我的身體小班教案

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我的身體小班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)覺(jué)“順次”在記憶中的作用。

2.在依據(jù)歌曲節(jié)奏拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的歡樂(lè)。

3.熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)過(guò)程：

1.音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。

(2)轉(zhuǎn)變音樂(lè)的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

2.幼兒學(xué)唱歌曲《我的身體會(huì)唱歌》。

(1)老師示范拍打一遍。

老師在拍打的過(guò)程中哼唱歌曲，讓幼兒傾聽(tīng)歌曲。

(2)老師引導(dǎo)幼兒回憶拍打身體部位內(nèi)容。

老師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

(3)老師再次示范拍打動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律

(4)老師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。老師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前默示幼兒歌曲即將開(kāi)始。

3.老師嘗試用與前奏全都的速度唱歌，做身體動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。

(2)老師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。

老師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作，假如你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢?(老師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看老師動(dòng)作的默示)

4.老師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韻律游戲。

(1)老師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩韻律游戲。

老師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的，我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“肩膀”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉?lái)代替。

(2)老師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律游戲。

老師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢?

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

我的身體小班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)身體的主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。

2、能開(kāi)心地參與活動(dòng)，并快速指出身體的相應(yīng)部位。

3、對(duì)自己的身體產(chǎn)生愛(ài)好。

4、援助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的援助。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位及其作用。

1、老師：今日袁老師給小伙伴帶來(lái)了一張掛圖，小伙伴一起來(lái)看看，圖上有什么?！餐尥蕖?/p>

2、小伙伴能把娃娃身體的各個(gè)部位找出來(lái)嗎？

〔指頭〕這是娃娃的什么？小伙伴的頭在哪里？

請(qǐng)小伙伴摸摸自己的頭。我們的頭有什么作用呢？〔請(qǐng)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)〕

3、〔指手〕這是娃娃的什么？小伙伴的手在哪里？請(qǐng)小伙伴伸出自己的小手。我們的手有什么作用呢？

4、〔指腳〕這是娃娃的什么？小伙伴的腳在哪里？請(qǐng)小伙伴跺跺自己的小腳。我們的小腳有什么作用呢？

5、老師小結(jié)：我們的頭可以思索問(wèn)題；小手會(huì)拿畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子；小腳也很有用，會(huì)走路、跑步、踢球。

二、游戲“我說(shuō)你指”。

1、老師：小伙伴們對(duì)自己的身體都很了解了，現(xiàn)在我們來(lái)玩“我說(shuō)你做”的游戲。我說(shuō)到身體哪個(gè)部位，你們就快速指出自己身體上的這個(gè)部位。

2、老師先慢后快地說(shuō)出身體部位，請(qǐng)幼兒指認(rèn)。

3、老師小結(jié)游戲狀況

三、活動(dòng)延伸。

可在課外游戲中組織兩人一組玩“我說(shuō)你指”的游戲，讓幼兒進(jìn)一步了解自己的身體。

活動(dòng)反思：

通過(guò)集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)身體產(chǎn)生了更深厚的愛(ài)好，了解了身體上不同部分的不同本事，更懂得了愛(ài)護(hù)自己的身體。通過(guò)運(yùn)動(dòng)和生活保健，孩子們的活動(dòng)時(shí)更敏捷，更協(xié)調(diào)，身體素養(yǎng)也有所提高。

我的身體小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1初步認(rèn)識(shí)自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱(chēng)

2培育幼兒的自信心。

3培育幼兒初步的發(fā)散性思維和手口全都的技能。

4在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

分清身體器官的位置

活動(dòng)預(yù)備

1大的身體掛畫(huà)。

2練習(xí)卡彩筆。

3小伙伴的照片。

活動(dòng)過(guò)程

1找伙伴〔老師指圖，幼兒用手指指自己身體相應(yīng)的位置并告知幼兒它們名稱(chēng)〕

2點(diǎn)眼睛點(diǎn)鼻子游戲老師帶領(lǐng)這幼兒做游戲要求幼兒快速精確的指出五官及身體部位

3五官、身體作用老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論五官、身體部分的作用，要作出相應(yīng)的動(dòng)作，如鼻子聞花香。

4眼睛眼睛在哪里？引導(dǎo)幼兒利用身體五官及動(dòng)作編兒歌。眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在這里〔手指眼睛〕耳朵耳朵在哪里？……

5看照片照五官和身體部位

教學(xué)反思

1這節(jié)課用的徑直導(dǎo)入，小伙伴不簡(jiǎn)單被吸引。假如換成“看看缺什么”。〔畫(huà)些缺少五官的動(dòng)物，引起小伙伴的愛(ài)好〕

2那個(gè)照片利用的不好，在掛畫(huà)前出示照片，問(wèn)小伙伴這是什么〔指著五官、身體〕

3身體的作用這環(huán)節(jié)可以加強(qiáng)些。

小百科：身體是指人或動(dòng)物的整個(gè)生理組織，有時(shí)特指軀干和四肢。人或動(dòng)物各生理組織構(gòu)成的整體；健康狀況。

我的身體小班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)身體外部主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。

2、積極參與活動(dòng)，能用相應(yīng)的身體部位做動(dòng)作。

3、懂得愛(ài)護(hù)自己的身體。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲《我的身體》、課件一組、機(jī)器人玩具假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)律動(dòng)《我的身體》，與幼兒一起做律動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)身體的愛(ài)好。

2、出示課件：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各部位，并說(shuō)出它們的名字。

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)的時(shí)候，老師提示幼兒按順次地觀測(cè)，由上到下、由左到右、由整體到局部。如人體分為頭、軀干、胳膊、腿。頭部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

3、爭(zhēng)論身體各部位的作用：引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論身體部位以及五官的作用，請(qǐng)幼兒找一找身體的各部位，并說(shuō)出各部位的名稱(chēng)，它能援助我們干什么，如：腿可以援助我們跑步。

4、創(chuàng)編兒歌并做動(dòng)作：引導(dǎo)幼兒利用身體部位，五官以及相應(yīng)的動(dòng)作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)”等。

5、〔點(diǎn)擊課件〕展示小動(dòng)物受傷圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么才使自己不受傷？

讓幼兒自由回答；

老師小結(jié)：

小手要保持潔凈，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣；跑步時(shí)要留意腳下的小石子等不被絆倒；玩耍時(shí)要留意安全，不磕著碰著等等。

6、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒玩機(jī)器人玩具，讓機(jī)器人做出各種動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)身體各部位名稱(chēng)。

我的身體小班教案5

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒處于懵懂時(shí)期，知識(shí)閱歷不夠豐富，但對(duì)四周世界充斥深厚的愛(ài)好，探究世界不妨從幼兒自身開(kāi)始。身體是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去認(rèn)真觀測(cè)它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子們感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探究愛(ài)好。

在活動(dòng)形式安排上，我考慮到了幼兒的"認(rèn)識(shí)很大程度上依靠于行動(dòng)"的特點(diǎn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳等形式，讓孩子們?cè)趯捤傻姆諊谐浞值馗兄Ⅲw驗(yàn)、表達(dá)，在進(jìn)展想象和語(yǔ)言表達(dá)技能的同時(shí)，獲得愛(ài)護(hù)身體的粗淺知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲中初步了解身體各部位的名稱(chēng)。

2．運(yùn)用身體各部位積極參加活動(dòng)，感受身體的重要性。

3．體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷預(yù)備：已有初步的認(rèn)識(shí)人體的閱歷。

物質(zhì)材料預(yù)備：10個(gè)呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、韻律導(dǎo)入，認(rèn)知身體

"小伙伴，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，從頭開(kāi)始吧！"

二、摸摸猜猜，學(xué)說(shuō)兒歌

過(guò)渡："小伙伴真棒，身體的各個(gè)部位：頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動(dòng)起來(lái)了。現(xiàn)在先請(qǐng)小伙伴坐下，我們來(lái)玩?zhèn)€猜猜看的游戲。"

1.幼兒觸摸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體。

"這塊大布下藏著一個(gè)人，我們來(lái)摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個(gè)部位。"

2.揭示人體部位名稱(chēng)，學(xué)說(shuō)"我的**"。

3.完整說(shuō)兒歌。

三、呼啦圈游戲，協(xié)調(diào)動(dòng)作

"現(xiàn)在，老師想和小伙伴玩一個(gè)呼啦圈游戲。"

1.介紹游戲規(guī)章。

2.聽(tīng)音樂(lè)〔奧爾夫--開(kāi)始、停止的音樂(lè)。〕玩游戲，適當(dāng)增加難度。

四、仿照想象，遷移閱歷

過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了身體的這么多部位，好能干啊！你的身體平常都干些什么事，誰(shuí)能表演一下？〔洗臉、刷牙、打電話……〕

1.仿照生活動(dòng)作。

2.歸納提升愛(ài)護(hù)身體的方法，升華疼惜身體、珍愛(ài)生命的情感。

我的身體小班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

l、初步認(rèn)識(shí)自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱(chēng)、功用。

2、培育幼兒的自信心。

3、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

4、知道檢查身體的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

l、大的身體掛圖

2、“我”的練習(xí)卡、彩筆

3、小伙伴的照片

活動(dòng)步驟：

l、小伙伴指認(rèn)掛圖上的五官及身體部位，指一下列圖片上的一個(gè)部位，摸一下自己身體的相應(yīng)部位，并說(shuō)一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在這兒!”

2、老師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子點(diǎn)眼睛”的游戲，要求幼兒快速精確地指出五官及身體部位。

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論五官、身體部位的作用，每說(shuō)一個(gè)作用，(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))要作出相應(yīng)的動(dòng)作，如鼻子聞味，引導(dǎo)幼兒做出聞一聞的動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒利用身體部位，五官以及相應(yīng)的動(dòng)作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)”等。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)身體完成的動(dòng)作：如眼睛眨一眨，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

6、指一指：如，老師說(shuō)：“什么聲音?”幼兒用手指耳朵。

7、給每人發(fā)一張練習(xí)卡和一張照片，并依據(jù)自己照片的形態(tài)畫(huà)自己的五官和身體。

8、作品展評(píng)。

活動(dòng)延伸：

幫助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習(xí)卡張貼在作品欄。

活動(dòng)反思：

通過(guò)集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)身體產(chǎn)生了更深厚的愛(ài)好，了解了身體上不同部分的不同本事，更懂得了愛(ài)護(hù)自己的身體。通過(guò)運(yùn)動(dòng)和生活保健，孩子們的活動(dòng)時(shí)更敏捷，更協(xié)調(diào)，身體素養(yǎng)也有所提高。

我的身體小班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1。觀賞歌曲，嘗試跟隨音樂(lè)輕拍身體各部位

2。邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作

3。在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，體念活動(dòng)身體的樂(lè)趣

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)CD

活動(dòng)過(guò)程：

一．引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱(chēng)

1。。今日，身體寶寶要和我們做游戲，它請(qǐng)小伙伴猜猜它身上各個(gè)地方的名字

2。老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱(chēng)

這是我身體的什么地方？

4。老師快速指身體各部位，讓幼兒指認(rèn)

二．引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲，了解音樂(lè)旋律和歌詞

1。聽(tīng)！這里有一首好聽(tīng)的歌也說(shuō)了身體的事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么

2。播放歌曲請(qǐng)幼兒觀賞，然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)觀賞到的歌詞內(nèi)容

三．老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒依據(jù)所聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位

四．老師播放音樂(lè)，用夸張的動(dòng)作拍打和指認(rèn)身體個(gè)部位，邊引導(dǎo)幼兒念歌詞，跟音樂(lè)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作

五．提示幼兒做動(dòng)作時(shí)在人少的地方進(jìn)行，留意安全。

我的身體小班教案8

設(shè)計(jì)思路：

雖然小班幼兒知識(shí)閱歷雖然不豐富，但對(duì)四周世界充斥了劇烈的新奇心，且具有劇烈的求知欲。因此，培育幼兒的探究精神可以從幼兒自己的身體開(kāi)始。頭、手、腳是每個(gè)孩子都有的，但孩子卻很少有機(jī)會(huì)去觀測(cè)它們。創(chuàng)設(shè)幼兒感愛(ài)好的游戲情境，讓孩子認(rèn)腳，萌發(fā)對(duì)身體的初步愛(ài)好，是件特別有意義的事。

依據(jù)小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的感知體驗(yàn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過(guò)看、說(shuō)、摸等形式，讓幼兒充分感知都會(huì)變，從談話、爭(zhēng)論中引申從而激發(fā)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的喜愛(ài)與渴望之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。詳細(xì)、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動(dòng)勝利的一半。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)活動(dòng)的通盤(pán)考慮，我定出了一下目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感知自己頭手腳的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)幼兒探究身體奧妙的愛(ài)好。(愛(ài)好是幼兒活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ虼?，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好成為首要任務(wù))

2、培育愛(ài)護(hù)腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培育良好的行為習(xí)慣是幼兒園健康教育的核心目標(biāo))

3、初步領(lǐng)悟腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)生活及自己成長(zhǎng)的喜愛(ài)與渴望之情。(對(duì)小班幼兒對(duì)生命、生長(zhǎng)的理解剛剛萌芽，因此，目標(biāo)不能太高)

活動(dòng)目標(biāo)：

l、初步認(rèn)識(shí)自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱(chēng)、功用。

2、培育幼兒的自信心。

3、培育幼兒初步的發(fā)散性思維和手口全都的技能。

4、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

l、大的身體掛圖

2、音樂(lè)我的身體

活動(dòng)步驟：

一

l、播放兒歌我的身體老師帶幼兒做律動(dòng)–剛才這首兒歌中都唱了什么?

2.出示布偶安安–小伙伴們聽(tīng)得真認(rèn)真，今日我們班來(lái)了一位小伙伴，他叫安安，安安有一件事情，想讓我們小五班的小伙伴們來(lái)幫幫他，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的的事情是什么。

3.布偶安安播放錄音–剛才你們表演的真棒，可是我還是分不清，我身體各個(gè)部位的名稱(chēng)，請(qǐng)你們幫幫我吧。

二、基本部分

1.出示掛圖老師帶領(lǐng)有一起認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。

–我們要怎么來(lái)幫他呢，咦!這里有一副身體掛圖，讓我們和安安一起來(lái)找一找身體的各個(gè)部位吧。

要求：指一下列圖片上的一個(gè)部位，摸一下自己身體的相應(yīng)部位，并說(shuō)一句完整的話："這是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在這兒!

2.游戲"你說(shuō)我指"–剛才我們已經(jīng)通過(guò)掛圖認(rèn)識(shí)了我們身體的各部位，現(xiàn)在老師要來(lái)檢查一下，小伙伴們是不是真的知道了。

要求幼兒快速精確地指出五官及身體部位。

3.噓!安安在說(shuō)話呢，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)–小伙伴們你們真棒，現(xiàn)在我知道了身體各部位的名稱(chēng)了，可是它們都能做什么呢?

–誰(shuí)來(lái)幫幫安安，想一想我們的手可以干什么，腳可以干什么4.律動(dòng)《我的身體最神氣》

–小伙伴說(shuō)的那么多，安安都快記不住了，現(xiàn)在我們一起來(lái)跳身體操來(lái)幫幫他吧。

三、活動(dòng)結(jié)束

–好累啊，安安都累了，小伙伴們累了沒(méi)有啊，讓我們帶安安一起去休息一會(huì)吧。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒新奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！皭?ài)好是最好的老師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充斥了新奇心，求知欲望劇烈。實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和鼓舞幼兒的新奇心和探究舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的制造潛能。

我的身體小班教案9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2、知道身體各部位的彎曲可以為們做哪些事情。

3、體驗(yàn)身體彎曲的豐富多樣性。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5、援助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的援助。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)了幼兒身體上的關(guān)節(jié)后，請(qǐng)幼兒自由彎曲身體、想象、表現(xiàn)各種造型。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)多種游戲，讓孩子通過(guò)多種形式熬煉不同的關(guān)節(jié)，并感受到關(guān)節(jié)的敏捷，激發(fā)了幼兒大膽探究并表演的愛(ài)好。

【活動(dòng)預(yù)備】

音樂(lè)、口袋、盒子、攝像機(jī)、電視。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲?qū)搿爸竺鏃l”

師：配音樂(lè)玩游戲，體驗(yàn)彎曲。

師：讓幼兒依據(jù)剛才玩的游戲，感受到身體有哪些部位彎曲了?

二、感受身體各部位的彎曲有哪些作用

師：通過(guò)提問(wèn)讓幼兒思索，通過(guò)彎曲可以為們做哪些事情?

1、通過(guò)手的彎曲可以做哪些事情?

2、通過(guò)脖頸的彎曲可以做哪些事情?

3、通過(guò)胳膊的彎曲可以做哪些事情?

4、通過(guò)腰的彎曲可以做哪些事情?

5、通過(guò)腿的彎曲可以做哪些事情?

6、通過(guò)腳的彎曲可以做哪些事情?

三、游戲活動(dòng)

游戲“夾口袋”(幼兒分成假設(shè)干組，比一比哪組夾得最多為勝)鞏固游戲“鉆山洞”(老師當(dāng)山洞，幼兒當(dāng)小汽車(chē))

四、課堂延伸

通過(guò)彎曲進(jìn)行組合造型，感受彎曲的豐富多樣性。

1、師：請(qǐng)小幼兒自由組合造型，比一比哪組的造型最美。(老師用攝像機(jī)記錄下幼兒精彩的造型)

2、請(qǐng)幼兒通過(guò)電視觀看剛才的造型，進(jìn)行評(píng)論。

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的方法。

五、在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)

師：“現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴們跟隨著“健康歌”的音樂(lè)一起跳起來(lái)吧，看看誰(shuí)的身體彎曲得最敏捷。”

活動(dòng)擴(kuò)展：

不僅身體能彎曲，還有好多的東西都能彎曲，現(xiàn)在讓們?nèi)フ乙徽以趥兊纳钪羞€有哪些東西能彎曲吧。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

我的身體小班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道身體的主要部位，知道愛(ài)惜自己身體。

活動(dòng)預(yù)備：

1、娃娃家：我說(shuō)你找，兩個(gè)人合作，一個(gè)人指出身體的某個(gè)部位，另一個(gè)伙伴指出相應(yīng)的部位。

2、益智區(qū)：身體各個(gè)部位的功能圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼交談。

老師：又到了我們區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間了，區(qū)域活動(dòng)老師預(yù)備了許多東西在區(qū)角里哦你們想玩嗎？

(激發(fā)幼兒進(jìn)入課堂的愛(ài)好)

老師：那小伙伴們要聽(tīng)好規(guī)章是怎樣的哦！

二、區(qū)域規(guī)章。

1、進(jìn)入?yún)^(qū)域之前要先聽(tīng)好老師介紹各個(gè)區(qū)域里的玩法有什么角色哦！只有聽(tīng)清晰才能更好的選擇我們自己喜

歡的區(qū)域。

2、進(jìn)區(qū)域前要怎樣?。?拿出進(jìn)區(qū)卡示范)要拿好進(jìn)區(qū)卡。

3、拿好進(jìn)區(qū)卡后可以選擇自己喜愛(ài)想去的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，并把進(jìn)區(qū)卡插入自己選擇的區(qū)域插區(qū)卡里。

4、等區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)不忘把自己的進(jìn)區(qū)卡拿出放回插區(qū)卡里。

5、要是你想去的那個(gè)區(qū)域插區(qū)卡里插滿了沒(méi)位置了怎么辦啊！就說(shuō)明這個(gè)區(qū)域里人數(shù)滿了，我們要選擇另外一個(gè)區(qū)域。

三、點(diǎn)出本節(jié)區(qū)域活動(dòng)的重點(diǎn)。

老師：小伙伴們今日我們各個(gè)區(qū)域里都可以怎么玩呢？

老師：介紹各個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

2、益智區(qū)。

老師：小伙伴們都認(rèn)識(shí)了我們身體的各個(gè)部分，都知道了我們身體的每個(gè)部位都很重要。

老師：所以小伙伴都要愛(ài)惜自己的身體咯。

老師出示身體部位操作圖：這個(gè)是什么呀？這個(gè)就是我們等下要在里面操作的操作圖，里面有身體的各個(gè)部

分的圖片，等下小伙伴要幫這些部位圖片組合起來(lái)，到時(shí)候看看哪位小伙伴最聰慧，能最快的把它組合起來(lái)

哦。

3、娃娃家

老師：小伙伴們?cè)谕尥藜依锿娴臅r(shí)候，要先安排好角色，要兩人兩人一組哦，兩位小伙伴相互便用手指指出

對(duì)方的身體部位邊用嘴巴說(shuō)出那是什么。

老師：看看哪組的小伙伴協(xié)作的最好，哪組的小伙伴最聰慧。

四、請(qǐng)幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域。

老師：那么現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴們選擇自己想去的區(qū)域里活動(dòng)吧！

老師：在幾個(gè)區(qū)域中來(lái)回巡察適當(dāng)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

五、評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)

老師：依據(jù)幼兒在活動(dòng)中的狀況好與不好的地方老師進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)指正，同時(shí)積極鼓舞有進(jìn)步的幼兒或有進(jìn)步的過(guò)程。

我的身體小班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)，感知自己的身體部位。

2．嘗試用"刷刷刷，刷**，**刷得真潔凈""搓搓搓，搓**，**搓得真潔凈"的話來(lái)表述畫(huà)面內(nèi)容，提升表達(dá)技能。

3．感受熊寶寶與熊爸爸之間的親情以及歡樂(lè)洗澡的樂(lè)趣。

4．能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．援助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)約的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件，音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)角色，激發(fā)愛(ài)好

今日，我們班來(lái)了三位動(dòng)物伙伴，看看是誰(shuí)呀？幾只熊？

我們聽(tīng)一聽(tīng)他們分別叫什么名字？寶寶和貝貝長(zhǎng)的一樣嗎？哪里不一樣？熊爸爸和熊寶寶今日要去干什么呢？我們一起來(lái)看一看吧！

二、逐頁(yè)看圖，嘗試表達(dá)

1．看看，他們預(yù)備去干什么？你從哪里看出來(lái)的？

2．你們常常洗澡嗎？是的，愛(ài)潔凈的寶寶要常常洗澡。

3．熊寶寶和熊爸爸會(huì)怎么洗澡呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

4．寶寶幫爸爸洗哪里？用什么洗的？貝貝用什么洗的？寶寶怎么說(shuō)的？貝貝呢？

5．他們又幫爸爸洗哪里呢？〔幼兒自由說(shuō)〕寶寶、貝貝和你們說(shuō)得一樣嗎？

6．寶寶、貝貝真能干，爸爸要夸獎(jiǎng)它們呢。〔錄音〕

7．呀，熊爸爸怎么啦？為什么會(huì)哈哈大笑？聽(tīng)，爸爸怎么說(shuō)？

8．最末看看洗哪里了？寶寶和貝貝是怎么洗的？

9．熊爸爸變成怎樣的了？聽(tīng)聽(tīng)熊寶寶快樂(lè)地說(shuō)了什么？寶寶和貝貝變成了什么？怎么辦呢？我們一起來(lái)幫他們沖水吧。

10．熊寶寶和熊爸爸渾身洗得干潔凈凈，瞧，他們?cè)谠「淄嬗螒?，多快?lè)呀！

三、歡樂(lè)游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣

1.說(shuō)一說(shuō)熊寶寶幫熊爸爸洗了身體的哪些部位，

熊爸爸：熊寶寶幫我洗了這么多地方，你們還記得是哪里嗎？

2.玩泡泡游戲，鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)。

3.幫同伴洗澡，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒新奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“愛(ài)好是最好的老師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充斥了新奇心，求知欲望劇烈。實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和鼓舞幼兒的新奇心和探究舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的制造潛能。

我的身體小班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音，體驗(yàn)“身體唱歌”的樂(lè)趣。

2、能按簡(jiǎn)約的節(jié)奏發(fā)出聲音。

3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學(xué)唱歌曲。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)覺(jué)自己身體能夠制造聲音，體驗(yàn)“身體唱歌”的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在自己身上查找聲音。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒玩過(guò)“找部位”的游戲。

2、活動(dòng)材料預(yù)備：節(jié)奏譜一張，一段節(jié)奏感強(qiáng)的.音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)游戲“找部位”。借助游戲中的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)。

師：今日，老師要和小伙伴玩一個(gè)《找部位》游戲，小伙伴想不想玩？我們唱到身體的哪個(gè)部位時(shí)，就抓緊用小手把它指出來(lái)，老師看看誰(shuí)最聰慧！

二、查找身上的聲音

1、師：“小伙伴，你們可真棒呀！能用小手指出我們身體的這么多部位！現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)！”幼兒閉眼，老師拍手。

師：“聽(tīng)到什么聲音了？”

幼：“拍手的聲音。”

師：“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來(lái)的？”

幼：“拍手?！?/p>

師：“老師拍手可以發(fā)出聲音來(lái)，你們拍拍自己的小手，能發(fā)出聲音嗎？”

2、從老師的查找聲音中，讓幼兒自主地去嘗試、探究，體驗(yàn)聲音給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

師：“小伙伴，剛才我們用手拍出了好聽(tīng)的聲音，現(xiàn)在大家想一想我們還能用身體的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢？”

3、請(qǐng)2-3名幼兒演示自己查找的聲音?！跋牒昧藛幔空l(shuí)來(lái)表演一下？”〔實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)〕

4、幼兒跟老師，仿照一些滑稽的聲音，如嘴唇開(kāi)合發(fā)出的聲音，捏住鼻子發(fā)出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發(fā)“p”的聲音等。

5、小結(jié)：原來(lái)我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。老師這里還給小伙伴帶來(lái)了一幅圖片呢！

三、我的身體會(huì)唱歌

1、出示節(jié)奏譜，按節(jié)奏分別念一念，邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體。

2、我們用身體來(lái)唱一首歌吧！老師輕輕播放一段節(jié)奏歡快的音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏用身體發(fā)出聲音。再次播放音樂(lè)，幼兒換一種方法讓身體唱歌。

3、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用自己喜愛(ài)的方法讓身體唱歌。

四、小結(jié)

今日，我們用身體發(fā)出聲音的游戲好玩嗎？原來(lái)，聲音無(wú)處不在。除了我們今日玩的在身體上找聲音，在我們家里、在上幼兒園的路上、在我們操場(chǎng)上都能找到許多的聲音，現(xiàn)在我們一起到外面去找找聲音吧。

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)的內(nèi)容上看：幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，感受這個(gè)活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在活動(dòng)中，也能大膽想象，嘗試運(yùn)用各種方法來(lái)讓自己的身體發(fā)出聲音，體驗(yàn)到用身體發(fā)出聲音的樂(lè)趣。

從活動(dòng)的轉(zhuǎn)變上看：我讓孩子以肯定的節(jié)奏****|**|*—|來(lái)發(fā)出聲音。幼兒在嘗試嫻熟了之后，對(duì)有節(jié)奏地發(fā)出聲音的愛(ài)好很大，這對(duì)于幼兒的節(jié)奏感，也起到促進(jìn)的作用。

在聽(tīng)音樂(lè)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能夠依據(jù)聽(tīng)到音樂(lè)發(fā)出聲音，并且也會(huì)有節(jié)奏地依據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)發(fā)出聲音，可見(jiàn)，上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏，也讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，用身體依據(jù)音樂(lè)來(lái)發(fā)出聲音，更加有方向性，給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。

我的身體小班教案13

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

通過(guò)活動(dòng)讓孩子感受到，我們的身體還能發(fā)出許多好聽(tīng)的聲音。讓幼兒用自己的身體唱出歌來(lái)，開(kāi)發(fā)孩子的想象力，讓孩子的身體動(dòng)起來(lái)。

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音，體驗(yàn)"身體唱歌"的樂(lè)趣。

2、能按簡(jiǎn)約的節(jié)奏發(fā)出聲音。

活動(dòng)重點(diǎn)：

發(fā)覺(jué)自己身體能夠制造聲音，體驗(yàn)"身體唱歌"的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒在自己身上查找聲音。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒玩過(guò)"找部位"的游戲。

2、活動(dòng)材料預(yù)備：節(jié)奏譜一張，一段節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)。

課時(shí)安排：一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕找部位游戲"找部位"。借助游戲中的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)。

師：今日，老師要和小伙伴玩一個(gè)《找部位》游戲，小伙伴想不想玩？我們唱到身體的哪個(gè)部位時(shí)，就抓緊用小手把它指出來(lái)，老師看看誰(shuí)最聰慧！

〔二〕查找身上的聲音聽(tīng)到什么聲音了？老師拍手可以發(fā)出聲音來(lái)，你們拍拍自己的小手，能發(fā)出聲音嗎？

家長(zhǎng)和孩子跟著老師，仿照一些滑稽的聲音，如嘴唇開(kāi)合發(fā)出的聲音，捏住鼻子發(fā)出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發(fā)"p"的聲音等。

原來(lái)我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。

〔三〕我的身體會(huì)唱歌。

輕輕播孩子用自己喜愛(ài)的方法讓身體唱歌。

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)的內(nèi)容上看：幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，感受這個(gè)活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在活動(dòng)中，也能大膽想象，嘗試運(yùn)用各種方法來(lái)讓自己的身體發(fā)出聲音，體驗(yàn)到用身體發(fā)出聲音的樂(lè)趣。

從活動(dòng)的轉(zhuǎn)變上看：我讓孩子以肯定的節(jié)奏****|**|*—|來(lái)發(fā)出聲音。幼兒在嘗試嫻熟了之后，對(duì)有節(jié)奏地發(fā)出聲音的愛(ài)好很大，這對(duì)于幼兒的節(jié)奏感，也起到促進(jìn)的作用。

在聽(tīng)音樂(lè)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能夠依據(jù)聽(tīng)到音樂(lè)發(fā)出聲音，并且也會(huì)有節(jié)奏地依據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)發(fā)出聲音，可見(jiàn)，上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏，也讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，用身體依據(jù)音樂(lè)來(lái)發(fā)出聲音，更加有方向性，給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。

我的身體小班教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音，體驗(yàn)“身體唱歌”的樂(lè)趣。

2、能在簡(jiǎn)約的音樂(lè)中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

3、能主動(dòng)探究四周各式各樣的聲音。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試用自己身體的不同部位發(fā)出聲音。

難點(diǎn)：能在簡(jiǎn)約的音樂(lè)中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、歌曲導(dǎo)入：《我的身體》

小伙伴，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌曲好嗎？表演《我的身體》。

提問(wèn)：在這首歌曲當(dāng)中，我們知道了我們身體的哪些部位呢？〔頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、小手、手指頭、小腳、腳趾頭〕

2、彈琴唱《找部位》

那我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€找部位的游戲好嗎？我來(lái)問(wèn)，小伙伴來(lái)回答，并抓緊用小手把他指出來(lái)。

二、查找身上的聲音

1、探究小手發(fā)出的聲音。

師：“小伙伴，你們可真棒呀！能用小手指出我們身體的這么多部位！現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)！”幼兒閉眼，老師拍手。

師：“聽(tīng)到什么聲音了？”

幼：“拍手的聲音?！?/p>

師：“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來(lái)的？”

幼：“拍手。”

師：“老師拍手可以發(fā)出聲音來(lái)，你們拍拍自己的小手，能發(fā)出聲音嗎？”

引導(dǎo)幼兒能用正確的方法拍手：掌心對(duì)掌心，手指對(duì)手指。

2、探究身體不同部位發(fā)出不同的聲音。

師：“小伙伴，剛才我們用手拍出了好聽(tīng)的聲音，現(xiàn)在大家想一想我們還能用身體的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢？”

3、請(qǐng)2-3名幼兒演示自己查找的聲音?！跋牒昧藛?？誰(shuí)來(lái)表演一下？”〔實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)〕

4、老師跟著幼兒，仿照一些滑稽的聲音，如嘴唇開(kāi)合發(fā)出的聲音，捏住鼻子發(fā)出的聲音，左