班主任個人總結

—班主任個人總結一段勞碌的工作在不經意間結束了。這對我們來說是珍貴的工作時間。我們收獲頗豐。讓我們認真梳理一下，寫一篇完善的工作總結。下面給大家共享一些關于班主任個人總結，供大家參考。班主任個人總結1一、關注每一位同學的差異性是肯定的，在任何時分、任何情況下同學總會有差異。這就確定了作為班主任，接受每一個同學是無條件的。同學在學校都希望得到班主任的尊重、關懷、愛惜、幫忙和教育。班主任公平公正地對待同學是同學共同的心理需求，也是老師職業(yè)道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。寵愛優(yōu)等生，鄙視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現，后進生也有很多可愛之處，也有很多閃光點，不失機遇地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進同學的健康進展為根本任務的。在伴隨同學人生進展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因此，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕跡，與同學公平對話。建立好友般的師生關系，做到師生之間的互相悅納。在同學人生成長階段，自我意識的進展已成為進展過程中的一個核心。班主任則是同學自我進展的促進者。中專生即將走向社會，等候他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向抱負之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是正顏厲色的威武，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他公平對話，伴他成長的引路者，解惑人。三、讓同學自主管理同學與同學是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因此他們更簡單溝通。作為班主任要擅長把問題擺在同學面前，引導同學出辦法，想方法，這樣既增加同學的參與意識與解決問題的力量，又到達了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。個人心得班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是同學們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到同學干部的教育，我們都應浸透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培育同學自主管理的力量。面對一個個活蹦亂跳的同學，他們的年齡特征確定了他們成長過程中不行能不顯現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡潔地堵漏洞，死死盯住同學的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氣氛，形成開放的班級文化氣氛。以此熏陶和感染同學，以求“潤物細無聲”。四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。要想把一個班級管好，任意是不行的，必需講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，很多班主任制造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確運用表揚和批判這一武器，建立問題集體評議制度；按同學類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯系制度等。總之，班主任工作是一個冗雜的工程，同時也是一個動態(tài)進展的工程。它需要班主任專心去經營，專心去構建。班主任個人總結2時間如流水匆忙而過，一學年的學習又接近了尾聲，回憶這一學期的工作，酸甜苦辣又涌上心頭。雖然事情有點繁瑣，但過后也成了甜美的回憶。這學期是六班級的最終一學期，也是小學階段的一個重要學期，因此，在教學工作之余，為了當好班主任，為了能和同學融洽的過完這一學期，我始終努力做好班級建設工作，從同學的特點、角度考慮，力爭讓他們能更好的成長。這學期，連續(xù)結合學校開展的“星光長處小銀行儲蓄活動”管理班級工作，但六班級的同學，獨立自主的力量更強，而且，對“星制”管理缺少了激情，同學失去了原有的好奇，失去了探究精神，因此，在這學期，我實行了“積分制”管理方法，放開手，由他們自己去進取和創(chuàng)新。“積分制管理”主要分兩部分：“個人積分”和“小組積分”。一、個人積分制每個同學都會擁有XXX分，以兩周為期限，自己去掙取分數。主要表如今課堂答復問題、作業(yè)干凈度和正確率、個人衛(wèi)生、兩操表現、寢室和餐廳……等等，涉及到同學在校的個個方面，表現好的會有不同的分值可加，違反制度的，也要斟酌扣分。兩周結束，總計出分數，評出積分榜前五名，進行嘉獎，嘉獎的內容由同學定（可以恰當的買些學習用品），這樣進而提高了同學的愛好和激情。評出積分榜后三名，由同學制定幫忙方法，力爭下次考核中不在后三名之中。二、小組積分制把班級劃分為幾個小組，同學的各個方面要勻稱，這樣競爭也公正。每個小組同樣是每兩個星期總評一次，積分同是XXX分，加分，扣分的方法可與個人積分相同，個人取得的分值要加在小組分上，那么扣去的分值也要扣在小組分上，把個人與小組緊密結合起來，這樣同學的團結力度就加大了，每個小組的同學對那些習慣差、成果差的同學不再是不管不問，而是爭著幫忙他們。小組獎評出一等獎，他們可以提出嘉獎獎項。本學期針對六班級同學的習性，制定這樣的班級管理方法，放手讓同學自己管理自己，的確收到了肯定效果，同學的激情被調動起來，變被動為主動，尤其是小組協(xié)作的精神，更為可貴。記得組織的一次畢業(yè)班班會上，我把任務分下去，每個小組兩個節(jié)目，依據節(jié)目的表演加小組分，那次的班會是最勝利的一次，同學能在班會上各顯本領，的確讓我大吃一驚，這也讓我從中思索了許多。每個同學身上都有潛力，主要是教育者怎么去挖掘。送走了畢業(yè)班，我也從中成長了很多，工作使我的生活多姿多彩，使我積累了經驗，我將連續(xù)努力，希望在以后的工作中，能有更多的、有效的班級管理方法。班主任個人總結3本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班下學期學習任務之際，我們大班老師在一起，對比本學期初制定的班級工作方案，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思缺乏，現將本學期大班的班級工作總結如下：一、班級情況小結本班幼兒40名，其中男生26名，女生13名。同學力量參差不齊。經過一學期的學習與常規(guī)訓練，大多數幼兒已根本把握了一些學問與技能。幼兒都把握了簡潔的安全常識和個人、公共衛(wèi)生的要求，并形成了良好的習慣及獨立自理力量。完成了期初的教育要求，促進了幼兒在德、智、體、美、勞等方面的進展。幼兒大多都能以飽滿的精神、快樂的心情參與各項活動，能較按時地完成老師布置的各項任務，樂于參與集體活動，關懷集體，愿為集體服務。能用完好、連貫的語言大膽、清晰地表達自己的看法、愿望、要求等。能理解10以內數的組成和加、減法，會看圖編10以內數的加、減應用題。期初、期中，我們依據幼兒各方面的表現及進展情況召開了兩次家長會，與各位家長商量了科學的教育方法，深化了解幼兒在家情況，并按時做好記錄。二、教育教學工作1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小連接”的準備工作上面。在實施方案的過程中，依據班級幼兒的實際進展水平，有目的、有方案地將教育教學活動浸透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。2、在“幼小連接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)章意識、任務意識、自我服務力量以及合作力量的培育，經過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與伙伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與伙伴進行游戲，遇到困難時能夠和伙伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往力量得到了很好的提高。3、在日常教學中，連續(xù)以探究進展課程為指導開展主題活動，本學期我們進行了我身邊的人、歡樂超市、“植物生長記”、“動物家族”、“生活中的網”、“歡樂動畫城”、“書中探秘”“我要上學了”等主題，老師結合幼兒的已有經驗和愛好設計活動，活動中表達幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證搜集，按時展現幼兒活動情況，幫忙家長了解主題進展情況，充足表達主題活動的延續(xù)和深化。4、本學期我們依據主題進展情況設計一些與主題有關的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料依據主題的進展及有方案有目的進行投放，適時地與以調整。本學期應家長的要求在活動區(qū)增設的一些動手的游戲也到達了較好的效果。5、本學期，大班幼兒參與了班級種植園地的建立，我們結合主題在種植園地里面種了很多的花卉植物，幼兒學習進行觀看記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。三、常規(guī)管理為了讓幼兒能持之以恒地執(zhí)行以上常規(guī)，養(yǎng)成遵守常規(guī)的良好習慣，我們班開展了“比一比”、“誰的愛心多”的活動來激勵幼兒。經過一個學期的訓練與學習，大班幼兒已能遵守學期初制定的常規(guī)：1、上課認真聽講，舉手發(fā)言。2、主動遵守本班和幼兒園的各項規(guī)章。3、自己離開集體或成人時，要向成人打招呼。4、未經別人答應，不隨便拿別人的東西。5、愛惜環(huán)境衛(wèi)生，保持自身干凈，不亂扔垃圾。6、不帶危險品、玩具、零食入園。7、在游戲中能遵守規(guī)章，不爭搶玩具，與伙伴友好相處。8、放學、下課不追跑、不打鬧、不爬高爬低。9、放學路上留意安全，不在路上玩耍，按時回家。班主任個人總結4轉瞬之間，一年時間又過去，回憶這一年的生活，我們0205班從稚嫩到成熟。雖然我是第一次做班主任，其中的困難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎!我重點從以下幾個方面來建設一個發(fā)奮向上的班集體。一、樹立班級目標。勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：同學人人學會做人，班級學風深厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。同學學會做人包括性格特點、心理素養(yǎng)的培育和良好習慣地形成。性格特點包括使同學變得外向而敢于表現自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不急躁。心理素養(yǎng)包括遭受挫折時的心理承受力量，對待挫折的看法，對待別人的正確看法；消退忌妒、自卑、愁悶、焦躁以及懶散等等不良心理問題，成為一個主動向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習慣；良好的生活習慣等等。在這些方面我采納以下方法來主動爭取良好的效果。1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。2、對于心理有一些不健康的個別同學，運用溫和的看法個別處理。如通過懇切的談話、周記等形式溝通。3、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至實行必要懲處措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采納這種方法。4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以主動飽滿的熱忱來感化每一個同學，用激勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和同學成為交心的好友。二、主動催促同學學習。上學期，我們班各方面比兄弟班差。同學學習成果差，而更重要的是學習習慣差。為了讓他們以后都能成為有學問、有文化的人，我采納各種方法來催促他們在學習上下功夫。詳細方法包括充足利用晨會課、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞，有進步的同學利用講評課表揚嘉獎，默不出的同學放學后留下來，催促學習不努力的同學。多走多看防止走神的，嚴格批判不交作業(yè)，上課違反紀律的等。經過長時間的努力，我們班在第二學期的期中考試中，英語取得了全班級平均分第一名的好成果，同學們的臉上都露出了自信、驕傲的笑容。作為班主任的我也很快樂，辛勤的付出總會有好的回報。三、嚴抓課堂紀律。課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，同學學習主動性的上下，對班級的看法和同學本身對班級的凝聚力?？梢哉f，一個班級假如沒有良好的紀律，那么這個班級洽談室要走向失利。如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批判、懲罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用完，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律趕緊就會一塌糊涂。于是我們冷靜思索了抓紀律的方法，并發(fā)現紀律的根本在于兩點：一是催促同學學習，特別是學習成果差的不要放棄學習。二是教會同學懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。于是我制定了一份《日常行為標準表》，里面排列了同學們應遵守的各項規(guī)章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的墻壁上，讓每個人都能看清晰自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注意自己的形象問題，不隨便犯錯了，經過一個學期下來，我們的紀律受到授課老師的好評，根本上令人滿意，制造了一個良好的學習環(huán)境。四、聽從學校大局的布置，擴大我班在學校的影響。每一年，學校都會給各個班級布置各種各樣的工作。作為學校的一個根本單位，假如不能夠聽從學校的領導，那么一個學校將會亂作一團。作為班主任，我在平常的工作中，能夠主動協(xié)作學校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還激勵同學主動參與學校的各種活動和競賽，利用一切的時機擴大我們班在學校的影響，同時也培育同學敢于表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素養(yǎng)。在學校進行的秋季運動會中，我們班的同學奮力拼搏，團結全都，在實力并不占優(yōu)的情況下，取得了男子團體第四名和女子團體第五名的好成果。這一成果遠遠地出乎了我們的意料之外。它是我們全班同學共同奮斗的結果，極大地表達了我們班級的凝聚力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增加了同學們團結友愛的信念。五、強化和同學家長的聯系。同學有一半時間是在家里度過的，一個同學在家里學習情況的好壞，在很大程度上確定了這幾個同學學習成果的好壞。而老師很難明白同學在家里的學習情況，就是明白，也難以解決。因此，有必要親密聯系同學家長，和同學家長多談談，了解同學在家中的表現，讓同學家長也了解一下同學在校的表現，共同催促同學認真學習。班主任個人總結5本學期結合學校本學年的德育工作方案和高三班級的特別性，不斷強化“時時要管理、到處要管理”的意識，真正做到關懷同學，關愛每一名同學的每一方面，主要以同學日常行為標準的培育、同學思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點，加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氣氛。一、做好言論宣傳工作，營造主動進取的備考氣氛。1、強化思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高同學的思想素養(yǎng)應對高三學習，對同學的思想教育主要從以下幾個方面進行：抱負教育：確定學習的詳細目標，人生的大目標?？捶ń逃焊矣诔钥?，敢于拼搏（通過學習身邊的典范，激發(fā)同學的學習的主動性與主動性）。信念教育：相信自己肯定能行，為自己的人生作最終的拼搏。2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給同學吐露心聲的時機，又在班級形成一個良好的備考言論氣氛，起到了同學自我教育的作用。3、班級不同階段張貼不同的標語口號，尤其每個月都設有“溫馨提示”，明確當月的奮斗目標、奮斗口號、詳細的備考內容和方向，對同學起到了引領指導作用。從實施情況看，認真跟著老師走的同學都有了不同程度的進步。二、建設良好的班風和學風，幫忙同學形成高質高效的學習習慣。1、重申校紀和班規(guī)，強化同學的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導同學合理布置好課件零散時間的利用，到目前，已根本上做到了課間教室內肅靜，每名同學都有事做，為創(chuàng)立一個良好的備考環(huán)境打下基礎。2、強化學法指導。依據“新教材、新課標、新教法”的特點，依據高考形勢的改變，結合高考形式，認真研討教學管理的新對