大班音樂(lè)教案采茶

大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)：采茶大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)：采茶15篇大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)：采茶1主要領(lǐng)域：藝術(shù)、社會(huì)浸透領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)、健康活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，加深幼兒對(duì)這一民間音樂(lè)的印象，并體驗(yàn)江南人民采茶時(shí)的歡樂(lè)心情；培育幼兒熱愛(ài)勞感人民的美好感情。2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略曲折并有后縮的感覺(jué)。3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作；跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、泡一杯茶、多媒體放映江南人民采茶圖片?；顒?dòng)過(guò)程:1、從平常生活中取材，談?wù)勂凡璧睦幣c害處。經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)的方式讓小朋友談?wù)劜璧姆N類、品茶的知識(shí)，“小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們都喝過(guò)什么茶？”；“品茶有什么利處和害處？”2、經(jīng)過(guò)直觀形象的江南人民采茶的圖片；賞識(shí)音樂(lè)磁帶、感覺(jué)開朗、快樂(lè)的旋律；介紹采茶知識(shí)。(放映多媒體)師：“茶葉樹是生長(zhǎng)在江南的一栽種物，它很矮，高度大體到成人腰的部位，一排一排的生長(zhǎng)，排之間有縫隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們往常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，因此要用大拇指和食指來(lái)捏，而后把它放到籃子里?！?、教幼兒律動(dòng)《采茶》的過(guò)程。教師示范指引幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略曲折并有后縮的感覺(jué)，眼睛必定要看著手。放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛相同要看手。4、教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。指引幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):左側(cè)采一片放進(jìn)小籃子，右側(cè)采一片放進(jìn)小籃子；連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái)；扒開樹枝采一片放進(jìn)來(lái)，扒開樹枝采一片放進(jìn)來(lái)；太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。4、幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，可隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。提示：讓幼兒生動(dòng)、開朗的表現(xiàn)動(dòng)作，充分感覺(jué)采茶時(shí)的歡樂(lè)心情?；顒?dòng)延長(zhǎng)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng)，幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好感情。大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)：采茶2活動(dòng)目標(biāo)１、培育幼兒開朗向上的歡喜情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)之情。２、培育幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編能力，領(lǐng)會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氛圍。３、讓幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)是茶的故土，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工能夠泡水喝，品茶有利于健康。４、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。５、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體課件自制茶樹籃子頭飾圍裙要點(diǎn)難點(diǎn)在感知體驗(yàn)的過(guò)程中培育幼兒研究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力?；顒?dòng)過(guò)程一、生活體驗(yàn)，感覺(jué)采茶；創(chuàng)建江南采茶場(chǎng)景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露水兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情；我們今日到達(dá)了茶的故土――漂亮的江南。小姑娘樂(lè)得舞翩翩，迎來(lái)茶山豐產(chǎn)景?？纯床刹璧男」媚锸侨绾尾刹璧?？請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣與茶園的美景。二、律動(dòng)創(chuàng)編，詩(shī)畫激趣；１、發(fā)問(wèn)幼兒是如何去采茶的？鼓舞幼兒勇敢表現(xiàn)。２、經(jīng)過(guò)感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。３、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng)。４、依據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩(shī)畫舞譜小人：我挎小籃扒開樹枝我采的茶葉上山崗采呀采多又多片片茶葉香又香茶葉采茶娃娃采茶忙又忙裝滿筐樂(lè)融融三、動(dòng)靜交替，茶藝賞識(shí)：教師表演獨(dú)舞――《古丈茶歌》１、認(rèn)識(shí)茶的制作過(guò)程，知道品茶有利于健康。２、設(shè)計(jì)企圖：使幼兒獲取美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、快樂(lè)的氛圍中認(rèn)識(shí)茶的制作工藝和利用價(jià)值?；顒?dòng)延長(zhǎng)展現(xiàn)成就，活動(dòng)延長(zhǎng)：１、聽音樂(lè)表演采茶律動(dòng)，感覺(jué)創(chuàng)作的快樂(lè)。２、為客人老師表演，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?；顒?dòng)反省春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今日下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感覺(jué)采茶的快樂(lè)氛圍，跟著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感覺(jué)采茶姑娘不同的心情。在這個(gè)教課中，我著重培育幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)建學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性獲取自由發(fā)展。經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境地。在教課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，比如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，表現(xiàn)不出水平，在此后的教課中能夠多進(jìn)行教師示范，同時(shí)著重幼兒創(chuàng)新思想和發(fā)散性思想的培育；在拓展教課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲取信息的渠道較狹小，此后可率領(lǐng)幼兒做一些資料采集的操作，讓幼兒熟習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不停改革教課教法，完美自己的教課，不停提升自己的研究創(chuàng)新能力。大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)：采茶3活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感覺(jué)福建民歌的特色，體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的開朗、快樂(lè)的情緒。2、認(rèn)識(shí)舞蹈柔和的動(dòng)作、快樂(lè)的風(fēng)格，試試用動(dòng)作表現(xiàn)采茶的勞動(dòng)情景。3、培育對(duì)舞蹈的興趣及踴躍參加活動(dòng)的夢(mèng)想?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備扇子、籃子、圍裙等小路具。準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師講一段簡(jiǎn)潔的故事，指引幼兒借助故事潔凈完好賞識(shí)樂(lè)曲，感覺(jué)樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏和情緒。2、幼兒跟從教師練習(xí)采茶的各樣動(dòng)作。3、指引幼兒依據(jù)后半段音樂(lè)漸輕的特色，想想：采茶姑娘最后有沒(méi)有撲到蝴蝶？4、啟迪幼兒環(huán)繞故事潔凈想象采茶姑娘撲蝶的動(dòng)作并進(jìn)行創(chuàng)編，如：看見蝴蝶時(shí)快樂(lè)的情緒、神態(tài)、撲蝶時(shí)柔和的動(dòng)作，蝴蝶飛走時(shí)焦慮的神態(tài)，追趕蝴蝶時(shí)開朗地跳來(lái)跳去的情形。5、啟迪幼兒分角色創(chuàng)編動(dòng)作結(jié)伴表演，如：有的幼兒當(dāng)蝴蝶，有的當(dāng)采茶姑娘，兩兩相對(duì)表演，也可幾個(gè)幼兒共同圍成圈，先采茶后再撲蝶。6、指引幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行組合，并試試表演出來(lái)。7、教師幫助幼兒練習(xí)，要點(diǎn)突出手段的動(dòng)作。8、指引幼兒選擇自己喜愛(ài)的動(dòng)作、方式、道具，邊聽樂(lè)曲邊做動(dòng)作，把想象的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，并隨時(shí)提示幼兒注意體驗(yàn)美感。大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)：采茶4設(shè)計(jì)思路：福建省非物質(zhì)文化保護(hù)遺產(chǎn)--民間歌舞"采茶撲蝶"，發(fā)源于龍巖市新羅區(qū)蘇坂鄉(xiāng)美山村，迄今已有280多年的歷史。作品情節(jié)生動(dòng)風(fēng)趣，角色形象幽默，是福建民間藝術(shù)中的奇葩。我們聯(lián)合《大綱》，依據(jù)大班幼兒年紀(jì)特色，在賞識(shí)民間歌舞《采茶燈》的基礎(chǔ)上，以音樂(lè)游戲的形式，讓幼兒充分體驗(yàn)、感覺(jué)民間音樂(lè)的藝術(shù)美。活動(dòng)目標(biāo)：1、感覺(jué)民間音樂(lè)旋律和情緒，試試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。2、聆聽音樂(lè)會(huì)在樂(lè)句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。3、學(xué)習(xí)恪守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與伙伴互相玩耍的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前賞識(shí)龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步認(rèn)識(shí)歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一把小葵扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè)，手持小扇子走小碎步入室。二、完好賞識(shí)《采茶撲蝶》音樂(lè)，認(rèn)識(shí)AB兩段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。1、幼兒完好賞識(shí)。師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一同來(lái)聽聽，這能夠分幾段？每段在說(shuō)什么？2、賞識(shí)后發(fā)問(wèn)：能夠分幾段？第一段在說(shuō)什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？三、分段賞識(shí)與游戲表現(xiàn)（一）賞識(shí)第一段"采茶"部分音樂(lè)1、發(fā)問(wèn)：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？（指引幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方向變化）2、幼兒試試使用扇子隨音樂(lè)采茶。（二）賞識(shí)第二段"撲蝶"部分音樂(lè)1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。發(fā)問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？2、利用圖譜，指引幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。（1）出示圖譜，師隨音樂(lè)指圖譜，指引幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。發(fā)問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？（2）幼兒飾演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。（3）幼兒飾演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶（1）教師指引幼兒商議游戲弄法。游戲弄法：蝴蝶跟著音樂(lè)飛來(lái)飛去，當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。（2）幼兒兩兩相對(duì)，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。游戲后：游戲時(shí)能否聽音樂(lè)進(jìn)行游戲，能否恪守游戲規(guī)則。3、互換角色再游戲一遍。四、幼兒聽音樂(lè)完好游戲"采茶撲蝶"１、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當(dāng)蝴蝶２、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當(dāng)蝴蝶３、游戲第三遍：請(qǐng)客人老師當(dāng)蝴蝶，全體幼兒采茶：方才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)？回去能夠和誰(shuí)一同玩？我相信你們必定玩得很高興。五、律動(dòng)出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂(lè)小碎步律動(dòng)出室。大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)：采茶5目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，感覺(jué)江南人民采茶時(shí)的歡樂(lè)心情。2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略曲折并有后縮的感覺(jué)。活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作；跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。活動(dòng)過(guò)程：1、從平常生活中取材，談?wù)劜璧姆N類、品茶的知識(shí)、品茶的利處與害處。“小朋友，看看老師手里拿的是什么？你們都喝過(guò)什么茶？品茶有什么利處和害處？茶葉從哪里來(lái)的？”2、經(jīng)過(guò)直觀形象的江南人民采茶的圖片；賞識(shí)音樂(lè)磁帶、感覺(jué)開朗、快樂(lè)的旋律；介紹采茶知識(shí)。(放映多媒體)師：“茶葉樹是生長(zhǎng)在江南的一栽種物，它很矮，高度大體到成人腰的'部位，一排一排的生長(zhǎng)，排之間有縫隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們往常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，因此要用大拇指和食指來(lái)捏，而后把它放到籃子里?！?、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。（1）教師示范指引幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略曲折并有后縮的感覺(jué)，眼睛必定要看著手。放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛相同要看手。（2）律動(dòng)練習(xí)。指引幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):左側(cè)采一片放進(jìn)小籃子，右側(cè)采一片放進(jìn)小籃子；連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái)；扒開樹枝采一片放進(jìn)來(lái)，扒開樹枝采一片放進(jìn)來(lái)；太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。4、律動(dòng)表演，幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng)，幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好感情。大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)：采茶6活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感覺(jué)民歌的特色。2、學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，愿意用舞蹈的形式表現(xiàn)感情。3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和伙伴互相配合，共同達(dá)成表演。4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、樂(lè)曲：《采茶撲蝶》2、能表現(xiàn)采茶情形的圖片或音像資料活動(dòng)過(guò)程：1、請(qǐng)幼兒賞識(shí)樂(lè)曲《采茶撲蝶》，談?wù)劼犕暌院蟮母杏X(jué)。2、聯(lián)合相關(guān)的圖片或音像資料，敘述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情形。3、示范采茶舞，鼓舞幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情形。4、在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情形，議論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情形。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）5、鼓舞幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。教課反省：民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲，節(jié)奏快樂(lè)富裕表現(xiàn)性合適大班的年紀(jì)特色，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很切合樂(lè)曲的情境。心得領(lǐng)會(huì)：1、分段賞識(shí)樂(lè)曲，幼兒感知、研究樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師指引幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?！钡穆曇簦芯咳绾螕浜?，撲了幾次，培育幼兒的聆聽能力。2、熟習(xí)樂(lè)曲旋律，試試分角色玩游戲。游戲有必定的難度，此中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟習(xí)采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，而后由教師做采茶人和幼兒一同游戲。當(dāng)幼兒熟習(xí)游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。3、難點(diǎn)細(xì)化，著重細(xì)節(jié)。教師用清唱曲譜的方式要點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段，同時(shí)借助手段花，讓幼兒清楚認(rèn)識(shí)角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲弄法。大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)：采茶7活動(dòng)目標(biāo)：1。在熟習(xí)歌曲和樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)弄法與規(guī)則，學(xué)玩游戲。2。能注意聆聽音樂(lè)，跟從音樂(lè)進(jìn)行游戲。3。感覺(jué)與伙伴合作游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1。簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)采茶的過(guò)程，熟習(xí)歌曲《采茶》。2。每人右手戴一個(gè)標(biāo)志?；顒?dòng)過(guò)程：1。復(fù)習(xí)歌曲與韻律：采茶。用快樂(lè)的情緒演唱歌曲：采茶。邊做動(dòng)作邊唱歌。2。賞識(shí)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)撲蝶游戲。（1）聆聽、初步賞識(shí)撲蝶的音樂(lè)。（2）進(jìn)一步感覺(jué)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)采茶人撲蝶的游戲方法。議論：采茶人是什么時(shí)候撲蝴蝶的？撲了幾次蝴蝶？采茶人是怎么撲蝴蝶的？（集體學(xué)習(xí)撲蝴蝶的動(dòng)作：看→撲）試試做采茶人，隨音樂(lè)撲蝴蝶。（3）初步學(xué)習(xí)蝴蝶的角色動(dòng)作（用雙手做蝴蝶）。議論：蝴蝶是怎么飛的？什么時(shí)候躲起來(lái)的？怎么躲？跟從音樂(lè)試試用雙手做蝴蝶隨樂(lè)游戲。兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶（手部動(dòng)作），隨樂(lè)游戲。（4）進(jìn)一步學(xué)習(xí)蝴蝶的角色動(dòng)作（飾演蝴蝶四散游戲）。議論：自己飾演蝴蝶能夠怎么飛？怎么躲？教師做采茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂(lè)游戲。幼兒兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶，四散隨樂(lè)游戲。3。完好隨樂(lè)游戲：采茶撲蝶。（1）完好聆聽、賞識(shí)音樂(lè)：采茶撲蝶。（2）兩兩合作，試試跟著音樂(lè)完好地游戲。民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲，節(jié)奏快樂(lè)富裕表現(xiàn)性合適大班的年紀(jì)特色，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很切合樂(lè)曲的情境。領(lǐng)會(huì)：1。分段賞識(shí)樂(lè)曲，幼兒感知、研究樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師指引幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?！钡穆曇?，研究如何撲蝴蝶，撲了幾次，培育幼兒的聆聽能力。2。熟習(xí)樂(lè)曲旋律，試試分角色玩游戲。游戲有必定的難度，此中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟習(xí)采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，而后由教師做采茶人和幼兒一同游戲。當(dāng)幼兒熟習(xí)游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。3。難點(diǎn)細(xì)化，著重細(xì)節(jié)。教師用清唱曲譜的方式要點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段，同時(shí)借助手段花，讓幼兒清楚認(rèn)識(shí)角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲弄法。大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)：采茶8活動(dòng)目標(biāo)：1、感覺(jué)民間音樂(lè)旋律和情緒，試試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“采茶”與“撲蝶”的不同內(nèi)容。2、聆聽音樂(lè),會(huì)在樂(lè)句的鼓點(diǎn)響起時(shí)“?！焙汀皳洹?。3、學(xué)習(xí)恪守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與伙伴互相玩耍的快樂(lè)。4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前賞識(shí)龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步認(rèn)識(shí)歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、幼兒每人一把小紙扇活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)進(jìn)入1、幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè)進(jìn)入師：小朋友，今日我們一同到茶園里去采茶，好嗎？二、完好賞識(shí)《采茶撲蝶》音樂(lè)，認(rèn)識(shí)AB兩段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。1、幼兒完好賞識(shí)。師：茶園里響起了優(yōu)美的的旋律，我們一同來(lái)聽聽，這首音樂(lè)這能夠分幾段？每段在說(shuō)些什么？2、賞識(shí)后發(fā)問(wèn)：方才的音樂(lè)能夠分幾段？（兩段）第一段在說(shuō)什么？（茶女在茶園里采茶）第二段呢？（蝴蝶也飛來(lái)跟茶女做游戲啦?。┤⒎侄钨p識(shí)與游戲表現(xiàn)（一）賞識(shí)第一段“采茶”部分音樂(lè)1、賞識(shí)前發(fā)問(wèn)：茶女是怎么采茶的呢？我們一同來(lái)聽聽。賞識(shí)后發(fā)問(wèn)：茶女怎么采茶的？誰(shuí)能來(lái)采采看？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)，其余幼兒跟著一同學(xué)）師：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶葉摘下來(lái)。（動(dòng)作演示）我們一同來(lái)學(xué)一學(xué)。（1）發(fā)問(wèn)：那我們看不到的茶葉能夠怎么采呢？（請(qǐng)幼兒表現(xiàn)撥的動(dòng)作，一同來(lái)學(xué)動(dòng)作）（2）發(fā)問(wèn)：茶女采茶的時(shí)候動(dòng)作有哪些變化呢？誰(shuí)來(lái)試一試。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)高低左右的動(dòng)作方向變化）（3）發(fā)問(wèn)：茶女采了這么多茶葉用什么裝茶葉呢？（手叉腰當(dāng)籮筐）2、幼兒表演采茶動(dòng)作師：你們想不想也到茶園里去采采茶呢？（想）那我們輕輕地走到茶園中間找到一棵茶樹。（指引茶樹有高有低）（二）賞識(shí)第二段“撲蝶”部分音樂(lè)1、賞識(shí)前發(fā)問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？賞識(shí)后發(fā)問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？2、利用圖譜，指引幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。（1）出示圖譜，師隨音樂(lè)指圖譜，指引幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。發(fā)問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？（2）幼兒飾演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。（3）幼兒飾演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶（1）教師指引幼兒商議游戲弄法。小結(jié)游戲弄法：蝴蝶跟著音樂(lè)飛來(lái)飛去，當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。（2）幼兒兩兩相對(duì)，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。游戲后評(píng)論：游戲時(shí)能否聽音樂(lè)進(jìn)行游戲，能否恪守游戲規(guī)則。（3）互換角色再游戲一遍。四、幼兒聽音樂(lè)完好游戲“采茶撲蝶”小結(jié)：方才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)？回去能夠和誰(shuí)一同玩？我相信你們必定玩得很高興。五、結(jié)束活動(dòng)：幼兒手拿小扇子，隨“采茶撲蝶”音樂(lè)走開。大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)：采茶9一、設(shè)計(jì)企圖此刻有愈來(lái)愈多的幼兒缺少自信心，不肯在大家眼前表現(xiàn)自己，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大多數(shù)趨勢(shì)于模擬教師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)?！恫刹琛愤x自傲班下學(xué)期主題七大自然的禮品，表現(xiàn)了春色明朗，采茶姑娘高快樂(lè)興走到茶園，忙著采茶的快樂(lè)場(chǎng)面。音樂(lè)節(jié)奏優(yōu)美快樂(lè)，幼兒簡(jiǎn)單理解表現(xiàn)。此刻正是江南地帶春暖花開，茶香俊逸的時(shí)期，固然采茶為幼兒不熟習(xí)的活動(dòng)，但正用此來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心及求知欲，表現(xiàn)出自由快樂(lè)的動(dòng)作和感情，加強(qiáng)幼兒自信心，因此我選擇了這一課題來(lái)進(jìn)行韻律活動(dòng)。二．說(shuō)目標(biāo)《大綱》明確地重申，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在勇敢表現(xiàn)的過(guò)程中漸漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美的情味，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建的快樂(lè)。聯(lián)合《大綱》精神和大班幼兒的年紀(jì)特色我擬訂了以下三個(gè)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，感覺(jué)繁忙的采茶氛圍，體驗(yàn)采茶時(shí)的歡樂(lè)心情。2、指引幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作，并勇敢創(chuàng)編表演律動(dòng)。3、培育幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。三．說(shuō)要點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)的要點(diǎn)是學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)。難點(diǎn)則是幼兒勇敢創(chuàng)編采茶動(dòng)作并表演律動(dòng)。四．說(shuō)教法為了達(dá)成以上教課目的，我采納的以下教課方法：1、情境法：在教課過(guò)程中創(chuàng)建擁有必定情緒色彩的形象和場(chǎng)景，把幼兒帶入江南茶園的情境中，以惹起幼兒學(xué)習(xí)興趣。2、講話法：經(jīng)過(guò)教師與幼兒的對(duì)話溝通，讓幼兒對(duì)茶園有簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，更為切近生活，對(duì)采茶產(chǎn)生好奇心。3、視聽法：這是依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思想占主要地位的特色和幼兒語(yǔ)言發(fā)展特色而采納的。指引幼兒去看去察看，為幼兒供給形象生動(dòng)茶園的圖片視頻，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，輕松地學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作及創(chuàng)編。聽是感知己樂(lè)的最好的方法，也是音樂(lè)的最大魅力，幼兒經(jīng)過(guò)視聽來(lái)感知作品、理解作品、進(jìn)而創(chuàng)建性的表現(xiàn)作品。五．說(shuō)學(xué)法依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特色我采納的學(xué)法是：1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們踴躍參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒經(jīng)過(guò)觀看圖片視頻、情境模擬等手段，讓幼兒感覺(jué)繁忙的采茶氛圍，體驗(yàn)采茶時(shí)的歡樂(lè)心情，更為勇敢自由表演。2、多種感官參加法：活動(dòng)中，我將指引幼兒想想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參加，促使幼兒對(duì)律動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。六．活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：采茶情形圖片視頻音樂(lè)《采茶》小籃子若干個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前對(duì)茶葉有簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。七．活動(dòng)過(guò)程：本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)分為以下三個(gè)：一、情境導(dǎo)入，惹起幼兒興趣。二、指引幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作并勇敢創(chuàng)編表演律動(dòng)。三、幼兒完好表演律動(dòng)，感覺(jué)繁忙的采茶氛圍，體驗(yàn)采茶時(shí)的歡樂(lè)心情。大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)：采茶10活動(dòng)目標(biāo)：1、感覺(jué)民間音樂(lè)旋律和情緒，試試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。2、聆聽音樂(lè)會(huì)在樂(lè)句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。3、學(xué)習(xí)恪守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與伙伴互相玩耍的快樂(lè)。4、有感情地學(xué)唱歌曲。5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和伙伴對(duì)唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前賞識(shí)龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步認(rèn)識(shí)歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一把小葵扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè)，手持小扇子走小碎步入室。二、完好賞識(shí)《采茶撲蝶》音樂(lè)，認(rèn)識(shí)AB兩段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。1、幼兒完好賞識(shí)。師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一同來(lái)聽聽，這能夠分幾段？每段在說(shuō)什么？2、賞識(shí)后發(fā)問(wèn)：能夠分幾段？第一段在說(shuō)什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？三、分段賞識(shí)與游戲表現(xiàn)（一）賞識(shí)第一段"采茶"部分音樂(lè)1、發(fā)問(wèn)：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？（指引幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方向變化）2、幼兒試試使用扇子隨音樂(lè)采茶。（二）賞識(shí)第二段"撲蝶"部分音樂(lè)1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。發(fā)問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？2、利用圖譜，指引幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。（1）出示圖譜，師隨音樂(lè)指圖譜，指引幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。發(fā)問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？（2）幼兒飾演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。（3）幼兒飾演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶（1）教師指引幼兒商議游戲弄法。小結(jié)游戲弄法：蝴蝶跟著音樂(lè)飛來(lái)飛去，當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。（2）幼兒兩兩相對(duì)，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。游戲后評(píng)論：游戲時(shí)能否聽音樂(lè)進(jìn)行游戲，能否恪守游戲規(guī)則。3、互換角色再游戲一遍。四、幼兒聽音樂(lè)完好游戲"采茶撲蝶"1、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當(dāng)蝴蝶2、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當(dāng)蝴蝶3、游戲第三遍：請(qǐng)客人老師當(dāng)蝴蝶，全體幼兒采茶小結(jié)：方才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)？回去能夠和誰(shuí)一同玩？我相信你們必定玩得很高興。五、律動(dòng)出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂(lè)小碎步律動(dòng)出室。教課反?。好耖g音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲，節(jié)奏快樂(lè)富裕表現(xiàn)性合適大班的年紀(jì)特色，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很切合樂(lè)曲的情境。心得領(lǐng)會(huì)：1、分段賞識(shí)樂(lè)曲，幼兒感知、研究樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師指引幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“叮”的聲音，研究如何撲蝴蝶，撲了幾次，培育幼兒的聆聽能力。2、熟習(xí)樂(lè)曲旋律，試試分角色玩游戲。游戲有必定的難度，此中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟習(xí)采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，而后由教師做采茶人和幼兒一同游戲。當(dāng)幼兒熟習(xí)游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。3、難點(diǎn)細(xì)化，著重細(xì)節(jié)。教師用清唱曲譜的方式要點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段，同時(shí)借助手段花，讓幼兒清楚認(rèn)識(shí)角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲弄法。大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)：采茶11活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)活動(dòng)的興趣，培育幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。2、感覺(jué)曲子的快樂(lè)熱情的情緒，領(lǐng)會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氛圍。3、知道茶葉長(zhǎng)在茶樹上，茶葉能泡水喝。4、經(jīng)過(guò)整體賞識(shí)音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。5、在感覺(jué)歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲境界。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、電腦課件和圖譜。2、錄音機(jī)及采茶錄音帶。3、茶葉及杯子?；顒?dòng)要點(diǎn)：幼兒經(jīng)過(guò)音音律動(dòng)練習(xí)，熟習(xí)節(jié)奏，進(jìn)而認(rèn)識(shí)曲子開朗、快樂(lè)的情緒。活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、活動(dòng)導(dǎo)入：教師率領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中入場(chǎng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言指引幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。小朋友，我們一同去郊游吧！這里的風(fēng)景可真美，看！我們到達(dá)了什么地方？2、活動(dòng)過(guò)程：（1）指引幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有很多茶樹，知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工能夠泡水喝，品茶有利于健康，認(rèn)識(shí)對(duì)于茶葉的簡(jiǎn)單知識(shí)。（2）賞識(shí)音樂(lè)，讓幼兒感覺(jué)曲子的內(nèi)容，并任意做出喜愛(ài)的動(dòng)作。（3）教師與幼兒一同商討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來(lái)，指導(dǎo)幼兒放茶葉的時(shí)候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。（4）指引幼兒依據(jù)采茶的音樂(lè)，學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒領(lǐng)會(huì)和感覺(jué)音樂(lè)中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面隨和氛。（5）學(xué)會(huì)律動(dòng)后，教師指引幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作表演，把音樂(lè)分紅兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。（6）出示圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì)依據(jù)圖譜來(lái)賞識(shí)曲子，并做出相應(yīng)的律動(dòng)。（7）教師指引幼兒在音樂(lè)的伴奏下完好的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。3、活動(dòng)結(jié)束：教師和幼兒一同把采來(lái)的茶葉送給客人，結(jié)束本次活動(dòng)?；顒?dòng)反省：在活動(dòng)開始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒認(rèn)真觀看是如何采茶的，察看茶樹的特色。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛各處亂看，成心把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又奇妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說(shuō)：“老師，前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說(shuō)：“哎喲!采滿了，好沉呀!”此中也有較反叛的孩子在搗蛋。李?yuàn)^飛每次在音樂(lè)的第17-18小節(jié)，老是別開生面：“我不要了!太滿了!我全倒了!”或許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過(guò)程中，我收獲了快樂(lè)與淺笑!大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)：采茶12活動(dòng)目標(biāo)1、培育幼兒開朗向上的歡喜情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)之情。2、培育幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編能力，領(lǐng)會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氛圍。3、讓幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)是茶的故土，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工能夠泡水喝，品茶有利于健康。4、在感覺(jué)歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲境界。5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和伙伴互相配合，共同達(dá)成表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體課件自制茶樹籃子頭飾圍裙要點(diǎn)難點(diǎn)在感知體驗(yàn)的過(guò)程中培育幼兒研究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力?；顒?dòng)過(guò)程一、生活體驗(yàn)，感覺(jué)采茶;創(chuàng)建江南采茶場(chǎng)景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露水兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情;我們今日到達(dá)了茶的故土――漂亮的江南。小姑娘樂(lè)得舞翩翩，迎來(lái)茶山豐產(chǎn)景?？纯床刹璧男」媚锸侨绾尾刹璧?請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣與茶園的美景。二、律動(dòng)創(chuàng)編，詩(shī)畫激趣;1、發(fā)問(wèn)幼兒是如何去采茶的?鼓舞幼兒勇敢表現(xiàn)。2、經(jīng)過(guò)感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。3、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng)。4、依據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩(shī)畫舞譜小人：我挎小籃扒開樹枝我采的茶葉上山崗采呀采多又多片片茶葉香又香茶葉采茶娃娃采茶忙又忙裝滿筐樂(lè)融融三、動(dòng)靜交替，茶藝賞識(shí)：教師表演獨(dú)舞――《古丈茶歌》1、認(rèn)識(shí)茶的制作過(guò)程，知道品茶有利于健康。2、設(shè)計(jì)企圖：使幼兒獲取美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、快樂(lè)的氛圍中認(rèn)識(shí)茶的制作工藝和利用價(jià)值?；顒?dòng)延長(zhǎng)展現(xiàn)成就，活動(dòng)延長(zhǎng)：1、聽音樂(lè)表演采茶律動(dòng)，感覺(jué)創(chuàng)作的快樂(lè)。2、為客人老師表演，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?；顒?dòng)反省春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今日下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感覺(jué)采茶的快樂(lè)氛圍，跟著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感覺(jué)采茶姑娘不同的心情。在這個(gè)教課中，我著重培育幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)建學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性獲取自由發(fā)展。經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境地。在教課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，比如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，表現(xiàn)不出水平，在此后的教課中能夠多進(jìn)行教師示范，同時(shí)著重幼兒創(chuàng)新思想和發(fā)散性思想的培育;在拓展教課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲取信息的渠道較狹小，此后可率領(lǐng)幼兒做一些資料采集的操作，讓幼兒熟習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不停改革教課教法，完美自己的教課，不停提升自己的研究創(chuàng)新能力。大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)：采茶13活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，加深幼兒對(duì)這一民間音樂(lè)的印象，并體驗(yàn)江南人民采茶時(shí)的歡樂(lè)心情；培育幼兒熱愛(ài)勞感人民的美好感情。2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略曲折并有后縮的感覺(jué)。3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。4、讓幼兒能在集體眼前勇敢表演、表現(xiàn)自己。5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作；跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁帶、茶葉。活動(dòng)過(guò)程：1、從平常生活中取材，引出新授。師：“小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們知道茶葉是什么季節(jié)采摘的嗎？”；“此刻是什么季節(jié)？；“今日老師想帶小朋友去茶園采茶，你們想不想去呀？”2、教幼兒律動(dòng)《采茶》的過(guò)程。教師示范指引幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略曲折并有后縮的感覺(jué)，眼睛必定要看著手。（為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們往常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，因此要用大拇指和食指來(lái)捏。）放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛相同要看手。3、教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。指引幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):左側(cè)采一片放進(jìn)小籃子，右側(cè)采一片放進(jìn)小籃子；連采幾片放進(jìn)來(lái)，連采幾片放進(jìn)來(lái)；扒開樹枝采一片放進(jìn)來(lái)，扒開樹枝采一片放進(jìn)來(lái)；太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。4、幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，教師指引幼兒在音樂(lè)的伴奏下完好的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。提示：讓幼兒生動(dòng)、開朗的表現(xiàn)動(dòng)作，充分感覺(jué)采茶時(shí)的歡樂(lè)心情。活動(dòng)反?。涸诨顒?dòng)開始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒認(rèn)真觀看是如何采茶的，察看茶樹的特色。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛各處亂看，成心把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又奇妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)：采茶14活動(dòng)目標(biāo)：1、豐富相關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，熟習(xí)采茶音樂(lè)的旋律和構(gòu)造，感覺(jué)體驗(yàn)民歌特色，學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。2、依據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編不同節(jié)奏及方向，以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。3、自己調(diào)整動(dòng)作幅度，在不與其余人碰撞的基礎(chǔ)上，逐漸學(xué)會(huì)用眼光和體態(tài)與其余人溝通。4、經(jīng)過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)歌詞內(nèi)容睜開勇敢的想象。5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶活動(dòng)過(guò)程：1、賞識(shí)音樂(lè)。告訴幼兒這是浙江民歌"采茶"，請(qǐng)幼兒感覺(jué)其旋律情緒并知道有幾個(gè)樂(lè)句。2、供給故事情境，給幼兒創(chuàng)編的線索。3、創(chuàng)編動(dòng)作。（1）環(huán)繞故事情節(jié)，逐句編動(dòng)作、練習(xí)。（2）指引幼兒編第二樂(lè)句不同節(jié)奏的采茶動(dòng)作，音樂(lè)節(jié)奏快了，他是表示如何采茶的呢？（3）啟迪幼兒編第三段樂(lè)句不同姿態(tài)的采茶動(dòng)作。4、完好練習(xí)。（1）將動(dòng)作組合，跟從音樂(lè)跳給幼兒看，提示幼兒察看：用了哪些人想的動(dòng)作。（2）放慢速度，幼兒完好練習(xí)。（3）提示幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，不與伙伴碰撞?；顒?dòng)反省春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今日下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感覺(jué)采茶的快樂(lè)氛圍，