教師招聘考試題庫《教育理論基礎(chǔ)知識》必看知識點12

教師招聘考試題庫《教育理論基礎(chǔ)知識》必看知識點最新版(二)1、多選題屬于教師職業(yè)道德范疇的有。A:教師義務(wù)BCDE參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教師職業(yè)道德范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師幸福、教師榮譽。2、判斷題 教育對社會發(fā)展具有巨大的作用，可以決定社會發(fā)展方向。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N?！窘馕觥拷逃龑ι鐣l(fā)展具有反作用，但不能決定社會的發(fā)展方向。3、多選題 皮亞杰理論中具體運算階段的思維特點是 A:建立守恒概念B:出現(xiàn)去自我中心化C:形成初步的運算結(jié)構(gòu)，思維可以逆轉(zhuǎn)D:能夠順利解決抽象問題E:解決問題需要具體事物的支持參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：Ｄ項屬于形式運算階段的內(nèi)容。4、單選題 關(guān)于維果斯基的心理發(fā)展理論觀點，下列說法錯誤的是A:維果斯基將人的心理機能分為兩種，分別是低級心理機能和高級心理機能B:低級心理機能是動物和人都有的，而高級心理機能是人類所特有的C:高級的心理機能來源于外部動作的內(nèi)化，這種內(nèi)化僅能通過教學實現(xiàn)D:人的高級心理機能是在同周圍人的交往中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，受人類文化歷史所制約參考答案:C本題解釋:參考答案：C。5、單選題下列哪項不是測驗量表應(yīng)具備的條件A:信度B:效度C:常模D:主試.參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：6、單選題下列選項中不屬于課程目標特征的是A:整體性B本題解釋:參考答案：D。7、單選題人對環(huán)境影響的接受是一個A:積極過程B:能動過程C:被動過程D:主動過程.參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：8、簡答題 為了讓班會開得更成功，我為我們班選了一篇課文改成了劇本。第二天，我把我的計劃和大家說了說，全班同學都很高興，這時我聽到有的同學小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好演?！薄澳愎苣兀屇阊菔裁茨憔脱菔裁磫h。”“我可不想演?！甭牭竭@兒，我的心一沉，原來是王渺。下課后，我把她叫到辦公室，請她談?wù)剬ρ菡n本劇的想法。她說：“老師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應(yīng)該讓我們自己來試一試?！彼脑捵屛彝蝗灰庾R到他們并不希望老師什么都“包辦代替”，他們長大了。于是，我把導(dǎo)演的任務(wù)交給了王渺同學，她高興地接受了任務(wù)，開始和同學商量演哪一課，然后找我做參謀，請我?guī)兔ψ龅谰?。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗了成功的喜悅。這個案例給我們留下的思考是什么？請你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶?。參考答?參考解析：我們在教育教學中要適當?shù)胤攀?，讓學生自己去創(chuàng)造、去實踐。而不應(yīng)該用條條框框的模式去束縛學生的創(chuàng)造力，更不應(yīng)該讓孩子按照教師的思維、想法去行事。要讓孩子自己去行動，開發(fā)潛能，追求創(chuàng)新。9、多選題學習英語單詞“housE”時，學生將該單詞用中文“耗子”標記來幫助記憶。這是一種。A:諧音法BCDE參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。解析：用中文發(fā)音來記憶英語單詞，屬于學習策略中精加工策略的諧音法。10、簡答題 教師應(yīng)具備哪些能力參考答案:參考解析：一般來說，作為教師應(yīng)該具備以下幾種能力：表達能力。教師的表達能力是指教師通過言語和表情動作將自己的思想、知識、信念和感情向外表現(xiàn)的能力，包括言語表達能力和表情能力兩個方面。它是教師傳授知識和教育學生的主要手段。班級管理能力。班級管理能力，是指教師指引和帶領(lǐng)班集體實現(xiàn)教育目標的能力。良好的班級管理有利于教學秩序的正常進行，有利于學生組織管理能力的培養(yǎng)，有利于學生集體主義與合作精神的形成。班級管理的能力主要包括以下幾個方面：選拔與培養(yǎng)學生干部的能力，班級環(huán)境的設(shè)計能力，班級活動的組織能力。教學能力。教學能力是教師普遍具有的運用特定教材從事教學活動、完成教學任務(wù)的能力。教師的教學能力表現(xiàn)在以下三個方面：課前準備能力，課堂教學能力，批改作業(yè)和課后輔導(dǎo)能力。人際關(guān)系處理能力。人際關(guān)系處理能力主要包括處理師生關(guān)系的能力、處理與同事之間關(guān)系的能力、處理與學生家長之間關(guān)系的能力。11、單選題 是心理活動或意識對一定對象的指向和集中。A:知覺BCD:記憶參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：題干描述的是注意的概念。12、單選題 人類社會最早誕生的教育學是以 作為研究對的。ABC:中等教育DB本題解釋:參考答案：B。13、簡答題 課堂上，趙老師讓各組組長把作業(yè)發(fā)下去，她特意留意了“差生”張凱的表情，發(fā)現(xiàn)他并沒有像以往一樣放下作業(yè)就去玩，而是興奮地東張西望，想和同學表達些什么。趙老師這次在他的作業(yè)上批了一個“優(yōu)”字，還寫了一句評語“你進步了”。趙老師沒想到，這一句表揚，竟然換來了這么燦爛的笑容，她很欣慰。在以后的作業(yè)上，趙老師每次都會寫一些鼓勵的話，例如：這次寫得真好，有沒有信心連得五個“優(yōu)”，等等。后來，她發(fā)現(xiàn)張凱寫作業(yè)變得積極了。班里的同學們都更愛學習了，學習成績也有了很大的提高。趙老師采用了什么評價方式？結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)于評價對學生發(fā)展的作用，談?wù)勞w老師的這種做法有哪些意義。參考答案:參考解析：材料中的趙老師采用了發(fā)展性評價。材料中趙老師做法的意義在于：①有利于促進學生達到目標，而不是檢查和評比。發(fā)展性評價所追求的不是給學生下一個精確的結(jié)論，更不是給學生一個等級或分數(shù)并與他人比較、排隊，而是要通過對學生過去和現(xiàn)在狀態(tài)的了解，分析學生存在的優(yōu)勢和不足，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進建議，促進學生在原水平上的提高，逐步達到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標的要求。材料中趙老師的做法促使張凱的學習成績在原有水平上有了很大的提高。②發(fā)展性評價更加注重過程，有利于學生的長遠發(fā)展。學生的發(fā)展是一個過程，促進學生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個過程。發(fā)展性評價強調(diào)在學生發(fā)展過程中對學生發(fā)展全過程的不斷關(guān)注。它既重視學生的現(xiàn)在，也要考慮學生的過去，更著眼于學生的未來。因此，發(fā)展性評價強調(diào)通過在學生發(fā)展的各個環(huán)節(jié)具體關(guān)注學生的發(fā)展來促進學生的發(fā)展。材料中在張凱的發(fā)展過程中不斷地給予關(guān)注和鼓勵，促進了張凱的長期發(fā)展。③發(fā)展性評價關(guān)注個體差異，有利于促進學生的個性全面發(fā)展。發(fā)展性評價強調(diào)要關(guān)注學生的個別差異，建立“因材施評”的評價體系。具體來說，就是要關(guān)注和理解學生個體發(fā)展的需要，尊重和認可學生個性化的價值取向，依據(jù)學生的不同背景和特點，運用不同的評價方法，正確判斷每個學生的不同發(fā)展?jié)撃埽瑸槊總€學生制訂個性化的發(fā)展目標和評價標準，提出適合其發(fā)展的具體建議。材料中趙老師在特別觀察張凱之后，根據(jù)其實際情況進行因材施教，運用了個性化的評價標準，促進了張凱的個性發(fā)展。14、簡答題 某中學二年級的一個班級，是學校有名的亂班，打架成風，一些學生動輒舞棍弄棒，亂打一氣。課堂紀律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶成了一些學生的嗜好。曾有一青年教師上課時被學生亂哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這個班的課。曾剛是班上有名的“調(diào)皮大王”，打架時，只要他一揮手，其他人就會蜂擁而上。而曾剛家長對他唯一的辦法就是痛打。但曾剛也有優(yōu)點，就是愛勞動，有組織能力。班級同學之間不團結(jié)，正氣不能抬頭，也有少數(shù)同學希望好好學習，對班里的現(xiàn)象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學的報復(fù)，班級干部軟弱無力。班級學習成績差，是同年級中平均成績最差的班級。問題：根據(jù)以上情況，如果你擔任這個班的班主任，上這個班的語文課，你應(yīng)如何著手進行工作，改變這個班的面貌？參考答案:如果我擔任這個班的班主任，會做好以下幾項工作：（1）深入調(diào)查研究，摸清情況，對癥下藥。做好班集體工作.特別是班干部的培養(yǎng).工作。支持和鼓勵他們積極大膽工作，充分發(fā)揮他們的作用。做好個別教育工作，特別是對曾剛的教育工作。要以一分為二的觀點，用發(fā)展的眼光看待他們，要尋找和點燃他們身上的“閃光點”，使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。曾剛有一定的組織能力，愛勞動，可以讓他參加班級工作，創(chuàng)造條件，使他的優(yōu)點得到發(fā)揮，缺點得到改正。有計劃地開展有意義的教育活動，增強師生間、同學間的情誼，創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)良班風，培養(yǎng)學生的組織紀律性和互相幫助、團結(jié)友愛的精神，培養(yǎng)學生對集體的責任感、義務(wù)感和榮譽感。做好家長工作，尤其做好曾剛家長的工作。教好自己擔任的語文課，提高學生的語文成績，并以此為起點，加強與任課教師的聯(lián)系，教育學生學好各門功課，搞好班級學習，提高班級學習成績。15、簡答題論述選擇教學方法的基本依據(jù)和運用教學方法的總要求。參考答案:選擇教學方法的基本依據(jù)是：①教學任務(wù)。每一節(jié)課的具體教學任務(wù)不同，教學方法應(yīng)有所不同。②教學內(nèi)容。學科的性質(zhì)和教材的特點不同，以及具體教學內(nèi)容不同，要求選擇不同的教學方法。③學生的年齡特征。教師在選擇教學方法時要考慮學生的認識特點、知識水平等年齡特征。運用教學方法的總要求：①綜合性。要求教學方法本身不僅能完成具體教學任務(wù)，而且應(yīng)有利于學生能力和品德發(fā)展，并注重多種教學方法的綜合運用。②靈活性。要求教學方法的運用根據(jù)實際需要隨時調(diào)整，不拘泥于書本教條。③創(chuàng)造性。要求教師在把握現(xiàn)有方法的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造。【解題思路】回答本題時要從選擇教學方法的基本依據(jù)和運用教學方法的總要求兩方面進行解答，不可遺漏。16、判斷題 思維定式僅有礙于問題的解決。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：定式對解決問題既有積極作用，也有消極作用。17、單選題 教育的本體功能之一是 A:減少人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量BCD:加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育的功能有社會功能和本體功能，選項【答案】A。、【答案】B。、【答案】C。都屬于社會功能，只有【答案】D。屬于本體功能。18、簡答題 個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些參考答案:（1）個體身心發(fā)展的順序性；（2）個體身心發(fā)展的階段性；（3）個體身心發(fā)展的不均衡性；（4）個體身心發(fā)展的互補性；（5）個體身心發(fā)展的個別差異性。19、填空題我國最早使用“課程”一詞的是，他在《朱子全書·論學》中，曾有“寬著期限，緊著課程”，“小立課程，大作工夫”之說。參考答案:朱熹本題解釋:參考解析：朱熹20、簡答題一位教師在教《小馬過河》時，老師讓學生分角色表演。有一位學生問：“老師，我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問：“為什么呢？”“因為書中的原話太長，我背不下來，如拿著書表演，又不太好?！焙⒆诱f出了原因?！澳愕囊庖姾芎茫米约旱脑拋肀硌莅??！崩蠋煾吲d地撫摸了一下孩子的頭。果然，這個孩子表演得非常出色。問題：請評價一下這位老師的做法。參考答案:參考解析：師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的幫助者和學習的伙伴。教師沒有了架子，尊重學生的意見，讓學生真正感到平等和親切，師生間實現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成。21、單選題馬克思認為，正確的教育起源論是。A:生物起源論BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：馬克思主艾唯物史觀批判了生物起源論和心理起源論否認教育的社會性的觀點，認為教育起源于人類社會的生產(chǎn)勞動實踐之中。人與動物最根本的區(qū)別就是人類會制造和使用工具。年長一代為了延續(xù)種族的生產(chǎn)、生活，有目的地把生產(chǎn)技能、技巧以及經(jīng)驗傳授給下一代，教育就是在這種經(jīng)驗傳遞中產(chǎn)生的。人在社會中生活，就要在共同的行為規(guī)范中行動，在長期的勞動過程中，表達意義和情感的語言產(chǎn)生了，人類的大腦、四肢進一步發(fā)展，活動能力和協(xié)調(diào)性不斷增強。所以，勞動促進了人類的發(fā)展，也為教育的產(chǎn)生提供了前提條件。可以說，沒有勞動，就沒有人類社會的發(fā)展，就沒有教育。教育起源于勞動，依賴于社會生產(chǎn)生活實踐。22、單選題 課堂紀律管理的最終目標是 A:教師促成的紀律BCD:自我促成的紀律本文導(dǎo)航參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查的知識點是“課堂紀律的類型及其每種課堂紀律的特征”。自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目標，也是D。23、單選題 張老師講授《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學生創(chuàng)設(shè)真實、具體、生動的場景。其教學方法是A:演示教學法B:現(xiàn)場教學C:示范教學法D:情境教學法參考答案:D本題解釋:參考答案：D。24、判斷題 某小學生上早操時被同學推倒摔傷，學校不用負責任。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：該事故應(yīng)該由學校承擔相應(yīng)的責任。25、單選題 下列有關(guān)教師角色定位描述不恰當?shù)氖?A:教師應(yīng)是引導(dǎo)者和設(shè)計者B:優(yōu)秀的管理者C:學生的主宰者D:誠懇的合作者和學習者參考答案:C本題解釋:參考答案：C。26、填空題 領(lǐng)會知識包括感知教材和 參考答案:理解教材本題解釋:【答案】理解教材27、判斷題 課外作業(yè)的布置不屬于教學工作的環(huán)節(jié)。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教學工作的基本環(huán)節(jié)有五個，即備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)和學業(yè)成績的檢查與評定。28、多選題 我國心理學家一般把學習分為 A:動作學習B:知識學習C:技能學習D:經(jīng)驗學習E:行為規(guī)范學習參考答案:BCE本題解釋:【答案】BCE。解析：略。29、判斷題 皮亞杰認為12歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：1030、單選題衡量人們品德的重要標志是A:道德認識BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。31、簡答題韓國人十分重視青少年的養(yǎng)成教育，強調(diào)“坐而言不如起而行”，通過設(shè)置“道德訓練教室”，對學生進行行為規(guī)范的訓練。僅禮節(jié)教育方面就具體包括：①個人生活禮節(jié)，如坐、立、走的姿勢，與人談話時的語調(diào)、眼神及面部表情，接遞物品時的舉止；②家庭生活禮節(jié)，如對父母長輩、兄弟姐妹、親戚鄰里的禮節(jié)；③學校生活禮節(jié)，如對老師、前輩、同窗的禮節(jié)，上學、放學時的見面禮、告別禮；④社會生活的禮節(jié)，如在社會交往中的鞠躬禮、舉手禮、注目禮、對拜禮以及各種稱謂；⑤國家生活禮節(jié)，如國旗、國歌的禮節(jié)等。談?wù)勯喿x這段材料之后，你認為對我國抓好中小學生道德行為教育有哪些啟示？參考答案:參考解析：韓國養(yǎng)成教育的做法是值得肯定的，德育要重視對學生進行良好行為習慣的訓練。品德行為是通過實踐或練習形成的，是實現(xiàn)品德認識、情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機的行為定向及外部表現(xiàn)。當前我國中小學德育存在著諸多問題，如德育內(nèi)容與學生的思想實際、生活實際和發(fā)展需要脫節(jié)；知與行分離，重視德育知識的灌輸，輕視實踐教育和道德行為的養(yǎng)成；形式主義和簡單化盛行，缺乏吸引力和感染力。這就要求我國加強對學生德育行為的訓練，注重運用實踐的方法，促進學生知行統(tǒng)一。進行德育應(yīng)從日常行為規(guī)范抓起，從實際出發(fā)，要重視訓練和強化。這樣，才不會導(dǎo)致德育與實際的脫節(jié)。32、單選題教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是。A:他律B:自律C:內(nèi)省D:慎獨參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：自律是指在沒有人現(xiàn)場監(jiān)督的情況下，通過自已要求自己，變被動為主動，自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己的教育行為的選擇和調(diào)節(jié)，正是教師的自律行為。33、填空題 教育的兩大基本規(guī)律是 和 。參考答案:教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律本題解釋:參考解析：教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律、教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律34、判斷題 中等難度的試題的區(qū)分度比較高，難度為0.5的題目，區(qū)分度最大。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略35、單選題中小學教師繼續(xù)教育應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為內(nèi)容。A:主要B:核心C:重要D:唯一參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：參見《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》“教師的培養(yǎng)和培訓”部分。36、多選題 理解學習策略的定義時應(yīng)注意 A:學習策略主要表現(xiàn)為一種活動方式BDE:學習策略是通過學習、練習而形成的參考答案:ABE本題解釋:【答案】ABE。解析：學習策略主要表現(xiàn)為一種符合規(guī)律的活動方式，是通過學習、練習而形成的。37、多選題下列課程屬于綜合課程的有。A:廣域課程BCD參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：綜合課程是由兩門或兩門以上的多學科知識交叉、滲透、融合而生成的課程，強調(diào)學科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性及內(nèi)在聯(lián)系。38、單選題我國中小學開設(shè)的語、數(shù)、外等課程屬于。A:綜合課程BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：學科課程主張課程要分科設(shè)置，分別從相應(yīng)科學領(lǐng)域中選取知識，根據(jù)教育教學需要分科編排課程，進行教學。39、填空題 學制是一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學校的 、任務(wù)、 、 以及之間的關(guān)系。參考答案:性質(zhì)入學條件修業(yè)年限本題解釋:參考解析：性質(zhì)、入學條件、修業(yè)年限40、簡答題 簡述幫助學生建構(gòu)積極自我意識的措施參考答案:幫助學生建構(gòu)積極自我意識的措施有：（1）幫助學生正確認識和評價自己；（2）幫助學生獲得積極的自我體驗；（3）幫助學生提高自我控制能力。41、單選題 教師的哪一種領(lǐng)導(dǎo)方式對學生發(fā)展的促進作用最大？ABCD本題解釋:【答案】B。解析：本題考查的知識點是“教師的人格特征”。教師的領(lǐng)導(dǎo)方式可以分為專斷型、放任型和民主型。其中，民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式對學生發(fā)展的促進作用最大，是比較理想的領(lǐng)導(dǎo)方式。故本題選B。42、判斷題 侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，可依法追究民事責任。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：參見《中華人民共和國教師法》第三十五條。43、多選題 在對創(chuàng)造性個性進行塑造的過程中，可采取的建議有 。A:解除個體對答錯問題的恐懼心理B:鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神C:重視非邏輯思維能力D:給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣E:保護好奇心參考答案:ABCDE本題