心理健康公開課教案

第第頁心理健康公開課教案

心理健康公開課教案1

活動目標:

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理預備和安全考前須知。

3、培育良好的衛(wèi)生習慣。

活動預備

1、動畫視頻《不怕看醫(yī)生》

2、PPT課件(關于小伙伴看病的圖片)

活動過程

一、老師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動主題。

1、老師:小伙伴們好，我是劉老師，今日老師帶來了一個很好看的動畫片，小伙伴們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢，我們抓緊來看看吧!

2、老師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。

3、幼兒簡約描述視頻中的內容，老師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個勇猛的孩子，不怕打針。

二、觀測圖片，了解就醫(yī)的心理預備和安全考前須知。

1、老師:好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小伙伴們你們去看過醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢?

2、老師請幼兒說說自己的看病經受，并依次播放小伙伴們看病的圖片，讓幼兒看看這些小伙伴在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導幼兒知道就醫(yī)的安全事項。

活動反思:

這次心理健康活動--《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理預備和安全考前須知，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，反抗力差很簡單感染，而他們又特別怕打針，只要家長說帶他們去醫(yī)院看病他們就很抵抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了許多小伙伴們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關于就醫(yī)的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務人員的心理，做個勇猛的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查，活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說要做個勇猛的孩子，不怕看醫(yī)生。

但活動中不足的是沒有預備看病的用具，假設能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感愛好，我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清晰徑直地接觸到，幼兒掌控起來也會更快更好。

心理健康公開課教案2

一、教學目標：

通過活動，援助同學從相貌、性格、特長等方面查找自己的特點，學會調整自己的心情，加強自我意識，發(fā)覺自我，喜愛自我。

二、教學重點：

引導同學如何喜愛自己。

三、教學難點：

援助同學理解為什么要喜愛自己。

四、教學預備：

1、每人預備一面小鏡子。

2、《奧運歡迎你》、《祈禱》的磁帶，《丑小鴨》動畫片光盤

3、盼望樹一棵，做成可愛外形的卡紙。

4、同學排成U型坐位

五、教學過程：

〔一〕揭示課題

1、播放《北京歡迎你》，全班同學一起唱唱。

2、揭示課題

〔二〕故事明理

1、播放故事《丑小鴨》。

2、真情流露

〔三〕“喜愛我自己”大爭論

1、老師身上有這么多優(yōu)點，相信你們身上也有許多優(yōu)點，現(xiàn)在請大家拿出的小鏡子照一照自己，說一說自己最滿足的地方?！草p放音樂〕

2、“喜愛我自己”大爭論

師：剛才我們到了自己的外表美，現(xiàn)在我們找一找自己內在的美?，F(xiàn)在我們進行喜愛自己大爭論。我們先在小組里溝通，誰想和大家共同共享？

〔1〕小組溝通

〔3〕全班溝通。

3、〔參加度不高，個別輔導：坐在老師身邊，大家一起幫他找找優(yōu)點。也可以提到前面〕

〔其實你們在老師的眼里都很棒，都具有許多優(yōu)點，你不想讓大家了解你嗎？莫非你沒有優(yōu)點嗎？不可能，來大家一起幫他找找。你在家?guī)蛬寢寬叩貑?？幫老師整理過東西嗎？〕

4、小結：除了你們說到的這些還有孝敬父母、拾金不昧、文明禮貌、喜愛小動物、愛惜同學、團結同學、責任心強、表現(xiàn)積極等

5、大聲對自己說。

孩子們，現(xiàn)在你喜愛自己了嗎？讓我們大聲的對自己說：我喜愛我自己。師：從今日起。生：我喜愛我自己！

〔四〕盼望樹

1、寫自己心中的盼望

2、盼望樹，在歌聲中結束這節(jié)課……

心理健康公開課教案3

活動目標：

1、了解每個人都有自己獨特的名字，愿意在群體中表述自己對名字的想法。

2、初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛上自己的名字。

活動重難點：

重點：了解每個人都有自己獨特的名字，并了解自己名字的含義。

難點：1、了解自己名字的含義；2、在群體中表達自己對名字的.想法。

活動預備：

1、幼兒名牌；

2、繪本ppt；

3、視頻；

4、愛心卡

活動過程：

一、談話導入，聊聊名字

1、我們初次見面，你情愿共享下你的名字嗎？〔出示名字卡〕

2、老師共享自己的名字〔名字卡〕

二、共享溝通，闡述心聲

1、出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來對于名字也有喜愛或不喜愛的。

2、你對自己名字有什么感受？

三、繪本支持，釋放焦慮

1、傾聽小老鼠的苦惱〔兩個錄音〕。

2、它為什么會不喜愛自己的名字？請幼兒說說。

3、了解小老鼠名字的奧秘。

4、請幼兒說說緣由并播放小老鼠喜愛了自己名字。

四、真情互動，提升認識

1、播放一個媽媽的錄音

2、打開父母的愛心卡

3、共享感動時刻

活動延伸：

出示幾個名人名字和照片，大聲說出我愛我的名字。

心理健康公開課教案4

【活動設計】

進入大班后孩子們變得勇猛了，從談話中我經常明白他們有的能夠獨自若房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)覺隨著學習負擔的加重，有部分孩子產生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產生了極不健康的心理，《綱要》中提出要著重孩子健康進展，不僅僅體此刻身體素養(yǎng)上，更要從心理上去呵護他們，所以產生了本次活動。由說勇猛找勇猛到聽聽大人們的寄予，幫忙孩子們樹立自信，構成遇事不緊張、不放棄，勇猛地應對困難、解決困難的良好心理品質。

【活動目標】

1、在看看講講找找中積累生活中各種勇猛的閱歷，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

2、鼓舞幼兒在學習中遇到困難時，勇猛應對并解決它，對自己要有信心。

【活動預備】

前期閱歷：幼兒有獨處的經受、日?；顒又懈惺苓^自己勇猛。

物質預備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

【活動過程】

一、認讀字卡，說一說勇猛。

要求：大膽說說自己在生活的勇猛表現(xiàn)，了解克服恐驚心理很勇猛。

1、提問：什么是勇猛你是勇猛的孩子嗎表此刻哪里

你有一個人在家的經受嗎當時心情怎樣有什么方法讓自己不可怕。

2、情景——獨處時有人敲門，怎樣辦

3、小結：除了不怕疼，不哭很勇猛，獨處時克服恐驚，遇到突發(fā)事項能想出方法也是勇猛的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，的確比以前勇猛了。

二、看看說說，找一找勇猛。

要求：進一步認識勇猛的行為，明白學習時應對困難有信心也是勇猛的表現(xiàn)。

1、聽廣告——夸夸爸爸的勇猛。

提問：誰的爸爸很勇猛什么行為并不是勇猛的表現(xiàn)

2、出示圖片，找一找勇猛的人。

提問：為什么說他們是勇猛的人

理解詞語：見義勇為，舍己為人