全國(guó)2016年14710月自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究必考試題和

全國(guó)2016年1、4、7、10月自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究必考試題和答案課程代碼：00389一、單項(xiàng)選擇題（本大題共8小題,每題1分，共8分）在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是切合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi).錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。1.研究者選用一個(gè)特別個(gè)體或典型事例進(jìn)行全面而深入的觀察的研究是(C）1—25A。成組研究B.橫向研究C.個(gè)案研究D。縱向研究2.不屬于察看指標(biāo)種類的是（D)4-110．．．A.定序指標(biāo)B。定類指標(biāo)C。定比指標(biāo)D。定量指標(biāo)．對(duì)研究對(duì)象有計(jì)劃地進(jìn)行追蹤觀察，剖析和揭露其發(fā)展變化與趨向的個(gè)案研究是（B)9—270個(gè)案追蹤研究B.個(gè)案追蹤研究C。個(gè)案追因研究

D。個(gè)案臨床研究4.中國(guó)少兒發(fā)展量表的編制人中包含（

A

)6—184A.張厚粲

B.裴娣娜C。關(guān)天敏

D.瑞文5.在實(shí)質(zhì)的教育情形中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是

(

B)7—204A.真試驗(yàn)

B。現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)C。前實(shí)驗(yàn)

D。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)6。為了確立研究對(duì)象各成分的數(shù)目而進(jìn)行剖析，主要解決“有多少

"的問題的

(

A

）10—290A.定量剖析

B.定性剖析C.因果剖析

D.系統(tǒng)剖析等級(jí)有關(guān)的提出者是(C)10—308A。皮爾遜B。皮亞杰C。斯皮爾曼D.威爾斯曼8。作者在研究過程中所采集到的用以支持或說明看法、主張等的科學(xué)資料，包含理論依照、各樣形式的數(shù)字資料和事實(shí)資料

,稱為(

B

）11-319A。論點(diǎn)

B.論據(jù)C.論證

D。論文二、填空題

(本大題共

10小題，每題

1分,共

10分)請(qǐng)?jiān)诿款}的空格中填上正確答案

.錯(cuò)填、不填均無分。9.以設(shè)計(jì)和開發(fā)方便合用的教育產(chǎn)品為目的的研究是

___開發(fā)研究

____。1—2110。依據(jù)研究活動(dòng)對(duì)問題商討的深度

,可將課題分為描繪性課題、

展望性課題和

_因果性課題_____.2-4011。在研究活動(dòng)中記錄資料的主要方法有標(biāo)志和批語(yǔ)、摘錄、__撰寫文件綜述_.3-8012.察看過程既是一個(gè)感知過程，也是一個(gè)____思慮過程____。4-12313。實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)應(yīng)有兩套計(jì)劃:一是整體性規(guī)劃；二是__操作性計(jì)劃____。7-21114。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法依據(jù)其對(duì)經(jīng)驗(yàn)加工的深度不一樣，可分為描繪性總結(jié)和___解說性總結(jié)

___。8—238依據(jù)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)中自變量多少來分，教育實(shí)驗(yàn)有__單要素實(shí)驗(yàn)____和多要素實(shí)驗(yàn)兩種。7—20316。演繹法一般分為公義演繹法和___假定演繹法____兩種.10-29217.科研報(bào)告結(jié)果一般的表達(dá)形式有表格、圖和____文字___。11—32418。察看研究成就的主要表現(xiàn)形式是____察看報(bào)告_____。4—126三、改錯(cuò)題（本大題共10小題，每題1分，共10分）劃出每題的錯(cuò)誤處,并在題下空處進(jìn)行更正。19。定量研究是側(cè)重運(yùn)用描繪性剖析來試圖理解某種現(xiàn)象或問題的性質(zhì)或意義的研究.改為“定性"1-22期刊是各樣形式的文件中品種最多、數(shù)目最大的一個(gè)門類，主要包含教科書、專著、資料性工具書和平常讀物等.改為“書本"3—7121。有構(gòu)造察見解的長(zhǎng)處是靈巧、簡(jiǎn)易易行、適應(yīng)性強(qiáng)，但不一樣察看者所獲取的結(jié)果不簡(jiǎn)單比較。改為“無構(gòu)造”4—10422.20世紀(jì)50年月此后，學(xué)前教育科學(xué)研究的方法是以經(jīng)驗(yàn)為主。改為“綜合化和系統(tǒng)化”1—28準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)是指對(duì)任何沒關(guān)變量都不進(jìn)行控制的實(shí)驗(yàn)。改為“前實(shí)驗(yàn)"7—201對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)的剖析和歸納不需要有科學(xué)的教育理論作為基礎(chǔ)和指導(dǎo)。改為“需要”8—24225.集中量數(shù)是描繪個(gè)別研究對(duì)象的有關(guān)數(shù)據(jù)與整體水平的差別的量數(shù).改為“差別量數(shù)”10-30526。內(nèi)在效度高的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谡w中直接推行應(yīng)用，也能夠在鄰近的整體中推行。改為“外在效度”7-232研究者運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的丈量工具進(jìn)行的測(cè)試是自編測(cè)試。改為“標(biāo)準(zhǔn)化"6-16828。學(xué)前教育科研中的假定是不可以夠被查驗(yàn)的。改為“能夠”3—67四、名詞解說題(本大題共7小題，每題2分，共14分)29。自然察看4—101答：自然察見解是指在自然狀態(tài)下所進(jìn)行的察看，即對(duì)要察看的事物的存在的條件不加控制或改變.學(xué)前教育文件3-69答：學(xué)前教育文件則是指記錄了有關(guān)學(xué)前教育知識(shí)和信息、對(duì)學(xué)前教育科學(xué)研究有價(jià)值的各樣文獻(xiàn)，它是對(duì)人類從事教育活動(dòng)，特別是學(xué)前教育科學(xué)研究的客觀記錄。31。常模6—169答：所謂常模就是某一整體在某個(gè)方面已經(jīng)達(dá)到的均勻成績(jī)（或整體的均勻發(fā)展水平).32.真切驗(yàn)7-202答：真切驗(yàn)是指嚴(yán)格依如實(shí)驗(yàn)法的科學(xué)性要求，隨機(jī)地選擇和分派被試，系統(tǒng)地操控自變量，全面地控制沒關(guān)變量的實(shí)驗(yàn)。33。描繪記錄法4-113答描繪記錄法就是運(yùn)用文字對(duì)察看到的事件或研究對(duì)象的行為表現(xiàn)作客觀、全面的描繪式的記載的記錄方法。34。問卷檢查法5—140答:問卷檢查法就是運(yùn)用問卷來采集研究資料的一種檢查研究方法.研究資料的整理10-282答：研究資料的整理就是研究者依據(jù)研究的目的對(duì)研究活動(dòng)中采集到的各樣原始資料進(jìn)行切合科學(xué)要求的辦理，使之系統(tǒng)化和條理化的研究活動(dòng).五、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每題5分，共30分)36。簡(jiǎn)述學(xué)前教育科研方法的研究對(duì)象及主要的研究?jī)?nèi)容。緒論—1答：作為一門學(xué)科,學(xué)前教育科研方法就是特意商討學(xué)前教育科學(xué)研究活動(dòng)的規(guī)律，說明學(xué)前教育科學(xué)研究活動(dòng)在方式方法和程序上的規(guī)范。37。簡(jiǎn)述研究假定的基本要求.3—67答：1)假定應(yīng)當(dāng)有必定的理論的或事實(shí)的依照2）假定應(yīng)說明兩個(gè)或兩個(gè)以上變量之間的希望關(guān)系3）假定應(yīng)是能夠查驗(yàn)的假定在陳說上應(yīng)盡可能簡(jiǎn)短了然38.簡(jiǎn)述學(xué)前教育檢查研究的一般過程。5-135答：1）確立檢查的目的與內(nèi)容2）選擇檢查手段，編制或采納檢查工具3）選用檢核對(duì)象4）制定檢查計(jì)劃5)采集和整理檢查資料,撰寫檢查報(bào)告。39。簡(jiǎn)述沒關(guān)變量的控制方法。7—229答:（1）隨機(jī)選擇和分派被試。(2）設(shè)置控制組。3）采納“雙盲法”的方法。4）使沒關(guān)變量保持恒定。5)提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。6）控制資料統(tǒng)計(jì)過程。40。簡(jiǎn)述文字資料的整理工作程序及主要內(nèi)容。10-285答：1)審察增補(bǔ)2）分類歸納3）綱要4）編整加注41.簡(jiǎn)述教育科研成就評(píng)論的意義。11-325答：1）評(píng)論有益于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科研成就的價(jià)值，進(jìn)而促使成就的交流、應(yīng)用和推行2)評(píng)論能提升學(xué)前教育科研活動(dòng)的科學(xué)化水平，促使教育科研的發(fā)展3）評(píng)論能加強(qiáng)參加研究活動(dòng)的有關(guān)人員的科研意識(shí),提升科研隊(duì)伍的素質(zhì)4）評(píng)論能為科研管理和教育決議的科學(xué)化供給依照六、計(jì)算題(本大題共2小題，每題6分，共12分）對(duì)幼兒園某大班15名幼兒的體重進(jìn)行丈量,丈量結(jié)果為：15，18,17，16,16，15，17，21，20,17，17,23,21，17,18（單位：kg）。求這15名幼兒的眾數(shù)和均勻數(shù)(保存兩位小數(shù)）.10—304、10-302解：(1)眾數(shù)即一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值，所以這組數(shù)據(jù)中的眾數(shù)是17（2）均勻數(shù)=17。87答：15名幼兒的眾數(shù)是17和均勻數(shù)為17.8743。要在

200名教師的學(xué)校系統(tǒng)中接見

60名教師。在這個(gè)系統(tǒng)中

,有

100名小學(xué)教師

(男

20人、女

80人）；有

50名初中教師（男

20人、女

30人）；有

50名高中教師（男

30人、女20人）.請(qǐng)問在

6類教師中各抽取多少名？

3-88解：（1)依據(jù)鑒于預(yù)先對(duì)整體的認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)當(dāng)采納的取樣方式為分層隨機(jī)抽樣

.（2)假如我們要從整體中200名選出60所幼兒園做樣本，此時(shí)比率是=0.3小學(xué)教師（此中男20人、女80人）男教師20×0.3=6(人）女教師80×0.3=24（人）初中教師(男20人、女30人）男教師20×0。3=6(人）女教師30×0.3=9（人)高中教師（男30人、女20人）男教師30×0。3=9（人）女教師20×0.3=6（人）答：在6類教師中抽樣應(yīng)是在小學(xué)教師中男6人,女24人;初中教師男6人，女9人；高中教師男9人,女6人。七、闡述題(本大題共2小題，每題8分，共16分）44。就下邊對(duì)于“家長(zhǎng)對(duì)幼兒參加興趣班的見解”的問卷，說明它運(yùn)用了什么樣的編制形式，并指出其不足之處。5-147有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)幼兒參加興趣班見解的檢盤問卷請(qǐng)您務(wù)必在30分鐘內(nèi)答完全部問題！填答人性別：學(xué)歷：工作單位:收入：1）您能否同意幼兒參加興趣班？是____________否____________2）您的孩子當(dāng)前能否是沒有參加興趣班？有____________無____________3)您最希望幼兒參加的興趣班或許幼兒已經(jīng)參加的興趣班是A。拼音B。數(shù)學(xué)C.英語(yǔ)D.美術(shù)E.舞蹈F。圍棋（4）您的孩子睡眠質(zhì)量怎樣？A。很好B。好C。一般D。不太好E。特別不好感謝合作!答：一、該問卷采納先關(guān)閉后開放的編制形式。二、不足之處：1、缺少序言和指導(dǎo)語(yǔ)的表述,沒有對(duì)換查目的交待明確2、語(yǔ)氣不夠謙虛“務(wù)必在30分鐘內(nèi)答完全部問題!”語(yǔ)氣要改良。3、沒有妥當(dāng)辦理與社會(huì)規(guī)范一致或矛盾的問題，防止填答者出現(xiàn)“社會(huì)認(rèn)同效應(yīng)”。比如“您能否同意幼兒參加興趣班”4、設(shè)計(jì)問題不夠中立客觀，帶有示意性語(yǔ)氣