新的感受。（學(xué)生自讀）你還知道了什么？（我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥(niǎo)。）你從哪里體會(huì)到的？（從“常?！边@個(gè)詞體會(huì)到的。）（指名讀）4．當(dāng)小鳥(niǎo)知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候，小鳥(niǎo)的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話？（指名讀、男女生賽讀）5．小馴鹿也激動(dòng)起來(lái)，怎么說(shuō)的？（指名讀、齊讀）6．是呀。小鳥(niǎo)終于見(jiàn)到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動(dòng)，多么高興！請(qǐng)孩子們３人為一組，自由組合，分角色朗讀、表演５～９自然段，最后評(píng)議，評(píng)選“最佳小組”。（學(xué)生３人小組排練）7．請(qǐng)３個(gè)學(xué)生到前面表演，其余孩子觀看、評(píng)判。（分發(fā)頭飾）三、拓展、續(xù)講故事。1．小鹿讓小鳥(niǎo)停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（貼小鳥(niǎo)到小馴鹿角上）小鳥(niǎo)來(lái)到馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)孩子們把這個(gè)故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰(shuí)編得最精彩、最完整。（自己編或同桌合作編）2．續(xù)講故事四、總結(jié)全文。孩子們，今天我們一起感受了小鳥(niǎo)與馴鹿的友好和快樂(lè)。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意和它們交朋友嗎？在大自然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過(guò)著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書(shū)，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動(dòng)物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。第三篇：《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)不同語(yǔ)氣，體會(huì)角色的思想感情。2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感，感受到動(dòng)物之間那和諧、融洽的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)字詞，感受小鳥(niǎo)與馴鹿之間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜歡動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——會(huì)走路的樹(shù),齊讀課題。2、(點(diǎn)擊)小朋友，春姑娘已悄悄地來(lái)到了我們身邊，世界的一切都變得那么美好！今天，我們要講述的故事，就是從一個(gè)美好的早晨開(kāi)始的。瞧，陽(yáng)光明媚，草木茂盛，一只活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，正好奇地東張西望呢！他看到了什么呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本到128頁(yè)，自己讀讀課文第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文第一部分1、學(xué)生自讀課文第一自然段。2、出示：春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去。（1）師范讀，誰(shuí)來(lái)讀這句話？（2）你覺(jué)得這棵小樹(shù)長(zhǎng)得美嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？（3）請(qǐng)你來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。（金色很美，金色真美，金色真亮，金色呀特別美）（4）請(qǐng)你把這句話連起來(lái)讀一讀。（小樹(shù)是金色的，多美呀！）（5）我們一起來(lái)讀。讀了這句話你有什么問(wèn)題想問(wèn)的嗎？3、小鳥(niǎo)和我們小朋友的心情是一樣的，它好奇地問(wèn)——你能讓我到你身上坐一坐嗎？（引讀）4、誰(shuí)也來(lái)好奇的問(wèn)一問(wèn)？（我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)，的確太奇怪了。真想去坐一坐。）5、小鳥(niǎo)們，一起好奇地問(wèn)一問(wèn)。6、那小鳥(niǎo)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生回答）小樹(shù)是怎么回答小鳥(niǎo)的？出示“當(dāng)然可以，來(lái)吧！”（1）個(gè)別讀。（2）小樹(shù)不但沒(méi)有拒絕這只小鳥(niǎo)，而且還一下子就答應(yīng)了小鳥(niǎo)的要求，你覺(jué)得小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)怎么樣？（3）對(duì)呀，第一次見(jiàn)面小樹(shù)就把小鳥(niǎo)當(dāng)作了——朋友（板書(shū)）這就叫一見(jiàn)如故。（4）誰(shuí)愿意也來(lái)做一做友好的小樹(shù)。（小樹(shù)回答得多干脆呀！小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)可友好了！多熱情的小樹(shù)呀！真是棵豪爽熱情的小樹(shù)?。?）讓我們一起爽快地答應(yīng)小鳥(niǎo)吧！一起讀！7、小樹(shù)把小鳥(niǎo)當(dāng)作了朋友，課文中還有哪些地方也寫(xiě)出了這棵小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)非常友好呢？1請(qǐng)小朋友默讀課文2—3自然段，認(rèn)真的體會(huì)體會(huì)，可以用筆圈出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)非常友好的詞語(yǔ)。8、交流體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你讀書(shū)的收獲吧！小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好一會(huì)兒，才把小鳥(niǎo)送回家。（1）師范讀，你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)非常友好？（好一會(huì)兒）為什么？好一會(huì)兒表示時(shí)間很長(zhǎng)，你能讀出這種感覺(jué)嗎？（2）小鳥(niǎo)只想坐一坐，沒(méi)想到，小樹(shù)帶著他玩了好一會(huì)兒，他們?cè)谝黄鹜娴脮r(shí)間（很長(zhǎng)），玩的內(nèi)容肯定（很多），如果你是小樹(shù)，你會(huì)帶小鳥(niǎo)玩什么？玩的真開(kāi)心呀，請(qǐng)你開(kāi)心地讀一讀。（3）小樹(shù)還把小鳥(niǎo)送回家，這真是棵友好、善良的小樹(shù)，一起讀。從這以后，這棵樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)。（1）師范讀，小朋友們，從“天天”這個(gè)詞語(yǔ)你知道什么？（今天來(lái)，明天來(lái)，后天也來(lái)，晴天的日子，小樹(shù)會(huì)來(lái)陪小鳥(niǎo)，下雨了，小樹(shù)會(huì)？刮風(fēng)了，小樹(shù)會(huì)？）（2）無(wú)論刮風(fēng)下雨，這棵小樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)，真不容易呀！誰(shuí)來(lái)讀。（3）讓我們一起來(lái)夸夸小樹(shù)吧。齊讀小鳥(niǎo)跟著他去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。（1）就這樣，小鳥(niǎo)跟著他去了——，看見(jiàn)了——。（引讀）（2）小朋友們，這句話中有兩個(gè)許多，你又知道了些什么？（3）小朋友們，想不想和小鳥(niǎo)一起跟著小樹(shù)去外面的世界看一看呀？出發(fā)前先跟老師是學(xué)首歌，我們邊走邊唱，好嗎？小樹(shù)小鳥(niǎo)們，讓我們一起出發(fā)吧?。c(diǎn)擊畫(huà)面大海）我們來(lái)到大海邊，看見(jiàn)了()。（點(diǎn)擊畫(huà)面小溪）我們來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)了（）。（點(diǎn)擊畫(huà)面油菜花）我們來(lái)到了油菜地里，看見(jiàn)（）（4）美麗的景色真是看也看不完，小朋友們和你的同桌討論討論，想象一下你們還會(huì)來(lái)到哪里？看見(jiàn)了什么呀？（我們來(lái)到森林里，看到鮮花都盛開(kāi)了，有紅的，有黃的，還有紫的，蝴蝶和蜜蜂圍繞著鮮花在翩翩起舞。）（5）可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你跟著小樹(shù)來(lái)到這么多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。你高興嗎？這么多美景你以前看到過(guò)嗎？那可真要謝謝小樹(shù)。小鳥(niǎo)天快黑了，你害怕嗎？小樹(shù)，你帶著小鳥(niǎo)去了這么多地方，累嗎？（不累）這些都是你以前看過(guò)的，再看沒(méi)意義呀?。ㄐ▲B(niǎo)沒(méi)有看過(guò)，小鳥(niǎo)快樂(lè)我也快樂(lè)。）（6）一只活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，一棵金色的小樹(shù)構(gòu)成了多么和諧友好的畫(huà)面。（板書(shū)：小鳥(niǎo)小樹(shù)）讓我們一起來(lái)讀一讀課文1-3自然段，感受這份友誼的深厚。9、小樹(shù)和小鳥(niǎo)生活得多么幸?？鞓?lè)呀！范讀：可終于有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，她向這棵樹(shù)告別，飛往遠(yuǎn)方??如果老師就是那棵小樹(shù)，你們就是快要飛走的小鳥(niǎo)，想對(duì)我說(shuō)什么？（點(diǎn)擊）小鳥(niǎo)，要分別了，你想對(duì)這棵天天陪你的小樹(shù)說(shuō)什么呢？（生：小樹(shù)小樹(shù)，謝謝你以前天天陪我出去游玩。）（師：小鳥(niǎo)，我也謝謝你，有了你的陪伴，我的生活真快樂(lè)?。ㄉ盒?shù)，我真舍不得離開(kāi)你。）2（師：我也是。那我們約定明年春天還在這里相見(jiàn)。）10、多么難舍難分的感情呀！讓我們一起來(lái)讀。（個(gè)別小朋友讀）三、學(xué)習(xí)第二部分（5-9）過(guò)渡：日子過(guò)得真快，冬去春來(lái)，轉(zhuǎn)眼，第二年的春天又到了，也是一個(gè)美好的早晨，也是在這片美麗的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)又回來(lái)了，(點(diǎn)擊)他又看到了什么呢？請(qǐng)小朋友自己讀課文的第5自然段。1、小鳥(niǎo)看見(jiàn)什么了，課文中是怎樣描述這頭小鹿的？“一頭美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)，金色的角在陽(yáng)光下顯得特別好看?！保?）出示小鹿圖：你覺(jué)得小鹿長(zhǎng)得怎樣？（2）誰(shuí)來(lái)美美的讀好這個(gè)句子？男生來(lái)讀，女生來(lái)讀。2、引讀：小鳥(niǎo)看到這頭美麗的小鹿，問(wèn)——（1）小鳥(niǎo)嘴里在問(wèn)小鹿，心里卻在想著誰(shuí)呀？（2）一個(gè)“也”字包含的是小鳥(niǎo)對(duì)小樹(shù)的？（思念、牽掛），齊讀。3、那么，去年的那棵樹(shù)是否也在時(shí)刻思念著小鳥(niǎo)呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)小鹿怎么說(shuō)的吧。出示第七自然段。4、從小鹿的回答中，你知道了什么？（小鹿就是去年遇見(jiàn)的那棵會(huì)走路的樹(shù)的孩子、去年遇見(jiàn)的那棵會(huì)走路的樹(shù)就是馴鹿爸爸、馴鹿爸爸也非常思念小鳥(niǎo)）（相機(jī)把小樹(shù)改成馴鹿）5、出示馴鹿圖片，師作介紹。（馴鹿的頭上有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的角，角上分出很多枝叉，就像是樹(shù)枝，怪不得小鳥(niǎo)一開(kāi)始會(huì)以為是一棵會(huì)走路的樹(shù)，馴鹿還有個(gè)外號(hào)叫“四不像”，因?yàn)樗念^像馬，身子像驢，角像鹿，蹄子又像牛。馴鹿可能干了，它會(huì)游泳，還能幫人們駝東西，拉雪橇。）6、小鳥(niǎo)現(xiàn)在終于弄清楚了，我們小朋友心中的謎團(tuán)也終于揭開(kāi)了，聽(tīng)了小鹿的話，小鳥(niǎo)激動(dòng)地叫了起來(lái)，一起來(lái)高興的讀讀小鳥(niǎo)的話。7、小鹿聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，也非常激動(dòng)，連聲說(shuō)——（1）、誰(shuí)來(lái)讀讀小鹿的話？（2）、看，兩個(gè)是的后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀？（3）、能把兩個(gè)感嘆號(hào)也讀出來(lái)嗎？8、分角色朗讀此時(shí)此刻，小鳥(niǎo)激動(dòng)，小鹿激動(dòng)，我們的心情同樣很激動(dòng)，想不想再來(lái)讀一讀小鹿和小鳥(niǎo)的對(duì)話吧？9、師范讀：他讓小鳥(niǎo)停在他金色的角上，向自己的家快步走去。小鳥(niǎo)就要和鹿爸爸見(jiàn)面了，他們的心情肯定非常激動(dòng)，他們會(huì)說(shuō)些什么呀？完成小練筆。10、如果我們能把這樣的情節(jié)演一演肯定很好玩，四人小組分配好角色，安排好劇情，好好的演一演吧。（學(xué)生上前角色表演）四、總結(jié)：小朋友，今天我們一起感受了小鳥(niǎo)和馴鹿的友好與快樂(lè)，其實(shí)在大自然的懷抱中，還有許多動(dòng)物也和睦相處，過(guò)著幸福的日子。（點(diǎn)擊）看了這些可愛(ài)的動(dòng)物你有什么想說(shuō)的嗎？3我們的大自然是一個(gè)和諧美麗的萬(wàn)花筒，讓我們一起保護(hù)好美麗的大自然和這些可愛(ài)的動(dòng)物吧。第四篇：《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：孫晴轉(zhuǎn)貼自：揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)點(diǎn)擊數(shù)：211揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)孫晴教學(xué)目標(biāo)：【感謝您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】1、本八個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀文。3、培養(yǎng)兒童喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。4、通過(guò)多種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)朗讀感悟會(huì)走路的樹(shù)的真正含義；2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀發(fā)揮想象，體會(huì)自然的和諧。教學(xué)過(guò)程（一）、學(xué)習(xí)文一至四自然段。從哪些地方看出這是一棵會(huì)走路的樹(shù)？1、第一句：理解關(guān)鍵詞“好奇”，指導(dǎo)朗讀，指名讀，評(píng)讀，齊讀。2、第二句：你從中體會(huì)到了什么？板書(shū)：友好、善良、真誠(chéng)3、第三段：自由朗讀，你讀懂了什么？小樹(shù)帶著小鹿去了哪些地方？看到了哪些東西？練習(xí)朗讀。4、朗讀一——四段。過(guò)渡：小鳥(niǎo)和小樹(shù)度過(guò)了那么多那么美好的日子，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，終于要離開(kāi)小樹(shù)了。小樹(shù)和小鹿會(huì)說(shuō)些什么？同桌互說(shuō)，全班交流。（二）、學(xué)習(xí)文五至九自然段。過(guò)渡：又是一年的春天早晨，也在這個(gè)樹(shù)林里，小鳥(niǎo)看到了一只美麗的小鹿，他們之間說(shuō)了些什么呢？1、自由朗讀五至九自然段，多讀幾遍，想想：你讀明白了什么？2、討論交流。（教師隨機(jī)點(diǎn)撥，理解會(huì)走路的樹(shù)指的是什么？）3、同桌間對(duì)讀小鳥(niǎo)、馴鹿的對(duì)話。4、三人自由組合，邊表演邊朗讀。（三）、賞讀全文續(xù)編故事1、請(qǐng)小朋友們帶著感情再美美地讀一遍文。2、美麗的小馴鹿帶者小鳥(niǎo)回家，小鳥(niǎo)看見(jiàn)小馴鹿的爸爸，會(huì)是一番怎樣的情景呢？展開(kāi)你們的想像翅膀，看誰(shuí)的故事編的最生動(dòng)、有趣。3、續(xù)編故事?！靖兄x您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】（四）、學(xué)習(xí)生字第五篇：會(huì)走路的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課中的生字，認(rèn)識(shí)“好”、“角”這兩個(gè)生字的不同讀音。2．指導(dǎo)朗讀課文1——4自然段，讀出小鳥(niǎo)的好奇和小鹿的友善。3.結(jié)合文本“小鳥(niǎo)跟著他去了很多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。二、教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入1.猜謎：會(huì)飛舞的小夜燈會(huì)奔跑的人行橫道會(huì)游動(dòng)的噴泉師：上課一開(kāi)始，老師想請(qǐng)你們猜幾個(gè)謎語(yǔ)。2.揭題：板書(shū)師：今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，請(qǐng)同學(xué)們伸出手指，和老師一起寫(xiě)寫(xiě)課題。（師生齊寫(xiě)課題）3.學(xué)習(xí)“路”：“路”是我們要學(xué)習(xí)的生字，你想怎么記住這個(gè)字？4.那課文中會(huì)走路的樹(shù)是什么呢？就讓我們一起走進(jìn)這篇課文吧！二、初讀課文整體感知。1．打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文。教師出示自讀要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）課文里會(huì)走路的樹(shù)是什么？課文里提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？講了幾年的事？2．檢查自讀情況。（1）出示生字詞：早晨走路美麗激動(dòng)告別有趣好看大概坐一坐陪小鳥(niǎo)好奇地問(wèn)金色的角a學(xué)生自由讀。b指名讀詞語(yǔ)c有哪些生字字音需要提醒大家注意的？（多音字：好:認(rèn)識(shí)兩個(gè)讀音：分別組詞——指導(dǎo)讀句子：齊讀帶“好”的長(zhǎng)句子。角——相機(jī)識(shí)寫(xiě)“角”：指名說(shuō)兩種讀音，分別組詞——怎么記？——齊劃：筆順？——教師范寫(xiě)——指導(dǎo)讀含有“角”的句子）d齊讀3.全班反饋交流：（1）課文里會(huì)走路的樹(shù)是什么？（鹿）出示課件，認(rèn)識(shí)馴鹿。（2）課文里提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？講了幾年的事？板書(shū)：小鳥(niǎo)樹(shù)（鹿）鹿爸爸講了兩年的事，你是怎么知道的？（從第二年春天）如果我們把課文分為兩個(gè)部分，哪幾個(gè)自然段是第一部分？那幾個(gè)自然段是第二部分？（1至4,5至9）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一部分。三、精讀課文第一、二自然段：1.師配樂(lè)配畫(huà)引：在一個(gè)春天的早晨，瞧，一只剛出生的小鳥(niǎo)正從窩里探出頭來(lái)往外看，突然，它看到？現(xiàn)在你就是這只小鳥(niǎo)啦，你有什么問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)嗎？——指名2名學(xué)生問(wèn)問(wèn)題【預(yù)設(shè)：這個(gè)……這個(gè)是什么東西？這棵金色的小樹(shù)怎么還會(huì)動(dòng)??？】2.指導(dǎo)朗讀“好奇”：是呀，這棵樹(shù)太奇怪了，它長(zhǎng)著“金色的角”，它還在樹(shù)林里“走來(lái)走去”【課件標(biāo)紅】對(duì)自己不了解的東西特別感興趣，太想知道這是怎么回事了，這就叫作：好奇。誰(shuí)能讀讀小鳥(niǎo)的話？指名2名同學(xué)讀——女生齊讀。3.師：小鳥(niǎo)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？小樹(shù)是什么回答的呢？指名回答——男生齊讀【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是熱情呀！第一次見(jiàn)面小樹(shù)就把小鳥(niǎo)當(dāng)作了朋友，熱情地回答了小鳥(niǎo)，你們看，這兒小樹(shù)說(shuō)話時(shí)用的是“！”】4.指導(dǎo)同桌朗讀：其實(shí)我發(fā)現(xiàn)呀，