口腔解剖生理學(xué)教學(xué)大綱

PAGEPAGE11/11（一）理論課第一章緒論基本要求：可以說(shuō)出口腔解剖生理學(xué)的主要任務(wù)、發(fā)展簡(jiǎn)史、基本看法和基本學(xué)習(xí)方法，論述口腔解剖生理學(xué)的定義。要點(diǎn)：口腔解剖生理學(xué)的定義。參照教課方法與手主要內(nèi)容目標(biāo)要求段一、口腔解剖生理學(xué)的定義和能論述口腔解剖生理學(xué)的定任務(wù)義，說(shuō)出該課程的任務(wù)主要教課方法：解說(shuō)二、口腔解剖生理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)解剖生的基能說(shuō)出學(xué)習(xí)口腔解剖生理學(xué)的片本方法一些基本方法第二章牙體解剖生理基本要求：能說(shuō)出動(dòng)物牙齒的演化特色、演化學(xué)說(shuō)，牙齒的分類(lèi)特色，牙齒的主要功能；解說(shuō)不一樣的臨床牙位記錄方法；能描述牙齒的內(nèi)外面結(jié)構(gòu)，解說(shuō)牙體解剖應(yīng)用名詞和基本表面解剖標(biāo)記；能論述各種恒牙的內(nèi)、外面形態(tài)特色，描述乳牙的內(nèi)外面形態(tài)特色；能說(shuō)明牙體形態(tài)的生理意義。要點(diǎn)：恒牙的解剖特色，牙體形態(tài)的生理意義，恒牙髓腔的形態(tài)特色。參照教課方法與手主要內(nèi)容目標(biāo)要求段第一節(jié)牙的演化一、各種動(dòng)物牙的演化特能說(shuō)出牙齒的演化特色主要教課方法：講點(diǎn)授法、信息化教課、二、牙體形態(tài)演化學(xué)說(shuō)能復(fù)述牙體形態(tài)的演化學(xué)說(shuō)啟迪式教課第二節(jié)牙的分類(lèi)、功能及臨床牙位記錄一、牙的分類(lèi)能說(shuō)出不一樣的牙齒類(lèi)型特色主要教課手段：電二、牙的功能能說(shuō)出牙齒的主要功能子幻燈、實(shí)物模具、三、臨床牙位記錄能解說(shuō)不一樣的臨床牙位記錄方法外面觀察能描述牙齒的外面基本構(gòu)成二、剖面觀察能描述牙齒的內(nèi)部基本構(gòu)成第四節(jié)牙體一般應(yīng)用名詞及表面解剖標(biāo)記一、牙體一般應(yīng)用名詞能解說(shuō)牙體前磨牙、磨牙的一、恒牙外形外形特色，說(shuō)出恒牙的一些應(yīng)用解剖知識(shí)二、乳牙外形能描述各種乳牙的外形特色三、乳牙及恒牙的萌出和能說(shuō)出乳恒牙萌出和更替的主要規(guī)律更替四、牙體形態(tài)的生髓腔各部名稱(chēng)統(tǒng)的常有變異二、髓腔的增齡性變化及能說(shuō)明髓腔增齡性變化及病理變化的病理變化特色三、髓腔解剖的臨床意義能簡(jiǎn)要描述髓腔解剖的臨床意義四、恒牙髓腔形態(tài)能論述各恒牙的髓腔形態(tài)五乳牙髓腔形態(tài)能描述乳牙髓腔的主要形態(tài)特色 第三章牙列、咬合與頜位基本要求：可以鑒別不一樣種類(lèi)的牙列，說(shuō)出牙列大小的主要描述方法，論述牙列三維方向上的擺列規(guī)律，并能解說(shuō)縱牙合曲線、橫牙合曲線等看法；可以解說(shuō)牙尖交織牙合的定義，論述牙尖交織牙合三維方向上的咬合接觸特色，概括牙尖交織牙合的正常標(biāo)記；可以描述建立正常牙合的三維方向動(dòng)力均衡，及不一樣發(fā)育階段的牙合特色；可以解說(shuō)三種基本頜位的定義、特色、正常的標(biāo)記、形成體系，并說(shuō)出它們正常的意義。 要點(diǎn)：正常牙列中牙傾斜規(guī)律；牙尖交織牙合的定義、牙尖交織牙合的三維咬合接觸特色、牙尖交織牙合正常的標(biāo)記；三種基本頜位的定義、形成體系、正常標(biāo)記以及三種基本頜位的關(guān)系。主要內(nèi)容目標(biāo)要求參照教課方法與手段第一節(jié)牙列主要教課方法：解說(shuō)法、信息化教課、啟能鑒別不一樣種類(lèi)的牙列，說(shuō)出牙列一、牙列分型與大小發(fā)式教課大小的主要描述方法 二、牙正常排列時(shí)的傾能論述牙列三維方向上的擺列規(guī)律 斜規(guī)律三、牙列牙合面形態(tài)特色能解說(shuō)縱牙合曲線、橫牙合曲線等看法主要教課手段：電子四、牙列異樣的表現(xiàn)能描述主要牙列異樣的表現(xiàn)幻燈、實(shí)物模具、圖第二節(jié)牙尖交織牙合片、動(dòng)畫(huà)、形體演示、一、牙尖交織牙合的定義能解說(shuō)牙尖交織牙合的定義網(wǎng)絡(luò)課程能論述牙尖交織牙合三維方向上的咬二、牙尖交織牙合的咬合合接觸特色，能概括牙尖交織牙合的接觸特色正常標(biāo)記，并辨識(shí)安氏錯(cuò)牙合分類(lèi)能描述建立正常牙合的三維方向動(dòng)力三、牙合的建立均衡，及不一樣發(fā)育階段的牙合特色四、面部標(biāo)記與面部協(xié)能辨識(shí)常用的面部標(biāo)記點(diǎn)、線、面，調(diào)系能說(shuō)出頭部協(xié)調(diào)關(guān)系 第三節(jié) 頜位一、牙尖交織位1.定義能解說(shuō)牙尖交織位的定義2.牙尖交織位正常的能說(shuō)明牙尖交織位正常的標(biāo)記標(biāo)記3.牙尖交錯(cuò)位的特色能概括牙尖交織位的特色正常的能說(shuō)出牙尖交織位正常的意義4.牙尖交織位意義二、退后接觸位1.定義能解說(shuō)退后接觸位的定義2.退后接觸位的形成能論述退后接觸位的形成體系體系3.后退接觸位的意義能說(shuō)出退后接觸位的意義退接觸位的能描述并演示常用的獲得退后接觸方法4.獲得后位的方法三、下頜姿勢(shì)位位的定義主要內(nèi)容目標(biāo)要求參照教課方法與手段勢(shì)位特色能描述下頜姿勢(shì)位的特色

定義能解說(shuō)下頜姿勢(shì)下頜姿垂直距離與牙合縫隙能說(shuō)出垂直距離與牙合縫隙的定義4.下頜姿勢(shì)位的形成能復(fù)述下頜姿勢(shì)位的形成體系 體系5.頜姿勢(shì)位的意義 能復(fù)述下頜姿勢(shì)位的意義四、三基本頜位的關(guān)能論述三個(gè)基本頜位的互相關(guān)系系五、前伸牙合頜位與側(cè)牙合能描述前伸牙合頜位與側(cè)牙合頜位的頜位基本看法六、正常牙合 能說(shuō)出何為正常牙合 第四章口腔頜面頸部系統(tǒng)解剖 基本要求可以論述顳下頜關(guān)節(jié)各構(gòu)成部分的解剖特色，顳下頜關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)特征，以及顳下頜關(guān)節(jié)的解剖生理特手主要內(nèi)容目標(biāo)要求段顳下頜關(guān)節(jié)的構(gòu)成

主要教課方法：講（一）下頜骨

參照教課方法與第一節(jié)顳下頜關(guān)節(jié)一、髁突能論述髁突的解剖特色顳骨關(guān)節(jié)面能論述關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)結(jié)節(jié)的解剖特色發(fā)式教課能論述關(guān)節(jié)盤(pán)的解剖特色，并說(shuō)出關(guān)（三）關(guān)節(jié)盤(pán)節(jié)盤(pán)的功能主要教課手段：電（四）關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)間能描述關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)縫隙的構(gòu)成實(shí)物模具、隙 圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)、能說(shuō)出三條顳

授法、信息化教課、（二）啟子幻燈、頜關(guān)節(jié)囊外韌帶的起（五）關(guān)節(jié)韌帶形體演示、網(wǎng)絡(luò)課止點(diǎn)及其主要功能程能論述開(kāi)閉嘴、前后、側(cè)方運(yùn)動(dòng)中髁二、顳下頜關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)突的運(yùn)動(dòng)特色三、顳下頜關(guān)節(jié)的解剖能論述顳下頜關(guān)節(jié)的解剖生理特色生理特色參照教課方法與手主要內(nèi)容目標(biāo)要求段第二節(jié)口頜肌二、咀嚼肌（一）肌的起止點(diǎn)及其主要功能（二）顳肌能論述顳肌的起止點(diǎn)及其主要功能（三）述翼內(nèi)肌的起止點(diǎn)及其主要功能（四）二腹肌、莖突舌骨肌、下頜舌（五）舌骨上肌群骨肌、頦舌骨肌的起止點(diǎn)及其主要功能五、口頜系統(tǒng)肌鏈及其臨床意義（一）口頜系統(tǒng)的肌鏈能描述口頜肌鏈的構(gòu)成（二）系統(tǒng)肌鏈的能描述口頜肌鏈的臨床意義臨床意義第五章口腔功能基本要求：可以說(shuō)出下頜運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑和下頜運(yùn)動(dòng)的記錄方法，論述下頜運(yùn)動(dòng)的限制要素、下頜運(yùn)動(dòng)的形式及運(yùn)動(dòng)范圍；能說(shuō)出咀嚼運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)控制、咀嚼運(yùn)動(dòng)的種類(lèi)、舌唇頰腭在咀嚼中的作用以及咀嚼對(duì)牙合、頜、面生長(zhǎng)發(fā)育的影響，能解說(shuō)咀嚼運(yùn)動(dòng)過(guò)程及其生物力學(xué)杠桿作用，及咀嚼肌力、牙合力、最大牙合力及牙周潛力等概念，能論述咀嚼運(yùn)動(dòng)咀嚼周期的特色；可以說(shuō)出味覺(jué)感覺(jué)器的分布以及主要的味覺(jué)傳導(dǎo)通路、口腔內(nèi)部觸壓覺(jué)的主要特色、口腔內(nèi)部溫度覺(jué)的主要特色，能論述四類(lèi)基本味覺(jué)及其在口內(nèi)的分布規(guī)律、影響味覺(jué)的主要要素、痛覺(jué)的定義、口腔內(nèi)部痛覺(jué)的主要特色。要點(diǎn)：下頜運(yùn)動(dòng)的限制要素、下頜運(yùn)動(dòng)的形式及運(yùn)動(dòng)范圍；咀嚼運(yùn)動(dòng)的過(guò)程、咀嚼周期的特色、咀嚼肌力。參照教課方法與手主要內(nèi)容 目標(biāo)要求段第一節(jié)下頜運(yùn)動(dòng)主要教課方法：解說(shuō)法、信息化教課、一、下頜運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)傳導(dǎo)路能說(shuō)出下頜運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑啟迪式教課。 徑二、下頜運(yùn)動(dòng)的限制要素能說(shuō)明下頜運(yùn)動(dòng)的主要限制要素主要教課手段：電三、下頜運(yùn)動(dòng)的形式及運(yùn)動(dòng)能論述下頜運(yùn)動(dòng)的基本運(yùn)動(dòng)形式特子幻燈、動(dòng)畫(huà)、圖范圍點(diǎn)，以及下頜運(yùn)動(dòng)的范圍片、網(wǎng)絡(luò)課程。四、下頜運(yùn)動(dòng)的記錄方法能說(shuō)出下頜運(yùn)動(dòng)的記錄方法第二節(jié)咀嚼功能一、咀嚼的神經(jīng)控制能說(shuō)出咀嚼的神經(jīng)控制體系二、咀嚼運(yùn)動(dòng)過(guò)程及其生物能解說(shuō)咀嚼運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的生物力學(xué)力學(xué)杠桿作用特征三、咀嚼周期能論述咀嚼周期的主要特色四、咀嚼運(yùn)動(dòng)的種類(lèi)能說(shuō)出咀嚼運(yùn)動(dòng)的種類(lèi)能辨識(shí)咀嚼運(yùn)動(dòng)中肌電圖的主要特五、咀嚼運(yùn)動(dòng)中的肌電圖點(diǎn)六、咀嚼肌力、牙合力及牙能解說(shuō)咀嚼肌力、牙合力、最大牙合力周潛力及牙周潛力等看法能解說(shuō)咀嚼效率的定義，說(shuō)明咀嚼七、咀嚼效率效率的影響要素，并說(shuō)出咀嚼效率的主要測(cè)定方法能解說(shuō)磨耗、磨損的定義，并論述八、咀嚼與牙齒的磨耗磨耗的生理意義九、舌、唇、頰、腭在咀嚼能說(shuō)出舌、唇、頰、腭在咀嚼中的中的作用作用十、咀嚼對(duì)牙合、頜、面生能說(shuō)出咀嚼對(duì)牙合、頜、面生長(zhǎng)發(fā)育長(zhǎng)發(fā)育的影響的影響第三節(jié)口腔感覺(jué)一、味覺(jué)（一）味覺(jué)感覺(jué)器和味覺(jué)傳能說(shuō)出味覺(jué)感覺(jué)器的分布以及主要導(dǎo)的味覺(jué)傳導(dǎo)通路能論述四類(lèi)基本味覺(jué)及其在口內(nèi)的（二）基本味覺(jué)分布規(guī)律（三）影響味覺(jué)的要素能論述影響味覺(jué)的主要要素二、觸覺(jué)和壓覺(jué)能說(shuō)出口腔內(nèi)部觸壓覺(jué)的主要特色三、溫度覺(jué)能說(shuō)出口腔內(nèi)部溫度覺(jué)的主要特色四、痛覺(jué)能解說(shuō)痛覺(jué)的定義，并說(shuō)明口腔內(nèi)參照教課方法與手主要內(nèi)容 目標(biāo)要求段部痛覺(jué)的主要特色（二）實(shí)訓(xùn)課經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，牢固課堂理論知識(shí)，逐漸訓(xùn)練對(duì)離體牙的辨識(shí)能力，以及蠟牙雕琢、口頜系統(tǒng)檢查等方面的著手能力，同時(shí)經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)課培育科學(xué)嚴(yán)實(shí)的工科學(xué)研究確定基礎(chǔ)。學(xué)時(shí)分組要求 1離體牙的辨識(shí)72人1組1211組見(jiàn)習(xí)3 4口頜系統(tǒng)檢查32人1組

2標(biāo)準(zhǔn)3口頜肌肌電檢查及下頜運(yùn)動(dòng)5咀嚼效率及牙合力測(cè)定實(shí)行建議

31人 1組

28 第四部分共計(jì)一、課程教課實(shí)行建議組織課程教課由教研（科）室主任負(fù)總責(zé)，教課組

（一）教課長(zhǎng)負(fù)責(zé)詳盡的組織與實(shí)行?；玖鞒贪?①建立教課組，②教課準(zhǔn)備，③課程教課，④指導(dǎo)答疑，⑤課程核查，⑥總結(jié)反響。（二）教課方法本門(mén)教課中應(yīng)注意理論與實(shí)踐、解剖與功能的聯(lián)合，側(cè)重學(xué)員能力的培育，使學(xué)員經(jīng)過(guò)對(duì)機(jī)體口頜面部各結(jié)構(gòu)解剖特色及其功能的理解，建立整體看法，從而認(rèn)識(shí)和掌握整個(gè)口頜系統(tǒng)正?；顒?dòng)的基本規(guī)律。1.多媒體指引的信息化講課是目前本課程理論課教課的主要組織形式，教課過(guò)程中經(jīng)過(guò)中大批的圖片、動(dòng)畫(huà)和錄像資料可以使乏味的理論變得生動(dòng)鮮活，這類(lèi)講課方式有助于提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)員的踴躍主動(dòng)性，使學(xué)員掌握知識(shí)培育技術(shù)之同時(shí)，啟迪思想、發(fā)展智力，以促進(jìn)身心健康發(fā)展。2.踴躍展開(kāi)讀書(shū)報(bào)告活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)早期，環(huán)繞該課程相關(guān)內(nèi)容選定文件閱讀主題，讓學(xué)有余力的學(xué)員根據(jù)自己的興趣選定主題，教員指導(dǎo)他們查閱專(zhuān)業(yè)文件、撰寫(xiě)文件回顧或綜述，并在課程結(jié)束前特地安排時(shí)間讓學(xué)員登上講臺(tái)，與教員和同學(xué)交流自己的讀書(shū)心得，從而培育學(xué)員科研思路和創(chuàng)新意識(shí)。議論建議1、本門(mén)課程是一門(mén)考試課，議論依照是本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)、教課內(nèi)容和要求。

二、課程核查2、考試時(shí)間：90

3、考試方式、分制與解說(shuō)

（1）理論成績(jī)的綜合議論分制評(píng)分，60分為及格，滿(mǎn)分為100績(jī)的80%。（2）實(shí)訓(xùn)成績(jī)的綜合議論學(xué)員的實(shí)訓(xùn)理論水平、實(shí)踐技術(shù)和治學(xué)態(tài)度，將學(xué)員的實(shí)訓(xùn)成績(jī)分紅三部分：蠟牙雕琢成績(jī)、讀書(shū)報(bào)成功績(jī)、實(shí)訓(xùn)報(bào)成偉績(jī)。學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)滿(mǎn)分為實(shí)訓(xùn)課采納核查及評(píng)估方式，其成績(jī)占總成績(jī)的4、試題種類(lèi)及權(quán)重20%～30%、簡(jiǎn)答題5、樣題與目標(biāo)定位