幼兒園大班音樂教案15篇

幼兒園大班音樂授課設(shè)計(jì)15篇這是幼兒園大班音樂授課設(shè)計(jì)15篇，是優(yōu)秀的幼兒園授課設(shè)計(jì)文章，供老師家長們參照學(xué)習(xí)。第1篇、大班音樂活動(dòng)《龜兔賽跑》授課設(shè)計(jì)反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。2、經(jīng)過興趣的音樂游戲培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的傾聽習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂和節(jié)奏的感知。4、讓幼兒能在集體眼前勇敢表演、表現(xiàn)自己。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘活動(dòng)重難點(diǎn)：1、試一試用肢體語言模擬龜兔賽跑的快慢。2、依照音樂節(jié)奏變化打擊樂器活動(dòng)過程：1、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒表達(dá)龜兔賽跑的故事2、教師經(jīng)過手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請(qǐng)另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)（鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子），故事講到中途停止3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音？哪個(gè)聲音是兔子聲音？師：剛剛的老師在講故事時(shí)小朋友有聽到什么聲音嗎？（有,沒有則再次敲打）敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快？（慢）送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并咨詢幼兒快慢？（快）送給跑的很快的兔子寶寶，并頓足學(xué)兔子快跑。4、幼兒在原地依照音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音（慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是迅速頓足）師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請(qǐng)大家一起去參加比賽，可是比賽從前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會(huì)邀請(qǐng)他！在不一樣節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)咨詢幼兒誰來了？5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。（教師講好樂器使用規(guī)則）師：抵達(dá)烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能夠和他們比賽，為什么？我們一起問問（為什么？），原來她們給小朋友帶來了同樣玩具，想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次，若是表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎？想知道是什么嗎？（想）6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，依照音樂節(jié)奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬?？鞎r(shí)學(xué)兔子迅速跑動(dòng)。師：剛剛小朋友都表現(xiàn)得特別棒！給自己掌聲！好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!結(jié)束部分：比賽結(jié)束了，請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣？原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，和藹的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起！、給所有的成功者頒發(fā)小禮物（愛心貼紙）、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝成功！活動(dòng)反思：由于本課是欣賞課，因此我采用情境帶入的授課方法，這也是音樂欣賞授課的主要方法。在整個(gè)授課過程中，經(jīng)過創(chuàng)立情境，使幼兒處于一種酣暢，富饒樂趣的情境之中，從而提升幼兒對(duì)音樂的感覺、欣賞能力。無論在導(dǎo)入，還是整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實(shí)質(zhì)，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、感情豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)立的音樂境地，激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參加藝術(shù)實(shí)踐的夢(mèng)想，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自己發(fā)展。第2篇、大班音樂活動(dòng)森林音樂會(huì)授課設(shè)計(jì)反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉樂曲旋律，試一試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。2、依照音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂器的方案，看老師的指搖動(dòng)作進(jìn)行演奏。3、在活動(dòng)中保持爽朗快樂的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂的快樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉樂曲旋律，試一試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。難點(diǎn)：依照音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂器的方案，看老師的指搖動(dòng)作進(jìn)行演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂《森林音樂會(huì)》選段，與音樂想般配的節(jié)奏圖譜（小動(dòng)物演出節(jié)目單）2、打擊樂器：圓舞板、雙向筒、碰鈴、鈴鼓。3、幼兒分三小組坐?；顒?dòng)過程：一、開始部分1、引入課題。師：今天老師帶來了一首好聽的的音樂，請(qǐng)用你的小耳朵仔細(xì)聽。2、老師放音樂，幼兒完滿欣賞一遍音樂。3、欣賞達(dá)成，教師提問：“你們?cè)诤寐牭囊魳穭?dòng)聽到了什么？”（青蛙、小鴨子等）師：“你們的耳朵真厲害，聽到這么多的小動(dòng)物的聲音呀?！睅煟鹤層變簩W(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲或響聲。4、再聽一次音樂提問：聽完音樂后，你什么心情？想干什么呢？聽完音樂后老師也特別快樂、愉快。5、師配音樂講故事：清早，太陽笑瞇瞇的照著大地，小草伸了伸懶腰，向小伙伴打招呼；大樹伯伯笑呵呵的看著周圍的所有，可愛的小松鼠在大樹伯伯的肩上跳來跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鴨快樂的戲水，岸上各種小動(dòng)物互相追趕，大家玩的好快樂啊，美麗的孔雀正要開屏，好一幅美麗、友好的場面。6、老師的故事講完了，你們聽到了都有哪些小動(dòng)物？二、教師出示演出節(jié)目單。師：讓我們和小動(dòng)物們來做游戲1、出示青蛙及節(jié)奏型請(qǐng)幼兒學(xué)青蛙的叫聲。2、出示小鴨子及節(jié)奏型讓幼兒學(xué)小鴨子的動(dòng)作。3、出示孔雀及節(jié)奏型讓幼兒學(xué)孔雀開屏的樣子。4、請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式打節(jié)奏性。5、將幼兒分組，用不一樣的方式打節(jié)奏型。（青蛙拍手、小鴨子拍退、孔雀嘩啦啦）6、讓幼兒隨音樂徒手打節(jié)奏型，是指揮。7、出示樂器，向幼兒介紹樂器（圓舞板、雙向筒、鈴鼓）三、在教師的指揮下完滿地演奏。1、教師指揮，幼兒演奏2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮其他幼兒演奏教師在幼兒演奏的過程中提示幼兒注意打演奏的時(shí)候要整齊。四、結(jié)束部分師：“感謝各位小演員，你們的演出真棒！現(xiàn)在我們把小樂器輕輕送回家，演出到此結(jié)束！活動(dòng)反思：這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠令人感覺到森林里的氣味，鳥聲、蛙聲、溪流聲很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感覺的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂器的選擇，也是特別形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自可是然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。因此，無論是音樂素材自己、還是樂器的選擇，這些外面因素都為順利張開活動(dòng)打好基礎(chǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參加活動(dòng)，而且在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真切實(shí)現(xiàn)了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。第3篇、大班音樂活動(dòng)授課設(shè)計(jì)：紅星歌授課設(shè)計(jì)(附授課反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱，在唱時(shí)，他們自己會(huì)配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。我就想這學(xué)期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。2、依照樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂器演奏。3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂器演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動(dòng)作。2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份活動(dòng)過程一、律動(dòng)入室1、興趣引入師：“前一次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們隨著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做美麗的動(dòng)作，?！保S音樂律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，A段做走步動(dòng)作、B段做搖動(dòng)紅旗的動(dòng)作）2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏師：剛剛這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是ABA？（三段體、前面和后邊的樂曲是不同樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說說A段做了什么動(dòng)作？怎么做的？A段音樂聽起來感覺怎樣？（宏偉有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時(shí)勇敢堅(jiān)毅的精神）來，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動(dòng)作）。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來做B段的動(dòng)作。（哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍成功時(shí)搖動(dòng)著紅旗與老百姓在一起慶祝成功的情況）我們一起做一做。二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒徒手練習(xí)A段的節(jié)奏型。2、解析B段圖譜：這是什么符號(hào)？（紅旗、波浪線）能夠怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏）。3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說D.C（重新開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒隨著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。三、啟示幼兒研究樂曲的配器方案1、啟示幼兒說說樂器特點(diǎn)師：“瞧，我請(qǐng)來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不一樣的特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒說說（鈴鼓：能夠拍或搖、晃，它聲音宏亮、光明。比較延伸、抒情；碰鈴：聲音宏亮、宏亮；圓舞板：輕快爽朗）2、為樂曲配器師：“你們感覺A段合適用什么樂器呢？A段開頭空心五角星合適用碰鈴；（貼上碰鈴）開場喧雜，宏偉有力；中間用什么樂器？（圓舞板）B段的比較抒情，能夠延伸的，合適用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更喧雜些，能夠怎么做？（用上所有的樂器）四、幼兒試一試用樂器演奏1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們?cè)囈辉嚢褬非葑嘁槐榘?。?qǐng)仔細(xì)看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂器演奏。”2、指出演奏的不足，連結(jié)地演奏一遍。3、隨著音樂，看圖譜完滿地演奏1—2遍師：“我感覺小朋友能夠聽音樂來演奏了，我們來試一試吧?！?、幼兒看指揮演奏1—2遍師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其他幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎？）五、結(jié)束活動(dòng)師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。授課反思經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步好多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的老例、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識(shí)地在培養(yǎng)。此次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)合適歌曲內(nèi)容，選擇的樂器合適歌曲的風(fēng)格。活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向**使整個(gè)活動(dòng)有提升。活動(dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。在活動(dòng)設(shè)計(jì)、場所部署上、樂器選擇上、指揮方面獲取瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，教師及時(shí)退位，整個(gè)活動(dòng)更加完滿提升。在活動(dòng)中注意加強(qiáng)個(gè)別調(diào)皮幼兒的演奏老例教幼兒握樂器的方法。第4篇、大班音樂活動(dòng)授課設(shè)計(jì)：采蘑菇的小姑娘授課設(shè)計(jì)

(附授課反思

)活動(dòng)目標(biāo)1、感覺樂曲快樂爽朗的旋律，認(rèn)識(shí)樂曲結(jié)構(gòu)，掌握

X、

XX節(jié)奏音型。2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能依照教師指揮演奏樂器。3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。4、感覺旋律的氣氛以及和伙伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。3、圖片-園地和孩子活動(dòng)過程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們快樂嗎?他們高快樂興的要去干什么呢?(啟示幼兒想象。)二、感覺音樂播放音樂，讓幼兒感覺音樂。(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談?wù)摗?小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么快樂?聽完此后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入領(lǐng)悟音樂帶來的感覺及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。三、解析歌曲結(jié)構(gòu)，談?wù)摼幣浞桨浮?、依照音樂，引導(dǎo)幼兒解析這首樂曲能夠分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。2、掌握X、XX節(jié)奏音型。把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。讓小朋友們隨著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲合適處隨著老師把節(jié)奏打出來(頓足、抖手段、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)幽默。請(qǐng)一位小朋友登臺(tái)示范，用身體語言。四、設(shè)計(jì)配器方案幼兒優(yōu)選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，研究齊奏好不好聽。2、談?wù)摌非撛鯓优淦鳎變褐鹁渲鸲谓馕?。每種方案都用樂器試一試一下。五、依照指揮合奏，注意表情、音量。1、教師指揮，小朋友試一試進(jìn)行樂器演奏，演奏達(dá)成，教師談?wù)?，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不認(rèn)識(shí)及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色辦理上需要提升。2、教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該怎樣配合才好聽，并著請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉囇葑啵纯纯煞癖葎倓偟暮寐犃恕?、提示小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?活動(dòng)反思《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊瑁瑢?duì)于孩子們來說都不陌生，這首歌不但節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成就的快樂。孩子們都很喜歡它。第5篇、大班音樂打擊樂洋娃娃和小熊跳舞授課設(shè)計(jì)反思設(shè)計(jì)妄圖打擊樂器演奏是幼兒園音樂授課的內(nèi)容之一。打擊樂演奏授課不但能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識(shí)技術(shù)，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)立能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力?！堆笸尥藓托⌒芴琛非捷p快爽朗，易吸引幼兒注意力，曲調(diào)朗朗上口，節(jié)奏簡單掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養(yǎng)幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂的感覺。活動(dòng)目標(biāo)1、感覺樂曲輕快爽朗的旋律，認(rèn)識(shí)曲式結(jié)構(gòu)，掌握XXX節(jié)奏音型。2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出打擊樂配器方案，能依照教師指揮演奏樂器。3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂及節(jié)奏譜2、洋娃娃、小熊頭飾若干3、響木、沙錘、鈴鼓若干活動(dòng)鏈接《洋娃娃和小熊跳舞》音樂欣賞授課重點(diǎn)1、正確讀譜，掌握學(xué)唱歌詞；2、掌握打擊樂器部分的節(jié)奏型，而且能看圖譜靈便地使用樂器?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入創(chuàng)立情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。（小朋友們，前一次，我們可否是學(xué)了一首歌曲呀？哦，對(duì)啦！今天呀，我們的好朋友洋娃娃和小熊要參加舞會(huì)，可是，他們告訴我說，跳舞的時(shí)候聽著音樂有點(diǎn)單調(diào)，想請(qǐng)我們幫忙，那我們?cè)撛趺崔k呢？）自然引出為他們伴奏，或參加舞會(huì)一起跳舞。（恩，小朋友們說得特別好，看來，小朋友們都很喜歡洋娃娃和小熊，都愿意幫忙可否是呀？那我們就要更加熟悉歌曲了，爾后為我們的好朋友伴奏?。┒⒏杏X音樂1、播放音樂，讓幼兒感覺音樂。（洋娃娃和小熊是怎么跳的？表情有哪些？心情怎樣呢？）2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談?wù)?。（他們跳得快樂嗎？他們做了哪些?dòng)作？你想一起跳嗎？）音樂教育2/2讓幼兒深入領(lǐng)悟音樂帶來的感覺及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。三、解析歌曲結(jié)構(gòu)，談?wù)摼幣浞桨浮?、依照音樂，引導(dǎo)幼兒解析這首樂曲能夠分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。（兩個(gè)部分。第一句至第四句為第一部分（洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一），第五句至最后為第二部分（小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀至笑呀笑呀一二一）教師分段播放音樂，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。這樣屢次，使幼兒對(duì)歌曲深入認(rèn)識(shí)，對(duì)歌詞也能掌握。2、掌握XXX節(jié)奏音型（1）把簡譜貼在展現(xiàn)板上（標(biāo)示出分段處——開頭部分是一起演奏，第二段分組演奏）。（2）提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。（3）讓小朋友隨著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲合適處隨著老師把節(jié)奏打出來（頓足、抖手段、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)幽默。）（4）請(qǐng)一位小朋友登臺(tái)示范，用身體語言。四、設(shè)計(jì)配器方案1、幼兒優(yōu)選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，研究齊奏好不好聽。2、談?wù)摌非撛鯓优淦?，跟幼兒逐句逐段解析。每種方案都用樂器試一試一下。五、依照指揮合奏，注意表情、音量。1、教師指揮，小朋友試一試進(jìn)行樂器演奏，演奏達(dá)成，教師談?wù)摚∨笥蜒葑嗟臅r(shí)候由于對(duì)樂器的不認(rèn)識(shí)及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色辦理上需要提升。2、教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該怎樣配合才好聽，并著請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉囇葑?，看看可否比剛剛的好聽了?、提示小朋友們要帶上微笑，音樂中洋娃娃和小熊跳舞時(shí)候心情是怎么樣的?。苛?、參加舞會(huì)排練了這么久，小朋友們都已經(jīng)伴奏得很好了，現(xiàn)在，就要一起去參加舞會(huì)，為洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友們除了伴奏，也能夠跳舞哦。請(qǐng)小朋友們拿好自己的樂器，選擇自己喜歡的角色（頭飾），我們的舞會(huì)馬上開始啦！教師播放音樂，指揮小朋友伴奏，一部分小朋友則充當(dāng)表演者。在快樂的氣氛里活動(dòng)結(jié)束。七、結(jié)束做放松活動(dòng)小朋友們都玩得好快樂?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起隨著老師，放松一下我們的身體。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶?；顒?dòng)延伸1、讓幼兒模擬教師指揮，其他幼兒進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。2、幼兒自由分配樂器，進(jìn)行樂器演奏合作練習(xí)。活動(dòng)反思在授課中，我選擇了音樂課，在課型上，我選擇了打擊樂。之因此這樣勇敢地試一試了打擊樂授課，主要原因是想讓學(xué)生感覺音樂帶來的快樂，在參加過程中，使每個(gè)學(xué)生領(lǐng)悟到“我能行”。自然，我知道，在基本功上我還有相當(dāng)大的差距。因此，在授課過程中，不能能一帆風(fēng)順，我已做好了失敗的準(zhǔn)備?？墒?，我感覺失敗和成功其實(shí)不重要，重要的是在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，找到最合適的方法，這種訓(xùn)練方法對(duì)我們的學(xué)生來說可否可行，這才是我選擇打擊樂授課的真切目的。課的開始我觀察到，學(xué)生們踏著律動(dòng)曲的節(jié)奏，快樂地抵達(dá)了我的授課環(huán)境之中，看得出，他們喜歡音樂課，給我成立了信心。音樂課很受孩子們的歡迎，大多數(shù)幼兒都積極參加活動(dòng)，可是也有少許的小朋友不太積極，我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡，是不太愛表現(xiàn)，平常就是不太愛說話，在今后的活動(dòng)中，生活中，我將會(huì)給這部分幼兒創(chuàng)立機(jī)遇，使我們的授課能夠更圓滿?？偟膩碚f，我感覺誠然學(xué)生掌握了授課的基本內(nèi)容，但掌握得較費(fèi)力，原因是授課內(nèi)容難度較大，授課環(huán)節(jié)安排有不合理之處，如：時(shí)間分配不夠科學(xué)，授課密度較大，授課過程素來在緊張中進(jìn)行。由于課前過高估計(jì)了學(xué)生的能力，造成分別難點(diǎn)時(shí)遇到了麻煩，耽誤了時(shí)間，接下來時(shí)間不足，使學(xué)生只學(xué)到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過程，發(fā)生了學(xué)買賣猶未盡不肯走開的現(xiàn)象。我將經(jīng)過此次觀摩授課活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，征請(qǐng)教師建議，學(xué)習(xí)別人所長，在今后授課工作中揚(yáng)長避短，獲取好成績。第6篇、大班音樂活動(dòng)幼兒園里好事多授課設(shè)計(jì)反思授課理論依照：樂器表演是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的授課活動(dòng)形式之一，在《3～6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的發(fā)展目標(biāo)中，5—6歲幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)立能力的衡量目標(biāo)是，幼兒能用基本正確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌，在藝術(shù)活動(dòng)中能與別人互相配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。因此來說，跟音樂完滿地演唱一首歌曲而且能分聲部合唱對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來說不是件難事。用一種樂器進(jìn)行獨(dú)立演奏對(duì)大班孩子來說是能夠做到的，用三種樂器進(jìn)行合奏雖不是件簡單的事，但其實(shí)不是不能夠達(dá)成，這需要孩子手、眼、腦的積極配合與協(xié)調(diào)，更需要老師經(jīng)過各種有效的教育手段去引導(dǎo)和幫助。授課目的：1、在熟悉教師手勢(shì)的基礎(chǔ)上，能依照指揮做出相應(yīng)的反應(yīng)。2、在熟悉圖譜的基礎(chǔ)上，能用三種打擊樂器分聲部合奏。3、能協(xié)調(diào)一致合作表演，感覺分聲部合奏的演奏收效，體驗(yàn)合作的快樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。授課準(zhǔn)備：音樂《幼兒園里好事多》；串鈴、單響筒、鈴鼓等若干；PPT課件等。授課重難點(diǎn)：授課重點(diǎn)：能使用樂器協(xié)調(diào)一致地分聲部為音樂進(jìn)行完滿演奏。授課難點(diǎn)：1、能較熟練地打出附點(diǎn)節(jié)奏“×.×××│”；2、能較完滿地分聲部合奏。授課過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。幼兒聽音樂《幼兒園里好事多》進(jìn)入活動(dòng)室（椅子自然分成三組），老師帶領(lǐng)幼兒玩游戲《奇異的手勢(shì)》。二、活動(dòng)開始。欣賞音樂，聽辨歌詞，進(jìn)行分聲部表演唱。1、欣賞音樂，聽辨歌詞。歌曲中說了什么？（播放PPT考據(jù)歌詞）。2、集體表演唱，熟悉歌曲。一起來隨著音樂表演唱（可加入相應(yīng)動(dòng)作）。3、分聲部表演唱歌曲。教師指揮，幼兒分聲部表演唱。二、分別采用不一樣樂器看圖譜練習(xí)節(jié)奏型，試一試為歌曲伴奏。1、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型，并試一試表現(xiàn)出來，重視練習(xí)“×.×××│”。PPT出示“0=停、×=走、××=跑、×.×=絆了一下”節(jié)奏型，老師講解示范。2、PPT出示各種節(jié)奏型，并試一試表現(xiàn)出來。分別出示不一樣節(jié)奏型，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過各種方式表現(xiàn)出來。3、看演示，認(rèn)識(shí)樂器，分組練習(xí)。①、逐一出示樂器，介紹名稱并進(jìn)行該樂器的演奏示范和安全提示。②、請(qǐng)幼兒排隊(duì)取自己感興趣的樂器，依照樂器種類重新分組坐好。三、看圖譜，進(jìn)行合奏。1、幼兒聽音樂，試一試演奏，教師指導(dǎo)。2、教師指揮，幼兒聽音樂進(jìn)行合奏。四、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。附：《幼兒園里好事多》樂譜及圖譜幼兒園里好事多（樂譜）1=F2/4（6.666│3555│1333│222│10）│511│353│（353535│353）│小桌子誰擦的？522│522│（232323│522）│小椅子誰擺的？111│61│456│5—│一排排

手

絹誰

洗

的？6.6

6

6│3

5│2

0

2

0│1

-

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一件

好

事誰

做

的？（6.666│3555│1333│222│10）│5.111│511│3.555│355│（甲組）你不說呀我不說，（乙組）你不說呀我不說，664│20│5050│1-│（齊）大家看了笑呵呵。5.111│511│3.555│355│（甲組）學(xué)習(xí)雷鋒好楷模，（乙組）學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，664│20│5050│122│10│×0‖（齊）幼兒園里，好事多,好事多，嗨!幼兒園里好事多（圖譜）授課反思：1、經(jīng)過多媒體課件的手段，將歌曲內(nèi)容、節(jié)奏型圖譜直觀形象地展現(xiàn)給幼兒。2、經(jīng)過視覺參加（看圖譜）、運(yùn)動(dòng)覺參加（拍手節(jié)奏練習(xí)）、聽覺和觸覺參加（帶樂器節(jié)奏練習(xí)）等多感官參加的方法，幫助幼兒豐富和加強(qiáng)對(duì)歌曲及音樂的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)他們對(duì)音樂節(jié)奏的理解和表達(dá)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，并在此基礎(chǔ)上提升幼兒感知、理解和表現(xiàn)音樂的能力；3、由齊奏到分聲部集體演奏，使幼兒感覺分聲部合奏的音樂收效，體驗(yàn)合作的快樂。第7篇、大班音樂獅王進(jìn)行曲授課設(shè)計(jì)反思設(shè)計(jì)妄圖：本次活動(dòng)的主題來自于孩子們感興趣的動(dòng)物，《幽默的動(dòng)物》這一主題，為大班幼兒供給了研究動(dòng)物神奇的機(jī)遇。幼兒與動(dòng)物之間憂如成立著一種與生俱來的默契，他們喜歡看“人與自然”，他們熱衷于談?wù)摗翱铸埣易濉?，他們忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們互相表達(dá)著“大森林里的故事”這些活動(dòng)的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子優(yōu)秀的動(dòng)機(jī)刺激，成為了本次活動(dòng)發(fā)生的前提。本音樂綜合活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感覺樂曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂活動(dòng)過程中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲取快樂與滿足?；顒?dòng)目標(biāo)：1、研究用簡單符號(hào)、打擊樂器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來表現(xiàn)音樂。2、讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)立和表演的快樂。3、在游戲過程中，培養(yǎng)互相交流、互相配合的能力及與別人共享活動(dòng)空間的能力。4、依照故事和圖形譜供給的線索初步認(rèn)識(shí)作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。5、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)慣。2、自制授課軟件。自編故事一個(gè)。獅王頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步認(rèn)識(shí)樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。二、再次欣賞音樂，教師有感情地表達(dá)故事，加深幼兒對(duì)樂曲的理解。在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和好多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱約傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說：“獅王駕到”。樂隊(duì)吹起了軍號(hào)，獅王大模大樣地走出來，獅王歡喜地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂隊(duì)用軍號(hào)聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞，獅王快樂的大聲吼叫，和小動(dòng)物們做起了游戲。三、提問：1、這個(gè)故事里有誰？2、故事里有哪些聲音？（吹號(hào)、獅吼。并組織幼兒模擬吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。）四、看圖譜聽音樂。1、出示圖譜，提問幼兒看懂了哪些符號(hào)？請(qǐng)幼兒依照故事情節(jié)說說符號(hào)所代表的意思。2、幼兒完滿欣賞一遍樂曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。3、教師再次播放音樂，同時(shí)用教鞭在樂譜上隨音樂的進(jìn)行搬動(dòng)，指示出音樂與圖譜的般配關(guān)系。4、引導(dǎo)幼兒談?wù)摓闃非幣浯驌魳菲?，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。五、自由的動(dòng)作表現(xiàn)。教師引導(dǎo)幼兒為樂曲創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂進(jìn)行表演。教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其他角色，隨從音樂完滿表演。請(qǐng)一名幼兒擔(dān)當(dāng)獅王，其他幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽音樂完滿游戲。六、在音樂聲中自由扮演小動(dòng)物快樂的出活動(dòng)室。活動(dòng)延伸：本次活動(dòng)后可連續(xù)進(jìn)行打擊樂器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)樂曲中的不一樣聲音與動(dòng)物形象。美術(shù)活動(dòng)：《獅王》，引導(dǎo)幼兒依照樂曲、故事中獅王的形象畫出獅子的各種形態(tài)，以及其他各種動(dòng)物造型，部署環(huán)境墻飾：美麗的大森林――我們的家?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、授課程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一直的模擬學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)立性學(xué)習(xí)，供給給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在般配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與伙伴不同樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)研究中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富饒成就感。第8篇、大班音樂活動(dòng)授課設(shè)計(jì)：理發(fā)店授課設(shè)計(jì)(附授課反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏。2、在教師啟示下，依照樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器般配。3、體驗(yàn)樂曲的熱情、快樂的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種打擊樂器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。2、錄音機(jī)、韻律活動(dòng)磁帶歌曲《走路》、《麥當(dāng)勞》、《母鴨帶小鴨》。3、幼兒熟悉樂曲《理發(fā)店》?；顒?dòng)過程：1、陪伴音樂《走路》入場。2、韻律活動(dòng)《麥當(dāng)勞》。3、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。4、學(xué)習(xí)用擊掌的方式為樂曲伴奏。（1）逐一學(xué)習(xí)××××××××－××等節(jié)奏型。（2）幼兒試一試用擊掌的方式為樂曲伴奏。（3）教師與幼兒一起為樂曲伴奏。5、請(qǐng)幼兒依照節(jié)奏型、歌曲情境選擇樂器。（1）幼兒自由談?wù)?。?）依照樂器特點(diǎn)選擇（3）所有樂器合奏（可否好聽，不好聽怎么辦？）。6、將節(jié)奏型與樂器般配起來。7、依照樂器擬定節(jié)奏型的符號(hào)。8、依照符號(hào)用不一樣的符號(hào)演奏。9、聽音樂依照符號(hào)伴奏。10、教師小結(jié)談?wù)摗?1、結(jié)束活動(dòng)韻律活動(dòng)《母鴨帶小鴨》。活動(dòng)反思：整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參加性很強(qiáng)，能隨著我積極模擬理發(fā)師的風(fēng)范和動(dòng)作，而且快樂的學(xué)唱歌曲。活動(dòng)中，我安排了一些表演內(nèi)容，讓年齡大一點(diǎn)的孩子給年齡小一點(diǎn)的孩子理發(fā)，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情況中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地，可是，孩子們并沒有因此而失去參加活動(dòng)的興趣，依舊很投入地配合著我，師幼互動(dòng)顯得很自然。同時(shí)，我也激勵(lì)幼兒依照自己的實(shí)質(zhì)觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)編動(dòng)作，把自己的想法融入到動(dòng)作中，和大家分享。整節(jié)活動(dòng)幼兒都能保持濃厚的興趣參加進(jìn)來，和教師的選材是分不開的。采用了幼兒生活中耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)作為切入點(diǎn)，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進(jìn)來，學(xué)習(xí)歌曲中又采用了游戲的形式，幼兒能向來保持情緒，學(xué)習(xí)收效明顯。在今后的學(xué)習(xí)中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學(xué)習(xí)起來也更加主動(dòng)了。第9篇、大班音樂《樂滋滋》授課設(shè)計(jì)反思設(shè)計(jì)妄圖：為了增加幼兒對(duì)過年的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)立過年時(shí)喜慶的氣氛，讓孩子認(rèn)識(shí)過年是一件很快樂，很快樂的事情。幼兒大班年齡特點(diǎn)，對(duì)音樂已經(jīng)達(dá)到了會(huì)唱，會(huì)跳，會(huì)打簡單的拍子的程度我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂欣賞課?；顒?dòng)目標(biāo)：熟悉樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲快樂的情緒。在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將表演動(dòng)作轉(zhuǎn)變?yōu)樯眢w動(dòng)作，隨從音樂進(jìn)行打擊器樂演湊。學(xué)習(xí)看指揮，對(duì)指揮的表示及時(shí)正常的做出反應(yīng)，保持自己的聲部在整體中的協(xié)調(diào)。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞音樂，感覺全曲快樂，爽朗，充滿樂滋滋的氣氛。活動(dòng)難點(diǎn)：感知第一樂段，第三樂段與第二樂段不一樣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：打擊樂器：手玲，沙錘，小扣板各若干?！稑纷套獭罚ㄒ纛l）?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入部分播放《樂滋滋》音樂帶領(lǐng)入場。師：哇，孩子們要過年了，真快樂啊！你們過新年的時(shí)候都會(huì)干什么？（幼兒自由回答）過新年的時(shí)候你們的心情是怎么樣？（幼兒自由回答）教師小結(jié)：過新年的時(shí)候我們的心情是很快樂，很快樂。二、完滿欣賞音樂和分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。完滿音樂欣賞快過年了我們來演一個(gè)節(jié)目好不好?。坷蠋熛氲搅艘皇缀芎线m過新年的曲子，大家想不想聽一聽啊?。úシ乓魳?，師做律動(dòng)）師：大家聽完這首曲子，心里什么感覺？心情是什么樣的？小結(jié)：這首曲子聽起來很快樂，聽了此后心里感覺樂滋滋的，這首曲子的名字就叫《樂滋滋》。分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作師：你們想不想也隨著這首快樂的曲子來做一下律動(dòng)啊？出示圖譜（一段一段的出示）師：大家看到了什么？（頭，肩膀，手，退）那說明我們到這個(gè)地方的時(shí)候要做什么？（拍手）那拍幾下呢？（依照?qǐng)D譜提時(shí)回答）我們一起看著圖譜做一遍動(dòng)作好不好？（師邊指揮邊動(dòng)作，幼兒隨著做動(dòng)作）師：小朋友們做的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們隨著音樂來做一遍吧。（師邊指揮邊做動(dòng)作）第二段，第三段跟第一段同樣上。師：很好，現(xiàn)在我們把這首曲子學(xué)完了，拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么？引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的旋律同樣。師：這就是ABA結(jié)構(gòu)，（用字母A.B.A進(jìn)行注明）師：好，那現(xiàn)在我們隨著音樂，一起完滿的來一遍吧。（師邊指揮邊做動(dòng)作，幼兒一起做）師：剛剛大家表演的很棒，那現(xiàn)在我們分成三組來表演一下好不好？（幼兒分成三組并分配每組任務(wù)）師：大家注意一會(huì)兒看老師的指揮我會(huì)用動(dòng)作，眼神來提示的孩子們理解了么？播放音樂，教師做指揮，幼兒分組表演。三、樂器表演師：哇，大家配合的太默契了，老師忽然有一個(gè)想法，若是我們?cè)倥渖弦恍菲?，那我們的表演就更棒了。師：小朋友們你們都知道那些樂器??？（幼兒自由回答）師：你們認(rèn)識(shí)這些樂器么？（幼兒回答）出示樂器讓幼兒自由選擇，先隨音樂進(jìn)行樂器表演，爾后給幼兒分配任務(wù)，這一邊表演的時(shí)候，那兩組按節(jié)湊擊打樂器無音樂先來一遍，爾后加音樂完滿表演。師：太棒了，大家剛剛的表演特別圓滿，那現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆恍?zhǔn)備，爾后，準(zhǔn)備參加新年表演好不好？走嘍（隨音樂出場，活動(dòng)結(jié)束）活動(dòng)反思：音樂審美感覺是使少兒在學(xué)習(xí)音樂過程中，經(jīng)過感知音樂作品的藝術(shù)美，在感情上產(chǎn)生共鳴，獲取美的感覺。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提升，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)次序漸進(jìn)的、連續(xù)不停的、目染耳濡的教育過程。第10篇、大班音樂活動(dòng)水之樂(自制打擊樂器-水杯)授課設(shè)計(jì)反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感覺演奏自制打擊樂器(水杯)帶來的快樂。2、理解水杯內(nèi)置資料影響其音色。3、能看懂圖譜(另附)并進(jìn)行演奏。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；幼兒研究資料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。活動(dòng)過程：一、研究與八音盒近似的音色。教師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色。幼兒用筷子敲擊各種資料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，搜尋與八音盒最湊近的音色。幼兒表達(dá)自己的研究結(jié)果：玻璃杯的音色最湊近。二、研究怎樣改變玻璃杯的音色。1、可敲擊玻璃杯的不一樣部位從而產(chǎn)生變化。2、可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。3、研究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的收效。4、教師激勵(lì)幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，經(jīng)過筷子敲擊傾聽收效。5、幼兒表述自己的研究結(jié)果：每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不一樣。6、請(qǐng)幼兒將6只杯子(水量不等)挨次排隊(duì)。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。三、教師依次出示分譜，幼兒試一試?yán)斫鈭D譜并演奏。1、提問：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)（水杯從高到低，表示在6只杯子上滑奏）(水杯從低敲到高，同上)2、演奏總譜(4張分譜合起來)第一次，幼兒單純敲擊水杯，無教師伴奏。第二次，加入教師伴奏。教師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出美好的聲音，我們身邊的好多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器。延伸活動(dòng)：幼兒搜尋身邊哪些資料經(jīng)過簡單的改變、加工便能成為動(dòng)聽的音樂?；顒?dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究的夢(mèng)想。愛好音樂是人的天性，幽默的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生快樂的情緒，充發(fā)散揮想象，表現(xiàn)出他們不一樣的感覺和創(chuàng)立。第11篇、大班音樂活動(dòng)打擊樂‘拔根蘆柴花’授課設(shè)計(jì)反思活動(dòng)目標(biāo)1．在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試一試用自制樂器演奏樂曲。2．訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的試一試精神。3．感覺旋律的氣氛以及和伙伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4．讓幼兒感覺歌曲快樂的節(jié)奏。5．對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感覺快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備自制的打擊樂器一套(筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個(gè))，“單簧管波爾卡”音樂節(jié)奏圖，寫有三種節(jié)奏型的大白紙一張。活動(dòng)過程一、幼兒聽音樂進(jìn)教室幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂結(jié)束。二、復(fù)習(xí)已學(xué)過的節(jié)出示寫有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。(節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)三、新課――打擊樂“拔根蘆柴花”1．師：小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請(qǐng)你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。提問：這首音樂好聽嗎?(好聽)這首音樂叫什么名字?(拔根蘆柴花)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?聽起來有什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動(dòng)作)提問：這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?(2／4拍)這首音樂聽起來有什么樣的感覺?(爽朗、快樂，就像過年同樣的喧雜、愉快)2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)提問：哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂的節(jié)奏?(讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請(qǐng)某小朋友上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習(xí))師：連續(xù)聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什么節(jié)奏?(放第二部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第二部分音樂)師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂)師：小朋友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起我們喜歡敲的筷子隨著音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說出自制樂器名稱)師：對(duì)了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。師：我們學(xué)會(huì)了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完滿演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最后兩小節(jié)大家合奏。讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒試一試用身體動(dòng)作表示音樂節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢師：我們一起隨著音樂跳舞吧!請(qǐng)你們用自己想出來的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂同樣的地方做同樣的動(dòng)作，音樂不同樣的地方做不同樣的動(dòng)作。(最后，老師同幼兒一起隨快樂音樂出教室)活動(dòng)反思這周的音樂活動(dòng)是《拔根蘆柴花》，這重點(diǎn)目標(biāo)是讓孩子練習(xí)幾種節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用不一樣的動(dòng)作方式進(jìn)行演奏?！吨改稀分薪逃ㄗh之處：創(chuàng)立條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。我自制了整首樂曲的節(jié)奏圖譜，并在白板大將幾種不一樣的節(jié)奏出示。而且依照不一樣的節(jié)奏繪制了不一樣的樂器符號(hào)，這樣能夠讓幼兒簡單易懂。整節(jié)活動(dòng)幼兒興趣較高，對(duì)于平常都是唱的方式上音樂課，此次改為打擊樂他們展現(xiàn)的異常的歡喜。他們積極的配合，運(yùn)用不一樣的動(dòng)作、聲音達(dá)成了整節(jié)活動(dòng)。第12篇、大班音樂欣賞活動(dòng)挪威舞曲授課設(shè)計(jì)反思設(shè)計(jì)思路：《挪威舞曲》是一首十分優(yōu)美、形象鮮亮的樂曲。全曲ABA三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清楚，A段輕快爽朗，B段緊張急促合適大班幼兒欣賞。在這個(gè)活動(dòng)中，我以情況和游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。賜予音樂小動(dòng)物在森林中玩樂遇到險(xiǎn)情的音樂形象，讓幼兒進(jìn)行有主題的音樂想象與表現(xiàn)幫助幼兒在輕松的氣氛中理解、表現(xiàn)音樂，感覺音樂帶來的美感和樂趣.活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)音樂欣賞活動(dòng)及參加音樂表演的樂趣。2、結(jié)合音樂形象，試一試用語言、打擊樂器和動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)，在游戲活動(dòng)中有必然的自控能力。3、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶，錄音機(jī)、課件、動(dòng)物圖片、音樂符號(hào)卡片、打擊樂器（圓舞板、沙球）手套。活動(dòng)過程：一、開始部分(PPT1)在《森林狂想曲》（能聽出大自然動(dòng)物的聲音）的伴奏下，激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)物模擬動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室，（課件上表現(xiàn)出森林背景圖）。二、基本部分1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。孩子們，昨天森林里的小動(dòng)物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看2、(PPT2)幼兒完滿欣賞音樂（教師自然地做拍肩和在音樂速度發(fā)生變化的時(shí)候素來保持做傾聽的動(dòng)作惹起幼兒的注意），激勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂曲初步的理解，教師進(jìn)行啟示引導(dǎo)。提問：1）、你感覺發(fā)生了什么事情？（老虎、獅子來了）你聽到了什么樣的音樂讓你感覺是來了。（主要趕快度方面引導(dǎo)）小動(dòng)物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會(huì)做什么？（逃跑、藏起來）2）、老虎(假設(shè))沒來的時(shí)候小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄍ?、做游戲、跳舞）小?dòng)物們玩的時(shí)候音樂聽起來有什么感覺？（慢、輕松、快樂、快樂）小結(jié)：結(jié)合音樂性質(zhì)，必然孩子們的猜想。小結(jié)出小動(dòng)物們玩樂中遇到險(xiǎn)情的音樂故事情境。3、幼兒完滿欣賞音樂。(依舊放PPT2中的音樂)（這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽完第一遍音樂的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂再有一個(gè)整體的感受，初步進(jìn)入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后序次，為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì)啟示幼兒用與音樂故事情境吻合的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的授課重點(diǎn)，因此不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感覺輕松快樂、與緊張焦慮的音樂情緒。）提問：音樂的一開始小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？（玩）心情怎樣（輕松快樂）今后呢？（假設(shè)大老虎來了）心情怎樣（緊張焦慮）再今后呢？（老虎走了小動(dòng)物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂）那你感覺這首曲子分了幾個(gè)樂段。（有的孩子能說出有三段，但多數(shù)孩子不會(huì)很理解，老師在這兒其實(shí)不告訴孩子們答案）4、幼兒完滿欣賞音樂，用符號(hào)把音樂畫出來，并用簡單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知ABA三段式的音樂結(jié)構(gòu)，感覺音樂性質(zhì)。(PPT3)老師這兒有兩種符號(hào)，請(qǐng)你選出代表輕松玩樂音樂的符號(hào)（）和代表緊張躲藏音樂的符號(hào)（）（1）、邊放音樂邊在課件上表現(xiàn)圖譜。（2）、教師指導(dǎo)：當(dāng)聽到、看到輕松玩樂音樂時(shí)請(qǐng)小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當(dāng)聽到、看到一句緊張焦慮的的音樂時(shí)，小朋友們就要向它揮手一次。（設(shè)計(jì)妄圖是在感覺節(jié)拍與樂句的同時(shí)為下一步配打擊樂器做鋪墊）3）、結(jié)合圖譜幫助幼兒理解音樂的三段體結(jié)構(gòu)，并感知第一段和第三段是同樣的。(PPT4)5、用打擊樂器表現(xiàn)樂曲的ABA三段式的音樂結(jié)構(gòu)，再次感覺不一樣的音樂性質(zhì)。1）、選擇與音樂性質(zhì)相般配的打擊樂器（A段圓舞板，B段沙球），并引導(dǎo)幼兒正確演奏。2）、空手練習(xí)（看圖譜分段練習(xí)）（幻燈片5、幻燈片6中的圖譜加音樂）。（3）、幼兒選擇樂器練習(xí)并合作演奏，教師指揮（幻燈片7中的完滿音樂）。（4）、交換樂器。（幻燈片7中的完滿音樂）6、分段欣賞與表演（讓幼兒扮演小動(dòng)物，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)音樂故事情境）1）、欣賞第一段（A段）音樂。（PPT8中的音樂）●小動(dòng)物們聽著音樂都做了哪些快樂地動(dòng)作（幼兒坐在小椅子上聽音樂表現(xiàn)）；教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模擬，教師指導(dǎo)?！駟⑹居變杭由夏_的動(dòng)作，小動(dòng)物們聽著音樂站起來表現(xiàn)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模擬，教師指導(dǎo)?！窠處煄ьI(lǐng)幼兒圍著圓圈一個(gè)隨著一個(gè)走進(jìn)行表現(xiàn)。2）、欣賞第二段（B段）音樂。（PPT9中的音樂）●幼兒聽著B段音樂表現(xiàn)趕快逃跑的情節(jié)（幼兒坐在小椅子上聽B段音樂快跑）。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模擬，教師指導(dǎo)?！駟⑹荆盒?dòng)物們能夠躲到哪里去？（引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)，在B段音樂快結(jié)束的時(shí)候擺一個(gè)造型，表示自己藏起來了）?！窠處煄ьI(lǐng)幼兒圍著圓圈一個(gè)隨著一個(gè)走進(jìn)行表現(xiàn)。3）、欣賞第三段（A段）音樂。（PPT10中的音樂）大老虎走了，我們快去找我們的朋友一起跳舞吧！●幼兒隨音樂表現(xiàn)，教師請(qǐng)能夠合作表演的幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模擬，教師指導(dǎo)。●教師帶領(lǐng)幼兒圍好一個(gè)大圓圈進(jìn)行表現(xiàn)。7、拉好大圓圈隨音樂進(jìn)行完滿的音樂故事情境表演。（PPT11中的完滿音樂）三、結(jié)束部分：今天小朋友們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物的本領(lǐng)：玩的時(shí)候很快樂，遇到危險(xiǎn)又能閃避，那現(xiàn)在老師就更有信心帶你們到其他地方去玩了！隨音樂（挪威舞曲）走出活動(dòng)室。PPT11中的完滿音樂）四、活動(dòng)延伸：1、引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。一部分幼兒扮演小動(dòng)物，另一部分幼兒扮演暗藏的地方。2、該音樂的音樂形象與內(nèi)容能夠依照需要改變。五、PPT課件使用說明：1、依照授課設(shè)計(jì)的流程，我設(shè)計(jì)了相對(duì)應(yīng)的幻燈片，這在授課設(shè)計(jì)的后邊都有簡要的提示）2、為了節(jié)約授課活動(dòng)的時(shí)間，我將音樂都插到了相應(yīng)的幻燈片里，有的是完滿的音樂，有的是分段音樂，也就是說在每一張幻燈片里，都能找到相應(yīng)的音樂，這大大方便了活動(dòng)組織者。為了方便操作者使用及評(píng)委批閱，在每張幻燈片的音樂旁邊我都加了簡單的說明與提示。3、依照每一步授課目的的不一樣，在幻燈片中我設(shè)計(jì)了情境畫面、動(dòng)向音樂圖譜及不動(dòng)的整體或分段表現(xiàn)的圖譜。六、活動(dòng)反思：自2010年11月份起，煙臺(tái)市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進(jìn)行音樂教研活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)音樂欣賞進(jìn)行商議，我在本次活動(dòng)中開放組織了大班音樂欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，應(yīng)該說，我的授課設(shè)計(jì)每次都會(huì)有改動(dòng)，授課方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說：“當(dāng)你聽音樂時(shí)，你會(huì)忘記這是白天還是夜晚，忘記自己是老人還是少兒，忘記所有”確實(shí)，參加音樂商議活動(dòng)，讓我的耳邊憂如素來有優(yōu)美的音樂在回旋。我認(rèn)識(shí)到：1、在音樂欣賞活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的整體感覺和理解能力。幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技術(shù)為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲取藝術(shù)感覺，學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)立性地表達(dá)自己的思想和感情。依賴詳盡的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比方經(jīng)過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛藝術(shù)。經(jīng)過不停商議，我也總結(jié)了一些音樂欣賞授課活動(dòng)的規(guī)律。自然，教法永遠(yuǎn)都是靈便的而不是一模一樣的。音樂欣賞活動(dòng)中，第一步第一要進(jìn)行的一般都是：請(qǐng)幼兒沉寂、完滿地傾聽音樂（結(jié)合奧爾夫授課理念老師能夠在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質(zhì)吻合的動(dòng)作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感覺到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng)，是音樂欣賞者最重要的參加。完滿地欣賞音樂也是音樂欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它表現(xiàn)了一個(gè)完滿、豐富的音樂形象。2、在欣賞音樂的過程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺、動(dòng)作、語言）參加并豐富和加強(qiáng)已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，成立學(xué)科之間的生態(tài)?！洞缶V》重申：“藝術(shù)是推行美育的主要路子，應(yīng)充發(fā)散揮藝術(shù)的感情教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動(dòng)中，能夠采用綜合藝術(shù)教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然交融是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最正確環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更簡單、爽朗多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不一樣興趣愛好的幼兒都能主動(dòng)參加音樂，創(chuàng)立音樂，表現(xiàn)音樂，從中體驗(yàn)成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺、動(dòng)作、語言）參加并豐富和加強(qiáng)已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，成立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作、打擊樂器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂的性質(zhì)，圖譜的表現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感覺到了音樂的旋律特點(diǎn)，段落如數(shù)家珍。在音樂慢的時(shí)候，感覺到的是牢固的節(jié)拍，在音樂快的時(shí)候感覺的是急促的樂句。授課方法到位了，授課收效才會(huì)明顯。3、音樂欣賞的選材特別重要，教師的提問也很重要。音樂欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒供給豐富多彩的音樂素材，而不應(yīng)拘泥于課本、授課大綱的內(nèi)容。有好多樂曲都是特別合適幼兒欣賞?！杜餐枨窂倪x材上很合適大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再重申教師的語言要精練，不要在活動(dòng)中說無效的話，這一要求已經(jīng)浸透到了組織活動(dòng)的教師師心里，誠然有時(shí)難免還是會(huì)多說話，但明顯的感覺是：活動(dòng)中自己的無效語言越來越少了，提問越來越精練了。而我想說的是，在組織詳盡授課活動(dòng)中老師的提問真的會(huì)影響授課收效。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我素來在想，“什么樣的提問最有效”。我從前設(shè)計(jì)的提問是“這首曲子，從一開始到結(jié)束給你的感覺是同樣的嗎？”，授課收效也能夠，但指惹起來就有一種很繞的感覺，憂如是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺。今后我調(diào)整成了“你感覺發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個(gè)提問更吻合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用詳盡的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂的感覺，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會(huì)說老虎來了、小動(dòng)物們?cè)陂_音樂會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂，比方，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟示下，幼兒才能能說出輕松爽朗、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候，我感覺我這一問題提問的改變，讓整節(jié)授課活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開始，作為組織活動(dòng)的老師，我的感覺是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。自然，每一節(jié)詳盡的音樂欣賞活動(dòng)，都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此，老師問題提問的切入點(diǎn)也會(huì)不一樣，這是靈便的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會(huì)找到最好的方法，設(shè)計(jì)出最簡單有效的提問。音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”幼兒教師只有專心，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂授課活動(dòng)，才能和孩子們一起在音樂殿堂里共共享受、快樂生活！愿孩子們?cè)谝魳返呐惆橄露冗^快樂的童年。第13篇、大班音樂活動(dòng)小雪花授課設(shè)計(jì)反思活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合季節(jié)教育，圍繞"雪"的主題張開音樂活動(dòng),經(jīng)過多種授課手段的運(yùn)用與授課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特點(diǎn)，并試一試以"雪"為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟怎樣用不一樣的音樂形式來表現(xiàn)"雪"的形象與內(nèi)容，并感覺二拍子，三拍子和四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)極其在音樂表現(xiàn)與感情表達(dá)的不一樣。培養(yǎng)幼兒多方面的音樂技術(shù)和即興創(chuàng)編能力，發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)立力。鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發(fā)幼兒熱愛大自然保護(hù)環(huán)境的美好感情。愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境資料:活動(dòng)場所的部署(冬天的雪景繪畫,裝飾為背景)地毯,小椅子(每把椅子背后掛有一只布袋,內(nèi)有打擊樂器一件)頭飾,紗巾若干.教具:多媒體授課軟件設(shè)計(jì)一套(磁盤)電腦,投影儀,大屏幕,話筒.其中軟件的內(nèi)容主要包括:<<雪孩子>>的VCD一張,"智慧老人"的錄音一段,編配的二拍子,三拍子,四拍子的樂曲共三段;"雪花"的動(dòng)畫設(shè)計(jì)一段,節(jié)奏型設(shè)計(jì),打擊樂的節(jié)奏譜設(shè)計(jì)等.活動(dòng)過程：一、開始部分：帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特點(diǎn)，并啟示幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特點(diǎn)二、基本部分：帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū),請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫片<<雪孩子>>并提問:①雪孩子是什么做成的?②雪孩子為什么不見了?③你喜歡雪孩子嗎/為什么?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編<<雪孩子>>的歌詞,并幫助幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容更正,整理成四句歌詞.,引導(dǎo)幼兒為歌詞選擇合適的曲調(diào),并填詞演唱①播放三段節(jié)拍,速度,風(fēng)格不一樣的曲調(diào),請(qǐng)幼兒欣賞并讓幼兒說說對(duì)各段音樂的感覺②啟示幼兒談?wù)?給<<雪孩子>>的歌詞配曲,哪一段最合適?③結(jié)合歌詞與音樂形象的特點(diǎn),重點(diǎn)向幼兒介紹三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律.④幼兒看節(jié)奏譜打各種三拍子的節(jié)奏型。播放三拍子的曲調(diào),引導(dǎo)幼兒試著填詞