勞動(dòng)理論知識(shí)測(cè)試卷

勞動(dòng)理論知識(shí)測(cè)試卷學(xué)校:[填空題]_________________________________姓名:[填空題]_________________________________1.義務(wù)教育課程方案將（）、信息科技從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來。[單選題]*○A.勞動(dòng)○B(yǎng).道德與法制○C.通用技術(shù)○D.以上都是2.勞動(dòng)教育以（）為主，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志。[單選題]*○A.勞動(dòng)素養(yǎng)○B(yǎng).勞動(dòng)實(shí)踐○C.勞動(dòng)能力○D.勞動(dòng)態(tài)度3.勞動(dòng)精神指的是:學(xué)生能領(lǐng)會(huì)“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”“幸福是奮斗出來的”的內(nèi)涵與意義;繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的（）;弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的（）;感知愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的（）;培育百折不撓、艱苦奮斗的（），以及精益求精、追求卓越的（）。[單選題]*○A.優(yōu)良傳統(tǒng)、時(shí)代精神、勞模精神、革命精神、工匠精神○B(yǎng).時(shí)代精神、優(yōu)良傳統(tǒng)、工匠精神、勞模精神、革命精神○C.勞模精神、革命精神、優(yōu)良傳統(tǒng)、時(shí)代精神、工匠精神○D．革命精神、工匠精神、優(yōu)良傳統(tǒng)、時(shí)代精神、勞模精神4.工匠精神的核心內(nèi)容是（）。[單選題]*○A.追求卓越○B(yǎng).精益求精○C.敬業(yè)奉獻(xiàn)○D．助人為樂5.義務(wù)教育勞動(dòng)課程以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，圍繞日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，以為()基本單元，構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)。[單選題]*○A.項(xiàng)目○B(yǎng).主題○C.內(nèi)容○D．任務(wù)群6.《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，勞動(dòng)教育要使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，正確理解勞動(dòng)是人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的（）。[單選題]*○A.基本力量○B(yǎng).根本力量○C.根本途徑○D.唯一途徑7.以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，注重挖掘勞動(dòng)在（）、（）、（）、（）等方面的育人價(jià)值，將培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神貫穿課程實(shí)施全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，増強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，提升實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，成為懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛勞動(dòng)的時(shí)代新人。[單選題]*○A.樹德、增智、強(qiáng)體、育美○B(yǎng).樹德、增智、強(qiáng)體、育人○C.樹人、增慧、強(qiáng)身、育美○D.樹人、增慧、強(qiáng)身、育人8.根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于()，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。[單選題]*○A.1課時(shí)○B(yǎng).2課時(shí)○C.3課時(shí)○D.4課時(shí)9.在評(píng)價(jià)改革方面，《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出，將（）納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。[單選題]*○A.勞動(dòng)習(xí)慣○B(yǎng).勞動(dòng)教育○C.勞動(dòng)素養(yǎng)○D.勞動(dòng)意識(shí)10.勞動(dòng)教育的基本理念包括下列哪一個(gè)選項(xiàng)?[單選題]*○A.強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神?！養(yǎng).強(qiáng)調(diào)身心參與，注重手腦并用?！餋.繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯時(shí)代特征?！餌.發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造?！餎.以上都是11.（）要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用，充分利用資源。[單選題]*○A家庭○B(yǎng)社會(huì)○C學(xué)?！餌廚房12.勞動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接體驗(yàn)和親身參與，注重動(dòng)手實(shí)踐、手腦并用，知行合一、學(xué)創(chuàng)融通，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“學(xué)中做”，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的（）[單選題]*○A.開放性、自主性和實(shí)踐性?！養(yǎng).主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性○C.自主性、連續(xù)性和實(shí)踐性。○D．開放性、自主性和創(chuàng)造性。13.義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加（）、（）和（），讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。[單選題]*○A.日常生活勞動(dòng)○B(yǎng).服務(wù)性勞動(dòng)○C.生產(chǎn)勞動(dòng)○D.以上都是14.能正確理解勞動(dòng)對(duì)于個(gè)人生活、家庭幸福、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家富強(qiáng)和人類發(fā)展的意義，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，屬于（）。[單選題]*○A.勞動(dòng)觀念○B(yǎng).勞動(dòng)能力○C.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)○D．勞動(dòng)精神15.（）在勞動(dòng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用[單選題]*○A.家庭○B(yǎng).學(xué)?！餋.社會(huì)16.勞動(dòng)教育需要（）等保障。[單選題]*○A課程保障○B(yǎng)基地保障○C安全保障○D以上都是17.懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理。體會(huì)勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)無高低貴賤之分的道理，認(rèn)識(shí)到美好生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者。尊重勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，初步形成熱愛勞動(dòng)的態(tài)度。以上屬于哪個(gè)年段目標(biāo)（）[單選題]*○A.1-2年級(jí)○B(yǎng).3-4年級(jí)○C.5—6年級(jí)○D．7-8年級(jí)18.適當(dāng)體驗(yàn)金工、木工、電子、陶藝、布藝等項(xiàng)目的勞動(dòng)過程，體會(huì)其中蘊(yùn)含的獨(dú)特智慧和人類創(chuàng)造力。嘗試進(jìn)行家用器具的簡(jiǎn)單修理，參與種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動(dòng)，體會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的過程。獲得初步的職業(yè)體驗(yàn)，形成初步的職業(yè)意識(shí)和生涯規(guī)劃意識(shí)。以上屬于哪個(gè)年段目標(biāo)（）[單選題]*○A.1-2年級(jí)○B(yǎng).3-4年級(jí)○C.5—6年級(jí)○D．7-8年級(jí)19.勞動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接體驗(yàn)和親身參與，注重動(dòng)手實(shí)踐、手腦并用，知行合一、學(xué)創(chuàng)融通，倡導(dǎo)()。[單選題]*○A.“做中學(xué)”“學(xué)中做”○B(yǎng).親歷情境○C.親手操作○D.親身體驗(yàn)20.()是指通過經(jīng)常性勞動(dòng)實(shí)踐形成的穩(wěn)定行為傾向和品格特征。主要表現(xiàn)為:學(xué)生具有安全勞動(dòng)、規(guī)范勞動(dòng)、有始有終等習(xí)慣;養(yǎng)成自覺自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、珍惜勞動(dòng)成果等品質(zhì)。[單選題]*○A.勞動(dòng)觀念○B(yǎng).勞動(dòng)能力○C.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)○D．勞動(dòng)精神二、多選題20(每題2分，共40分)1.勞動(dòng)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動(dòng)素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是勞動(dòng)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，主要包括（）。[多選題]*□A.勞動(dòng)觀念□B.勞動(dòng)能力□C.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)□D．勞動(dòng)精神2.勞動(dòng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)包括（）[多選題]*□A.講解說明□B.淬煉操作□C.項(xiàng)目實(shí)踐□D.反思交流□E.榜樣激勵(lì)3.勞動(dòng)項(xiàng)目是落實(shí)勞動(dòng)課程內(nèi)容及其教育價(jià)值，體現(xiàn)課程實(shí)踐性特征，推動(dòng)學(xué)生“做中學(xué)”“學(xué)中做”的重要實(shí)施載體項(xiàng)目設(shè)計(jì)包括()等方面。[多選題]*□A.制訂項(xiàng)目目標(biāo)□B.選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容□C.確定勞動(dòng)場(chǎng)域□D．明確項(xiàng)目過程□E.提煉項(xiàng)目操作方法4.勞動(dòng)教育的內(nèi)容選擇與組織的原則（）[多選題]*□A．思想引領(lǐng)原則□B.有機(jī)融入原則□C.實(shí)踐體驗(yàn)原則□D.適切適度原則5.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)是指通過經(jīng)常性勞動(dòng)實(shí)踐形成的穩(wěn)定行為傾向和品格特征。主要表現(xiàn)為:學(xué)生具有安全勞動(dòng)、規(guī)范勞動(dòng)、有始有終等習(xí)慣;養(yǎng)成()等品質(zhì)。[多選題]*□A.自覺自愿認(rèn)真負(fù)責(zé)□B.誠(chéng)實(shí)守信吃苦耐勞□C.團(tuán)結(jié)合作□D.珍惜勞動(dòng)成果6.勞動(dòng)項(xiàng)目開發(fā)既要關(guān)注勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注（）的引領(lǐng)、（）的培育。[多選題]*□A.勞動(dòng)價(jià)值□B.勞動(dòng)精神□C.勞動(dòng)觀念□D.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)7.《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，勞動(dòng)教育的性質(zhì)包括（）。[多選題]*□A.具有鮮明的思想性□B.具有時(shí)代的特性□C.具有突出的社會(huì)性□D.具有顯著的實(shí)踐性8.勞動(dòng)教育的基本理念是（）[多選題]*□A.兼顧年齡特征與個(gè)體□B.重在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)□C.強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合□D.強(qiáng)化勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)□E.鼓勵(lì)多元化評(píng)價(jià)9.《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，勞動(dòng)教育的目標(biāo)包括（）。[多選題]*□A.樹立正確的勞動(dòng)觀念□B.具有必備的勞動(dòng)能力□C.培育積極的勞動(dòng)精神□D.養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)10.項(xiàng)目過程可分為（）等幾個(gè)環(huán)節(jié)。[多選題]*□A.明確任務(wù)□B.勞動(dòng)準(zhǔn)備□c.制訂計(jì)劃□D.組織實(shí)施□E.反思改進(jìn)□F.交流評(píng)價(jià)11.《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》在加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育方面著重強(qiáng)調(diào)了（）[多選題]*□A.打好基礎(chǔ)□B.安全適度□C.開齊課程□D.講究方法□E.家校合作12、勞動(dòng)項(xiàng)目安排依據(jù)三大類勞動(dòng)教育內(nèi)容及十個(gè)任務(wù)群在各學(xué)段的分布設(shè)計(jì)，總體體現(xiàn)“（）”的原則。[多選題]*□A.整體規(guī)劃□B.縱向推進(jìn)□C.因地制宜□D.各有側(cè)重□E.齊頭并進(jìn)13.(7?9年級(jí)）勞動(dòng)素養(yǎng)要求,在勞動(dòng)中能不斷追求品質(zhì)、精益求精，牢固樹立（）的勞動(dòng)精神。[多選題]*□A.勤儉□B.奮斗□C.創(chuàng)新□D．奉獻(xiàn)14.在勞動(dòng)過程中，學(xué)生是實(shí)踐任務(wù)的操作者和完成者，教師是學(xué)生實(shí)踐的（）。[多選題]*□A.引領(lǐng)者□B.啟發(fā)者、□C.指導(dǎo)者□D呵護(hù)者15.勞動(dòng)過程指導(dǎo)的情境創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)要:（）[多選題]*□A.注重真實(shí)性□B.發(fā)揮創(chuàng)新性□C.凸顯教育性□D．體現(xiàn)開放性16.勞動(dòng)過程指導(dǎo)包括（）[多選題]*□A.情境創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)□B.準(zhǔn)備階段指導(dǎo)□C.實(shí)施階段指導(dǎo)□D反思階段指導(dǎo)□E.總結(jié)階段指導(dǎo)17.勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)是勞動(dòng)課程體系建設(shè)的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)勞動(dòng)課程的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、保障勞動(dòng)教育的實(shí)施效果等具有重要意義。勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)要遵循基本的原則:（）。[多選題]*□A.導(dǎo)向性原則□B.發(fā)展性原則□C.系統(tǒng)性原則□D．開放性原則18.勞動(dòng)周的內(nèi)容安排，圍繞勞動(dòng)主題的意義建構(gòu)，設(shè)計(jì)一系列勞動(dòng)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在完成任務(wù)和解決問題的過程中發(fā)展核心素養(yǎng)。注重勞動(dòng)任務(wù)（）。[多選題]*□A.序列化□B.綜合化□C.科學(xué)化□D．連續(xù)化19.建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。要以（）為原則，合理安排勞動(dòng)任務(wù)強(qiáng)度和時(shí)長(zhǎng)，在場(chǎng)所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等方面制訂詳細(xì)、科學(xué)的操作規(guī)范，強(qiáng)化勞動(dòng)過程中每個(gè)崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。[多選題]*□A.安全□B.適度□C.科學(xué)□D.系統(tǒng)20.評(píng)價(jià)內(nèi)容要緊扣課程內(nèi)容要求和勞動(dòng)素養(yǎng)要求，客觀準(zhǔn)確地反映學(xué)生在真實(shí)情境下勞動(dòng)素養(yǎng)的表現(xiàn)水平。不同類型的勞動(dòng)內(nèi)容、不同任務(wù)群，評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)有所不同。日常生活勞動(dòng)側(cè)重于衛(wèi)生習(xí)慣、生活能力和自理、自立、自強(qiáng)意識(shí)等的評(píng)價(jià)。生產(chǎn)勞動(dòng)側(cè)重于()的評(píng)價(jià)。服務(wù)性勞動(dòng)側(cè)重于服務(wù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等的評(píng)價(jià)。[多選題]*□A.工具使用和技能掌握□B.勞動(dòng)價(jià)值觀□C.勞動(dòng)質(zhì)量意識(shí)□D.勞動(dòng)精神三、判斷題10(每題2分共20分)1.《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出，要將勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神貫穿人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面。[單選題]○√○×2.為切實(shí)解決有教育無勞動(dòng)問題，《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確了勞動(dòng)教育的途徑，包括獨(dú)立開設(shè)勞動(dòng)教育必修課。[單選題]○√○×3.學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)可以取代勞動(dòng)教育活動(dòng)。[單選題]○√○×4.勞動(dòng)教育需要在學(xué)校教育、家庭教育和學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐中不斷活動(dòng)，貫穿于學(xué)生日常生活的各個(gè)方面。[單選題]○√○×5.要指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)記錄勞動(dòng)教育活動(dòng)情況，收集整理相關(guān)制品、作品等，選擇代表性的寫實(shí)記錄，納入綜合素質(zhì)檔案。[單選