幼兒園科學(xué)教案蔬果沉浮

第第頁(yè)幼兒園科學(xué)教案蔬果沉浮

幼兒園科學(xué)教案蔬果沉浮1

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀測(cè)蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：每張桌上放有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫(huà)有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、想一想，猜一猜。

1、老師：這里有很多水果、蔬菜，小伙伴快來(lái)看呀!

2、老師：你們有沒(méi)有想過(guò)把它們放到水里會(huì)怎么樣?

蘋(píng)果放到水里會(huì)怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?

3、老師：大家各有各的想法，請(qǐng)把你們的猜想記錄下來(lái)。

可以運(yùn)用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

二、玩一玩，比一比。

1、老師：這些蔬菜、水果放在水里究竟會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。

老師那么巡回觀測(cè)，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)援助他們?cè)谟^測(cè)沉出現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。

三、講一講，議一議。

1、老師：現(xiàn)在誰(shuí)情愿把你的發(fā)覺(jué)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?

(蘋(píng)果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。)

2、老師：它們有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣。

3、老師：你們有沒(méi)有什么不明白的問(wèn)題?

(為什么大的西紅柿能浮起來(lái)，而小小的葡萄卻沉下去了呢?)

4、老師：這個(gè)問(wèn)題要留給小伙伴們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。

另外，還有一個(gè)問(wèn)題也要請(qǐng)小伙伴回家和爸爸、媽媽一起想想方法，

那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來(lái)?

幼兒園科學(xué)教案蔬果沉浮2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)組織時(shí)正是柳城蔬果成熟的季節(jié)，小伙伴雖然吃過(guò)了各種水果蔬菜，但是都是老師洗好了的，為了增進(jìn)幼兒的知識(shí)，并且班上有部分幼兒對(duì)物體放入水中后會(huì)產(chǎn)生什么樣的現(xiàn)象感愛(ài)好，因而我組織了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀測(cè)蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、增進(jìn)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道沉、浮

活動(dòng)預(yù)備

1、實(shí)物蘋(píng)果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒假設(shè)干

2、盆子、水、小毛巾

3、自制記錄卡、筆

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

手指游戲：乒乓球

二、認(rèn)一認(rèn)，猜一猜

1、認(rèn)識(shí)老師預(yù)備有的全部水果蔬菜。

2、讓幼兒猜一猜將過(guò)放到水里會(huì)有什么樣的`現(xiàn)象。老師取一樣水果做試驗(yàn)，并將試驗(yàn)前后的結(jié)果記錄在黑板上畫(huà)好的記錄卡內(nèi)。

三、試一試

1、介紹↑、↓、試驗(yàn)記錄卡

2、試驗(yàn)操作。讓幼兒分組操作并做好試驗(yàn)結(jié)果的記錄。

四、結(jié)果展示和小結(jié)

老師將全部的蔬果都放到水里做試驗(yàn)

五、結(jié)束

讓幼兒回家試試一些常見(jiàn)的蔬果放到水中涌現(xiàn)的現(xiàn)象。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)能夠根據(jù)我的流程進(jìn)行，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的愛(ài)好都很高，都樂(lè)于參加到試驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，但是也存在不足，一是我對(duì)班上孩子的技能還把握得不夠好，在介紹上下?tīng)款^時(shí)，只是和幼兒說(shuō)了箭頭的名字，沒(méi)有教畫(huà)法;二是在孩子操作之前