【班海精品教案】冀教版（新）六下-第二單元 1.位置 第1課時

班海數(shù)學(xué)精批——一本可精細批改的教輔課題用數(shù)對確定位置（1）課型新授課時1主備人責(zé)任人審核人學(xué)習(xí)目標1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷由語言描述到用數(shù)對表示座位的過程。2.能用數(shù)對表示平面圖中同學(xué)的座位，知道數(shù)對與座位是一一對應(yīng)的。3.積極參加數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，認識到許多實際問題都可以用數(shù)和圖來描述。學(xué)習(xí)重點結(jié)合具體情境，經(jīng)歷由語言描述到用數(shù)對表示座位的過程。學(xué)習(xí)難點能用數(shù)對表示平面圖中同學(xué)的座位，知道數(shù)對與座位是一一對應(yīng)的。學(xué)習(xí)準備多媒體課件學(xué)習(xí)過程自主實踐學(xué)習(xí)要點與學(xué)法指導(dǎo)課前三分鐘用語言描述格子的座位。（3分鐘）前置小研究如何用數(shù)對表示同學(xué)的位置？你知道（2,3）（7,4）各表示什么嗎？互相檢查前置的完成情況，有疑問的可以辯論，不能確定答案的交給四人小組進行討論。小組交流1.紅紅和亮亮分別坐在第幾列，第幾排？2.你能用數(shù)對表示紅紅和亮亮的位置嗎？3.你能用數(shù)對表示其他同學(xué)的位置嗎？數(shù)學(xué)上就用第幾列、第幾排的兩個數(shù)表示。如，紅紅在第2列、第3排，就用2和3兩個數(shù)表示。這樣做：在座位的旁邊先寫出列數(shù)2，再寫出排數(shù)3，兩數(shù)之間用逗號隔開，再用括號將兩個數(shù)括起來。班級展示1.讓學(xué)生用數(shù)對表示其他同學(xué)的位置，然后交流。2．讓學(xué)生說說自己的座位可以用哪個數(shù)對表示。通過讓學(xué)生用數(shù)對表示自己的位置和好朋友的位置這兩個活動，幫助學(xué)生加深對數(shù)對含義的理解，感受數(shù)學(xué)符號的作用。鞏固拓展1.先讓學(xué)生觀察練一練第1題圖.2.練一練第2題。3.練一練第3題。了解座位是怎樣擺放的，再找出亮亮坐哪個座位。最后，說一說他的座位可以用哪個數(shù)對表示。先讓學(xué)生說一說涂色方格的數(shù)對，再根據(jù)給出的數(shù)對把相應(yīng)的方格涂色。是一個具有挑戰(zhàn)性的開放性問題，先讓學(xué)生明白題目要求，再自己完成。自主檢測⑴、用數(shù)對表示平面圖中的位置時，我們規(guī)定：豎排叫做（），橫排叫做（），確定第幾列一般從（）往（）數(shù)，確定第幾行一般從（）往（）數(shù)。⑵、0在第4列第5行，用數(shù)對表示是（，）；用數(shù)對表示是（2，7），那么它在第（）列第（）行，（8，7）在圖中表示第（）列第（）行的位置。二、發(fā)展性練習(xí)動物園請標出如圖的數(shù)對位置。三、補充練習(xí)：1、先寫出三角形ABC各個頂點的位置，再畫出三角形ABC向下平移4個單位后的圖形△A'B'C'，然后寫出所得圖形頂點的位置。A'（，）B'（，）C'（，）感謝您下載使用【班?！拷虒W(xué)資源。班海，老師都在免費用的數(shù)學(xué)作業(yè)精細批改微信小程序！一鍵發(fā)布配套作業(yè)@AI智能精細批改（任務(wù)一鍵發(fā)布配套作業(yè)@AI智能精細批改（任務(wù)-發(fā)布任務(wù)-選擇題目）為什么他們都在用班海？一鍵發(fā)布作業(yè)，系統(tǒng)自動精細批改（錯在哪？為何錯？怎么改？），從此告別批改作業(yè)難幫助學(xué)生查漏補缺，培養(yǎng)規(guī)范答題好習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)解題能力快