《教學(xué)法》學(xué)習(xí)指南

第1章專業(yè)教學(xué)方法概述導(dǎo)學(xué)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)本章分三節(jié)，分別是：1.1專業(yè)教學(xué)法的含義及特征知識要點：1.教學(xué)法的內(nèi)涵；2.專業(yè)教學(xué)法的內(nèi)涵；3.與相關(guān)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。1.2專業(yè)教學(xué)法的分類知識要點：1.專業(yè)教學(xué)方法的種類及其特點。1.3專業(yè)教學(xué)法的選擇知識要點：1.專業(yè)教學(xué)方法選擇的依據(jù)與思路。通過本章的學(xué)習(xí)，是學(xué)生能夠理解教學(xué)方法的概念內(nèi)涵及其與相關(guān)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系；理解掌握專業(yè)教學(xué)方法的概念與內(nèi)涵；理解掌握常用的專業(yè)教學(xué)方法及其特性要求；掌握如何進行專業(yè)教學(xué)方法的選擇。二、教學(xué)方法與手段教法：講授法、探究法。提問、啟發(fā)和互動式教學(xué)相結(jié)合。學(xué)法：（1）以問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）聽教師講解。（3）通過作業(yè)引導(dǎo)同學(xué)間的課下交流討論。教學(xué)方法與手段：多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)相結(jié)合。三、教學(xué)重點和教學(xué)難點教學(xué)重點：專業(yè)教學(xué)方法的概念；專業(yè)教學(xué)方法的分類；選擇專業(yè)教學(xué)方法的思路。教學(xué)難點：教學(xué)方法與教學(xué)策略、教學(xué)模式概念的不同與聯(lián)系。四、考核目標(biāo)本章概念的掌握；專業(yè)教學(xué)方法的選擇。五、參考書目1.徐朔.職業(yè)教育教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2012.2.朱宏.電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2012.3.張驥祥.現(xiàn)代職業(yè)教育電類專業(yè)教學(xué)法[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.4.刁哲軍.電氣運行與控制專業(yè)教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2012.第2章電子電工專業(yè)教學(xué)特點分析導(dǎo)學(xué)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)本章分三節(jié)，分別是：2.1電子電工行業(yè)狀況與就業(yè)崗位分析2.2中職學(xué)生特點分析2.3電子電工專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教材分析本章的重心是如何依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進行教材分析，它將涉及到專業(yè)方向的選擇和教學(xué)內(nèi)容的確立。其中，專業(yè)方向取決于電工電子行業(yè)發(fā)展，就業(yè)崗位的需求。教學(xué)內(nèi)容取決于教學(xué)對象（即職校生）的特點，如何從職校生的認知結(jié)構(gòu)出發(fā)處理和編排教材內(nèi)容，如何體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域行動導(dǎo)向的教學(xué)思想。二、教學(xué)方法教法：啟發(fā)式教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、設(shè)問講授法、互動法。學(xué)法：（1）以問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）讓學(xué)生帶著任務(wù)（寫一篇學(xué)習(xí)體會）聽教師講解行動導(dǎo)向教學(xué)思想。（3）教師以任務(wù)（撰寫教學(xué)案例）的方式引領(lǐng)學(xué)生如何分析教材。（4）提倡課下同學(xué)間的交流討論。三、教學(xué)重點和教學(xué)難點教學(xué)重點：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010年修訂）實現(xiàn)了哪四個對接學(xué)生就業(yè)崗位的選擇職校生的心理特點與專業(yè)特點有哪些？職校生的認知特點和培養(yǎng)模式源于哪些理論職校生非智力因素的養(yǎng)成學(xué)習(xí)情境的設(shè)計教學(xué)難點：基于工作過程行為導(dǎo)向課程的具體教學(xué)的實施環(huán)節(jié)四、考核目標(biāo)基于工作過程行為導(dǎo)向課程的教學(xué)設(shè)計。五、參考書目1.徐朔.職業(yè)教育教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2012.2.朱宏.電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2012.3.張驥祥.現(xiàn)代職業(yè)教育電類專業(yè)教學(xué)法[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.4.刁哲軍.電氣運行與控制專業(yè)教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2012.5.中華人民共和國教育部編.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄[M].北京：高等教育出版社，2010.第3章電子電工專業(yè)典型教學(xué)法及應(yīng)用導(dǎo)學(xué)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)本章分八節(jié)，分別是：3.1任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法及其應(yīng)用3.2項目教學(xué)法及其應(yīng)用3.3引導(dǎo)文教學(xué)法及其應(yīng)用3.4四階段教學(xué)法及其應(yīng)用3.5模擬教學(xué)法及其應(yīng)用3.6案例教學(xué)法及其應(yīng)用3.7兩種常用的輔助教學(xué)法3.8電子電工專業(yè)教學(xué)法案例其實，針對一個具體的教學(xué)內(nèi)容，不同的人可能會采用不同的教學(xué)方法，至于哪種教學(xué)法更適合于該教學(xué)內(nèi)容，就必須對上述方法了如指掌，甚至是幾種教學(xué)法的有效組合。無論采用哪種教學(xué)方法，都應(yīng)體現(xiàn)以“學(xué)生為中心，教學(xué)做一體，提升學(xué)生技能”為目標(biāo)的行動導(dǎo)向的教學(xué)思想。二、教學(xué)方法教法：講授法、案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、學(xué)法：（1）深入理解每個教學(xué)法的內(nèi)容、應(yīng)用特點、操作程序和注意事項是應(yīng)用的前提。（2）教師解讀的每個教學(xué)案例是學(xué)生設(shè)計的基礎(chǔ)。（3）展示學(xué)生設(shè)計的教學(xué)案例是教學(xué)實踐的關(guān)鍵。（4）提倡課下同學(xué)間的交流討論。三、教學(xué)重點和教學(xué)難點教學(xué)重點：每個教學(xué)法的內(nèi)容、應(yīng)用特點、操作程序和注意事項教學(xué)案例的解讀學(xué)生設(shè)計教學(xué)案例四、考核目標(biāo)設(shè)計基于工作過程行為導(dǎo)向課程的教學(xué)案例。五、參考書目1.徐朔.職業(yè)教育教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，20122.朱宏.電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，20123.張驥祥.現(xiàn)代職業(yè)教育電類專業(yè)教學(xué)法[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，20094.刁哲軍.電氣運行與控制專業(yè)教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2012第4章電子電工專業(yè)教學(xué)環(huán)境的開發(fā)和利用導(dǎo)學(xué)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)本章分四節(jié)，分別是：4.1電子電工專業(yè)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成與特點4.2電子電工專業(yè)教學(xué)環(huán)境的功能4.3電子電工專業(yè)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其創(chuàng)設(shè)原則4.4實驗室與多媒體教學(xué)資源的開發(fā)和利用通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則、作用和方法熟悉實驗室與多媒體教學(xué)資源的開發(fā)和利用。二、教學(xué)方法教法：講授法、案例教學(xué)法、討論法、演示法、互動法。學(xué)法：（1）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和豐富的圖書資料進行自主學(xué)習(xí)。（2）主動撰寫教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方案（3）積極參與課上學(xué)習(xí)活動和課下同學(xué)間的交流討論。三、教學(xué)重點和教學(xué)難點教學(xué)重點：物質(zhì)和心理教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成與特點以及對學(xué)生個人素質(zhì)的影響。教學(xué)環(huán)境功能的解讀教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體方法和實施多媒體教學(xué)資源的充分利用教學(xué)難點：教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其實施過程四、考核目標(biāo)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例，實驗室與多媒體教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例。五、參考書目1.許松振.創(chuàng)設(shè)情境促進課堂教學(xué)[J].教育藝術(shù),2004年10期.2.羅明東,和學(xué)仁等編.教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)——現(xiàn)代教學(xué)理論與信息技術(shù)整合的探索[M].北京：科學(xué)出版社，2007.3.陳永芳.職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)教學(xué)論[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.4.張驥祥.現(xiàn)代職業(yè)教育電類專業(yè)教學(xué)法[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.第5章電子電工專業(yè)教學(xué)評價導(dǎo)學(xué)教學(xué)評價是教與學(xué)的重要組成部分，教學(xué)評價也是不斷發(fā)展與完善的，它的發(fā)展與完善是科學(xué)性、教育性不斷提高的過程，是辯證的多樣綜合的過程。對于電子電工專業(yè)教學(xué)評價而言，它是教學(xué)評價的一個分支，既遵循教學(xué)評價的基本理論，同時又要考慮到電專業(yè)的特性，在評價的指標(biāo)體系與設(shè)計的技術(shù)路線上要突出對專業(yè)的針對性和適用性，因此，對于有志于從事電子電工專業(yè)教學(xué)的人來講，學(xué)習(xí)一些電子電工專業(yè)教學(xué)評價知識是非常有必要的。一、學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)能夠較系統(tǒng)的了解電子電工教學(xué)評價的理論和方法；學(xué)會根據(jù)實際情況選擇恰當(dāng)?shù)脑u價方法，教學(xué)結(jié)束后會進行教學(xué)反思。從而鍛煉和提升學(xué)習(xí)者教學(xué)實踐能力和增強自我提升的專業(yè)發(fā)展意識。2、知識順序及學(xué)時電子電工專業(yè)教學(xué)評價概念、類型、方法（1）電子電工專業(yè)教學(xué)評價內(nèi)涵（2）常用的電子電工專業(yè)教學(xué)評價類型（3）幾種需要掌握的評價方法電子電工專業(yè)考核與評價設(shè)計（1）考核評價設(shè)計的依據(jù)（2）考核評價設(shè)計的技術(shù)線路（3）教學(xué)評價案例分析教師教學(xué)反思與教師自我成長（1）教學(xué)反思的意涵（2）教學(xué)反思的類型、方法及歷程（3）電子電工專業(yè)課程實施中的教學(xué)反思及案例分析二、學(xué)習(xí)重點、難點及解決辦法課程重點：掌握電子電工專業(yè)教學(xué)評價、類型、方法的概念及含義，學(xué)會進行教學(xué)反思。課程難點：會熟練運用電子電工教學(xué)評價的理論進行教學(xué)考核與評價的設(shè)計。解決辦法：（1）學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)難點知識部分時，可以尋求教師的指點，教師通過啟發(fā)學(xué)生思考，指引思維方向，點撥解決方法，使學(xué)習(xí)者在理解知識的迷茫困惑中豁然開朗、憬然有悟。（2）學(xué)習(xí)者之間可以共同討論，各抒己見，相互切磋，必要時，請教師給以適當(dāng)引導(dǎo)。這樣，即可開闊思路、集思廣益，又可加深印象，使學(xué)習(xí)者牢固掌握難點。（3）學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)難點知識時，應(yīng)認真分析案例，將案例與所學(xué)知識逐一對照，嘗試將案例情結(jié)進行仿真，經(jīng)過幾次練習(xí)后，基本上能夠掌握難點。三、學(xué)習(xí)條件1、教材：《電子電工專業(yè)教學(xué)法》。參考